缘缘堂随笔主要人物

篇一:《六年级下册重要作者和人物汇总》

孟子

作者简介：孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时

邹国人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被誉为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 代 表 作：《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政

治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。

已学课文：六年级下册 1《学弈》 选自《孟子·告子》

孔子

作者简介：孔子（约公元前551—前479）名丘，字仲尼。鲁国陬

邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 代 表 作：《论语》是春秋时期的一部语录体散文集，由孔子弟子

及再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。 已学课文：六年级下册 1《两小儿辩日》（孔子为主人公，并非作

者） 选自《列子·汤问》

朱自清

作者简介： 朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代

著名诗人、散文家。学生时代即创作新诗，他的散文是中国现代散文的典范。

代 表 作： 散文名篇《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的

秦淮河》，诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集

《背影》《欧洲杂记》《你我》等。 已学课文：六年级下册 2《匆匆》

林清玄

作者简介：林清玄当代作家，台湾高雄人，1973年开始散文创作。 代 表 作： 散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》

《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。

已学课文：三年级下册 13《和时间赛跑》 五年级上册 选读课文4《鞋匠的儿子》

六年级下册 3《桃花心木》

赵丽宏

作者简介： 赵丽宏散文家、诗人。

代 表 作： 散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告

文学集《新画》等著作，有四卷本《赵丽宏自选集》行世。散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。

已学课文：五年级下册 27*《与象共舞》 六年级上册 2*《山雨》

六年级下册 4《顶碗少年》

丰子恺

作者简介： 丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁。1921年东渡

日本学习绘画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。他最负盛名的是他的散文作品。他的散文注意用语言状物绘形，表

现视觉色彩。

代 表 作： 散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《丰子恺近代散缘缘堂随笔主要人物。

文集》等十余种，画集《丰子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。 已学课文：四年级上册 13《白鹅》 六年级下册 5《手指》

老舍

作者简介：老舍（1899—1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍

予，满族人。在五四新文化运动中，开始用白话创作。他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范， “人民艺术家”。

代 表 作：小说《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗

下》，这些作品大多数都是以北京为背景。话剧《龙须沟》《茶馆》。

已学课文：四年级上册 15《猫》 四年级上册 16*《母鸡》

五年级下册 1《草原》

六年级上册 选读课文1《林海》 六年级下册 6《北京的春节》 六年级下册 选读课文1《养花》

唐东杰布

作者简介：唐东杰布1385—1464）明朝著名建筑师，藏戏创始人。

藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。 有关课文：六年级下册 马晨明著 7*《藏戏》（唐东杰布并非作

者）

李大钊

作者简介：李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1989年10

月29日。他起草的《警告全国父老书》让他成为举国闻名的爱国志士。1920年10月，在他的发起下，北京共产主义小组建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。

有关课文：六年级下册 李星华著10《十六年前的回忆》

王愿坚

作者简介：王愿坚（1929—1991）当代作家，山东诸城人。1944

年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。

代 表 作： 短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳

动者》《路标》以及电影文学剧本《闪闪红星》（与陆柱国合写）。 已学课文：六年级下册 11*《灯光》

毛泽东

作者简介： 毛泽东（1893－1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭

人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

代 表 作： 《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》、《沁园春·雪》

等。

已学课文：五年级上册 25《七律·长征》

六年级下册 12《为人民服务》

何其芳

作者简介：何其芳（1921—1977），现代著名诗人、散文家、文学

研究家。

已学课文：六年级下册 13*《一夜的工作》

安徒生

作者简介：安徒生（1805—1875）丹麦，世界著名童话作家。他立

足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。代 表 作：安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》发表于

1935年底，作为他送给孩子们的新年礼物。 已学课文：二年级下册 28《丑小鸭》 六年级下册 14《卖火柴的小女孩》

契诃夫

作者简介：契诃夫（1860－1904），俄国著名作家。被认为是19

世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品。

代 表 作： 短篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》《醋栗》等，中

篇小说《草原》《跳来跳去的女人》《挂在脖子上的安娜》《六

号病房》《一个女人的天地》等，戏剧《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。 已学课文：六年级下册 15《凡卡》

笛福

作者简介：笛福（1660－1731），英国作家。早年以写政论和讽刺

诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。 代 表 作： 《鲁宾孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个

性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。小说《辛格顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士的回忆》等。

已学课文：六年级下册 16*《鲁宾孙漂流记》

马克•吐温

作者简介：马克•吐温（1835－1910）美国著名的小说家。马克•

吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，一针见血，毫不留情。人们普遍认为他是美国文学史上的一个里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

代 表 作：他第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有

名气的幽默作家。《汤姆•索亚历险记》 已学课文：五年级下册 24*《金钱的魔力》

五年级下册 26《威尼斯的小艇》

六年级下册 17《汤姆•索亚历险记》

居里夫人

作者简介：居里夫人（1867－1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯基，

波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。经过她悉心探究、反复实验，与居里先生密切合作，终于发现两种新的化学元素——一个是“钋”，另一个是“镭”。

有关课文：六年级下册 梁衡著18《跨越百年的美丽》

梁衡

作者简介：梁衡（1946－ ）山西霍县人。主要从事散文创作，散

文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

代 表 作： 《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）散

文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 已学课文：六年级上册 16*《青山不老》

六年级下册 18《跨越百年的美丽》

叶永烈

作者简介：叶永烈（1940－ ）著名科普作家、传记文学作家，是

《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。

代 表 作： 《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下

的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。

已学课文：六年级下册 20《真理诞生于一百个问号之后》

篇二:《缘缘堂随笔读后感》

缘缘堂随笔读后感

最近看完丰子恺先生的《缘缘堂随笔》，丰先生睿智的思维和豁达的人生态度，让我敬畏万分，其中《渐》让我感处最深。

“在不知不觉中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年，慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人;血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。渐的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。这真是造物主骗人的一大轨迹!造物的骗人，使人流连于每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。” ——《渐》

