家长向老师说些什么

家长向老师说些什么篇一
《家长对老师说》

家长对老师说

我的宝贝还小

你要用心教他

因为你是老师

领导对老师说

学生成绩不好

你要用心提高

否则要你下岗

政府对老师说

你们先好好干

你们和公务员同工同酬

法律规定的有望很快实现

学生对老师说

读书有什么用

像你没钱没势力

我就是不学

你又不能赶我回去

专家对老师说

要改善教学方法

只有教不好书的老师

没有教不好的学生

社会对老师说

你是园丁

你是蜡烛

教师是太阳系里最光辉的职业

老师说

我被家长责问得哑口无言

我被领导恐吓得连做噩梦

我被教师法骗得有冤难伸

我被学生折磨得遍体鳞伤

我被专家羞辱得无地自容

我被社会捧上天后摔了个半死!

教师是什么？ 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。

教师是什么？ 在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。 在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。 在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。 在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。 在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。

教师是什么？ 法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业； 纯真一点说，教师是孩子王。 一个家长说，教师一天到晚在收钱；又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明； 还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。 教师是什么？ 应试教育说，都是教师惹的祸； 素质教育说，明明白白我的心。

教师是什么？ 教师说，我只是一个左右为难的可怜虫。人事部歧视教师分三步走：1 、让教师的职称与行政级别脱勾，这样公务员就可以绕开知识分子独上高工资了。—掩耳盗铃！ 2 、故意推迟绩效工资发放时间，慢刀宰人，迫使教师最后接受比公务员低得多的标准。—委曲求全！ 3 、将教师养老推向社保(已开始试点,请大家留意)，以平稳过渡，骗大家上了这条贼船后，再让教师与农民工相差无几。——减轻负担！

教师育人终日疲惫， 学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂就问。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈， 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 请教师们将信息转发群友，让所有教师都知道并参与这次活动。是教师的就发吧，看看咱教师的力量

家长向老师说些什么篇二
《家长会和家长说些什么》

家长会和家长说些什么

八堡小学 邵新礼

我记得小时候开家长会的重头戏是教师公布学生的分数、名次，给前五名的学生发两本儿，得到奖励的父母和孩子就会觉得倍儿有面子，成绩落后的学生家长会像小学生一样被老师“教育”一通。孩子瑟瑟地站在一旁，他明白现在老爸的脸有多红，回家之后自己的屁股就会更红。

现在不允许公布学生的分数及名次，许多教师表示都不知道在家长会上谈些什么，往往会后家长觉得空洞，教师觉得无效，很不给力。我觉得家长会作为家校联系的重要渠道，应着重与家长沟通一些教育常识，更有利学校和班级工作的开展。

一、错误的家校观念对孩子的成长和学校教育十分不利。

1、家庭管养，学校管教。

虽然“望子成龙，望女成凤”是家长的普遍心理，但是有此观念的家长不在少数。我们对这句话可能会耳熟能详：“到学校后让老师好好地管教管教你。”父母在日常生活中很少关心、教育孩子，对孩子采取放纵、迁就和姑息的态度，有意无意地放弃了对子女教育的责任和义务。父母一定要认识到教育子女是父母应尽的社会责任和 义务。我国《宪法》、《婚姻法》《教育法》都有相关规定，父母教育子女是一种法定的社会责任和义务。

2、家长不主动，对孩子在校表现了解少，过问少，配合少，等出了问题把责任推给学校和教师。

“培养全面发展的人”是学校教育的培养目标，教书育人是教师的天职，但是“全面发展的人”不是一蹴而就的，也不是仅靠学校教育就能实现的，它需要家庭教育、社会教育的紧密配合。在这方面家长与教师都要做到“三多”，双方多沟通、多商量、多配合，共同把青少年教育培养好。

3、家庭教育失重、失度。

多数家长非常重视子女的家庭教育。如家庭教育中教孩子背古诗、学钢琴，甚至提前讲授学校课程。这样的家庭教育放弃了家庭教育的主要职能——德育，而成了第二学校——普遍以智育为主，只看重子女的学习成绩。这种观念同样影响着学校教育，对孩子在学校的表现只注重成绩，而对其它方面的表现态度漠然。

