披着羊皮的狼道理

篇一:《3狼的哲学——做人、带队伍的道理》

狼的哲学缘起历史的一天生物链中的狼恶狼传说狼与人狼的社会秩序团队耐心个整好奇态度失败交流永锲战略游戏死生忠诚变化变化十大处世哲学之一十大处世哲学之二十大处世哲学之三十大处世哲学之四十大处世哲学之五十大处世哲学之六十大处世哲学之七十大处世哲学之八十大处世哲学之九十大处世哲学之十思变知道自己，知道对象、目标，知道如何到达目标的方法以及精确快速地达到目标。如果你能做到这些，你就是狼！微笑的狼！END 在没有人类的史前时期，鸟类约2000 年才有一种灭绝，哺乳动物约8000 年才有一种灭绝；然而，仅1600 年以来已有113 种鸟类和88 种哺乳动物消失在地球上；到了17 世纪，平均每5年就会有一种物种灭绝；到了20 世纪，平均每2年就会有一种物种永远的消失在地球上；而今天，这种速度仍在加速当中，未来的20 至30 年中，地球上的生物将有25 ％处在灭绝的危险之中„„过去经验问题过去经验未来过不去未来上善若水问题问题未来蛛网式思考西方人的思考方式中国人的思考方式狼的思考方式The wolf's philosophy The smile of a wolf The wolf's philosophy The smile of a wolf 人类如果要长久地、更好地生活，必须让动物与人类同在。否则，就像多米诺骨牌游戏，当你轻轻触倒第一张牌后，最后一张倒下的将是――人类自己。身沾油污使海鸟无法飞行――死亡等待着它！狼是一种大型哺乳动物，就哺乳动物而言最早的类群出现在大约1。5亿年前的侏罗纪晚期，而他们的直系祖先（最早的哺乳动物）则在2。2亿年前就生活在地球上。最高的犬科类鼠狗的出现也在4000 万年前的北美大陆,

当时是从树上来到陆地上<a name=baidusnap0></a>奔跑</B>,今天的美洲灰狐就可以上树.而就我们人类本身而言据最新资料表明最早的人类也不过在地球上生活了600 万年。这听起来似乎是一个巨大的数字，但如果把它与哺乳动物的出现或与我们赖以生存的地球的年龄（46 ）作比较就会发现人类的幼小（菌藻38 亿）。而狼这种被人类认为比自身低等的多动物则是在距今2000 万年的更新世出现在地球上的，整整早于人类1400 万年。当然，在这漫长的岁月里狼从最早个体娇小的新鲁狼进化到了今天个体较大的灰狼；虽然如此，2000 万年来，它是地球上最厉害的犬科动物。人类也从600 万年前的四肢辅助行走到学会茹毛饮血到今天的拥有高度的自主文明。当我们抛开所谓的地球主宰者的头衔时，面对同样是哺乳动物而年长人类千百万年的狼时，人类可能会发现有太多的东西值得向狼去学习。可见年青的人类需要太多的学习，特别是从那些古老的生命体中去寻找远古的智慧和经验。今天我们就从狼开始！( 含古人类)人600 万年计算1 分16 秒如果说按人类直立计算只有100 万年的时间只活了10 秒钟狼1800 万年3分01 秒恐龙1.45 亿(2.1 亿~6500 万年)40 余分钟生命产生于36 亿年前出现, 前30 亿年一直是以微观状态生存(肉眼看不见), 约到6亿年前的寒武纪才出现显现出来的生命(肉眼能看见) 1、他们明白大自然并不是他们的一部分，恰恰相反，他们是大自然的一部分。2、各地人们提供赏金鼓励猎人毒死、射杀及诱捕狼，而他们所作的这一切都是置狼给予人类最忠实的朋友和伙伴――狗――这一事实于不顾。无论是出于妒忌、恐惧还是无知，人

