关于爱心的得严

《爱心(9)》
关于爱心的得严 第一篇

爱心(9)

随着年龄的增长，我从报纸、新闻等地方知道现在还有些与我年龄差不多大的孩子家中因经济困难还读不起书，特别是在农村的孩子。他们有些因路途遥远，每天总是要起早摸黑。

我多么想奉献自己的爱心。让许多同学都把自己用过的比较崭新的书本捐给那些因家庭困难的同学，让他们也懂得许多知识，为祖国增添光彩。

我多么想奉献自己的爱心。在冬天的时候，让他们穿得严严实实的，不要生病，让他们感到这个冬天是温暖的。社会没有把他们忘记。每一个人都是社会的每一份子。

我多么想奉献自己的爱心。让家庭困难的人们不需要每天都十分累，让他们可以回家后好好照顾自己的家人，让家庭中充满着一股亲情感。让老人和孩子们过得很温暖。

我多么想奉献自己的爱心。在农村建造一些敬老院，不收费。让无人照顾的老人们在那里度过一个幸福的晚年，也可以让儿女们放心地工作，让孩子能安心地读书。

我多么想奉献自己的爱心。为准备2008奥运会的运动健儿们创造更好的条件。让建筑工人们在建造房屋时注意一下朝向。让屋子里阳光四射，为奥运健儿们增添许多信心。

奉献自己的爱心应该成为一种时尚和自觉行为。想一想，如果每个人都奉献自己的一点爱心，无论是多少，也是一片心意，这样，这个社会就会更美好。

《严字当头 爱心为先》
关于爱心的得严 第二篇

严字当头 爱心为先

――班级管理的双轨道

黄细玲 尹柱良

从教十余载，我一直为自己的职业而自豪：“教师是太阳下最光辉的职业。”和千千万万的教坛耕耘者一样，我一直在努力寻求先进的育人理念来诠释这一光荣称号。实践证明：严字当头，爱心为先，用纪律严格管理学生，用爱心来感化学生，走严慈并行的班级管理双轨道，有助于构建和谐的师生关系、和美的同学关系，更有助于建设朝气蓬勃、团结向上的班集体。

严字当头

作为传道授业的老师，作为解惑育人的班主任，我深深认识到严格管理的重要性。一个班级没有严格的管理，就没有良好的班风、学风；没有良好的班风、学风就谈不上教书育人。我每接手一个新班级，第一件事就是制订班规，其中特别强调作息纪律。例如，学校早操集队时间是6：55，我每天6：45站到操场，要求学生6：50整队完毕。接着是严格执行班规了，这要依靠“勤”：腿勤、口勤、手勤。“腿勤”需要经常下到班级，课间及空课时常到班上转转、看看，随时掌握学生的日常动态。“口勤”是指常耐心与学生谈心，及时了解学生的思想动态，并适时调整自己的教育方向。“手勤”则是勤记载，把自己观察到的大小事情记录下来，分阶段整理总结。正因为这个“勤”字，好学生我能及时发现他越来越多的优点，后进生我可以随时随地对其进行思想教育，使他的缺点越来越少。学生的仪容仪表也

是我严管理、勤教育的重点方面。有些男同学爱留长发，我就用“勤”字来做工作的。我平时“勤”观察，一发现谁的头发长了，就开始“勤”提醒：首先是告知他头发要剪了，周五放假前再次提醒他，并电话联系家长监督理发，周六又打电话给学生、家长询问。倘周日返校时还未剪，就实行“勤”说教：我屡次三番地找他谈心，直至他理发为止。后来，男生一见我注意他的头发，就主动说：“老师，这个星期六我就去剪。”

学生戏谈我的谈心为“洗脑”,我觉得身为班主任就是要不厌其烦地帮学生“洗”去心灵的污垢，塑造美好的灵魂。此外，严格管理班级要持之以恒，始终如一，这样才能真正做到“严字当头”了。

爱心为先

如果说“严字当头”是我管理班级的左轨，那么“爱心教育”就是班级顺利前行的右轨了。一味的严管，会缺乏人情味。班主任面对的是活生生的、知冷知热的学生群体，所以“爱心教育”实实在在是不能落后半步。

1． 爱心＝欣赏

爱心教育在某种程度上等同于欣赏教育。

“只要用十二分的爱心就能发现学生的闪光点。有了闪光点，我还怕学生不成为明天的太阳吗？”在对个别的后进生工作暂时失败时，我经常这样告诫自己说。于是，我又悄悄地站在窗外观察学生，认真学习的不忘肯定，稍有进步的我更是给予表扬。学习不够好的，我便努力寻找其他方面的优点。肖壮同学打篮球很棒，我发现后就经