4、只言片语理解教育。不少家长从各种渠道都教育有了新的认识，认为教育应该是让学生自由发展，尊重学生的需要。没错，但有些家长却认为课堂上老师要求学生坐端正，不乱跑座位，上课举手发言等课堂规范是阻碍了学生的自由性和创造性，甚至提到这会伤害学生的心灵，我认为这是被现在铺天盖地的“新”理念吹晕了头。端正的坐姿和良好的习惯不仅有利于培养学生注意力的集中与持久，小学阶段正是学生骨骼成长定型期，正确的坐姿是学生形体健美和健康视力的重要保障。

二、家庭教育和学校教育不同。

学校教育是指社会通过对受教育者的身心施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者的身心发生预期变化的活动。学校是专门教育人的场所，对子女的全面发展起着主导作用。但是，学校教育面对的是学生群体，一个老师带几十名，甚至近百名学生，在传授知识、提高学生思想水平的教育教学过程中，只能抓住学生共同的或者比较突出的问题进行教育，而无法给每一个学生以更多的关注。而家庭教育是“人之初”的教育。父母是孩子的第一任老师，是

孩子最直接的首要的模仿对象，家庭是儿童的第一人课堂；家庭的早期教育为子女的成长铺下了第一块基石。在家庭中，孩子在父母身边长大，其一言一行、一举一动尽收家长眼底。“知子莫若父，知女莫若母”，这便于家长对子女进行有针对性的教育，或加强品德教育，或帮助孩子扩展科学文化知识，或培养孩子某个方面的特长，而这一点对孩子的成长是至关重要。

三、家庭教育有哪些作用？

1、家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童成才的根基。

美国心理学家布鲁姆研究认为4岁时，约有50%的智力，其余的30%的智力是在4—8岁获得，最后20%是在8—17岁时获得的。也就是说，至少80%以上的智力是在小学阶段结束前完成的。而这一段时间，儿童对家庭的依赖性最强，关系最紧密，也就是说，家庭是孩子在小学阶段获取知识与信息的重要场所。

2、家庭教育是儿童认识世界的起点。

家庭承担着儿童认识社会的启蒙工作，指导儿童随机地吸收有益的社会信息，抑制过于剧烈的冲击和不健康因素的侵袭，为儿童适应社会生活打下基础。家庭教育是最初始的教育；是最基本的教育，是最全面的教育。

四、家庭教育应遵行哪些原则？

1、尊重。尊重不是一味地顺从，而应追求尊重与要求的和谐统一，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。

2、全面教养与特长培养相结合。作为家长既要全面教养又要善于发现孩子的特长，全面发展，优势成才。

3、爱与严格要求相结合。严格要求也是一种爱，让孩子体会到爱的伟大，爱的严格，这样的孩子才会成长为有情感，有原则，会自律的人。

4、教育的适中性。在家庭中对孩子的物质欲求应适度，对孩子的期望要适度，对孩子的宽严程度应适中。

5、以身作则。俗话说“有其父必有其子”，虽然有点绝对，但从侧面说明父母对子女巨大的影响作用，不多解释了！

6、循序渐进。家长不要拔苗助长！

7、教育影响的一致性。作为家长应树立“合力”教育意识，只有来自家庭的所有成员的要求具有一致性和一贯性，才能保证家庭教育的成功。

四、怎样进行家庭教育？

一个人能否成才，那是多方面因素决定的，当父母的首要任务是把孩子培养成为一个有爱心、有同情心、有责任心、有修养、懂得诚信和感恩，并具有良好行为习惯的人。

(一) 教会子女学会做人。具体来说包括以下方面：

1. 养成教育

叶圣陶说“教育就是习惯的培养。”养成教育虽然不是全部内容，但却是教育中最实的部分，是看得见，摸得着的，它是教育质的指标。养成教育影响孩子的一生，不仅有利于孩子成人，而且有利于家庭幸福。家长可对孩子提出一些要求，帮助其形成良好的行为习惯。

