图片是你写不在停留

图片是你写不在停留篇一
《不在等待》

不再等待

风吹云走，月上西楼，一弯如水悠长的情怀与晚风相伴，与明月相映。指间的琴弦轻吟着幽幽暗暗的心绪，落花的无奈飘零着千丝万缕的惆怅，夜色朦胧，凝眸处几多憔悴与疲惫。长长的难以言说的落寞，似那青苔蔓延着人生的岁月。红颜为谁妩媚？

旧事如梦，泪痕依稀，回首中，几番风雨几番晴？红笺小字，诉不尽缠绵意，轻调素琴，唱不尽风中情。一曲潇湘，多少魂牵梦萦，多少喜怒哀乐，多少爱恨痴怨？若情已冻，若泪已干，为何还有那不绝的如针的刺痛在岁月里切割着记忆的藤蔓？“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，物是人非，纵有千种风情更与何人说？

纤纤柔情淡如风，冷冷琴音空吟梦。披一身月光，舞一场春花雪月，看尽了红尘深处碎裂的美丽与痛楚，才晓得世间的一切原不过是一出戏，真假没有绝对，不同的世间人用不同的面孔演绎着各自的人生。行走在什么样的舞台上，有时竟是由不得了自己。梦想在红尘中颠簸，爱与情在世间流离，孤独总在无人处和着忧伤一起歌唱。天地偌大，怎找不到归处？是我丢掉了什么，还是我自己被遗弃了？等待是一段好难的路，我所有的梦里都是前尘往事的影子，想甩却甩不去。潮来潮往，流水卷去时光，漫无边际的等待里只有那三分无奈四分凄凉与那百斛愁肠。好梦难续，好景不长，多情只换得酒醒处冷落清秋时。用心良苦终成空，杨柳岸晓风残月，素影孤帆波光寒。

最美是一场醉，最悔错过的香味。痴情为谁？怨怼为谁？飞上云天，纵然寻你今生来世，终不过是一片云烟散去。举杯邀月，谁与同醉，长歌当哭，情何以堪？笑看风云，参不透世间情。苦苦的等待，不过是指间青丝斩清风，踏歌而行，空留伤悲。

不再等待，任迷惘穿过天之崖，任纷扰划过心之湖，让一路的尘霜随风远去，让一切的尘梦成为追忆，揣一怀星光追逐明天温暖的朝阳。

不再等待

沉静而漫漫的夜，灰色的思绪象凝结在天空的云层，密密麻麻，直到堆积成雨。你还是经常入我梦来，扰我的思绪，乱我心神。

打开窗子，坐在电脑前。往事像手中袅袅的烟雾，时而浓重，时而淡然，飘忽不定。心，象那时明时灭的烟头，时而明亮，时而偃暗，焦虑浮躁。爱，一旦把人推向无奈，更会显得脆弱。

就这样坐早电脑前，沉寂静寞地，听着低幽的歌，心里才有了些许的平静。不为那月色如水，亦不为那触动心灵深处的歌声。只为一个最简单的理由——活着！

看着网页上的文字和图片，总有愁怅涌上心头。也许爱过了、痛过了、哭过了，才真正懂懂得了拒绝、懂得了感受，懂得了放手。把那些曾经感动过自己的记忆藏在心里的那个密封罐头里，不再轻易去开启。

失去的爱情，就象那杯爱情的Cappuccino，尽管看着那么美丽妙漫，可是也掩盖不了那苦苦涩涩的味道，但是回味的时候却总有一丝馨香。

爱情开始的时候，也是在这网络上。那漫长的黑夜也像一张无边无际的网，

不经意就把我网在网中央。总是在黑夜坐在这里等待，你来我欢喜，你不来我忧伤。喜欢听你的声音，喜欢看你庸懒的样子。于是从淡淡的喜欢一直到浓浓的爱，于是习惯了等待，习惯了期盼，习惯了整夜不眠陪着你聊天。可是当所有的期待一次一次落空的时候，当所有的爱恋在默默的等待中化成一次又一次的伤心和绝望的时刻，我无法再欺骗我自己，那从心底深处透出的凉意痛彻我的心扉。

你说男人就是孩子，每次你伤了我时就说，那是你在和我撒娇。可是亲爱的，我也想被人爱，也许是我们都还太年轻，不懂得爱的方式，你说，不气盛还是年轻人吗？可是亲爱的，我也想任性的被你宠着。

在彼此伤害了以后，不敢再奢望爱还可以停留，矛盾的心里无数次反复无奈的挣扎，结果只是让自己伤痕累累。漫无边际的等待，看不到未来的爱，我真的好累好累，我说：给我一个承诺吧。可是你一直沉默。沉默。我的心在你的沉默里沉没。沉没。

