平静的大海像什么

篇一:《大海的汹涌与宁静》

大海的汹涌与宁静

1、人生需要拼搏 赵莹 （高三2）

要使人生绽放出绚丽的光彩，靠什么？朋友，让我告诉你，它不是家庭背景，更不是所谓的命运，而是拼搏精神。

拼搏是飞向梦想天空的翅膀。（是什么 ）一个人如若不去拼搏，那他将永远无法实现自己的梦想。曾看过这样一则故事，一只蜗牛怀抱着爬泰山和看黄河的美好愿望，但它因畏惧困难而始终没有付诸行动，到头来带着遗憾默默死在荒草中。蜗牛的梦想是美好的，究其不得实现的原因，除了目标过于高远之外，我想其中一项重要因素就是它没有真正拼搏过。( 因果分析 )如果它能坚定自己的信念，一步一步爬向目标，终其一生，纵然不能爬上泰山之巅，纵然看不到奔腾的黄河，却也可以领略到沿途的迷人风光，却也可以尽吾志也无悔矣！ ( 假设分析 )蜗牛的悲剧警示我们：只有插上拼搏的翅膀，才能飞上梦想的蓝天。

• 拼搏才能绽放人生的光芒，人生价值的实现需要顽强的拼搏精神（ 为什么 ）孙子膑脚，却留下了千古流传的《孙子兵法》;司马迁忍辱负重，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却凭借不屈的意志完成了《命运交响曲》。面对生命中常人不能承受的沉重，他们没有弯腰，而是挺直脊梁，勇敢同不幸抗争，由此，人生价值才得以实现。假如他们跟众多凡夫俗子一样，经受不起命运的考验而随波逐流，那么，在人类历史的长河中，他们的名字又怎么会如此熠熠生辉。（假设分析 ）唯有拼搏，才能赢得辉煌的人生。 • 拼搏需要坚持不懈的努力。（怎么办）“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这句话出自电灯的发明者爱迪生，它精辟地概括了其主人一生取得卓越成就的关键。经历了一千多次的失败，他不断地改换做灯丝的材料，终于给人类带来了稳定的光明。在每一次又一次失败之后，一般人都会有放弃的可能，但是他，爱迪生，始终没有动摇成功的信念，正是这种不懈的坚持，使得他能够造福全人类。（比较分析）

• 我喜欢大海的波平如镜，然而我更喜欢它的浪涛汹涌，因为我知道，人生需要乘长风破万里浪的壮志豪情，有了这种豪情，我们便可不畏旅途的千难万险，一路奋勇拼搏，使人生绽放出绚丽的光彩。（ 回扣题目和中心论点 ）

•

2、 在宁静与激荡中快然自足 盘懿（高三1）

坐看庭前花开花落，天上云卷云舒，是一种恬淡闲适、宁静致远、怡然自得的状态；然而骤然狂风呼啸，大雨滂沱，亦是一种狂野与奔放、自由与洒脱、飘荡与不羁的激情。人生既是如此，所遇静噪不同，我们身处其中需学会快然自足。

•宁静闲适与激荡奔放都是人的一种内在心境，本无好坏之分，平静是美，充满激情亦是奋发的美。我们在平静与激荡交织中体验生活，就可以享受到这种错位的美感。宁静时，学会放慢脚步，驻足观赏生活中的美景，细细品赏生活中的酸甜苦辣；激荡时，要乘风破浪，奋起而上，在生活的惊涛骇浪中寻找不摧的岛屿，为之努力，永不言败。宁静是安谧，是怡然自得，是山野幽情;激荡是挫折，是不安，亦是待人征服的高峰。这两者交织在我们的生活中，看似大有不同，但其密不可分。

• 人们说“暴风雨之前的宁静”，这概况出了生活中两种状态的转换关系，在宁静中汆子着激荡的种子，而在激荡过后又会回归平静。它就像数学中的周期函数，周而复始。一个结束是另一个开始，一个开始也意味着另一个结束。也常听人说，生活就是在激荡中前行，在宁静中延伸。既然宁静与激荡是生活中密不可分的常态，我们何不坦然笑对，走入低谷时再努力寻找下一个高峰呢？

