亲子共成长的个人资料怎么填写

亲子共成长的个人资料怎么填写(一)
小学“亲子共成长”家长课程典型材料

小学“亲子共成长”家长课程典型材料

构建家长学校有效的课堂教学模式，对家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。自我校启动“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、多措并举抓实效

家长课程开设工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、领导分管，班主任任课，导师配合

自启动“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校、政教处、班主任、家长代表等组成的家长课程学校领导小组，由校长牵头，政教处具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。领导小组定期召开会议，通过各种途径广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》,举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。

家长课程由班主任担任任课教师，学生导师配合。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，学校和“家校共育”领导小组多次召开班主任、导师会议，认真研究家长课程的内容、教学方法、教学途径、作业设计等环节，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。班主任授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。每次授课，学生导师们都走进家长中间，虚心听取家长们的意见和建议，面对面地与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、多种形式组织教学，形成教育合力

根据我校的实际情况，实施以班级为主，以级部为辅的组织形式。每次召开家长会时，先由级部在家长学校教室组织家长，召开学校、学生学习生活通报会；然后，以班级为单位，在各教室由班主任讲授家长课程。班主任和学生导师与家长一起共商帮助学生健康成长的问题。

3、健全档案，规范管理

作为学校课程的重要组成部分，我们建立、健全了家长学校档案。

学籍档案：详细记录了家长姓名、家庭地址、联系电话、职业，以班级为单位制作成学籍档案。

考勤表：家长学校每次开课，都认真考勤，作好记录，本次家长出勤率达到92%，对于有特殊情况不能及时到校学习的，另安排时间补课。

学习评价制度：家长学校建立了科学的评价制度，对家长的出勤、学习、作业、学习效果进行综合评价，表彰优秀，进一步激发家长参加学习的热情。

家长作业：每次家长学校开课时，课任老师都布置适量的作业，便于家长进一步理解所学知识的内涵。

家长反馈卡：引导家长结合实际生活写出反思。

家长学校案例征集：家长学校开课以来，家长们学到了培育孩子的方法，许多人改变了原来的简单粗暴的做法，耐心与孩子沟通；许多学生也反映家长有了很大变化。家长的变化、家庭的和谐，涌现出许多感人的故事。每次开课时，我们都向家长和学生征集这些感人的故事并作为校本教材。

优秀家长课程教案：我们收集教师的家长课程教案，比较筛选，去粗留精，推荐给老师们，提高教师的教学水平，提高家长学校的教育质量。

4、评价激励，典型带动，激发热情

自家长学校开学以来，家长们参加学习的热情越来越高涨。家长学校课程为他们打开了一扇科学教育子女的窗户。开学之初，有的家长开始不愿意耽误工夫，有的家长错误的认为管孩子不用学习，有的家长对自己的一套管理方法很自信„„面对这些现象，我们注重了评价的激励作用和典型的带动作用。为此我们制订了科学合理的评价机制，将家长学习的过程和效果进行评价，表彰优秀，发现典型，大力宣传。这些举措大大激发了家长到家长学校参加学习的热情，到现在，每一次开课家长到校率达90%以上。家长作业也越来越认真，我们选送到市教育局参加展评的作业受到上级领导的好评。

家长课程开课以来，许多家长明白了自己在培育孩子过程中存在的错误，找到了和孩子沟通的途径方法，改变了自己简单粗暴的做法。

评选出的优秀家长学员：共评选出陈秀梅、张花兰、王启文等优秀家长100名。

评选出的优秀家长学校教师：

1、高玉玲

2、 林美霞

3、刘桂芬老师工作认真积极，善于多角度、多方法授课，深受家长好评。

4、张桂霞

5、徐萍

二、硬件建设作保障

为了保证家长学校高质量开课，学校在硬件设施上全力支持，并不断加强硬件设施的投资力度：

1、我校现有彩星29寸彩色电视机2台，2005年购进。

现有多媒体1套，型号为联想TD318，分别为2002年购进。 现有现代牌DVD机1台，2007年购机。

2、学校设有专用的家长学校教室——学校阶梯教室，作为家长学校主教室，各班教室为分教室。

3、学校拥有可供家长阅览的家庭教育和心理健康类图书700多本、音像资料50多份

三、积极创新谋发展

1、创新教学模式

由于家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，农村学校的家长课程教学普遍存在着“三强三差”等问题：即“随意性强,计划性差；单向灌输强,双向交流差；一般性宣讲强，针对性剖析差”。因此，如何通过有效的授课模式，帮助家长提高教育子女的水平，成为学校必须考虑和要探索的重要问题。我们采取以下几个模式：

