关于学业进步的对联

关于学业进步的对联(一)
《对联 学业水平考试复习》

关于学业进步的对联(二)
《学生学业进步方式》

学生学业进步方式简论

摘要：学生学业问题一直都是家长、老师、学校等普遍关注和探讨的热门话题。由此，我们就能看出研究探讨学生学业进步方式是十分重要的。本文主要从学生自身、家长与学生的沟通、教师对学生的教育、学校等分析了其原因，并提出了有效的方式策略。从而提高学生、教师、家长、学校对此的认识，并能很好的实践，使得学生的学业得到进步。 关键词：学生；教师；进步；效率

“如何使得学生学业进步？”这个问题一直都是使得学生懊恼、家长头疼、老师焦虑的。几乎所有学习成绩不理想的学生在平常的学习当中都是由于“不会学习”而造成的，那如何才是学生学业进步的很好的方式，主要有以下几个方面。

一、让效率促进学生进步

首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是“单位工作时间里面完成的工作量”。就学习而言，如果不考虑这个因素就当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。 那么，如何才能提高孩子的学习效率？学生学业如何才能进步？有几点得要做好。

1.兴趣—你最好的老师

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是“懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 兴趣就是你最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习，才有积极的探索，敏锐观察，牢固的记忆；有了浓厚的兴趣才能促使思维迅速转化，积极提出题，探究问题，努力改进学习方法。可是随着学习的深入，各种枯燥复杂等困难就会出现在眼前，如果没有浓厚的学习兴趣，许多人就会坚持不下来。而兴趣是一个长效的兴奋剂，它可以调动并调剂人体的各部分器官，使它们始终处于兴奋状态，使大脑各区域保证得到充分的营养，即使长时间处于一种状态，也不会感到疲劳。即使学习过程中遇到各种困难，也会想方设法解决，从而把学习当作一种生活的乐趣和需要。兴趣是提高学习效率的重点也是基点。

2.状态—决定你一切

接着就是学生的心理素质。想一想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是学习效率高的时候。因此，保持一个好的状态是十分重要的。在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且学生要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，学生就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。，主要是通过做有趣的一些事情调整你状态。

3.学会正确的学习

（1）学习必须要主动

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

（2）学习习惯必须养成

就学生上课学习中具体的来看，预习是听好课的前提。课前预习，能使我们做到提前想，提前做，争取学习的主动性。只有通过预习，学生才能初步了解所学知识的整体结重点、难点、及易懂的问题，带着不易懂的问题有针对性地听课，从而提高课堂教学的质量。是在预习的基础上，一方面让学生把自己认为“值”的部分和教师的讲解相对照，使“懂”的部分更加固，使认识更加全面深刻；另一方面把“不太懂”和“不懂”的部分也和教师的讲解对照。既要注意掌握和理解教师讲解得出的结论，而且还要注意学习和效仿教师分析问题、解决问题的方法和技巧。使学生能发现问题所在，并进行分析理解。就是在听课过程中，要求根据课本知识的网络结构及其内在的逻辑联系，做好相应的笔记。既要记知识，又要记方法，还要记知识应如何运用。长期坚持记笔记，听课时能抓住要害，复习时就会收到提纲率领，抓住重点，加深理解。这样的话你不想学点知识的都很难。

（3）学会很好的利用时间

首先完成给你的任务的时候不妨给你自己一些时间上的限制，把功课分

成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。接着你要一心一意的去做一件事情，不要刚做到一半就去做其他的，这样肯定是没多少效果。最后了你不要长时间的一直都做同样的事情这样自己页吃不消，还会厌烦它。学生要学会把事情都交叉的做，这样的话既能够很好的学习又能够放松自己还不会厌烦这件事情。

三、让师爱激励学生进步

对于怎么提高学生学业？一直都是教师很头疼的问题。师生关系的状况对学生学业成绩有显著影响，那老师怎么来认识和处理这个状况了？

（1）以爱心抚慰他们

“爱心”是沟通心灵的桥梁。学生都希望得到老师的关爱和理解，所以老师要以爱心 去关爱他们，用循循善诱的态度、和风细雨的语言去教育感化他们，多挖掘他们的各种“闪光点”，给予他们充分地肯定和鼓励，走近他们，理解他们，从而找到问题，引导学生积极情感的道德力量。