常和他一起打篮球，并不失时机地对他说：“你篮球打得这样好，说明你练球很努力。你努力练球了，就能打好球；如果你在学习上也这样努力，你也会学好的！加油！”肖壮不好意思地笑了，上课变得认真了，成绩也有了起色。我无意间看到了林莺同学画的一张素描，就对其大加赞扬：“你有这么灵巧的手，说明你的心也灵巧。自信点儿，你可以更棒的！”林莺笑了，从此，那个忧郁的女生消失了，教室里增加了一个阳光女孩。我努力地抓住了学生每一个闪光点并给予鼓励，学生争先恐后地把优点呈现给老师看。无形之中，师生间的距离一下子拉近了，班级工作亦越做越顺手了。

2． 师生情亦是亲情

一个班集体中，优生当然起着至关重要的的作用，而后进生更是不可忽视。每一个后进生的背后都有一个不为人知的故事，只要老师打开了他的心扉，拨动了他的心弦，他一样可以绽放光彩。现代社会的快节奏，使很多家长忙于工作、事业，少有闲睱关爱子女，这一爱的空白需要班主任及时填补。王林同学父母双双外出打工，是典型的留守少年。刚接触时，他一副拒人于千里之外的孤傲形象让我心痛，通过谈心、家访，我知道他是一个缺少父母关爱、渴望亲情的典型代表。看他独处时，我就去找他打球、聊天；有进步时给他肯定，并打电话向家长报喜，提醒家长多多鼓励、关心他。王林心中的坚冰渐渐地融化了，行为习惯好起来了，学习成绩也进步了。还记得林妈妈给我打电话，说：“老师，是你挽救了王林，你是他唯一又敬又怕的人！”其实，我只是及时填补了亲情的空白，把师生情浓化为亲情罢了。现

在留守少年占班级比例越来越大，更需要老师用爱心去温暖他们；他们表现好了，班级就会更和谐了。

也曾有人问我：“做老师你不厌烦吗？”我说：“能用严教慈育为学生铺好求知做人的双轨，看他们健康快乐的成长，我感受到了‘诲人不倦’的幸福。”

《“严”字当头 爱心滋润》
关于爱心的得严 第三篇

“严”字当头 爱心滋润

砂城中学 张兴伟

三尺讲台，承载着太多的责任；一方黑板，写不尽“心灵”感言。守住生活的一份清淡，耐住外表的这份普通。十年班主任工作生涯涵容了我太多的艰辛和付出，同时也收获了成功和喜悦，在这十年里虽然走过不少弯路，但经过自己不懈的努力虚心请教有经验的教师加上不断的摸索逐渐形成了自己带班的一种套路。

一、 班情分析

现在我所带的班级属于半路接班，从升到九年级到现在刚满三个月。接班之前我自认为从学生或各位老师那里摸清了这个班的情况，做到了心中有数以后便可对症下药，可万没有想到实际情况并非如此，从学生人数和男女生比例上看这个班与其他班并没有什么不同：基础知识差、两极分化严重、学生自由散漫不守纪律等等，但这个我已心中有数，让我始料不及的与其他班不同的地方是这个班的学生们特别情绪化。譬如上午课你看他们好好的，一个个谈笑风生，生龙活虎，下午课可能就晴转阴，鼻子不是鼻子脸不是脸的发牢骚。你问其原因没人搭理你，为摸清情况还得自己到处从侧面打听或是猜想他们情绪化的原因。还有考试成绩不理想，拔河比赛失利，教室卫生不彻底等，老师不经意的一句话，一个眼神哪怕不是针对他或她们的，也足以让他们好几天情绪波动。一个学生这样还好说，可问题是不止一个这样，长此以往影响学习不说，会不会使他们形成一种不健康的心理呢？将来又如何走上社会呢？为此我深深陷入了思考：带着个班的目标不仅仅限于学习上如何进步，纪律上如何约束，更重的是让他们有一个健康的积极的心态，形成优良的心理品质。{关于爱心的得严}

