形容积累很久突然爆发

必修五Unit2 短语积累
形容积累很久突然爆发 第一篇

必修五Unit2 短语、句型积累（晨读晚诵）

1. consist of由……组成

consist in在于……

consist with与……一致；符合

1）幸福并不在于你拥有多少财产。

Happiness does not

possession [pə'zeʃn] n.财产，拥有

2）他言行不一。

His actions do not his words.

3）我们班由60名同学组成。

Our class 2. divide...into 把……分成

separate ['sepəreit]...from...将……与……分开

1）英格兰三个主要的区域。

England can o three main areas.(教材P9)

2) 请把好苹果和坏苹果分开。

Please the good apples the bad ones.

3. clarify one's position [ pə'zɪʃn] 阐明某人的立场

他代表政府阐明了他在叙利亚问题上的立场。

He 问题 Syria [si'riE] 叙利亚 on behalf [bi'hɑ:f] of sb.代表某

人

4. refer to 谈到，提到，涉及，查阅

1) 这件事已经结束，所以请别再它。

This matter is finished, so please don’t it

2)

If you don’t know what it means, the dictionary.

3) 你知道我是谁。

You know who I’m .

5. conflict with与……矛盾/冲突

我的利益与你的冲突。

My interests yours.

6. as well “也，还，同样地

as well as也，还;和…一样好

1） 他们去了长城，我

They went to the Great Wall and I went【形容积累很久突然爆发】

The boy was unwilling to give me any further details.

8. break away from从(政党、组织等)脱离出去；从……中逃脱/挣脱；离开(家、

家庭或工作)

break down损坏；(汽车)抛锚

break in非法闯入；插嘴，打断

break into破门而入，非法闯入

break off打断；折断

break out(战争、火灾、疫病等)突然发生，爆发

break through突破

break up分解；分裂

1) 不要脱离集体。

Don't break away from group.

2) 在去车站的路上，我的车坏了。

On my way to the station my car broke down.(教材P13)

3) 他们的婚姻破裂了。Their marriage broke up.

9. to one’s credit 值得赞扬;在……名下

1）值得赞扬的是他们仍然帮助那位老人。

To their credit they still help that old man.

2） 高女士以她儿子的名义买了两套房。

11. for convenience为了方便起见

for one’s convenience = for the convenience of sb.为了某人的方便

at one's convenience在某人方便的时候

It is convenient for sb.to do sth.某人方便做某事

1)为了方便, 我把参考书放在书桌前。

I keep my reference books near my desk

2)请来。

Please come

12. It is a pity that...“令人遗憾的是……”。

令人遗憾的是他没有接受这份工作。

It's a pity that he didn't accept the job.

13. attract one's attention 吸引某人的注意力

attract sb.to sth.吸引某人关注某事

attractive adj.有吸引力的, 迷人的

当老师写上有吸引力的问题时，好几个学生举起手来吸引她的注意力。【形容积累很久突然爆发】

When the teacher wrote an attractive question，several students raised their hands to

attract her attention.

14. have an influence on 对......有影响

under the influence of ... 受......影响；在......影响下

老师对他的学生有很大的影响。

A teacherhis students.

15. keep one’s eyes open留意（某物） 留心看一下有没有加油站。 for a petrol station.

16.值得做某事 sth. be worth doing

sth. be worthy to be done

of being done

It is worthwhile to do sth.

doing sth.

17. leave out省去；遗漏；不考虑

leave for动身去……

leave alone不管，不理，不干涉

leave behind留下

哪个国家被遗漏了？(教材P11)

Which country

18. give a description of形容；描述

beyond description无法形容；难以描述

describe...as...把……说成是……

我觉得这本书乏味得无法形容。

I found the book boring.

19. quarrel with sb. about sth. ＝have a quarrel with sb. about sth.为某事与某人争吵

argue with sb.与某人争辩

李玲和陶乐就婚礼的风格一事吵了一架。

Li Ling and Tao Le quarrelled with each other about the style of their wedding.

