关于学生的春联

关于学生的春联篇一
《有关学校的春联》

1. 上联：扬帆起航让海蓝浸润生命

下联：踏浪逐日在彼岸引吭高歌

横批：海阔天空

2. 上联：教诲如涓涓细流点点滴滴终成沧海

下联：引导似步步脚印朝朝暮暮必登顶峰

横批：润物无声

3. 上联：（以）特色显优势文理艺携手并进，

下联：（凭）质量谋发展德智体内外兼修。

横批： 百花齐放（或“春满校园”）

4. 上联：春风化雨十年木百年人乐育栋梁拔地起;

下联：学海扬帆千里波万里浪喜看鲲鹏展翅飞。

横批:厚德载物

5. 上联：踏浪逐日凸显海洋文化

下联：承古纳新催生百花芬芳

横批：兼容并蓄

6.上联：扬帆起航吾将承古纳新

下联：乘风踏浪我要逐日放歌

横批：海纳百川

7. 上联：引沧海清流浸润群芳烂漫，

下联：倾满腔热血收获桃李争妍。

横批：海风轻拂（或“海风轻轻吹拂”）

8. 上联：三尺讲台三寸舌，育三千桃李；

下联：一支粉笔一腔血，做一世园丁。

横批：春风化雨

说明：

1.我们的校风：像大海一样蔚蓝。

首先，它传递的是我们的教育态度—平和、宁静、从容。其次，它展现的是我们的教育情怀，我们的管理、我们的教学„„都应该具有像大海一样深邃、包容、博大、开放的气质。最后，它更表达出我们的教育理想和追求—蔚蓝色的未来。

2.我们的教风：海风轻轻吹拂

我们提倡对孩子的教育要入情、入心。要有“春风化雨，润物无声”的教育方法、技巧和艺术，对孩子要有尊重、有爱心、有包容、有期待、有海洋般的情怀。

3.我们的学风：踏浪、逐日、放歌。

我们希望学校教育能够影响甚至是引导孩子终身，我们将更渴望，也会更欣喜地看到我们的孩子乐观向上、活力张扬，执著地追求理想、追求光明、追求未来，在他们生命的海洋中，幸福欢快地踏浪、逐日、放歌。

4.学校的核心办学理念：让海蓝浸润生命。

5.学校的教学目标：让我们到海的对岸去。

关于学生的春联篇二
《小学生对联》

小学对联100副

上联：感事为文，载道须读书万卷;

下联：逢时立志，达峰总有路千条。

上联：故作轩窗掩苍翠;

下联：要将弦诵答潺湲

上联：国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿;

下联：大比凭实学，风云岳麓我争先。

上联：郡庠朴实有苍楠郁梓盈庭秀色千重干云梦; 下联：学子沉毅凭硕识雄才致胜凯歌万里到天心。

上联：你之心，在书林里;

下联：我的脑，在学海中。

上联：身体好，学习好，品质更须好;

下联：做题难，练字难，用功都不难

上联：书到用时方恨少，

下联：学富五车不为多

上联：天资聪颖慧根尚在;

下联：生性懒惰才智枉存

上联：学海，让我们游泳;

下联：书林，让我们欣赏

上联：学如逆水行舟，不进则退;

下联：心似平原野马，易放难收

上联：业精于勤，荒于嬉;

下联：行成于思，毁于随

上联：自学好学勤学学而自用;

