窗边的小豆豆感受160字

窗边的小豆豆感受160字(篇一)
《心得：窗边的小豆豆》

我看《窗边的小豆豆》

办公室的前辈妈妈们给我推荐了几本书，《窗边的小豆豆》便是其中之一。我从网上买了“小豆豆”的一个系列，不仅有《窗边的小豆豆》，还有《不可思议国的小豆豆》，及黑柳砌子的母亲黑柳朝所著的《阿朝来啦》、《小豆豆与我》，我暂且看了这几本，另外还有几本没看。其中《窗边的小豆豆》、《阿朝来啦》在日本均创下了不菲的销量，其中《阿朝来啦》还被改编成电视剧，而《窗边的小豆豆》不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，并连续8年雄踞我国畅销书排行榜。曾有联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》 后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛丽·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。我自己在读完这本书后，确实也受到了一些启发。那么我先介绍这本书的作者黑柳砌子吧。

黑柳砌子，生于1933年8月9日，日本著名作家、著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长，著有《丢三落四的小豆豆》、《不可思议国的小豆豆》、《小豆豆和小豆豆们》、《小豆豆频道》、《小豆豆动物剧场》、《快乐的每一天》、《阿朝快100岁了》等等，《窗边的小豆豆》是她的代表作。书中讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。书中所提到的故事均是作者自己小时候所经历的真实事情，没有虚构，没有浮夸，我认为就是这份真实让这本书如此惹人思考。

书中作者提到的自己难以忘怀的巴学园是一个理想的校园，巴学园的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!用小豆豆的话说是“从地里面长出来的门呀”，更有趣的是，有六辆电车停在院子里作教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有

问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”这些都是巴学园与众不同的地方。而创办了这所学校的便是校长小林宗作，他所倡导的教学方法与教学理念到现在还被推广。我觉得这是一本值得反复翻看，揣摩的优秀作品。

而我看完这部作品之后最大的感触是每个孩子的童年都应该是单纯、善良、美好的，对待孩子，我们应该给予更多的宽容，对他们一些莫名其妙的行为多给予理解，少一些责备。要学会尊重孩子。作为母亲和教师，我不仅应该呵护自己孩子的成长，也要把这种感情放在工作中，去对待我的学生。

此外，黑柳砌子的母亲黑柳朝也是让我很钦佩的一位女性，我熟读了她的《阿朝来啦》。她把孩子看做上天赐予的宝物，对此深怀感恩之心，一直怀着巨大的关爱与深深的理解培育他们长大。她的性格和教育方式深深地影响了自己的孩子，所以才可以培养了那样一个优秀的女儿吧。她能够在七十多岁的高龄开始写作，重新作为一个职业女性活出自己的精彩，这份勇气值得称赞。此外，战争中，在她的丈夫被征兵到战场及后来到西伯利亚战俘营做俘虏的这段时间内，她靠自己的智慧、坚忍成功的带领了三个孩子渡过了难关，这份坚强值得每一个做母亲的人学习。人常说“父母是孩子最好的老师”、身教重于言传，我想最好的教育方式就是以身作则。孩子就是一张白纸，我们涂以什么色彩他就呈现什么色彩，教育是一次不可逆转的行程，爱护孩子，指导我的学生，用心呵护他们的成长。

以上便是我的读书心得。

窗边的小豆豆感受160字(篇二)
《《窗边的小豆豆》的读书心得》

《窗边的小豆豆》读书心得

小豆豆一个可爱的名字，同时也把我们带入了绚烂的“童话世界”。小豆豆的“巴学园”生活应该是是所有人都特别向往的，尤其我们是生活在“应试教育”的指挥棒之下的孩子们，可谓“体味量多”。《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子的自传体小说，她从小豆豆的角度出发，通过描述儿童的丰富内心及其看待世界的纯真，为我们展示了儿童内心的“精彩”世界，同时她也为我们塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校长”和支持女儿的好妈妈。本文主要从小豆豆的“精彩世界”、校长的“教育理念”、父母的“支持和配合”三个方面谈一下自己的感受。

一、小豆豆的“精彩世界”

读者《窗边的小豆豆》，脑海中浮现的是小豆豆眼中童话般的世界，这里整个世界都是充满着新奇感的：书桌的抽屉是很好玩的；教室外边的广告宣传员蛮有趣的；售票员叔叔不错，以后可以当个售票员也好；新学校的“门”居然是从地下长起来的；这个校长很好，能听我讲这么长时间的话；吃午饭居然还有“山里的东西和海里的东西”；教室是电车；上课座位可以随便选，科目可以按自己意愿的顺序来；课外的活动也惬意，能经常散步、玩游戏、洗大澡，还能去天然温泉„„还可以随便玩，甚至不需要管身上的衣服，毫无负担的玩耍„„用勺子掏粪甚至也没有被校长责备，反而还得到了默许„„小豆豆真的是应该庆幸有这么一个好校长，若是小豆豆还在开始被退学的那个学校学习，还不定小豆豆的日子会有多难熬。

