三下乡的意义

三下乡的意义篇一
《大学生三下乡的意义》

三下乡——是指文化、科技、卫生"三下乡"。文化下乡包括图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动；科技下乡包括科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动；卫生下乡包括医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会 ，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

从社会的角度来说，三下乡社会实践也为农村经济的发展注入了新的活力，大学生下乡，一方面大学生将在学校学到的知识带到农村去，为农村经济的发展多少提供了一些线索；另一方面，大学生到农村去，也为当地老百姓提供了一个诉说苦情，发表自己观点的空间，让他们紧锁在内心的话语得到释放，所以大学生下乡受到各地农民的热烈欢迎和全力拥护，我们所做的事情虽然并不多，但是这样一种无私的活动也为他们提供了些许帮助，所以各地农民都非常满意。而且，这样一种社会实践，也为中国加快建设社会主义新农村，全面建设小康社会提供了一些精神支柱和智力支持，送科技下乡，服务新农村的三下乡社会实践活动，在社会上也引起了强烈反响，这同时也增强了更多的人对社会主义新农村建设的认识，让更多的人开始加入到这样一个行列当中来，共同为祖国的现代化建设出谋划策，这为加快社会主义现代化建设，拉动经济增长是很有意义的。

从第一产业的重要性来阐述，因为三下乡主要是城市支持农村，工业反哺农业。农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。.从资源配置的角度来说明，城市就业难，人力资源过剩，而农村缺乏相关的资源。可以从市场调节和国家宏观调控来说明。.意义就是支持农业经济的增长、农村基础设施建设，达到资源的优化配置

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备． 抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，对自己才干的增长干具有十分重要的意义。

大学生“三下乡”，有利于了解民情体察农村生活的艰辛。从而培养了我们大学生对农民的感情，只有对农民和农村有了感情，才能让我们大学生和农民的心贴的更近，才能真切感受到耕耘的艰辛和收获的喜悦，才能真正的树立为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设，才能真正的实现我们社会的和谐。

大学生“三下乡”，有利于增长才干，磨炼品格和意志。通过下乡所开展的活动，从而使我们处在象牙塔中的大学生分析和处理事务的能力得到一定的提高，在活动中通过和其他人的交流，使我们可以认识更多的朋友，可以借鉴他们分析和处理问题的方法，从而使自己有所提高。

一是要着眼于促进农牧区经济社会发展的实际。“三下乡”的内容需从各地实际

出发，紧密与本地农牧区群众的生产生活联系起来，把“三下乡”落实到帮助农民发展生产、增加收入上，落实到培养新型农牧民上，落实到满足农牧民群众日益增长的物质文化需求上，以此来促进社会主义和谐社会和新农村建设。

二是要着眼于实际效果。要把“大”与“小”结合起来，在组织好大型团队下乡的同时，要更多组织小型演出队、流动医疗队和科普工作队等，深入基层。要把“送”与“建”结合起来，注重培养农村本土人才。要把“老”与“新”结合起来，要更充分运用新的传播技术和手段，加快农村公共信息网络建设。

三是要着眼于解决农牧民切身利益问题。要加大贫困地区和困难家庭支持力度，既要扶贫又要扶志，帮助他们出思路、谋创业，尽快实现脱贫致富。要关心农牧区贫困户、五保户和残疾人、老年人，关爱农村妇女儿童，多为他们送温暖、办实事。 通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，

为农民致富服务；把集中活动与经常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力；通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设；培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农

村文化科技卫生事业的繁荣发展。

通过"三下乡"活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来,为农村中心工作服务,为农民致富服务；把集中活动与经常工作结合起来,抓好集中活动,发挥示范作用,做好日常工作,满足农民需要；把面上活动与雪中送炭结合起来,突出工作重点,着重帮助贫困地区的农民；通过"三下乡"活动，引导农民解放思想,更新观念,提高素质,增强致富能力；通过"三下乡"活动，使得各部门的业务工作结合起来,服务农民,锻炼队伍,推动部门工作,加强自身建设；培育农村文化市场,制定政策措施,多渠道、多形式,引导扶持农村文化科技卫生事业

的繁荣发展。

实践已充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中 ，我们的人生观、

价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。

大学生的“三下乡”社会实践活动尽管涉及面广，内容丰富，但也必须与农村实际需要相结合，在大学生“三下乡”社会实践活动中，大学生可以也应该将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，他们应该紧密结合所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，这有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建设的策略和途径,一般学校里面组织的三下乡活动形式以支教，调查为主

三下乡的意义篇二
《三下乡活动意义》

活动意义

一、 对国家：

1、 通过组织丰富多彩的社会实践活动引导大学生深入社会，到基层去、到

群众中去、到改革和建设的第一线去、到条件艰苦的环境中去，使我们在实践的大课堂中了解社会，正确认识国情，不断增强人民群众的意识和观念，培育自觉为人民服务的责任意识，进一步明确当代青年学生所肩负的历史使命，牢固树立国家主人翁的责任感和使命感。

2、 我们大学生可以通过自己的切身实践，去知晓民情和国情，去思考、理

解和拥护党的路线、方针、政策。

3、 通过大学生“三下乡”社会实践活动，能够促进大学生社会责任感的形

成，培养大学生强烈社会责任感。

二、 对当地：

1、 大学生“三下乡”不但能够把党的政策和党的温暖带到农村，把文明新

风和民主法制带到农村，同时也将先进的科学技术和文化知识传播到农村中去。

2、 为当地孩子带去先进的科学文化知识，引导农村地区孩 子树立正确的人

生观、价值观。

3、 通过义教，帮助学生养成健康卫生的生活理念，教授一定的防灾抗灾害

知识，提高学生的 自我保护意识；

4、 适当进行爱国主义和理想教育，让孩子从小树立远大理想和目标。

5、 丰富学生课外知识，激发学生的学习兴趣和努力成才的愿望；

三、 对我们：

1、 让我们大学生深入实践，在实践中认识自己、锻炼自己、服务家乡，服

务社会、奉献友爱、 提高素质。

2、 磨练意志，奉献爱心

3、 提高了同学们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，

从而提高了自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

4、 我们大学生在“三下乡”的过程中，由于他们在一起住宿、一起调研、

一起工作，相互照应、同甘共苦，大大增强了他们的团结协作精神。同时，也提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。

