有关人格尊严相关音乐

第四课 维护我们的人格尊严
有关人格尊严相关音乐(一)

第四课 维护我们的人格尊严

第一框 人人享有人格尊严

第二目 肖像和姓名中的权利

教学目标：1、了解公民享有的肖像权和姓名权的内容

2、知道法律保护公民的名誉权、肖像权，合法权益受到侵犯要用法律武

器进行维护

3、加强法制观念，增强依法维权意识

教学重点：1、了解公民享有的肖像权和姓名权的内容

2、知道法律保护公民的名誉权、肖像权，合法权益受到侵犯要用法律武

器进行维护

教学难点：1、加强法制观念，增强依法维权意识

教学方法：三疑三探

教学过程：

一、导入新课：

1、情境导入 小品表演“为什么会这样？”

引言：

每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。

设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。

2、你说我说

师：看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题？

小良侵权：

老师的肖像权 同学的姓名权

他人侵权：

老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权

设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。

今天我们一起学习第四课第二框肖像和姓名中的权利（板书）

二、设疑自探：

学生设疑：1、公民的肖像权包括几个方面？

2、公民如何行使自己的肖像权?

3、侵害公民肖像权的行为有哪些？

4、当肖像权受侵害时该怎么做？

5、什么是姓名权？

6、侵害姓名权的表现？

7、当姓名权受侵害时该怎么做？

学生自探

三、解疑合探：

1、2、阅读教材P41材料回答问题。

学困生回答，中等生补充，优等生评价。

教师总结：公民依法享有对自己肖像的支配权包括肖像制作权、使用权、和获酬权。 注意：未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。

3、4、阅读教材P41下及P42上材料回答问题。

学困生回答，中等生补充，优等生评价。

教师总结：当肖像权受侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

5、阅读教材P42下及P43材料思考问题。

教师总结：法律赋予公民姓名权。姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

6、7、阅读教材P44教材思考问题。

教师总结：尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的法律素质。

四、质疑再探：

请同学们根据本节课所学知识提出自己的疑惑，大家共同探讨。

学生质疑：

教师预设：

六、运用拓展：

一、单项选择题：

1、凡是以 为目的使用公民的肖像，必须取得肖像人的同意，否则就构成侵权。（ ）

A、弘扬社会正气 B、营利 C、惩治犯罪分子 D、新闻报道

2、某电影演员因一儿童电视剧而出名，某公司未经该演员许可将印有其表演形象的宣传海报大量用于玩具、书包、文具等儿童产品的包装和装潢上。该公司的行为侵犯了该演员的（ ）

A、名誉权 B、姓名权 C、肖像权 D、隐私权

3、当肖像权受到侵害时，公民正确的做法应是（ ）

A、一忍了之 B、以牙还牙 C、依法维权 D、与人为善

《中华人民共和国民法通则》第99条规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和按照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、冒用。”公民对自己的姓名享有专有权，既有权禁止他人使用，也有权排斥他人阻止自己使用，并有权要求他人尊重自己的姓名和正确使用自己的姓名。据此回答4－5题。

4、公民的姓名是（ ）

A、对人的客观的社会评价 B、以容貌为中心的人体形象的再现

C、一个人区别于他人的唯一标志 D、每个人人格的基本标志【有关人格尊严相关音乐】

5、盗用或冒用他人姓名的行为（ ）

A、要承担相应的法律责任 B、要受到刑事处罚

C、会损害公民的生命健康 D、严重侵害了公民的名誉

二、多项选择题：

1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。再现某个人的音容笑貌，可以通过 方式。

A、绘画 B、雕塑 C、照相 D、剪纸

2、《中华人民共和国民法通则》第100条规定：“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。”下列属于侵害公民肖像权的行为有（ ）

A、捏造事实中伤他人 B、擅自印制公民肖像用来牟利

C、新闻报道中使用公民的照片 D、故意损毁他人的肖像

3、2004年底，张学友发现傲哥服饰在北京等全国20多个省市以其肖像作为服饰产品包装，并使用在户外广告上。张学友遂诉至法院，要求傲哥服饰停止侵权、赔礼道歉，并索赔802.7万元。法院一