• 有人偏爱宁静，喜欢淡泊的生活；有人偏爱激荡，喜欢汹涌澎湃的生活。其实，生活在宁静与激荡交织中才会有更美妙的体验。苏子云：耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者之无尽藏也。宁静也好，激荡也罢，都是生活赐予我们的璞玉，善于识别和雕琢的人，才

能快慰自足，乐享其中。

•

3、人生，也有风雨也有晴 封志鹏（高三2）

人生，就像天气，时而晴空万里，时而暴雨狂；它又像大海，时而波平如镜，时而波涛汹涌；它也像个孩子，时而欢声笑语，时而大哭大叫。我们无力完全掌控人生，但我们可以可以勇往直前，永不言败。

•材料中，小英说：“我喜欢大海的汹涌，因为有直挂云帆济沧海的感觉。”是的，人生就像一场搏击赛，困难是你一生的对手，不是你战胜它，就是它打倒你。在人类历史的长河中，无数强者面对困难勇往直前，最后走向成功。司马迁身受宫刑，然而它忍辱负重，写出千古流传的《史记》。孙中山，组织了广州起义、镇南关等十几次起义均遭失败，但他毫不气馁，终于借辛亥革命的洪流冲垮了腐朽的封建帝制。

• 爱迪生，一个从贫穷少年到发明家的成长故事，仍不断激励着实现梦想的莘莘学子。如果没有挫折与失败的砥砺，司马迁，孙中山、爱迪生，他们的名字何以传颂千秋、光耀万代?( 假设分析 )温总理常说，多难兴邦。他是想告诉我们，磨难对于一个国家、一个民族既是挑战，又是机遇。因此，我们有理由喜欢波涛汹涌的大海，喜欢与风雨搏击的人生。 • 小新说：“他喜欢大海的宁静，因为能让人平息心情。”的确，人生有时又能静得像湖面的水，泛不起一点涟漪。然而，我们也不必“兴风作浪”，而是应该静静享受这份宁静。在新中国最动乱的十年文革期间，毛主席或许就是无法享受在新中国成立后平静的岁月吧！再瞧瞧同期海峡对岸蒋公子正利用这个平静期大力发展经济，使台湾成为亚洲四小龙之一。( 比较分析)人生总有平静的日子，在平静中蓄势待发，方为上策。

• 虽然我们无法完全掌控人生，但我们可以选择对待人生的态度，。伟大，不专属于任何人。无论你出身卑微或显赫，只要你拥有正确的人生观，你就可以拥有充实而幸福的人生。

二、审题立意指津

（一）审材料:读懂材料，正确理解题意。

1、是什么：小英、小新和小春去看大海，并发表了各自的看法。平静的大海像什么。

小英说：我喜欢大海的汹涌。小新说：我喜欢大海的宁静。小春说：这两种状态我都喜欢。

●面对大海，三人有不同的喜好。

2、为什么：什么原因使他们产生不同的爱好？因为他们各自的兴趣爱好和观点态度不一样，他们的理想追求和生活方式也有差异，因此，面对大海的不同性格，他们各有所好。

●面对同样的事物，不同的人可以有不同的态度；

●看问题的角度不同，所见的现象自然不一样；

●不同兴趣爱好的人，观点态度也不一样；

●兴趣爱好影响观点态度与理想追求。

（二）审立意：审题准确，正确立意。怎么办 ：即我如何立意？

面对大海所表现的两种不同的性格：汹涌澎湃与波平如镜。不同心态的人，自然有不一样的喜好。喜欢大海的汹涌澎湃者，往往不甘寂寞，有一种激情奋发的精神。而喜欢波平如镜者，往往追求一种宁静闲适的生活方式。据此，可确定如下立意：