5、 是我们“第二课堂”的延伸，在学习理论的基础上，进一步锻炼学生的

社会实践能力，将所学的理论知识与社会实践相结合，不断完善自己，努力做到“学以致用”。

三下乡的意义篇三
《关于我们三下乡 项目目的和意义 好详细的哦!!》

三下乡项目目的和意义

活动目的

我们参加这次高州古丁镇三下乡实践活动，是为了积极鼓励和带动大学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬好五四精神，把理论和实践结合起来，在实践中总结经验，了解我国国情，认识我们现在的社会形势，以利于我们更好地服务和奉献社会，担当起建设祖国，发展教育的重担，充分认识和了解我国的九年义务教育的发展，有利于我们学习两会精神，为高州古丁镇的农村留守儿童送去关爱和温暖，为那些留守农村的老人们送去欢乐和关心。同时让我们从中去感受农村的生活，去做一些我们能够力所能及的农活，让我们知道生活不容易的道理，从而更加珍惜今天的幸福生活，去孝敬我们的父母，体谅他们。在跟孩子们的互动中，我们更加能够知道到学习的重要性，真正明白知识就是力量的道理。

活动意义

（一） 磨练我们的意志，有利于促进了我们大学生

综合素质的提高。

这次高州古丁镇“三下乡”活动的开展，一方面磨练了我们的意志，奉献了我们的爱心；另一方面提高了我们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，学会了独立，从而提高了自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。通过这次的“三下乡”活动，我们能够直接与当地的普通农民接触和交流，通过亲身体验当地农民的生活，有利于我们对生活的真正认识，有利于端正我们大学生的思想认识，帮助我们大学生树立艰苦奋斗、勤俭节约的思想，培养我们大学生尊重劳动成果、热爱劳动和尊重劳动人民的情感，真正了解“粒粒皆辛苦”的道理。我们在参与“三下乡”的过程中，由于我们将会在一起住宿、一起调研、一起工作，相互照应、同甘共苦，将会大大增强了我们的团结协作精神。同时，也会提高我们大学生的社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。更重要的是我们为你学会了生活。

（二） 从农村生活去了解民情，增强了我们的社会

责任感和使命感。

由于我们大学生长时间生活在局限的生活区里，就像一个象牙塔般把我们保护得严密，对外界的生活状况不了解也不知情，难免会对民情认识不够，对政策不了解。因此这次的“三下乡”活动，就为我们在校园与社会之间架起了一座桥梁，通过这座桥梁，使我们对社会有了较深的了解。这次的“三下乡”社会实践活动主要是去农村，我们可以通过自己的亲身实践，去了解民情，去思考、理解和拥护党的路线、方针、政策。大学生“三下乡”社会实践活动，也是促进大学生社会责任感的形成，培养大学生强烈社会责任感的重要途径。通过社会实践活动引导我们大学生深入社会，到条件艰苦的环境中去感受，使我们在社会实践的大课堂中认识了解社会，正确认识民情，不断增强人民群众的意识和观念，培养为人民服务的责任意识，进一步明确作为当代青年学生所肩负的历史使命，牢固树立国家主人翁的责任感和使命感，为祖国贡献自己的力量。

（三） 服务农村，向当地村民传播了健康养生、科

学文化知识。

利用这次文化、科技、卫生“三下乡”的活动，

帮助农民干农活，向他们分发健康小册子，教孩子们一些学科知识，传播文化知识。“三下乡”不但能够把温暖带到农村，把文明带到农村，同时也将先进的科学技术和文化知识传播到农村中去。我们作为大学生应该有着一份责任感，服务社会、奉献社会。

三下乡的意义篇四
《大学生暑期_三下乡_活动的意义与问题浅析》

科技信息

基础理论研讨

大学生暑期“三下乡”活动的意义与问题浅析

合肥工业大学资源与环境工程学院

张

妍

［摘要］大中专学生志愿者暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动的开展，对增强青年学生的国情意识，加深他们对初级阶段理论正确性、艰巨性和长期性的理解，提高他们的理论联系实际的能力具有重要意义。只有不断

有效性，才能使“三下乡”活动真正成为高校大学生实践“三个代总结活动中遇到的问题，切实增强活动的针对性、

表”、参加社会实践活动的长效机制。［关键词］三下乡社会实践青年学生

大学生志愿者参加暑期“三下乡”社会实践活动，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径，是发挥大学生人才智力优势服务新农村建设，为农业和农村经济发展做出更多的贡献的重要举措。如何使广大学生充分认识到“三下乡”活动的现实意义，认真组织好暑期社会实践活动，使其真正成为服务农村和培养的有效载体，达到“受教育，做

的多重目的，将是这项工作能否长期开展下去贡献，长才干”

的重要保证。

一、暑期“三下乡”社会实践活动的现实意义暑期“三下乡”社会实践活动，无论是对社会还是对青年学生自身的成长、成材都是很有益处的。正如江泽民同志在北京大学百年校庆的时候所指出的“要健康成长，不仅要学习书本知识，而且要向社会实践学习，自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践。人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。青年人要立志到祖国和人民最需要的地方去，到条件艰苦的地方去，锻炼意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高。艰辛知人生，实践长才干。这是古往今来许多人成就一番事业的经验总结。”九年来的经验表明，“三下乡”活动的开展对服务青年学生的健康成长，服务农村两个文明建设有着很强的现实意义。