们总是千方百计的想要消灭狼。3、我们的各种团体及成员面对着失业、离婚、犯罪、人口过剩、改组、改制、裁员、下岗、待业等等现象而无所适从时。（狼体长1－1.6 米／尾长1尺－1尺半左右／体重30 －40 公斤／善于奔跑</B>／在布满荆棘、石块、坎坷不平的丘陵地带，它沿着45 倾斜角向下奔跑</B>，也能达到45 公里的速度。如平地则可达56 公里时速。／食肉每次可达10 －15 公斤／夜行性，怕光，昼伏夜出／善游泳。／狼的寿命一般为12 －15 年／每年繁殖一次，冬末春初，每胎产仔5－10 个／）, 多变的食物使犬科动物成为了机会主义者. 2 、大自然的草（食物）多了（此前是驯鹿少了），吃草的驯鹿就自然的多了，当多的超过实物供应的饱和度时，草就少了（图3），这时有些驯鹿就开始虚弱、受疾病的侵袭、不健康的个体就越来越多；这时狼来了，将老弱病残干掉，驯鹿的整体素质得到了提高，驯鹿群体健康了，数量也少了；这时草又多了。(西奥多罗斯福案例) 3 、有了狼，才淘汰了所有不适合的角色，谁要想登上历史舞台，必须要有真功夫，否则必遭狼的吞食淘汰。由于有狼的存在，其他野生动物才得以淘汰老、弱、病、残的不良族群；也因为有狼的威胁存在，其他野生动物才被迫进化得更优秀，以免被狼淘汰，所以狼使生态处于一种平衡状态。故，狼是良兽，是社会的清道夫。4 、早在很久以前爱斯基摩人和印第安人就注意到了，如果没有狼，他们赖以生存的大型动物就会变得体弱多病。他们珍视狼的存在。5 、由于人类的猎杀，狼群的数量也在急剧下降，现在国际IUCN （国际自然资源保护联盟）已经成立专门的狼研究专家小组，

从事研究有关狼的保护问题。6 、另外金贝狼的皮毛价值也是非常昂贵的，约50 万欧元，即＊＊＊元人民币。对眼穿的狼皮价值最高。7 、虽然如此，但大多数人对狼仍是敬而远之。我想这里的原因有很多„„（恶狼传说<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>PPT</B> ）1、狼狗出现在中世纪，当时的王公们都在宫廷中养有狼，狼被誉为高明的猎手和智勇双全的斗士。王公们喜欢这些美名与他们联系在一起，所以大量的饲养狼。当时欧洲狼的体型并不十分魁梧，看上去还不如大狗威风。因此，人们有了让狼与狗杂交的念头。这种做法的后果就是出现了性情变化无常、攻击性特别强的狼狗。这些狼狗逃窜到乡村袭击牲畜何人类，病传染着恐水症，而这些罪名最后都由狼来承担。在欧洲狼几乎被赶尽杀绝。2 、儒家学说中有一种结合人性弱点和欲望的理论已经根深蒂固的进入了人们的思想。如《六韬。三略》中黄石公所言：柔者德也，刚者贼也，弱者，人之所助，强者，怨之所攻。当狼与鹿对恃时，当狼与羊对恃时，人们会普遍同情弱者，而憎恶强者。在生活上也是如此，前天我上班时在小区停车场就见到这样一幕（民工踢帕萨特）。3 、巡逻在大西洋的纳粹狼群是指系统作战的纳粹潜艇群，他们常常给盟军造成不可估量的损失。4 、和蔼可亲但内心险恶的人被称做“披着羊皮的狼”5 、印第安人尊重狼的勇气、智慧和惊人的技能，这些人经常披着带有狼头的整张狼皮，希望狼的魔力能进入他们的身体，让他们得到狼的智慧、技巧和能量。如今，我们知道我们并不需要一张狼皮――只需借鉴狼群的经验便可指导我