(1) 自己的事情自己做。会收拾房间，洗衣服，洗刷餐具、扫地、倒垃圾，

主动帮助家长做力所能及的事情。

(2) 听父母的话，听长辈的话，不任性，不撒娇。

(3) 孝敬父母。体谅父母的困难，不提不合理的要求；珍惜父母的劳动成

果，如：不挑食、不浪费。

(4) 穿着得体，生活上不提过分要求，不和别人比吃穿，不乱花钱，注意

节约。

(5) 外出要向家长打招呼，不随便跟不认识的人走。

为了孩子的健康成长，为了家庭的幸福和睦，我们必须培养孩子良好的行为习惯。

2. 培养孩子的礼仪

礼仪教育在中华历史悠久，但近年来逐渐淡化，甚至还有一些错误的认识，比如：小孩子不懂礼貌情有可原；礼仪是虚伪的东西……其实做事有理有节，以理服人，以情感人的文明举止更能表现一个的成熟、理智、智慧、信心和力量。

我们可以从举止、语言、艺术等方面进行培养。让学生养成文明讲话的习惯，会使用文明用语，对于现在许多孩子以自我为主义的普遍现象，教育孩子不随意插话是不可忽视的问题。举手投足也反映出一个人的修养。要帮助孩子矫正不良习惯，如挤眉弄眼，挖鼻孔，抖腿、在公共场合在大声喧哗；在进餐时，要教育孩子不大声吵闹，乱跑，不剩饭，不浪费粮食；如果家里来了客人应该主动的打招呼、让座，并亲切的与人交谈，而不能旁若无人，不理不睬，或者跟客人毫无节制的打闹，假如有小朋友跟大人一同来访，应该主动与小朋友一起玩，如果客人在家用餐时，应教育孩子把最好的位臵和可口的饭菜先让给客人；如果有条件也可以引导孩子欣赏高雅艺术，不断提高艺术修养，如听音乐厅听民乐，赴美术馆看绘画和摄影作品，这些活动不仅能够使孩子领略到艺术的魅力，而且能使孩子懂得在公共场所应有的形象和礼节，使他们成为讲礼仪、有教养且有文化修养的人。

3. 培养孩子的责任心

责任心就是对自己行为的负责和控制。孝心、尽职尽责、使命感、事业心都源于责任心。孩子的责任心的培养包括三个方面：

一是对自己负责。

首先要懂得爱护自己的健康。不做自我摧残之事，有丰富的玩耍内容，有朋友和要好的同学。

其次要学会自我保护。了解电器使用常识，不进不健康的娱乐场所，不随便为外人开门，掌握一些在意外情况下自救的方法，如打110,120,119电话等。

其三要学会生活自理。父母短期不在家时能够生存；能做简单的家务事。 其四要主动提高自己的能力。只讲享受索取，追求高档名牌，都是没有责任心的体现，在业余时间内要做有益于个人发展的事，善于向同学和周围人学习不断完善自己等。

二要对亲人负责。能够为父母分忧，体会父母的感情、在父母疲劳、生病时主动照顾；在父母不和时主动调解。

三要对社会负责。不毁坏公物，注意环境卫生，对别人的承诺要兑现，出现问题时不抱怨，积极地考虑解决和补救方法。

4. 培养孩子的爱心

爱也是一种能力、一种习惯，是人类最伟大的一种品格。如果没有父母的爱，孩子就没有同情心，不会施爱于人。但是，并不是所有的爱都能培养起孩子的爱心和爱的能力。假如父母对孩子溺爱或不讲爱的方法，也会培养出感情贫乏、缺乏爱心的人。缺乏爱心的人，总是觉得别人对不起他。要培养孩子的爱心，父母首先要以身作则，体会孩子的感情，让孩子有表达爱的机会和感受，鼓励孩子在与同学、同伴的交往中体会与表达爱心，特别是要抽出一定的时间与孩子在一起，

因为亲人的感情交流是培养孩子爱心的最好方法。

5. 强化孩子的同情心。

孩子都有同情心。传统文化不恰当地把无知、愚蠢所导致的坏结果推到了同情、仁爱头上，例如：农夫与蛇。“害人之心不可有，防人之心不可无”我们应当靠智慧等方面的能力来保护自己，而不能抛弃同情心。在美国，很多家长认为，让孩子从小养小动物，会极大地促进孩子的同情心和责任感——我们不妨借鉴一下。