下联：无思厌思废思思而无功

上联：在昔唐衢常痛苦

下联：只今宋玉与抬魂

上联：水车车水水随车，车停水止

下联：风扇扇风风出扇，扇动风生

上联：十口心思，思国思家思社稷

下联：八目尚赏，赏风赏月赏秋香

上联：小学生过五一纯粹是沾光

下联：老教师度长假实属为应当

上联：老教师度长假实属为应当

下联：小学生过五一纯粹是沾光

上联：还好我小，不用干活

下联：再过一月，就是六一

上联：嫂扫乱柴呼叔束

下联：姨移破桶令姑箍

上联：清风拂面暖

下联：细雨润花柔

上联：千朵莲花三尺水

下联：一弯明月半亭风

上联：龙虎榜中标一第

下联：烟花队里醉千场

上联：贾岛醉来真假倒

下联：刘伶饮尽不留零

上联：画上荷花和尚画

下联：书临汉帖翰林书

上联：画上荷花和尚画

下联：观音堂寺唐寅观。

上联：翠袖三千楼上下

下联：黄金百万水西东

上联：池中荷叶鱼儿伞

下联：被里棉花虱子巢

上联：苍松翠竹真佳客

下联：明月清风是故人

上联：才子风流，岂在色字

下联：名贤忠正，不附权奸

百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新

喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春

一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照

百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安

春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然

一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新

一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进

百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新

喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春

一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照

百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安

春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然

一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新

关于学生的春联篇三
《鼓励学生学习的语言和对联》

1.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。

2.宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。

3.学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。

4.你之心，在书林里；我的脑，在学海中。

5.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

6.故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。

7.天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。

8.自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。

9.玉不琢不成器；人不学不知道。

10.学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。

11.懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。

12.努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。

13.胸中万卷风雷动；无端直奔笔下来。

14.书到用时方恨少；学富五车不为多。

15.学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。

16.身体好，学习好，品质更须好；做题难，练字难，用功都不难。

17.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

18.好好学习；天天向上。

19.黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。

20.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒

激励学生学习的对联

发表时间：2009-10-02 06:02:27 [查看原文]

好男儿悬梁刺骨凿壁借光闻鸡起舞，你将如愿；俏巾帼囊萤映雪韦编三绝秉烛夜读，我要成

功

九年寒窗苦读卧薪尝胆知识海洋勇破浪；六月牛刀小试破釜沉舟中考场上逞英豪

苦心人天不负弃燕雀之小志学海遨游遂就辉煌一页；有志者事竞成慕鸿鹄之高远师生同唱终成桃李满园

学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹

心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天

家中父母吃苦受累盼的是捷报频传；灯下学子呕心沥血想的是金榜题名

泛舟学海独占鳌头看我八班众英雄；驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫

抢时间抓基础勤演练定有收获；树自信誓拼搏考重点报答父母

努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜

学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹

心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天

春秋勤奋豪情冲天拼得人生飞黄腾达；冬夏苦读壮志凌云迎来中考功成名就

另类评语走

俏校园 老师

用对联给学

生作评价

2008-01-24

22:54:00 作者：马

利 来源：燕赵都市

报 点击数：783

寒假前每个小学生的手册上，都会有一条教师评语，对一

个学期的各方面表现进行点评，虽然考试还未开始，神兴小学

的老师们已经开始在评语方面进行策划了，新颖的评语让人耳

目一新。

点滴记录闪光点

石家庄市神兴小学康茹老师介绍，“相信你更棒”之类鼓

励的话已经淡出评语，因为现在的评语虽然侧重于激励性，但

是又不能泛泛而谈，而是更多地记录学生的点滴进步：有的同

学参加全市集体舞获得特等奖，有的同学作文在报纸上发表；

还有一些同学，可能这种成绩不是特别突出，那就发掘他们自

己的进步，比如有个男同学活泼好动注意力差，三年级的时候

每个课间都打打闹闹，上课东倒西歪坐不住，四年级他纪律还

是不好，但是已经有所进步了，由大动作进步到小动作，比如

上课抠橡皮等，老师在评语中就要有所体现。

除了学习层面，个性、心理也得到关注，比如三四年级的

老师，可以在男女同学关系上点拨，有的女生发育比较早，属

于早熟的孩子，学习也不错，评语就简单一句话“简单就是快

乐”，相信她能体会到这一点。

适度批评警醒学生

表扬和鼓励不能算是教育的全部，学生需要必要的提醒与

批评，康老师就用另外一种颜色的笔写下不同的评语，有的男

生学习比较肤浅，评语最后一句就是：“希望你在寒假里多读

书，读懂书，不要光看皮毛”，点出这名学生浮躁的缺点，并

指出其努力的方向。

对老师们来说，批评的度比较难把握，担心“说重了孩子

心里受不了，说轻了又起不到批评的作用。”

