军校评价

军校评价(一)
《军校建设的看法》

借鉴国外军校经验 服务陆军军官学院建设

——打造陆军特色管理文化，服务初级指挥人才培养

摘要 2011年10月，原解放军炮兵学院正式更名为解放军陆军军官学院，从兵种院校升级为军种院校。这次更名不仅是学院档次的提升，更是我军正规化建设的重要一步。我院的目标就是造就陆军的黄埔，中国的西点，因此必须借鉴西方军事强国的办学经验。 关键字：陆军 军校管理 指挥人才

军校教育的主要目的是为部队培养各种人才，建设高质量的军校是国防现代化的必然要求。西方国家很早就开始了比较完善的军校教育制度，而我国直到近代才开始尝试，经验不足是我军的弱项，研究别国的案例，取长补短是有必要的。

一、发达国家初级军事人才培养特点

俄罗斯军事教育源于沙皇时代，已有300多年历史；美国军官学校创建于18世纪中叶，也有160多年的历史，英、法、德、日等国家的初级军事指挥人才的培养历史也都在百年以上，军事教育历史比较长，形成了比较完善、各具特色的培养教育体系。

1.以“精英人才”、“领导者”为培养目标

一方面，严格控制生长指挥军官学历教育规模，确保人才培养精英化。美国、韩国等国家的军队，将生长军官集中在一所学校进行精心培养。如美国安纳波利斯海军军官学校每年毕业学员只占海军每年补充新进军官数量的一小部分，比例虽然不高，但却个个是精英，美海军半数以上的将军、除两任以外的历任海军作战部长均为该校毕业学员。

另一方面，高度重视军官领导力的锤炼，确保人才培养精英化。发达国家职业军事院校普遍认为，精英人才和普通人才的根本区别就在于“领导力”的高低。美国西点军校、安纳波利斯海军军官学校和各级任职培训学校都把为军队和国家培养“未来的领导者”作为办学宗旨的核心，充分体现了美国军事教育的“精英教育”特色。安纳波利斯海军学校的目标是“正在为明天和下一个千年培养出类拔萃的领导人物”.50。美军打赢伊拉克战争后，美国国防部长在谈到获胜的原因时说，美军高超的军事领导艺术是“迅速取胜的主要因素之一”。英国皇家陆、海、空三军军官学院的目标都是培养未来的军事领导者，学院的校训是“为成为领导者而服役”。在英国皇家海军军官学院的三年制班级中，领导能力训练是所有学员的必修科目，领导能力的培养贯穿于三年学习与训练的全过程。德军的初级职业军事教育也以培养集领导者、训导员和教练员于一身的优秀职业军人为目标。

西方发达国家军队把指挥人才的培养目标定位于领导者，而不仅仅是军官，这是一种不同于一般意义上的以培养“人才”或“专门人才”为目标的教育理念。对于教育者来说，它具有强大的“牵引”作用，确立了人才培养的高标准；对于受教育者来说，则具有强大的“激励”作用，提升了受教育者实现自身价值的期望，能够有力促进受教育者综合素质的提高。

2.培养规格是高标准、大投入

首先，在选拔培养对象上做到了“高起点”。在世界发达国家，学生要进入军官学校学习，必须通过严格的竞争考试才能入学。如美国安那波利斯海军军官学校，招生制度十分严格，采取了推荐与考试相结合的招生方式。其中，85％一90％为高中生，由总统、副总统、参众两院议员等“资格人士”推荐；10％～15％为优秀士兵、军人遗属和荣誉勋章获得者的子弟，由部队主官推荐。为保证质量，每推荐一人，必须同时推荐九名候选人，以供选择。所有被推荐的学员必须是优秀的高中毕业生，入学考试成绩高于一般大学的要求。同时对学生的健康状况和活动能力都有非常严格的要求。良好的生源质量，保证了军官学校的大学基本教育与地方名牌大学处于同一水平，从源头上保证了初级军事指挥人才的培养质量。 其次，在培养过程中实现了“淘汰严”。西方发达国家军队院校的淘汰机制十分完善，

淘汰十分严格。如在安纳波利斯海军军官学校，学员进入学校实属不易，而入校后要成为一名合格的毕业生更不容易。新生入学后，要进行6—8周的军训，训练要求高、强度大，并有一定的淘汰率，有时可达15％。成为正式学员后，每学期进行成绩评定，成绩不合格者将随时被淘汰。学习四年后如果不符合毕业条件，仍将作退学处理。军校的领导者认为：实行淘汰制可以激发学员刻苦学习、奋发上进的精神和荣誉感，把确实不宜留在军队的人淘汰掉，有利于军队的质量建设。正是这种严格的选拔机制和高达25％一30％的淘汰率，使美国安那波利斯海军军官学校毕业的每个学员都成了军中的精英。

再次，在教育投入上体现了“力度大”。人才培养规格的“高标准”必然要求加大教育投入力度。美、英、法、德、韩等发达国家在军事院校建设上的投入力度都比较大，为军事院校创造出比地方重点院校更优越的教学、生活条件。如，韩国海军军官学校师生比达到了l：l，每年仅招收200名新生，每个教学班约15人左右，每个学员在4年学习期间有3次近海航行和1次远洋航行机会；美国海军军官学校年办学经费超过3亿美元，图书馆可通过互联网与国内外11000个图书馆保持联系。世界发达国家军事教育的经验证明，精英人才的培养质量离不开军事教育的“大投入”，没有“大投入”就没有“高产出”。