审判决傲哥服饰停止侵权，在全国性报刊上致歉，并赔偿张学友72.7万元。这说明（ ）

A、公民的人格尊严受法律保护 B、法律确认公民的姓名权

C、公民的肖像权不容侵害 D、公民的隐私权受法律保护

4、姓名作为将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。对姓名权认识正确的是（ ）

A、我国法律赋予公民姓名权 B、公民的姓名不得更改

C、尊重他人的姓名权是现代人应具备的素质 D、公民要依法维护自己的姓名权

三、判断正误题：

1、肖像是肖像人的人格标志。（ ）

2、任何使用公民肖像的行为都是违法的。（ ）

3、姓名是每个人人格的基本标志，公民的姓名不得更改。（ ）

四、材料分析：

小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什

么会这样

七、小结：

通过本节课的学习，同学们有哪些收获和感想？请说出来与大家分享。

学生谈感受。

教师总结：当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。

板书设计：肖像是肖像人的人格标志

我有肖像权【有关人格尊严相关音乐】

肖像权是对自己肖像的专有权

肖像和姓名中的权与侵害肖像权的行为作斗争

姓名使人们相互区别的符号 维护姓名权

姓名权是对自己姓名的支配权

与盗用、冒用他人姓名等行为作斗争

贝多芬音乐精神探索与启示
有关人格尊严相关音乐(二)

贝多芬音乐精神探索与启示

陈娟娟

【论文摘要】在欧洲古典音乐领域，贝多芬是知名度很高的作曲家之一，这都归功于他不朽的音乐作品及伟大的音乐精神。沿着贝多芬音乐创作风格的变迁之路来探索贝多芬通过音乐所传递的伟大精神，贝多芬的音乐为我们树立了一个个坚忍不拔、勇于反抗、不向命运妥协的崇高形象，可以激励当代大学生在逆境中奋勇前行。他是一位至高无上的音乐家，也是人类文明和进步的象征，他的音乐精神是永恒的。

【论文关键词】贝多芬;音乐创作;音乐精神

在西方音乐史上，贝多芬是一位横跨两个时期的巨人。一方面，作为维也纳古典主义乐派最后一位代表人物，他的早期创作将海顿、莫扎特以来的古典主义音乐推向了顶峰;另一方面，他在成熟时期的创作又宣告了一种新的风格———浪漫主义音乐的诞生。作为一位主宰19世纪音乐潮流的作曲家，贝多芬揭开了西方音乐史上崭新而辉煌的一页。

一、外部条件对贝多芬音乐创作的影响

(一)18世纪欧洲社会环境的影响

贝多芬身处世纪之交，此时欧洲的启蒙运动、法国大革命等坚定了人们争取“自由、平等、博爱”的信心，为音乐家指出了一条独立、尊严和自由的创作之路。尤其是到了晚年，贝多芬身处奥地利乃至全欧洲的黑暗反动势力统治之下，曾强烈反对当时的封建统治阶级及其附庸，他的作品尤其是交响乐中所表现的中心思想和典型形象就是“反抗—艰苦的斗争—胜利”。而他这种不屈不挠的英勇性格在第三、第五、第九交响曲及《艾格蒙特》序曲、《第五钢琴协奏曲》里得到了最形象化的体现。在现实生活里，他对周围的贵族社会同样抱着不妥协的态度，努力冲破了贵族沙龙那种纯娱乐性的艺术枷锁并决然地抛弃了它。

(二)海顿、莫扎特音乐风格对贝多芬音乐创作的影响

贝多芬在创作生涯中曾跟随“维也纳古典乐派”的两位大师学习。海顿音乐的轻松、诙谐，其音乐有着难以复制的非凡成就和鲜活的艺术感染力，风趣幽默，充满喜剧色彩;莫扎特音乐质朴、严谨，富哲理性，同时细腻、华贵、含蓄、典

雅，风格明朗，旋律优美，结构严谨。贝多芬集二人之大成并注入了他自己的风格，他偶尔极其严肃，有时又诙谐有趣。

二、内部条件对贝多芬音乐创作的影响

(一)家庭生活环境对贝多芬性格的影响

从现存的贝多芬画像和雕塑中，我们大多数看到的是这样的形象:宽广的额角上长着乱蓬蓬，如雄师般的头发，紧闭的嘴唇使嘴边的皱纹显得并不友好，微簇的眉头，炯炯有神的双眼时常射出狂野的光芒，有时又流露出忧郁的神情，还有他不太美的大鼻子，一张严峻而悲壮的脸，不惯于欢笑的脸，显示出忧郁而无可治疗的哀伤。这种严肃而哀伤的神情首先是由他童年的家庭环境造成的。贝多芬出生在波恩的一个贫穷的音乐世家，一开始人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争，可悲的事实在他心上留下了深刻的创痕，从小就造成他执着、刚毅、忧虑的性格，以及藏在内心的只有用音乐来表达的反抗情绪。