新颖评语受青睐

在评语的形式上，老师们也在探索一些样式新颖的评语，

刘珊珊老师就给学生写了散文、诗歌、对联等形式的评语。“散

文式”评语以幽默、生动、富有鼓动性的话语，把对学生的警

策、期望、爱心写进评语，寓情于语，给学生以温暖；寓理于

语，给学生以启迪和鼓舞。“诗歌式”评语以真情说长处，以

诗的语言或发人深思，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，给

学生留下深刻的印象。“对联式”评语语言凝练，含蓄深刻，

写给那些语言功底扎实的同学，不仅能产生警策、鼓励的教育

功能，还能提高学生对语文学习的兴趣，激发学生文学创作的

欲望。

有位学生天资聪颖，但学习不够踏实努力，老师给他的评

语是：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，

而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。

你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日

振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。”

一位女生学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此，

她在日记中流露出失望的情绪。为此，刘老师写了一首小诗作

为评语：不是每一缕风儿吹过，都会带来春的讯息；不是每一

朵花儿开放，都会有芳香沁人心脾；不是每一次辛勤地劳作，

都会收获金黄的麦穗。但是，请你相信，精诚所至，金石为开，

一分耕耘终将换来一分收获。你看，春姑娘正悄悄向我们走来，

美丽的花骨朵含苞欲放，希望的田野积蓄着生命的力量。请你，

跌倒后努力爬起来，———永远都别抛却希望。

一位同学基础扎实，思维敏捷，但学习不下功夫，过年了，

老师也送他一副对联：

宝剑未下苦功磨，浅尝辄止，眼见时光飞逝，辜负了青春；

锐锋难显真本色，随波逐流，愿你把握今天，磨砺出智慧。

横批：是金子就要闪光。(实习编辑：董登峰）

激励学生学习的名言警句

1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

2、重复是学习之母。 ——狄慈根

3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克

6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹

7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基

8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚

9、好学而不勤问非真好学者。

10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升

12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫

13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦

14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》

15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

１．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。

２．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！

３．不同的信念，决定不同的命运！

关于学生的春联篇四
《最新激励学生学习的对联》

激励学生的对联

三年寒窗虽有道道险关我当努力;千日砺剑敢问一朝出鞘谁与争锋.

泛舟学海独占鳌头看我十班众英雄,驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫.

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

携双亲期盼背水勇战定夺魁

誓夺第一

效苏秦之刺股折桂还需苦战,学陶侃之惜时付出必有回报.

激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒.

傲视群雄

淡淡墨梅 凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

莘莘学子 壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云

九载求学纵苦 三伏 三九 无悔无怨,一朝成就再忆 全心 全力 有苦有乐.

众志成城

卧虎藏龙 地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

披星戴月 时书香盈耳含英咀华学业必成

笑书人生

滴水穿石 战中考如歌岁月应无悔

乘风破浪 展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去

云帆直挂令那 美丽人生 明朝入眼来

风华正茂

冬去春来好景年年有

辞旧迎新成绩步步高

意气风发

寒冬散尽喜迎元旦佳节

春意盎然 更看男儿发愤

志存高远

花开花落腊梅傲雪盼新春

春去春来长风破浪迎高考

金榜题名

辞旧迎新寒风阵阵催人逝

苦尽甘来捷报片片暖人心

师生同心

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门

培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

功能技成

庖丁 解牛 久练而 技进乎道

荀子 劝学 博学则 青出于蓝

路在脚下

览前贤思己任 铁杵磨针 只求前程似锦,念亲情感师恩 悬梁刺股 但愿无愧我心.

唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔

圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待

一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃,你追我赶誓夺第一.

壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与 金鸡争晨晖,书山学海甘之若饴誓同 峨眉共比高.