（2）以诚心赢得他们

当有学生犯错的时候老师一定要做到心平气和，以诚相见，切忌动不动当众批评、挖 苦，或者变相体罚。否则，必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对自我教育能力的发掘和肯定上。在此基础上当然还有肯定自己的教学能力否则光做好这些肯定是不够的。

（3）以耐心期待他们

如果说教师的“爱心”是打开学生心灵的钥匙，那么始终如一的“耐心”则是帮助学 生养成良好行为习惯，走向成功之巅的基石。老师一定要有耐心对班上的问题要及时发现、及时诱导，做到防微杜渐。当有学生有问题的就要有耐心的去给于解决，更不要自己带上情绪你最终的目的就是要让学生明白。只有做到了这“三心”老师才算是尽到了自己的职责，学生的进步才会是更加明显。

四、学校与家长的影响

1．家长与孩子沟通很重要

父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响绝对是非常大的。很多家长都头疼怎么去帮助孩子学业成长，但由于年龄的差异以及其他各种问题。本想解决问题的，往往是在沟通上面出现歧义而导致双方产生代沟最终使学生学习效果下降。这是由于我国传统的不民主的教育模式造成的，不少家庭对孩子都是职责大于奖励、批评过于表扬、禁止过于提倡、贬低过于

欣赏在这种情况孩子没有得到尊重，那怎么可能有很好的沟通了，孩子的成绩又怎么能快速好起来了？只有去避免上面这些有一个好的沟通再加上与孩子共同学习。才会使得有学生学业有所进步。

2．学校与学生共同成长

学校、教师、学生之间是一个相互联系的组织。学校对于学生学业进步有着很大的联系。研究表明：学校如果是开放的、民主的、受学生喜欢的，学生获得的学习策略就会越多，其水平就会提高；反之相反。学生进入校园后，学校除了要加大各种教学设备、校园布局、建筑等以外更是要注重学校制度与管理的民主，教师教育专业能力的提高，同时还应培养更多能力，如人际交往能力、创新思维能力这样才能够给予学生一个很好的环境和提高学业进步的条件。

想要提高学生学业成绩并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。别人的经验可以借鉴但必须充分结合自己的特点。虽然影响的因素有很多，但更多的因素是在自己，只有自己去努力才会有进步、提高。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

参考文献：

[1]刘宏武.学生学习新策略[M]北京：中央民族大学出版社，2004：166—168

[2]张丽梅.兴趣是学习的动力[J].教育.2009（25）

[3]童成选.指导学生掌握正确的学习方法[J].青海教育.1999（06）

[4]梁凤莉.以_三心_激励学生进步{J}.科技教育.2009（12）

[5]冉乃彦.家长与孩子的沟通什么重要[J].家庭教育.2001（03）

关于学业进步的对联(三)
《学业奖状模板进步奖》

期中学业检测

进步奖

霍州市电厂学校

2012.4.27

关于学业进步的对联(四)
《祝同学们在新学期学业进步》

关于学业进步的对联(五)
《第一次月考学业成绩进步学生》

第一次月考学业成绩进步学生

赵广民 435 547 李 瑛 391 508

任雩婷 401 485

李娜娜 375 470

李 洁 414 512

罗娜娜 400 469

刘红霞 399 462

强小聪 436 524

罗霄霄 388 450

第一次月考总分前十名学生

01 赵广民 547

02 祁 强 545

03 强小聪 524

04 段粉粉 521

05 李 洁 512

06 李 瑛 508

07 段颖颖 497

08 任雩婷 485

09 兰艳莉 484

10 魏天恩 478

关于学业进步的对联(六)
《高中生应该知道的数学公式,祝学子们学业有成,学习进步。》

助学子学业有成！学业进步！

1. 元素与集合的关系

xAxCUA,xCUAxA.

2.德摩根公式

CU(AB)CUACUB;CU(AB)CUACUB.