在我们网络空间的家里种下的百合，此刻已经一点点的凋谢，日记里为你写下的那些痴痴的傻话，你说是我的胡言乱语，往事已经慢慢的淡去，你说我的心太狠了，竟然不见你，不接你的电话甚至不说一声再见。我不知道，在我们相爱的故事里，到底是谁不珍惜谁？也许，无所谓珍惜不珍惜，而是爱与不爱的问题吧？

生活，是一杯水，而爱情是加在水里的糖。经过岁月的沉淀，喝掉的是无味，剩下的是甜蜜，能把这杯水喝到最后一滴的，才会知道甜蜜的滋味。而我们忽略了生活的本真，直接把糖放到嘴里，浓郁的甜蜜过后，回味却是酸的。 生命是一朵不重开的花儿，如果我们的爱情注定无法走到终点，那么我不再等待，在路上，寻着下一个阳光灿烂的方向，出发。

不再等待

当我还沉湎于秋天里那些缠绵的往事时，你已如一片飘零的落叶，带着秋日的凄凉走了，满地的枯枝和苍凉的落叶，纵横地写遍给我的惆怅，你走了„„ 认识你在去年的落叶纷纷的秋日，那时，你用你精灵的微笑，与我低语，你是那样的无暇，那样纯情，你毫无保留的吐露着浓郁中羞涩了很久的故事，让我静静地让积蓄了太多太久地私情随你一起茫然，你说我是高翔的风筝,那肉眼看不见的线就是你深情的爱，你要把情爱化成钢丝，把那爱的风筝拴住，永不分离。这种时刻，我愿与你轻微地独自欢乐与忧伤，这种时刻，我只相信迷人的秋天带来一份浪漫的回忆。却固执地没有去想下一个秋季带给我的是轻松洒脱，还是苍白的无奈，正如爱情里迷幻而苍茫的栅栏，最初在春日里萌芽，在夏日里浪漫，而当秋日的落叶飘零，就预示了一首痛楚的歌响起，你和我的故事，就这样渗入冬日的迷茫。

枯叶还没有散尽自己的孤楚，冬天的韵脚已经响起，而你却没有只言片语，正如这秋天，悄悄走开！走出我心灵的小径，飘出“风筝”婆娑的视野。当时失落是注释我心境的唯一的字眼，彷徨，是整个冰冻冬季全部的内容。

情依然，爱依旧，再也寻不回的只是那颗曾经骚动的心。走过雨季，我开始留意蓝天，寻找我们的信鸽，纵然梦船已将爱载去，但我仍然忘不了你我的那个秋季。时光流逝，岁月如梭。站在季节的背后，走在往事的林中计算你的归期，尽管归来的日子遥遥无期，尽管流逝的时光为我酿就一杯很苦的相思酒，

然而我还固执的翘首企盼那份似有似无的惊喜。

秋意已散，往日的情怀亦随秋风飘去，逝去的爱已不再回来。等你的感觉除了温馨，还有苦涩和痛苦的煎熬，得到的只有从心里飘落下来的枯叶一一飘零，凄凉，冰冷！剩下的我残缺不全的爱。

今年秋天，我心境如水，我已不再为缥缈的爱而独自伤神，落叶不再左右我如昔的执着，秋风无能吹动我无眠的期望。既然我们的故事注定是苍白的结局，那我又为何苦苦追求这个无法实现的梦呢？

心已累，情已倦，等你是过去，爱你是过去，今夜我望星仰空，星光点点，我要找回那颗失落的心，我要在失落的心上，写进蓝天，画进太阳，在黎明的时刻，我要重新举起灿烂走向辉煌！

我不再等待，再这道一声珍重，话一句别离！

人生总有不再等待许许多多的的梦想，但解决的办法似乎只有等待或追逐。

中国有句古话：“欲速则不达”，如中美两国首脑会晤，不能说首脑们有了这个想法就可实现，还必须等到两国的国情许可，以及两国人民都能够接受为止。

然而，古人们的话语已说了几千年，时代也已如沧海桑田一般发生了变迁，那世态就更不用说了，简直出现了翻天覆地的巨变。况且，古人们也只是一种经验之谈，无非寄托着许多的热望和期盼，往往不能完全适应现在的生活。