师生同禧

送祝福不忘感谢恩师

庆元旦牢记备战高考

笑傲高三

感亲恩实高三年 滴水穿石 永不言弃

报师情火热六月 蟾宫折桂 志在必得

苦尽甘来

十年寒窗苦读效 三皇五帝 逐群雄

一朝金榜题名成 八斗奇才 傲天下

砺志报亲

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

携双亲期盼背水勇战定夺魁

誓夺第一

效苏秦 之刺股折桂还需苦战

学陶侃 之惜时付出必有回报

激流勇进

乘风踏浪我欲搏击沧海横流

飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

傲视群雄

淡淡墨梅 凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

莘莘学子 壮志凌云明年金秋送喜来

壮志凌云

十载求学纵苦 三伏 三九 无悔无怨

一朝成就再忆 全心 全力 有苦有乐

众志成城

卧虎藏龙 地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

披星戴月 时书香盈耳含英咀华学业必成

笑书人生

滴水穿石 战中考如歌岁月应无悔

乘风破浪 展雄才折桂蟾宫当有时

意气风发

时光如梭看我少年学子六月追风去

云帆直挂令那 美丽人生 明朝入眼来

风华正茂

冬去春来好景年年有

辞旧迎新成绩步步高

意气风发

寒冬散尽喜迎元旦佳节

春意盎然 更看男儿发愤

志存高远

花开花落腊梅傲雪盼新春

春去春来长风破浪迎高考

金榜题名

辞旧迎新寒风阵阵催人逝

苦尽甘来捷报片片暖人心

师生同心

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门

培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

功能技成

庖丁 解牛 久练而 技进乎道

荀子 劝学 博学则 青出于蓝

路在脚下

览前贤思己任 铁杵磨针 只求前程似锦

念亲情感师恩 悬梁刺股 但愿无愧我心

唯有努力

向名校进军百炼成钢唱出青春无悔,圆人生梦想两载奋斗笑吟三年等待

一马当先

各界精英大展宏图夺英魁

莘莘学子汇聚一堂学本领

力争上游

龙腾虎跃朝气蓬勃

你追我赶誓夺第一

壮志凌云

良辰美景惜时如金敢与 金鸡争晨晖

书山学海甘之若饴誓同 峨眉共比高

师生同禧

送祝福不忘感谢恩师

庆元旦牢记备战高考

笑傲高三

感亲恩实高三年 滴水穿石 永不言弃

报师情火热六月 蟾宫折桂 志在必得

苦尽甘来

十年寒窗苦读效 三皇五帝 逐群雄

一朝金榜题名成 八斗奇才 傲天下

师生同喜

舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

披星戴月紫竹宁岁岁登高

勇登书山

点点心血勤育英才厚泽九州

滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

我本英雄

闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

天道酬勤再现辉煌王者风

舍我其谁

群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

万木争春春在何处但将今夕放眼量

天南海北

十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

奋发图强

自强不息怀壮志以长行

厚德载物携梦想而抚凌

向名校进

送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

乐在其中

梅花香自苦寒来

熬头喜在汗水中

备战高考

六十同窗同甘共苦拼搏从此时

十二春秋风雨兼程成败在今年

美梦成真

怀揣大学美梦迎接新年号角

彰显青春活力挥洒苦涩汗水

自强不息

辞乙酉难忘闻鸡起舞

迎丙戌仍需刺股悬梁

笑傲考场

今日寒窗苦读，必定有我。

明朝独占熬头，舍我其谁？

壮志雄心

胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

前程似锦

勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

浏阳市田家炳实验中学

学海扬帆，尚德尚志，主动参与，合作学习，且看今朝成就自己；

校园磨剑，求真求实，体验成功，差异发展，但求来日报效祖国。

浏阳一中艺术学校

科教兴国，人才是珍，此会群英开玉尺；

天道酬勤，伯乐常有，休言一榜定终身。

浏阳市第五中学

妩媚潇湘，惠兰芬引彩凤飞；

露华桃李，明月逐来东风醉。

浏阳市第三中学

沧海横流显本色，

妙笔生花著华章。

湘潭市第一中学

磨剑十年，及锋而试，展真我风采；

定邦百代，选贤以考，立强国根基。

寓意：上联隐含了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，道出了考生“十年磨一剑”的艰辛，同时也能激发考生“宝剑出鞘正当时”的昂扬斗志。下联则升华意境，指出了贤才对定邦强国的重要性。教育是强国之根本，从中也不难看出市一中这所百年名校的雄心壮志以及忧国忧民的情怀。

湘潭市第三中学

博闻强识，踏实创新，成就心中学问；

精思妙语，缜密求真，撰写天下文章。

寓意：这副对联对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口。它凸显了写文章、做学问的必备品质，希望莘莘学子能够在考场上“妙语连珠”、“缜密求真”，同时也告诫考生，只有求真务实、

关于学生的春联篇五
《关于学习的对联》

关于学习的对联

立志当怀虎胆;

求知莫畏羊肠.