家长进课堂

“家长进课堂”模式，主要适用于农闲季节，家长农活不忙，时间宽余，可以集中进行家长课程培训。具体的时间在每学期的开始（农历正月、七月）或结束（农历九月、腊月），适合大多数家长，授课形式以班级、班主任授课或专题报告为主，内容以“亲子共成长”教材为主。这种模式要做到：

①学校制定实施方案，培训教师队伍，周密组织，切实提高教师的施教水平。

②班主任精心备课，撰写切合班级和学生实际的授课教案，精心设计家长作业。

③搞好互动。把个案分析、家长谈体会、学生谈变化有机结合，增强针对性。

④科学评比。学校要定期评比家长课程优秀教案、优秀家长作业，把它纳入教师量化考核。班级、学校评选优秀学生家长，以调动家长的学习积极性。

导师进家庭

由于农村家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，许

多学生的家长使用前两种办法不能满足家长再教育的需求，需要老师走进家庭炕头、田间地头、大棚里头。这种模式时间的随意性相对大一些，相对一些留守学生家庭、单亲家庭等特殊学生家长以及文化水平相对低一些的家长。这种模式学校必须做到：

一是实施学生成长导师制，教师人人是导师。导师必须多方面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

二是建立学生个人成长档案。导师指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。学生成长档案的填写内容为：学生家庭背景及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生学习风格、学习优弱势、同伴关系；学生心理、生理、身体健康状况；学生学习内容和学习计划；学生每月的表现分析对照；谈心辅导内容记录；家长联络、家访记录；对学生评价；学生反馈、汇报和发展表现。

三是建立家长联络制度。定期与家长取得联系，每月至少通过电话、走访等方式联络一次并做好记录。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、孤儿、重组家庭更要作为重点）。导师与家长的联系过程中，要讲师德，维护教师和学校形象。

四是关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，关注学生变化。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每2周一次向导师汇报生活、学习情况。对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，及时和家长沟通。

五是建立个案分析制度和汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料，要求说明取得的主要成就及存在的基本问题，提出解决办法。

家校互动

教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。现代网络技术，为人与人的交往搭建了交流的平台。随着经济的发展，农村很多家庭买上了家庭电脑，网络进入了家庭。这就为学校和家庭的联系，学校对家长的“亲子”成长培训，提供了一种全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的纽带。对于进城务工家长和工作情况特殊的家长，实行家校互动短信交流，为学生和家长及时、准确地传送教学信息和学生素质情况、学习成绩、社会实践等学生成长记录；为家庭教

育提供咨询、建议方法和知识。创造学生健康成长的校内外环境，更好地推动家校联系。

2、创新课堂教学类型

1）情景演示：利用多媒体等方便快捷的手段，播放有关家庭教育的影像资料，在观看中明确培养孩子的方法、注意事项，提高家长育子水平。现已收集有关课件50多份（件），供教师教学使用。

2）案例分析：通过案例的分析，家长认识到成功的教育方法是什么，对照自身找差距，纠正自己的错误，得以不断进步。使用的案例有成功家庭教育案例、家长学习反思、学生对家长的评价等资料。

3）讨论互动：教师设置情境，引导家长互相讨论，在交流中澄清认识，共同提高。

3、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们认真组织班主任教师全员参加市教育局的每期培训班，我校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。学校先后组织了四次由全体班主任参加的家长课程集体备课研讨会。每次上课前都以级部为单位组织家长课程集体备课活动。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

4、创新实践活动

为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们开展了以“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”为主题，以“五个一”（一是讲一个古今孝子的故事、二是给父母写一封信、三是做一件让父母感动的事、四是设计一期歌颂父母的手抄报、五是给父母洗一次脚或沏一杯热茶）活动为载体的主题实践活动。这项活动的开展，贴近学生生活实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