3. 培养途径是社会化、合作化

世界发达国家初级军事指挥人才培养途径主要是“社会化”，普遍采用依托国民教育培养生长军官的做法，由国防部军事教育机构和地方教育机构，按照高等军事院校和地方高等院校培养军官一体化原则共同组织。这些国家依托国民高等教育培养海军生长军官的比例都比较高，一般在30％一80％之间。不同国家采取的依托方式不尽相同，如，美国有70％左右的初级军官在地方院校完成学历教育；英国有三分之一的生长军官在地方大学接受训练；俄罗斯海军对医务、法律、社会科学、人文以及某些工程技术专业采取“3+2”方式“依托培养”，即前三年在地方大学学习普通科学，后两年在军事院校或地方大学军事专业院系学习军事专业。这些国家军队认为，依托地方高等教育培养生长军官，不仅是初级军官来源多样性、军官群体知识结构多元化的需要，也是保持军官学历教育院校办学的开放性、获取军队和社会办学力量投入、保持较高办学水平的需要。

4. 培养模式采取“分段式”、“通专化”

发达国家对生长军官的培养主要有三种模式。一种是以俄罗斯为代表的“分阶段长学制”模式。俄军生长军官培养从苏联时期起，走过了一条从“军事专才——指技结合——新型通才”的道路。苏联解体后，俄军调整初级院校的培训体系，一方面将军事指挥与工程技术学校合并，把一部分工程技术学校改为指挥学校；另一方面大幅度增加指挥学校的专业技术含量，开设了军事与技术结合、文理工交叉的课程，培养科学文化基础扎实的军事“通才”。从1995年起，实行国家统一的教育标准，将原来的四年和五年学制分别改为五年和六年，分“不完全高等教育、基本高等教育和完全高等教育”3个阶段，对生长军官实施系统的普通高等教育和军事专业教育。其中，“不完全高等教育”阶段为大学第一、二年级，主要学习科学文化基础知识；“基本高等教育”阶段为大学第三、四年级，主要完成普通高等教育专业学习，获得学士学位；在此之后，进行“完全高等教育”阶段教育，时间1～2年，主要进行军事专业的针对性教育，重点掌握与未来岗位密切相关的知识和技能。第二种是以美军为代表的“大学后专业加工”模式。比如，美国海军军官学校学员完成宽口径的四年大学本科教育、打下坚实的文化基础后，根据第一任职岗位的需要，被派往海军各兵种学校继续学习，接受担任初级军官职务的专业训练，为期3—15个月不等。兵种学校开设有各种专业训练班，通过短期职业训练使学员掌握独立工作能力。第三种是以德军为代表的“先专后通”模式。德军的“先专后通”别有特点，军官在任排长、连长之前，全部是军事专业教育，不搞学历

教育。优秀的士兵先入军校学几个月，出来当班长，班长再进校几个月，回来当排长，到了连这一级，如果想继续在部队服役，就要签12年以上合同，送到军队办的两所大学学习

科学文化，主修的专业完全由个人根据自己的兴趣、爱好和退役后的打算来决定，一般与军事职业没有多大关系，学员在校不穿军装，毕业时发国家文凭，不打算在部队干的，就不安排学历教育。

5. 人才成长过程是“阶梯式”、“多岗制”

为了不断提高指挥军官的领导能力和专业水平，各国都按照军官职业教育连续性原则，建立了“阶梯式”逐级培训体制，几乎所有外国军队都制定了军官晋升和接受培训的严格规定，继续教育体系与军官职业发展相一致，与军官生长、任职和晋升环环相扣，紧密衔接，贯穿军官的整个职业生涯。俄、美、英、法、德、日等国军队均建立了初、中、高三级军官晋升培训体制，在任命新职和晋升之前，必须经过院校和训练机构培训。

除了严格执行“阶梯式”逐级培训体制外，世界发达国家军队还普遍坚持指挥军官岗位轮换制度。这些国家认为，实行军官轮换制度，有利于开阔军官的视野，扩大知识面，增加阅历，达到全面锻炼能力的目的。德军要求各级军官在部队、院校、机关工作的时间各占服役时间的三分之一，并明确规定，总参谋部军官，每隔2—3年，调动一次工作，一般军官轮换时间为3年。法军对晋升的要求十分严格，如晋升上校，晋升者在任少校至中校军官期间，必须在部队或机关某一部门担任2年主官。

我军的实际情况与上述国家有所不同。此外，各军兵种也有自己的特点。就陆军而言，作为一个古老的兵种，必须保留它原有的特点，而信息化的发展使陆军的技术性不断增强。这方面美国西点军校提供了很好的范例。

二、西点军校园校文化建设

1.西点军校的精神文化

“职责、荣誉、国家”。西点的校训是“职责、荣誉、国家”（Duty、Honor、Country）,自1898年正式启用以来，一直被奉为西点人的座右铭。这一校训包含了下列基本道德价值：他要求每一个军官树立献身本职、兢兢业业、老老实实的敬业精神；以值得尊敬的，勇敢而无私的服务来效忠美国和其宪法；同时尊重并维护他人的尊严和财产。西点军校的旗帜、标志、徽章、装潢和纪念品上，常常使用这三个词，同时它被刻在西点的校徽上（如图），印在信笺和文具上，西点的校训在校园里到处可见。