6. 教育孩子懂得感恩

“滴水之恩，当以涌泉相报”。这些年中国孩子的感恩意识太淡漠了，一位老爸给10岁的女儿讲王祥卧冰的故事，女儿听后，哈哈大笑说：“王祥他妈够馋了，为了吃点鱼叫他孩子受那么大的罪。”现实中父母对孩子百依百顺，到头来孩子却认为这是父母应该做的，稍不顺心还发脾气。感恩是一种境界，是一种基本道德，我们不仅要感谢父母的生育之恩、养育之恩、教育之恩，还要感谢学校和老师的培育和同学的友情，感谢社会的关怀和大自然的恩赐。不知感恩或不愿感恩的人，是自私自利缺乏情感的人，在家庭教育中，一定要重视感恩教育这一课。

(二) 教会子女学会生活

教子女学会生活，养成良好的生活和卫生习惯，积极地进行体育锻炼，切切实实地提高自己的生活能力。

首先要培养孩子的安全意识。教孩子记住家庭住址与交通规则；教会孩子学会遇到失火、溺水时的应急处理方法；教孩子了解常用药品和求医方法；教孩子掌握家中电器，燃气灶具和常用小工具的使用方法。孩子对家庭中的小工具，如刀、剪、钳、锤等往往很感兴趣，但又容易受到伤害。对此，家长不必对孩子防避，或把这些工具收藏起来，要有意识地教孩子掌握正确和安全使用这些工具的方法，这样既使孩子熟悉和掌握了器具和小工具的使用方法，又发展了他们动手和动脑的能力，并逐步培养了热爱劳动的观念。

其次要培养孩子良好的卫生习惯。包括用用眼卫生、饮水卫生、口腔卫生以及其它卫生习惯。正确的坐、立、行、睡的姿势。特别应注意颈曲和胸曲约在7岁基本定型，脊椎在14岁之前充满软骨、15岁开始钙化，大约20岁左右开始定型，所以在儿童青少年期要注意预防脊柱弯曲畸形。

最后不要认为体育锻炼下学校的事，无需家长操心。体育锻炼不仅促进和提高孩子的身体素质，还能促进智力的发展。要孩子把体育煅烧当成一种习惯，无论如何离不开家庭的配合，要因人因地的指导孩子做一些体育锻炼。

(三) 培养孩子的智力和学习习惯。

智力是指学习、记忆、思维、认识客观事物和解决实际问题的能力。它主要由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这5个基本因素组成，其中思维力是核心。一个人的智力包含着先天因素，是在遗传素质基础上通过后天的教育和环境的影响发展而成的。

我们在孩子日常的学习和生活中不仅要应有意识地对其智力5因素进行开发，更要注重孩子学习能力的培养：

首先要激发孩子学习兴趣。使其明确学习的目的和意义，增强学习的自觉性；多肯定鼓励，让孩子尝到成功的喜悦；为了鼓励孩子学习，当孩子取得一定成绩时，发给一些奖品，但最好不要是奖金；无论是表扬和奖励，都不能长时间无节制的使用。

其次要培养良好的学习习惯。习惯是一种顽强巨大的力量，有助于提高孩子的学习成绩，减轻他们因学习而造成的生理和心理上的负担。良好的学习习惯范围很广，主要包括：爱护书本和学习用具的习惯，课前预习的习惯，上课认真听讲和勤于思考的习惯，课后复习的习惯，独立完成作业和自我检查、改错的习惯，主动阅读和查阅资料的习惯，合理安排学习时间的习惯，主动向别人请教以及运用工具书的习惯等。

(四) 注意孩子的心理健康

过去我们认为，健康就是身体健壮，没有疾病。现在看来，这种观念已经不符合现代健康概念的要求，现代的健康概念要求心理也要健康。家庭中要从9个方面对孩子进行心理健康教育。