们的生活。1、首领时常会通过咆哮、嚎叫、追逐、厮咬和监督来显示他们的权威，绝对不让的狼存有“非分之想”或“不轨行为”。公狼把精力放在让公狼们安分守己上，母狼则控制其他母狼。2 、地位最低的狼是狼群中的“替罪羊”，它最后一个进食，一有差错都要算在它的头上，它是个常受欺负的受气包。首领在显示权威时，它总是惟命是从，不是毫无反抗的四脚朝天躺在地上，就是夹着尾巴灰溜溜的走着。3 、一匹狼在狼群中的地位通常可以从它的尾巴的姿态来判断。高翘―较低―夹尾。4 、那么，狼族能给予什麽能？狼身仔后，狼群便会离开旧居，接着豪猪或其他更小的动物就会把这个旧窝当成自己的家，小鸟会叼走遗留下来的狼毛去筑巢。狼群捕获猎物饱餐后，乌鸦、狐狸会来吃他们剩下的残渣。大自然真是物尽其用，没有丝毫浪费。然而我们需要狼的最主要原因是为了保持心灵的健康。狼集美丽、尊严和智慧于一身，他们健康勇敢，在地球上除了猎枪、毒药、陷阱（人力）之外，几乎可以同一切抗衡。他们家族秩序无与伦比。狼把一切都奉献给了自己的家族，对族友有求必应，对家族忠心耿耿，对同伴全心全意关爱。我们一起来分享狼的品质吧！文斯隆巴迪――管理学家1 、在广阔无垠的旷野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。他们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨着一匹。领头狼消耗体力最大。最为开路先锋它率先冲开一条雪路，以便让后面狼保存体力。领头狼累了，便会让到一边，让紧跟身后的狼接替他的位置，这样他就可以跟到队尾，轻松一下，家精蓄锐，迎接新的挑战。2 、在一对首领的带领下，狼群中每一匹狼都要为群起的幸福承担一分责任。如：

篇二:《《狼》专题》

专题 狼

教学设计思考：

专题教学是新课标下语文文本的一个创新举措。传统的语文课文或多或少的存在内容单

一、知识单一、能力训练单一等问题，这样的课文不仅束缚了教师的手脚，也不利于学生各方面能力的提高。新教材中的专题设计则很好的解决了这一问题。学生通过对专题的学习，可以接受多方面的教育和训练，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强，所以我们应高度重视专题单元的教学。

教学目的：

1、 了解狼的有关知识，以及狼与自然、与人类的关系，全面科学地认识狼。

2、 能借助已有知识，进行多角度的思考，发现有价值的问题，在此基础上形成自己的看法。从而培养学生独立思考的习惯和发现问题的能力。

3、 围绕选定话题进行专题调查，制定研究方案，并写出调查报告，提高学生合作探究能力，语言表达能力和写作能力。

教学安排：

3课时

按照“初识狼——深识狼——探究狼”的过程逐步深入的完成本专题的教学活动。 在实施本专题的教学活动前，先布置学生反复阅读所选材料，做到心中有文，尤其是蒲松龄的《狼》，要预先做好读通文章、疏通字词的准备。其次，要搜集跟狼有关的各种资料，以便交流，探究。

第一课时 初识狼

教学内容：初识狼（结合中国人的传统文化习惯，也基于本专题的顺序安排，重点通过蒲松

龄的《狼》来达到初步认识狼的目的。）

教学流程：

一、结合工具书，读准字音，读出节奏。

淄（ ）川 窘（ ） 苫（ ）蔽 寐（ ） 倚（ ） 隧（ ） 尻（ ） 黠（ ） 而两狼之并驱如故

其一犬坐于前

二、自渎课文，结合注释，合作讨论疏通文意。

注意：缀、弛、犬、暇、暴、洞、隧、黠

之、以

三、找出文中描写狼的精彩语句，并赏析。

四、用文中的一句话或自己的语言来概括作者的情感，突出狼的凶残、贪婪、狡猾而又愚蠢的特点，表达对他的厌恶、痛恨之情。。

五、学生补充有关狼的这些特点的故事、谚语、成语等，完成对狼的初步认识。 人们眼中的狼

 成语、谚语、歇后语、童话

成 语

狼狈为奸、狼吞虎咽、狼狈不堪、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎、杯盘狼藉、狼烟四起 引狼入室、狼奔豕突

