苏教版农村新貌教材
成考报名 发布时间：07-30 阅读：
苏教版农村新貌教材(一)
苏教版三年级数学——农村新貌
【苏教版农村新貌教材】
农村新貌教学内容：p.14~15教材简析：这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。教材设计了一幅展示农村新貌的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过对话的形式提供了某些具体信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。和以前同类教材不同的是，这次实践活动把大量的提出问题的机会都交给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，这是应用意识的主要方面。教学目标：1、让学生在现实背景中自主地发现问题、提出问题。2、要让学生独立思考、解决问题，并从中获得成功的体验。教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学准备：光盘教学过程：一、谈话导入新课：我们城市这几年有了很大的变化，总的感觉是变得更美了。其实除了我们的城市，我们的农村这几年也变得很美。这节课我们就来看看农村新貌。板书：农村新貌二、观察画面：媒体播放画面，要求学生仔细观察画面上主要有哪几个场景。随学生回答，依次点出该场景并放大。指出：在这些场景中，有很多的信息，我们可以利用这些信息，解决一些实际问题。下面请大家以四人小组为单位，讨论：在图上你可以提出哪些数学问题？会解决吗？三、分组讨论、记录、评选出本组比较好的若干问题。四、全班分场景交流：1、楼房：36幢楼房，排成3排，可以问：每排有多少幢？解答：363=12（幢）每幢楼住一户，平均每户有4人，36幢一共有多少人？解答：364=144（人）2、玩具厂：上午做了48个玩具，下午做了36个，问：一共做了多少个？解答：48＋36=84（个）84个玩具，每6个玩具装一箱，一共要装多少箱？解答：846=12（箱）2（个） 12＋1=13（箱）3、灯：每个灯柱上装5盏灯，一共装了90盏，问：有多少个灯柱？解答：905=18（个）4、果园：每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？解答：553=165（米） 165＜200 不能走到果园果园里有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树，问：苹果树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？解答：156=90（棵） 90＋30=120（棵）
5、你还能提出别的问题吗？五、总结：我们刚才从图上找到了很多信息，并提出、解答了很多问题。其实在我们的身边，这样的问题还有许多许多，只要你善于观察，多动脑，你就可以把我们课堂上的数学知识运用到生活中去，你也会变得更聪明！
苏教版农村新貌教材(二)
苏教版三年级数学——实践活动：农村新貌
教学内容：教科书P1415。教学目标：1 根据课本情境解有决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。2 培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。4、培养热爱新农村以及尊敬老人的优秀传统美德，拥护改革开放的思想感情。教学重点：在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学难点：根据情境，自主发现问题，提出问题。教学具准备：挂图。教学过程：一、导入新课同学们，一直在城市生活的你们去过农村吗？现在的农村和以前可是大不一样了，变化可大了。今天我们就一起去参观新农村，想去吗？好！看，新农村就在我们眼前，它就是敬老村。为什么叫敬老村呢？因为这里的村民都非常尊敬老人，十分富有善心。我们刚到这儿，村民们就都十分热心地出来迎接我们了！二、 创设情境，进行实践活动1、 整体感知（1）投影出示场景图，整体感知画面内容。提问：你们说，敬老村漂不漂亮？那么在敬老村里，你们看到了什么？（引导学生分成几大块说说看到的）住宅楼、街道、玩具厂、果园。仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。（2）以每个场景为单位，分别说说从图中知道些什么？2、发现问题，提出问题（1）小组合作，发现问题，提出问题。同学们，在敬老村中，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，你们肯定有一些问题，所以我们边参观，边提出问题，敬老村里的村民都非常有礼貌，他们会很热心地提供给你们一些有关敬老村的信息。你们想先去哪个地方参观？（2）全班交流，选出共同感兴趣并现在能解决的问题。分组讨论，指名回答，都提出了哪些问题。最后由教师组织、整理出学生都感兴趣的问题（能用学过的知识解决的问题），以便学生能独立完成，鼓励学生尽量提两步计算应用题。（3）教师将以上问题出示在卡片纸上贴在黑板上，学生根据提出的问题解答，四人小组讨论怎样解决提出的问题，组长执笔将小组讨论出的答案列式在课作本上，再进行投影展示小组讨论的结果，全班反馈，你们一组是怎样想的，其他人还有不同意见吗。住宅楼：①敬老村一共有多少人？436=144（人）②平均每排有几幢楼？363=12（幢）。这个问题要与学生好好讨论，因为书中36幢楼，排成3排，并没有说平均两字。③平均每排住多少人？363=12（幢） 124=28（人）街道：街上有几个灯柱？905=18（个）。玩具厂：①工人每天共做了几个玩具？48+36=84（个）②每天可以装几箱玩具？48+36=84（个） 846=14（箱）③一星期可以装多少个玩具？48+36=84（个） 846=14（箱） 147=98（个）（注意：为什么这里的单位名称是个）果园：①果园里有多少棵苹果树？