菊花＿＿＿不怕冷？

菊花＿＿＿不怕冷？(一)
《看菊花》

菊花＿＿＿不怕冷？(二)
《菊花教学反思》

菊花教学反思

篇一：菊花>教学反思

本课继续了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽>景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

上课时，我利用多媒体课件的展示，让学生仿佛置身于菊花盛开的>秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。

同时在教学中我也特别重视学生词语的积累，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出了“五光十色，五颜六色，五彩缤纷，五彩斑斓”丰富了教学内容。在教学接近尾声的时候带领学生学习陈毅写的《秋菊》一诗，拓宽了学生课外阅读的视野，将菊花的品质用诗来表达，也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。

篇二：菊花教学反思

《菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《菊花》这一节课也是我的轮流课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文

教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师门学习，才能不断提高自身的教学水平。

篇三：菊花教学反思

《菊花》这篇课文 讲的是星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。整篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。阅读起步阶段要避免繁琐的分析讲解，或用琐

碎的问题一问到底。教学时，我始终围绕我们低年级>语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美 ? 为什么写得美 ? ”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。

对学生进行语感培养，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点，我在课堂教学中通过课文插图、音乐为学生创设下美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。一开始，我让学生选择喜欢的方式读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。在具体学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法，并再次美读课文；最后，还采取接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生兴趣，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培养也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，帮助学生将优美的>范文语言内化。

菊花＿＿＿不怕冷？(三)
《看菊花》

8、看菊花

教学目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。

3、理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。

教学重点：学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容

教学难点：理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教学准备：

1、学生预习课文。

2、教学课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、设境激趣导入

1、师：小朋友，现在天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。你知道是什么花吗？（ ）

2.板书：菊花 教学读音

3师：现在，正是观赏菊花的好时节，今天，就让我们一起到公园里去看菊花。（板书：看）

4.请同学们齐读课题。（读）一说到公园里看菊花，你们高兴吗？（高兴）那就把这高兴的心情读出来吧。（再次读课题）

二、初读课文

1、请小朋友们把书翻到第八课，想看菊花吗？（想）。那就让我们先跟着课文录音来看菊花。要求听准每个字的字音。（播放）

2、听了叔叔的朗读，你们想自己来读一读吗？（想）那么，挺清楚老师的读书要求：1.边读边标出自然段序号。2借助拼音把每个字音读准确，读通句子，难读的地方多读几遍。

（生读书）

3、同学们读得可认真，现在老师要来考考大家，这些词你会读了吗？

（出示一类生字：公园 开放 许多 一点儿 也 不 听）（带拼音）（指名读）

同学们的生字读的很正确，现在，老师要增加难度了，给他们组成词语，你们还会读吗？

（出示词语：公园 开放 许多 也 不怕 一点儿 听话）（带拼音） 课文里还有一些二类字，你也能读好吗？

（出示：二类字 ）

4、同学们的词语掌握的这么好，老师相信，如果把这些词送入课文中，一定也会读的很好。

（1）谁愿意来读一读课文的第一小节。（出示第一节）（指生读）

师评：读的真好，你读准了这两个词中的的轻声，真不错。

（显示爸爸妈妈）指导读。

谁再来读一读？师评：爸爸妈妈后面还注意了停顿。

（2）哟，公园到了。谁愿意带我们进去欣赏菊花？找同学读课文第二自然段。指名读

师评：这么长的一段话你都读通顺了，真了不起！

菊花真美呀！想不想亲眼去看看呢？

（出示图片）你们看，这些菊花有（黄的）出示图片，有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），五颜六色，真美呀！谁来读一读这些美丽的菊花。出示第二句（指名读）