谚 语

用简单通俗的话反映出深刻的道理。

狼披羊皮还是狼 狼肚子里没有好心肝 舍不得孩子套不住狼

狼给羔羊领路最危险 可怜狼的人要被狼吃掉 狼行千里吃人，狗到天边吃屎 可怜狼的牧人，羊群不会增多

„„

英语谚语

The death of wolves is the safety of the sheep. 狼死羊安

The wolf may lose his teeth, but never his nature. 狼的牙齿会掉，本性却改不了。

A wolf in sheep’s clothing 披着羊皮的狼=伪善者

狼留给人的初步印象：凶残 贪婪 狡诈 惧怕 厌恶 憎恨

第二课时 再识狼 深识狼

教学内容：再识狼 深识狼

教学流程；

一、再识狼

（一）、文学作品中的狼

 蒲松龄《狼》

 毕淑敏《狼》

1、这两篇文学作品中的狼有什么共同特点（比较阅读一）

 狼不敢前，眈眈相向。

 一狼径去，其一犬坐于前。

 目似瞑，意暇甚。

 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ——《狼》

 狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓

地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。  ——《母狼的智慧》

——聪明

2、这两篇文学作品还分别写出了狼的其它什么特点（比较阅读二）

 途中两狼，缀行甚远。

 复投之，后狼止而前狼又至。

 这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果

然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。

 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙

贪婪、凶残 母爱、勇敢

3、从作品中对狼的议或评看出 ，这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同（比较阅读三） 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

 仅次于人聪明的动物是狼。

 那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时

间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。披着羊皮的狼道理。

以狼的狡诈衬托人的智慧，对狼的嘲讽 对狼智慧的称颂披着羊皮的狼道理。

文学作品中的狼

探究发现 一

（二）、自然界中的狼

科学家笔下的狼

自然界中的狼

狼是食肉目犬科犬属。外形似狗,但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直状下垂；毛色棕灰。分布于欧亚大陆和北美洲。栖息范围广，适应性强。既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。生性残忍而机警，极善奔跑。以羊兔等为食。一般群居生活。 探究发现 二

比较：文学作品中的狼与科学家笔下的狼，从中你发现了什么？

文学家带有个人的情感色彩。

科学家比较客观地看待狼，尽量避免情感色彩。以便读者能更清楚更真实地了解这些事物。

二、深识狼

狼的自白

 狼的十大哲学

 狼文化

(一)、狼的自白

1、卧薪尝胆：

狼不会为了所谓的尊严，在自己弱小时攻击比自己强大的东西。

2、众狼一心：

狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群起而攻之。

3、自知之明：

狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。

4、顺水行舟：

狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。

5、同进同退：

狼通常独自活动，但却是最团结的动物，不会舍弃自己的同伴。

6、表里如一：

狼很想当一个善良的动物，但狼的胃只能消化肉，所以只能干净的吃掉猎物。

7、知己知彼：

狼尊重对手，每次攻击前都会去了解它，所以狼的攻击很少失误。

8、狼亦钟情：

公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。

9、授狼以渔：

狼在小狼能独立时坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。

10、自由可贵：

狼不会为了嗟来之食而讨好他人。因为狼知道，不可有傲气，不可无傲骨。

（二）、狼文化

人类已经从狼那里学来了哪些精神品质并且已经沿用了呢？狼身上还有哪些精神品质值得人们去效法进而形成新的狼文化呢？

 苍狼和白鹿--蒙古人起源的传说

 据说，在北方， 有一座林木茂密的名叫额儿古涅.昆的山，山上有一个山洞。一天，

一只苍狼，从这个山洞里走出来。后来这只狼碰到了一只作为它未来的伴侣的鹿，双双跑到了斡难河之源— —不儿罕山（圣山），定居下来。那只苍狼 和那只白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕。巴塔赤罕就 是成吉思汗家族的祖先。

狼与罗马的建立

相传,罗马城的缔造者罗慕洛和他的弟弟在婴儿时期被坏人放在竹筐中丢弃在河里,幸被一头刚产下狼崽的母狼救起,并用自己的奶水喂养他们.后来,兄弟俩人长大成人,杀死了当年的仇人,并在母狼曾经哺育他们的山冈上建立了城堡,以自己的名字命名罗马城。 为了纪念他的母亲和父亲，罗慕洛后来封火神和灶神为罗马城的保护神。他设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像，把它作为罗马城的象征，这个城徽一直沿用至今。