1、帮助孩子端正人生态度。让孩子有正确的人生态度，不怕吃苦受累，经得起挫折，具有艰苦奋斗的精神。

2、帮助孩子正确认识事物。要使孩子懂得世界上的事不可能十全一美，在因难面前要看到光明，挖掘积极因素。始终保持积极乐观的人生态度。

3、教孩子做情绪的主人。会控制自己的情绪，会节制自己的欲望。

4、正确对待自己。认识自己，有自知之明。

5、多参加集体活动，学会交往。

6、科学有脑，劳逸结合。

7、培养好的性格。“性格决定命运”。提高心理素质的首要任务就是塑造良好性格。

8、锻炼孩子的意志力。注意培养孩子的吃苦精神。让孩子吃点苦头是锻炼孩子意志的重要途径。

9、培养孩子的幽默感。在家庭中应允许孩子开玩笑，既能调节气氛，又能使孩子感到亲切，有利培养孩子健康的心理。

父母要培养孩子的心理健康，自己首先要做一个心理健康的人，在对孩子的影响方面，根据调查数据，母亲的心理健康与其子女心理健康的相关度要高于父亲。创建良好的家庭环境和使用恰当的教育方式有利于孩子的心理健康。

五、做一名合格的学生家长也需要不断的学习。

父母必须深刻认识家庭教育同家长的关系，端正家庭教育的观念，提高自身的综合素质，特别是教育能力和水平。首先是了解孩子的能力；其次是敏锐的观察能力；再就是分析问题和解决问题的能力。家长要及时纠正孩子的第一次过错。

家长还要避免和克服几种不良的心态：

一是急于求成。二是补偿心理。老觉得自己小时候条件苦，要把自己失去的一切都在孩子身上补偿过来。三是攀比心理。

家长是孩子的第一任老师，是家庭教育的施教者，对小学阶段的孩子来说，又是其生活和学习的主要关照人和指导者，所以每一位家长都要成为合格的小学生家长。

家长向老师说些什么篇三
《家长最希望在家长会上听到老师讲什么》

家长最希望在家长会上听到老师讲什么

一次成功的家长会的确能在家校配合中起到积极有利的作用。作为既是班主任又是家长的我，在每次开过自己班级的家长会和参加过儿子的家长会后，都会考虑一个问题：家长会上家长最希望老师讲什么？

今天又去参加了儿子的家长会，坐在儿子的座位上，看着和我一样坐着的家长们以及站在讲台上的各科任课老师，我又一次琢磨起这个问题。现将自己的拙见罗列其下，与各位相互交流。

一、家长希望老师讲孩子全面发展的问题

现在的家长会基本上演绎成了考试成绩的宣布和分析会，许多家长不愿意参加家长会的最直接的因素也正是基于这一个原因，并且每一次的家长会形式基本上是一种模式，好像家长就是一个只谈成绩不能说其它事情的会议。可以说，开家长会的前后及家长会上，老师和家长的表情是一样的，均显得异常严肃和凝重，没有几个家长是高高兴兴去开家长会的，更没有几位老师将家长会开成一个轻松和谐的会议。究其原因，我认为最主要的原因就来自于家长会上老师只是单纯地说考试成绩。通过近几年我对家长会的观察发现，现在的家长的素质正在逐步提升，他们看待自己孩子的发展，已不止是仅仅关注考试成绩，更注重孩子全面发展的素质，尤其是孩子性格的塑造及完善。因为一个孩子在一生的发展过程中，起决定因素的往往不是成绩的优劣，而是能否形成适应社会并能与时俱进的性格。所以，在家长会上，有相当多的家长更喜欢老师讲一些如何让孩子全面发展的理论及实践。

二、家长希望听到班主任班级管理的理念

一个优秀的集体对一个孩子的成长起着不可估量的作用。在家长会上，当班主任讲到班级建设问题的时候，家长们表现出来的情绪很高昂。一位优秀班主任的班级管理理念对集体的影响是举足轻重的，生活于其中的孩子必是受益匪浅。现在家长们都知道，孩子在中学阶段学会的许多人与人的交往道理对其一生的发展是至关重要的。比如，同学之间以诚相待，同学之间互帮互助，同学之间团结协作等等，这些优秀品质的形成直接影响着孩子走向社会以后以怎样的态度来对待同事及交往的人群。在一个积极向上的集体中生活是孩子最大 的幸福，他会自觉不自觉地受着环境的影响。再比如，集体荣誉感的形成，它