20. take one’s place＝take the place of sb.代替某人

take one's place就位

take place 发生；举行

in place 在适当的位置

发送电子邮件几乎已经代替了写信。

Sending e-mail almost21. arrange to do sth.安排好做某事

arrange for sb. to do sth.安排某人做某事

It is arranged that...根据安排……

make an arrangement forsth.为某事做安排

1）大卫安排人开车送他回家。

Dave arranged for someone to drive him home.

2）根据安排，我们必须在机场吃晚饭。

It was arranged that we had to have supper at the airport.

3) 我们已经为假期作了安排。

We have already made arrangements for our vacation. [və'keɪʃn] 假期

22. with delight高兴地；快乐地

to one's delight = to the delight of sb.令某人高兴的是

1）令我们高兴的是，我们的足球队赢了。

To our delight，our football team won.

2） 她兴高采烈地跑回家。

She ran back home with delight.

23. 在It is strange(necessary，natural，important，a pity...) that...这类句型中，that

所引导的主语从句的谓语动词常用should＋动词原形或动词的完成形式，在

should＋动词原形中，should可省略。

should在此结构中表示一种惊讶的语气，常译为“居然；竟然”。

1）学好英语很重要。

It's important that we (should) learn English well.

2）即使得到那么多的帮助后他竟然也失败了，真奇怪。

It is strange that he should have failed even after he had got so much help.

24. thrilled adj.感到兴奋/激动的

be thrilled to do sth.兴奋地做某事

be thrilled at/with sth.对某事感到兴奋

a thrill to sb.对某人来说是一件兴奋的事情

thrilling adj.令人兴奋的

1) 收到邀请，我非常激动。

I was thrilled to receive the invitation.

2) 对我来说，在北京遇到张艺谋是件令人兴奋的事情。

Meeting with Zhang Yimou in Beijing was a great thrill to me.

25. make a list of列一份…清单

26. to her great surprise使她非常惊讶的是

27. on special occasions在特殊的场合

28. in memory of sb.为了纪念某人

29. feel proud of为…感到自豪

30. be useful for sth.对某物有用

be useful to sb.对某人有帮助

1) 由于我会说法语，所以对他们有帮助。

I was useful to them because I could speak French.

2) 那个篮子会对野炊很有用。

That basket would be useful for picnics.【形容积累很久突然爆发】

31. sb. be familiar 某人熟悉某物

sth. be familiar 某物为某人所熟悉

高一(下)课内成语积累
形容积累很久突然爆发 第二篇

记住我们哦，我们是来自教材的成语！

班级姓名小组见陵之耻：被欺侮的耻辱。

长歌当（dàng）哭：用写文章来代替哭泣。

殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。

蓊(wěng)蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。

终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。

义愤填膺(yīng)：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。

安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。

夙（sù）兴夜寐：早起晚睡，形容勤奋不懈。

涸（hã）辙(zhã)之鲋：比喻处在困境中急需帮助的人。

揠苗助长：比喻违反事物发展规律，急于求成，反而坏事。

情随事迁：思想情感随着客观情况的变化而改变。

不绝如缕：①形容声音细微悠长。②形容局势十分危急。

正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着。形容严肃、拘谨或恭敬的样子。 咎（jiù）由自取:罪过或灾祸是由自己招致的。

束之高阁：扔在一边，弃置不用或不管。

敷衍塞（sâ）责：办事不负责任，搪塞应付。

责无旁贷：属于自己应尽的责任，不能推卸给别人。（贷：推卸）

严惩（chãng）不贷：严加惩处，绝不宽恕。（贷：宽恕）

以身作则：用自己的行动为别人作出榜样。

开诚布公： 形容诚恳待人，坦白无私 (侧重于公开、坦率)