“渐”是无形的，你看不到她轻轻挪移的脚步，渐又是有形的，多年后你会惊诧她改变世界的巨大力量;“渐”能掩盖很多变化，使身在其中的人感觉不到，局外的人也难于感觉到。因此，当一个人奋斗一生逐步走向人生的巅峰时，我们不会觉得惊诧，因为他付出的努力与艰辛人们可以一幕幕地回想起来，虽然那些都已成为过去，但依然清晰。同样，当一个人从温柔富贵之乡中逐步走向破落衰败，只要其中经历了几十年，人们在感叹的时候，也觉得没有什么稀罕了，很多平民百姓正是希望有一些变数，使他们不至于永远处在社会的最底层，当然，他们在祈祷上苍时，并没有求佛不给那些富贵之家关照。事实上，一个家庭顺延几代之后，就会有一些崛起与落差，少有十代都富贵而谦和的，因此，社会上流传这样的说法：家无三代富，清官不到头。这是规律，这也是伤感，这更是无奈——没有读懂人生的无奈。

正因为人生是如此短暂，即使你能活上百来岁，或者与彭祖一样以八百岁为人生之秋，对于浩渺的宇宙来说也是短暂的。人都是时间这一辆永恒列车上的一员，不同的是，有的人从这里上车，有的人从那里上车，有的人在这里下车，有的人在那里下车，每一站都有人上下，如果人们的人生如同上下车一样，那便是圆满：上车便是喜悦，下车更是喜悦。达到这一境界是异常难的，不是有很多人因为在车上打瞌睡，一不小心该下车时却未下车，这于人生来说也许不是很大的悲哀，人们只是这样说：好死不如赖活着，但这样的生命没有多大价值。那些在车上不安分的人，甚至危害乘客安全的将会被提前逐下车，于人生来讲，那便是生命的结束。

因为时间的顺延性与不可逆转性，人生便是唯一的，也可以说是一次性的，从这一角度讲，人生真不如南山脚下一株草，枯草逢春又添绿，人生枯老无再春。既然这样，我也能理解庄子面对妻亡这一世人公认的大打击为什么会鼓盆而歌：人从生到死，都是自然的，如同四季更替，万物更新。万物的存亡都有定数，严格地讲，世界上没有永恒的物质，更难有永恒的精神与信仰。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论

文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点缘缘堂随笔主要人物。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、

相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。缘缘堂随笔主要人物。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视"读"

在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

篇三:《丰子恺人物了解之生平主要作品》

丰子恺人物了解之生平主要作品

著有：《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》、《丰子恺儿童漫画选》《护生画集》等。 《子恺漫画》1926，开明。

《子恺画集》1927，开明。

《西洋美术史》1928，开明。

《缘缘堂随笔》（散文集）1931，开明；增订本，1957，人文。

《子恺小品集》1933，上海开华书局。

《随笔二十篇》1934，天马。

《艺术趣味》（散文集）1934，开明。

《绘画与文学》（论文集）1934，开明。

《近代艺术纲要》（论文）1934，中华。

《车厢社会》（散文集）1935，良友。

《艺术丛话》（论文集）1935，良友。

《丰子恺创作选》（散文集）1936，上海仿古书店。

《艺术漫谈》1936，上海人间书屋。缘缘堂随笔主要人物。

《缘缘堂再笔》（散文集）1937，开明。

《漫画阿Q正传》1939，开明。

《子恺近作散文集》1941，成都普益图书馆。

《艺术修养基础》（论文集）1941，桂林文化供应社。

《画中有诗》（诗配画）1943，桂林文光书店。

《教师日记》（日记体散文集）1944，重庆崇德书店。 《艺术与人生》（论文集）1944.1，桂林民友书店。 《古诗新画》（子恺漫画全集之一）1945，开明。 《儿童相》（子恺漫画全集之二）l945，开明。

《学生相》（子恺漫画全集之三）1945，开明。

《民间相》（子恺漫画全集之四）1945，开明。

《都市相》（子恺漫画全集之五）1945，开明。

《战时相》（子恺漫画全集之六）1945，开明。

《率真集》（散文集）1946，上海万叶书店。

《小钞票历险记》（童话）1947，上海万叶书店。 《子恺漫画选》1955.11，人民美术出版社。

《子恺漫画全集》1962.11，香港岭南出版社。

《缘缘堂集外遗文》明川编，1979，香港问学社。 《丰子恺散文选集》1982，上海文艺。

《缘缘堂随笔集》1983，浙江文艺。

《丰子恺儿童漫画选》（全10册）2010.9，海豚出版社。 《手指》（人教版语文书六年级下册）

《竹影》 （鲁、人教版语文书七年级下册）

《李叔同先生的教育精神》（黑马阅读八年级）

篇四:《街头篮球好听的人物名字_风中摇摆ing》



蔴吉西瓜头

青春↘有限

爆菊ァ火月

陌路ゞ散场

卑微的小幸福い

蒅指葒顏笶╮

￡只若★初见ぃ

孤身影只妩媚

街角鉽擁吻

孤独╃患者彡

在回忆里沉睡着

爱你我不怕

斑驳的旧影子

风中摇摆ing

什么↘东东﹌

緣緣緣ㄣ紛

裝裝可愛╮

殘缺也是羙丶

模糊旳記憶╮

恍若，隔世，

再美也结束

小鱼快游吖

呦呦切克闹

ゆ紅杏壹枝

姜之辣妹

彩虹ァ天堂

好女一身膘!

忧郁请走开

0℃de温暖