悠悠书香情,丝丝沁我心;

漫漫学海路,步步催我行.

探胜拾微,扬帆游学海;

攀高揭秘,矢志越书山.

学优才赡凭修练;

海阔天空任展为.

胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰；

放眼全球锤炼思想品德服务人民大众。

打开科学大门，激活创新理念；

掌握学科基础，攀登思辩尖端。

学海，让我们游泳。

书林，让我们欣赏。

你的心，在书林中。

我的脑，在学海中。

书中只有黄金屋。

书中自有颜如玉。

1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。

4、你之心，在书林里；我的脑，在学海中。

5、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

6、故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。

7、天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。

8、自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。

9、玉不琢不成器；人不学不知道。

10、学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。

11、懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。

12、努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。

13、胸中万卷风雷动，无端直奔笔下来。

14、书到用时方恨少，学富五车不为多。

15、学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。

16、身体好，学习好，品质更须好；做题难，练字难，用功都不难。

17.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

18.好好学习，天天向上。

19.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

20.若有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝

十日寒

关于学生的春联篇六
《四年级春联的学生作业版》

关于学生的春联篇七
《我教学生改春联》

我教学生改春联

张黄小学 梁圣柏

春节前夕，我校组织学生参加了荆州市楹联学会发起的中小学生“我为家乡写春联”活动。在活动中，我发现学生的春联虽不乏精彩之作，但大多需要“修枝整叶”。市楹联学会的领导们一再叮嘱，“不要干预过多，要保存‘原生态’”我想，这是怕我们教师反客为主，捉刀代笔，而让学生的作品失去了那份“天然去雕饰”的率真与童趣。

如何既保存学生作品的“原生态”，又不放任自流地让其“野蛮生长”，尽量让其合乎《联律通则》的规范；如何不介入过多，又能让学生的楹联创作水平有一个大的提升，这确实是一个新的课题，有待我们去研究、探讨。在指导学生修改春联的实践中，就如何提高创作水平，我们把以下几个方面作为我们的着力点和努力方向：

一、尺水兴波，言简义丰

联中上品，往往寥寥数言气象万千，若所涉内容单一，就会给人思路狭窄，淡而无味之感。

六一班李雅慧原作：“鸟语花香春色秀，山清水秀民心安。”在指导修改时，我说：“上联的‘鸟语花香'和下联的‘山清水秀’描写的都是自然界的景物，下联能不能开阔思路，写写别的方面？什么能使民心安呢？想想看„„”后来，她在家长的帮助下，将下联改为：“源清本正吏治新”虽然“治”出律，但整副对联却大为生色。“源清本正”显然是“正本清源”的化用，近年来，党中央在反腐上从源头抓起，敢打大老虎的举措深得民心，翻开了新中国干部管理的崭新一页。全联，将美丽的春色与时政相联系，大大丰富了联作的思想内涵。

二、画龙点睛，深化主题

孔子说：“不愤不启不悱不发”。我在指导学生修改春联时，一般不会将“底牌”和盘托出，只是提出建设性的意见，或指出修改方向；但有时，当学生跃跃欲试，左冲右突，而找不到突破口时，我也会偶尔来一个“一语点醒梦中人”。

六二班陈彩衣原作：“窗边赏月思父母，院里观星念亲朋。”在指导修改时，我问：“你在思念父母时还有心情欣赏月亮吗？”她顿悟，将“赏”改为“望”，一个“望”字，不仅切情切境，更为准确，还给人极大的想象空间。在“望”中，有对父母往昔关爱自己的生活情景的回忆，也有对父母现在打工生活的想象„„更真切地表达了对父母的思念之情。