“为国家培养有道德品格的领袖”西点军校官方认可的正式使命是：“教育、培训和激发军校生们从而使每一个毕业生都成为有道德品格的军人领袖，致力于实现职责、荣誉、国家这三大价值；寻求作为一名陆军军官在专业上不断的发展进步；为国家献出终生不渝的无私服务。”把西点学生培养成“一个无敌的战士、一个忠诚服务于国家的仆人、一个掌握高级技能的专业人才、一个有品德情操的领袖。”

“没有任何借口”西点军校一直大力灌输、培养竞争意识、取胜精神和必胜态度。学校积极组织各种体育竞技比赛、辩论赛、模拟敌对状态、模拟联合国竞赛、申请各种奖学金等，是军校生们在一个紧张忙碌的环境里成长，培养了他们的团队合作精神和必胜态度。西点军校有这样一个传统，不管遇到什么事，什么任务时没有任何借口，只能有一个口号和一个态度，那就是“We can do it.”

2.西点军校的制度文化

西点军校为了实现校训所代表的道德规范，而制定了一个简明的军校生荣誉信条：“一个军校生决不撒谎、欺骗和偷盗；也决不能容忍任何人的这种行为。”在这个“四不”最低标准之上，西点军校生无论何时无论何事，都不能有任何撒谎、欺骗和偷盗、剽窃行为，还必须随时报告战友的任何“不道德”行为。如果知情者在24小时内不报告，一旦发现就会被视为同罪。并在1922年正式设立了军校生荣誉委员会和荣誉制度来维护这个军校生荣誉信条。

平时，军校生的纪律约束和处罚，是依据西点军校的点子制度，凡有小的过错或失误，

一律作为点子被长官们记录下来。从上课或集合迟到，没有按命令着装，军容风纪不整，到没有对上级长官敬礼，举止不端，房间不整洁等都会被记点子。根据事情的严重性确定一次所记点子的多少。当点子积累到一定数量是会有相应的处罚，如做俯卧撑、长跑、做服务工作等。在受到嘉奖时可消减点子，并且到访的国家元首级贵宾可“赦免”所有现存的点子。

另外，西点军校还有多如牛毛的规定，如军中禁烟、禁酒；女生到男生宿舍，男生必须将门打开以避嫌；军校生每天必须穿戴整齐，皮带证章一律周正锃亮，一旦着装就不允许躺下打瞌睡，而只能坐着或站着„„点子制度之外，对军校生大的过错的处罚也有多种，如降低排名、留级、关禁闭、留校察看、勒令退学、开除，直至军法审判、关进监牢。

3.西点军校的物质、精神文化

西点校园及其附属教学区位于哈德逊河上游的高山上，依山傍水，风光秀丽。总面积为16000公顷。一系列歌德式建筑风格的建筑物，从内向外被起伏的群山环抱。内圈主要为校园区，有教学大楼，学员区，运动场和活动中心等组成；外圈有冬季滑雪场，高尔夫球场，训练与野营区，整个建筑群以学校大运动场为中心展开。学校有艺术博物馆、图书馆、各种纪念碑、雕像等。西点的许多建筑物和军营多数是以与西点有关的人的名字来命名的。如艾森豪威尔大楼、格兰特大楼、麦克阿瑟军营等。西点校园的建筑里，也到处摆放、悬挂着与美国历史和美军历史有关的艺术品、纪念品等。目前校园里共立有十二座大型历史纪念碑与名人塑像（包括美国军人纪念碑、战斗纪念碑、军校生纪念碑和美军东南亚暨越南战事纪念碑），其中七座是纪念与西点有关或毕业于西点的历史名人的塑像（如麦克阿瑟、艾森豪威尔、巴顿等）。另外还有许多小型纪念碑。军校生团的每个营连乃至排、班都有自己的“英雄榜”，“英烈传”。

西点军校拥有其周报《点人观点（Pointer View）》，这是一份由军校生协助编辑的十六版的报纸，除了报道军校生各方面“战绩”外，还有各种评论、新闻报道和分类广告等。西点军校也编辑每年的学生年鉴和通讯录，并分发给每位西点校友，这些被西点人称为“灰页簿子”（Gray Book）。美国的各大媒体也经常出现关于西点的报道，专题片或影视作品。

三、对我军的启示

在改革开放不断深化的当今，陆军军校的教育必须与时俱进，不断通过试验探索更好的培养模式。不应孤军冒进，也不应固步自封，不断地利用国内外、社会上一切积极因素建设好陆军军官学院。

军校评价(二)
《军校生学习生活的自我评价》

军校生学习生活的自我评价

本人入伍两年来，首先是端正了学习态度，其次是极大程度的提高了自己的自学能力，由于军旅的授课已不再像高中式的教育，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的，须自己钻研并时常查一些相关的业务资料，日积月累，自学能力得到了提高。

