全国卷背景下高三总复习

全国卷背景下高三总复习(一)
2016高三总复习理综全国卷模拟试卷一

综合模拟试卷一

【综合模拟试卷】

综合模拟试卷

2016年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)

理科综合能力测试物理模拟试卷一

一、 选择题(本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第1418题只有一项符合题目要求，第1921题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．)

14． “人造小太阳”托卡马克装置使用强磁场约束高温等离子体，使其中的带电粒子被尽可能限制在装置内部，而不与装置器壁碰撞．已知等离子体中带电粒子的平均动能与等离子体的温度T成正比，为约束更高温度的等离子体，则需要更强的磁场，以使带电粒子在磁场中的运动半径不变．由此可判断所需的磁感应强度B正比于 A．

15． 如图为一位于墙角的光滑斜面，其倾角为45°，劲度系数为k的轻质弹簧一端系在质量为m的小球上，另一端固定在墙上，弹簧水平放置，小球在斜面上静止时，则弹簧的形变量大小为

(

)

( )

B． T C．

D． T2

mgA． k

B．

C．

D．

16． 如图所示，矩形线圈ABCD在磁感应强度为B的匀强磁场中绕垂直于磁场的DC边匀速转动，转动的角速度为ω，线圈的匝数为N、面积为S．从图示位置开始计时，在矩形线圈右侧接一变压器，原、副线圈匝数分别为n1、n2，其中副线圈采用双线绕法，从导线对折处引出一个接头c，连成图示电路，K为单刀双掷开关，R为光敏电阻．下列说法正确的是 (

)

A． 矩形线圈产生的感应电动势的瞬时值表达式为e=NBSωcos ωt

222222n2NBSω

2n1RB． K接b时，电阻R上消耗的功率为

C． K接c

时，电压表示数为

1

D． K接c时，用黑纸遮住电阻R，变压器输入电流将变大

17． 在如图所示的竖直平面内，在水平线MN的下方有足够大的匀强磁场，一个等腰三角形金属线框顶点C与MN重合，线框由静止释放，沿轴线DC方向竖直落入磁场中．忽略空气阻力，从释放到线框完全进入磁场过程中，关于线框运动的v-t图，可能正确的是 (

)

18． 如图所示，挡板C垂直固定在倾角θ=30°的光滑长斜面上，质量分别为m、2m的两物块A、B用一劲度系数为k的轻弹簧相连，系统处于静止状态，弹簧压缩长度为L．现用方向沿斜面向上、大小为mg(g为重力加速度)的恒力F拉A，若A向上运动一段距离x后撤去F，当A运动到最高处时B刚好不离开C，则下列说法正确的是(

)

g

A． A刚要沿斜面向上运动时的加速度大小为2

B． A上升的最大竖直高度为3L C． 拉力F的功率随时间均匀增加

9

D． x=4L

19． 如图所示，带正电的金属圆环竖直放置，AB是轴线上相对于圆心的对称点．某时刻一个电子从A点沿轴线向右运动至B点，此过程中电子运动的v-t图象可能是 (

)

20． 如图所示，粗糙斜面固定在地面上，物块受到沿斜面方向向下的拉力，以一定的初速度沿斜面向下运动．物块在运动过程中

( )

A． 动能一定增加 B． 机械能可能不变

C． 重力与摩擦力做的总功等于其动能的变化 D． 拉力与摩擦力做的总功等于其机械能的变化

21． 2014年3月8日凌晨马航客机失联后，西安卫星测控中心紧急调动海洋、风云、高分、遥感4个型号近10颗卫星，为地面搜救提供技术支持．特别是“高分一号”突破了空间分辨率、多光谱与大覆盖面积相结合的大量关键技术．如图为“高分一号”与北斗导航系统两颗卫星在空中某一面内运动的示意图．“北斗”系统中两颗卫星“G1”和“G3”以及“高分一号”均可认为绕地心O做匀速圆周运动．卫星“G1”和“G3”的轨道半径均为r，某时刻两颗工作卫星分别位于轨道上的A、B两位置，“高分一号”在C位置．若卫星均顺时针运行，地球表面处的重力加速度为g，地球半径为R，不计卫星间的相互作用力．则以下说法错误的是

(

)

R2

A． 卫星“G1”和“G3”的加速度大小相等均为rg

2πr

B． 卫星“G1”由位置A运动到位置B所需的时间为3R

C． 如果调动“高分一号”卫星到达卫星“G3”所在的轨道，必须对其加速

D．“高分一号”是低轨道卫星，其所在高度有稀薄气体，运行一段时间后，高度会降低，速度增大，机械能会减小

二、 非选择题(包括必考题和选考题两部分．第22题第25题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题第35题为选考题，考生根据要求作答．)

(一) 必考题(共47分)

22． (6分)某同学利用如图甲所示的实验装置运用牛顿第二定律测量滑块的质量M．其主要步骤为：

甲

(1) 调整长木板倾角，当钩码的质量为m0时滑块沿木板恰好向下做匀速运动． (2) 保持木板倾角不变，撤去钩码m0，将滑块移近打点计时器，然后释放滑块，滑块沿木板向下做匀加速直线运动，并打出点迹清晰的纸带如图乙所示(已知打点计时器每隔0.02 s打下一个点)．