(二)情感经历及耳聋的威胁对其音乐作品的影响

贝多芬发现自己双耳的疾患日益严重，对于他来说，再没有比耳聋这一打击更沉重的了，病魔限制了作曲家同外界的交往，妨碍了他的钢琴演奏，他不得不放弃演出，长期隐居在维也纳乡村。当他意识到耳聋已无法医治时，他写了一封“海利根施塔特遗书”，打算自杀，可是他活下来了，没有被这种厄运征服。在这封遗书里，不是金钱而是道德、艺术把他留住了。正如他说过的那句话:“我要扼住生命的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，我能生活上一千次是多么好啊!”对于贝多芬来说，生活拒绝给他欢乐，但艺术将给予他。耳聋造就他孤僻、暴躁的性格，但同时也赋予了他坚强不屈的反抗精神。除了耳疾，感情生活也是影响他音乐创作的重要因素。贝多芬热爱生活、珍惜爱，无论是钢琴学生朱丽叶·圭恰尔迪，还是匈牙利伯爵小姐勃伦斯威克„„他一生总在爱恋之中，尽管他的爱情总是以失败告终。如此，贝多芬一次又一次地被爱情抛弃，没有恋人、没有健康、没有知音、没有家庭、没有理解，他发出了“我在世界上是最孤独的人”的感叹。因此，他酷爱田野和大自然，只有不变的大自然与他为伴，著名的第六交响曲《田园》就是这样应运而生的，它讲的是人与自然的关系，这个自然实际上反映了人类的灵魂、人类的精神，而不是一般的风景，贝多芬实际上写的是人类内心最纯洁的一种感情，所以第六交响曲是非常自励的，它的标题是《田园》，【有关人格尊严相关音乐】

实际上是人类灵魂的“田园”。

法国资产阶级大革命在思想上奠定了贝多芬的人文主义世界观的基础和反对封建专制压迫、追求正义和自由，推崇人民、斗争、胜利的英雄性和革命精神以及博爱的胸怀。贝多芬少年时期的艰苦环境，也促使他很早就锻炼成了一种独立自主的性格和坚忍的精神。从前期模仿莫扎特、海顿的音乐创作开始到后来完全摆脱他们的影响，并自成一派，体现了贝多芬对艺术的执着追求和创新精神，就像著名的《命运交响曲》，体现了他坚强不屈、不向命运低头的斗争精神。他刚直不阿、追求真理的精神也深受全世界人民的崇敬。贝多芬的音乐是人类精神的火花，无论是《英雄》交响乐中的革命精神，还是第九交响乐第四乐章《欢乐颂》中对自由、平等、博爱的宣言;无论是《皇帝》协奏曲中“愈挫愈奋的精神毅力和顶天立地的英雄气概”，还是《热情》奏鸣曲中倾泻而出的气势，都曾在人们心中点起了精神火花。

四、贝多芬音乐精神对当代大学生的启示

贝多芬的伟大就在于他没有被命运吓倒，而是从绝境中站立起来。事实上，贝多芬很多不朽的名作都是在他耳聋之后完成的，那是要付出怎样的努力、怎样的血泪才可以“不完全被命运打倒”。但也正因为如此，他才可以创作出令人刻骨铭心的作品。正如《命运交响曲》中，“命运叩门”贯穿全曲，从曲子的开始直到结束，无不有叩门之声，这声音一遍遍地叩击我们的灵魂!

当代大学生是祖国未来的栋梁，是社会主义社会建设的主力军，不仅需要较高的综合素质、专业能力，还需要具备过硬的心理素质，当代大学生身心健康已经成为社会关注的焦点。如今，当代大学生的抗挫折能力令人担忧，因为自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素等造成不同程度的抑郁症或其他心理疾病的情况越来越多，在其他因素难以改变的情况下，提高大学生自身的抗挫折能力是较为可行的方案。因为学习、工作、感情等因素伤害自己，或因为与别人产生矛盾就蓄意伤害别人的人，既是人格、心理不健全的人，也是抗打击能力不够的人。 为了避免这些悲剧的重复上演，对我们当代大学生来说，必须树立正确的人生观和价值观，要有挑战挫折及机遇的勇气和信心，多参加社会实践活动以磨炼坚强的意志，提高自己的抗打击能力，正确认识自己，树立远大的目标并有为之奋斗的决心，还要有宽容、博大的胸怀以及高尚的道德情操等。贝多芬为当代大

