天上的云
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篇一:《天 上 的 云》
天 上 的 云
“云是什么呢?”很多同学都会这样问。云是多姿多彩的仙女云是千变万化的魔术师,云是调皮的小精灵,我喜欢变化多端的云。 这么美的云又是怎么形成的呢!哦!原来是人地面到天空,距离越高温度就越低。地面上的水蒸气 升到天空中,遇到冷空气就凝结成了小水滴或小水晶。小水滴或者小冰日聚在一起,就形成了云。 天上的云千姿百态:有的像群山,连绵起伏;有的像骏马,在大草原上奔跑;有的像绵羊,在草原上享受着美食,还有的像天鹅,在蓝天上飞翔……
天上的云瞬息万变,每天在开展别开生面的魔术表演。你看,那云朵刚刚才是一只大老虎,我正想看看什么本事抓到了小动物们,一眨眼,却消失得无影无踪,我正在生气呢,那云朵又变成了一只可爱的小白兔!把我吓一跳,这只小白兔点特别,耳朵短短的,尾巴长长的。还没有等我看清楚,它呀,又变成了一只小猴子,正在树上拿着香蕉吃呢!云呀,还有许多变化,看的我眼花缭乱!天上的云真是千变万化,千奇百怪呀!
看着看着,我也觉得自己变成了一朵白云,我飘呀飘呀,飘到了中国的天空中,想看看长城是不是真的像一条巨龙;飘呀飘呀,又飘到了上海的蓝天上,看看世博会的中国馆漂不漂亮;飘呀飘呀,又飘到了波澜壮阔、波浪滔天的大海上空,和海鸥比飞翔……天上的云。
云呀,你真是太神奇了,要是用一个字来形容的话,那就是“美”。
崇仁路小学三(六)班董芳涵
篇二:《天上的云千奇百怪》天上的云。
天上的云千奇百怪。有的像一匹骏马,在辽阔的草原上奔驰;有的像一团团棉花糖,馋得让人流口水;有的像雄鹰,在天空中展翅高飞;有的像一群雪白的天鹅,在引吭高歌;有的像几只活泼可爱的小狗,在田野奔跑;有的像一头威猛的老虎,在寻找自己的美餐;有的像一只可爱的小白兔,在草地上玩耍;有的像一群温顺的绵羊,在草原上自由自在地吃草、玩耍;有的像一朵朵雪白的棉花盛开了;有的像一只张着血盆大口的狮子,令人胆战心惊;有的像一只大大的冬瓜,傻傻地躺着;有的像一朵美丽无比的菊花,美美地开着;有的像姿态优雅的仙鹤在湖中捕鱼,有的像张牙舞爪的巨龙,腾空而飞;有的像憨厚可爱的熊猫,在美美地吃竹子……千奇百怪的云彩,真是令人心旷神怡!
篇三:《天上的云,姿态万千,变化无常□有的像羽毛,轻轻地飘在空中□有》
第二次作业:《说明文教学概说》作业
峡山初中 覃惠莲
答案:阅读分析《看云识天气》第1自然段。天上的云。
天上的云,姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
一、 阅读这段文字,我认为要提取的信息是:
1、文段中心句
2、使用的说明方法及作用。天上的云。
3、说明语言的主要特点。
二、训练学生提取信息的方式:
1、运用多媒体展示天上的各种云的美丽景象,让学生获得直观的印象,为回答说明中心句提供有力依据。
2、通过小组合作探究的方式找出说明方法,并用启发式解决其作用。
3、用各种朗读方式朗读文段中描写性的句子,引导学生感受文段语言生动形象的特点。
三、设计三个检测问题:
1、《看云识天气》第1段的中心句是什么?
答:(中心句是:天上的云,真是姿态万千,变化无常)
2、语段中主要采用了什么说明方法?并说说它的作用。
答:(主要采用了打比方的说明方法。它的作用:生动、形象的说明了云姿态万千的特点;还采用了作比较的说明方法,它的作用:通过做比较,主要是为了突出云变化的特点。)
3、语段的说明语言有什么特点?试举例说明。
答:(选段语言生动、形象、富有美感。例如“它们有的像羽毛,轻轻的飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐的排列着;有的像羊群„„”这一句子采用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了云姿态万千的美丽图景。)
这一段虽然短,但它也能训练学生提取说明文信息的能力,是很好的课例。