美的古文

美的古文 篇一:《优美古文》

唯美古文

1、 用我三生烟火，换你一世迷离。

2、 我自是年少，韶华倾负。

3、 长街长，烟花繁，你挑灯回看， 短亭短，红尘辗，我把萧再叹。

4、 终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离

5、 多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

6、 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空

笑我。

7、 任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

8、 寄君一曲，不问曲终人聚散。

9、 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

10、 听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

11、 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

12、 相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。

13、 昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。

14、 待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

15、 一朝春去红颜老，花落人亡两不知。

16、 静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

17、 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。

18、 如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

19、 乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

20、 这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞

的路便展向两头了。

21、 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

22、 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

23、 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

24、 蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。

25、 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

26、 风华是一指流砂，苍老是一段年华。

27、 山河拱手，为君一笑 。

28、 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。

29、 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。

30、 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

31、 生生的两端，我们彼此站成了岸 。

32、 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

33、 看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未(美的古文)

离去，也从未改变。

34、 就这样吧，从此山水不相逢。

35、 既不回头，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。 今日种种，似水无痕。 明

夕何夕，君已陌路。

36、 心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

伤悲，一榻一身卧，一生一梦里 寻一夥相识，他一会咱一会 那一般相知，吹一会唱一会。

39、 总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

40、 有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 41、 只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

42、 举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。

43、 转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿？

44、 一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。

45、 尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。

47、 谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。

48、 你若撒野 今生我把酒奉陪。

49、 人生若只如初见 当时只道是寻常。

50、 心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

【中国最有意境的33句诗文】

1，若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。 2，当年相知未回音，空叹年华似流水。

3，花开两生面，人生佛魔间。

4，想人间婆娑，全无着落；看万般红紫，过眼成灰。

5，人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。

6，玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

7，心微动，奈何情已远，物也非，人也非，事事非，往日不可重。(美的古文)

8，时间很短，天涯很远，往后的一山一水，一朝一夕，自己安静地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也应该记得，有一条河流，叫重生。这世上任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。那么，你别来找我，我亦不去寻你。守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

9，繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。

10，无端坠入红尘梦，惹却三千烦恼丝。

11，人生一梦，白云苍狗，错错对对，恩恩怨怨，终不过日月无声，水过无痕，所为弃者，一点执念而已。

12，若君为我赠玉簪，我便为君绾长发。洗尽铅华，从此以后，日暮天涯。 13，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。

14，秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。

15，我恨生前未积缘，古佛青灯度流年。

16，一生一世一双人，半醉半醒半浮生。

17，回忆如墓，淡薄如素，我们是否该相忘于江湖。

18，时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。

19，一念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯。

20，雾未散尽，你支一小舟，在江南里慢摇。

21，阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。

22，宫灯夜明昙华正盛，共饮逍遥一世悠然。

23，半窗疏影，一梦千年，琴歌萧萧笛声怜。

24，问君食可足，谓君衣可暖，心念不敢对君语，恐君有所牵，卿今随军往，他年何时还，念君不许，心虔一卦祷君安。

25，来时糊涂去时迷，空在人间走一回，生我之前谁是我，生我之后我是谁，不如不来亦不去，也无欢喜也无悲。

26，九马画山数命运，一生伴君不羡仙。

27，花开本无岸，魂落忘川犹在川。醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛度我心佛空叹。——曼珠沙华彼岸花

28，佛曰：三千繁华，弹指刹那，百年过后，不过一捧黄沙。

29，一念花开，一念花落，这山长水远的人世，终究是要自己走下去。

30，一念繁华一念灰，一念成悦，处处繁华处处锦。一念成执，寸寸相思寸寸灰。 31，不恋尘世浮华，不写红尘纷扰，不叹世道苍凉，不惹情思哀怨。闲看花开，静待花落，冷暖自知，干净如始。

32，一花一世界，一叶一如来，一砂一极乐，一笑一尘埃。

33，多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起一纸江南。

美的古文 篇二:《挖掘文言文之美》

挖掘文言文之美

闽侯六中 张弦

在中学语文教学中，文言文教学占有重要地位。教材中选的古文大多是名篇佳作，文质兼美，形神俱佳，历久弥香，具有很高的审美价值。我们教师在教学实践中，应该努力挖掘这些美，引导学生鉴赏这些美，使学生在祖国文化瑰宝面前受到强烈震撼，形成情感上的共识，思想上的体验，从而使学生形成感受美、鉴赏美，创造美的能力。