我的业务成绩不是非常好，但却在学习的过程中收获了很多。再有就是懂得了运用正确的学习方法，同时注重独立思考，要像学好只埋头苦读是不行的，要学会方法，做事情的方法，古语说的好，授之以鱼不如授之以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”。

平时有爱战友，尊师重道，乐于助人，回顾二年，我很高薪能在战友有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难的时候我的战友们也无私的伸出了援助之手，对于我的师傅、老同志的帮助，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我，如果没有师傅、老同志的帮助，我可能不知道何去何从，我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对这整个社会的责任，一个人活在这个世界上，就的对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负起的责任，在贡献中实现自身的价值，

在学习知识的这段时间里，我更与老同志们建立了浓厚的战友情谊。老同志们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多战友，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经是军旅第三年啦，正在做着我以后的军旅设计，更是锻炼了我的动手和分析问题的能力。

军旅二年，我的社会实践能力有了很大提高，我参加了不少的大型军事演习并做过一些社会小实践，参加演习活动认识到了更多的战友，也增加了渔其他战友之间的交流和学习的机会，锻炼了自己的交际能力，此外，海一直做图书室管理员，共青团委员，文体文员、。中队文书，这些对自己即是眼里有是动力，我喜欢做一些社会小活动，会让自己军旅生活更加的丰富多彩。个人认

为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优缺点，但关键是否正式并利用他们，二年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以这样来要求自己的，答应别人的事情一定按时完成，由于待人热诚在学习知识的同时我更懂得了，考虑文体应该周到，这在我当文书的这段日子中充分的展示出来，一个人最大的敌人不是别人而是他本身。

真没多年来，我一直都是在跟着自己作战，准确的说，是和自己的意志作战，现在回想起来，我确实比以前坚毅许多，但我不会松懈下来，以上的这些优点，是我以后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断一次来鞭策自己奋发向上。

军校评价(三)
《我眼中的军校学员评价和荣誉激励机制》

我眼中的军校学员评价和荣誉激励机制

当前世界新军事变革呈现加速发展的趋势,为适应军队现代化建设和未来战争需要,很好地适应高新技术的发展和新的军事变革的挑战,这需要军校加大培养德智军体全面发展的、适应军队现代化建设和打赢高技术条件下局部战争需要的懂技术、会管理、能指挥的具有较高综合素质的军校生。

激发学员成长成才的内在动力是应当特别关注的问题，人才培养是一个教学相长的过程，是教育者和受教育者共同劳动的实践活动，教为主导，学为主体。学员的成长动力主要来自内因，如果我们的积极性、主动性不强，内在学习动力不足，那么再好的教育资源也发挥不了作用。相反，如果学员充分发挥了主观能动性，就能很好地利用教育资源，更好的成才。我觉得评价激励机制在激发学员动力方面有重要作用，加强思想政治教育，树立崇高的理想信念是激励学员内在学习动力的根本，适应人才成长规律，建立体现学员个人与军队建设双重需要的评价激励机制，是激发学员内在学习积极性的关键，构建科学有效的评价激励机制对于弥补制度缺陷、最大限度地调动学员积极性具有特别重要的意义。

学员综合素质评价应由政治思想素质、身心素质、智能素质三大方面进行，此三大类性能又由各自的分指标组成，政治素质分项为1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱军队，热爱集体；2）辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点；3）信仰马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；4）坚定政治立场不动摇，与中央军委保持高度一致，不随波逐流；5）培训及入党历程。军事身心素质分项为：1）列队素质、军事技能、内务水平、军人姿态及日常举止；2）掌握适合自己身体条件的锻炼方法和技能，军体达标；3）感觉灵敏、注意力集中、意志坚强；4）思维能力、自我调控力、心理品质好，人格健全。智能素质分项为：1）科学文化素质；2）人文素质；3）管理素质；4）创新能力素质；5）专业素质。这样就建立了一个军校学员综合素质评价指标的层次结构体系，再根据实际问题和综合测评所主要设计的评价因素、评价指标进行相互比较并对定性指标分级量化，采用五级打分来区分优劣，评语为优、良、一般、合格、不合格，建立适合军校学员评价的指标。

崇尚荣誉，是当代革命军人核心价值观的重要内容，是历来军队恪守的优良

传统，是军人永远不变的信念，是战斗力生成的内在因素。荣誉，对于军人意味着无上褒奖和肯定，构建军校学员荣誉体系，有利于激发军校学员学习、培育、践行当代革命军人核心价值观的自觉性、坚定性，有利于引导学员自觉继承优良传统，始终保持政治坚定和思想道德纯洁，始终保持崇尚荣誉的热情和追求荣誉的激情，从而有效提高人才培养质量。

我认为荣誉的评价不能简单只看学习成绩、训练成绩、竞赛获奖情况，要从部队对于复合型人才需要出发，科学设置奖励项目，进行积极的奖励引导。荣誉建设不仅要将学习训练等“硬”指标纳入荣誉评价体系，而且要将创新理论学习情况、骨干任职情况、献身国防思想根基情况、思想品德、军人气质作风等“软”指标纳入荣誉评价体系。荣誉的评价体系要涉及军校人才培养不同阶段、不同方面，比如学习荣誉制度、训练荣誉制度、创新荣誉制度、诚信荣誉制度、责任荣誉制度、学员骨干荣誉制度、社会实践荣誉制度、美德荣誉制度等。对表现较好的学员进行奖励激励，给军人颁的奖章、给予的各种奖励目的在于通过这种形式使受奖者产生荣誉感，同时使更多的人以受奖者为“标杆”向他们看齐激发荣誉感，从而使整个军人群体实现荣誉的“内化，进而转变为学习训练的强大动力和自觉行动。