3.包含关系

ABAABBABCUBCUA

ACUBCUABR

4.容斥原理

card(AB)cardAcardBcard(AB)

card(ABC)cardAcardBcardCcard(AB)

card(AB)card(BC)card(CA)card(ABC).

5．集合{a1,a2,,an}的子集个数共有2n 个；真子集有2n–1个；非空子集有2n –1个；非空的真子集有2n–2个.

6.二次函数的解析式的三种形式

(1)一般式f(x)ax2bxc(a0); (2)顶点式f(x)a(xh)2k(a0); (3)零点式f(x)a(xx1)(xx2)(a0). 7.解连不等式Nf(x)M常有以下转化形式 Nf(x)M[f(x)M][f(x)N]0

|f(x)

MN2

|MN2



f(x)NMf(x)

0

1f(x)N



1MN

.

8.方程f(x)0在(k1,k2)上有且只有一个实根,与f(k1)f(k2)0不等价,前者是后者的一个必要而不是充分条件.特别地, 方程axbxc0(a0)有且只有一个实根在(k1,k2)内,等价于f(k1)f(k2)0,或f(k1)0且k1

2

b2a



k1k2

2

,或f(k2)0且

k1k2

22a

9.闭区间上的二次函数的最值

2

二次函数f(x)axbxc(a0)在闭区间p,q上的最值只能在x



b

k2.

b2a

处及区

间的两端点处取得，具体如下：

(1)当a>0时，若x

x

b2a

b2a

p,q，()则fx

nmi

b

f(,x

2a

xmaxma

(f,)p()fq ；

p,q，f(x)maxmaxf(p),f(q)，f(x)minmin

in

f(p),

minf

f(q). p(

)f,，q(若)

(2)当a<0时，若x

b2a

p,q，则f(xm)



x

b2a

p,q，则f(x)maxmaxf(p),f(q)，f(x)minminf(p),f(q).

10.一元二次方程的实根分布

依据：若f(m)f(n)0，则方程f(x)0在区间(m,n)内至少有一个实根 . 设f(x)x2pxq，则

p24q0

（1）方程f(x)0在区间(m,)内有根的充要条件为f(m)0或p；

m2f(m)0

f(n)02

（2）方程f(x)0在区间(m,n)内有根的充要条件为f(m)f(n)0或p4q0



mpn2

或

f(m)0af(n)0

或

f(n)0af(m)0

；

p24q0

（3）方程f(x)0在区间(,n)内有根的充要条件为f(m)0或p .

m2

11.定区间上含参数的二次不等式恒成立的条件依据

(1)在给定区间(,)的子区间L（形如,，,，,不同）上含参数的二次不等式f(x,t)0(t为参数)恒成立的充要条件是f(x,t)min0(xL).

(2)在给定区间(,)的子区间上含参数的二次不等式f(x,t)0(t为参数)恒成立的充要条件是f(x,t)man0(xL).

a0

a042

(3)f(x)axbxc0恒成立的充要条件是b0或2.

b4ac0c0



12.

13.

14.四种命题的相互关系

15.充要条件

（1）充分条件：若pq，则p是q充分条件.

（2）必要条件：若qp，则p是q必要条件.

（3）充要条件：若pq，且qp，则p是q充要条件. 注：如果甲是乙的充分条件，则乙是甲的必要条件；反之亦然. 16.函数的单调性

(1)设x1x2a,b,x1x2那么 (x1x2)f(x1)f(x2)0(x1x2)f(x1)f(x2)0

f(x1)f(x2)

x1x2f(x1)f(x2)

x1x2

0f(x)在a,b上是增函数； 0f(x)在a,b上是减函数.

(2)设函数yf(x)在某个区间内可导，如果f(x)0，则f(x)为增函数；如果f(x)0，则f(x)为减函数.

17.如果函数f(x)和g(x)都是减函数,则在公共定义域内,和函数f(x)g(x)也是减函数; 如果函数yf(u)和ug(x)在其对应的定义域上都是减函数,则复合函数yf[g(x)]是增函数.