乙

请回答下列问题：

① 打点计时器在打下B点时滑块的速度vB= m/s． ② 滑块做匀加速直线运动的加速度a= m/s2．

③ 滑块质量M = (用字母a、m0、当地重力加速度g表示)．

(3) 保持木板倾角不变，挂上质量为m(均小于m0)的钩码，滑块沿木板向下匀加速运动，测出滑块的加速度；多次改变钩码的质量，分别求出相应的加速度． (4) 若绳的拉力与所挂钩码的重力大小相等，作出的a-mg图象如图丙所示，则由图丙可求得滑块的质量M= kg．(取g=10 m/s2，计算结果均保留三位有效数字)

全国卷背景下高三总复习(二)
2016高三总复习理综全国卷模拟试卷三

综合模拟试卷三

【综合模拟试卷】

2016年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)

理科综合能力测试物理模拟试卷三

一、 选择题(本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第1418题只有一项符合题目要求，第1921题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分．)

14． ab是长为L的均匀带电绝缘细杆，P1、P2是位于ab所在直线上的两点，位置如图所示．ab上电荷产生的静电场在P1处的场强大小为E1，在P2处的场强大小为E2．若将绝缘细杆的右半边截掉并移走(左边电荷量、位置不变)，则P2处的场强大小为 (

)

E2

A． 2

E2

B． E2-E1 C． E1-2

E2

D． E1+2

15． 在水平地面上的O点同时将甲、乙两块小石头斜向上抛出，甲、乙在同一竖直面内运动，其轨迹如图所示，A点是两轨迹在空中的交点，甲、乙运动的最大高度相同．若不计空气阻力，则下列判断正确的是

(

)

A． 甲先到达最大高度处 B． 乙先到达最大高度处 C． 乙先到达A点

D． 甲先到达水平地面

16． 如图所示，理想变压器与电阻R，交流电压表V、交流电流表A按图甲所示方式连接，已知变压器原副线圈的匝数比为n1∶n2=10∶1，电阻R=5 Ω．图乙是R两端电压U随时间变化的图象，Um

=10．则下列说法中正确的是 ( )

A． 交变电流的频率是Um

=50Hz B． 电压表V的读数为10 V C． 电流表A的读数为20 A D． 变压器的输入功率为40 W

17． 如图所示圆形区域内，有垂直于纸面方向的匀强磁场，一束质量 和电荷量都相同的带电粒子，以不同的速率，沿着相同的方向，对准圆心O射入匀强磁场，又都从该磁场中射出，这些粒子在磁场中的运动时间有的较长，有的较短，若带电粒子在磁场中只受磁场力的作用，则在磁场中运动时间越长的带电粒子

(

)

A． 速率一定越小 B． 速率一定越大

C． 在磁场中通过的路程一定越长 D． 在磁场中的周期一定越大

18． 如图所示，骨科病房常使用的牵引装置示意图，轻质的细绳的一端固定，另一端绕过定滑轮和动滑轮后挂着一个重物，与动滑轮相连的布带可产生牵引的拉力

F，整个装置在同一竖直平面内．若要使牵引的拉力F增大些，可采取的方法是

(

)【全国卷背景下高三总复习】

A． 只增加倾斜细绳与水平线的夹角θ

B． 保持夹角θ不变只增加倾斜的两根细绳的长度 C． 只将两定滑轮的间距增大

D． 只将牵引的定滑轮保持竖直距离不变向右移动

19． “太空摆渡车”是一种由基础级运载器发射进入准地球轨道或地球轨道，能够进一步将有效载荷从准地球轨道或地球轨道送入预定工作轨道或预定空间位置的具有自主独立性的飞行器．将于2014年发射的“远征一号”是中国自主研制的太空摆渡车，它可以携带卫星，先被基础运载器送入较低地球圆轨道，然后推进器开动后携带卫星送入较高的圆轨道，再释放卫星，有关“远征一号”的说法错误的是 ( ) A． “远征一号”在低轨道上运动的速度比在高轨道上运动的速度小 B． “远征一号”从低轨道上开动推进器进行加速才能进入高轨道 C． “远征一号”在高轨道上的机械能与在低轨道上机械能相等

D． “远征一号”在高轨道释放卫星后与该卫星在同一轨道上运动，“远征一号”的加速度比释放卫星前大

20． 在倾角为θ的固定光滑斜面上有两个用轻弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为m1、m2，弹簧劲度系数为k，C为一固定挡板，系统处于静止状态．现用一平行于斜面向上的恒力F拉物块A使之向上运动，当物块B刚要离开挡板C时，物块A运动的距离为d，速度为v，则此时

(

)