 杰克.伦敦的《旷野的呼唤》 简介

人与自然壮烈的沉默和无垠的美丽。融合与抗争，人在极限状态中最自然的表现。《旷野的呼唤》是美国著名作家杰克·伦敦的以具有狼的特征的狗为主人公的小说。其中对寒冷，严酷，寂静，荒凉的北极世界中弱肉强食，适者生存的细腻刻画更是惊心动魄，读来使人叹为观止，而且感慨良多。

姜戎的《狼图腾》简介

《狼图腾》由几十个有机连贯的“狼故事”一气呵成，情节紧张激烈而又新奇神秘。读者可从书中每一篇章、每个细节中攫取强烈的阅读快感，令人欲罢不能。那些精灵一般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的高超战术;狼对气象、地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；倔强可爱的小狼在失去自由后艰难的成长过程——无不使我们联想到人类，进而思考人类历史中那些迄今县置未解的一个个疑问：当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆？中华民族今日辽阔疆土由来的深层原因？历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次次为汉民族输血才使中华文明得以延续？

63届奥斯卡获奖影片《与狼共舞》

第三课时 探究狼

教学内容：探究狼

1、说狼

狼的故事

故事一：越狱之谜 (新闻回放)

动物园的六匹狼倾巢而逃。它们怎么可能钻破相隔二十米的两道铁丝网？！原来两网底部的焊接点日晒风吹后确实都已松动。让人叫绝是，狼能发现笼内铁丝网坏了也就罢了，又怎么会知道二十米外的那道网也有隐患呢！难道它们曾偷偷穿过狼笼铁网，前往侦探？难道它们每晚到第二道网掏洞后再回狼笼，还不动声色地把两道铁丝网的破洞掩饰好，瞒天过海？

“别低估了狼的智商。”专家对狼的“集体越狱”并不惊讶，“它们是处心积虑、计划良久了。”

故事二：《一则消息：舍人？舍狼？》

 山西某村庄有一户人家，家里只有两个老人。一天，一只狼闯进了他家，肆无忌惮

地施暴。二老凄厉的呼救声引来许多村人。村人怕殃及自己，竟锁上了他家的门。有人叫来村长，村长说：“大家别动，狼是该保护的动物。”二老的求救声渐渐微弱。才有人打了 110，救助人员赶到了，但二老失血过多，抢救无效。

2、讨论探究

狼来了，我们该怎么办？

总 结

 狼，作为生物链中重要的一环，理应有它生存的自然价值，狼也是人类的好朋友，

当保护狼。

 狼是凶残的，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。

 狼又有许多优点值得我们学习， “与狼共舞”应该成为我们人类追求的最高境界

3、学有所得：

在今后的学习和生活中，如何看待和处理问题?

像狼一样，世上万物都有两面性，因此要用辩证的眼光看待全面地分析问题。

我们人类要不断探索事物的发展规律，从而促进人类社会的和谐与进步。

4、我们的收获

目标：

1、认识狼这种动物的生活习性、性格特征；

2、积累关于狼的文学知识：成语、谚语、故事；

3、培养学生语言表达能力，敏捷的思维习惯；

4、培养学生辩证地看待和分析事物能力，借鉴事物处理问题的能力。

5、试一试：

狼文化涉及很多方面,有诗词、音乐服饰、雕塑、图腾、影视等,请任选一个方面,查阅资料,进行研究.并把收获写成一篇小文章.

人与动物——与狼共舞

在罗马尼亚泽尔内什蒂附近的皮亚特拉克拉尤石山国家公园里，德国科学家克里斯托

篇三:《《狼》知识点梳理》

《狼》（蒲松龄）知识点梳理

一、文学常识：

1是我国著名的文学家。

2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。

3、

三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

二、读准字音

缀（zhuì） 窘（jiǒng） 苫蔽（（shànbì） 弛（chí） 眈（dān）黠（xiá） 瞑（míng） 暇（xiá） 隧（suì） 尻（kāo） 寐（mâi） 少时（shǎo） 积薪（xīn） 奔倚（yǐ)） 少时（shǎo） 顷刻（qǐng） 变诈（zhà）