1.从全面、包容的视角立意：

①面对同样的事物，不同的人可以有不同的态度；

②看问题的角度不同，所见的现象自然不一样；

③百花齐放，百家争鸣

2、从局部、不相容的视角立意：

④兴趣爱好，影响人的理想追求；

⑤生活阅历，决定人的观点态度；

⑥人生像大海，要有一种奋发拼搏的精神；（小英）

⑦恬淡闲适，乃人生之最高境界；（小新）

⑧人生，也有风雨也有晴；（小春）

（三）审拟题：如何拟出作文题目。

（简洁的立意思路也可以做文章的本题）

①《世上没有绝对的好与坏》平静的大海像什么。

②《让爱好成就你的美好人生》

③《万紫千红才是春》

④《兴趣爱好，影响人的理想追求》

⑤《生活阅历，决定人的观点态度》

⑥《人生像大海，要有一种奋发拼搏的精神》

⑦《恬淡闲适，乃人生之最高境界》

⑧《人生，也有风雨也有晴》

孙膑、伯牙与子期、韩愈、曹操、项羽、刘邦、唐太宗、李煜、孟尝君、阮籍、李白、孔子（及其门徒）、魏征、比干、杨修、郑经、屈原、谢玄、勾践、秦始皇、马谡、商纣王、阿炳、吴道之、蒲松龄、岳飞、文天祥、王昭君、曹雪芹、陶渊明、刘禅、墨子、吴三桂、苏轼、刘禹锡、杜甫、司马迁、伯夷叔齐、贾谊、袁世凯、毛泽东、王勃、苏武、史铁生、鲁迅、张海迪、陈水扁、李敖、齐白石、巴金、李清照、朱淑真、谭嗣同、三毛、孟子、唐明皇、李鸿章、包拯、石崇、焦裕禄、嵇康、辛弃疾、弘一法师、李贺、杨利伟、朱元璋、刘胡兰、白居易、商鞅、廉颇与蔺相如、吴起、李广、陆游、纪晓岚、和珅、王维、隋炀帝、闻一多、张骞、霍去病、安禄山、柳永、沈从文、吕不韦、李斯、赵高、路遥、蔡元培、王蒙、赵武灵王、李牧、庞涓、唐伯虎、李自成、韩非、戚继光、百里奚、孙叔敖、萧何、纳兰性德、赵飞燕、何大一、陈景润、范仲淹、陈子昂、华罗庚、王国维、老舍、许衡、邓世昌、茅以升、吉鸿昌、李嘉诚、邓拓、邓小平、张瑞敏、王选、柳传志、求伯君、何祚庥、荆轲、陈忠和„„

居里夫人、达o芬奇、但丁、拿破仑、雨果、哥伦布、普朗克、爱因斯坦、诺贝尔、莎士比亚、欧立希、伽利略、凡尔纳、斯大林、贝多芬、达尔文、凡高、比尔o盖茨、莫泊桑、霍金、尼采、叔本华、海德格尔、海明威、苏格拉底、拜伦、亚历山大、埃斯库罗斯、布鲁诺、希特勒、马可o波罗、牛顿、特蕾莎修女、柏拉图、阿基米德、狄奥根尼、肖邦、卡尔维诺、雷切尔o卡森、罗素、勃兰特、黎曼、亚里士多德、曼德拉、米兰o昆德拉、伏尔泰、欧o亨利、阿姆斯特朗、列夫o托尔斯泰、巴德斯、法拉弟、卡尔o斯密特、艾o巴o辛格„„

篇二:《1 看 海》

1 看 海

教学目标

1 学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。

2 能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重难点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学方法：激情朗读、导学互动

教学准备：海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学过程

第一节

教学目标：平静的大海像什么。

1、学会本课生字新词。2、能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。3、学习第一二自然段，欣赏山上看海的情景。

教学重难点：

1、学会本课生字新词。2、能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。

教学过程：

一、自学导纲

（一）导入新课

1 有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2 大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

（二）出示导纲

1、简要提示

潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。潮汐是所有海洋现象中较先引起人们注意的海水运动现象，它与人类的关系非常密切。海港工程，航运交通，军事活动，渔、盐、水产业，近海环境研究与污染治理，都与潮汐现象密切相关。尤其是，永不休止的海面垂直涨落运动蕴藏着极为巨大的能量，这一能量的开发利用也引起人们的兴趣。

凡是到过海边的人们，都会看到海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水的这种运动现象就是潮汐。

2、认知与探究

（1）注意以下字的读音：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

（2）划出优美词语，并用它们说一段话。（3）划出文中的多音字。 探究：读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？

3、梳理与反馈：

（1）、有感情朗读课文。（2）给“缝”注音组词；默写生字词（3）想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？

二、合作互动

（一）初读课文，理清课文脉络

1 自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

2 交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3 再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生交流，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

（二）教师精讲： 课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第

二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

三、导学归纳

课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。

四、反馈训练

（1）给“缝”注音组词；默写生字词（2）想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（3）用前赴后继说一段话。