二、 治班理念

以激情点亮学生心中的希望

以细心耐心规范学生的言行{关于爱心的得严}

以仁爱融化学生心中的顽石

以宽宏感染学生波动的情绪{关于爱心的得严}

三、 治班的策略与途径

（一）“严”字当头 整顿班风

接班的第一天我就根据学校的规章制度和本班情况制订了班规班纪：第一，上课必须保证精神饱满，因为没有精神人就没有激情，我告诉学生们要学会“存疑”，并学会做笔记及时找老师解决。第二，加大晚自习熄灯时间的检查力度，明确规定熄灯后禁止洗漱说话。第三，打扫卫生、摆放自行车责任到人，做到人人有活干且奖惩分明。若哪一环节出了问题就直接找当事人问清原因，说明理由接受惩罚，克服以前相互推卸责任的毛病。另外在保持相对稳定的同时结合生活实际及时更新修正制度以保证其不断完善与丰富。

（二）学高为师 身正为范

有了严格的班级管理制度，班主任就要起到表率的作用。首先是“威”，这种威不是以武力征服学生，而是体现出严肃、严厉、严格的教学风格，对待学生要公正、公平、公道，不存在任何偏执。其次是“信”，班主任在管理工作中要言而有信，说到做到，要让学生心服口服。第三是“怪”，作为班主任不能让学生完全摸透你的脾气性格，否则他们就会“牵着你的鼻子走”，不再唯你是从了。第四是“和”，班主任对待学生要和气、和蔼，将心换心。教育是生命与生命的对白，是心灵与心灵的碰撞，是情感与情感的沟通，只要我们树立“以学生为本”的教育理念，倾情走进学生的心灵，我们的教育就能春风化雨，润物无声。多年来我就是一直这样做的，所以我有耐心规范他们的言行，融化他们心中的顽石。

(三) 动之以情 把握分寸

在严格的班级管理制度下必须严格的去执行，否则就是一纸空文。班主任必须是“铁面无私”，但更需要的是学会把握分寸，告诉学生宽容不等于纵容，不原谅不等于不体谅，在原则没有违背制度又得到坚持的前提下灵活一点点。若真要惩罚了就一定要做好惩罚后的安抚工作，对于犯错的学生态度上要宽容，保护学生自尊；处理上要宽容，以促成学生反省；时间上要宽容，给学生以认识和改正的机会。在转化问题学生时做到热情接触不冷落，表扬鼓励{关于爱心的得严}

不羞辱，谈心引导不粗暴，家长沟通不告状，成绩纵比不横比。

(四) 高调做事 低调做人

学生们情绪波动、情绪低落的原因无外乎于学习上和生活上的两个方面，所以我在注意自身引导的基础上坚持常开班会，开好班会，用细心和耐心的言语教育学生并及时联系家长进行交流。在这刚满三个月的时间里，我召开过多次班会：帮助学生树立远大理想的《雄鹰展翅，为梦而搏》，面对失败情绪波动的《高调做事，低调做人》，笑对坎坷的《大不了，重头再来》。除此之外，我经常在课前讲些“小故事，大道理”来激发学生们心中的希望，教给他们心浮气躁时需静坐闭眼，使自己沉浸其中心如止水。

（五）宽宏大度 感化学生

要想把治班理念转换成学生理念和行动班主任必须率先垂范，以自己的实际行动去践行这种治班理念。班主任的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样，对学生潜移默化的起着作用。因此针对我班现状除了学习上的管理，更重要的是做他们精神上的引路人，所以平时我经常给他们说的话是：别人看不起你不可怕，自己看不起自己最可怕；泪水换来的不是同情和可怜，而是可悲与可恨；不要拿时间来说话，用你的成绩来证明等等。情绪是可以传染的，所以每当我走到到教室门口就会把一切烦心事统统忘掉面带微笑步入教室，甚至在课上让他们听到我并不美妙的旋律，其实我内心并不快乐，我只不过更多是做给他们看，希望用我的宽宏大度来感化他们幼小的心灵，用我的快乐情绪来传染他们，把自己的爱融入到学生中去，让自己的心和学生的心一起律动，同呼吸共命运，让我自己也始终感觉到充满着激情。

（六）知错必改 爱心滋润

班主任应允许学生犯错，犯错并不可怕，关键是如何让学生认识到错误并及时改正，如何让一个学生知错必改，我的教育理念是这样的：爱为师之魂，没有爱就没有教育，教师只有用自己满腔的爱心去滋润学生，去感化学生才会敬业爱岗，忠于职守；才会了解学生接近学生；才会赢得学生的尊敬信任和爱戴；才会走进学生的心灵；才会有教书育人的源泉和动力。在我的班里曾发生这样一件事：有同学反映我班一名学生经常威胁管别人要钱，经过我