A． 物块B的质量满足m2gsin θ=kd

F-kd

B． 物块A的加速度为m1 C． 拉力做功的瞬时功率为Fvsin θ

1

D． 此过程中，弹簧弹性势能的增量为Fd-m1dgsin θ-2m1v2

21． 如图所示，正方形导线框ABCD、abcd的边长均为L，电阻均为R，质量分别为2m和m，它们分别系在一跨过两个定滑轮的轻绳两端，且正方形导线框与定滑轮处于同一竖直平面内．在两导线框之间有一宽度为2L、磁感应强度大小为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场．开始时导线框ABCD的下边与匀强磁场的上边界重合，导线框abcd的上边到匀强磁场的下边界的距离为L．现将系统由静止释放，当导线框ABCD刚好全部进入磁场时，系统开始做匀速运动．不计摩擦和空气阻力，则

(

)

A． 两线框刚开始做匀速运动时轻绳上的张力FT=mg

mgR22

B． 系统匀速运动的速度大小v=BL

3m2g2R2

44

C． 两线框从开始运动至等高的过程中所产生的总焦耳热Q=2mgL-2BL

2B2L3

D． 导线框abcd通过磁场的时间t=mgR

二、 非选择题(包括必考题和选考题两部分．第22题第25题为必考题，每个试题考生都必须作答．第33题第35题为选考题，考生根据要求作答．)

(一) 必考题(共47分)

22． (6分)某实验小组利用如图甲所示的装置探究功和动能变化的关系，他们将宽度为d的挡光片固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与砝码盘相连，在水平桌面上的A、B两点各安装一个光电门，记录小车通过A、B时的遮光时间，小车中可以放置砝码．

甲

乙

实验主要步骤如下：

(1) 实验前应将木板左端略微抬高，这样做的目的是 ．

(2) 如图乙所示，用游标卡尺测量挡光片的宽度d=mm，再用刻度尺量得A、B之间的距离为L．

(3) 将小车停在C点，在砝码盘中放上砝码，小车在细线拉动下运动，记录此时小车及小车中砝码的质量之和为M，砝码盘和盘中砝码的总质量为m，小车通过A、B时的遮光时间分别为t1、t2，则可以探究小车通过A、B过程中合外力做功与动能的变化的关系，已知重力加速度为g，探究结果的表达式是 ．(用相应的字母m、M、t1、t2、L、d表示)．

(4) 在小车中增减砝码或在砝码盘中增减砝码，重复③的操作．

23． (9分)我校开展学生自己动手进行实验操作的活动．同学们现要测定电阻Rx的阻值(电阻值约为100 Ω)以及一节干电池的电动势和内阻(内阻约为2 Ω)，除此之外还备有如下器材：

全国卷背景下高三总复习(三)
全国卷 科学备考与有效复习(很全面)

全国卷 科学备考与有效复习

高考作为选拔性考试，试题要具有一定的难度和必要的区分度。高考试题特点及复习策略无疑是高三师生最为关注的焦点问题，高中第三年新课程已经全部结束，教学任务就是高考复习，一年的复习时间，应如何安排？复习进程如何规划和实施？怎样有效提高学生复习效益？复习中要注意什么？等等，对于进入高三的学生尤为关注。下面就物理学科的复习谈一些自己的看法，仅供大家参考，有不足之处希望大家多提宝贵意见，达到共同提高、教学相长的效果。

一、新课标视角下高考理综物理试题的特点与启示 近三年新课标高考理综物理试题总体看来，保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。具体来看，发现具有以下特点：

⑴平稳创新引领课改

试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上进行了合理优化。试题表述科学、规范，题型设计合理、各模块比例恰当、难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法，对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，着重引导新课程物理教学中，要注重基础知识与基本能力，要注重学生对基本概念、规律的理解，要注重学生对物理过程的参与体验，要注重物理方法的创新与变通，要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。

⑵注重能力体现探究

新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。注重了对知识与能力、过程与方法的考查。试题注重物理过程的设计，将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中，从不同角度、方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。

⑶贴近生活关注科技

注重联系实际，突出应用能力的考查，要求学生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序。基础、能力、应用是一个相互联系的整体，体现了物理知识有一定的体系和处理问题的模式技巧。试题注重将物理概念、物理规律与科学研究的进展、生产实践、生活实际密切联系起来，突出物理学科在认识和改造客观世界中的作用，彰显鲜明的时代特色。

1A．从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的 10

B．在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化

C．在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5g

D．在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变

Δv(牛顿运动定律、力的合成问题、加速度a＝、飞机做功的功率P＝F合v) Δt

例如(2014·新课标全国卷1A卷Ⅱ·22) 公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离．当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰．通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1 s，当汽车在晴天干燥沥青路面上以108 km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120 m．设雨天时汽车轮胎与沥青

2路面间的动摩擦因数为晴天时的，若要求安全距离仍为120 m，求汽车在雨天安全行驶的5

最大速度．

（2014·山东卷饮酒驾车问题，涉及的也是反应时间）

(结合生活实际，体现物理知识在实际生活中的运用。汽车行驶的安全距离问题、反应时间问题等)

例如(2013·新课标全国卷Ⅰ·25题)如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为θ，间距为L.导轨上端接有一平行板电容器，电容为C.导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面．在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触．已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，重力加速度大小为g.忽略所有电阻．让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求：

(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；

(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系．

QΔQ(电路问题、电容的定义C＝i＝UΔt

Δv度的定义a＝) Δt

⑷注重对物理图形、图象处理物理问题能力的考查

文字、图形(图线、图像)、函数关系式是表达物理规律的常用表达方式。试题情境以图像或图表方式呈现，考查学生提取信息、加工信息，并利用相关信息进行分析推理的能力。

例如(2014·新课标全国卷2A卷Ⅱ卷24)2012年10

月，奥地利极限运动员菲利克斯·鲍姆加特纳乘气球升

至约39 km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面

约1.5 km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳

伞运动的多项世界纪录．重力加速度的大小g取10

m/s2.