我曾经有过太多的愿望，或许是由于太年轻，太过迷信古人的话语，对自己树立的人

生理想不是竭尽全力地去追求，而是耐心的等待，寂寞的心许，以至等到时机成熟，梦想早已随风飘逝，只能成为心中的海市蜃楼，昙花一现。

所以说，不停地等待收获，实际挽回的可能只是凋零的枯枝败叶。

因此，我们不要等待。因为，等待只是一种拖延方式，是种犹豫，是时间的盗贼，那些无尽的等待简直就是在浪费时间，是真正的怯懦者的自由！这就说明，我们要追求就必须付出代价，要成功就肯定会经受苦难，上天永远不可能掉馅饼。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。”由此看来，世界上的所有成就，都是经受痛苦考验的结果。

“花开总有花落时，情去总会有情追”，大千世界，滚滚红尘，我们若然遇到了梦想，请千万不要去等待，更不要去计算成败或得失的多少，“智者千虑，必有一失”，而应以年轻的赤诚之心，勇敢地撇开前路的荆棘，去追求，去拚搏，去奋斗，去追逐那些

永远未做完的梦，“置之死地而后生”。不然，我们的那些等待，就只会让梦想在现实的残酷中老去，直待悔恨终身。

为此，年轻的朋友们，请赶快摒弃那些作为作者个人经验的所有格言，那些无望的所谓等待，牢牢地把握住现在的青春时光，昂首挺胸，步伐铿锵，超越崎岖，忍住伤痛，让岁月之旅的航程充满曙光。

朋友啊！请一定牢记“不再等待

等待是一种幸福，等待是一种希望，等待是一种无奈，等待是一种辛酸.或许，等待的人

图片是你写不在停留篇二
《、、》

1.<下一个天亮>

用起伏的背影 挡住哭泣的心

有些故事 不必说给 每个人听

许多眼睛 看的太浅太近

错过我没被看见 那个自己

用简单的言语 解开超载的心

有些情绪 是该说给 懂的人听

你的热泪 比我激动怜惜

我发誓要更努力 更有勇气

等下一个天亮

去上次牵手赏花那里散步好吗

有些积雪会自己融化

你的肩膀是我豁达的天堂

等下一个天亮

把偷拍我看海的照片送我好吗

我喜欢我飞舞的头发

和飘着雨还是眺望的眼光

用简单的言语 解开超载的心

有些情绪 是该说给 懂的人听

你的热泪 比我激动怜惜

我发誓要更努力 更有勇气

等下一个天亮

去上次牵手赏花那里散步好吗

有些积雪会自己融化

你的肩膀是我豁达的天堂

等下一个天亮

把偷拍我看海的照片送我好吗

我喜欢我飞舞的头发

和飘着雨还是眺望的眼光

时间可以磨去我的棱角

有些坚持却永远磨不掉

请容许我 小小的骄傲

因为有你这样的依靠

等下一个天亮

去上次牵手赏花那里散步好吗

有些积雪会自己融化

你的肩膀是我豁达的天堂

等下一个天亮

把偷拍我看海的照片送我好吗

我喜欢我飞舞的头发

和飘着雨还是眺望的眼光

2.《被伤过的心还可以爱谁》

被伤过的心还可以爱谁

没人心疼的滋味

我给你的爱 已经被掩埋

我舍不得这样放开

被伤过的心还可以爱谁

没人来陪的滋味

你的爱不在 我一片空白

爱真的让人好无奈 好无奈

曾经给你的真心 却被你抛弃

若承诺对你来说 是一种对错的结果

那么为什么 我却一错再错

很失落 你的泪不是为我而坠落

再给我一次认真 爱我的眼神

若誓言对你来说 是一次冲动的过错

那么为什么 我却一再沦落

很难过 该不该离开才是种解脱

被伤过的心还可以爱谁

没人心疼的滋味

我给你的爱 已经被掩埋

我舍不得这样放开

被伤过的心还可以爱谁

没人来陪的滋味

你的爱不在 我一片空白

爱真的让人好无奈 好无奈

3.《吻得太逼真》

无论怎么讲 我都觉得虚伪 陪伴你那么久 你说是受罪 从前到现在当我是谁

你这花心蝴蝶~~

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昨夜陪你醉 伤到我心碎

你竟说我和你不配

完全忘记往日为何

能与我彻夜缠绵

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(和你吻吻吻吻

你吻得太逼真

让我把虚情假意

当作最真心的亲吻)

怪自己 来不及区分

你对我 是酷爱是敷衍

----

(我想问问问问

我该怎么脱身)

你却说花花世界

不必当真

多么伤人

让我爱上 薄情的红唇

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拿什么心肠 面对我的善良 能不能想一想 你让我多伤 你的爱就像 完美毒药

对手断肠 你依然漂亮

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不敢想 曾与你度过

多少真实的晚上

一转眼 热恋后身受重伤~~ ----

(和你吻吻吻吻

你吻得太逼真

让我把虚情假意

当作最真心的亲吻)