师评：你读得真不错，注意了轻声显示4个的

谁还想来试一试。（指名读）

师评：你读得真不错，你还注意了这个字的不同读音呢显示：（一朵朵 一丛丛 一片片）

（指导读 指名读 齐读）

你们看，这个句子有点难读，先听老师来读一读。（师读）

谁能学着老师的样子来读一读吗？（指名读 齐读）

引读：这么漂亮的菊花，人们 边看边走，边走边看，舍不得离去。 这个句子中有个词有点难读，（出示：舍不得）跟老师读一读。（领读）

齐读句子本句。（评价：我听出来了，同学们都舍不得离去，那让我们再回头看一看，一起读一读课文的第二小节，再来欣赏一下这美丽的菊花。）（齐读） 看到这些美丽的菊花，爸爸是怎么说的呢？谁来读一读第3小节？（指名读） 这里有个词有点难读，（显示“一点儿” 儿是轻声，要读得短一些。（范读 指名读、齐读）

让我们再一起读一读第三小节

（4）听了爸爸的话，我觉得引读：菊花更好看了。

你觉得怎么样呢？齐读第四小节。 老师觉得你们读得越来越好了。 精读感悟

学习第一段。

师：同学们，到公园里看菊花，你们高兴吗？（高兴）那么，能用你们高兴的心情把课文第一段读一读吗？（指名读）其他同学在听的时候仔细思考：什么时间 谁到公园看菊花？

出示：

四、指导字

1、接下来，我们先学写生字好不好。

出示：字

生观察，笔画所占位置。怎样才能写好。

指生说 教师范写

学生描红

五、作业

1、熟读课文。

2、习字册上书写生字。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）

师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！ 紫红的、许多、一点儿、迎着 寒风 开放 不怕冷 更好看了

二、学习第二段

过度：你们读的真好！现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！（欣赏图片）

1、你有什么样的感受？（指名学生说）是啊！读一读这句，把你的感受读出来！ （出示：公园里的菊花好看极了。）（指名学生有感情的读）好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常特别十分。。。)菊花太美了！一起读这一句话。2、为什么我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！

4、交流：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？

（1）颜色美

指名说，同时出示句子：黄色白的淡绿的紫红的，

师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）很好，请坐下去。

小朋友们看，这几个词的中间，都有一个标点符号，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？再指名读。

菊花的颜色这么多，你可以用哪个词语来概括一下？（五颜六色五彩缤纷。。。。）看到这么美丽的花呀，你们心情怎样啊？你能笑眯眯地读给我们听吗？

真漂亮，谁还想和她比一比美？（哟，老师觉得没能看到了你的笑容。谁来笑眯眯地读一读。你再来）

对了，坐下来，请坐，同学们，我们一起来“公园里的菊花”预备齐——

（2）数量多

过渡：菊花除了颜色漂亮，还有什么好看的呢？

指名回答。出示句子：（

你从哪看出菊花的数量多呢？（一朵朵,一丛丛,一片片）

（出示图片）它们你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开，这就是一朵朵的菊花，这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一丛，那里一丛，这就是一丛丛的菊花。它们越开越多，连成了一大片，这里一片，那里一片，这就是

一片片的菊花。

菊花的数量真多啊！（板书：数量多）

师：那你能把菊花从少到多，越来越多读出来吗？你真会读书，还有谁会？真棒，我们一起来一遍。

5、这么多的菊花呀，真漂亮，对不对？那它们正在干什么呢？让我们来看一看——（出示：他们正迎着深秋的寒风开放呢！）自由地读一读这句话。指名读正音“正”

现在就是深秋季节了，前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！师：你们愿意做这样的一朵菊花吗？师生表演，问：哎，你们为什么不躲起来呀？为什么不躲起来呀？指名读，评价

这里面有一个词特别能表现出菊花的不怕冷,它是“迎着”。

6、让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）男女赛读

师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——„„）

人们舍得走吗？人们舍不得离去是因为什么呢？师相机板书：好看极了

师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！配乐齐读第二段。试着背诵。

三、学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

3、什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了。。。）是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，一点儿也不怕冷，所以—（大家都很喜爱它）板书：不怕冷

4、回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢）听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）

5、为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）

（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）

四、拓展升华

同学们：此时此刻，你想对菊花说些什么呢？

五、指导写字：许放听

1、认识新笔画：横折提

2、弄清字的笔顺，说说怎样记住它们的.