(1)若忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落至1.5 km高度处所需的时间及其在此处速度的大小；

(2)实际上，物体在空气中运动时会受到空气的阻力，高速运动时所受阻力的大小可近似表示为f＝kv2，其中v为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状、横截面积及空气密度有关．已知该运动员在某段时间内高速下落的v-t图像如图所示．若该运动员和所带装备的总质量m＝100 kg，试估算该运动员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数．(结果保留1位有效数字)

(提取信息、加工信息，进行分析推理)

⑸注重实验能力的考查

试题注重对基本实验能力的考查，对实验原理、操作步骤、基本实验器材和仪表的正确使用、数据处理、实验误差和有效数字等方面进行全面的考查，通过设计新颖的实验情境，考查学生的探究能力和运用已掌握的实验技能与方法解决问题的能力。

例如(2013·新课标全国卷Ⅱ·22)图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．

实验步骤如下：

①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s；

②调整轻滑轮，使细线水平；

③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间ΔtA和ΔtB，求出加速度a；

④多次重复步骤③，求a的平均值a；

⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数μ.

回答下列问题：

(1)测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图(b)所示，其读数为________cm.

(2)物块的加速度a可用d、s、ΔtA和ΔtB表示为a＝__________．

(3)动摩擦因数μ可用M、m、a －和重力加速度g表示为μ＝____________________________．

(4)如果细线没有调整到水平，由此引起的误差属于________(填“偶然误差”或“系统误差”)．

(牛顿运动定律、速度的定义vB＝dd，vA＝，仪器的使用和读数) ΔtBΔtA图

(b)

例如(2014·新课标全国卷1A卷Ⅱ·22) 某同学利用图(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图(b)所示．实验中小车(含发射器)的质量为200 g，实验时选择了不可伸长的轻

质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感

器及与之相连的计算机得到，回答下列问题：

(1)根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成________(选填“线性”或“非线性”)关系．

(2)由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是________．

(3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是________，钩码的质量应满足的条件是________．

例如(2014·新课标全国卷1A卷Ⅱ·23)利用如图(a)所示电路，可以测量电源的电动势和内阻，所用的实验器材有：

待测电源，电阻箱R(最大阻值999.9 Ω)，电阻R0(阻值为3.0 Ω)，电阻R1(阻值为3.0 Ω)，电流表A(量程为200 mA，内阻为RA＝6.0 Ω)，开关S.

实验步骤如下：

①将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S；

②多次调节电阻箱，记下电流表的示数I和电阻值箱相

应的阻值R；

11③以R为横坐标，作-R图线(用直线拟合)； II

④求出直线的斜率k和在纵轴上的截距b.

回答下列问题：

1(1)分别用E和r表示电源的电动势和内阻，则与R的关系式为________． I

(2)实验得到的部分数据如下表所示，其中电阻R＝3.0 Ω时电流表的示数如图(b)所示，读出数据，完成下表．答：①________，②________．

全国卷背景下高三总复习(四)
2016年全国卷高三理科数学复习题1

高三理科数学复习题（1）

第I卷（选择题共60分）

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

L．已知全集U=R，集合Ay|y

4,x0,By|y2x,x1 则A(CRB)（ ） x

A.(0，2) B. ,0 C.[2，+∞) D.02,

x2y2

2．已知双曲线 221(m,nR,m0,n0)的离心率为

mn ）

A. mn B. mn C. mn D. mn

3已知不等式 kxkx20的解集为x|2xm，设f(x)olg2

mx(km0,且m1），

则 f(x)0的解集为（ ）

A.

B.

( ) C.

( D.

) 4.从编号为001，002，„„，1000的1000个产品中用系统抽样的方法抽取一个样本，巳知样本中两个相邻的编号分别为885，915，则样本中最小的编号应该为（ ）

A. 5 B. 10 C. 12 D. 15

1sin2asin2a5.若 sina，且a是第二象限角，则 的值为（ ） 25cosa

A. 11 B.



C. D.

 46244624

6已知[M]表示不超过实数村的最大整数，如： 2,13,2,12,22,

11 已知 alog23,b23,c32，则a，b，c的大小关系是（ ）



A.a=b<c B.a=b >c C.a<b<c D.a>b>c

7.一个几何体的三视图如图，则该几何体的体积为（ ）

A. 4020 B. 40 C. D. 20 33

8.已知抛物线 C:y22px(p0)与圆 C':(xp)2y24只有唯一的公共点，则抛物线C的准线与圆C'相交的弦长为（ ）

A.