三、试读出下列几个句子的停顿

①而/两狼之并驱/如故。 ②其一/犬坐于前。

③意将隧入/以攻其后也。 ④禽兽之变诈/几何哉？

四、字词分类整理

1、通假字：“止”通“只”，意思是 只.（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。

2、一词多义：

①之：复投之（代词，代骨头）

又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼）

而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译）

久之（助词，凑足音节，不译）

②以：投以骨（把）

以刀劈狼首（用）

意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）

③止：止有剩骨（“止”通“只”）

后狼止而前狼又至（停止）

④ 乃：屠乃奔倚其下（于是，就）

乃悟前狼假寐（才）

⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的）

狼不敢前 （动词，上前）

⑥意：意暇甚（神情）

意将隧入以攻其后（想，打算）

⑦敌：恐前后受其敌（攻击）

盖以诱敌（敌方，名词）

3、古今异义：披着羊皮的狼道理。

①弛担持刀 弛 古义：放下；今义：松弛 。

②屠自后断其股 股 古义：大腿；今义：屁股。

③一狼仍从 从 古义：跟随；今义：介词，常引出时间、地点。

4、词类活用：

①恐前后受其敌：敌，名词用为动词，攻击，胁迫。披着羊皮的狼道理。

②其一犬坐于前：犬，名词作状语，像犬一样。

③一狼洞其中：洞，名词用为动词，打洞。

④意将隧入以攻其后也：隧，名词用作状语，从隧道，从柴草堆中打洞。 ⑤“狼不敢前”——上前（名作动）

5、特殊句式

投以骨 倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”

五、重点语句翻译

1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。

2、其一犬坐于前：

译：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文：另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。

4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文： 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

六、译文：

有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

七、内容理解：

1、这篇故事说明了什么道理？或给人怎样的启示？

点拨：说明面对像狼那样的邪恶、凶残势力，一味地妥协、退让是没有出路的，只有敢于面对，敢于斗争才能取得胜利。

作品启示：害人害已，自取灭亡；邪不胜正，正义必胜；除恶务尽，不留后患；对邪恶势力，勿抱幻想；要善于识破假象，善于斗争，勇于斗争。

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。你是怎样理解的？

点拨：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。加强环保意识，建立和谐的人与动物相处的环境。

3、写出几个关于狼的成语、谚语、俗语。

点拨：成语：狼子野心，狼心狗肺，狼狈为奸，鬼哭狼嚎，狼吞虎咽

歇后语：狼吃狼——冷不防

俗语：披着羊皮的狼；前怕狼，后怕虎。

故事：《东郭先生与狼》、《狼和小羊》

4、《狼》一文的写作思路是什么？

屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。

四个情节：故事的发生——屠夫遇狼。发展——惧狼、御狼。高潮和结局——杀狼 。

5、整体结构：可分两大部分：

第一部分为叙述：叙述了屠夫与狼相斗的经过。

第二部分为议论，点明故事主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究会失败的。

6、主旨：

像狼一样的恶人或恶势力，无论怎样狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。

7、结尾一段的表达方式及作用：

——议论。（内容）点明主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究会失败的。（结构）总结全文。

8、告诫人们（从屠户角度的启示）：对待像狼一样的恶人或恶势力，不能有任何幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

9、形象分析：

（1）狼：

“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从。”“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”——贪婪、凶狠。（动作描写）

“狼不敢前，眈眈相向。”——狡诈、凶狠。（神态）

“一狼径去，其一犬坐于前。”“目似瞑，意暇甚。” “意将隧入以攻其后也”“前狼假寐”——狡诈。（动作、神态）

（2）屠户：

“屠惧，投以骨。”“复投之”——害怕、妥协、怀有侥幸的心理。（动作） “顾野有麦场，„„屠乃奔倚其下，弛担持刀。”——准备抵抗的决心和行动,机智、果敢。

“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。” “转视积薪后”“屠自后断其股，亦毙之。”——勇敢、机智、警觉(动作)。