暑期“三下乡”社会实践活动使得大学生实践活动的形１、

式更加多样化、具体化，教育内容全面而丰富。在暑期社会实践过程中，广大学生通过调研、宣传、支教、文艺演出等多种形式的活动，把最新的科技、法律、医疗知识传播到了田间地头，把最新的观念带到了群众中间，同时也加深了对社会的认识、了解，增强了历史责任感和使命感，激发了他们的爱国主义情操，充分认识到自己作为社会主义事业接班人的历史重任，更加自觉地投身到为人民服务的社会实践中去。如通过今夏叶集实验区的实践，同学们亲身感受到国家的巨大变化，感受到党的新农村建设的重要性，拓宽了视野，丰富了阅历，学会了自我教育、自我管理和自我服务，更坚定了自己潜心求知的信念，明确了奋发前进的方向，进一步树立正确的世界观、价值观和人生观。

在暑期“三下乡”社会实践活动中，青年学生将书本上２、

学到的知识与社会实践统一起来，以活动为载体，提高了理论知识的实际运用能力。如今年夏天，在叶集改革发展试验区的社会调研活动中，学生们通过走访、调研当地的工矿企业以及与相关部门负责人的座谈，结合自己的专业以及在学校掌握的相关知识，就该地区的环境污染问题，提出了恰当的建议———排污权交易，立刻引起有关部门领导的重视，仔细询问相关实施办法与细则。建议是否被采纳并不重要，但从这次的调研活动中充分体现出学校在素质教育方面的成果，青年学生将书本上学到的知识很好的应用于实践，指导地方经济建设，理论联系实际，将“学以致用”的含义体现的淋漓尽致。

在暑期“三下乡”社会实践活动中，大学生针对地方实３、

际情况，参与当地经济建设，利用自身优势，加速科学技术向生产力的转化，实现产学研、农科教的结合，满足农村经济发展对科技知识的需求。在今夏叶集改革发展试验区的社会调研活动中，学生们深入企业，对乡镇企业在发展过程中遇到的难题进行针对性的攻关，为促进乡镇企业更好、更快的发展，提高效益献计献策；深入基础教育一线，调研乡镇基础教育的发展现状，针对师资力量以及生源等问题，借鉴其它地区的优势策略，结合当地实际情况，提出具有可行性的方案；深入田

间地头，了解新农村的建设，推广农业科技先进技术，促进生产力的转化，加快农村经济的发展；针对经济发展与环境保护的现实问题，同学们运用所掌握的相关知识与相关部门领导

“资源节约型、环境友好型”的的座谈，期望能在当地建立一种

经济发展局面。

二、暑期“三下乡”社会实践活动所存在的问题

暑期社会实践活动的经验表明，学生们通过文化宣传，调查走访或农业生产指导等形式，给当地人民带去了知识和技术，改变了当地部分群众的思想观念和生产状况，同时也拓展了广大同学的眼界，增强了他们的责任感、使命感，进一步明确了向人民群众学习、走与工农相结合的成才之路的决心，所取得的成绩有目共睹，但同时我们也应该看到其中存在的一些问题：

对“三下乡”社会实践活动缺乏正确的认识，利己主义１、

思想比较严重。“三下乡”社会实践活动是高校第二课堂活动的有效形式，是推进素质教育的重要方式，是青年学生增强历史责任感和使命感以及爱国主义情操的难得机会。但在实际活动中，很多学生缺乏正确的认识，目的性不强，之所以参加活动仅仅是因为学校的要求或是为了获得个人荣誉等，使得整个活动偏离了原始的出发点，不能达到预期的效果。

暑期“三下乡”社会实践活动持续时间较短，青年学生２、

得不到实质性的锻炼。大中专学生志愿者文化科技卫生“三下乡”活动，至今已有９年的时间，在全国形成了较大的影响。虽然每年都有大批学生加入到“三下乡”的队伍中去，但从熟悉环境到深入实践，再到调查报告的形成，仅仅只有几天的时间，无法让青年学生深入到基层内部，对当地经济建设的发展以及青年学生自身能力的锻炼都达不到预期的效果。

三、对暑期“三下乡”社会实践活动的几点思考“三下乡”活动作为社会实践的一种重要形式，是我国农村两个文明建设的一项长期任务，同时也为广大学子提供了一个理论与实际相结合，校园与社会相衔接的平台，使他们能够在实践中有意识地培养实际工作能力。为使“三下乡”活动能继续深入地开展下去，有几点值得我们思考：

加强对青年学生的正确引导，提高学生对“三下乡”暑１、

期社会实践活动的正确认识，使活动向着健康的方向发展，不再将“三下乡”当成一种任务来完成，而是真正做到思想下乡、感情下乡、行动下乡。

、进一步加强“三下乡”活动的规范化、制度化的建设。２

“三下乡”暑期社会实践活动不应是一种短暂的、机动性的活

阵地化，制度化，动，不能打一枪换一个地方，要将之长期化、

推进青年学生“三下乡”社会实践基地的建设，实现长期的定点帮扶，有助于当地经济建设的发展，真正让青年学生从实践中磨炼意志、得到锻炼。

加强“三下乡”人员结构的组合配备。应积极鼓励更多３、

的高年级同学以及专业教师投身到“三下乡”活动中，在调查研究、科技支农、经济建设等方面充分发挥其自身的理论及专

“三下乡”工作取得实质性的成效。业优势，使

总之，深入开展“三下乡”活动是新形势下培育跨世纪合格人才的重要教育措施，只有认真结合当前高校大学生的具体实际，不断总结，不断完善，才能使“三下乡”活动真正成为高校大学生实践“三个代表”，参加社会实践活动的长效机制。