通过积极构建家长学校有效的教学模式，开展富有生活气息的主题实践活动，对家长和学生进行再教育，使家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，为造就因教育而美好的亲子关系，提高教育质量，最终造就适应于社会的人才奠定了坚实的基础。

我们相信，通过我们的不懈努力，亲子共成长——家长学校会越办越好。

亲子共成长的个人资料怎么填写(二)
亲子共读资料

低年段是培养学生喜爱阅读和良好阅读习惯的关键期。面对低年段的学生识字量少，缺乏独立阅读的能力，各种学习能力和习惯的培养还在起步阶段的情况下，通过学校与家庭、教师与家长建立起密切的沟通与合作，倡导亲子共读，共同进步的阅读理念，提升村小学生的阅读水平。

让亲子共读成为阅读的一道亮丽风景 摘 要:

多年来，语文教学的效率难以提高，这其中很大一部分原因就是因为学生的阅读量不足？课堂时间有限，教师只能教给学生基本的学习方法，而课外阅读能够影响学生一生的学习。所以，一个希望提高自己孩子阅读能力的家长，应注意以下几方面。

让读书成为我们的一种生活方式

有效指导农村小学生课外阅读的探究

研究报告

一、课题的提出

（一）理论依据

《语文课程标准》的前言中指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.”还在总目标中明确指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”而其中小学六年就不能少于145万字。为了保障这个阅读量，更为了让学生“掌握运用语文的规律”，我们一线教师必须对学生的课外阅读进行有效地指导。

（二）现实依据

首先，时下农村小学由于所处的客观环境较差，要完成这一目标还存在一定困难。有相当一部分农村小学，由于经费紧张，学校图书室只是装扮门面以备上级验收；或因师资短缺，没有专职图书管理员，图书室只是形同虚设，抑或学校领导和教师对学生课

外阅读重要性缺乏足够的认识，对学生的课外阅读缺少应有的培养，“只重课内，不重课外”。某杂志社对50个城市进行了调查：赞成学生应与阅读部分优秀课外书的教师占30.9%，认为课外阅读于学生无益的占7.9%，认为课外阅读本身无碍，但学生不宜在学习阶段为此分心的教师占61.2%。这一调查结果表明：囿于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读还没有得到应有的重视。同时，大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，一般都没有为孩子准备着大量的课外读物。因此，我们认为，对农村小学教师来说，指导学生课外阅读是一项十分紧迫而又艰巨的任务。

其次，在教学实践中，课外阅读的教学存在很大的随意性、模糊性，教师指导不明，学生兴趣不高，习惯难以形成，目标达成度很低。

针对上述的教学理念与实践要求，本人根据自身实际情况，拟“有效指导农村小学生课外阅读的探究” 进行研究。

二、研究的目标

1、激发学生课外阅读兴趣，培养学生的阅读能力和阅读习惯。

2、帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。

3、课内教学与课外阅读相结合，让学生在广泛的课外阅读中，拓展生活空间，“以课外促课内”使之相得益彰。

4、以培养学生课外阅读能力为契机，促进语文课堂教学改革，提

高课堂效率。

三、研究的内容及方法

（一）研究的内容

1、调查学生目前的课外阅读情况，课题组成员就调查结果进行分析，总结他们在课外阅读中的经验和方法。

2、通过教与学情况的了解和讨论，更进一步去了解学生课外阅读效果不佳的原因；教师指导读书方法（浏览性的泛读法 、进行速读训练、品味性的精读等），并推荐各年级段所读篇目，研究有效指导课外阅读的方法。

3、反馈学生读书情况，如举行主题演讲赛、朗诵会、故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、读书知识会、辩论会、优秀读书笔记展评等，教师给予激励性评价，促使学生以更高的热情投入到课外阅读中。

（二）研究方法

1、行动研究法。

2、调查研究法。

3、参与法：学生的课外阅读大多是以个体的形式来进行的，因此，教师应允许学生个体差异的存在，对学生阅读目标、内容和评价都应因人而异。开设的课外阅读课要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物，自由阅读，自由写笔记。而且，形式等不拘一格，不求统一，这样才能成功地激