屠户的机智体现在：善于利用有利地势、地形。善于抓住有利时机。考虑周全，心思缜密。

10、恰当表现狼贪得无厌（贪婪）的语句是：

（1）缀行甚远（2）一狼得骨止，一狼仍从（3）复投之，后狼止而前狼又至（4）而两狼之并驱如故

11、表现狼狡诈阴险的句子是：

（1）一狼径去，其一犬坐于前。（2）目似瞑，意睱甚。（3）意将隧入以攻其后也；

表现屠户的警觉性高的句子是：方欲行，转视积薪后；

描写狼的心理活动的句子是：意将隧入以攻其后也

12、前狼假寐的目的是：

盖以诱敌；一狼洞其中的目的是：意将隧入以攻其后也

13、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？

四要素——时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；事件：一屠晚归，两狼缀行。

篇四:《披着羊皮的狼故事读后感》

一天，一只狼决心伪装一下自己。他以为这样既可以摆脱猎人的追赶，又便于捕食。他披上了一张羊皮，把自己扮成一只绵羊，混入了羊群。

他低着头假装吃草，瞒过了牧羊人的眼睛。披着羊皮的狼故事读后感。夜幕降临时，被牧羊人关在羊圈里的狼正想动手享用他的美餐时，牧羊人打开了羊圈，打算杀一只羊为自己做晚饭。他一眼选中了狼假扮的羊，抓住了他，一刀就要了他的命。

聪明反被聪明误，偷鸡不成倒丢了自己的性命。所以还是原原本本的做自己做好。

披着羊皮的狼故事读后感(二)

有一只狡猾的狼，胃口顺大，一天不吃羊心里就发慌。然而，羊也不是那么好吃的，白天，当羊群在牧场吃草的时候，披着羊皮的狼也低着头假装吃草；到了夜里，羊群被赶进羊圈，它便选准一头肥羊，一口咬住，拖到屋角，慢慢吃掉。

几天过后，牧人发现少了几只羊，还以为是自已跑丢了，所以没有在意。可是，一连几大都是如此，便引起了牧人的怀疑，()他暗暗观察起羊群的变化。一大下午，当他察看吃草的羊群时，发觉一只羊行动很奇怪:这羊老是低着脑袋，可就是不吃草，也没撒过羊粪蛋。他走过一步细细一看，才发现这根本就不是一只羊，而是一只披着羊皮的狼!看罢，牧羊人不动声色，装作什么事也没有发生的样子。

傍晚，牧人依旧把羊群赶进羊圈，然后将围栏的门牢牢关上。他转身回屋，取出一把刀藏在背后，返身到羊圈假装查看羊群。他慢慢靠近这头假羊，而这只狼正装得像别的羊一样乖乖伏在地上，牧人出其不意一刀戳进狼的胸膛，这只披着羊皮的狼终于得到了应有的惩罚。

披着羊皮的狼故事读后感(三)

有一次，一只狼披上羊皮，被牧羊人当作羊和别的羊一同关进了羊圈，狼正好可以随所欲地吃羊了。一天夜里，牧羊人在羊圈里发现了那只披着羊皮的狼，牧羊人把狼倒吊在树上，但仍旧让它披着羊皮。

这个故事告诉我们一个这样的道理，只要一个人做了坏事，无论他的手法多么高明，迟早都会大家所发现。这个故事所讲的道理正中了中国的一句谚语:“没有不透风的墙”。所以我们无论在任何时候，都不要自作聪明，做出一些令人笑掉大牙的蠢事来。

这个故事告诉我们，不能自作聪明，否则会因小失大。

篇五:《数学日记100字大全》

篇一:分水果

   今天妈妈说可能有客人来我们家做客，我们应该准备些吃的东西。妈妈买了水果，干果可丰富了。妈妈说有两个客人要来，问我怎样分苹果，我想了想，家里人4人加上2个客人，一共6人。6个苹果的话可能大家不一定能吃完，那样的话就浪费了，不如把苹果切开来，一个人吃二分之一那一定能吃下的，我就准备了三个大苹果，每个切一刀，把它分成了二分之一，3个就成了6分之1，哈哈，
篇二:逛超市

   今天，我和爸爸去逛超市。
   爸爸带我到卖蔬菜的那个小角落去买菜。我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。回来的路上爸爸问我:“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，但是妈妈去济南了，我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法，我说:“4÷2＝2，每人吃两只。”爸爸又问:“这4只黄瓜，一共花了3元2角，每只多少钱?”我想了想，说:“3元2角，是32角，32÷4＝8，每只8角。”爸爸点了点头，笑着说:“你算得真对!”今天，我真高兴呀!买到了爱吃的蔬菜，又学到了数学知识，真是一举两得!