18．奇偶函数的图象特征

奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称;反过来，如果一个函数的图象关于原点对称，那么这个函数是奇函数；如果一个函数的图象关于y轴对称，那么这个函数是偶函数．

19.若函数yf(x)是偶函数，则f(xa)f(xa)；若函数yf(xa)是偶函数，则f(xa)f(xa).

20.对于函数yf(x)(xR),f(xa)f(bx)恒成立,则函数f(x)的对称轴是函数x

ab2

ab2

;两个函数yf(xa)与yf(bx) 的图象关于直线x

a

对称.

21.若f(x)f(xa),则函数yf(x)的图象关于点(,0)对称; 若

2

f(x)f(xa),则函数yf(x)为周期为2a的周期函数.

nn1

22．多项式函数P(x)anxan1xa0的奇偶性

多项式函数P(x)是奇函数P(x)的偶次项(即奇数项)的系数全为零. 多项式函数P(x)是偶函数P(x)的奇次项(即偶数项)的系数全为零. 23.函数yf(x)的图象的对称性

(1)函数yf(x)的图象关于直线xa对称f(ax)f(ax)

f(2ax)f(x).

(2)函数yf(x)的图象关于直线x

f(abmx)f(mx).

ab2

对称f(amx)f(bmx)

24.两个函数图象的对称性

(1)函数yf(x)与函数yf(x)的图象关于直线x0(即y轴)对称. (2)函数yf(mxa)与函数yf(bmx)的图象关于直线x

ab2m

对称.

(3)函数yf(x)和yf1(x)的图象关于直线y=x对称.

25.若将函数yf(x)的图象右移a、上移b个单位，得到函数yf(xa)b的图象；若将曲线f(x,y)0的图象右移a、上移b个单位，得到曲线f(xa,yb)0的图象.

26．互为反函数的两个函数的关系

f(a)bf

1

(b)a.

1k[f

1

27.若函数yf(kxb)存在反函数,则其反函数为y

y[f

1

(x)b],并不是

(kxb),而函数y[f

1

(kxb)是y

1k

[f(x)b]的反函数.

28.几个常见的函数方程

(1)正比例函数f(x)cx,f(xy)f(x)f(y),f(1)c.

(2)指数函数f(x)ax,f(xy)f(x)f(y),f(1)a0.

(3)对数函数f(x)logax,f(xy)f(x)f(y),f(a)1(a0,a1).

(4)幂函数f(x)x,f(xy)f(x)f(y),f'(1).

(5)余弦函数f(x)cosx,正弦函数g(x)sinx，f(xy)f(x)f(y)g(x)g(y)，

f(0)1,lim

g(x)x

x0

1.

29.几个函数方程的周期(约定a>0)

（1）f(x)f(xa)，则f(x)的周期T=a； （2）f(x)f(xa)0， 或f(xa)或f(xa)或

12

1f(x)1f(x)

(f(x)0)，

(f(x)0),

f(xa),(f(x)0,1),则f(x)的周期T=2a；

(3)f(x)1

1f(xa)

(f(x)0)，则f(x)的周期T=3a；

(4)f(x1x2)

f(x)的周期T=4a；

f(x1)f(x2)1f(x1)f(x2)

且f(a)1(f(x1)f(x2)1,0|x1x2|2a)，则

(5)f(x)f(xa)f(x2a)f(x3a)f(x4a)

f(x)f(xa)f(x2a)f(x3a)f(x4a),则f(x)的周期T=5a； (6)f(xa)f(x)f(xa)，则f(x)的周期T=6a. 30.分数指数幂

m

(1)an(2)a

mn

（a0,m,nN，且n1）. （a0,m,nN，且n1）.



1

m

an

31．根式的性质

（1

）na.

（2）当n

a； 当n

|a|32．有理指数幂的运算性质 (1) arasars(a0,r,sQ). (2) (ar)sars(a0,r,sQ).

(3)(ab)rarbr(a0,b0,rQ).

注： 若a＞0，p是一个无理数，则ap表示一个确定的实数．上述有理指数幂的运算性质，对于无理数指数幂都适用.