3、师范写：许、放

4、学生描红。

六、作业：

把今天看到的菊花说给爸爸妈妈听，或者画给他们看一看。

菊花＿＿＿不怕冷？(四)
《看菊花》

菊花＿＿＿不怕冷？(五)
《看菊花 教案》

看菊花 教案

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字和一种笔画，两条绿线内的汉字只识不写，理解生字组成的词语。。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

2、学会本课8个生字和一种笔画，两条绿线内的汉字只识不写，理解生字组成的词语。

3、指导朗读第二自然段。

三、教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

四、教具准备：

1.卡片 ；2.多媒体。

五、教时安排：2课时

六、教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、教师谈话。

2、板书：看菊花 （齐读）

二、初读指导，整体感知

1、范读课文；

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2）画出不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1）出示词语：看菊花、爸爸、妈妈、 紫红、开放、舍不得、．．．．．．．．不怕冷、离去、许多、一点儿、也、很、话 ．．．．．．．

2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（注意读的多样性：指名读，男女生读、分组赛读等。）

3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（对词语的理解不要拘泥于字面解释 ，让学生能联系课文了解大意即可。所以这个环节无须在此时实施。）

舍不得：很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。 深秋：秋季的末期。

一点儿：表示很小或很少。

迎着：对着、冲着。

4）齐读生字。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、写字指导，师生合作

1、认识新笔画。（书空）

2、分析字形，指导书写。

（1）自学书后第二题，书空；

许：左窄右宽，第二笔是横折提，第五笔横略长。

也：独体字，最后一笔竖弯钩写的舒展一点，把字包住。 放：左右等宽

听：左窄右宽，“口”偏左上。

3、学生描红。 （巡视指导）

四、作业布置，复习强化

1、完成习字册；

2、熟读课文。

第二课时

一、创设情境，复习课文

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练，把握重点

1、分段读第一自然段。

1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候？有谁？到哪里看菊花？

3）指导读：爸爸妈妈和“我”去看菊花，“我”心里怎样？（高高兴兴地读好它） （齐读）

2、学习第二自然段。

1）自读。

2）“公园里的菊花好看极了。”

这句话讲了什么？

“好看极了”这句话还可以怎么说？课文里面说什么好看极了？（齐读）。

3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

A、“黄的，白的，淡绿的，紫红的”—这是说菊花的什么？ 菊花的颜色真多呀，这小朋友一口气说了这四种，读时语气快些，连贯起来，表示颜色的词语要读的重一些。（指名读、范读、齐读）

B、“一朵朵，一丛丛，一片片”—这是说菊花的什么？

“一朵朵”和“一朵”有什么不同？

好多菊花长在一起就是“一丛”，一丛又一丛的菊花叫

—“一丛丛”。

一丛丛菊花长得连在一起叫“一片”，一片又一片的菊花叫—“一片片”

“一朵朵，一丛丛，一片片”写出他们看到的范围越来越广，菊花越来越多，读时声音渐高。（指名读、分组读、齐读）

C、“它们正迎着深秋的寒风开放呢”—这是说明菊花的什么？ “寒风”是指什么？菊花怕吗？从哪里看出来？（迎着）

“迎着寒风”是什么意思？（面对着寒风）哪个词需要重读？（迎着）指名读、齐读。

D、从颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，读好它。

5）学习第三句。

人们喜欢菊花吗？从这一段哪里看出来？人们怎样看的？（边看边走，边走边看）

“舍不得离去“，读时速度应怎样？（齐读）

6）背诵。（分句背、试背、齐背）

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（与别的花相比，突出菊花的不怕冷。）

3）指导读。（用亲切的语气，速度慢些，齐读。）

4、学习第四自然段。

1）点名读。

2）“更好看”是什么意思？

菊花＿＿＿不怕冷？(六)
《中国画写意菊花》

中国画——写意菊花

适用年级：高中一年级所属学科：美术

? 引言：

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。 2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

? 准备工具：

1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。 ? 导入：

1、启发：

你们知道菊花什么时候开花吗？——它是深秋时独自开放

深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？

因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。

2、读画：

菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）

①请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？——菊叶、菊枝、菊花。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？