布置作业：1、有感情朗读课文 2、整理本节学习笔记

课后反思：

第二节

教学目标：

1 能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 2学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重难点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学方法：激情朗读、导学互动

教学准备：海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学过程：

一、自学导纲

1导入新课：这一节，我们大家一起继续欣赏大海的无限魅力。

2 出示导纲

A 简要提示：再读课文，看看本课几个自然段，每个自然段写了什么，第一段和最后一段什么关系？

B认知与探究

1、欣赏潮汐来时的美景；2、比一比，如何读出感情。3、你喜欢哪段？4、探究：自由读第3段段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？

C 梳理与反馈

（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。）

（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

二、合作互动

1 品读课文第二段。小组交流

（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）

（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）

（3）读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。

2 品读第三段。交流

（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。）

（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。

（3）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。

（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。

3 自由读课文第四段。

（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。

（2）引导学生读出涌在石块间的潮水具有的欢腾、调皮情趣，体会其“有味”。

三、导学归纳：

回顾小结以上三段的内容。

（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。）

（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

四、反馈训练

（1）巩固识字，指导书写。（2）抄写自己喜欢的好词佳句。 布置作业：整理笔记，背诵喜欢的词句

课后反思：

附：板书设计

看海 从山上望 轻柔

在沙滩上看 汹涌

看潮水 在石块间 有趣

篇三:《想看到大海的心愿》

想看到大海的心愿

安溪县龙门中心小学四年1班 林巧红

我在银屏上看到过大海汹涌澎湃的样子，在收音机里听到过大海的波涛声，但我还是感觉不到大海的雄伟、美观。我想亲眼去看看大海，聊表我思慕已久的心愿。

每当听到别人说起大海时，我总以为想：大海，只是无边无际，海水很平静，就像大鱼池一样，没什么大不了的吗！我一直盼望着去看一看大海。

如今，我已经实现了我的心愿。我们乘着车，和母亲一起去观海，我的心情十分激动，终于到了海边，我一下车直奔金色的沙滩。啊，我看到了，看到了我向往已久的大海。多美呀，并不像我想象的那样，它宽阔无边，蔚蓝的天空倒映在海水里，湛蓝的水衬托着蔚蓝的天空，真是一幅水天直接的壮丽图画。再近些，海水好清澈啊，水面上波光粼粼，好像有无数颗星星在顽皮地眨着眼睛。

要是到了清晨，大海似乎睡着了，静静的，静静的。一会儿，在一望无际的海面上劈开了一道狭长明亮的云路，闪闪地蠕动着，银鳞一般。啊，大海醒了。

当然，大海也有激动的时候，涨潮了，湛蓝和碧绿的镜碎了，大海一下子变得暴躁起来，听哪，波涛一阵阵咆哮，轰隆轰隆的声音震耳欲聋，打破了天空的寂静。

那一望无际的大海上，雪白的浪花互相拍击着，那温柔的碧波一次又一次漫湿了金色的沙滩。

我的心愿实现了，我对大海充满了好奇，有机会，我一定要去探索大海的奥妙。

（指导老师：白锋艺）

海

福建省安溪县龙门中心小学四年2班 林慧敏

孩提时，我总认为大海没什么稀奇，只不够是无边无际、海水很咸、浮力很大。 大海，它无边无际。有一次，在饭桌上，我对姐姐说：“那大海啊，真是无边无际，简直无法形容。”“是吗？”姐姐感到奇怪，姐姐自己也去过海边，难道姐姐忘记了吗？真是不知道姐姐葫芦里到底卖的是什么药，让人摸不着头脑。这时候，姐姐发话了：“秋叶，你站在的那个是什么地方？”我不知道姐姐是什么意思，便回答说：“那当然是岸了，难道还会是海水吗？”“就是的，我知道你没那么笨。所以呢，在形容海的时候，不能用无边无际，本来你脚下踩着就是海的边吗？哈，哈，哈„„”逗得大家哈哈大笑，幽默的姐姐，真是一语双关。

大海的水很咸。那年，我跟爸爸到厦门去玩。那时候，天气很热，车上的水已经喝光了。一看见海，我便高兴地跑过去，双手捧起一把水就往嘴里灌，呀，受不住了，快要把我咸死了，我连忙把喝进嘴里的水吐了出来。这时候，戏水的姐姐瞧见了，便嘲笑我。狗急了也会跳墙，口渴了，也没办法熬不过了，喝水也得喝干净的水，可不能乱喝，要知道，那些水脏得很啊！小心你半夜闹肚疼。