33.指数式与对数式的互化式

a,a0a,a0

.

logaNbaN(a0,a1,N0).

b

34.对数的换底公式

logaN

logmNlogma

n

m

(a0,且a1,m0,且m1, N0).

nm

logab(a0,且a1,m,n0,且m1,n1, N0).

推论 logab

35．对数的四则运算法则

若a＞0，a≠1，M＞0，N＞0，则 (1)loga(MN)logaMlogaN; (2) loga

MN

n

logaMlogaN; nlogaM(nR).

m

(3)logaM

36.设函数f(x)log(ax

2

bxc)(a0),记b4ac.若f(x)的定义域为

2

R,则a0，且0;若f(x)的值域为R,则a0，且0.对于a0的情形,需要

单独检验.

37. 对数换底不等式及其推广 若a0,b0,x0,x (1)当ab时,在(0,)和(

，

1a1a1a

,则函数ylogax(bx)

,)上ylogax(bx)为增函数. ,)上ylogax(bx)为减函数.

1a1a

(2)当ab时,在(0,)和(

推论:设nm1，p0，a0，且a1，则 （1）logmp(np)logmn.

关于学业进步的对联(七)
《学习实践科学发展观楹联大全》

1、上联：经济建设是中心，安徽人民齐奔小康路；下联：科学发展创品牌，奇瑞汽车享誉国内外。横批：阔步向前。

2、上联：教育资源倾斜农村，群众人人绽喜色；下联：卫生服务覆盖城乡，病人个个笑开颜。横批：关注民生。

3、上联：科学发展龙腾跃；下联：构建和谐凤翩跹。横批：大同盛世。

4、上联：家庭联产承包，农村税费改革，安徽实为探路羊；下联：实践科学发展，保障民权民生，颍上欣作开拓者。横批：锐意进取。

5、上联：科教兴皖豪情在；下联：人才强省壮志酬。横批：共谋崛起。

6、上联：以人为本，全心全意为人民服务方居官之道；下联：统筹兼顾，聚精会神替群众谋利乃大局在心。横批：务实为民。

7、上联：欣乘改革开放科学发展之东风；下联：共创和谐安徽经济腾飞之壮景。横批：希望盈怀。

8、上联：众志成城，安徽人民共谋科学发展；下联：齐心协力，慎城群众同创和谐社会。横批：抢抓机遇。

魏笑东 把对联献给 学习实践科学发展观活动

上联：党员干部受教育科学发展， 下联：人民群众得实惠幸福美满。 横批：求真务实 杨再昌 把对联献给 赴索马里护航全体官兵

上联：震军威强国威海上显本色 下联：保平安卫和平官兵士气昂 横批：雄姿英发

钟醒民 把对联献给 祖国

上联：美哉，鸟巢崛起； 下联：壮兮，神七升空. 横批：振兴中华

刘国礼 把对联献给 全国大学生

上联：鼠不尽学子梦校园即家园； 下联：牛牢记青年志未来定栋梁。 横批：青年风采 刘军强 把对联献给 家人和朋友

上联：辞鼠岁多灾多难顽强面对平安是福 下联：迎牛年春光明媚开拓进取发展为本 横批：辞旧迎新

宋发远 把对联献给 敬爱的中国共产党

上联：矢志不渝高举科学发展大旗， 下联：痴心不改构建和谐社会目标。 横批：众志成城 刘铁跟 把对联献给 人民公仆

上联：廉洁自律身躯正； 下联：勤政为民盛誉多。 横批：克己奉公

魏笑东 把对联献给 河南省三门峡义马市

上联：解放思想天高地阔千帆竞， 下联：科学发展山青水秀万民欣。 横批：大有作为 把对联献给 我们敬爱的总书记

上联：科学发展聚真知，马列真理放光芒； 下联：和谐社会凝智慧，实践唯物领时代。 横批：青春永恒

张才旺

上联:科学发展城乡融合五谷丰登丰衣足食 下联:社会和谐百业兴旺风调雨顺国富民强 横批：牢记党恩

上联：科学发展大文章，国计开篇，民生立本

下联：社会和谐新气象，莺梭织锦，燕剪裁春

横批：共享繁荣

上联：廉洁自律身躯正

下联：勤政为民盛誉多

横批：克己奉公

上联：创新发展强我中华

下联：励精图治共谋发展

横批：共创辉煌

上联：科学发展城乡融合五谷丰登丰衣足食

横批：牢记党恩

上联：科学发展描绘神州山青水秀祖国风光无限好

下联：以人为本筑就华夏民富国强炎黄子孙共欢颜

横批：政通人和

上联：三十年改革开放硕果累累人民幸福安康

下联：六十载艰苦奋斗功绩赫赫祖国繁荣富强

横批：华夏万年春

上联：银鼠辞旧岁，绿海千畴，永定河畔铺锦绣