参考文献

活动对大学（下转第４０４页）［１］董雨，常杰，胡赛莹“三下乡”．

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科技信息

基础理论研讨

对集团公司关联方往来管理应注意的问题

三联商社股份有限公司

函证是往来帐户管理的重要手段，但是对于集团公司关联方往来则不适用。尽管从形式看也是来自独立法人企业提供的外部证据，可是由于来自于有重大利益关系的关联企业，往往真实性和可信度大打折扣，最终成了一种形式。关联方往来中存在的问题主要有：

通过单方挂帐隐匿费用而达到虚增利润的目的１、

关联方之间往来往往存在互相代垫款项的情况，例如，代交保险费用等政策性收费；为新办企业代垫开办费用、装修费用；集团公司统一支付款项后再向各企业分摊等。关联方之间发生了代垫款项后，代垫的一方挂往来核算，由于凭证传递不及时等原因，对方往往不能及时入帐或不入帐，造成了少计费用支出。如果金额较小或非故意造成，对会计信息的影响不会很重大。但如果金额较大，就可能影响会计信息的真实性。

举例１、一集团公司为新办企业垫付房屋装修费、人员培训费等８００万元，由于新办企业盈利能力有限，未核算该费用项目。集团公司将以上支出暂挂对子公司往来户核算，双方均未摊销。几年后，房屋需要重新装修，该项业务挂帐已无任何实物相对应，形成了挂帐损失。集团公司通过对子公司单方挂帐这种形式故意隐匿子公司亏损的事实，造成投资的子公司效益良好的假象。

关联方之间交易形成的往来单方挂帐２、

关联方之间交易往往较为频繁，提供劳务、有偿使用资产或资金等。但交易的一方通过不入帐达到少计成本、调节利润的目的。

例如，由于房屋租赁而形成的租赁费，应收方已入帐，应付方却借口不知房屋是有偿租赁而未将租赁费入帐，少计费用支出。

通过单方挂帐虚提费用而达到隐匿利润的目的３、

例如，通过虚提应交上级公司管理费挂帐，一方增加费用，另一方以未实际收到为借口不冲减费用，而达到整个集团公司隐匿利润的目的。

资产重复入帐，虚增注册资本４、

集团公司给工商管理部门提供对外投资的相关资料，新办子公司，子公司以投资的资产入帐，并确认“实收资本”。而集团公司却不作任何处理，仍然将投资的资产在集团公司的固定资产上核算，造成资产重复入帐。或将投资的资金挂关联方往来户核算，从帐务处理上不体现与子公司的投资关系，不核算投资损益。子公司的经营利润或者亏损不纳入集团公司会计报表核算体系。

滥用评估资料，达到虚增净资产的目的５、

举例２、某一集团公司办理土地征用手续后，投资给子公司搞房地产开发。集团将土地使用权委托中介机构进行评估。评估价值是假设占有方交纳齐土地征用费用及土地出让金，并对土地进行开发达到“七通一平”后的公允价值。可集团公司在未支付任何成本的情况下，滥用评估结果调整帐务处理。

分录：借：长期投资１０亿

贷：资本公积１０亿

子公司入帐分录：借：土地开发成本１０亿（上接第４０３页）生的教育意义．教育与现代化，１９９９，２：６８－７１．

社会实践活动与大学生成［２］李惠超，王文，汪芸“．三下乡”

才的需求．人力资源研究，２００５，９：４１－４２．

“三下乡”社会实践活［３］周胜良，王业兵，邢亮．大学生暑期

动的现状与对策．当代大学生．

［４］院中科．大学生暑期社会实践的几点思考．兰州大学学报，２０００，２８：１６８－１６９．

“三下乡”社会实践活动研究．决策［５］刘文菘．当代大学生

管理，２００６，１３：１８－１９．

“三下乡”活动的教育内涵及实施途径．湖［６］杨良奇．高校

南商学院学报，１９９９，６．

初云

贷：实收资本１０亿

土地出让金及开发成本子公司成立后，支付土地征用费、

时挂与集团公司的往来户，形成明显的单方挂帐。通过这种处理，造成整个集团虚增资产和净资产１０亿元。

停业的子公司不进行必要的清算，实际已发生的投资６、

损失长期挂往来

无力偿有的集团先后投资的子公司很多，子公司在停业、

还债务的情况下，集团公司不及时进行清算确认投资损失，而是继续利用关联方往来挂帐，最后往来户余额越来越大，由于子公司已无偿还能力，关联方往来余额形成挂帐损失。

举例３、某集团公司的甲子公司由于经营亏损难以维持，将其主营业务及有效资产转移重新注册一新的乙子公司。有效资产在乙子公司作为集团投资“实收资本”入帐，而甲子公司不进行清算，帐务封存，不再继续记帐。集团公司代甲子公司支付的职工安置费、还债权人款项等等全部挂与甲子公司的往来。余额越来越大，可甲子公司实际却无任何偿还能力，全额形成了挂帐损失。

应分别核算往来的业务却兑除核算，混淆业务内容７、

举例４：集团拨款３０００万元给二级子公司作为经营用流动资金，集团反映应收二级公司３０００万元。而二级公司收到后将其中的１０００万元拨给三级公司作为开办费经营酒店，直接抵减应付集团公司往来。经过几年以后，由于三级公司经营亏损，开办费全部形成损失。尽管三级公司帐上挂了应付二级公司