小豆豆虽然贪玩、好奇心强、还有很多的“怪癖”，还不退学，让妈妈发愁，但是巴学园把小豆豆变成了大家都喜欢的“正常”孩子，而且在这里养成了热爱读书、拥有爱心、真诚和关心他人的孩子。尤其到文章最后，小豆豆想着校长先生常常说的“你真是一个好孩子”，正是经常有这句话的陪伴，才能让小豆豆不仅学会了知识，还学会了做人和做事。大概我们的小时候应该也和小豆豆一样，对这个世界处处充满着希望，但是现在小豆豆的天真、可爱是我们现在只能在记忆中，甚至在梦中才能拥有的。社会扼杀了我们吗？教育扼杀了我们吗？当然，答案是肯定的，小豆豆的在“巴学园”的童年是完整的，可是我们的童年却已然成为回不去的遗憾。孩子们的天性是与自然链接最紧密的，童年意味着快乐，也是一个人最宝贵的时间段，不要让社会和他们夺去小豆豆们的“纯真”。

二、校长的“教育理念”

看过《窗边的小豆豆》的人应该都会被小林宗作校长的教育理念所折服，也只有这样的独特的教育方法，才能够是真正的学校。学校教育，特别是幼儿和小学教育阶段，不只教是孩子们学习，用各种规范来约束孩子们的“放荡不羁”，更是更应该注重解放孩子们的天性，在放松、愉悦的氛围中教诲孩子。小林校长的教育理念给我几点感触：

（一） 学校要努力保存孩子的天性，要将培养孩子们与自然之间的融合

在巴学园里，电车改装的教室，光是这点就能吸引小豆豆们的眼光，激发孩子们自然的好奇心。校长对教育确实很有心，他很有耐心听六岁的小豆豆不停地说四个小时的话，对于小豆豆把粪掏出来，却只说是“弄完之后要放回去喔！”巴学园中孩子们可以随便选座位、按自己意愿编排要学习科目的完成顺序，在校长的“旋律音乐”能够自由“舞蹈”„„校长仔细呵护着小豆豆、也保护着每一个孩子的天性。

巴学园中的孩子们在午后能去散步，去亲近自然，在自然的氛围中吸收知识的养分；学校几乎每个孩子还有一棵自己的树，来玩来爬；校长也会请当地的农民伯伯当老师，教孩子们一些农业方面的常识和实践，而且还每个人在田里种下属于自己的一粒种子。这无疑能让孩子们更亲近自然，是孩子们的天性得到最好的释放。

（二）让孩子们在平等的环境中成长

1. “平等”地对待孩子们，尽量消除社会标签的强化。

巴学园里，校长把孩子们都当一个一个的个体，注重每一个孩子的发展。学校和老师平等对待每一个孩子，尤其生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更应该用爱心和责任心来抚平社会上强加给他们的“歧视”。在巴学园里，小林校长招收的各色学生都有，有小儿麻痹症的泰明、侏儒症的高桥等，当然也有像小豆豆被退学的“坏孩子”，但是这些孩子在巴学园里能够还无差别地生活和学习。尤其小林校长的“洗大澡”和“特殊运动会”给我的触动极大，他为了给这些生理上残疾的孩子们“去除”羞耻心，专门为孩子们量身定做活动项目，让孩子们在平等的环境中成长；校长为一位老师在课上说高桥“你也有尾巴吧”而大发雷霆，他是注重培养这些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保护他们自尊心。

2.师生之间要建立起平等的关系，有益于孩子们意见的表达和对学校认同感的增加。

巴学园里，校长与孩子们之间的关系已经超越了“师生”，校长在孩子们眼中就是一个大朋友，校长能听小豆豆讲那么长时间的话，说明他尊重小豆豆的独立人格，是从

平等的人性个体出发的。孩子们作为学校的一员，对整个学校的建设也是主人的角色：对于午饭中加入“讲故事”的环节要参考孩子们的意见；对于大家提出的“编校歌”积极回应，但之后校长的“简单校歌”又被大家否掉，校长没有生气只是不再提校歌的事，这都说明了小林校长是把小豆豆们真正当做学校的一员来看待的，认真看待孩子们的建议和想法，切实了解孩子们的心声。这样建立的学校才是专属于每一个小朋友的学校，也是大家心系的学校。