精心导入，激发美的欲望

人们常说：“没有好奇，就没有专注，没有兴趣，就没有收获。”学习是一个运用脑力、体力的复杂劳动过程，他需要求学者全身心的投入。学习经验表明：只有好奇于某一事物，才能在兴趣中浑然忘我，如痴如醉；全神贯注于某一学习对象，才能在“咬定青山不放松中，获取“青山”的宝藏”。文言文是汉语的最高层次和最高表现形式，它高度的概括性和深刻的思想性都需要我们全身心地去挖掘。鉴赏文言文，走向审美，“好奇、兴趣”是关键一步，而要引导学生主动审美，导入是关键一步。良好的导入方法，不仅能激起学生学习文言文的兴趣，也有助于学生理解和掌握文言文。文言文的导入方多种多样，例如设疑、创设情境、还可从作者的经历及特定的历史背景事件入手，以讲故事的形式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。以《荆轲刺秦王》为例，教学时我就从“秦王灭六国统一天下”和“荆轲与太子丹结义”的背景故事入手，介绍当时燕国的垂危处境和荆轲为完成刺杀秦王的任务，报效太子丹知遇之恩所做的种种努力，在学生心中树立荆轲的高大形象。当介绍到荆轲为得到秦王的召见，说服樊於期主动献出首级的情节时，学生都禁不住赞叹荆轲行事前的准备充分，对太子丹一片忠心，也为他后来的出行提出了质疑：他的刺杀行动是否马到成功呢？课堂里一下就议论开了。我因势利导，把学生的注意力引向课文，学生的兴趣被激发起来，阅读时特别认真，阅读后，不少学生都露出了恍然大悟的表情。

反复诵读，读出美的音韵

姚姬传说：“大抵学古文者必要正声疾读，又缓读，久之自悟。”这都是在通过对声音节奏之美的感觉，调动所有的感官“目视”“口诵”“耳听”“心惟”，抵达“与作者心灵相感通”，即神相遇、气相通、心相印、情相融的欣赏境界。文言文语言生动凝练，节奏富于变化，最适宜于诵读。“读”是文言文审美教学中最为关键的方法，应该贯穿教学的整个过程。逐字逐句的仔细阅读，抑扬顿挫的表情朗读，思情并茂的朗朗诵读，可以在读中把语言美、形象美、情感美、思想美融为一体，融会贯通。例如杜牧在《阿房宫赋》中想象传说中的阿房宫极近奢华，淫侈的情景“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。”文字奇特瑰丽，工于韵律，读来抑扬顿挫，朗朗上口。

最能体现韵律之美的，非文言诗词莫属。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首五言绝句和辙押韵，工整对仗，在富于节奏感的诵读中，对内容的理解也渐渐加深了。词则显示出参差错落的美，如李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡、争渡，惊起一滩欧鹭。”与前诗一样也押“u”韵，词句错落有致形成既抑扬又和谐的音乐节奏感，极富韵律美。这种融韵律于诗文的创作，体现了古人“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的观点。读时不仅能让我们唇齿生香，更让我们为祖国的语言文学之美而自豪。

联想想象，走入美的意境

在审美认识中，“想”是必不可少的。文学家“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造了美的作品，欣赏者进行审美认识时，必须通过想象，“再创造”出一个美丽的世界来。在文言文教学中，可以出示画面，引导想象；利用课文，展开想象；联系生活，引发想象。在运用这些方法时，要让学生在初步建立美感的基础上展开想象，在想象的推动下进一步丰富美感。如《兰亭集序》的“此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。 ”这句话描绘崇山峻岭清流激湍，彼此映衬，组成一个绿色的网，点缀着兰亭的四周，教师可引导学生展开丰富的想像，接受美的熏陶。教材中有许多写景抒情的文章，作者总是力求用准确、传神的语言作材料，把自己感受的事物通过真实、生动、包蕴丰富的形象呈现给读者。因此，语文教学必须积极启发学生进行审美想象，把学生引入作者创设的情境中，才能真切感受作者所描绘的事物，达到与作者心灵的沟通，从而深刻地体味文章的内涵。

人们的生活质量在提高，对美的需求也日益明显。学校是用艺术熏陶人生的重要场所。古代文学博大精深，源远流长。任何一篇美文佳作，都是因其内容与形式的完美结合而深入人心、脍炙人口、流传千古。文言文中优美的语言文字，华美的词藻，寓意深刻的话，无不让学生感受文学的美，并在这美的愉悦中受到潜移默化的教育。语文教师在引导学生阅读理解一篇作品时，一定要要让学生身临其境，设身处地，有真情实感。感受语言文字的美，感受文中人物的喜怒哀乐，感悟作者抒发的真挚情感，从而认知事物，陶冶性情，体验生活，感悟人生，学会求知，学会审美，更学会做人。

美的古文 篇三:《古文经典美句》

点一滴墨，倾一世魂

1．点一滴墨，倾一世魂。用一辈子的桃花运，换一场不分手的恋情。

2．一朝风雨，满地残红。湿了花香，几许悲凉，奈何世间无常。

3．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

4．当我牵你衣袖，与你执手，我的生命便尽赋与你，相依相伴，或生，或死。(美的古文)