发学生阅读动机，从而以自主、能动的心态投入课外阅读。

4、渗透法：运用现代教育技术，能促进教学结构的优化，使学生学得主动、学得积极，能大面积地提高教学质量，为阅读教学开创一个新的天地。

5、经验总结法：通过调查分析课外阅读对儿童发展的重要影响，从中获得反馈信息，进一步调整学习方法、学习计划，更好地达到学习目标。

6、评比激励法：搞评比奖励，给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”。这样既可以表彰先进，树立典型，又可以激励其他学生多读书、读好书。

7、文献资料法。

四、研究原则

（一）课外阅读与课内阅读相结合的原则。

在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法；以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。

（二）课外阅读与写作、听说相结合的原则。

教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。

（三）课外阅读与学校活动相结合的原则。

为发挥课外阅读活动的综合效应，可以结合学校班级活动，如：“班级童话节”、“演讲比赛”、“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

[1] [2] 下一页五、研究过程

第一阶段：2006、10：确立、申报课题，撰写课题研究方案；

第二阶段：2006、11——2007、9：个人实施，记录情况、进行研究分析；

第三阶段：2007、9——2006、10：搜集材料，加强反思，完成结题报告，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.

六、预期研究的成果

通过本有效指导学生课外阅读的实践与研究，初步形成一套新的课外阅读教学模式，全面提高学生的语文素养。

七、课题研究的条件分析

课题负责人及主要成员都是教学第一线的青年教师，具有较强的教研能力和接受新观念能力。在教学中，他们大胆地尝试着教学改革实验，具有丰富的教学经验，他们对课题的研究热情高涨。学校也大力支持课题研究工作，相信在课题组全体成员的努力下，

亲子共成长的个人资料怎么填写(三)
普通小学亲子共成长成功经验

给孩子一个金色童年

______普通小学亲子共成长工程实施中的经验

孩子是家庭的希望和民族的未来，而家长则是孩子的第一任教师，也是终身教师。《三字经》曾言:子不教，父之过；教不严，师之惰。由此可见，在孩子成长成才过程中，家庭教育和学校教育都起着举足轻重的作用。而要促成家庭教育的科学、优质、高效，就必须全面提升家长的素质，提高家庭教育的水平和质量。我校早在2007年，便开启了亲子共成长工程，并成立了以校长为组长，业务校长、级部主任和教研组长为副组长，全体教师为成员的“亲子共成长工程”领导小组。自开展此工程以来，全体教师明确主要职责，将工作落到实处，成效明显，现汇报如下：

第一部分：课程规范，专家引领，活动促进，推动亲子共成长工程有效开展。

1、成立家长课程试验学校，共享经验，共解困惑，提升家教质量

因家长家教经验零散，且缺少理论支撑。我校成立了家长课程实验学校，举办了启动仪式，制定了《亲子共成长家长课程实施方案》，按照在校集中学习和家长在家自学相结合的原则，每个季度开设一次家长课程，以《牵手两代》等家教专刊为理论教材，以现实生活中发

生的家教案例为典型情景，聘请专职教师集中授课，邀请家长走进课堂，学习、交流、研讨、观摩，让好的经验得以推广，让好的做法得以借鉴，让家教中的困惑得以共解，让家教的理论水平得以提升。同时，我校在家长课程授课最后阶段还要精心组织家长课程答卷，并建立学员课程知识运用反馈表，及时了解孩子在家中的表现，及时跟踪问题的家教情况。可以说，通过扎实的家长课程开课，大大提升了家长的家教水平，家长在提升自身素质的过程中，必然影响到孩子，真正实现了家长孩子的共同提高。

2、聘请专家，引他山之石，提升家教层次

因我校家长课程的授课教师大多为兼职教师，水平有限，有时难以满足家长们的家教指导需求，故多次邀请家教专家来校做家教讲座。我校聘请扈培杰老师，王法周老师来校做报告，大大开阔了家长的眼界，澄清了家长的家教疑难，使家长们获得了更多的家教方法，得到了家长的一致好评。有家长在听取专家的报告后写到：◆建立书香家庭。以自己好学、读书的习惯带动孩子从小养成爱读书的好习惯，开阔孩子的视野，让他从自然中感知各种事物，激发孩子的兴趣。◆培养孩子良好的观察习惯，敢于质疑。◆培养孩子良好的“节制欲”等1000多份家长学习体会，家长的肺腑之言印证了专家报告的实效。