（三）注重教育的建设以及孩子们能力的培养

巴学园注重学校的各方面建设，如在校舍建设方面，教师用废弃的电车充当。在课程管理和学生管理方面的建设，课程除了在孩子们的自由选择顺序上比较灵活，课程还会在游泳课、自由舞蹈课、农民自然课程等方面进行补充，尽量让孩子们对社会的方方面面有较多的接触，开拓孩子们的视野和学习界限；业余课程方面，也注重孩子们的自然散步、爱国扫墓实践、自由野炊等的活动，培养孩子们的自然意识、爱国意识、自我动手意识等多方面的培养。巴学园还在寒假期间为孩子们建立“电车图书馆”，满足大家的阅读需求和渴望，甚至还要在图书馆建一个厕所，巴学园的建设是很人性化的，尽量满足小豆豆们的各种成长所需养分。

三、父母的“支持和配合”

文中小豆豆的妈妈是很伟大的，她在小豆豆被退学后，没有像平常家长一样责备小豆豆，而是还是瞒着小豆豆并为她找寻新的学校，尽力保全小豆豆的“不受歧视和摧的”心灵。当小豆豆因为玩弄破了衣服，却对妈妈撒谎说是有人都往我背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆妈妈也接受了这个谎言，因为她明白小豆豆是在意衣服才说谎的。小豆豆买了健康树皮，妈妈也是极其鼓励地就把钱给了小豆豆，因为她明白小豆豆学会了关心他人，这个精神是难能可贵的。小豆豆很幸运，有妈妈这样的理解自己的朋友，处处呵护自己、关心自己。

还有就是父母对学校教育的配合方面，小豆豆妈妈也是听从校长的建议，让孩子们穿“破旧”的衣服来学校，这样孩子们能毫无忌惮地玩；尤其在“特殊运动会上”，妈妈们的加入和参与，说明巴学园孩子的家长也已经把自己和学校联系在一起，共同为孩子的健康成长而努力着。

最后，我想说的是，孩子是没有好与坏、完与缺之分的，有的只是不适合孩子成长的环境。我们需要从《窗边的小豆豆》学习的是，努力维护孩子们的“纯真童年”，建立属于孩子们自己的学校，让老师和父母都成为真正理解孩子们的大朋友。

附：《窗边的小豆豆》读书随笔

第一章

小豆豆这孩子心理现在看上去真的很可爱，很像我们小时候的心思，会对这个世界永远的装着好奇，真是这种新奇感，我们才能够慢慢接受这个世界吧！但是大人们的世界好像与小孩子的心思是完全不同的，而且也不容许小孩子做“不合规矩的事”，这当然也就是造成小豆豆不得不转学，妈妈发愁小豆豆上学问题的主要原因了。但是对于长大的我们的来说，这份童真，这份好奇，不正是我们一直以来怀念已久，直到现在还不愿释怀的难能可贵的东西吗？到底我们小时候想去做什么呢，也是想去当售票员、间谍吗？估计我们小时候也会对有盖的抽屉感兴趣吧，也会对窗外的事物充满着那么多的“why”。窗外的世界对这时的小豆豆来讲，确实是很新奇的。很期待妈妈带小豆豆来到了一个什么样的叫做“巴学园”的学校：门柱子是有根的活树，挂校名的牌子都是歪的，教室还是电车充当的?这个学校真的会适合小豆豆吗？

第二章

新的学校确实很 “新潮”，居然用电车做教室，挺新颖的，如此另类的教室对于孩子来讲确实还是很有创意的一个想法。“门面”、教室都这么有趣，估计这个学校的新奇和创意会很适合小豆豆吧。嗯，校长也不错，能够能么有耐心地听一个对这个世界还可以说是“无知”年纪的小女孩说4个小时的“经”，这个学校还真是适合小豆豆，而且小豆豆也很快被这个校长接受了，妈妈当然也是可以松一口气了。显然，小豆豆对前无古人、后无来者的能够听她说这么长时间的话，还毫无怨言的校长非常满意的；对这个用电车做教室，连午饭也因要给校长检查的“海里的东西”和“山里的东西”而变得有趣的午餐时间的学校太有兴趣了。

小豆豆早早起床，告别了爸爸、妈妈和平常都要送到学校门口的洛克，挂着用毛衣绳拴着塑料的月票走上了今天的上新学校的第一天。自豪地“show”完月票，来到了还无人的教室。不久，小豆豆见到了自己未来要熟悉的同学，小女孩和小男孩，陌生的习惯和动作，应该是很能理解的动作~小豆豆学学小女孩的动作，瞅瞅不理解的小男孩的动作，这是她未来的同学、小玩伴。