B. 2 C.

D. 4

9.下列程序框图输出的a的值为（ ）【全国卷背景下高三总复习】

A. 5 B. 0 C. -5 D. 10

10．给定命题p：“复数z是纯虚数”是“ z0”的充要条件；命题q：已知非零向量a，b满足a在b方向上的投影为。，则a b．则下列各命题中，假命题的是（ ）

A. pq B. (p)q C. (p)q D. pq

11.已知数列 an是等比数列，从 a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7中取走任意四项，则剩下的三项依然构成等比数列的概率是（ ）

A. 1 B.

12设函数

f(x)2996 C. 1 或 D. 353535a0)的定义域为D，若所有点(s,f(t))(s,tD)构成一个正方形区域，则函数 f(x)的单调增区间为（ ）

1 A. , B.

81 C.

8 D. 1, 8

第Ⅱ卷（非选择题共90分）

本卷包括必考题和选考题两部分第13题一第21题为必考题，每个试题考生都必须作答，第22题

一第24题为选考题，考生根'据要求作答．

二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分，把答案填在题中横线上．

13．二项式

(ax8的展开式中含 1项的系数为70，则实数a=__________． x6

314已知函数 f(x)的导数为 f'(x)，且满足关系式 f(x)x

则 f'(2)的值等于__________． 20xdxx2f'(1)3x

x2,x15设x,y满足约束条件： yx,则 zy的最小值__________． 22xy9,

16在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，点M(b，a)，O为坐

标原点，若直线OM与直线 l:xsinBy(sinBsinA)(ac)sinCasinB0

垂直，垂足为M,则 c=__________． a

三、解答题：解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤

17．（本小题满分12分）

已知an是一个单调递增的等差数列，且满足 a1a611,a59．

b1b2b3bn

n (1)求数列an的通项公式；(2)若数列 an和数列 bn满足等式 an222232

（n为正整数），求数列 bn的前n项和 Sn。

18.（本小题满分12分）

某教辅集团近年要研究并出版多种一轮用书，其中有A、B两种已经投入使用，经一学年使用后，教辅团队为了调查书的质量与社会反响，特地选择某校高三的4个班进行调查，从各班抽取的样本人数如下表：【全国卷背景下高三总复习】

(1)从这10人中随机抽取2人，求这2人恰好来自同一班级的概率；

(2)从这10名学生中，指定甲、乙、丙三人为代表，已知他们每人选择一种图书，其中选择A、B两种图书学习的概率分别是 12,，且他们选择A、B任一种图书33

都是相互独立的，设这三名学生中选择B的人数为 ，求 的

分布列和数学期望

19（本小题满分12分）

如图，四棱锥P -ABCD中，PA 平面ABCD，△A CD

是等腰直

角三角形， ACD= 90 ，四边形AB CD是直角梯形，BAD= 90，AD =2PA

(1)求证：CD PC； (2)求二面角A- PD –C的余弦值． 

x2y2y2x2

1的离20.（本小题满分12分）已知椭圆 C:221(ab0)的离心率与双曲线/ 26ab

心率互为倒数，且椭圆C过点（-2，3）

(l)求椭圆C的方程；

(2)设椭圆C的左顶点为A，过点R(3，0)作与x轴不重合的直线 l交椭圆于P，Q两点，连结AP，AQ并延长分别交直线 x16 于M，N两点．试问直线MR，NR的斜率之积是否为定值？若是，求3

出该定值；若不是，请说明理由

21．（本小题满分12分） 已知函数 f(x)x2 lnx

1 (1)求函数f(x)在区间 e4,e上的最值；



14m24mx (2)若 g(x)f(x)（其中m为常数），当 0m时，设函数g(x)的3个极值点2lnx

为a，b，c，且a<b<c，证明：0<2a<b<l<c.

请从下面所给的第22、23、24三题中选定一题作答，如果多答，则按做的第一题记分

22.（本小题满分10分）选修4-1:几何证明选讲

如图，AD是圆O的直径，AE BC，且AB =3，AC=2，AD =6．

(1)求证：AB AC =AD AE;

(2)求BE的值

23．（本小题满分10分）选修4-4:坐标系与参数方程

在直角坐标系中，以坐标原点为极点，x轴正半轴为极轴建立极

坐标系，圆C的极坐标方程为 1

(1)求圆C的参数方程；

(2)若点A在圆C上，点B(3，O)，当点A在圆C上运动时，求AB的中点P的轨迹方程． 24（本小题满分10分）选修4-5:不等式选讲

设函数 f(x)xax3

(1)若不等式 f(x)8有解，求实数a的取值范围；

(2)若不等式 f(x)a2对任意 xR恒成立，求实数a的取值范围

高三理科数学复习题（1）参考答案

全国卷背景下高三总复习(五)
(2016全国卷2类型)高三语文最后阶段自主复习梳理知识清单及考前指导

6、【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意自主复习梳理知识清单及考前指南 特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