怪自己 来不及区分

你对我 是酷爱是敷衍

----

(我想问问问问

我该怎么脱身)

你却说花花世界

不必当真

多么伤人

让我爱上 薄情的红唇

----

深渊万丈你把我的爱

用尽后丢弃荒野埋葬

你犯的罪状没人知道

用什么证明你的亲吻真的残忍~~喔~~

4。《和平分手》

小暖： 都说好 下个路口就分手 谁也不许再次回过头

两个人沿着街一直走

谁也不能够停留

为什么 又是下一个路口

但是我们依然牵着手

求求你不要再看着我

我怕我控制不了

徐良： 说好要和平分手

没有选择的你我

我们微笑约定 沉默接受 彼此更成熟 时间一点点走过

越来越近的割舍

意志逐渐崩溃 矜持不见 牵痛了双手

小暖： 不是说好拥抱过后 两个人就一起放手

徐良： 为什么还不走

因为抱的太久 反而难以承受 小暖： 不是说好泪不许流 直到两人转身之后

徐良： 那声再见为何说不出口 下一秒停留

小暖： 都说好 下个路口就分手 谁也不许再次回过头

两个人沿着街一直走

谁也不能够停留

为什么 又是下一个路口

但是我们依然牵着手

求求你不要再看着我

我怕我控制不了

徐良： 说好要和平分手

没有选择的你我

我们微笑约定 沉默接受 彼此更成熟 时间一点点走过

越来越近的割舍

意志逐渐崩溃 矜持不见 牵痛了双手 小暖： 不是说好拥抱过后 两个人就一起放手

徐良： 为什么还不走

因为抱的太久 反而难以承受 小暖： 不是说好泪不许流 直到两人转身之后

徐良： 那声再见为何说不出口 下一秒停留

小暖： 都说好 下个路口就分手 谁也不许再次回过头

两个人沿着街一直走

谁也不能够停留

为什么 又是下一个路口

图片是你写不在停留篇三
《写出你的精彩》

图片是你写不在停留篇四
《读你 朱雨晴》

初二（15）班 朱雨晴

有些文字浮华，却没有真实感：有些文字朴实，却有显呆板。可如果让我把你比作书的话，我却觉得只有朴实真诚的文字才能个配得上你，而读你，却更加动人心弦，你喜，我乐，你气，我怨，你哀，我哭。但这确确实实是一种享受。

记得六年级的时候你我还不熟络，甚至不是朋友，路人一样生活在同一个班里，但并不了解彼此，也难怪我对你没有印象，因为你总是默默地，默默地。后来，在竞选班长时，你投给了我一票，这让我记忆犹新，因为只有四个人为我举手，你是四分之一。我回首见到你小小的身影，被感动了，我并没有选你做班长，在更加深入了解你后，我后悔莫及。

你对人的毫无保留让我渐渐喜欢上你，你也总是掏心掏肺的对我说着肺腑真言。我原本以为你那么简洁干练是因为你的家境，其实不然，你父亲在全中国有几家分公司，坐拥几 千万资产。你有两个哥哥，父亲和母亲，原以为你会比别人接受到更多的爱，可你的父亲为了公司到处出差，一年你见不到他几次。你母亲是一个孝顺的媳妇，长期在乡下照顾一直生病的奶奶，和你几个月才见一次。你哥哥也二十多岁，都成家立业，你也不好意思住在哥哥家。所以你一个人独守空房，住在两室一厅的房子里，你一个人为自己做饭，擦桌子，扫地，拖地，关窗，锁门，甚至一个人睡在黑暗中。但黑暗并没有吞噬你的心灵，反而让你的内心更加坚强。

每个周末，你都会一个人坐地铁，南辕北辙的去到离你家很远的哥哥家，帮哥哥带孩子。你也是个孩子啊！可你就是那么懂事，主动帮家人分担，而并没有像其他同龄的孩子一样，对生活不闻不问。在你妈妈回来的时候，你为了和妈妈尽可能的相处更长的时间，主动要求帮妈妈做家务，一边坐一边聊天。记得跟你聊QQ时，你说得最多的就是“我还有好多家务活要做。”这些家务活对你来说已经是熟能生巧，小菜一碟，这让我更加自愧不如。

