小学数学道具活动角怎么做

《小学数学活动教学案例》
小学数学道具活动角怎么做 第一篇

小学数学活动教学案例

靖边县第一小学 王艳琴

案例（一）动手操作是解决问题的良方。

在教学《图形的旋转》一课时，我采用的主要教学方法是动手操作。

[做法]：我用四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90度后，贴上一张纸，再旋转90度，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中，教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化？是绕着哪一点进行旋转的？

案例二“儿歌的验证法大于优等生”。

在教学《比一比》一课时，我采用的教学方法是儿歌的验证法【小学数学道具活动角怎么做】

[做法] ：教师先绘声绘声绘色地朗读儿歌，教师用儿歌“比大小，很简单；位数多，数就大；位数同，从高比；高位同，往下比。”的语言进行举例教学，我先举例100＞99验证了：“位数多，数就大”，再举例554＜654验证了：“位数同，从高比”，然后举例892＞829验证了：“高位同，往下比”。这样，通过生动形象的讲述，激发了学生的联想，使学生很快掌握了比大小的方法。

案例三，数学活动需要正确的引导【小学数学道具活动角怎么做】

在教学《旋转与角》一课时，我采用的教学方法是操作活动角。

[做法] ：我先让学生自由操作活动角，结果学生什么规律也没发现，知识胡乱玩了一会，不过通过我及时正确的引导，学生很快通过操作活动角掌握了：锐角、直角、钝角、平角及周角之间的关系和的特征。

《小学数学活动教学案例》
小学数学道具活动角怎么做 第二篇

小学数学活动教学案例

靖边县第一小学 王艳琴

案例（一）动手操作是解决问题的良方。

在教学《图形的旋转》一课时，我采用的主要教学方法是动手操作。

[做法]：我用四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90度后，贴上一张纸，再旋转90度，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中，教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化？是绕着哪一点进行旋转的？

案例二“儿歌的验证法大于优等生”。

在教学《比一比》一课时，我采用的教学方法是儿歌的验证法

[做法] ：教师先绘声绘声绘色地朗读儿歌，教师用儿歌“比大小，很简单；位数多，数就大；位数同，从高比；高位同，往下比。”的语言进行举例教学，我先举例100＞99验证了：“位数多，数就大”，再举例554＜654验证了：“位数同，从高比”，然后举例892＞829验证了：“高位同，往下比”。这样，通过生动形象的讲述，激发了学生的联想，使学生很快掌握了比大小的方法。

案例三，数学活动需要正确的引导

在教学《旋转与角》一课时，我采用的教学方法是操作活动角。

[做法] ：我先让学生自由操作活动角，结果学生什么规律也没发现，知识胡乱玩了一会，不过通过我及时正确的引导，学生很快通过操作活动角掌握了：锐角、直角、钝角、平角及周角之间的关系和的特征。

《小学数学活动教学案例》
小学数学道具活动角怎么做 第三篇

小学数学活动教学案例

靖边县第一小学 王艳琴

案例（一）动手操作是解决问题的良方。【小学数学道具活动角怎么做】

在教学《图形的旋转》一课时，我采用的主要教学方法是动手操作。

[做法]：我用四张画着同一图案的纸，然后逐张围绕某一点进行旋转，旋转90度后，贴上一张纸，再旋转90度，再贴上一张纸，直至形成一个完整的图案。在旋转的过程中，教师要提醒学生观察并思考：图案发生了哪些变化？是绕着哪一点进行旋转的？

案例二“儿歌的验证法大于优等生”。

在教学《比一比》一课时，我采用的教学方法是儿歌的验证法

[做法] ：教师先绘声绘声绘色地朗读儿歌，教师用儿歌“比大小，很简单；位数多，数就大；位数同，从高比；高位同，往下比。”的语言进行举例教学，我先举例100＞99验证了：“位数多，数就大”，再举例554＜654验证了：“位数同，从高比”，然后举例892＞829验证了：“高位同，往下比”。这样，通过生动形象的讲述，激发了学生的联想，使学生很快掌握了比大小的方法。 案例三，数学活动需要正确的引导

在教学《旋转与角》一课时，我采用的教学方法是操作活动角。

[做法] ：我先让学生自由操作活动角，结果学生什么规律也没发现，知识胡乱玩了一会，不过通过我及时正确的引导，学生很快通过操作活动角掌握了：锐角、直角、钝角、平角及周角之间的关系和的特征。

《小学二年级的数学活动角怎么做啊》
小学数学道具活动角怎么做 第四篇

用两个硬纸片分别在两端缝上摁扣的两个部分，然后按在一起可以随意变换角的大小，即实用又简单，我就是给孩子这么做的，自己觉的很满意