而且停业后帐簿全部封存，未清１０００万元，却无任何偿还能力。

算。从整个集团看，往来户出现借方差额１０００万元，形成了“历史遗留问题”，实际上是未核算的二级公司的投资损失。

通过单方处理关联方交易达到调节利润的目的８、

例如：有的公司为了虚增利润，年末突击开具销货发票将毛利特别高的产品销售给关联方，而关联方又以临近年末、票据传递不及时等理由不进行帐务处理。

综上所述，关联方往来已成为许多集团公司任意调节会计报表信息的手段，严重影响了会计信息的真实性。对关联方往来的财务管理应注意以下几点：

（１）关联方往来挂帐时间一致、挂帐金额一致。

针对年末确认时间不一致的问题，集团公司应制定相关的内部处理规定。例如：符合收入确认条件的，应收款方要确认收入，而相应的应付款方应确认成本。双方确认时间和金额必须完全一致。

（２）关联方往来应建立严格的期末对帐制度。

核对往来帐不是应付审计而随便盖个章了事，而应该是真正意义的对帐。通过对帐，及时发现双方帐务处理的差异，针对往来对帐差异，查找错误原因，及时纠正错误。

（３）通过查找关联方往来中的重大差异，解决历史遗留问题。无论是由于未核算子公司的投资损失还是单方挂帐造成的，关联方往来长期不一致就形成了所谓的“历史遗留问题”。往来双方均应加强对其管理、核算和监督，将其纳入日常化管理，及时发现、及时处理，就会避免“历史遗留问题”的出现，确保会计信息的正常传递。

［７］谢辉．关于开展大学生暑期社会实践活动的几点思考．北京科技大学学报，１９９８，８：６８－７０．

“三下乡”社会实践的育人功能．西［８］张彦．论大学生暑期

华大学学报，２００５，１２：３０９－３１０．

“三下乡”社会实践活动与实践“三［９］肖坤．论大中专学生

个代表”的关系．湖南省政法管理干部学院学报，２００２，１２（１８）：２５５－２５６．

［１０］柳云飞，吕华．论述社会实践活动在大学生素质教育中的作用．南京农专学报，１９９７，９（１３）：５０－５３．

［１１］周碧晴，胡光，王芳．暑期社会实践：素质教育的重要途径．南京政治学院学报，２０００，６（１６）：９０－９２．

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三下乡的意义篇五
《大学生三下乡的意义》

大学生三下乡的意义

三下乡——是指文化、科技、卫生"三下乡"。文化下乡包括图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动;科技下乡包括科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动;卫生下乡包括医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。上个世纪八十年代初，团中央首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。 大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的 “走向社会 ，深入民众”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

从社会的角度来说，三下乡社会实践也为农村经济的发展注入了新的活力，大学生下乡，一方面大学生将在学校学到的知识带到农村去，为农村经济的发展多少提供了一些线索;另一方面，大学生到农村去，也为当地老百姓提供了一个诉说苦情，发表自己观点的空间，让他们紧锁在内心的话语得到释放，所以大学生下乡受到各地农民的热烈欢迎和全力拥护，我们所做的事情虽然并不多，但是这样一种无私的活动也为他们提供了些许帮助，所以各地农民都非常满意。而且，这样一种社会实践，也为中国加快建设社会主义新农村，全面建设小康社会提供了一些精神支柱和智力支持，送科技下乡，服务新农村的三下乡社会实践活动，在社会上也引起了强烈反响，这同时也增强了更多的人对社会主义新农村建设的认识，让更多的人开始加入到这样一个行列当中来，共同为祖国的现代化建设出谋划策，这为加快社会主义现代化建设，拉动经济增长是很有意义的。

从第一产业的重要性来阐述，因为三下乡主要是城市支持农村，工业反哺农业。农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。.从资源配置的角度来说明，城市就业难，人力资源过剩，而农村缺乏相关的资源。可以从市场调节和国家宏观调控来说明。.意义就是支持农业经济的增长、农村基础设施建设，达到资源的优化配置

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备. 抓住有利时机参与各种形式的暑期“三下乡”活动，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，对自己才干的增长干具有十分重要的意义。 大学生“三下乡”，有利于了解民情体察农村生活的艰辛。从而培养了我们大学生对农民的感情，只有对农民和农村有了感情，才能让我们大学生和农民的心贴的更近，才能真切感受到耕耘的艰辛和收获的喜悦，才能真正的树立为“三农”服务的意识，才能更好的为社会主义新农村建设，才能真正的实现我们社会的和谐。

大学生“三下乡”，有利于增长才干，磨炼品格和意志。通过下乡所开展的活动，从而使我们处在象牙塔中的大学生分析和处理事务的能力得到一定的提高，在活动中通过和其他人的交流，使我们可以认识更多的朋友，可以借鉴他们分析和处理问题的方法，从而使自己有所提高。

一是要着眼于促进农牧区经济社会发展的实际。“三下乡”的内容需从各地实际出发，紧密与本地农牧区群众的生产生活联系起来，把“三下乡”落实到帮助农民发展生产、增加收入上，落实到培养新型农牧民上，落实到满足农牧民群众日益增长的物质文化需求上，以此来促进社会主义和谐社会和新农村建设。

二是要着眼于实际效果。要把“大”与“小”结合起来，在组织好大型团队下乡的同时，要更多组织小型演出队、流动医疗队和科普工作队等，深入基层。要把“送”与“建”结合起来，注重培养农村本土人才。要把“老”与“新”结合起来，要更充分运用新的传播技术和手段，加快农村公共信息网络建设。

三是要着眼于解决农牧民切身利益问题。要加大贫困地区和困难家庭支持力度，既要扶贫又要扶志，帮助他们出思路、谋创业，尽快实现脱贫致富。要关心农牧区贫困户、五保户和残疾人、老年人，关爱农村妇女儿童，多为他们送温暖、办实事。 通过“三下乡”活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，

为农民致富服务;把集中活动与经常工作结合起来，抓好集中活动，发挥示范作用，做好日常工作，满足农民需要;把面上活动与雪中送炭结合起来，突出工作重点，着重帮助贫困地区的农民;通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力;通过“三下乡”活动，使得各部门的业务工作结合起来，服务农民，锻炼队伍，推动部门工作，加强自身建设;培育农村文化市场，制定政策措施，多渠道、多形式，引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。