大海的浮力很大。有一次，我问爸爸：“大海的浮力为什么那么大呢？”爸爸回答不上来，于是我跑去问姐姐，姐姐告诉我：“那是因为大海含盐率比较高，所以它的浮力就大。”“真的是这样子吗？”我半信半疑，心想，可能不会这么简单吧！肯定是姐姐也不懂，这好像有一点点的离谱。这时候，姐姐好像看出了我的心思。“不相信是不是？那你就去弄一个大缸来，盛满水，倒进几十斤盐，然后等它溶化，你就坐在上面，保你不会沉下去的。你敢不敢试试”。我被姐姐的话驯服了。

长大后，我看了《郑和下西洋》的故事后，觉得大海变得那么神秘。它不仅特产丰富、景色奇异，还连接着各国的友谊、进步的发展。

（指导老师：白锋艺）

愿望

福建省安溪龙门中心小学五年2班 林巧媚

海，

碧蓝碧蓝的水，

泛起青波。

海，

一望无际，平静的大海像什么。

有着宽大的胸怀，

凡是有海就有快乐和宝藏。

去看看大海的波澜，

去聆听大海的心跳，

去驾一只船颠簸在波涛上，

去坐在海边的木屋里写诗，

去体味大海的美，

去挖掘大海的宝藏。

去过大海的日子，

在自然中睁开懵懂的双眼，

让自己的笑容绽放在大海中，

大海是多么宽广，

大海又是多么壮观，

凡是有海的地方就有快乐和刺激。

我愿融入大海，

托起明天的太阳。

（指导老师：白锋艺）

大海发怒了

福建省安溪县龙门中心小学五年2班 林梅兰

很久很久以前，在那蔚蓝蔚蓝的大海里住着许多动物，它们过着无忧无虑的日子，从来没有发生过不快乐的事情。

每天清晨，它们总是在一起快活地唱歌、跳舞，在大海的怀抱中尽情地嬉戏；晚上，它们伴着大海的催眠曲入眠，在梦中飞翔。这样快活的日子持续了很久，直到人类诞生。

起先，人还能和大海和睦相处。可是，人们的头脑越来越发达，竟然滥杀海中的生物，导致生物们与人的关系更疏远，接着又是砍伐树林，使得大地留下一片片裸露，山洪暴发，害得动物们泛滥成灾，即使侥幸生存下来动物，也都被活活憋死。后来人们又在海边建起“工厂”，每天从工厂中冒出的缕缕黑烟，总把海面上的天空弄得支离破碎。

后来，人们把死去的畜生扔进大海里，把废渣、废水排进大海里，把不用的东西扔进大海里，使得海水遭受到严重的伤害。海那件蓝色的衣服不见了，那独特的气味变成了臭味。尽管这样，人们还不知过错，大量地向大海索取生活必用之物，大海常常感到头晕、恶心、呼吸困难。人们虽然做了很多对不起大海的事，可是大海一直忍耐着，因为它是从来不动怒的。

终于有一天，大海再也忍不住人们对它的疟待了，它紧握双拳，足足吸了一口气，大声冲着上面喊：“人类啊!请给我一片欢乐的天空，不要再把我的蓝色衣服弄坏，不要把小动物们逼死!不要„„”它的喊声把大海取用物的船只掀翻了，把不爱护大海的人淹死了，把可恶的工厂冲垮了„„霎时间，整个大海成了一个万马奔驰，金鼓齐鸣的战场，不见了空间，也不见了平静 。大海给人们带来了灾难。即使这场灾难很严重，但大海觉得自己做对了，因为它要让人们知道失去亲人，无家可归，被活活饿死的滋味是什么样的，因为它要将自己那憋得已久的话说出来，因为它想以自己发怒来提醒人们，它想做的太多太多