骇人听闻：使人听了非常震惊。

无济(jì)于事：对事情没有帮助，解决不了什么问题。

不能自拔：指深深陷入某种情况，自己没办法摆脱。

摇摇欲坠：多形容情势危急或地位不稳。

豁（huó）然开朗：比喻（经过别人的指点或自己的思考）突然明白和领悟。

浅尝辄（zhã）止：略微尝试一下就停止。指学习、研究等不下功夫深入钻研，满足于一知

半解。

永垂不朽：（名声、业绩、精神等）长久流传，永不磨灭。（垂：流传后世） 功败垂成：事情在将近成功的时候遭到失败。（垂：接近）

清规戒律：①佛教道教等要求信徒必须遵守的规则和戒条。②泛指繁琐的规章制度。 调虎离山：比喻运用计策，使对方离开所在地，以便己方乘机行事。

如法炮（páo）制：比喻照着现成的样子做。（含贬义）

一气呵成：①不间断地迅速地做完某件事。②形容写文章或说话气势畅达，首尾贯通。 不卑不亢（kàng）：既不自卑，也不高傲。形容态度恰当，言行得体。

望梅止渴：比喻愿望无法实现，只能借想象来安慰自己。

釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

趋之若鹜（wù）：比喻许多人争相追逐。（贬义词）

病入膏肓（huāng）：比喻形式严重到无法挽救的地步。

锋芒毕露：比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于指爱逞强显能，好表现自己。 虚与委蛇（wēiyí）：虚情假意，敷衍应酬。

下里巴人：指通俗的文艺作品。

阳春白雪：高雅而不通俗的文艺作品。

举棋不定：比喻拿不定主意，办事不果断。

滥竽（yú）充数：比喻没有本事的人混在有真才实学的人里面充数，或以次充好。有时也做

谦辞。

天衣无缝：比喻诗文、言论等周密完美，没有破绽。

图穷匕见(xiàn)：比喻事情发展到最后，真相才完全显露出来。（多含贬义）

纸上谈兵：比喻空谈理论，不切实际；也比喻空谈不能成为现实。

中流砥柱：比喻在危难中能起中柱作用的人或力量。

落井下石：比喻在别人遇到危难之时乘机加以陷害。

空中楼阁：比喻脱离实际的理论、计划或凭空虚构的事物。

人定胜天：人的智慧和力量能够战胜大自然。

火中取栗(lì)：比喻冒险替人出力，吃尽苦头，自己却一无所获。

居心叵(pǒ)测：内心的想法让人揣摩不透。形容用心险恶。

得陇望蜀：比喻贪心不足。

刻舟求剑：比喻思想僵化，不懂得随客观情况的变化来处理事情。

乳臭(xiù)未干：形容年轻人幼稚无知。（含贬义）

不胫(jìng)而走：没有腿却能跑。比喻消息等迅速流传开来。

不翼而飞：没翅膀却飞了。比喻物品突然不见了；也比喻消息、言论等传播很快。

形容积累的成语大全
形容积累很久突然爆发 第三篇

1、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

2、积羽沉舟：羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。

3、积德累善：积累德行与善事。

4、饱经世故：指阅历多，积累了丰富的处世经验。

5、旷日累时：累：积累。耗费时日，拖延很久。

6、种学绩文：种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。

7、积财吝赏：吝：使不得。尽管积累了很多财富，却舍不得赏赐给下属。形容非常吝啬。

8、聚少成多：聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。

9、日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

10、铢累寸积：犹言一点一滴地积累。常形容事物完成之不易。

11、积水成渊：比喻积小成大。

12、祸因恶积：遭受灾祸的因素是罪恶的积累。指坏事做多了便会招致灾祸。

13、福生于微：福：福分；生：产生；微：古代长度单位，为一寸的百万分之一。福分产生于极微小因素的积累。

14、积善余庆：积：积累；善：善事；余庆：指先代的遗泽。积德行善之家，恩泽及于子孙。

15、积德裕后：指积累德行，则后世昌盛。

16、积水成渊：渊:深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积小成多。

17、生众食寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

18、现买现卖：临时买来再贩卖出去。比喻平素没有积累，临时从这里学，又到别处去传授。

19、铢积寸累：铢:我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

20、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

21、积微成著：微:细微；著:显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

22、积德浴浚后：指积累德行，则后世昌盛。

23、积厚流光：积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。

24、积小致巨：致：达到；巨：大。一点一滴的积累，就会从小到大。

25、聚沙成塔：把细沙堆积成宝塔。比喻积少成多。

26、积小成大：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

27、鸿毳沉舟：毳：鸟兽的细毛。鸿雁细毛虽轻，(

28、跬步千里：跬步：半步。走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该持之有恒，不要半途而废。