通过"三下乡"活动，我们国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来,为农村中心工作服务,为农民致富服务;把集中活动与经常工作结合起来,抓好集中活动,发挥示范作用,做好日常工作,满足农民需要;把面上活动与雪中送炭结合起来,突出工作重点,着重帮助贫困地区的农民;通过"三下乡"活动，引导农民解放思想,更新观念,提高素质,增强致富能力;通过"三下乡"活动，使得各部门的业务工作结合起来,服务农民,锻炼队伍,推动部门工作,加强自身建设;培育农村文化市场,制定政策措施,多渠道、多形式,引导扶持农村文化科技卫生事业的繁荣发展。

实践已充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中 ，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。

大学生的“三下乡”社会实践活动尽管涉及面广，内容丰富，但也必须与农村实际需要相结合，在大学生“三下乡”社会实践活动中，大学生可以也应

该将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，他们应该紧密结合所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，这有益于高教体系建立针对性和切合实际的促进新农村建设的策略和途径,一般学校里面组织的三下乡活动形式以支教，调查为主。

三下乡的意义篇六
《我校“三下乡”概况及意义》

我校“三下乡”概况及意义

暑期“三下乡”社会实践活动是一项很有意义活动，也为我们提供了一个可以提高自己各方面能力的实践平台。熟话说，万事开头难，联系“三下乡”的实践基地，是我们开展这项活动的关键和难点。所以我们要学会与基地的领导商谈，比如如何去说服领导，让他们同意我们去那里实践，或与其他企业和个人开展双赢的合作，拉赞助等。首先，要注重礼貌；其次表明我们湛师的三下乡实践活动已有近十年的经验，已经形成了规模化、制度化；然后要表明该活动对基地带去的效益。

1、口碑：我校连续五年被中宣部、团中央、教育部联合授予“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”称号。

2、领导重视：省教育厅副厅长李小鲁亲自出席我校2010年大学生暑期“三下乡”社会实践活动出征仪式，并对我校的“三下乡”工作给予了充分的肯定。

3、制度化、正规化且经验丰富：我校“三下乡”社会实践活动经过10多年的探索创新，已经进入了稳步快速发展的时期，形成了组织有力、制度完善、措施到位、运作规模大、水平高、影响深入的“育人大课堂”。同时省教育局、省市团委、湛师领导都相当重视三下乡活动。实践期间，每支服务队都会有一个指导老师全程指导，确保我们三下乡的工作顺利、安全进行。

4、规模越来越大：2010年暑期，全校共组建了187支实践队，近6000名学生参加和200多名指导老师参与其中并全程指导，其中有博士、教授、副教授及思想政治理论课教学部的老师共100多名。无论是团队数量、参与人数，还是实践区域、师资投入都逐年刷新纪录。

5、实践地域广：2010年实践地点涉及广东、广西、湖南、贵州和甘肃五个省，以广东为主，集中在湛江地区，遍及广州、茂名、阳江、中山等。

6、规划早、准备充分：每年四月份开始各项筹备工作，联系基地、撰写方案、向学校提出申请、实践内容准备（分工、备课、试讲等）、参加各项针对性的培训等。同时，我们重点强调我们队员及基地学生的人身安全问题，把安全问题放在第一位。

7、农村基层的中小学师资力量比较薄弱，大部分飞学生没有接受过文艺、

体育、思想等教育。我们三下乡也比较注重学生的德育教育及其他文艺技能培养，很多小学生都喜欢跳舞或其他文艺表演，我们就会帮他们实现那个梦想，提高他们的学习积极性。

8、实践内容丰富：有理论宣讲、社会调研、创建书屋、文化支教、扶贫开发、信息兴农、寻访校友、文艺汇演等，我院的特色活动是：信息化教育、计算机基础教育、家电义务维修、企业实践等。在为学生传播知识同时，为广大村民服务，展示当代大学生为人民服务的精神。

9、宣传有力、社会影响大：新闻发表：广东共青团网2026篇、团中央8篇（其中我院2篇）、广东教育网2篇、中国大学生网109篇。众多的报道途径提高基地学校的办学声誉。

10、义务性：“三下乡”实践活动，是一个义务实践活动。我们不收取学生及学校的费用任何费用。实践期间一切费用全由我们队员出或者到相关企业等拉一些赞助。

11、湛师是师范类的院校，作为师范生的我们参加这样一个实践活动，目的是了解教学现状 ，更好地学好各项师范生的技能，期望将来能做一名“与时俱进”的“优秀教师”。给师范生一次机会，就是为了能给祖国的未来接受到更好的教育贡献了一份力！

三下乡的意义篇七
《大学生社会实践活动的重要意义》

大学生社会实践活动的重要意义正文开始这几年，大学生暑期进行社会实践的活动从不间断，而真正成功的社会实践活动却并不多。深入到农村去的社会实践活动虽不鲜见，但也是走过场的多，办实事的少。西安建筑科技大学在陕西丹凤农村的实践活动是成功的，大学生们真正地发挥出了自己的聪明才智，从而为该地的农民们引出了一条发家致福的路子，这在大学生社会实践活动中，具有重要的意义！

其实，大学生本身就是取之不竭、用之不完的一笔财富。他们可以根据自己在学校所学的知识，深入到广大农村，把理论与实践相结合，于民于己，都是百益而无一害。特别是到落后的农村去，指导村民怎么发家致富，最能让大学生们的聪明才智得到最好的发挥，也最能让他们体会到一种“成就感”，对他们今后的就业和创业都具有鼓励性作用。另一方面，从农村的许多实际情况来看，而且也会带给他们心灵的震撼，对他们今后的人生目标和人生态度都会产生积极的影响。