5．.落花不解伊人苦，谁又怜惜伊人情。

空伤悲，独愁怅，怎解此心凄凉。

风吹，心冷，思念长；凝眸，望川，人断肠。

同是断肠人，不知心伤几许。

6．执子之手，与子成说，终只是浮烟。

死生契阔，与子偕老，都只是无果。

红尘深处，我应劫而来，抽身，却已是心痕累累。

7．溪水落叶随风去，咿擎纸伞赴情约，迷离飘渺林雨间，夕红染指心间木。

8．一样花开一千年，独看沧海化桑田 。

一笑望穿一千年，几回知君到人间。

9．但曾相见便相知，相见何如不见时。

安得与君相诀绝，免教生死作相思。

10．雾绕山，雨敲伞。茫茫迷途不知返，徘徊人沧桑。

抬头望，思难忘，纷纷落花水中残，梦空泣中恋。

11．陪君醉笑三千场，不诉离殇；飞鸿过尽字字愁，情难思量，境花水月弹指间。

和雨烟雨两不胜，天上人间一样愁。若有来生，为君倾城。

12．也许是前世的姻，也许是来生的缘，错在今生与你相见。

13．十里桃花霞满天，玉簪暗暗惜年华。

对花影单望相护，只羡鸳鸯不羡仙。

14．今夕隔世百年一眼，相携而过，才知姹紫嫣红早已看遍。

15．月伴星，星傍月，繁星闪闪，月痴迷。

花醉蝶，蝶恋花，蝶舞翩翩，花嫣然。

16．人生如旅，亦哭亦歌，曲终人散时，不过是痛者自痛，伤者自伤。

一场梦境，一场繁华，荣华谢后，君临天下。

我用一转身离开的你，我用一辈子来忘记。谁放了谁的手，谁比谁更难受？

今生今世，来生来世，都会一直挂在心上。覆了天下也罢，始终不过一场繁华。

17．荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。

深知身在情长在，怅望江头江水声。

18．今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁！

19．枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

20．阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。

花底相看无一语，绿窗春与天莫。

待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。

最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

21．曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿。

22．一叶绽放一追寻，一花盛开一世界，一生相思为一人。

23．君生我未生，我生君已老。

君恨我生迟，我恨君生早。

恨不生同时，日日与君好。

我离君天涯，君隔我海角。

化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

24．许我三千笔墨，绘你绝世倾城。

25．江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人。

26．谁为你倾尽年华，谁又为你海角天涯。

27．薄情转是多情累，曲曲柔肠碎，红笺向壁字模糊，忆共灯前呵手为伊书。

28．南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

29．望夫处，江悠悠，化为石，不回头。山头日日风复雨，行人归来石应语。

30．我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

31．无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

32．伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味

33．油纸伞下，谁的情话，谁的天涯……(美的古文)

34．谁执掌着我的流年？用指尖轻触着琴键，弹唱我的悲哀

35．花开彼岸本无岸，魂落忘川犹在川，醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。

花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛渡我心佛空叹。

36．一年春事，桃花红了谁。

一眼回眸，尘缘遇了谁。

一点灵犀，真情赠了谁。

一把花锄，洒泪埋了谁。

一句珍重，天涯送了谁。

一番萧索，鱼书寄了谁。

一帘幽梦，凭栏念了谁。

一夕霜风，雪雨遣了谁。

一江明月，回首少了谁。

一杯浊酒，相逢醉了谁。

一声低唱，才情痴了谁。

一种相思，闲愁予了谁。

37．我愿化身一座石桥，经受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨打，只求你从桥上走过……

38．轻吟一句情话，执笔一副情画。

绽放一地情花，覆盖一片青瓦。

共饮一杯清茶，同研一碗青砂。

挽起一面轻纱，看清天边月牙。

爱像水墨青花，何惧刹那芳华。

39．听弦断，断那三千痴缠。

坠花湮，湮没一朝风涟。

花若怜，落在谁的指尖。

40.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

谁，执我之手，敛我半世癫狂；

谁，吻我之眸，遮我半世流离；

谁，抚我之面，慰我半世哀伤；

谁，携我之心，融我半世冰霜；

谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。

谁，唤我之心，掩我一生凌轹。

谁，弃我而去，留我一世独殇；

谁，可明我意，使我此生无憾；

谁，可助我臂，纵横万载无双；

谁，可倾我心，寸土恰似虚弥；

谁，可葬吾怆，笑天地虚妄，吾心狂。

伊，覆我之唇，祛我前世流离；

伊，揽我之怀，除我前世轻浮。

执子之手，陪你痴狂千生；

深吻子眸，伴你万世轮回。

执子之手，共你一世风霜；

吻子之眸，赠你一世深情。

我，牵尔玉手，收你此生所有；

我，抚尔秀颈，挡你此生风雨。

予，挽子青丝，挽子一世情思；

予，执子之手，共赴一世情长；

曾，以父之名，免你一生哀愁；

曾，怜子之情，祝你一生平安!