29、寸积铢累：铢：我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

30、众少成多：犹积少成多。指只要不断积累，就会从少变多。

31、土穰细流：土壤：泥土；细流：小河。比喻细小的事物。也指事物虽甚细微，但不断积累，即能发挥巨大作用。

32、寸积铢累：点点滴滴地积累。

33、积铢累寸：形容一点一滴地积累。

34、众毛攒裘：攒：聚；裘：皮衣。聚集许多小块皮毛，能够缝成一件皮衣。比喻积少成多。

35、积德累仁：积累功德与仁义。

36、积德累功：积累仁德与功业。

37、累足成步：比喻不断积累，便能成功。

38、积微成著：微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

39、累土聚沙：比喻积累收聚。

40、积金至斗：北斗星。堆积起来的金子能触到北斗星。比喻积累的财富极多。

41、硕果累累：硕果：大的果实；累累：形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。

42、杂学旁收：杂：多种多样的；旁：广泛。广泛地学习，多方面地积累知识。

43、积微成着：微：细微；着：显着。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显着。

形容成熟的好句子
形容积累很久突然爆发 第四篇

1、人生的路很漫长，无论怎么选择，我们都要走向成熟的，都是朝着终点走去的。要学会不断地否定自己，世界是对的，错的是我们，慢慢地剔除年少的偏执轻狂；要学会体察他人，修炼包容大度的胸襟。

2、毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割；珍惜手边的幸福，不要等到失去后才悔不当初；不要动不动就许下承诺；请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但有野心你才会前进，才会不堕落。

3、长大了和成熟是两回事。喜欢长大了，讨厌成熟。因为成熟里面包含了克制，隐忍，虚伪而长大了，是一件伤感的事，有些东西不是你的，就永远不是你的。给你的，你拿着。

4、世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒馆，而她却偏偏走进了我的。

5、成熟，不是看你的年龄多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。真正的幸福是一点一点争取的，是一天一天积累的。不要伤害爱你的人，也不要让你爱的人受伤害。

6、所谓的成熟，便是真正参悟人生的递减。得失必有因缘。不再抗拒，平静地接受这份荒凉。曾经多快乐，就会多失落。曾经多耀眼，就会多暗淡。以接纳的态度对待人生之悲凉。不留一物。

7、爱情就像摘水果，采得太早，果子还没有成熟，又苦又涩，难以下咽；采得太晚，果子已经完全熟透，要么滑落枝头，要么已被他人占先。在恰当的时候采摘水果，既是一种智慧，也是一种缘分。

8、爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。

9、我和你在一起，是因为我选择和你在一起。(

10、在承受中长大，在光阴里成熟。

11、在心中藏着一个人，再幼稚的人也会骤然间成熟的，再粗心的人也会冷静的，再愚钝的人也会骤然间聪慧的，再内向的人也会骤然间阳光的，再卑微的人也会骤然间高大的。

12、如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。就算你心里多不情愿，也不要告诉我你最爱的人不是我。

13、没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。

14、心理成熟的标志：1.不再盲目跟风；2.不再犹豫不定；3.合理安排时间；4.开始关注新闻国事；5.开始养生；6.在爱情、友情、亲情之间，首先想到亲情；7.不再用哭闹来解决问题；8.重视身边的朋友。

15、每一次创伤都是一种成熟，每一次失去都是一种获得。

16、往往都是事情改变人，人却改变不了事情。

17、一个人久了，对爱情会越挑剔；一个人久了，会变的比恋爱时候成熟；一个人久了，朋友会越重要；一个人久了，会越来越喜欢听歌；一个人久了，对节日大多没啥期待。

18、一个受伤的人，不知道如何接受和给予爱。

19、我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。

20、年轻女人关注男人眼中的自己。成熟女人关注自己眼中的自己。聪明的女人，可以让男人对她讲真话。可爱的女人，可以让男人对她讲情话。恋爱，让男人努力佯装完美。婚姻，让男人又会回归本质。

21、学会忍受孤独，才会成熟起来。

22、人生有伤，有痛，有甜更有苦。每一种创伤都是一种成熟，它使人思索，使人坚强，使人更懂珍惜。如果一个人没有品过苦，就难以知道甜的滋味。勇敢的面对苦难，乐观的克服苦难，也是一种修行。