学生树立了榜样，上天虽然给了他悲惨的命运，但是他并没有向自己的命运屈服，而是昂首挺胸，独自坚强地对抗仿佛不可战胜的困难，在他写下“海利根施塔特遗言”准备自杀时，又是对艺术强烈的热爱和理想，以及为人类追求自由、平等、胜利的社会道德将他从死亡边缘拉了回来。再去看贝多芬的音乐创作，有的谱页上在同一个地方甚至贴了十多张的修改方案小纸条，这充分体现了他对艺术执着追求的精神和对创作严肃认真的态度。

贝多芬道德力量的源泉，以及积极的人生观和世界观的根源，都是他对伟大的社会理想的深刻信仰。时代赋予他一种“平民的骄傲”，一种不卑不亢的天性，永远保持自己的尊严和人格，使他这个在当时社会中出身微贱的音乐家敢于藐视一切名门贵族。贝多芬的音乐在人们生活的各个领域都起到了非同寻常的作用，他的音乐精神传递出的能量告诉我们不能只有面对顺境时的愉悦、轻松自在、甜蜜，还应具备面对逆境时的坚定、勇气、不懈、奋进。这些告诉我们，不管生得有多么愚笨、残缺、贫穷，但是不屈不挠地和命运抗衡就可以在人生的道路上勇往直前。我们要向贝多芬那样，勇于战胜各种困难，以顽强的毅力在求学的道路上奋勇前进，同时完善自己的人格修养，做一个有理想、有追求的知识青年。

【参考文献】

［1］张谊．从人文角度探寻贝多芬晚期精神境界［J］．贵阳学院学报:社会科学版，2011(2)．

［2］马佳．情境教学法在高师公共音乐课“交响音乐欣赏”教学中的应用［J］．教育观察，2015(7)．

鉴赏音乐《在路上》(我的)
有关人格尊严相关音乐(三)

鉴赏音乐《在路上》

摘要：首先叙述音乐可以让我们的精神解放，可以成为我们的精神支柱，深化我们的灵魂；然后以鉴赏《在路上》这首歌为例，把音乐对我们精神鼓励形象地描绘出来。《在路上》这首是给人带来创业力量的歌曲，让人激起奋斗的力量，追求美好，体现了励志主题。其中还借用了杰克·凯鲁亚克写的小说《在路上》，它同样是激励人家奋斗的一部小说。接着从《在路上》伴奏的乐器给人一种熟悉、舒服的感觉，感化我们的精神。最后总叙述《在路上》能给我无穷的精神力量，让我们始终以饱满的状态去奋斗我们的人生。

关键词：奋斗、《在路上》、力量

音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。

当耳边响起《在路上》这首歌，我胸中有无限感慨，无奈、辛酸、感动……这才让我真正感到了奋斗中的一丝慰藉与力量，让我肯定每个人的成功与取得的成就及所有一切美好的事物，都是付出了巨大心血与辛苦，毋庸置疑，每个人都在去达到目标的路上锲而不舍的努力着并且也会不断地一代一代的延续下去，因为每个人都要为自己的生存和尊严人格而活着，这是一个竞争的世界，这是一个残酷的世界，每个人都要为自我的证明而奋斗。

《在路上》这首歌是非常能给人带来创业力量的歌曲，并且淋漓尽致地体现了励志主题，这首歌是为热情澎湃的青年而创作的，它是创业梦想的助推器，是实现梦想的有力口号，他让每个在路上的人彼此取暖和慰藉，并且这首歌又让我想起了杰克·凯鲁亚克写的一部小说《在路上》。《在路上》是凯鲁亚克的自传性代表作，他的这部书也和这首歌曲相符合。当然只要有生活你就必须要奋斗，要奋斗就必须给你奋斗的力量，有了力量就必须有你所追求的美好，有了美好，你就更有力量，这样一个良性循环会让你一直活下去。而这份力量就是音乐。

《在路上》这首歌在意境上我自己把它分为三个部分：第一部分就是开始启程；第二部分是诉说生活无奈，第三部分是美好愿望。但是这首歌总体是一种深沉成熟而又为了生活那种无奈的色调。尽管是这种色调，这首歌让人听后会给人一种鼓舞、激动人心的力量，尤其高潮表达了为什么要远行的美好愿望，让人倍感激情澎湃。老人听了会为自己往昔的奋斗历程流下岁月的热泪，青年人听了会充满激情用自己美好青春年华为梦想而去努力奋斗，少年听到了也会为自己的未来制定目标树立一个自己伟大的理想。

