春夜别友人二首·其一

篇一:《《春夜别友人二首(其一)》》

青州三中高二语文导学案

篇二:《《春夜别友人二首(其一)》》

《春夜别友人二首（其一）》

陈子昂

银烛吐青烟， 金樽对绮筵。

离堂思琴瑟， 别路绕山川。

明月隐高树， 长河没晓天。

悠悠洛阳道， 此会在何年。

教学目标：1、让学生了解陈子昂生平

2、理解诗歌表现的内容、感情

3、体会本文炼字艺术

教学重难点：1、重点理解诗人是如何通过空间和景色转换表达离情别意的

2、体会炼字艺术

3、理解诗歌表现内容

教学方法： 朗诵法、感悟法、点拨法 、自主探究法

教学过程：

一、导入

回顾描写离别的诗句：1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

3、明月不谙离别苦 ，斜光到晓穿朱户。

4、昨夜西风凋碧树。独上高楼，忘记天涯路。

5、晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

二、了解作者及背景

陈子昂（659—700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武修宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。

三、自由朗读，整体感知

银烛吐青烟， 金樽对绮筵。

译文：白色的蜡烛轻轻的吐着青烟，守着金杯，面对华丽的筵席

离堂思琴瑟， 别路绕山川。

译文：在鉴别的厅堂里回忆着与朋友的情意，分别后要绕山过水，路途遥远。 明月隐高树， 长河没晓天。

译文：高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，耿耿的银河淹没在破晓的曙光中。 悠悠洛阳道， 此会在何年。

译文：此去洛阳的道路十分遥远，这一分手，不知道何时才能相见。

四、研读诗歌

（一）自由朗读，找出主旨句

明确：悠悠洛阳道，此会在何年。

（二）朗读诗歌，初探诗意

1、诗中哪些词语写了“夜”?

明确：银烛、明月、晓天春夜别友人二首·其一。

2、诗中哪些词语写了“别”?

明确：离堂、别路、金樽

3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化？

明确：夜晚-----拂晓

4、全诗在空间上有一个怎样的流转变化？

明确：室内----室外

五、再读诗歌，体会感情

思考：全诗通过什么样的事情表达什么样的感情？

明确：有一场筵席来表达朋友依依惜别之情。

六、三读诗歌，品味语言

（1）理解诗歌内容

首联写将尽的别筵——青烟独飘，金樽空对。抒发寂寞难耐之情。春夜别友人二首·其一。

“银烛吐青烟，金樽对绮筵”便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态：作者抓住这一时刻的心理状着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽空绮筵。”，用一“对”字，意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一怀酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。

颔联写离堂送别——山高路远，别期漫漫。写的是心潮起伏的动景。

“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离：“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。

颈联写分别的时间——时光无情，长夜将尽。写分别时的惆怅凄切。

“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。

尾联写离别道上的哀思——别道悠悠，思恋绵绵。抒发相见时难别亦难之愁思。 “悠悠洛阳道， 此会在何年。”写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。

（2）体味写作特色：

这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。

七、准备背诵—检查背诵—默写全诗。

板书设计：

《春夜别友人二首（其一）》

陈子昂

首联：写分手在即的撩人心绪和寂静状态。

颔联：写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵。

颈联：写户外所见，时光无情情催人离。沉静之中见真挚情愫

尾联：写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌。

篇三:《《春夜别友人二首(其一)》教案》

分切块、自主探究教学案《春夜别友人二首（其一）》

备课人：吴艳雨 上课时间：2011-10-17 上课地点：

一、教学目标：

1.让学生了解陈子昂的生平。

2.理解诗歌表现的内容、感情。

3.体会本文炼字艺术。

二、教学重点：

重点理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意意的。

三、教学难点：

1.体会炼字艺术。

2.理解诗歌表现的内容。

四、教学方法：分切块、自主探究

五、教学课时：1

六、教学过程：

导入：回顾描写离别的诗句：

 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

 明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。

 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。春夜别友人二首·其一。

 晓来谁染霜林醉，总是离人泪！

切块一：自主学习——基础知识积累

1.了解作者

陈子昂（约659～700），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈子昂集》。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗经》的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是《感遇》诗38首和《登幽州台歌》。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。

2.背景简介

陈子昂《春夜别友人》共有两首，这里所选的是其中的第一首。诗约

作于武则天光宅元年(684)春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情，抒发自己的远大怀抱。这首离别之作，就从眼前宴会的情景落笔。

切块二：研习诗歌。

一、自由读诗，找出主旨句。

明确：悠悠洛阳道，此会在何年

二、朗读诗歌,初探诗意。

1.诗中哪些词语写了“夜”？

明确：银烛、明月、晓天

2.诗中哪些词语写出了“别”？

明确：离堂、别路、金樽

3.全诗在时间上有一个怎样的流转变化？

明确：夜晚→拂晓

4.全诗在空间上有怎样的流转变化？

明确：室内→室外

三、再读诗歌，体会感情。

思考：全诗通过什么事情表达了什么感情？春夜别友人二首·其一。

明确：由一场筵席来表达朋友依依惜别之情。

规律总结：炼字艺术

古人特别注重炼字。比如贾岛。“推敲”一词的典故，讲的是贾岛边走边作诗，竟不小心冲撞了韩愈的马头。韩愈作为当时的大官，并没有责怪他，反而帮他思考。得出了名句“鸟宿池边树，僧敲月下门”。从此，“推敲”一词流传下来。其实，关于名人锤炼词句的佳话还有许多呢。如宋祁的“红杏枝头春意闹”一个“闹”字，境界全出。还有王安石的“春风又绿江南岸”“绿”字，曾打动了多少读者！张先的“沙地并禽池上眠，云破月来花弄影”中的“弄”字把景物写的活灵活现。

四、三读诗歌，品味语言。

（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友

分手在即的场景，句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情？

明确：“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。

“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。

此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。

（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。 明确：“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；

“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。

（3）最后两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”道出了什么样的情境？ 明确：结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。

末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 切块三：合作探究

探讨：诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？

诗人根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换，景色随着空间而变化，情感随着景色的变化而逐渐加深。

小 结

这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中现真挚情愫。写的不温不火，却恰如其分的传递出依依不舍的友情，又不给人张扬之感。

切块四：拓展练习

阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》，然后回答问题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

注：①城阙（què ）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。②三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。 ③“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：在风烟中。④五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。

（1）怎样理解“海内存知己，天涯若比邻“一联的深刻内涵？

答：这一联既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。

（这两句表明，远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在咫尺一样。）

（2）联系《春夜别友人二首（其一）》一诗，分析这两首送别诗在写景和抒情上的不同之处。

答：①陈诗从日常别筵（银烛、金樽、琴瑟）小景写起，从室内到户外，抒发了与友人难舍难分之情，流露出诗人隐隐的哀愁。②王诗气象壮阔（城阙、三秦、风烟、五津）气势雄伟，表达出对朋友的深情和对前途的信心。

（解题时，可抓住两方面考虑：一是诗歌所写景物以及从这些景物中所流露出来的人物感情，二是诗句本身中所表达的诗人感情。）