23、成熟是一种明亮而不刺目的光辉，一种圆润而不腻耳的音乐，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向四周申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡泊。

24、你可能曾经不成熟，伤害了一个女人，你也可能由于不懂事，得罪了另一个女人，但你绝对要认真对待你生命中的歌唱，因为你听，这世上的女人都在音乐里。

25、我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。

26、现在的我们，似乎成熟了，故而学会了承受；似乎懂事了，因而学会了拼搏；似乎现实了，从而学会了虚伪；似乎世故了，进而学会了寡言。可是又有几人能够真正读懂他们的内心。

27、伏特加是我们拥有的一种奢侈品，鱼子酱也是我们拥有的一种奢侈品，但时间不是。

2015开天辟地教学反思
形容积累很久突然爆发 第五篇

反思一：开天辟地教学反思

《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后，他的身躯化生出世间万物。课文中处处充满了神奇的想象，用准确生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点引导学生了解盘古如何开天辟地，感受盘古的雄伟高大、力大无穷、意志坚定；他如何化生万物，体会巨人伟大的献身精神。

教学时，我是根据故事的发展情节逐段讲述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想“这天地是怎么来的？人类的祖先是怎么来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了许多美丽的神话故事。关于人的起源，有一个美丽的神话叫“女娲造人”。传说在女娲造人之前，这个世界没有山，没有水，没有花草树木，没有鸟兽虫鱼，没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽的神话故事——《开天辟地》。想探究宇宙是怎样形成的，这对于求知欲特别旺盛，好奇心特别强的小学生来说，必然会充满新奇。这样的导入，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。接着设计一个考一考，用上“混沌一团，开天辟地，化生万物”这三个词说一说课文的主要内容，检查学生的预习能力，其目的是培养学生良好的预习习惯，提高他们语言的概括能力。

逐段学习课文时，我采用“启发思考—自主阅读—交流体会—适当点拨—理解想象”的方法教学。教学第二段的时候，设计这样的问题：盘古是如何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的情况怎样？然后让学生自主阅读，交流读后的体会，在此基础上作适当的点拨。如：“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”可以感受盘古开天辟地的艰难，“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷，“盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化”感受盘古意志坚定，矢志不移。“微笑地倒下”感受盘古面对死亡，坦然无畏，对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神，让盘古高大巍峨的形象在学生的心中树立起来。

教学第三段时，主要让学生反复朗读，了解盘古的身躯化成万物的经过。引导学生把世间事物美好的特点，跟盘古美好的心灵联系在一起，体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。然后设计一个想象说话：发挥想象力，说说盘古还创造了宇宙中哪些事物？

这节课我觉得有几个不足的地方：1、学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。2、通过一节课的教学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰满，盘古能开天辟地，化生万物，学生认为都是因为他有无与伦比的神力，而忽视他的意志坚定，和无私奉献的精神。3、最后安排的想象说话没有指导到位。应先指

导想象的方法，让同学透彻理解书上最后一段的写法，有相似特点的两种事物方可变换，在此基础上在让学生想，也许效果会好些。

反思二：开天辟地教学反思

一、借助文本，训练学生口头表达能力

本课开始，我引导学生复述课文的主要内容。师述：课文主要讲了一件什么事？注意讲清是什么人、什么事……教师不因问题的简单而忽略了某些细节，提醒学生注意口头表达的完整性、顺序性，可以感受到教师注重体现语文的工具性和落实语文素养培养的理念。

二、抓住重点，感悟人物形象

我为本课所列的重点是：了解盘古是个怎样的神。因此我以“盘古是个（ ）的神。”这样一个口头填空贯穿于理解文章的始末。围绕着这个问题，这个重点，引导学生逐段读文，并适时地出示以上的填空题，让学生口头填空。这样反复地重现课文的重点，使学生在口头练习中，逐步地把握盘古这一伟大无私的人物形象。

三、结合想象指导朗读，注重文本内化

先出示概括全文的一句话“盘古以他的神力开天辟地，以他的身躯化身万物”作为本课教学的纲领，围绕着这句话，盘古如何开天辟地，如何化身万物的精彩章节一页页地铺展开来，引导学生一边读一边想一边感悟。