篇三:

   春节到了，妈妈带我到乡村去买点鞭炮。鞭炮7元一个，小红说我要买7个，妈妈问一共要多少元?小红想了想说7×7=49(元)
   妈妈说50元够吗?小红说够了，还剩1元。数学日记100字大全。

篇四:买鸡腿

今天我和同学约好了要去外面野餐我去超市买了饮料一瓶5元；一个面包2元，买3个；一包牛肉干3元6角；一个乡巴佬鸡腿2元。
阿姨笑着对我说:一共15元，我给阿姨15元，走出超市我算了算:不对，5+2×3+3。6+2=16。6(元)，阿姨多拿了1。6元，我还给阿姨1。6元。阿姨说“你真是个诚实的孩子”!
数学还可以让我懂得做人的道理，我真高兴。

篇五:钓鱼

今天，风和日丽，爸爸带我去钓鱼。爸爸的鱼竿长，有6米，也就是600厘米。我的鱼竿短一些，只有4米，也就是400厘米。爸爸钓的鱼又大又多，大的有35厘米长。而我只钓了几条10厘米左右的小鱼。虽然我没有爸爸钓的鱼大，但是今天我却很开心!

篇六:

   今天上午，我按照爸爸让我写的“假期计划”，开始了复习数学、练习数学、加强数学的“启动仪式”! 
   刚开始，我觉得有点难，不过越做越觉得简单，觉得数学是那么有趣!例如: 
   有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少? 
   解答: 
   先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=1219-12=7，最后算3+7=1019-10=9，这个五位数是39748! 
   以前不喜欢数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简单，那么有趣了!你一定会爱上数学!

篇七:小松鼠

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说:请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说:你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问:你摘了多少个?小松鼠说:哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了16个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。
数学课上，老师讲过:知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7(个)。

篇八:牧羊人

一个牧羊人天天去放羊。一天他数了数发现少了2只羊。他不在意，可第二天数了数又少了2只。他慌了，如果这样下去怎么得了，一天少2只，两天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，决心查明原因。
第三天放羊时，他一步都不离开羊群。
突然，他发现一只羊有些特别，于是走近仔细的看了看，吓了一大跳!原来，那不是羊，是一只披着羊皮的狼。他气极了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊着:“打死你这披着羊皮的狼”。狼被打死了，羊群保住了。

篇九:国庆节

   10月1日是国庆节，中华人民共和国成立于1949年10月1日，今天是2005年10月1日，2005-1949=56，中国已经56岁生日了。
   国庆节，爸爸妈妈带我和贝贝哥哥、乘乘姐姐3家人一起去肇庆玩。一共去了3辆车，第一辆车有4个人，第二辆车坐了3个人，第三辆车坐了5个人，1+1+1=3，一共有3辆车。4+3+5=12，一共有12个人。早上9点，我们从广州出发，因为塞车，到肇庆已经下午13点了，13-9=4，我们一路用了4个小时。
   数学可真有意思，生活中无处不在。

篇十:有趣的数学课

   这节是数学课。王老师举起粉笔，她并未像以往一样，在黑板上龙飞凤舞的写着熟悉的乘除法和小数点，而是把语文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔细打量着王老师，她的衣服穿的和平常一样朴素，头发也梳得整整齐齐，并没有哪根筋不对啊!那为何她今日却如此古怪?
哦!原来王老师要教我们“加法交换律”:a等于一个加数b，b等于另一个加数，c等于和。例如:a+b＝b+a，怪不得她今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句话得改成“大千数学，无奇不有”喽!哈哈!