六一班张诗琦原作：“诗书有味天天读，琦石无瑕面面光。”在指导修改时，我说：“上联细品，还真是有味，而下联就显得直白，没有可供玩味之处。”我接着说：“琦石经历了亿万年的地质变化，受到高温高压，才能成为美玉，而无瑕之玉尤为可贵。可以将‘面面光’改为‘静静观’。在冷静的观察中去思考，怎样做一个思想纯粹如无瑕美玉之人。”这样一改，使得联作具有了思辨色彩和哲理意味,意蕴更加丰厚。

三、字斟句酌，力求工稳

对仗工稳是对联区别于其他文学体裁，反映在形式上的一大特色，很多人对这一点的认识比较肤浅，特别是“词性对品”，很多人就简单地理解为词性相同，小学生更是如此。

六二班唐本娟原作：“细雨绵绵桃李艳，清泉股股稻谷肥。”在指导修改中，我和她进行了反复地探讨，我分析道：“‘股股’对‘绵绵’虽然都是叠词，但‘绵绵’是形容词，而‘股股’更接近量词；‘桃李艳’对‘稻谷肥’虽然都是主谓结构，但细分之，‘桃李’是并列结构，是两个事物，而‘稻谷’却不是。”唐本娟在哥哥的帮助下，通过查词典，上网咨询，最后，将下联改为：“清泉汩汩稻粱肥。”改后，不仅平仄更加协调，而且词法结构和句法结构与上联更加一致。 五一班何婧雯原作：“好鸟报喜歌盛世，喜鹊登枝报福音。”在指导修改时，我也和她进行了讨论。我告诉她，按照《联律通则》的要求，“词性对品”就是上下联相对的两个词必须处在同一层面，词类属性相同，且属对范围越小越工。我说：“‘好鸟’是一个大概念，‘喜鹊’与‘好鸟’有从属关系，因此它们不在同一个层面。”另外，联中有两个上下联重字“喜”和“报”，建议学生找一个与“喜鹊”对品的词与之相对，且避免上下联重字。后学生将上联改为：“雄鹰展翅显吉兆”。“雄鹰”与“喜鹊”都属于鸟类，这样才真正达到了“对品”的要求。

四、调整平仄，靠近声律

小学生词汇量少，要求“词性对品”已属不易，再从平仄上严格要求，似乎有点苛刻，因此，我们只能要求，靠近声律。

五二班吴雪桐原作：“合家团聚辞旧岁，举国欢腾庆新春。”上联是：－－︳︳－︳︳，下联是︳︳－－︳－－，完全不合律。建议学生调整为：“举国欢腾辞旧岁，合家团聚庆新春。”这样就完全合律了。

五、言之有物，力避空洞

任何文体空洞无物，都不能吸引眼球，春联亦然。因此，我要求学生在创作春联时，着眼点要小，落笔要实。

五一班刘宇彤原作：“热热闹闹过春节，欢欢喜喜迎新春。”在指导修改时，我启发她，过春节，哪些事觉得热闹？哪些事觉得开心，写具体一点就行了。后改为：“放烟花，点鞭炮，家家热闹；包饺子，蒸年糕，户户开心。”修改后的联作，虽然“家家”与“户户”有合掌之疾，但把过春节的热闹与开心写得具体可感。

六、讲究修辞，表达生动

修辞是几乎所有文体都必须借助的手段。春联因其短小，更应该讲究修辞。

五一班祝陈娟原作：“陈酒一杯祝好运，绢花几朵庆丰年。”该生自作嵌名联，已经很不错了，除了上联的三仄尾，几乎看不出什么毛病。但我总觉得还不够有味。我建议她融入修辞格试着修改一下。她和家长几经推敲，最后改为：“陈酿含春飘喜气，绢花带露润心田。”修改后的作品，采用借喻的修辞手法，把陈酿之醇，绢花之美，春节之喜庆表现得诗意盎然。

（注：作者为全国优秀教师、全国优秀楹联教师）