会教育一个孩子以怎样的心态来对待集体，它会影响一个孩子在走向社会后懂得与团队共同作战的道理。

三、家长希望老师讲一些家庭教育的理念

现在的家庭只有一个孩子，每一位家长其实在教育孩子的过程中都是只有一次机会，他们不像当老师的，这一届学会没有教育好，可以积累经验在下一届学生的身上继续去探究。从这一点上来说，家长对家庭教育的知识其实是相当渴望的，但家长往往由于工作的繁忙，很少有人会静下以来去仔细研究家庭教育的理念。那么，在家长会上，做老师的不失时机地在家庭教育这一方面做一个引导是很有必要的。作为年长一些的教师不妨拿教育自己孩子的优秀经验来与家长分享，而作为年轻教师，不妨通过一些家庭教育书籍的学习作为一个途径来向家长们做一个诱导，比如，可以阅读李镇西老师的《做最好的家长》，孙云晓老师的《父母“上岗执照”》，鱼朝霞的《家长必修的21堂教育课》，关承华的《别和青春期孩子较劲》，布朗（美）《一个父亲的智慧》等等。当然，也可以把优秀的家庭教育书籍向家长们做一个推荐。不管怎么说，一定要让家长懂得一个孩子的成材绝不能仅靠学校的力量，还需要家庭的有利教育。

四、家长希望老师分层具体指导学生学习

家长会上相当多的老师喜欢将学生的成绩笼统地做一个分析和说明，或者只说“优生”和“差生”两种情况。这就使得相当多的家长听得模棱两可，不知自己的孩子具体应该归到怎样的一类里来。其实，我最希望召开分层的小型家长会，把人数控制在15人以内。但现实有时候不允许老师这么去做。每个学科都有其自身的特点，家长们在家长会上希望任课老师在分析成绩的时候最好能分层具体就学生的情况做一指导，这一分层我个人认为分得越细越好。若能在分层中就学生在试卷中表现出来的某一方面的能力的不足给家长做一个详细的说明和交流，会让家长在针对孩子学习的时候发言显得有理有据。我还在设想，如果在家长会上就这一点，将分层的成绩制作成幻灯片，将分层中的学生的不足之处具体地罗列出来的话，效果会更好。

五、家长希望老师对孩子的进步给予肯定

每次开完家长会回到家里，儿子都会急着问我家长会上老师表扬他了没有。看来，从孩子的角度来说，还是希望老师在家长会上能够表扬一下自己，好让父母也在家长会上露一露脸。是啊，有时候父母的脸就是孩子给撑的。但是，

在我们的家长会上，老师们往往批评的很多，表扬的寥若晨星。好孩子是夸出来的，老师对孩子的进步给予了肯定，家长在回家以后肯定会把老师的肯定或表扬有意识地放大，因为孩子给自己长脸了。坐在全是成人的教室里，说句老实话，比的不是官位金钱，而是孩子的优秀。从我自身的体验中，我觉得老师 们还是应该在家长会上多一些表扬，尤其是那些积极努力多少有进步的学生一定要给予肯定，您的肯定会成为家长和孩子不可估量的向上的动力。

六、家长希望老师会后个别交流孩子的情况

每一个孩子的家庭情况是不同的，这就影响了每一个孩子的学习情况也是不相同的。有时候我想，有些学生即使再优秀的老师去教育他，他也未必能教出优秀的成绩来。从这一点上来说，我们做老师的一定要以全面的眼光来看待学生。对班级中由于身体的缺陷或特殊性格的学生，不能像对待普通的学生那么去对待他们。来一个换位思考，如果做老师的是成绩较差的学生的家长的话，愿意经常在家长会上听到老师对自己孩子的批评声吗？虽然家长们之间互相不认识，但作为成人，尤其在孩子学习的环境中，从内心深处来讲是不希望老师不断地去点名批评自己的孩子。有时候，有些孩子的父母的确付出了比一般父母成倍的努力，但孩子成绩还是不见长进，为父母的内心其实也很纠结，也很痛苦。那么，从这一类家长来说，他们倒是希望家长会后留下来跟老师面对面地进行交流。在交流的过程，希望老师不妨先静下心来听听家长的观点，然后再去做一个因材施教的指导。