高考目标：中等生力争语文全卷总分在105分左右，优秀生总分在115分以上。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

时间分配：第Ⅰ卷 阅读题70分（70分钟）、第Ⅱ卷 表达题80分（语言运用20分钟，作文50

①.先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）

分钟） 全卷检查10分钟。

②.翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人

一、 知识梳理与重点把握

名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

●

1－3题，9分，力争6分以上）[约15分钟]

③.再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

一、解题前提：心静

④.连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整

心不静则神不凝。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则，你连文章写的是

通顺。

什么都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不能自拔。

⑤.个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

二、【友情提醒】

4、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。大

注意审题，题干要求是选“不正确”还是“正确”选项，不能犯低级错误。

家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。遇到难以理解的词语，解决方法有两个：

三、社科文阅读解题步骤：

一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。

第一步：通读勾划 通读：读原文、读题干、读题支。

8-9题，11分，力争6分以上）[约10分钟]

勾划： 1、原文中的主干句、关键词。

1、强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。

2、题干（提示）中的关键词句。

2、整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有

第二步：比照筛选：对照题支，在原文中找到相关区域，看看有无增、删、换的词语，比照一

哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照《与名师对话》及笔记。

下意思变了没有。（重要信息，再次标记）

3、注重表达方式和技巧：看《与名师对话》上的相关解说。（注意，有补充）

第三步：综合定论：综合文本、题干、题支（甚至相邻题支）得出结论

①．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、

注意：揣摩命题指向 分辩设题陷阱

顶真、通感等

（常见的设题“陷阱”：无中生有、答非所问、张冠李戴、夸大其词、武断绝对、强加因果、

②．表达方式：记叙、议论、抒情、描写

以偏概全、混淆概念、曲解原意、逻辑错误、遗漏信息„„）

③．表现手法有：

4－7题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]

◆描写方式：渲染与烘托、衬托与对比、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、细节描写、

1、先做文言文最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后

白描工笔、色彩描写（明暗、冷暖、声色等）、空间描写（远近、上下、高低等）、粗笔勾勒、多角度

再做其余三道题。

描写等。

2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问

◆抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、借物抒情、即事抒情、叙事抒情、用典抒情、情景

题上，同样也不能犯低级错误。

交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等）。

3、【断句题】①.首先要结合上下文语境

◆文艺表现方法 ：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等。

②.在原文中直接断与选肢参考相结合，排除法（划出错误）

◆篇章结构：首句标目、开宗明义、直接点题、开门见山、曲笔入题、照应、抑扬变化、以景结情、

③.断后语句表述应是完整的(何人+何事)，且前后文都要能通顺

总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、画龙点睛、浑然天成等。

④.抓规律：句首词（虚词）、句末词(虚词)、整句、顶针、特殊句式等

4、按照要求分析或归纳：表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”（即具体运用诗

4、【文学文化常识题】（含翻译中和文意选择题中的文学文化常识）：

句来回答），作用类题要结合内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。

①.复习并记住常见文学文化常识（含复习必修教材1-5+试卷）。

5、重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。

②.特别陌生和详细的多半是对的。

6、碰到试题中出现不熟悉的作者，请联系课内风格相似的作者，类比理解，思维应灵活一些。

③.排除法。

【友情提醒】注意答题步骤，看笔记。

5、【文意理解判断题】

1．先观点后理由 2．先总后分式 3．

分点作答式

①.注意时间、任职地点、职务、事件细节（缘由、经过、结果）、精神品质。

10题，6分，力争6分）[约2分钟]

②.误区陷阱同科技文（略）。

【友情提醒】

高三语文最后阶段

1

1、以大纲要求背诵的内容为主，为理解性默写。共64篇（高中50篇+初中14篇）诗文考前必须逐一过关，不可放过。

2、印象不深的名句，要反复记忆。

3、不能背诵——背，写错字的——过手写，写错句的——边读边理解。难点：优选比较，逐一排查。

4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

11－12题，25分，力争18分以上）[约23分钟]

①整体把握：人物、情节、环境、情感，明确作品主题； ②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等； ③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。

④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。

⑤认真翻看《与名师对话》之《文学类文本阅读》《实用类文本阅读——传记》。 【友情提醒】

①解题前切记填涂选考题号，选择自己更易操作的类型来做，建议：在老师发下试卷到正式开考前的几分钟内，一定要两篇都读完且把问题看完后再作决定做11题或12题（根据自己的做题经验+快速对高考试题的分析来选择），选择后应无怨无悔。

②解题时要经过五个步骤：通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域、作批注； 过滤，综合判断；权衡，规范作答。 【规律总结】

★现代文阅读“作用题”

作用题是高考现代文阅读的一大亮点， “作用题”的命制常从以下几个方面切入。 一、开头作用

文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。 ⑴设疑法（悬念法）

好处（思维方向）：①设置悬念，引起读者的思考，吸引读者。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 ⑵写景法