第三章

这个“巴学园”确实还真是个小乐园，什么都是自由的，真实小时候大家都向往的天堂呢，小豆豆你也太幸福了吧。座位是随便挑的，就连上课的课程也是挑自己仔细的做起，上课是完全自由式的，没有什么课堂规则、守则类似的东西，这时候的小孩子不管是行为还是思想确实不能够被这些有形的东西给抑制住。吃饭真的是这么有意思，“山里的东西和海里的东西”很简明地表现了孩子的营养均衡，吃饭前也加了一段让人无法忘掉的朗朗上口的歌曲，真的是小孩子生活的好环境呢。作业写完了，时间也由孩子们的自有意愿做事了，大家都自然选择了去散步，散步中老师向小豆豆们介绍菜花的“雌蕊和雄蕊”，这对小孩子来讲是很容易接受，而且印象深刻的受教方式。散步中，大家也能发现自己的新奇点。对于孩子们来说，表面上好象是自由游戏的时间，实际上却学到了宝贵的理科、历史和生物学的知识。而这一切又正是在不知不觉中学到的。小豆豆已经完全和大家交上了朋友，觉得好象和大家老早就在一起了似的。

在这样的学校里，小豆豆妈妈不需要担心看看窗外的“东西”被退学，而是小豆豆更能按照自己的意愿去支配自己的生活和时间，这样的学习确实很惬意，孩子的天性在这里得到了完全的释放，不经意间孩子们之间，和老师之间就建立起了熟悉的关系，因为是“大自然赋予人的天性”将大家结合在一起的。而且小豆豆也会对这个世界好似永远保持着内心的那份好奇和兴奋，每天都能发现学校里不一样的东西，总有话回到家里和爸爸妈妈还有洛克说个不停呢。小豆豆的妈妈也为此感到特别欣慰。

第四章

小豆豆突发奇想学校应该有一首属于自己学校的校歌，由于原来上的那所学校的校歌有点不能完全理解其意思，所以只记得一句，但是理论上觉得自己现在的学校也应该有一首自己的校歌，并得到了小伙伴们的赞同和加入，校长也应要求在第二天就写了校歌给大家。但是小小豆豆们居然觉得歌词只有“巴学园”这三个字而太简单决定放弃，校长也索性擦掉了黑板。小豆豆今天干了一件大事，居然为了找自己掉在厕所里的最心爱的小钱包，掏了差不多一天的粪坑。但是这种行为校长看见不但没有责备，反而是默许地问问小豆豆掏粪这件事。这让小豆豆也对校长更加喜欢了。小豆豆本名叫“彻子”，但慢慢大家都叫她“小豆豆”了。

第五章

小豆豆居然喜欢单口相声，看来小豆豆的心智很是超前发展啊，不过我觉得小豆豆可

窗边的小豆豆感受160字(篇三)
《读窗边的小豆豆有感》

我读了《窗边的小豆豆》感受很深，这本书给我的第一感觉就是：啊！日本的学生都没有家庭作业，而且放学都很早！在学校里还有这样或那样的课外活动，而我们学校却没有。唉！我的感受是不是有点太幼稚了！我觉得日本学生不用写家庭作业的原因是：他们的教学质量比我们好太多了，整个国家的教育体制和我们中国有所不同，所以学生自然可以不用写家庭作业了。我虽然明白这个道理，但是还会时不时地幻想着哪天会突然开始没有家庭作业，早早的就可以放学回家，还会有许多课外活动等着我去参加。

在小豆豆他们学校的教室，我觉得很奇怪，用车子来当教室，四周有车窗，全部是玻璃的，阳光可以很容易的照进来，照在小豆豆她们的教室里；从车窗望出去，还有许多辆车子，那是其他班级的教室。 小豆豆是一个天真、可爱、活泼的小女孩，我觉得在她的记忆中几乎没有什么不开心、不愉快的，只有开心和快乐！而正是因为她的这种性格在她长大以后才会发生那么多有趣的故事，我很喜欢小豆豆的性格，我也会开心、积极乐观的面对我的每一天。 书中小豆豆的校长一直对小豆豆的成长有很大的帮助，他的话语让人听起来很亲切，看着他说出的话语，我有时候会把他当做是我的家人和老师。

小豆豆的妈妈对小豆豆的的成长是必不可少的。妈妈很疼小豆豆，小豆豆也很孝顺妈妈，总之妈妈对小豆豆的爱是无限的，是伟大的。

《窗边的小豆豆》这本书是日本女作家黑柳彻子的作品，讲述的是黑柳彻子小时侯的事情，她以开心、有趣的风格把她小时候的事情写得生动形象，深深的吸引了我，这也是我在寒假期间最大的收获。

窗边的小豆豆感受160字(篇四)
《读《窗边的小豆豆》感想》

《窗边的小豆豆》这本书，几年前就听说过，但一直没有看过，直到今年六月份我网购了一批书，其中就包含着这本书。这几天闲来无事，就开始阅读这本书，边读、边悟、边反思，有许多感想，想写一写。

开篇讲到小豆豆活泼好动，对什么都非常好奇，还很淘气，严重影响了别人的学习，被老师作为一个问题学生要求转学。想一想，我见过的许多学生，还没有小豆豆那样淘气就早已被老师作为问题学生对待。轻则罚站，重则体罚。