下联：金牛迎新春，甜园万顷，京南大地展宏图

横批：风光无限

上联：黄河长江拓宽海洋辽阔，东方正红印证华夏卓绝，春天故事温暖百姓心窝，建设和谐家园描绘人间春色

下联：泰山长城升腾大地壮歌，新的时代实现神州超越，科学发展彰显民族气魄，高举特色旗帜谱写辉煌篇章

横批：祖国万岁

上联：新农村村村开通小康路 下联：好青年年年唱响和谐歌

横批：福满山乡

上联：辞鼠岁多灾多难顽强面对平安是福 下联：迎牛年春光明媚开拓进取发展为本

横批：辞旧迎新

上联：同心同德搞建设 下联：一心一意谋发展

横批：共创未来

上联：科学发展祖国繁荣昌盛 下联：和诣社会人民安居乐业

横批：共享盛世

上联：构建和谐社会走“牛”运，华夏儿女牛年“牛”事多多

下联：坚持科学发展奔“牛”途，神州大地牛年“牛”气腾腾

横联：国昌民盛

上联：科学发展国强民富 下联：改革开放春满人间

横批：与时俱进

上联：三个代表聚人心 下联：科学发展促和谐

横批：复兴中华

上联：新年新风气象新 下联：同心同德构和谐

横批：新年共进

上联：科学发展带来各项事业蒸蒸日上 下联：和谐社会带来华夏人民安居乐业

横批：和谐促发展

上联：齐心协力搞建设 下联：一心一意谋发展

横批：大展宏图

上联：科学发展家家幸福 下联：社会和谐户户平安

横批：百姓欢呼

科学筹谋发展，事业行行岁岁蒸蒸日上； 城乡构建和谐，生活户户年年绰绰有余。

关注民生，实施社会和谐，同心同德振兴华夏； 统筹兼顾，加快城乡发展，相辅相成盘富国人

推动科学发展，万众一心，春风杨柳鸣金马；

加速安徽崛起，众志成城，晴雪梅花照蓝图。

解放思想千帆竞

科学发展万民欢

以人为本服务人民群众

统筹发展构建和谐渝中

矢志不渝践行科学发展

万众一心打造内陆香港

坚持科学发展渝中半岛人人就业充分就业

构建社会和谐首善之区家家兴旺永续兴旺

上联：党员干部受教育科学发展， 下联：人民群众得实惠幸福美满。 横批：求真务实

上联：震军威强国威海上显本色 下联：保平安卫和平官兵士气昂 横批：雄姿英发

上联：美哉，鸟巢崛起； 下联：壮兮，神七升空. 横批：振兴中华

上联：鼠不尽学子梦校园即家园； 下联：牛牢记青年志未来定栋梁。 横批：青年风采

上联：辞鼠岁多灾多难顽强面对平安是福 下联：迎牛年春光明媚开拓进取发展为本 横批：辞旧迎新

上联：矢志不渝高举科学发展大旗， 下联：痴心不改构建和谐社会目标。 横批：众志成城 上联：廉洁自律身躯正； 下联：勤政为民盛誉多。 横批：克己奉公

上联：解放思想天高地阔千帆竞， 下联：科学发展山青水秀万民欣。 横批：大有作为

上联：科学发展聚真知，马列真理放光芒； 下联：和谐社会凝智慧，实践唯物领时代。 横批：青春永恒

上联:科学发展城乡融合五谷丰登丰衣足食 下联:社会和谐百业兴旺风调雨顺国富民强 横批：牢记党恩

上联：三十年改革开放 祖国大地尽显勃勃生机 下联：新世纪科学发展 古老文明再吹和谐新风 横批：继往开来

对联二：上联：科学发展春风起

下联：和谐社会旭日升

横批：风声水起

上联：党员干部受教育科学发展， 下联：人民群众得实惠幸福美满。 横批：求真务实

上联：震军威强国威海上显本色 下联：保平安卫和平官兵士气昂 横批：雄姿英发

上联：美哉，鸟巢崛起； 下联：壮兮，神七升空. 横批：振兴中华

上联：鼠不尽学子梦校园即家园； 下联：牛牢记青年志未来定栋梁。 横批：青年风采

上联：辞鼠岁多灾多难顽强面对平安是福 下联：迎牛年春光明媚开拓进取发展为本 横批：辞旧迎新

上联：矢志不渝高举科学发展大旗， 下联：痴心不改构建和谐社会目标。 横批：众志成城 上联：廉洁自律身躯正； 下联：勤政为民盛誉多。 横批：克己奉公

上联：解放思想天高地阔千帆竞， 下联：科学发展山青水秀万民欣。 横批：大有作为

上联：科学发展聚真知，马列真理放光芒； 下联：和谐社会凝智慧，实践唯物领时代。 横批：青春永恒

上联:科学发展城乡融合五谷丰登丰衣足食 下联:社会和谐百业兴旺风调雨顺国富民强 横批：牢记党恩

忆往昔峥嵘岁月实践改革大刀阔斧神州吼; 看今朝苍茫大地科学发展宏图伟业全球慕.

锦绣中华

三农昌明好政策希望田野再现一片喜气; 六畜兴旺真方略勤苦人家又见五谷丰登.