3、设立科学育儿宣传栏、家校联系栏，搭建家校共育平台

我校各班设有固定的家校联系栏，每月初定期更换内容，及时向家长反映本月学习、生活内容和家教知识。如“教育在线”、“家校桥”、“家校碰碰车”等小栏目，使家长不仅了解了在校的活动内容，又于无形中学到一些家教知识，更理解了家庭教育的重要性。

为让家长谈、教师谈、说达到零距离交流，在交流中相互学习、相互启发、相互理解，共同营造良好的生活学习氛围，我校公布班主任老师电话，保证家长在遇到教育困惑时能第一时间与班主任联系。

4、开通“校长邮箱”，下发各类“家教咨询表”，把握第一手家教信息，做家长的贴心人

2007年9月，我校开通了“校长邮箱”，恳切接收来自广大家长的建议和咨询，目的是广泛听取家长的心声，虚心接受家长的意见和建议，并能及时处理家长反映的问题。“校长邮箱”的开通，既加强了学校与家庭之间的相互沟通和交流，又及时解决了家长在家庭教育中的困惑和疑问，有效地推动了家校的和谐发展。

因为孩子的性格特点普遍存在“两面性”，在家和在校的情感、行为截然不同。所以我校设计并下发了“在家成长足迹表格”和“家园共育手册”，每周确定一个习惯养成主题，让家长反映在家表现，教师反映在校表现，真正起到了家校共育的效果。

5、以习惯培养为突破口，促“亲子共成长”工程的贯彻落实。

习惯对一个人行为的影响是深远的，尤其是，如果能让其养成良好的行为习惯，可以无形中增强其约束力，起到良好的教育效果，便于管理。为此，我校把的养成教育作为突出特色来抓，力求达到智商和情商的高度统一。我校根据孩子的年龄特点实行不同层次的养成教育计划：低年级孩子从最基本的生活自理能力入手，培养良好的卫生习惯和独立生活能力，如牢记饭前便后要洗手，饭后擦嘴漱口，正确使用手绢，保持良好的站立坐等姿势；中年级则注重培养孩子的文明礼貌习惯和与人相处的能力，让孩子逐渐养成右行礼让、孝敬老人的习惯和与人交往的能力；高年级的孩子则注重综合能力的培养，提高孩子的独立生活自理能力，保持养成教育的连续性。

6、开展亲子借阅活动，让读书成为家长和孩子的良好习惯

读书可以开阔眼界，陶冶性情，以文化人。作为儿童，我们不苛求孩子能读很多书，但我们可以慢慢引导孩子喜欢上读书。而热爱读书是孩子最重要的一种学习习惯，可以丰富孩子的精神世界，让孩子受益终生。为培养孩子从小热爱读书，热爱知识的习惯，我校倾情推出“亲子同读一本书活动”，在学校设立“图书超市”，五千多本图书供家长和孩子自由借阅，提供了亲子学习的机会。

7、评选优秀家长和优秀家庭，激发家长家教热情

为激发家长参与家庭教育学习的积极性，保证各项活动的有效实

施，学校制定了“优秀家长”评选制度，根据家长参与培训的出勤率、作业完成情况及在校表现，每学期评选60位优秀家长，在“元旦”、“六一”庆祝大会上进行表彰，激发与保持家长参与的热情与动力。

第二部分：一路汗水，一路收获，家园携手之路将越走越宽。 三年来，通过对亲子共成长工作的探索与实施，我们确实感受到了家长素质的提高、家庭教育意识的唤醒，一方面对学校工作起到巨大的推动作用，另一方面促进了家庭的和谐，对创建和谐社区、和谐社会起到推动作用。主要表现在：

1、家长素质明显提高。现在，家长们普遍认识到父母的教养态度、对孩子的期望、教养方式、父母关系和家庭氛围都是影响家庭教育质量的重要因素，会对孩子的健康发展产生直接影响。有的家长跟我说，以前夫妻俩经常吵架，吓得孩子胆颤心惊，现在为了孩子，不吵了！即使想发火也要在孩子不在家的时候，如今孩子快乐多了，学习也进步了。