振义摘自网友的教育教学资料，与要组织开家长会的你共同分享！但愿能给你启发！

家长向老师说些什么篇四
《家长对老师说》

家长对老师说：我的宝贝还小，你要用心教他，因为你是老师。

领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，否则要你下岗。

政府对老师说：你们先干好，你们和公务员同工同酬，法律规定的有望很快实现。 学生对老师说：读书有什么用，像你没钱没势力，我就是不学，你又不能赶我回去。

专家对老师说：要改善教学方法，只有教不好书的老师，没有教不好的学生。（不知道是哪个傻B说出来的。我X！）

社会对老师说：你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳系里最光辉的职业。

老师说：

我被家长责问得哑口无言，我被领导恐吓得连做噩梦，我被教师法骗得有冤难申 我被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，我被社会捧上天后摔了个半死！

教师是什么？

教师可以当警察，因为整天在班里破案。

教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招。

教师可以当演员，因为一会态度和蔼一会暴跳如雷。

教师可以当清洁工，因为整天扫地、擦玻璃。

教师可以搞工艺美术，因为整体写黑板报、布置教室。

教师可以当作家，因为整天写计划和论文。

教师是什么？

法律说，教师归属事业单位管理，工资应补低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。一个家长说，教师一天到晚都在收钱，又一个家长说，我孩子成绩好，是

因为它聪明。还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。

教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税，从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位，下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃，天天学习终日研会，晋级职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩贱人惭愧，百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。

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日志评论(2)

家长向老师说些什么篇五
《【家长须知】老师最想对家长说的一些话》

【家长须知】老师最想对家长说的一些话

※家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

※一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

※让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

※养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

※孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

※同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

※当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

※同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

※当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

※作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

※如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

※儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

※其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

※所谓智力，就是阅读能力。

※一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

※学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

※作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

※对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深

刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

※“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同

※三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

※孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

※站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。

※不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

※一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

家长向老师说些什么篇六
《新学期家长想对老师说的话》

新学期家长想对老师说的话

我是一名学生的家长，在这学期里，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。作为家长都希望遇到好的老师，但是有的老师确实令人失望，比如有的老师是这样的：

一、老师和家长沟通的少。

教育好孩子，很大一部分应得力于家长的大力支持，家庭和学校之间互通非常重要。请有的老师应该多做一些家访，或老师通知家长在一个双休日把家长集中在一起交流一下及时把孩子在学校的一些情况反映给家长，让家长清楚孩子在学校的表现，做到家校互通。

二、老师对学生缺乏热情和耐心。

大家都在提倡“三心”（爱心、耐心和责任心） ，现在教师只有基本工资，没有其它的补助，有的老师是生活的压迫暗地里还搞点家教一下课后就走人了，已经没有以前的耐心了，还有特别是对差生错的作业缺乏耐心的指导，认真的讲解和和颜悦色。

三、作业布置不够科学，批改不够及时。

家庭作业是为了更好的巩固当天所学的知识，如果一味的让学生去机械的写字和记忆，这样学生既不愿意做，也达不到作业的目的。这样往往会造成个别学生厌倦写作业，长期以往就会不完成作业。所以请老师布置作业应有一定的趣味性，让学生觉得写作业是一件有趣的事。作业不在多，在精，有的学习作业做到

晚上12点，你想孩子正是青少年长身体的时候，没有充足的睡眠第二天哪有精神学习呢？那晚上学习又有什么意义呢？学习重要的课上40分钟，只要老师讲到为学习学明白就行了。

四、有的老师业务水平较低。

特别是我市的教师，通过关系有的根本不是科班出身，无论在理论学习上，还是在实际操作中，各方面的经验都非常欠缺。但是有的就根本不学，连最基本的普通话都不会讲，更不要说用普通话上课了。

说了这么多，有的老师对我已是虎视眈眈了，请体谅家长的一份迫切的心情吧！望儿成龙，望女成凤！是我们中华民族的光荣的传统，同时也是为我国培养好人才！这也是一个做老师的职责所在！

中营小学

2014年9月1日