好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

（3）其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。

二、结尾作用

结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。

1.出人意料的结局

（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，

2

产生震撼人心的力量。

（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 2.令人伤感的悲剧结局

（1）从主题上看，能更好地深化主题。

（2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 （3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 3.令人喜悦的大团圆结局

（1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

（2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4.戛然而止，留下空白的结局,留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，更好地深化主题。

三、环境描写的作用

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写 1.自然环境（景物描写）描写

（1）渲染气氛（2）烘托人物形象（3）推动情节发展（4）暗示社会环境（5）揭示或深化作品主题 2.社会环境

（1）交代故事的时代背景。（2）渲染故事的环境气氛增强故事的真实性。 （3）烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格。

（4）暗示人物的前途命运 对比、烘托。（5）推动情节的发展变化。（6）深化小说的主题思想。 四、小说标题的作用

1.交代主要的人物形象。为塑造和突出人物形象服务。 2.概括小说主要事件。

3.贯穿全文，起线索作用。 4.具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛。

5.交代故事发生的时间、地点、环境。 6.设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。

7.推动情节发展或推动了故事情节的转折。 五、表现手法的作用 1.各种描写手法的作用

（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 2.小说细节描写的作用

（1）刻画人物性格，展示人物内心世界。 （2）深化主题。 （3）推动情节的发展。 （4）渲染时代气氛、地方特色。 （5）起到暗示、影射的作用。

六、过渡作用

过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。 七、线索作用

高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。

回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。

八、人称作用

用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感；

用第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；

用第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

九、手法作用

表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》。注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。

需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。

十、分析人物形象

1、人物形象分析（入手角度） 特点+身份

①借助情节发展（据情论人）

②借助议论性语句（作者的或者其他人对人物的评价） ③借助人物描写（外貌、语言、动作、心理）

2、人物形象作用

的社会现象及给人们带来的某种启示

②次要人物形象的作用

A、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用 B

C ③物象的作用

如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用 ④小说中“我”的人物分析

A、故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。

B、是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。 C、通过“我”的感触揭示小说的主题。 D、通过“我”的情感来突出人物形象。

小说答题可进一步简化为针对五个方面来答：

1、对形象塑造 2、对情节结构 3、对主旨揭示 4、对环境 5、对手法

3

实用类文本阅读 1、解题原则：

总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。 基本原则：

（1）“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。

（2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。

（3）“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。 （4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。 2、解题技巧：

（1）理解文中重要句子的含义

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 方法：

①切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。

②还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。

③瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。 （2）理清传记陈述的基本事实：

传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。

在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

（3）把握传主形象：

首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。

例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。

其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。

总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。 （4）分析表现手法：

A、选材的处理：——详略得当

传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

详写:读者陌生、符合主题、突出人物性格 略写：读者熟悉、不符合主题 B．人物描写方法：

它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。 C．引用：

在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 （5）语言特色：

自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

（6）探究题：

命题主要涉及三个方面：（1）对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；（2）根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣；（3）探讨作者的创作背景和创作意图等。

答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。

13－17题，20分，力争14分以上）[约20分钟]

【总原则】读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。

熟语：看《与名师对话》上的词语辨析及试卷中所整理出重点词语。 【小窍门】

1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择

不正确的一项。

3、特别陌生的成语往往是对的。 4.、注意语义重复。

5、主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。 语病：六大类型回顾《与名师对话》，典型错题收集，已做过的试题等。 【友情提醒】

4

解答语病题很有技巧性，主要注意以下几点：

（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题的病点一般都是很规范的。 （2）要掌握合理的判断顺序：（1）句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；（2）逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。 (3) 六种主要类型

①成分残缺或赘余 ②搭配不当

③语序不当 ④结构混乱 ⑤不合逻辑 ⑥表意不明。 ★表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)

。

★图文转换题：无论是徽标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察要素－合理想象，丰富画面－分析寓意，文字表达。注意“三看一联系”读图表要仔细全面，看要求要明确具体，表达要合乎术语和规范。

【友情提醒】

注意审题，题干中的要求具体有几点，答题应全面而具体。 （1）句子的连贯组织是有一定的顺序的，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。譬如说，先古后今，先外后内，先总后分，先因后果，都可在解题时作参照的。解答排序题时，可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。

（2）在许多情况下，句子的连贯不只是所补内容内部的事，还要充分顾及一定上下文的语境。我们在解题时，应注意句式的一致和陈述角度的统一（如主被动句的互换）。

（3）我们还要注意语段的性质：议论性文字要注意保持事理的逻辑性，论证结构的严密性；描写性文字，要保持写景抒情的和谐性。注意到语段里中心句的统摄作用，看看话题是否统一，是否有多余的句子影响了衔接和照应；还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。

（4）注意删除重复词语或句子，以及消除句子表述中的歧义，使句子简明。 *【友情提醒】

（1）接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要求。 （2）加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。 （3）表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。

18题，60分，力保40分）[约50分钟]

作文是语文考试的重头戏，它在高考语文中占到60分，是整个卷面的三分之一的分值还要多，高考作文的好坏直接关系到高考语文成绩的高低。一篇作文可以拉开十几分甚至更多的差距，这种差距是基础题所无法弥补的，也往往是在语文考试中体现考生水平、拉开考生距离的地方，因此是考生绝对应该引起重视的重点。