侧面了解得知这名学生家庭条件很不好，现如今的社会攀比之风更是盛行，在虚荣心的牵引下和家庭困难不允许的前提下她选择了„„为此，我单独找到了她并与她谈心，这次她把以前所讲的父母是如何如何有钱，家庭是如何如何富有统统告诉我是假的，她怕说自己家庭贫穷别的同学看不起她。像这种爱慕虚荣内心自卑的学生最需要的就是别人的尊重和理解，所以我控制了自己的情绪没有责怪她，更没有把同学们告的状讲给她，同时关于她给我讲的一切我都为她保守这秘密。自此以后，我经常在食堂与她一个桌子吃饭，一块儿扫扫地、打打水等等，平时我穿着十分简单普通，随着时间的推移她慢慢感受到了真正的美不在外表而在人的心灵，做一个勤快老实的学生即使穿得再普通也会赢得老师和同学们的的夸奖，相反做一个懒惰虚伪的学生穿得再华丽也没有人去称赞。后来在我的QQ邮箱里她写道：老师，我错了，我再也不会向同学要钱了，我也不会爱慕虚荣了，我一定努力学习做个诚实的学生。老师你就像我的朋友，一路走来，多亏有你„„

“严”字当头，爱心滋润；三尺讲台，一方黑板；守住平淡，耐住普通；扎根教育，站定支点；真心教育，诚心对待；成就学生的美好心灵，也成就自己的美丽人生！{关于爱心的得严}

班集体建设

题 目 ：“严”字当头 爱心滋润

姓 名

单 位

时 间 兴 伟 ：曲阳县砂城中学 ：2014年12月6日 ：张

《教书育人心得体会》
关于爱心的得严 第四篇

[篇一:教书育人心得体会]

“教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”，石河子大学教授曹连莆如是说。可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。教书育人心得体会。教书与育人即该如此。

一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学。

教书育人是教师的天职。江泽民总书记在<关于教育问题的谈话中>一文指出:“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这就要求教师，给家长，说学生病了回家了，或者老师看他不舒服自己送他去医院，这样的悲剧也不会出现。最后那位学姐赔偿了家长6万块钱，而且被教育局取消了教师资格，并且以后都不能从事教育工作。这位学姐因为自己的一点失误而害的自己再也不能从事教育工作，害的那么可爱鲜活的生命离开了我们。我觉得作为一个班主任，更要负责每个学生的安全，关心每个同学的情况。但是她连自己学生的死都是最后知道的，我觉得从这件事中，我更加清醒的认识到作为一个老师责任是多么的重要。作为一个班主任更应该时时刻刻关心每个同学的冷暖、关心他们的德智体的全面发展。以前我一直接受着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。现在成为那么多孩子的“姐姐”之后，觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮他们养成什么什么习惯，那仿佛就是自己的耻辱似的。也不愿意自己去误人子弟就发狠心要对他们负起责任。这种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。而我也从这份责任中体会到了疲惫和幸福。

当我走上讲台的第一天，说实话我很紧张，心里一片茫然。因为在来学校之前我不知道我要教哪个年级，哪个学科。来到学校才接到2本书，叫我教五年级数学，也没准备什么。我除了交给学生课本上的知识外，其他方面的我知之甚少，有些也因为紧张而忘了。感觉要学的东西实在太多了，因为师资不够，所以我还教我班的音体美。为了让同学的学习不会太枯燥，所以每个星期老是要想一些学生感兴趣，喜欢学的东西。比如音乐课，我会学一些好学又好听的英文歌。既可以培养音乐兴趣，还可以帮忙学习英语。还会教他们一些简谱，让他们感受数字的奇妙。学习主要靠自觉，那么该怎样让学生主动自觉的去学我这门学科呢?我觉得要让学生听你的课，爱听你的课，那么首先要让学生喜欢你。只有喜欢这科的老师，学生才对你这科会感兴趣。记得第一次测试后，我发现在我们班成绩差异很大，好的学生可以考90几分，但差的才考个位数。这是怎么回事呢?由此我猜想，可能是因为成绩好的老师格外关注，但成绩差、接受能力差的同学就被忽略了。所以我力争在教育教学活动中去关注每一位学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性。对于那些学生要多给予关怀、爱护、宽容、尊重，多看他们的作业，多指导。让学生对教师产生亲切感，让学生对教师信赖。只有在学生的信任下，教师的要求就愈加容易被学生接受。