军校评价(四)
《军校学员学习质量评价的若干思考》

军校评价(五)
《军校学员军事素质评价指标体系及模糊综合评价》

第３２卷增刊

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南京理工大学学报（自然科学版）Ｖ０１．３２ｓｕｐ

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军校学员军事素质评价指标体系及模糊综合评价

邓拥新，杜健，周文锋，郑冬云

（装甲兵工程学院基础部，北京１０００ｒ７２）

摘要：该文对军事素质相关定义进行了详细探讨，确定了学员军事素质的内涵与外延，针对军队院校学员的实际构建了一套军校学员军事素质评价指标体系，采用专家打分法确定各级指标的权重，建立多层次模糊综合评判模型，并对某队学员的军事素质做出综合评价和定量比较分析。关键词：模糊综合评判；军事素质；综合素质；指标体系中图分类号：Ｅ９２３．１

文章编号：１００５—９８３０（２００８）增刊一０１０８一０３

Ｉｎｄｅｘ

ＳｙｓｔｅｍａｎｄＦｕｚｚｙＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉＶｅ

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ｕ１；刊物编辑、ｕ１；竞赛成绩、Ⅱ１；科技制作、以：五

１军校学员军事素质评价指标体系

根据军校的特点以及军队院校学员的实际情况，选取了军事理论、军事技术、作战指挥等３大因子、１０项因子、２５项子因子构建评价指标体系，如

公里、砣；百米、以；仰卧起坐、娩：引体向上、砣；俯卧撑、“２：渡海登岛、以；游泳、ｕ２；格斗、砣；坦克驾驶、以；射击、砣；技术应用、以；维护保养、以：单兵战术、以；按图行进、以；队列动作、以：入伍训练、∞：心理学、∞；任职能力、谄ｉ德育考核。