读你，读到你的独立自强。

你是和我一样大大咧咧神经搭调的女孩，毫不保留自己内心的真实想法。曾经一时沸腾——不，应给会所至今依旧轰轰烈烈的就是你喜欢的那个男孩。你没有正面的跟他说过几句话，当然你的坦诚也让消息不胫而走，到了男孩的耳朵。或许，我们这个年龄不适合太过复杂的情感，而获，那个男孩过于害羞：抑或不希望给彼此留下尴尬。男孩从头到尾未和你说过一句话。可你天生的乐观让你就是从预备一直坚持到初二，又一年春秋，多一丝涟漪，多一份四年。在你眼中的更多的是崇拜，的确，男孩很优秀，理科班的中队长，全年级前三十的尖子生，14岁就186的个子，体育篮球更是不在话下。你从一开始就一直在付出，你过生日时不忘记切一块大蛋糕，送给男孩，他第一次接受你的好意，或许是最后一次了，至今为止，你一提到这儿就会一脸幸福。

你记住男孩和你发生过的事情的所有细节，你记得第一次看见的日期，你记得男孩在输了篮球比赛后的黯然神伤，你记得男孩做过的动作。其他，男孩，男孩总是一次又一次的冷酷绝情的拒绝：把你送他的奶茶当着你的面到进草丛中；把你送的书在你走后，放在垃圾桶上，你都知道，可你还是一如既往一往情深······

每天中午，你都会狂奔操场，躲在远远的地方看着男孩打球；次经过三楼时，都会不经意的在男孩班前加以停驻；你为了不让男孩看不起你，发奋图强，以男孩为榜样，考到过全年级第七的好成绩。

你为男孩做的一切，我都看在眼里，恍然觉得你跟“吴哈尼”很像，你和她一样傻傻的喜欢很优秀的男生，同样男生对你们很冷淡，不同的是她喜欢了男生喜欢了七年，不同的是那个男生最后选择了她。

所以你看过这部动画片，看到女主角的坚持和执着时你哭了，为别人哭，为自己哀。 你说过：“我不会像其他女孩一样轻易地把‘我喜欢你’说出来，更不会像其他女孩一样想和她谈恋爱，喜欢一个人不只有一种方式，我只要远远的，默默的看着他看着他，祝福

他就好了。”你对他的喜欢很干净，略带一点崇拜，是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的最好代表，人与人之间那份复杂的情感，在你纯洁的心灵的全是之下，会显得那么简单，美好。远远的看着他，就已是你俩最亲密的距离。

读你，读到你的纯洁干净。

我喜欢你不知因为这些。你是个容易被感动的女孩，记得你的组员也曾经为你写一篇文章——《就这样被你感动》欣儿当着全班读了，你的泪也决堤，如瀑布般倾泻而下，我知道你被感动了，你在家里是小小的，在学校里是，你一直自卑，虽然你尽力掩饰，绽放最灿烂的笑容，像个可爱的小丑，把欢笑带给别人，可又有谁察觉你面具之下的悲伤。

泪，以完美弧线滑落。

“难得有人把眼光停留在我身上”我记得你说这句话时的苦涩。

你是一组之长，周一到周四的下午，你们组都要到扫全班教室的卫生，可有谁会认真的好好打扫，为你减轻负担呢？组员，劳动委员仿佛如蜻蜓点水般的略作些表面功夫。你终于忍不住爆发了：“你们都给我好好打扫，不打扫的人就别在我的组了！”你扯着嗓子大叫，仿佛抽尽了你全身的力量，略带哭腔，眼泪晶莹，身体随着呼吸一起一伏，包裹了你破碎的坚强。眼泪真的是透明的，至少在他们眼中是透明到看不见的。你用手不服输的揉了揉红肿的双眼，又变成了那个自己，默默的打扫。没有丝毫的抱怨，继续一言不发······

可是你知不知道，我陪你一起哭了，你知不知道你很让人心疼，你知不知道还有我心疼你。我曾经说：“旸，你来我家吃饭吧，如果你父母不在，你住我家也没关系，别让自己太累了。”你坚决地说：“不用了，谢谢，我家的放在还要有我看着呢！”我难以想象，你度过了多少个与黑暗拔河的日子，才炼成你内心不与年龄相符的成熟。

读你，读到你的脆弱忧伤。

你自卑，你说，你的个子再也长不高了。我说，至少在我心里你的形象是高大的。 你说，为什么没有人喜欢我呢？我说，今生我唯爱你。

你说，我是不是很没用？我说，你让我自愧不如。

读你，每一次都读出不同感受，每次伴着淡淡心酸，最后读出满满温暖。

你就是我最好的朋友，吴方旸。你就是这样的一个人。

读你，读到你的至善至美。

图片是你写不在停留篇五
《因为不在拥有、所以无法忘怀》

图片是你写不在停留篇六
《图标图徽部分》

1．（2011河北）阅读下面的图表，回答后面的问题。 （1）从左面的图表中，你获取了哪些信息？ 答：

（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。 答：

【答案】 (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化；其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从·般杂志、图书，科学期刊等渠道获取科技信息的比率较低 (2)示例：冈特网。快捷，方便．信息鹜夫。