以前对一些乐器很不了解，在上了音乐鉴赏课后，对相关的乐器了解后，再一次听《在路上》，突然给我一种熟悉、舒服的感觉。《在路上》一开始用乐器之王钢琴演奏，钢琴那优美动听的声音，让我的心深深的沉浸其中，尘缘中琴声，月皎波澄。神怡心旷之际，忽一阵微风起伏。这琴声悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。完美的音效、精彩的演奏，给你超值的音乐享受。就仅仅这么小小的

一段钢琴曲，让我心存荡漾，虽然有些深沉但是更觉得有种厚重的成熟，和为生活为自我的证明的无奈。然后用钢琴和其他乐器诉说了为什么启程在路上，是什么坚定了自己意志去闯荡竞争的市场，最后用钢琴加上乐器之后小提琴把自己奋斗的激情推上了高潮，并且看到了自己美好的愿望，随后连续循环之后是调子变得明快，但是更加有力量和有决心显得非常果断坚定，这是每个人奋斗的过程。

这音乐诉说了一个人的奋斗历程，这也是每个人的奋斗历程，开创一个新的道路总是不容易的，这是艰辛的，可是路上的辛酸有几人能知道，这就是这个世界生活的无奈，也是这个世界生活着的人的幸运，因为你努力奋斗了，一定会功成名就的，我也相信每个人只要付出了一定会取得成功的。就像参加《赢在中国》节目的人一样。这是一次经历，是一场相逢，是一种历炼，是一番面对，是一个连通资本与人才的创业舞台。

参考文献：杰克·凯鲁亚克写的《在路上》、歌曲《在路上》、

有关人格尊严的格言
有关人格尊严相关音乐(四)

1、做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。郑培民
2、自重――人格天平上的砝码，质地越纯，价值越重。佚名
3、中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。有关人格尊严的格言。画的价值，重在人格。人格――爱国第一。李苦禅
4、只有伟大的人格，才有伟大的风格。歌德
5、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。屠格涅夫
6、假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。萨迪
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
8、美德的最大秘密就是爱，或者说，

有关人格的名言
有关人格尊严相关音乐(五)

1、忍诟二字，古人格言，学者可以详思而致力。 (元)许名奎

2、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。 雪莱

3、保持人格不仅靠功劳，也要靠忠诚。 歌德

4、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情 日热火特务后饿而且我热。有关人格的名言。 玛丽。居里

5、只有伟大的人格，才有伟大的风格。 歌德

6、假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。 萨迪

7、所谓思考，有两种类型，一种是始终以叙述的态度，与思考的对象保持一定的距离，从而对思考的对象进行分析；另一种则是像追求理想那样，尽可能缩小与对象的距离，努力争取使自己的人格成长为与其贴近甚至一致。关于爱的哲学必须是后种类型，今道友信

8、自重——人格天平上的砝码，质地越纯，价值越重。 佚名

9、美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。有关人格的名言。 雪莱

10、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 冼星海

11、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙，更低劣，更有罪。 雨果

12、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。 柏拉图

13、一句话，教养又可称为“圆满的人格”。这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，可以感动周围的人，还能有效地改善人之间的关系。我想，这就是教养的整体形象吧。 池田大佐

14、中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。 李苦禅

15、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。() 陶行知

16、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。 车尔尼雪夫斯基

17、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基

18、我们爬得比别人高，人们完全可以允许；但如果我们不将自己的人格降到他们那么低，他们是永远不会原谅的。所以，有人们对性格坚强的人，不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说，别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责，无论是活人还是死人，他们都不能宽恕。 巴尔扎克

19、做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。 郑培民

20、成人的人格的影响，对于年轻的人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 乌申斯基

21、一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。 麦尔顿

22、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。 牛顿

23、读书在于造成完全的人格。 (英国)谚语

24、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。 屠格涅夫

25、我凭人格发誓，我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干，光是混日子，生活的伴侣，却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干，专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。 契诃夫

26、“特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。卡尔·马克思

27、这个令人肃然起敬的“人格”观念，一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合，并因些挫抑了我们的自负心，同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高；这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现，他原来可以撒一次无伤大雅的谎，以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益，可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃，而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗? 康德

28、患难与困苦是磨练人格的最高学府。 苏格拉底

29、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 戴尔·卡耐基