2、孩子的行为习惯明显改善。小学教育说到底就是良好行为习惯的养成教育。家长配合学校从文明礼貌、生活、学习等方面入手，让孩子养成了讲卫生、讲礼貌、尊老爱幼、爱学习的好习惯。【亲子共成长的个人资料怎么填写】

3、教师的精神状态明显好转。家长的支持、理解、信任，激发了教师们干事创业的精神。在温馨的环境里，人人以校为家，以关心、

亲子共成长的个人资料怎么填写(四)
亲子共成长_教案

“亲子共成长”教案

第一单元学习从习惯开始

第一节老师或父母来管理和约束 教学要求：

1、培养孩子正确的学习态度。教师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，要及时向学生提出明确的具体要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。

2、培养孩子良好的学习习惯。从加强各方面的训练开始。

教学过程：

一、猜谜语引入

我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。 我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

二、讲故事引主题

故事一，在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。大家能得出什么结论？

明确: 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

故事二，一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？

明确：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”

过渡：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说习惯决定命运是毫不夸张的，我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌的未来，我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率，不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题。

三、“学习习惯”小测验。

判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）

1、学习时间不固定（ ）（后附ppt）

2、课堂上注意力不集中；（ ）

3、学习目标不明确；（ ）

4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（ ）

5、不懂不会也不问；（ ）

6、学习时沉迷于空想；（ ）

7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（ ）

8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（ ）

9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；

亲子共成长的个人资料怎么填写(五)
亲子共成长箴言

篇一：亲子共成长箴言

亲子共成长箴言

家长

1、只要用心做，任

何事都能做的更好。------李成森、

2、我希望孩子好好

学习，要听老师的话，好好学习天天向上。-----王建伍

3、亲子是在红旗下，

幸福美满的生活中成长的。----张兆务

4、孩子是父母的眼

睛，可以给我们这些当父母的看清每一点世界。---饶志美

5、成长在公平中的

孩子，他学得正义。-----王宝福

6、亲情，就是那和

煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。---周立波

7、我和孩子一起学

习，一起进步，建造美好的未来。---王淑艳

8、劝诫孩子若不好

好读书，父母的今天就是她的明天，为改变现状，必须要好好读书，使其明白“少壮不努力

老大徒伤悲”的道理。---张文成

9、时间如同生命，

错过了不会再有。学习也一样，错过了也不会再有。-----黄文花

10、非常的境遇可

以显出非常的亲情------张兆喜

11、我们的国家即

将进入一个高科技时代，如果不好好学习，好比是鸟儿没有了翅膀，鱼儿离开了水，将寸步

难行，孩子加油！---石业辉

12、与孩子做朋友，

使他们在生活中受教育。---郝洪

13、学生应该在家

有家长管理，在学校有老师管理，尽量让孩子放松学习。----陈安胜

学生

1、我要好好学习天

天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。-------王世杰

2、亲情是一颗温暖

的心，包纳万物。-------------------------------------------------周城旭

3、在朋友基础上做

生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。----王建伟

4、亲子在一天天的

成长，快快乐乐。-------------------------------------------------张润芝

5、父母是儿女的一

对翅膀，可以帮我们飞到浩瀚的天地。--------------------------王康园

6、自己好好学习，

学问学文不会就问，长大后孝顺父母-----------------------郝子涵

7、好好学习，认真