【解析】此题考查学生对图表的分析和概括能力。首先，从整体上看这幅图表，公众有这么多种渠道获取科技信息，且所占比例排列顺序是由高到底．考生可以一目了然地进行比较。值得注意的是整体上读图表的能力，容易忽视我国公众获取信息的渠道趋于多元化这一情况，后面的点还相对容易，因此在分析图表的时候要整体与局部，横向与纵向、文字与图片相结合

2．（2011成都）为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

中学生课外阅读情况调查表 (一)

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是 ；

二是

【答案】绝大多数巾学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数学生不做读笔记，缺少阅读积累和思学的习惯。

【解析】此题考查学生对信息的比较和分析能力．可通过表格提供的数据进行分析．“没有计划”的人最多，8．6％，可见多数学生缺乏读书计划；“从不做”读书笔记的75．4％，也是一个极普遍的现象。然后可对此现象进行简单的分析即可。

3．（2011德州）认真读图，完成图后的问题。

①从图1中可以提炼出的主要信息是（30字以内）： ②根据图2写一则戒烟的警示语：

【答案】①我国烟民人数多，吸烟危害重，浪费大。②为了明天，请您现在就戒烟!(意思对即可)

【解析】此题考查学生认图判断的能力和查找相关信息、语言表述的能力．从图l中的数据很容易得出国烟民人数多．吸烟危害重。浪费大”的结论，这个图的现实意味很浓。它告诉我们吸烟的危害。只是这道

5“我

题没有停留在得出结论上．还要结合图2相关内容，提出合理化的警示。这种警示语应谊扣住数据而又有健康向上的指导意义。

4．（2011株洲）阅读下面材料，回答问题。

（1）根据上图，至少可以得出如下两个结论： ① ② （2）针对你得出的结论，谈谈你的看法。

【答案】示例：①湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加。②湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大。 ③湖南省农民人均纯收入的增速远不如城镇居民人均可支配收入的增速快。

【解析】解答此题时．首先要看清标题《湖南省城乡居民收入增长图》，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用，抓住了标题，答案就不会跑题。然后再仔细观看数据的变化，图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化．发现差距，发现问题，从而得出结论。这题的易错点在于考生看题不细，概括不准，难以得出“城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大”的结论。 5．（2011铜仁）阅读下面几则材料，按要求回答问题。

材料一、下面是铜仁地区公布的学生体质状况最新调查结果。（箭头多少代表升降幅度）

材料二、据媒体报道，某中学新生入学军训，有53%的新生怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。某班进行站姿训练，不到15分钟，全班50人竟有5人晕倒。

材料三、铜仁地区为了广泛开展群众性体育活动，引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“阳光体育运动”在全地区全面启动。

从材料一、二中，你发现我区青少年体质状况有什么特点？

（2）“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？

(3) 请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。（不超过20字）

【答案】（1）体质下降。（意思对即可）（2）阳光下（或操场上、大自然中、户外）充满活力（或体魄强健、意志坚强）（3）示例：参加体育运动，争做阳光少年（体现活动主题，语言简洁凝练即可） 【解析】（1）题考查了学生的分析探究能力，材料一反应学生体质的检测项目有一半下降，表明学生体质下降；材料二 显示新生体质不好，两则材料综合起来，可以得出青少年体质状况的特点。

6．（2011南安）下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。

福建省留守儿童抑郁情绪调查表

抑郁频度 百分比 解决方式 百分比

经常 5.9％ 对父母说 23.6％

有时 52.9％ 对同学说 35.5％

很少 35.5％ 对老师说 5.9％

没有 6.7％ 不说 35％

① ②

【答案】示例：①很多的留守儿蠹有抑郁情绪；②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。

【解析】此题主要考查学生的观察、分析、理解、概括等综合能力。表头提示我们这个统计表的内容是关于“福建省留守儿童抑郁情绪”，在这一前提下，仔细观察图表，关注圉表的几组数据及兵变化，根据相应数据会得出结论，表述时语言准确明了。