作为一名教师可能没有财富，但可以很富有。只有我们心中有爱有责任，头脑中有理想有目标时，所以的付出都如同农民们含笑的播种。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书，而是一个教育家，是人类灵魂的工程师。所以说如果学生有一碗水，我不能只有一桶水，我要是自来水才行。因此我自己不断的学习新的知识、新技能，掌握过硬的本领。在教学中要精心设置组织课堂教学，要深入浅出，通俗易懂。要充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩。一次临下课，我留了作业，但学生怨作业太多。我想，及时我强迫他们写完了，也只能是达到数量而没有达到质量于是我灵机一动，问道:你们知道什么摩擦力吗?就是两个物体接触发生阻碍，那么现在我与你们的思想上发生一些摩擦，减小摩擦力的方法是什么?减少压力。学生回答。那好我今天减少你们的压力，让你们少做点作业，但你们要减少你的粗心程度，不能出错，高质量的完成作业。同学们大声说好，然后我重新布置了一回，那次作业果然写的非常用心。所以说，要让学生主动积极的去学习，这样效率才是最好的。有些老师只注重让学生多做练习，但是这样数量是有了，但质量呢?只有学生的质量上去了，数量并不重要。

对于对学生的教育，我觉得创新跟实践很重要，教会学生如何学习，如何开创性的学习，并在实践中掌握和运用是至关重要的。记得中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在谈论美国的教育的看法是很直率的对美国人说:“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。”美国人问道:“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何?”于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题:“你知道什么叫算珠吗?”学生回答:“我不知道。”说完后，小学生马上坐在计算机前搜索“哒哒哒”随着键盘的敲击声，计算机上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题说明。这件事引起了教授的思考，其实也值得我们大家思考。现在我们的基础教育中存在一个现象。我们的基础知识比较强，考试能力比较强；但是我们的动手能力，实践能力比价弱，我们的创新精神、创新能力比价弱。因此我在教学中重点激发他们的创新精神，创新能力，让他们多自己动手做，自己发现其中的道理。“授人以鱼”只能使人受用一时；只有“授人以渔”才能使人受用终身。

都说老师要:

1耐得住寂寞。因为除了学生没有谁会围住你转。外面的世界很精彩，而你的世界注定会很无奈。若干年之后，你的同学甚至学生成了什么长或者什么款的时候，你会发现他很忙，你偶尔去他那坐坐，你会发现他有接不完的电话，处理不完的文件，见不完的人。而你的心开始觉得你的生活是那么的单调。

2不要清高。自古文人大多清高。要学会低头，哪怕是装的，你要学会点头微笑。见到自己不喜欢的人，哪怕你不想打招呼，点头微笑总会。对于学生的问题不要因为简单鄙视学生，辱骂学生，要耐心的教学生。3终身教书。既然我选择了教书这个职业，我就得做好教一辈子的打算。因为教书的时间越久脱离社会就越严重。因为十年或者五年后你会发现除了教书你什么也做不了。所以既然要教一辈子，为什么不好好的教好一辈子呢?

有人说:“老师不经意的一句话，可能会创作一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”我很赞同这句话，老师习以为常的行为，对学生的终身发展也许产生不可估量的影响。所以我觉得对学生的表扬优于批评，批评优于不置可否，对学生的严格但时刻注意不要去伤痕他们的自尊心和自信心，学生做了好事，学习有了进步，教师应该多级表扬鼓励，鼓励的话常常使人上进。学生学习怎么样先不管，最重要的是让学生主动怎么做人。

<红楼梦>中有警句；不经一事，不长一智。我从事教书育人的工作不长，但是却收获到我人生中的很多财富。那就是我和我的学生一起走过的那些日子，不管大事小事。看到他们那对知识的渴望，对我这门学科的热爱，那就是对我的肯定。总的来说我觉得教师要有对学生的爱、要有责任心，要全方面发展学生的兴趣、个性，要培养学生动手的能力，要有创新精神、创新能力。

[篇四:学习保定市教书育人楷模心得体会]

9月28日下午，保定市教书育人楷模先进事迹报告会在县电影院隆重举行。我有幸聆听了此次报告会。

苗文玲等四位老师以自己的亲身实践，向大家讲述了一个个真实生动、感人 肺腑的故事，平凡的岗位，辛勤的工作，丰硕的成果，在他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范，默默耕耘、无私奉献的高尚品格，体现了他们对事业、对学生的挚爱，折射出他们崇高的师德。作为教书育人的先进代表，他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业，献给了求知若渴的学生，用爱心与责任全面展示了人民教师的光辉形象，他们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。下面是我的一些心得:

教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师。

充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较个人得失。

做为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。

作为一名教师，我要不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为社会服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。