俗话说“学以致用”，如果学到的知识不能运用于实践，等于白学。每一个人，都不希望自己的理想和希望落空，特别是大学生们，相信每一个人都有改变农村贫穷面貌的凌云壮志，但是从哪里入手？怎么入手？一个地方有一个地方的特点，需要“量体裁衣”，需要“到什么山上唱什么歌”。西安建筑科技大学的大学生们针对丹凤县万湾村的地域特点，帮助村民搞起了“农家乐”，解决了很多实际问题，他们的这种做法，为大学生今后该如何脚踏实地地搞好社会实践开辟了一条好的道路，值得借鉴和大力推广。正如报道中所说，万湾村现在已经开了十家“农家乐”，越来越多的城里人专程来吃饭休闲，带动了村里农产品的销售。这种实践活动，农民们在得到实惠的同时，肯定还希望大学生们继续为怎么进一步搞活农村经济、提高家庭经济收入而再次出谋划策。这样的活动，不光是农民们高兴，而且大学生们在这样的社会实践中，也达到了“受教育，长才干，作贡献”的目的，实现了“人才效益，社会效益”的有机统一，真正做到了“双赢”。

大学生不了解社会，不了解人民，就不能深刻理解生活的意义及人生的价值。通过成功的社会实践活动，他们一方面可以看到在党领导下的农村所发生的巨大变化，另一方面可以看到农民虽然已经摆脱了贫困，但缺少的东西还很多。所有这些都能深刻地激励同学们更加努力学习，毕业后听从组织的安排，回到农村，为新农村的经济建设贡献自己的青春。更为重要的是能增强大学生们的历史使命感和社会责任感，让他们真正成长为一个具有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，所以，大学生社会实践的成功，有极其重要的深远

大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始

在2004

年11月中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的，是摆在我们面前的一个重要课题。

一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义

（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高

大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始

在2004

年11月中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的，是摆在我们面前的一个重要课题。

一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义

（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高

大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始

在2004

年11月中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的，是摆在我们面前的一个重要课题。

一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义

（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高

大学生“三下乡”社会实践活动的意义正文开始

在2004

年11月中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 组织大学生开展文化、科技、卫生“三下乡”的社会实践活动，是实施素质教育的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务的重要途径。随着大学生“三下乡”社会实践活动的深入开展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活动，取得了一定的成绩，得到了社会的认可。同时，新形势下“三下乡”社会实践活动也面临着新的任务和要求，如何更好地组织“三下乡”社会实践活动，使其真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体，达到受教育、做贡献、长才干的多重目的，是摆在我们面前的一个重要课题。

一、大学生“三下乡”社会实践活动的意义

（一）磨练意志，促进了大学生综合素质的提高

大学生“三下乡”活动的开展，一方面磨练了大学生的意志，奉献了爱心；另一方面提高了同学们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，从而提高了自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。通过“三下乡”活动，大学生直接与普通农民接触，通过深刻体验农村状况和农民的生活现状，有利于端正大学生的思想认识，帮助他们树立艰苦奋斗的思想，克服轻视劳动的偏见，培养他们尊重劳动成果，热爱劳动和尊重劳动人民的情感。大学生在“三下乡”的过程中，由于他们在一起住宿、一起调研、一起工作，相互照应、同甘共苦，大大增强了他们的团结协作精神。同时，也提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。

（二）了解国情，增强了社会责任感和使命感

大学生长时间生活在象牙塔内，难免会对国情认识不够，对政策把握不透。“三下乡”活动在校园与社会之间架起了一座桥梁，通过这座桥梁，使学生对社会有了较深的了解。“三

下乡”社会实践活动主要是去农村，大学生可以通过自己的切身实践，去知晓民情和国情，去思考、理解和拥护党的路线、方针、政策。大学生“三下乡”社会实践活动，也是促进大学生社会责任感的形成，培养大学生强烈社会责任感的重要途径。通过组织丰富多彩的社会实践活动引导大学生深入社会，到基层去、到群众中去、到改革和建设的第一线去、到条件艰苦的环境中去，使他们在实践的大课堂中了解社会，正确认识国情，不断增强人民群众的意识和观念，培育自觉为人民服务的责任意识，进一步明确当代青年学生所肩负的历史使命，牢固树立国家主人翁的责任感和使命感。

（三）服务农村，传播了先进的科学技术和文化知识

大学生“三下乡”活动是大学生作为一个集体走近农村、服务农村的社会实践活动。利用大学生文化、科技、卫生“三下乡”的活动，帮助农民解决一些生产生活中的实际困难，提高他们的科技文化素质，对于服务“三农”具有非常重要的意义。大学生“三下乡”不但能够把党的政策和党的温暖带到农村，把文明新风和民主法制带到农村，同时也将先进的科学技术和文化知识传播到农村中去，协助培养新型农民，提高农村人口素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，为农村培训科技人才，帮助农村解决生产技术难题。 二、大学生“三下乡”社会实践活动存在的问题

大学生“三下乡”社会实践活动的内容和形式随着社会的发展而不断地变化，面对新形势，大学生“三下乡”社会实践活动还存在一些薄弱环节，具体表现在如下几个方面：

（一）思想认识不足，参与度不高

当前，大学生“三下乡”社会实践活动大多是由高校的团委组织进行的，由学生根据自己的需要自愿报名参加。从整体来看，由高校团委组织的暑期“三下乡”社会实践规模还是比较小的，大多高校也不怎么重视，学校拨给暑期“三下乡”社会实践的经费较少，高校教师参与指导的规模和水平都不是很高，学生得不到专业的指导。部分学生把“三下乡”社会实践活动看作学校布置的额外作业，随便找个乡镇呆几天，应付了事；部分农村把“三下乡”社会实践看作麻烦事，不愿意配合，群众参与度不高；部分学生家长出于学生安全问题，对“三下乡”社会实践活动采取不支持态度。另外，据调查，高校每年暑期参加“三下乡”活动的同学不到5％，而在四年大学生涯中，每届学生能参与“三下乡”活动学生数不到10％。一般情况下，大学生只是利用暑假1-2周的时间驻扎在农村，对农村了解得深度不够，结果收效甚微。