7．（2011孝感）食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。

（1）研究下表数据，写出研究结论： 。

孝感市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：500人）

【答案】百分之八十以上的群众对孝感食品安会基本满意，少数群众不满意：

【解析】此题考查了学生根据图表概括信息的能力。此图表比较简单，考生注意几项指标之间的比较即可，在概括时，语言力求简洁明了。

①简要概括上表所反映的百色城区的空气质量。

②空气质量与人体健康关系密切，如何防止大气污染，改善空气质量？请写出两条合理化建议。 建议一：

建议二：

【答案】①由上表分析可知，百色城区空气质量不容乐观，一周仅有两天检测为优，其余为良。②示侧：多坐公交车，少开私家车，减少汽车尾气的排放。美化城区环境，植树连造林，净化空气。

【解析】该题考查考生的读图能力和语言运用能力。解答第①小题，要先分析图表，然后进行分析归纳。第②小题写出合理化建议即可，语言要得体。

9．（2011山西）认真观察漫画，给它拟一个标题(8个字以内) 标题 【答案】示例：代沟、聊、无“聊”

【解析】此题考查学生读图和概括的能力，此题涉及的是与学生生活息息相关的一个热点话题：网络与生活。现代学生与长辈沟通已经出现了障碍，他们认为只有在网络上聊天，而在生活中，聊天已经成为一种奢望。这是结合学生的生活实际设置的一道试题，表现了隔代人之间的沟通难题，那么这样的问题在两代人之间同样存在，这些情况是学生所熟悉的，要他们用语言表述出来，确实是语文学习的一种能力。10．（2011河南）阅读下面材料，按要求答题。 材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 材料二 教育部、国家语委在向社会发布“微博元年”。截止到都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。(1)从材料一中摘录出

(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。

【答案】(1)短小真实即时方便成强大的舆论力量。 【解析】此题考查了学生图文表述的能力。这两则材料都在强调微博的特点和重要性，它的短小、真实、及时、方便很适合普通民众发出声音；而图画中呈形成强大的舆论力量。此题的难点在于：要正确分析材料和图画内容的相互联系，从中找出规律性的东西，分析出有关材料的内在联系，再归纳出一个结论，还得注意这个结论的导向性，即能给人以警醒和启迪。11．（2011贵阳）语文活动：请在下面两幅图中任选一幅。说说你从图中读出了什么。

l40个字，甚至可以三言两语。它代表了

((2010年中国语言生活状况报告》时，称2010年是中国的2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用户均超过1亿。在微博上“人人

4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分) (3分) (若答“网络技术应用”可给l分) (2)示例：徽博传递着众多人的声音，形(意思对即可)

“金字塔”状的民众，头上有一只巨大的号角。突出微博能

(图一)若污则亏 （图二）花中君子——荷 答：

【答案】图(一)：①这个“污”字实际上是一幅漫画，它的含义有：水是万物的生命之源，它对人类的发展起着决定作用，当这一最要的自然资源遭到污染后，人类最终得到的结果只能是“亏”。

②“三点水”也意味着人类所生活的自然环境，如果我们的自然环境被污染破坏后，人类将会吞食自己种下的苦果，这一现实问题倘若继续发展下去，带给人类的不仅是亏损、后患，甚至可能是灭顶之灾。 ③这幅漫画让人思索，促人警醒，使人对“若污则兮”这一规律，不要置若罔闻。它以特殊的形式呼吁人类要全力保护好自己所生存的自然环境。

图(二)：①荷具有美好的形象：亭亭玉立，冬整不枝．高雅圣洁,中通外直，清新脱俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美，充满勃勃生机，真可谓花中的谦谦君子。②荷具有高洁的品质：不低眉，不合污。出淤泥而染。澄清涟丽不妖，可远观而不可亵玩，永远保持清远的馨香和完美的品格。

③荷花的出众离不开的衬托。莲叶有默默奉献的精神．她小追名逐利，不好大喜功，甘愿一直扮演着陪衬者和守护神的角色。

【解析】此题主要是考查学生对两幅图的理解及语言组织和表达能力。第一幅图是一副漫画，其含义是一旦人类赖以生存的水源受到污染，人类最终的得到结果的只能是此题不难。第二幅图是荷花图，学生可以依据《爱莲说》一文中对于荷花品质的理解，来解答此题、12．（2011烟台）宇璇同学出示了一幅在报纸中看到的漫画：①请用一两句话概括画面的内容。 ②请说出这幅漫画的主题。

【答案】 (1)示例：下雨了。“神算子”算命先生因没有收听天气预报而被雨淋．周围带雨具的路人都在嘲笑这位“神算子”。 ②崇尚科学，反对迷信。(大意对即可

【解析】此题考查概括漫画内容。解题时要仔细看漫画画面，找到有哪些人物，他们在做什么，发生了什么事，然后用简洁的语言加以说明，答题时一定要注意答案的完整性。 (2)崇尚科学，反对迷信。(大意对即可)

【解析】此题考查漫画的主题。解题时深入分析画面的内容，了解造成这种结局的原因。可以从科学和迷信的角度加以思考。

13．（2011黄冈）请仔细观察右边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。

画面内容：_________________________________ ___________________________________________ 讽刺意义：________________________________

【答案】画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。 【解析】这道题较难。它不仅考查学生的语言表达能力，而且也考查学生对画面的理解能力。说明时，要注意画面上都有哪些内容；答题时，不要遗漏了内容；至于讽刺意义，则要在完全读懂画面后完成。

“亏”。学生只要平时留心环境类的材料， “到此一„„”，还

“我叫你写!”