此时，被海水淹没的人们也许已经听到了大海的话了。

（指导老师：白锋艺）

大海给我许多幻想

福建省安溪县龙门中心小学三年2班 林紫薇

我常常出神地望着大海，被大海的美景迷惑了。

记得一次在厦门，房子租在大海附近，那里风景秀丽，气候宜人，我常常为之骄傲，有大海陪伴，感到欢乐，大海给我带来许多的幻想„

我有时很早就起来看日出。我看见在海天之间有一团火在跳跃。啊，是太阳！火红火红的太阳，在那里慢慢地向上爬。太阳把大海映红了，好像把大海披上了红纱„„到了正午，天空中一朵朵的白云在飘，海面上有泛着朵朵浪花，好美啊！

我喜欢看晚上的大海。晚上，大海是深蓝色的，在圆圆的月亮，在明亮的灯光映射下，大海显得晚美丽。我光着脚，踩着软绵绵的沙。嗬，在微波粼粼的海面上倒映着我的影子，光着脚，手提袜子和皮鞋，大花猫似的脸，照得我哈哈大笑，真有意思！这使我也留下了迷离的幻想„„

望着那大海，望着那令人陶醉的蓝色，使你真想一头投入大海的怀抱，在它那宽广的胸怀中畅游一番。

（指导老师：白锋艺）

篇四:《描写海平静的句子》

1、辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。

2、平静的大海是一个蓝色的世界，无风无浪，心平气和，而又有谁知道这平静之中隐藏着危机呢平静是大海虚假的一面。

3、大海是静的，沉睡了上万年；大海是动的，横穿上万年风雨；大海是柔的，是纤纤舞女的腰；大海是刚的，是民族的魂，民族的骨骼，4、潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖厉的"号角"，海浪似乎是千百个英勇的战士，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆呼喊。

5、在平静的大海中，有几只小船在游荡。大海像贤慧的母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。过了一会，风渐渐地大了，海浪冲击着礁石，发出“哗哗”的响声，与游泳人的喧哗合在一起，组成了一支优美的海边交响曲。伴着乐曲，大海上绽开了万朵浪花，在太阳的照射下，闪着金光，忽隐忽现，像束美丽的焰火。

6、我爱峰峦雄伟的华山，我爱水平如镜的西湖；我还爱秀丽无比的万窟山。描写海平静的句子。但我更爱那变幻莫测的大海、我爱大海，因为它赋予我一切；我热爱大海，因为它是中华民族的象征；我热爱大海，因为它为我扬起了生命之帆!我热爱大海，更深爱中华民族!我愿成为一颗水滴，融入民族的大海。

7、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。大海是美丽的，不管它是平静，还是愤怒。平静的大海带给我们的是一种恬静，一种惬意；是一种平实的心态。

8、亲近大海，领悟海，体会到了海的心声，海自然与你共鸣，无须刻意强求，也无须费力搜寻，海，始终都会以潮声与你相亲，以其海色伴你舒适!

9、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

10、海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狈，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有“东临碣石，以观沧海”的叱咤风云。

11、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。

12、大海，你我之间路途遥远，但我从记事起便对你充满了无尽的渴望。()热爱、感激、崇敬之情交织在一起，甚至连做梦时都在倾听你那或激昂或沉稳的迷人的声音。

13、大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月依旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。

14、望着大海，我沉浸在感悟它的恢弘，宽阔中；也沉浸在海在磨损岁月痕迹的感叹中!当我们的生命注入海的宽宏博大时，心中的向往的是充满生命活力勃勃生机，海的精深博大，海的气势磅礴令人流连往返。

15、看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡。海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来，有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音!

篇五:《描写大海的段落》

    1、在海滨，我吹乎雀跃，我见到了真正的大海。近海，黄黄的海水不能静，也不恐怖，她舒展地躺在我面前，象个顽皮的孩子喧嚷着，嬉戏着，一次次地轻轻抚摸着我的肌肤。远处，海天一色，浩浩荡荡的大海象地平线一样一望无际，她好象静静地睡着了。凝眸处，我读懂了海的辽阔，海的壮美，海的智慧，2、大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花。无论阴晴，她总以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦!是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。描写大海的段落。是她有一颗安静的心!

    3、涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声!

    4、大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。

    5、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们--

    6、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去--

    7、大海最显着的特征是广阔。独立于海边礁石，决眦远眺。目力所及之处依然海天一色，没有丝毫界线。每到昼夜之交，便看到万般星辰升起颓落，她的腹中孕着日月星汉啊!普天之下，惟有头顶的苍穹可与之媲美。而她为何广阔?走近她，究其根本，乃是江河汇于海，湖川聚于海，[海纳百川，有容乃大。"她的广阔，就是因为她对世间万物一视同仁，无所避嫌，包容一切，是因为她那博大的胸襟啊!