图ｌ。图ｌ中，ｕ１：考试课、ｕ１；毕业设计、“１；写作、

收稿日期：２００８一０８—２６

修回日期：２００８一ｌｌ一３０

基金项目：装甲兵工程学院创新基金

作者简介：邓拥新（１９６８一），女，湖南邵阳人，讲师，主要研究方向：模糊数学及其应用，课程与教学论，Ｅ－眦ｉｌ：

ｄｅｎｇｙｏｎｇｘｉｎｌｌ９＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ。

总第１６３期邓拥新杜健周文锋郑冬云军校学员军事素质评价指标体系及模糊综合评价

１０９

—————１————～

评价总目标ｃ，军事理论Ｕｌ／仆—７卜，，仆

军事理论致作战指挥以

学表表基体装军心组处习达达础育备事理织世能能能体技操技能能能力

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图ｌ学员军事素质评价指标体系

２建立模糊综合评价模型

根据已建立的评价指标体系，构造多层次模

糊综合评判的数学模型。２．１设定指标集

设ｘ＝｛ｕ，玑，％，嫉ｉ｝是评价指标集，ｕ，配，

％，玩．分别是评价指标体系中的总目标、第二层、

第三层、第四层指标；设ｙ＝ｈ，移：，秽，，％，ｔ，５｝＝

｛优秀，良好，一般，合格，不合格｝是评语集。２．２确定权重集

设形＝｛Ａ，Ａｉ，Ａｉ｝是权重集，权重系数经相关专家打分后数据如下：

一级权重系数为Ａ＝［０．３０．４０．３］；二级权重系数为：Ａ１＝（０．４０．４０．２），舵＝

（０．３

０．２

ｏ．２

０．３），Ａ３＝（０．３

ｏ．４

０．３）；

三级权重系数为：Ａｌ。＝（口１：）＝（１），Ａ１２＝

（口１；口ｌ；口１；）＝（ｏ．６

ｏ．２

ｏ．２），Ａ１３＝（口ｌ；

口ｌ；）＝（ｏ．５ｏ．５），Ａ２Ｉ＝（以：

口２；

…

口２：）＝（ｏ．２

ｏ．２

ｏ．２ｏ．２

ｏ．２），Ａ２２＝（口２：

ｎ２；口２；）＝（ｏ．３ｏ．４

ｏ．３），Ａ３ｌ＝（ｎ３：）＝

（１），Ａ３２＝（口３ｉ）＝（１），Ａ３３＝（口３ｉ）＝（１），Ａ２３＝（口２；ｎ２；口２；以；）＝（ｏ．３

ｏ．２

ｏ．３

ｏ．２）。

其中各个分量表示了相应的评判因素对其隶属的

上层指标的权重。２．３确定隶属函数

为了使问题简化，本文假设学员成绩的分数等级呈分段线性关系，利用待定系数方法，通过相关计算，建立隶属函数如下：

‰优＝｛嘉（菇一６０）６０＜龙＜９０

ｆ１１

膨９０

【ｏ

茗≤６０

１

８０≤菇≤９０击（茗一６０）６０＜并＜８０

南（１００一戈）

９０＜茗≤１０００茗≤６０ｒｌ

７０≤茗≤８０

去（茗一６０）６０＜戈＜７０

‰一般２

１

斋（９０一菇）８０≤菇＜９０

０

菇≤６０或癌；９０

１

６０≤菇≤７０

南（戈一５０）５０＜戈＜６０Ｕ＾合格＝

嘉（９０一茗）７０＜算＜９０

ｆ、

聪４０

‰台格２｛嘉（７０－舅）４０“＜７０

【ｏ‘

菇≥７０

２．４对目标进行模糊综合评价

（１）设巧。的因素重要程度模糊子集为舷＝（巅，破，…，硪；），对每个觋＝｛《，避，…，硫；｝

的后ｉ个因素，利用模糊集合的合成运算，得到巧；的七ｉ个因素的总的评价矩阵为

砒１坑≥

碰毗＝

班？

稻

弦

：

：

：

●

●

●

唬｝

碟‘唬ｌ：ｊ：

于是得到

坷ｉ＝（蜕，鞔，…，魄）＝匆ｉ。巧ｉ

ｉ＝ｌ，２，…，ｍ

ｋ

蜕＝，＋，（哦・城）ｚ＝１，２，…，ｍ

式中巩为巩的单因素评判，巧＝（甄）。。。为初

级模糊综合评判向量。

（２）三级综合评判ｕ的总的评价矩阵曰为

６ｌ

Ｂ．曰＝

６２

＝Ａ

曰２

ｏ

●

●

：：

６ｍＢＮ

其中

ｌｌＯ

南京理工大学学报（自然科学版）第３２卷增刊

ＢｌＡｌ。（Ｂｌ。）

Ａ２。（硬。）

彤＝

丑２

●

：

ＢＮ

ＡⅣ。（Ｂ札）

二级模糊综合评判向量

＿ｌｖ

巧＝（瓴，皖，…，钒）＝匆。（吼）

鱿＝＋＿（砚・蜕）

即

曰＝Ａ。（彤）－一ｖ。ｔ＝Ａ。（匆）－。Ⅳ。（匆）－。．－ｖ。（琦ｔ）ｔｍ＝

Ｊｖ

（６－，“”，６。）屯＝；＋ｌ（ｑ觋）

根据军队院校评价的特点，为了全面而充分地反映各个单因素评判结果对总结果的影响，这里选用普通的矩阵乘法模型，即艇（・，＋），其中・为数乘运算、＋为加法运算，并用符号。表示。口＝Ａ。（琦）Ⅳ。。＝Ａ。（母）。。Ⅳ。（舷）。。Ⅳ。（甩）ｔ。＝（６１，６２，…，６。）

』ｖ

其中６ｆ＝．＋１（口ｉ鱿）。

通过模型对学员进行模糊综合评价，在求出各个学员的等级模糊集曰之后，便可以对这些学员进行排名。本文考虑到曰是由隶属函数经过相关运算后所得，故选择隶属函数的“反函数”作为排名函数（这里的反函数不是平常所定义的反函数，但仍记作Ｍｉｌ）。具体方法如下：

设有ｎ（，ｌ＞ｌ，ｎ∈Ⅳ）名学员，他们的等级模糊集分别为：Ｂ（１），Ｂ（２），…，Ｂ（。）。构造排名函数：ｌｏｏ

ｃｉ＝１，且歹＝ｌｃ＃宰３０＋６０ｃ口≠１，且＿『＝ｌ

ｃｉ凇２０＋６０歹＝２ｃｉ母ｌＯ＋６０，＝３ｃｌ，木１０＋５０歹＝４７０一ｃ孽木３０歹＝５

４０

ｃｄ＝１，且歹＝ｌ

式中，ｃｄ＝ｍａｘ（６“），当，＝ｌ，２，…，５时，分别代表优秀、良好、一般、合格、不合格。且

６（ｉ）ｌ＋６（ｊ）２＋６（ｉ）３＋６（ｉ）４＋６（ｆ）ｓ＝１

ｉ＝ｌ，２，…，ｎ

根据排名函数八日㈩）江ｌ，２，…，ｎ的值，对学员

军事素质进行综合评判并确定他们之间的排名

结果。结论

本文构造了军校学员军事素质评价指标体

系，建立了模糊综合评判模型，选择了一个分段线性隶属函数，并把所建立的模型成功的应用到了军校学员军事素质的综合评判中，通过评判得到了学员军事素质的优、良等等级，并利用所建立的隶属函数的反函数作为排名函数，解决了学员军事素质评价这一问题。参考文献：