人寿年丰

科学发展要落实 和谐社会要创建

一街文明，艺术与科学并轨 满道和谐，文化同社会共鸣

欣欣向荣

十一五、新农村，抓实稳定大局，论改革积极性

执政力、先进性，围绕和谐社会，谈科学发展观

卖官人，巧争钱，勇当一地霸王，讲气派豪华度

执政力、先进性，围绕和谐社会，谈科学发展观

上联：民生为本，坚持协调全面和谐路；

下联：经济是根，贯彻持续科学发展观。

百年科技大闯关，神七神八上了天。横批：中华崛起

科学发展要落实 和谐社会要创建

一街文明，艺术与科学并轨

满道和谐，文化同社会共鸣

十一五、新农村，抓实稳定大局，论改革积极性

执政力、先进性，围绕和谐社会，谈科学发展观

上联：秉承马列邓论精华，走全面协调可持续之路。

下联：贯彻三个代表思想，固改革稳定促经济之本。

上联：三十年改革开放 祖国大地尽显勃勃生机

下联：新世纪科学发展 古老文明再吹和谐新风

1、黑板一方演绎幽微世界；讲台三天集成浩瀚乾坤

2、一腔热血灌育奇葩千树；两神清风栽培翠竹万茎

1、创名校勤思苦教养韬晦

扬榕韵敬业爱岗献青春

2、紧跟“三个代表”践行科学发展全力创和谐

建设“十大体系”展望“五新”安远尽心求创新

3、园丁执著创和谐以人为本；学子奋发求创新立德在先

励精图治，践行科学发展观；选贤任能，促进社会新文明

建设党风，旭日东升，党蔚新风树正气；

发展经济，神州飞腾，民现激情展宏图

立党为公公字当头公理公道大公无私一切言行只为百姓

执政为民民心为先民权民生富民有意终生心态都献小康

励党风纪谨切切,谋民利情深殷殷

1、办好人民满意学校，努力使政府放心、社会赞誉、百姓舒心。

2、以人为本创建和谐校园，立德在先争当师风模范。

3、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

4、今天学校的发展需要你的努力，明天学校的辉煌铭记你的付出。

5、淡泊名利讲奉献，一心只为教育事业。

脚踏实地干工作，从来不计利益得失。

科学发展观话语征集获奖名单及作品

一等奖（3名）

2、科学发展观，是国家发展的指明灯，是小康社会的探照灯，是生态环境的节能灯，是人民幸福的聚光灯。

3、又好又快的发展是康庄大道，只图眼前的发展是羊肠小道，损人利己的发展是歪门邪道，畏首畏尾不发展是死路一条。

二等奖（5名）

1、科学发展，理解不难：少点新区，多点农田；少点工矿，多点青山；少点指令，多点交谈；少点盲目，多点稳健；少点作秀，多点实干！

2、坚持科学发展,就是要做到不端群众碗、不欠自然帐、不吃子孙饭。

3、科学发展要高瞻远瞩，不要鼠目寸光；要实事求是，不要条条框框；要脚踏实地，不要揠苗助长。

4、擅长领导科学发展的人是推动力，不会领导科学发展的人是白费力，违背科学发展的人是阻碍力。