一个在原来学校被老师认为经常严重违纪的学生，转到巴学园，却得到非常人性化的对待。

第一天报名，巴学园小林校长让小豆豆把想说的话全部说给他听。小豆豆从早上8点钟一直说到12点。这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他向前探着身体，专注地听着。边听边笑着，点着头，有时候还问“后来呢”。他是怎样的一位让孩子喜欢的校长，从这里面就能找到答案。我甚至认为，一位能认真倾听孩子长时间说话的校长就是好校长。

小林校长是一个学生不怕的校长，小豆豆可以拉着他的衣襟随意问些问题。其他学生可以坐在他的身上，趴在他的背上。当我读到这样的细节，想到了李镇西老师和苏霍姆林斯基，他们都是学生不怕的校长，具有教育家情怀的人是带有共性的。

什么样的学校是好学校？好学校是放学后，学生还恋恋不舍地离开，第二天迫不及待地想早点到学校。巴学园就是学生非常喜欢的好学校。那么，这所学校在哪些方面深深地吸引着孩子们呢？

学校的教室是一辆辆废旧的电车来充当的，一辆电车就是一间教室，一间教室就是一个年级，同一个年级的学生就是同乘一辆电车“旅行”的伙伴们。孩子们的座位不是固定不变的，可以根据当天的心情和方便，每天自由选择自己喜欢的座位。

在上午第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生们从自己喜欢的那门课开始学习，这样上课，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

如果孩子们都非常努力，上午就能把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就可以到校外散步。说是散步，实际上是让学生与美丽的大自然接触。对于孩子们来说，散步的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间。

暑假开始了，小林校长写信给每一位家长，要让孩子们次日搭帐篷露营。尽管学生统一在学校的礼堂里露营，但对孩子们来说，却是一生中难以忘却的开心记忆，是非常宝贵的经历。

在礼堂里搭帐篷露营的那个晚上，小林校长要孩子们在九品佛的寺庙和墓地做一个“试胆量”的活动，有7个男孩争着当“妖怪”，先潜藏在寺庙和墓地的某个地方，其他同学分组到寺庙

和墓地，但是同学们在还没有见到“妖怪”之前都被吓得跑回来，藏在墓地的“妖怪”由于长时间没有人来，自己也被吓得往回跑。这样的活动真是惊心动魄，这样的活动也只有小林校长想得出来。

就在暑假快要结束的时候，巴学园的孩子们盼来了暑假的“主要节目”——温泉旅行！巴学园有个学生的父亲在土肥温泉有一栋别墅，可以住下全校一到六年级的50名学生（全校只有50名学生）。他们先坐火车，然后坐船到土肥温泉度过了三天快乐时光。在这里，孩子们真正接触到了实际生活。比如，大家要轮流去蔬菜店或者鱼店买做晚饭的菜。小林校长把土肥温泉称为“临海学校”，在一个不一般的校长那里，想到真是与众不同！

小林校长办学有特色，从以上几个片断中可见一斑。这也正是学生非常喜欢学校的原因之一吧。其实他的办学特色正是源于他的办学理念。他经常感叹说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“看到沸腾的水顶起铁壶盖、苹果落地的，也一定不止瓦特和牛顿。”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情„„”当我读到这些文字时，给了我愚钝的心灵超强的震撼。

本书记录的故事发生在上个世纪40年代，但是那个年代的小林校长，却有着独特的、甚至超越时空的前沿性教育思想，

他总是对巴学园的学生家长说：“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”这是因为他认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没有关系。为了孩子们的快乐成长，小林校长考虑得细致入微，真是让人敬佩。

小林校长认为孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。因此，他决定训练孩子们的表达能力。学生午饭时，表演一个节目，那就是“由谁来‘说说话’”，每天都由一个人到由其他同学围成的圆圈中说说话，这无疑既需要勇气，又很有难度。“一开始，有的孩子非常害羞，只是‘嘿嘿、嘿嘿’地笑着；也有的孩子好不容易想出了话题，但是一起头又全部忘记了„„”当我读到这里，我想起了新教育实验的六大行动之一“培养卓越口才”，这与小林校长的做法不谋而合。

在巴学园有一节做图书室的电车，上面装了好多书架，摆满了各种各样的图书。小林校长对孩子们说：“这是你们的图书室。这里摆着的书，谁都可以读，读哪一本都行。不要说什么‘几年级的学生该读哪些’这样的话。只要喜欢，什么时间来图书室都可以。如果有想借的书，也可以带回家读，„„如果你家里有什么好书，希望大家都读励志文章 WwＷ．92LｉzｈI.ＣoM dd读的话，老师非常欢迎你拿来给同学们看。总之，请你们多多读书。”小林校长的这一做法与新教育实验的“营造书香校园”不谋而合。