［１］

肖占中．现代军人素质全书［Ｍ］．北京：九洲图书出版社，１９９５．

［２］李鸿吉．模糊数学基础及实用算法［Ｍ］．北京：科

学出版社．

［３］方秋莲，等．大学毕业生综合素质的模糊综合评价

［Ｊ］．运筹与管理，２００６，１５（２）．［４］

罗刚．当前高校军事课教学如何应对新军事变革．东南大学军事教研室［Ｊ］．东南大学学报（哲学社会科学版），２００６（２）．【５３

何新贵．模糊知识处理的理论与技术［Ｍ］．北京：国防工业出版社．

［６］张跃．模糊数学方法及其应用［Ｍ］．北京：煤炭工

业出版社．

４

３模型的应用

以Ｖ召（ｉ））＝以ｍ缸（６（ｆ）ｌ，６（ｆ）２，６（ｉ）３，６（ｉ）４，６（ｉ）５））＝

军校学员军事素质评价指标体系及模糊综合评价

作者：作者单位：

邓拥新， 杜健， 周文锋， 郑冬云装甲兵工程学院 基础部,北京 100072

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4. 韩丽萍.刘冬焕.徐巧玲.李建梅 军校学员综合素质的量化管理[期刊论文]-西安政治学院学报2001,14(4)5. 李定山.陈爱军.LI Ding-shan.CHEN Ai-jun 提高军校学员学习积极性刍议[期刊论文]-空军雷达学院学报2009,23(2)

6. 李勇.程刚 构建我国教练员科学训练能力评估指标体系[期刊论文]-四川体育科学2004(1)7. 庄亚俊 军队综合大学学员管理信息化研究[学位论文]2006

8. 田湘.范平.周燕辉.TIAN Xiang.FAN Ping.ZHOU Yan-Hui 西点军校核心价值观塑造的特点及启示[期刊论文]-高等教育研究学报2009,32(2)

本文链接：

军校评价(六)
《军校有哪些》

我国军校有哪些？

[ 标签：军校 ]

我国有哪些军校？今年（2009）在河南各要多少分？ 中国战将 回答:4 人气:4 提问时间:2009-07-02 23:33

答案

空军工程大学

第二炮兵工程学院

西安陆军学院

第四军医大学

昆明陆军学院

后勤工程学院

重庆通信学院

第三军医大学

桂林陆军学院

国防科学技术大学

空军雷达学院

军事经济学院

海军工程大学

解放军外国语学院

空军第一航空学院

解放军信息工程大学

郑州高炮学院

海军航空工程学院

海军潜艇学院

南昌陆军学院

电子工程学院

解放军理工大学

国际关系学院

南京政治学院

炮兵学院

第二军医大学

海军大连舰艇学院

大连陆军学院

军械工程学院

石家庄陆军指挥学院

石家庄陆军学院

空军飞行学院

运输工程学院

装甲兵工程学院

防化指挥工程学院

国防大学

国防科学技术大学：前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院，简称“哈军工”。是我国最著名的几所大学之一，现在的国防科学技术大学坐落在古城长沙，肩负着为全军培养高级科学和工程技术人才与指挥人才，培训高级领导干部，从事先进武器装备和国防关键技术研究的重要任务。国防科学技术大学是全国重点大学，也是全国首批进入国家“211工程”建设并获中央专项经费支持的全国18所重点院校之一。

海军大连舰艇学院：在国内外享有盛誉的全军重点建设院校——海军大连舰艇学院，是培养海军舰艇技术指挥军官、海军政治指挥军官和海洋测绘工程技术军官的高等院校。被誉为“中国军校第一旅”、“中国军校第一舰”和“国防动员第一舰”。从创建到发展，一直得到了国家领导人的关怀。建院50多年来，已为人民海军培养了3万多名军政指挥军官，其中有一百多人被授予将军军衔，大连舰艇学院因此被誉为“海军军官摇篮”。

中国人民解放军信息工程大学：信息化的社会要求军队信息化的改造，中国人民解放军信息工程大学作为全国重点理工科高等院校，更以其信息化成为全军综合型大学之一。该校为国防现代化建设培养计算机、通信、测绘和信息研究等专业方面的高层次人才。学校地处河南郑州，中国中心腹地，以其信息领域独具特色享誉全军。学校注重科教兴国和科技强军的战略决策，强调勇于探索，不断创造，一直努力在信息领域达到国际先进水平。拥有一大批有突出贡献的中青年专家，在程控交换、信息安全、信号分析与处理、芯片解析、卫星及微波通信等学科方向一直创造着自己的精彩。

南京陆军指挥学院：当我们翻开共和国光辉的一页，南京陆军学院诉说着一种忠诚和坚强。该校地处六朝古都南京，以其景色迷人、环境优美和艰苦的政治军事训练著称于世。“忠诚党的国防教育事业”是党和国家领导人对学院的最高评价。这些年来学院加大科技与军事训练的投入，不断寻找科技强兵的新思路，其中“分布交互式作战指挥训练模拟系统”获国家科技进步二等奖、军队科技进步一等奖。创造陆军改革新思路，在现代化战争中，充分发挥陆军优势将是我国陆军军校最精彩的篇章。