    8、大海是美丽的，不管它是平静，还是愤怒。平静的大海带给我们的是一种恬静，一种惬意；是一种平实的心态。愤怒的大海呢它带给我们的是许许多多的勇气和斗志，是向往，是憧憬，是激情。平静的大海是一个蓝色的世界，无风无浪，心平气和。而又有谁知道这平静之中隐藏着危机呢平静是大海虚假的一面。大海不是淑女，而是力拔山兮气盖世的项羽；大海不是美丽的蓝地毯，而是一望无际的流动沙丘。愤怒，才是大海最真实的一面。

    9、此时的我还没有舍得下水，我只是静静的站在那里，闭上眼睛，用自己的心去和大海交谈，用耳朵去听大海的回应；渐渐的到了黄昏，红丹丹的太阳像个羞涩女孩的脸，大海在太阳的光辉下显得格外的美丽，动人。大海变换莫测，它有时波澜不惊，一碧万顷；有时又惊涛拍岸，撬起千堆雪。

    10、浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。

    11、几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声，把黎明的海洋换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵声响，喷溅出的雪白的泡沫，好似在演奏一首气势磅礴的歌曲。我们漫步在金色的沙滩上，一朵朵浪花不时追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我脸上喷着水花，像一群淘气娃娃，这滋味可真爽!

    12、我热爱大海，但我从没见过大海，哇!大海好辽阔。无边无际的，天是蓝色的，大海也是蓝色的![大海为什么是蓝色的那"我不解的问身边的爸爸，爸爸说[还得颜色和云有关，没有云的大海雪白；薄云下的大海发青；厚厚的白云下大海发绿；灰云下的大海发蓝；乌云下的大海发灰；黑云下的大海发黑，我认真的听着，听着听着我的眼前色彩丰富起来。

    13、海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。

    14、落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。

    15、我，神往过大海，曾在梦的世界里无数次揣摩过大海的气度、猜测过大海的性格、想像过大海的风暴。今天，我真的扑进了大海的怀抱――任海水拍红我的胸脯，任海风吹黑我的容貌，我终于看到了一只只穿行于浪涛与云层间的海燕，看到了一座座突兀在涌浪与旋涡上的海岛；我也终于体验到大海的魅力，触摸到大海的浪潮--

    16、我终于见到了大海，海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，海风吹着浪花的声音，就是她的迎客曲。看那海边的金色沙滩，在朝阳的照耀下，仿佛每一粒细纱都闪着光。沙滩上面，有许许多多大海送来的礼物:小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母--撒满海滩。

    17、海对我来说是一种自由的向往，它平静时是那样的神秘，深奥；当它涨潮时又是那样波涛汹涌。我爱大海，因为海是那样无边际，放眼望去天和海相交成一线，又是那样的美，静静的海就像正在熟睡的婴儿，它是那样的安静，无忧无虑的。波涛汹涌的海又是那样的猛烈，仿佛是一头正在发威的狮子，起伏不定，它是那样的凶猛，使人惊慌。

    18、太阳升高了，海上的雾渐渐散去，露出了大海的本来面目。 当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了--

    19、"哗[这拍击这岸滩的涛声把我从梦幻般的想象中拉了出来。只见海涛滚滚，一排排浪涛像千钧万马滚滚而来撞击在礁石上溅起水花，涌到岸边，亲吻这岸边，在看沙滩上留下的礼物，美丽的贝壳、小螃蟹、小龙虾、身上长满硬刺得海刺猬，我目不转睛的盯这电视，海潮继续欢呼这、涌动着--

    20、当我还在牙牙学语的时候我是多么向往着大海，向往着它的蓝色；向往着它的宽阔；向往着在金色的沙滩上奔跑，拾贝壳。这天我看到了大海，原来大海是碧蓝碧蓝的，这蓝叫人心旷神怡，如痴如醉。这天我看到了大海，原来大海是那么大，让人想站的更高，想看个究竟，大海到底有多广阔。这天我看到了大海边上那金色的沙滩，沙滩上一串串脚印交错着，我在那尽情的奔跑，把我对大海的喜爱全都散发出去。