小林校长请来农民到学校的田里，教给孩子怎么种庄稼，农民老师不仅教给孩子们怎样种庄稼，还告诉孩子们好多有趣的事，并手把手地教孩子们怎么干活儿。之后，每天都有跑人去看看，庄稼怎么样了，然后回来向校长和同学们报告。一段时间后学生欣喜地发现：“我种的种子居然发芽了！”这是多么让学生不可思议，多么令人惊讶，又多么让人高兴啊！这有点与

新教育实验“聆听窗外的声音”不谋而合。

小林校长组织孩子们野炊，让孩子们体会到自己做饭的乐趣，同时也知道做饭是多么不容易，还知道了各种食物从生到熟，会发生好多变化。这些对孩子们来说都是了不起的新发现。

通过以上一个个片断，我们可以看到别具一格的巴学园。

在巴学园的日子里，小林校长不断地对小豆豆说着这句话“小豆豆，你真是一个好孩子！”，也许正是这句宝贵的话，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，而且还决定了小豆豆辉煌的一生。

《窗边的小豆豆》带给我太多的感动，更为重要的是为我的教育思想注入了新的活力。如果我能在实际工作中能践行小林校长的教育思想，那将是我读本书的最大收获。

窗边的小豆豆感受160字(篇五)
《窗边的小豆豆——读后感》

窗边的小豆豆感受160字(篇六)
《窗边的小豆豆读书报告》

《窗边的小豆豆》读书报告

一、作者介绍

 个人简介

黑柳彻子，生于1933年8月9日，日本著名作家、著名演员、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。以《窗边的小豆豆》等享誉国际，1984年联合国的官员James P.Grant在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第4位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立了“社会福利法人——小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。

主要作品：《窗边的小豆豆》、《彻子的小屋》、《丢三落四的小豆豆》等。  家庭背景

黑柳彻子的父亲黒柳守纲，是日本多交响乐团的著名小提琴手。母亲黑柳朝原名门山朝，1910年9月6日生。曾于东洋音乐学院学习声乐。母亲性格细腻敏感，好奇心旺盛，勇于付诸行动，始终抱着积极、乐观的生活态度，对未来充满希望和热情。她把孩子看作上天赐予的宝物，对此深怀感恩之心，一直怀着巨大的关爱与深深的理解培育他们长大。她的性格和教育方式深深地影响了自己的孩子。

二、本书介绍

关于《窗边的小豆豆》 ：

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。《窗边的小豆豆》1981年出版后，在全球都引起了极大的反响。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章。这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1981年出版；1982年获第十二届新评奖；1983年获第五届山本有三纪念路傍之石文学奖；1985年获波兰文学奖雅奴什——卡儿察克奖。

写作背景：

本书介绍的是作者黑柳彻子小时候真实的经历，在本书正文开始前一页的彩页上写着：“这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京”。日本作为第二次世界大战法西斯轴心国之一，随着日本的侵略扩张，同盟国特别是美国的反抗打击，日本自然不会免于战争，而日本社会自然处于动荡不安，资源匮乏的境地。而在这动荡不安的社会环境，校长小林先生却用教育为这群孩子在一个叫“巴学园”的地方为孩子撑起一片和平的天空，在动荡中过了一个快乐的童年。

三、感悟和体会

在合上这本书的时候，有种恋恋不舍的感觉，就像这本书的扉页上面写的一样：“带给了全世界几千万读者无数笑声和感动”，快乐并感动着同时也遗憾着。其实作者的文字表述

并不煽情，朴朴实实的像一本回忆录或者说是日记，辞藻并不华丽，可就是因为记录的全是作者亲身的经历，字里行间都是真实的记录，带着作者自己真实的感受，所以读者才有了真实的欢笑以及感动。

（一） 关于巴学园的与众不同。

1.校门

巴学园，这个学校十分的与众不同，还没有走进校园就能感受到它的不同，小豆豆是这样感叹的：“从地里面长出来的门呀”，表面看起来好像是没有校门，对此我的理解是，校长注重孩子与大自然的接触，何地都能成为学校，这个界定不需要那么的明确。用从地上生长出来的植物当作校门，似乎能给孩子更自由的感觉，而不是被关在里面的感觉。

2.教室

巴学园将废弃的电车作为教室，这对在来的路上刚做了“我长大了呢，要做一个买车票的人”的决定的小豆豆来说这无疑是一个巨大惊喜。我想，校长将电车作为教室是想让孩子们将上学，学习知识当做一趟旅程，终点始终是在那儿的，而沿途的风景对于旅行者来说才是最美最令人难忘的。而一起进行旅程的同学，可以换种称呼叫伙伴。在电车教室上课，可以随意的选择座位，不会固定孩子们的座位。