匿名 回答采纳率:46.8% 2009-07-02 23:33

国防科学技术大学 湖南省长沙市

蚌埠坦克学院 安徽省蚌埠市

装甲兵工程学院 北京市西南郊

防化指挥工程学院 北京市昌平阳坊

桂林陆军学院 广西桂林市

第一军医大学 广州市梅花园

第二军医大学 上海市翔殷路800号

第三军医大学 重庆市沙坪坝

第四军医大学 西安市长乐西路17号

军事医学科学院 北京市太平路27号

后勤工程学院 重庆市大评

重庆通信学院 重庆市林园

郑州防空兵学院 河南省郑州市建设东路24号

空军工程大学工程学院8 西安市灞桥区东李村

通信工程学院 南京市

空军雷达学院 湖北省武汉市

海军潜艇学院 山东省青岛市山东路10号

空军电讯工程学院 陕西省西安市沣镐路1号

中国人民解放军外国语学院 河南省洛阳市

大连陆军学院 辽宁省大连市金州区

中国人民解放军军械工程学院 河北省石家庄市和平西路

空军工程大学导弹工程学院 陕西省三原县

海军大连舰艇学院 辽宁省大连市

海军航空工程学院 山东省烟台市

中国人民解放军农牧大学 长春市西安大路173号

昆明陆军学院 昆明市东郊

军事经济学院 湖北省武汉市罗家墩12号

信阳陆军学院 河南省信阳市

解放军测绘学院 河南省郑州市海中路66号

中国人民解放军信息工程学院 河南省郑州市

中国人民解放军电子技术学院 河南省郑州市商城东路12号

合肥炮兵学院 合肥市东至路5号

解放军电子工程学院 合肥市

解放军国际关系学院 江苏省南京市板桥

空军气象学院 江苏省南京市中华门外

南京政治学院 江苏省南京市中山北路

南京陆军指挥学院 江苏省南京市浦口区

南京炮兵学院 江苏省南京市

工程兵工程学院32 南京市光华门

石家庄陆军学院 河北省石家庄市

空军飞行学院 吉林省长春市

第二炮兵工程学院35 西安市

海军工程学院 湖北省武汉市解放大道339号

南昌陆军学院 江西省南昌市

西安陆军学院 西安市南郊

国防科工委指挥技术学院 北京怀柔县

解放军运输工程学院 天津市东局子1号

解放军工程兵指挥学院 湖南省长沙市

解放军理工大学 江苏省南京市白下区海福巷一号

海军广州舰艇学院 广州市白云区世井北园艺

海军后勤学院 天津市塘沽区

济南陆军学院 山东省济南市

解放军后勤学院 北京市太平路

解放军体育学院 广州市禺东西路38号

解放军艺术学院 北京市海淀区白石桥路34号

空军第二航空学院 吉林省长春市

空军第一航空学院 河南省信阳市

空军后勤学院 江苏省徐州市西阁街85号

空军政治学院 上海市杨浦区四平路2575号

廊坊炮兵导弹学校 石家庄廊坊市

陆军参谋学院 石家庄市中山西路777号

炮兵指挥学院 河北宣化市

汽车管理学院 安徽省蚌埠市西南郊

沈阳炮兵学院 辽宁省沈阳市

通信指挥学院 武汉市解放公园路43号

西安通信学院 陕西省西安市三曲

西安政治学院 西安市朱雀大街146号

张家口通信学院63 河北省张家口市 ●sunny:） 回答采纳率:33.5% 2009-07-02 23:34

最老牌的军校，世界三大军校之一，黄埔军校！ 牛骑士勋爵 回答采纳率:22.2% 2009-07-03 00:37

军校近年分数线越来越高：

国防科技大学（军中清华）：超过重点本科线70-100分

解放军信息工程大学：超过重点本科线60分

解放军理工大学：超过重点本科线50分

空军工程大学：超过重点本科线60分

海军工程大学：超过重点本科先40分

军医大学也是通过高考考上的，其他军校也是可以高考时报考的。不止医学方面，所有专业都是面向高中毕业生的！！！

想考军校至少要到二本以上，大部分院校都是一本的分数，飞行员是三本以上。 康乃馨の守护 回答采纳率:29.7% 2009-07-06 10:54

我国比较有名气院校

中国国防大学 （03-17 08:30）

· 中国人民解放军装备指挥技术学院 （03-17 08:29）

· 国防科工委指挥技术学院 （03-17 08:27）

· 陆军指挥学院 （03-17 08:26）

· 海军大连舰艇学院 （03-17 08:23）

· 海军指挥学院 （03-17 08:22）

· 西安政治学院 （03-17 08:21）

· 空军后勤学院 （03-17 08:20）

· 南京政治学院 （03-17 08:20）

· 中国人民解放军国防科学技术大学 （03-17 08:18）

· 大连陆军学院 （03-17 08:16）

· 海军广州舰艇学院 （03-17 08:15）

· 海军工程大学 （03-17 08:14）

· 信息工程大学 （03-17 08:12）

· 桂林陆军学院 （03-1

我国现在比较好的警校或军校有哪些？

请一起告诉我这些学校的所在地

2006-11-12 11:01:50 - 1个回答 - 10 收藏 寄给朋友 检举

还可输入300个字

穷酸秀才

最佳答案 - 由提问者2006-11-18 20:51:01选出

中国人民公安大学 北京

中国刑事警察学院 沈阳

国防科技大学 长沙

国防大学 北京

空军航空大学 长春 转贴到开心网

军校评价(七)
《军校毕业本科大学生自我评价》

军校毕业本科大学生自我评价

一晃军校大学四年生活已经过去了，回顾往昔,有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩！

四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生.我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。 四年的大学生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

也许这四年过得比较辛苦，但也正是这份辛苦使我快速成长，在这个飞速发展的社会中，能够立于不败之地，勇往直前！