如第二自然段“盘古力辟浑沌”的讲读，在学生自读课文后，教育引导：你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？使学生深入课文，着力于想象，自然而然地培养学生的想象能力。之后，我示范朗读，读完以后告诉学生，老师能读出盘古力大无穷的气势，是因为一边读一边在想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰当的语气读出来。我认为教师的这一举措，正是在帮助学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技巧。

培养学生的想象力，还体现在学生学完“盘古化身万物”这一段后，教师设计的一个想象口答题“头发变成了（ ），骨骼变成了（ ），牙齿变成了（ ）。”不但激发学生想象的兴趣，同时让学生明白了想象要合理恰当。

四、挖掘文本内涵，回归语文教学

语文教学最终的目的，是要培养学生对语言文字的感悟能力，提高学生对语言文字的驾驭能力，本课非常出色地体现了这一目标。

在对词语的理解中，我把每个词都放在特定的语言环境中让学生理解，如“巍峨”这个词的理解，教师引导学生观察偏旁来体会词义，并联系以前课文中“巍峨”形容的主体是山或者建筑物，现在却用来形容一个人，可见盘古有多么的高大；理解“精疲力竭”时，问：看到“精疲力竭”，你想到了哪个词？学生很自然地回答“精疲力尽”。前一个词的理解，是把形容主体进行比较来理解词义，同时理解文本意义，后者是从字面上比较理解词义。

《开天辟地》一文在语言文字上有一个鲜明的特色，多处运用了象“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”这样的句式。在课文学完，我让学生回到课文中，去寻找类似的句式，并一组组出示，让学生朗读、欣赏、感悟。我认为这样的做法体现了教师深入挖掘文本，力求向学生展现文本深刻内涵，展现语言文字无穷韵味与魅力的教学意图，是一种语文教学的回归，相信通过这一课的学生，这种句式会深入到学生内心，逐步达到内化。理解词语不脱离语言环境，理解句式用板块呈现，遣词造句正是需要这样实实在在的积累。

反思三：开天辟地教学反思

《开天辟地》是一篇神话传说，主要讲了盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的神力和身躯开辟了整个世界”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。现将我教学这一课的具体做法总结如下：

一、阅读课文 把握结构

在开课时，我设置了这样的问题：“我们知道了是谁开辟了天地，那么他是怎样来开辟天地的，课文中从几方面写了开天辟地的过程？你能不能直接从文中找出答案？”请同学们阅读课文并找出答案。在揭示答案的同时又指出了课文的中心句，也是最后一个自然段。这样的设计不仅让学生再次从整体上感知了课文，同时也把握了这节课的重点。接着引导学生学习盘古如何用神力和身躯开辟天地，了解课文的结构，从整体上把握课文。

二、抓住重点 创设情景

课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地的过程。在教学时，抓住“裂开一条缝”“咔嚓”“猛”等词语体会盘古神力，让学生通过朗读，体会盘古的力大，课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在朗读中找出来，体会作者用这些词语的妙处。

创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站立，你累了吗？想象盘古顶天立地持续了多久？他累吗？老师旁白：不知过了多少年，盘古就这样顶天立地。一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一万年过去了……让学生直接说出自己的感受，从而引出盘古“精疲力竭”“微笑着倒下了”并提出问题：为什么盘古微笑着倒下了？让学生思考，体会盘古的献身精神。

三、多种形式 指导朗读

初读课文，只能让学生对课文有个整体感知，只有对重点字词、句子理解后，才能读出味道。在教学第二自然段时，让学生先自己读、指名读、找同学评价比读，引导学生感受沉睡了一万八千年的盘古积聚多少能量，当他爆发时会怎么样，让学生最后通过齐读这种方式，将盘古的神力鲜明呈现出来。

这节课需要改进的地方有:

一、学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。

二、在教学的最后过于重视盘古奉献的品质，花费的时间较长，后面部分只能忍痛割爱了，忽视了进一步去强调神话故事的特点，虽然准备在下一节课把这个环节作补充，但是感觉如果能连接到一起完成效果会更好。

反思四：开天辟地教学反思

《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，