（二）缺乏有效组织，创新性不够

部分高校开展“三下乡”活动没有建立有效的组织体系，一直以来都是共青团在搞单边行动；“三下乡”社会实践的组织侧重点、方法、手段存在问题，抓精英学生多、顾普通学生少，对活动内容指挥多、指导少， “三下乡”活动的形式和内容比较古板。尽管团中央每年根据不同形势，突出重点确定了不同的主题，但是由于各个高校在结合的过程中，很多高校都认为“三下乡”活动应该是个别行为，因而不能从根本上突破原有的操作模式，除有一部分由高校团委组织进行社会实践外，其余的都是由个人自行实施，实践的形式也比较单一，许多高校组织的“三下乡”社会实践主要安排的是实地考察、参观，而没有让学生真正地去体验生活。所以，这样的“三下乡”社会实践效果不是很理想，对学生的创新能力的提高作用不大，严重违背了社会实践的初衷。

（三）学生所学知识在实践中不能得到充分利用

从大学生“三下乡”社会实践活动的宗旨来讲，就是要通过“三下乡”，把课堂和社会联系起来，力求从实践中验证书面的知识，也通过社会实践更多的了解社会，更好的服务社会，使自己的情商、智商得到提升。而现实的状况是，除了一部分工科专业学生在实践中可以发挥自己的专业知识外，很多同学不能在实践中运用所学知识，特别是一些人文科学专业的学生。现以经济管理类专业为例进行说明，近年来学校每年暑假都组织学生进行暑期“三下乡”活动，并且多是以学院或系为单位组织，按照专业特点来讲，在社会实践过程中，队员应该

围绕当地的经济和管理开展实践和服务，才能将所学知识利用发挥，但是在实践过程中他们却很少有机会得到这方面的锻炼，村里没有太多的经济和管理方面的条件供他们去实践，即使有这方面的问题由于广大学生缺乏社会经验，也很难有所建树，不能将理论运用到实践当中。

（四）考评机制不科学，成果参差不齐

目前，大部分高校对“三下乡”社会实践采用的是定性评价方法，凭“社会实践登记表”打分，有单位公章和实践报告、心得体会者即为合格，这仅仅是团组织对团员的团内评价。至于活动的实践过程和质量等，则显得考评不足。部分高校的大学生“三下乡”社会实践活动考评体系，注重前期发动，不注重后期总结；注重总结成绩，忽视错漏考评；注重少数先进的评选，忽略对多数参加者的评价；注重对先进的表彰，忽视对其经验的推广；考评方法单一，缺乏激励性与公正性，挫伤了学生的创造热情。考评机制的不科学在很大程度上造成了实践成果参差不齐。多数高校对那些优秀的“三下乡”社会实践成果，多数只是一个备案而已，没有对其经济价值、社会价值进行深入的挖掘，对社会进步的贡献不大。

三、问题的解决办法

（一）加强宣传和领导

进一步加强对“三下乡”社会实践活动的宣传，使其真正成为学生自觉参加的群众性活动。几年来，尽管“三下乡”社会实践活动在校内外产生了一定影响，但还很不够，需要进一步宣传和动员，使广大学生真正认识到，社会实践对自己成才的重要性。新闻媒介在大学生“三下乡”社会实践宣传上也要加大宣传力度。高校领导要高度重视大学生“三下乡”社会实践活动，要把它纳入大学生思想政治教育工作的重要内容，并作为一项常抓不懈、常抓常新的工作，在人员、经费上予以充分保证，确保活动能够顺利开展。

（二）创新内容和形式

大学生“三下乡”社会实践活动要始终坚持“提高自我，服务农村”的宗旨，既要认真开展以理论联系实践、专业实习为主要内容的实践教学活动，还要与时俱进、开拓创新、广开渠道，开展内容丰富、形式多样的社会实践活动。例如，“三下乡”社会实践活动可以跟生产劳动、公益活动相结合，开展科研公关、技术服务、勤工助学、知识培训等内容形式多样化的实践活动，向专题化、重效益、重应用方面转化。要把这些活动逐渐办成一项适应时代发展潮流、服务精神文明建设和青年学生成长所需要的品牌教育服务活动。各高校和相关部门，要按照“按需设项，据项组团，双向受益”的原则，开展群众急需、学生可为的实践服务活动，增强实践服务的针对性和实效性，切实为群众办一些实事。

（三）建立有力地指导队伍

为了让学生能够在社会实践中得到锻炼，真正学到书本以外的知识，老师的指导是必不可少的。老师的学识、阅历、经验较学生都要丰富得多，有了老师的参与，学生就会避免走一些弯路，容易形成高质量的实践成果，并能够促使其转化。除了让党政干部、团干、辅导员和班主任参加指导大学生的社会实践活动外，还可以鼓励专业教师参与，这样就可以把学生的社会实践和专业知识、学习很好地结合起来。

（四）从实际出发组织和评估

大学生“三下乡”社会实践活动还必须解决考评问题，这是检验效果是否达到的关键所在。由于实践活动的内容广泛，形式多样，要形成一个统一合理的考评标准，在目前困难很大，但是若不进行考评，就难检验活动成效，学生的得失情况也难掌握，也就根本上失去了社会实践活动的意义。在组织“三下乡”社会实践活动时，必须从本学校、本专业实际情况出发，确定活动内容。通过实践活动，使同学们将学到的知识用于实际工作，并从中体会理论