3．上课

关于巴学园上课方式是让小豆豆觉得“最特别”，如何特别呢：“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：‘下面开始上课，从你喜欢的那门课开始吧。’”我想无论对于哪个学生来说，一天由喜欢的科目开始学起，心里一定是愉悦的，带着快乐的心情去学知识一定会比被迫着去学习要容易的多。与其说是上课，不如说是自习，因为每个孩子都在做自己的事，遇到不同就问老师，老师会耐心的讲解，关于这点我想做到了我们现在的教育期望做到的其中一点——针对每一个不同的个体因材施教。如果你认为这就是上课的特别所在就错了，因为这只是教室里的教学，在教室中孩子们只能学到部分知识。小学的孩子还都是处于形象思维，他们学习东西需要多触摸，多体验。巴学园的上课还有特别的一点就是，如果一个班的孩子能在上午将所有学习计划都完成的话，下午就可以去散步了。对于学生来说不拘束在教室里就是一件快乐的事情了，孩子们在田野中散步可以十分自由的玩耍，但是“散步时间却是可以学习到理科、历史、生物等知识的宝贵时间”。

（二） 让人尊敬喜爱的小林宗作校长

这么一个与众不同的学校，它创办理念和一切细节设置都来源于校长——小林宗作（本名：金子宗作）。

1.关于耐心

耐心，是校长的一大特点，面对着一年级的“问题学生”小豆豆洋洋洒洒讲了四个小时，期间校长先生并没有表现出不耐烦，反而细心的倾听并鼓励小豆豆继续讲下去，这样的校长让小豆豆觉得“能永远和这个人在一起就好了”。午饭时间，校长认为“应当尽量让心情愉快，不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃比较好”，于是在巴学园令人盼望的午饭时间“又增添了有趣的新节目”：每天有一个人要站在大家围成的圈的中心说话。面对无话可说的孩子，校长耐心的鼓励着：“然后呢„„”，如果再说不出来校长就会说：“那么，我们编一个吧。”微笑的鼓励着害羞的孩子勇敢的一句一句的说了下去，最后大家都为这个孩子鼓起了掌。校长先生认为“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对有必要的”，因此他十分鼓励这个活动。

2.关于平等

“平等”这个两个字被校长贯彻的十分彻底，无论是教师和学生，还是学生之间，校长都要求务必做到平等。

“海的味道，山的味道”是他们午饭的内容，是校长先生为了避免孩子们挑食而要求家长做的便当，但是校长也说“不要太勉强”“不要太奢侈”。倘若孩子的便当里只有海味或者山味的话，校长夫人手里拿着两锅，孩子少什么都可以给他及时添上，这样孩子之间就没有了攀比，谁比较奢侈谁比较寒酸之类的都没有出现，因为“只要盒饭具备了海的味道和善的味道这两样，孩子们就会非常的高兴”。

尊重小孩子是校长平等看待自己和学生的重要体现，一次小豆豆将心爱的钱包掉进了厕所里，她就去便池里掏，校长走那儿经过并没有像其他大人一样指责或者说“我来帮你吧”，只说了一句“弄完以后，要把这些全部都放回去”，将小豆豆看成和自己平等的人来信赖，相信她可以做到，因此小豆豆觉得校长是个“可以真心信赖的人”。后来小豆豆和校长的女儿美代是一个班的，一次小豆豆别了一个很漂亮的蝴蝶结，美代见了硬让校长买，而这个发夹是从小豆豆姑姑衣服上弄下来的，独一无二因此校长没办法买到，因此他向小豆豆做了一个请求，让她上学不要带这个蝴蝶结，尽管小豆豆很喜欢这个蝴蝶结可她依然答应了校长的请求，因为“在巴学园，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，都能够互相理解，互相帮助”而这点在巴学园是“很自然的事情”。

我猜测巴学园的孩子们很多都是因为实在没有学校接收了，所以才来到了巴学园，所以巴学园有像山本泰明得过小儿麻痹症所以姿势异于常人，也有不会再长高的高桥君这样身体有缺陷的孩子。校长为了使同学间不产生歧视，他们在游泳的时候大家都裸着身子游，在运动会的时候创设一些特别项目让高桥君获得冠军，以此来让有缺陷的孩子摆脱自卑感。而从美国回来的宫崎君，为了使别的小朋友对他产生歧视，让孩子们互教英语和日语，在这样的互动过程消除排异感拉近了孩子们的距离。

在巴学园孩子和老师地位十分平等，如校长就是毫无架子的一个人，任由孩子们攀爬他的身子，也依然是笑呵呵的。如此和蔼的校长却发了脾气，是因为一个老师在上课的时候言语和行为的不当很可能造成高桥君的自卑感。但是即使校长训斥老师也是讲老师单独的拉在无人的厨房里面。对于任何人校长都将其作为一个平等地位的人来尊重。