（一）审题

高考作文命题一般有“材料作文”、“命题作文”和“话题作文”这三种题型，而在今年，我们基本可以确定是考“任务驱动型作文”。

【关于任务驱动型作文题的认识】：

任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

【任务驱动型作文常用结构模式】：

引 —— 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 —— 充分（对比类比、假设因果、点面层进） 联 —— 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结 —— 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）

明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！ （二）构思

所谓构思，指的是：如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。

1．文章立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。即大处着眼，小处落笔。 根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。需要特别指出的是，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。

2．文章立意的思想要健康、向上、积极，少一些愤世嫉俗。立意要明确，不要太隐晦。

好的作文要遵循“思想第一性”的原则，看问题不能尖刻，思想不能“灰”。作为一篇好的作文，基调可以沉重但一定要有健康的东西，体现“哀而不伤”的内涵，让人读后有所启迪，要给人以力量和活力，不要只流露出悲观甚至错误的思想。

3．材料引用既要突出典型，又要体现新意。

同学们在确定了文章立意之后，却往往觉得难以动笔，这主要是在材料的引用上卡了壳，想不出哪些材料可以引用。其实，这时候如果我们能调动我们的知识储备，是完全可以从记忆的深处搜索到所需要的合适的材料的。我们着重要从以下几个方面去搜索可用信息：有关的学过的课文、学过的哲学原理、看过的课外书刊、周围发生的相关事情、老师介绍过的佳作等等。

在这里尤其需要指出四点：

一是在材料的选择上要体现鲜明的时代性，尽量选用鲜活的、近期的、有较高知晓度的典型材料，尽量避免陈词滥调，像“伟大诗人李白、发明家爱迪生、诺贝尔奖获得者居里夫人、人民公仆孔繁森、贪官污吏王宝森”之类的缺乏新意的材料是很难达到预期的效果的。

二是热点材料引用要出新意，适度提及。如建设和谐社会、中国梦、十八大、“感动中国”等。 三是对所举材料一定要及时地展开分析阐述，要避免光举例不分析、以事例的堆砌替代论证的现象，对材料的分析是联结文章主旨和所举材料的桥梁，只有架构了这座桥梁，所举材料对文章主旨的支撑作用才能显现出来。

四是在事例的列举上要淡化自我，不能以自己的肤浅经历、以自己同学的事例作为证明观点的重要依据，须知这样的材料是难有说服力的。

4．题目设计要稳中求新，新颖别致。

标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

5．结构安排要步步为营、胸中有数。

主题有了，怎样写才能感染人、吸引人，需要我们对文章的框架有一个合理的安排。平铺直叙往往会使读者感到索然无味，提不起精神，这样的文章在阅卷时自然得不了高分。好的作文要求构思新巧，所谓“新巧”，指的是文章的内容要跌宕起伏，让人意想不到又在情理之中。

要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；当你情绪波动，或想哭，或想笑，或是愤慨，或是欣慰„„感到非下笔不可了，你就可以写文章了。

（三）表达

1．文章的中心、主题要突出。

议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：感叹句、抒情句画龙点睛。 2．文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。 3．表达方式要刻意考虑，突出文体优势。

议论文要“深”，也即文章的分析阐述要有深度，要注意逐层深入分析，由表及里揭示本质，角度要小，挖掘要深。

记叙文要“细”，也即要注意安排细节描写，在叙述中要避免平铺直叙、记流水帐，可以适当运用倒叙、插叙等手法，以增加行文的波澜。在此需要特别指出的是，记叙文中出现的人名要朴实，不要玩花样，像琼瑶小说中的单名、古怪的洋名等要杜绝。

4．语言表达既要严密，又要有文采。 5．要灵活采用合适的表现技巧。

（1）反问句、排比句、感叹句的使用； （2）名言名句的选用；

（3）全文要有一二句含有哲理意味的语句；

（4）合理安排文章段落：有的同学在写文章时不注意划分段落，或永远都用“三段式”，这让阅卷老师阅读起来很费劲。说一句不中听的话，阅卷老师阅读时的心情可能就是你作文的分数，我们在写作时要多分几个段落，从而使自己的文章脉络清晰一些，也便于阅卷老师把握你文章的主题。 【规律总结】：

①审题要准确，不能偏题；

②不带外伤——缺题、字数不够、错别字、篇章不完整；

③不带内伤——观点不可偏激和错误；内容重心把握不当；观点过于晦涩和情感混乱等。 ④从结构到题材熟记三至五篇作文，认真翻看作文讲座写作指导材料以及印发的作文素材。

【友情提醒】：

1．时间分配要合理，要有时间观念，要留出充裕作文时间进行充足的思考。（确保5—8分钟的审题时间）

2．题目拟立要费些心力，力争新颖恰当，尤其不能缺漏文题。

3．开头、结尾要尽量打草稿。开头要做到先声夺人，结尾要做到感人肺腑。开头要引人（开门见

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