156=90（棵）②果园里一共有多少棵果树？156=90（棵） 90+30=120（棵）③苹果树比梨数多多少棵？156=90（棵） 90-30=60（棵）④小华用3分钟时间能走到果园里吗？553=165（米） 165小于200，3分钟不能走到果园。⑤小华再走1分钟呢？能走到果园吗？165+55=220（米） 220大于200，再走1分钟能走到。三、总结活动同学们，这堂课我们一起参观了敬老村，在活动中你有什么收获或想法吗？我们要善于发现生活中的数学，用我们学过的数学知识解决我们身边的问题，因为希望同学们能做个生活、学习中的有心人。同时，也要做个懂礼貌、讲文明的好学生。板书设计：敬老村新貌住宅楼：①敬老村一共有多少人？436=144（人）②平均每排有几幢楼？363=12（幢）。这个问题要与学生好好讨论，因为书中36幢楼，排成3排，并没有说平均两字。③平均每排住多少人？363=12（幢） 124=28（人）街道：街上有几个灯柱？905=18（个）。玩具厂：①工人每天共做了几个玩具？48+36=84（个）②每天可以装几箱玩具？48+36=84（个） 846=14（箱）③一星期可以装多少个玩具？48+36=84（个） 846=14（箱） 147=98（个）（注意：为什么这里的单位名称是个）果园：①果园里有多少棵苹果树？156=90（棵）②果园里一共有多少棵果树？156=90（棵） 90+30=120（棵）③苹果树比梨数多多少棵？156=90（棵） 90-30=60（棵）④小华用3分钟时间能走到果园里吗？553=165（米） 165小于200，3分钟不能走到果园。⑤小华再走1分钟呢？能走到果园吗？165+55=220（米） 220大于200，再走1分钟能走到。
苏教版农村新貌教材(三)
苏教版三年级数学——农村新貌2
【苏教版农村新貌教材】
教学目标1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。3、结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。教学重点让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学过程一、谈话引入谈话：细心观察的小朋友！你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了请同桌互相说说你看到过哪些变化。学生交流师：下面我们一起来参观农村新貌中出现了哪些新的面貌。[评，从学生熟悉的生活情境出发，在关心家乡，热爱家乡教育的同时，让学生感到所学的知识能够运用到自己的生活中去。]二、整体观察1、出示整幅农村新貌图。学生独立观察。2、师生谈话。提问：请你告诉大家，你看到了些什么。生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。[评析：让学生独立观察、独立考，做到观察有序，思考有整体性。初步学会把所学的内容大体分成几大块，然后逐一进行分析。]三、具体分析谈话：提出你最想参观哪个在方。学生自由回答。师生随机选场景来指导分析。[评析：充分体现以学生为主体，挑选学生最感兴趣的场景入手分析，发挥其主观能动性。尽一切可能提高学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。]例如参观住宅楼：1、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）2、提问：根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？生回答后师随机板书：（可能有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？）3、引导学生逐一解决上面两个问题。（1）学生独立思考、解答。相互交流。（2）集体交流，指名分析。例如解决第一个问题要用到哪2个信息？你是怎么想的？集体交流后再订正。例如参观玩具厂：1、提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。、（1）我上午作48个。（2）下午作了36个。
（3）每6个玩具装一箱。2、组织小组讨论：你能提出哪些问题？（可能有：我一天一共做了多少个？）上午比下午多做了多少个？下午比上午少做了多少个？上午做的玩具可以装几箱？下午做的玩具可以装几箱？这一天做的玩具可以装几箱？3、学生独立解答后小组内交流。【苏教版农村新貌教材】
4、师指名说说思考过程。例如参观街景：1、提问：美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么？学生自由回答。2、提问：看到每个灯柱上装5盒盏灯，一共装了90盏。你想到了什么？学生独立思考并解答。3、师并交流：你想到了什么问题，怎么解答的？例如参观果园：1、提问：哪些信息和果园有关系？学生独立寻找，仔细阅读。2、提问：你能提出哪些问题？学生口答，整理如下：（1） 三分钟能走到果园吗？（2）苹果一代有多少棵？（3）苹果和梨一共有多少棵？苹果比梨多多少棵？梨比苹果少多少棵？3、在组长带领下，小组内开展独立选做2到3题再交流。4、集体交流。[评析：结合熟悉的生活情境，让学生自主地发现问题、提出问题、独立思考、解决问题，鼓励学生人人参与，在此基础上再组织交流，互相促进共同提高，并对此适当进行评价和反馈，让学生从中获得成功的体验。]四、全课小结提问：这节课留你印象最深的是什么？你在提出问题前做了些什么？在解决问题时要注意些什么？
[评析：教师引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固。同时也回顾自己在学习过程中的学习体验和学习策略，使学生更清楚地认识到自己在学习中的收获。通过学生之间的相互补充，共同完善，有利于学生学习能力的培养，体验到学习成功的喜悦。]