图片是你写不在停留篇七
《信》

1. 信

上海市闸北区第一中心小学 陈冰珺

教学设计

教学目标

1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、

“风平浪静”的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；

在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧„„”

3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。

教学重点、难点

1. 练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。

2. 理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴

得紧紧，紧紧„„”

教学准备

1. 教师准备：多媒体课件

2. 学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。

教学过程

一、 导入新课

1. 谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身

边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？

2. 板书课题：信

说明：

在电话、电脑广泛使用的今天，很多人已经不再写信和寄信，而是借助更先进的通讯方式进行联系。通过谈话和图片，使学生知道“信”也是人与人之间沟通交流的一种方式，为阅读理解课文做铺垫。

二、 整体感知课文

1. 有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给

谁的呢？自由读课文。

说明：

带着问题自由读课文，使学生对儿歌有一个整体的感知、初步的把握。

2. 交流讨论，多媒体出示：

雏鸟 妈妈

花朵 蜜蜂

大海 小船

云 云

树 树

自己 自己

3. 结合交流讨论，学习“雏”

媒体演示：

（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。

（2）“雏”共有（ ）笔。

（3）比一比组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推（ ）

说明：

通过字形的比较，让学生对已学过的字进行整理和复习，并迅速地掌握新认识的字，温故而知新。

4. 练习把课文读正确。

三、 研读课文

(一) 研读第二节——第六节。

1. 读读想想，这么多信的内容分别是什么？

2. 交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。

3. 结合交流，学习“巢”。

媒体出示鸟巢图：

（1） “鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？

（2） “巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置

要注意。练习写字。

4. 再读读2——6节，想想为什么要写这些信？

5. 交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静

理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）

姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）

读读2——6节，练习说话：

媒体出示：

（1） 因为 ，所以我写信给小船，让她快去航海。

（2） 我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快快回巢。

（3） *因为__________，所以替______给______写信，__________。

说明：

诗歌教学应该以读为主，不同目的的读层层推进，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，巩固字词，理解词句，积累语言。

根据课文内容填空，在学生完成后，要引导学生理解“因为„„所以„„”这组词语可以将有着因果关系的句子连起来，也可以用“„„是因为„„”连接，但分句的顺序要颠倒。

6. 指导有感情地朗读。

重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。第2——5节：学生自选一节练习朗读，大组交流。

说明：

指导学生默读课文最后一节，理解句子的含义。学生默读前，要明确默读的要求：不出声，不动唇，不指读，边读边思考。

(二) 研读第一节

1. 读读，思考：为什么信要用心来写？

2. 练习默读第一节。

四、 复习巩固

1. 复习字词：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林

2. 试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：

例：风（平）浪（静）

山（清）水（秀） 风（和）日（丽）

情（深）义（重） 窗（明）几（净）

3. 熟读背诵课文

说明：

把词语补充完整时引导学生寻找这些词语构成的规律，然后，让学生说说还知道哪些这样的词语，加强积累。

五、 拓展作业

1. 拓展：

（1）任选一个词语，写一句话：

姹紫嫣红 风平浪静

*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。

2. 作业：

（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静

（2）有感情地朗读课文，背诵全文。

说明：

针对学生的能力差异，设计分层的练习。基础一般的学生可选择简单的造句，在语言环境中学习运用新学的词语。而对于学有余力的学生，可指导他们展开想象，模仿课文写几句诗，组织诗句，最后进行交流。

说课要点

一、 教材分析

课文是一首诗歌。诗歌篇幅虽短，但内容丰富，词句清新优美，富有感情。

课文的第一节 “我学会了写信，用笔和纸，用手和心”，交代了写信的工具是笔和纸，但书信是人与人之间心灵沟通的桥梁。第二到

第五节是小作者所写的“许多许多信”，分别是“替雏鸟给妈妈写”，“替花朵给蜜蜂写”，“替大海给小船写”，“替云给云写”和“替树给树写”，内容充满童趣和想象力，以及真挚的情感。雏鸟写给妈妈的