3. 其他

小林宗作校长是学音乐的，他给孩子们编了吃饭歌、校歌（最后没有被孩子们认可）、韵律操，都遵循着孩子们的心理发展规律，既让孩子们快乐了，也学到了知识。其中让我印象最深的是，校长让学生们在礼堂的地板上用粉笔随意的、尽情的涂画，而且在画完之后孩子们要自己打扫干净，由于知道涂画容易清理困难再加上在学校也涂画够了，孩子们就不会随意的到处乱涂乱画了。

校长很爱他的学生这点是毋庸置疑的，可是校长从来不反对孩子们的自主探索，就算他们受伤也相信他们自己能够解决。这点我十分赞成，我们一直想着利用我们的经验让孩子少走弯路，可是有时走捷径并非好事，弯路走着不是一定只有坏处。

小林宗作校长是一生致力于教育的伟大的教育家，我想他担当得起这个称呼。即使学校在美军的炮击下毁灭了，但是他依然积极的乐观的问自己的儿子：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”这样的一个教师、长者怎么能让人不爱呢？

（三） 关于主人公小豆豆

小豆豆这个小女孩在一年级就被学校退学了，可想而知她有多么的顽皮：上课的时候将宣传艺人招呼进班里；因为喜欢抽屉开关的感觉上课不断的发出响声等等。其实小豆豆是个满怀理想的孩子，因为她一会儿要做间谍一会儿又要做检票员。小豆豆最可爱的地方，我想是她的善良，她不歧视身体有缺陷的泰明反而跟他成为了好朋友；面对车站的残疾人小豆豆也不歧视反而充满友好的想象着和他们成为朋友；面对骂她的正男她也不生气，反而想着如果正男再叫她“朝鲜人”，她就对他说：“大家一样都是小孩”并准备和他交朋友；她和爱犬“洛基”打闹，“洛基”咬伤了她的耳朵，为了怕“洛基”被送走，一直说着：“不怪洛基”。

当然作为一个孩子，她有她的特性，例如因为爱表现，活泼好动，所以吃亏、闯祸等等事情，每每看到这样的小豆豆你都会忍俊不禁。当她梳了两条小辫——她认为是成熟女性的标志时开心的很，结果却被同班男生欺负了；当她学会妈妈在手指被烫了之后立刻摸耳垂，迫不及待的想在野炊的时候表现她的成熟；因为爱蹦爱跳，跳进过水沟，便池等等。

小豆豆十分的热爱巴学园，当外校的孩子“齐声唱”：“巴学园，破学校！走进去一看，还是破学校！”小豆豆心里气愤大唱：“巴学园，好学校！走进去一看，还是好学校！”这般的孩子气，让人不由得就能从心底发出笑声。

（四） 关于小豆豆的妈妈

小豆豆有个聪慧耐心的妈妈，当退学之后，她并没有表现出不耐烦或者对孩子的厌恶而是带着她去了巴学园，也对小豆豆表示理解。将校长交代的“海的味道，山的味道”的便当做的十分出色；对于小豆豆想看新的教室——电车是如何运送来的，她不仅没有反对反而还跟着小豆豆一起去了学校。而且“妈妈从来不对小豆豆说‘应该去干什么’，小豆豆如果说‘我想干什么’的时候妈妈就会说‘好啊’，然后并不多问什么，但她会把孩子们做不了的手续上的事情，帮助孩子做好”。小豆豆的健康成长绝对离不开这位理解孩子真心为孩子的母亲。

巴学园的教育实现很多如今中国教育新课程改革中很多的目标，例如师生平等，改变由教师主导的课堂模式，而让学生主动探索和发现，也有着一个融洽的学习氛围，让学生觉得学习是一件快乐的事情，而不是为了做作业而做的事情。这样的教育显然是成功的，在这本书的后记中作者简单的介绍了一下书中出现过的同学现在的情况，都是十分优秀的，包括身体有缺陷的高桥君。这样一本教育名著，读着仿佛在看一本小说，羡慕的想着为何自己没有经历那样的教育，自己是不是以后当了老师也可以成为那样的教育者呢？

窗边的小豆豆感受160字(篇七)
《窗边的小豆豆 读书报告》

黑柳彻子， 生于1932年8月9日，日本著名电视演员，儿童文字作家，著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之

后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。她还被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞美为日本最伟大的女性。 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。

“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。

“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。

“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味

道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。

“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。

各方评价

没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。

——新华社

读小豆豆，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。

——人民日报

读完这本书，我们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。 ——中国教育报

这是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。

——中华读书报

孩子都有其可塑性，好孩子没有一个模板，说什么样的孩子是好孩子，对于学校、教师、父母，应该有更包容的心态来对待孩子。不要用你口中所谓的爱来扼杀孩子们的童真。学校作为一个学习的地方，不是让所有孩子都成为所谓的模板好孩子，了解孩子的兴趣所在，他们所喜欢的思维方式，这才是更为重要的。学校应致力于找寻适合各式各样孩子的学习方式、学习方式，因材施教，让孩子们可以度过美好的校园时光。