5、当清官、做好官，首先要有科学发展观；捧金杯、拿银杯，最后要看是否有口碑。

三等奖（10名）

1、思想解放，只有起点，没有终点；科学发展，只有逗号，没有句号。

2、学习科学发展观要一心一意，贯彻科学发展观要全心全意，落实科学发展观要真心真意，实践科学发展观要尽心尽意。

3、谋科学发展，决非一朝一夕之功；建和谐社会，当从一点一滴做起。

4、科学发展有“三要”，一要解放思想借巧力，二要与时俱进增实力，三要以人为本添活力。

5、不发展受罪，乱发展受累，只有科学发展才受惠。

6、以高瞻远瞩的科学眼光统筹规划，以开拓创新的科学精神推进发展，以求真务实的科学态度埋头苦干！

7、不绷紧科学发展的弦，就弹不出和谐社会的调。

8、不思发展碌碌无为，急功近利难有作为，科学发展大有可为。

9、改革开放充满活力，科技创新增添动力，协调发展形成合力，共同铸就民族魅力。

10、学习科学发展观在人，落实科学发展观靠人，实践科学发展观惠人。

鼓励奖（20名）

1、科学要靠务实者，发展还需苦行僧。

2、融科学发展之理，促和谐创新之举；践统筹协调之策，走持续为民之道。

3、宁可不作为，切莫乱作为。轻言交学费，其实是犯罪。

4、眼界决定境界，思路决定出路，脑袋决定口袋，科学发展决定未来。

5、科学发展，勿为名累；科学发展，勿为利锁；科学发展，勿为权迷；科学发展，勿为欲困。

6、学习科学发展观有奔头， 实践科学发展观有劲头， 落实科学发展有甜头。

7、绿色与生命时时相伴,科学与发展息息相关。

8、发展，要围着“人”转；事业，要依靠“人”干；成果，要让与“人”享；和谐，要动员“人”建。

9、走科学发展之路建“惠民之州”，行以人为本之道谋“百姓之福”。

10、因地制宜定决策，科学发展谋出路。

11、服务人民是动力；解放思想有活力；互惠合作善借力；科学发展增实力。

12、发展为科学添翅膀，科学为发展定方向。

13、学习实践科学发展观，集全民之智，举全民之力，聚全民之心，引全民之行。

14、观念新，铜变金；观念旧，铁生锈；实践科学发展观，再创中国新奇迹。

15、乘改革开放之“风”，扬以人为本之“帆”，握科学统筹之“桨”，行和谐发展之“舟”，登持续稳定之“岸”。

16、科学是发展的明灯，改革是发展的东风，人民是发展的动力，和谐是发展的支撑，文明是发展的象征！

17、发展不为人，好比树无根；发展不全面，会损一大片；发展不协调，犹如歌跑调；发展不持续，民生难上去。

18、鱼虾绝，鸟兽散，鼓了钱包遭了难；讲科学，论发展，根治污染手不软。

19、投机取巧，发展不好；观望等待，发展不快。要想又好又快，必须讲究科学，实实在在！

20、科学吃透，发展吃准，和谐吃稳，科学发展才不吃紧。