渔翁怎么造句

篇一:《渔 翁》

渔 翁

柳宗元

一、教学目标：

知识目标：学习诗歌鉴赏的基本方法。

能力目标：增强学生鉴赏诗歌的能力。

德育目标：感受诗人的精神追求。

二、教学重点：

结合诗人创作诗歌的相关背景去品味诗歌，把握诗歌的主旨。

三、教学难点：

背景知识要与具体诗歌紧密结合。二者不可偏废其一。渔翁怎么造句。

四、教学方法：渔翁怎么造句。

1、诵读法（换读、想读、朗读）

2、讨论法

3、比较阅读法

五、课时安排：1小时

六、教学步骤：

（一）导入：《渔歌子》 张志和渔翁怎么造句。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这是我们早年所学的一首耳熟能详的词，词人通过这些意象形成了意境，那么，这首词要表达诗人怎样的情感、志趣呢？谁能给我们讲一讲？

由此可见，《渔歌子》于我们而言，依旧是一个熟悉的陌生人，这恰印证了黑格尔的一个论断：熟知非真知。

那么，如何真正的读懂诗歌呢？今天这一堂课，我们就借助《渔翁》的学习来掌握鉴赏诗歌的基本方法。

（二）学习柳宗元的《渔翁》

1、学生先自读【选出自己喜欢的字、词、句】;抽3个同学朗读，选出读得最好的同学，请其再读一遍，其它同学听、揣摩；全班齐读（感染学生，强化学生对字、词、句的理解，体会）。

2、具体学习诗歌。

（1）、标题：一个人物

（2）、同学们对诗中哪些字、词、句比较钟情，或者对哪些地方有疑问？

【读懂字面意义，重点解读意象，强调“奇趣”即反常合道，出乎意料之外，又在情理之中】

第二句分析：美在哪里？【换读】

换一下相应的词：晓汲河水燃柴薪【引导学生关注意象】

句意：早起打水生火，不过是汲湘江之水，以枯竹为薪而已，但却不说汲水燃薪，而用“清湘”“楚竹”借代，这种“反常”的做法使诗句的意蕴也就不同了，为什么呢？

清湘——河水 楚竹——柴薪渔翁怎么造句。

B A

A《黄荆念曲之竹韵飞湍》：竹洒脱的风姿、挺拔的气质、刚柔相济的品德，节外无枝的操守，无处不与古今谦谦君子暗合。观赏着竹，品味着竹，内心享受了一种静美与高洁，精神进入了一种绝妙的佳境，给人以生活哲理的启迪和人格力量的激发。可见，竹这一意象的使用实际上映衬着诗人高洁的品格。 BA超凡绝俗之感，似乎象征着诗人孤高的品格。

此处，诗人用“清湘”，“楚竹”借代“水”“薪”的反常做法表现了一种特殊的情趣，出乎意料之外，却又在情理之中。本诗中除此处有反常外，还有哪个地方有反常？

分析第三句：云销雨

“烟销日出”，渔翁本应与读者见面，却反而不见人。人到哪里去了？“乃一声山水绿”，摇橹声也罢，渔歌声也罢，总之都昭示着人隐在了青山绿水之中。那么，诗人要借此表的什么呢？书上有这么一句话：这很可能是作者自况，他当时贬居永州，“来往不逢人”，生活情况跟诗中“渔翁”是很相似的。既然很可能是作者自况，那么我们就有必要来了解一下诗人的相关情况。

柳宗元：——是我国唐代著名的文学家，与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩并称为“唐宋八大家”。出身于宦官家庭，少有名气，早有大志。积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月柳宗元加贬永州司马，永州之贬一贬就是十年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他得斗争则转到了思想文化领域。在此期间，写下了著名的《永州八记》《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家潭记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。元和十年回京师，不久再被贬为柳州刺史，政绩卓著，宪宗元和十四年十一月初八卒于柳州住所。

由此可见，被贬永州深深地影响着柳宗元。而自况对象渔翁隐入青山绿水中，则告诉读者，柳宗元想做什么？纵情山水，以隐逸为乐。至此，柳宗元这个在青山绿水处自遣自歌，独往独来的“渔翁”也就跃然纸上了。因而，我们要深入了解作品，就需要先了解作者，了解诗歌创作的背景及写作情况，这就是诗歌鉴赏方法中的“知人论诗”（知人论世）。

（3）再看张志和《渔歌子》[强化知人论诗的方法]

张志和：——肃宗时待诏翰林，做过左金吾卫录事参军，因事被贬，作南浦尉，赦还以后，绝意仕途。朝廷赐给他奴婢各一名，他把他们配为夫妇，取名“渔童”“樵青”，自号为“烟波钓徒”，长期过着隐逸生活，徜徉于太湖一带的山水之间。他对文艺多所通晓，凡歌词，书画，击鼓，吹笛，无不精工，善于汲取各方面的营养化为己用，《渔文》《渔歌子》便是借鉴民间的渔歌而成的。 可见，此处的渔翁是一个隐逸的闲适的渔翁，他被当前的景色所吸引，产生了不愿离开这一宜人境界的深情。诗人借此向读者展示了以山水间自由自在的生活终老的意愿。

“知人记诗”很重要，但是否就可凭此独步天下呢？我们来看看柳宗元被贬永州时写的另一首诗歌《江雪》。

（4）比较阅读《江雪》

《渔翁》与《江雪》，写作的背景相似，核心意象渔翁相同，是否意味着二者表达的主旨是一致的？【学生讨论】

《渔翁》中的渔翁是一个失意的渔翁，向读者展示的是柳宗元政治失意后欲隐逸山水的思想。

《江雪》中的渔翁不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的，这分明是一个斗士的形象。向读者展示的事柳宗元政治失意后欲坚持抗争的思想。

如此以来，《渔翁》与《江雪》就展现了一个政治失意后思想处于矛盾之中的柳宗元。向左还是向右，他也纠结着。

所以说，“知人论诗”也有其局限性，要准确地解读诗歌，则需要把“知人论诗”与具体的诗歌联系到一起，具体问题具体分析。

（5）做2008年广东卷的诗词鉴赏题(巩固所学)学生写练

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

窗前木芙蓉

范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前者意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

木 芙 蓉

吕本中

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

注：青女：传说中掌管霜雪的女神。

（1） 这两首诗都描述了木芙蓉什么自然属性? 都运用了哪种修辞手法？

（2） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？