读书，长大报答父母。--------------------陈仁娜

8、如果你爱父母，

就要把自己的本职工作（学习）搞好，不要让父母操心。-----石业辉

9、兄弟敦和睦，朋【亲子共成长的个人资料怎么填写】

友笃诚信-------张燕霞

10、好好学习，尊

老爱幼，做一个道德少年------------姚国平

11、学习不要骄傲，

要谦虚，就像“虚心万事能成，自满十事九空。------张金鑫

12、我要和父母共

同学习共同进步，构建和谐美满的家庭和未来。----王志勇

篇二：亲子共成长箴言

亲子

共成长箴言

1、保护孩子的身心，

身体与心灵齐长。

2、所有伟大都会在

每一细微中获得力量与机会。

3、.父亲是顶梁柱，

母亲是呵护伞。

4、尝试帮助孩子解

决问题，捷径在保持她（他）的热情。

5、热心参加孩子的

学校组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。

6、为了能随时照顾

我们，请爸爸妈妈也须照顾好自己。

7、就像我们当父母

的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳孩子本来的样子吧！

8、爸爸妈妈不妨经

常放下烦恼，和我们一起哈哈大笑。

9、良好的家庭教育

环境，决定孩子的行为、性格及发展方向。

10、亲爱的孩子，

或许现在学习很累，但你要知道，少壮不努力，老大徒伤悲啊！！现在不学习，将来该如何！！

岳飞曾说过，莫等闲，白了少年头，空悲切！若一切都等到白了少年头，那一切都完了，所

以现在努力吧，不要让自己现在的的堕落毁了自己的将来！

11、爸爸妈妈尽量

多地和我们一起进餐，或一起做饭。

12、花时间学会真

正理解我们的一言一行、一举一动。

13、爸爸的爱重于

泰山，妈妈的爱温暖无比。

14、让孩子知道，

你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。

15、对孩子的呵护，

最重要的不是身体而是心灵，在孩子的成长过程中，父母要做良师益友，宽严结合，共同学

习，共同进步。

16、教育孩子一定要养成良好的生活。学习习惯，教育孩子做个有道德的人。

17、专注于做要事，

把事做彻底，你就拥有做人做事的优势。

18、握紧孩子的手，

让孩子和家长共同成长。

19、有些事不妨征

求孩子们的意见和看法。

20、可以跟孩子说

说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。

21、和睦相处、团

结奋进、相亲相爱一家人。

22、呵护与自立的

交融。

23、尊重孩子的选

择，鼓励与指正并行。

24、父母是孩子的

第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。

家庭教育成为教育人的起点与基点。

25、每天都可以跟

我说你们真诚地爱着我，嘻嘻。

26、和孩子做朋友，

才能懂他们的心。

27、正确的家教理

念是孩子成长的关键。亲子互信、共融、共勉、共进。加油！

28、关注孩子的学

习，兴趣与基础共进。

29、多与孩子沟通

交流，能给孩子架起通向成功的桥梁。

30、教育孩子有责

任，远比让孩子有能力更重要。

31、孩子是祖国的

未来，家长们的希望！

32、不可思议的想

法，很可能就是一个惊天的发现。

33、包容理解孩子

的幼稚，欣赏学习孩子的天真。

34、有时可对孩子说，你认为他们很有两下子。

35、你监我督共同

努力，使我们成为最好的朋友。

36、似水流年、岁

月如歌，抹不去母亲无私地呵护。【亲子共成长的个人资料怎么填写】

37、家庭应该是爱、

欢乐和笑的殿堂。——木村久一《早期教育和天才》

38、家庭是一项社

会发明，其任务是将生物人转化为社会人。——古德《家庭》

39

一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时隐藏着甜蜜的爱。——萧伯纳

40

游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

41

是善良人家庭中决不可缺少的。——印度《摩奴法典》

42

和；居乡恕，乡乃睦。——王豫《蕉窗日记》

43

敬而顺。——《左传·昭公二十六年》

44

如出个硬汉。——钱大昕《恒言录》

45

家人一世安然。——吕得胜《小儿语》

46

慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果 描写幸福的名言

言

篇三：亲子共成长箴言

去了他，我将无法生存。

2.

价值，只有运用知识才有价值。

3.

训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

4.

中每一天。美好的日子带给你快乐，倒霉的日子带给你经验，

你教训。

5.

情都能如愿以偿，但任何事情都值得你去尝试。

6.

此相依；爱，让我们共同成长。

7. 、家是世界上唯、慈母手中线，、温和的语言，、治家严，家乃、兄爱而友，弟、家有万贯，不、家教宽中有严，、慈母的胳膊是有关幸福的名人名创业名言 我了生命，如果失知识本身没有弟子规，圣人不要抱怨生命最糟糕的日子带给不是所要的事爱，让我们彼勇敢地去尝

试每一件事，前方一定有美丽的日子在等着你。

8. 记住，急功近

利，只图眼前，总会让你得不偿失。

9. 勿以善小而

不为，勿以恶小而为之。

10. 集中精力去

做一件事，往往更能产生价值。

11. 家长是孩子

的老师，孩子是家长的镜子。

12. 父亲是家里

的顶梁柱，母亲是家里的呵护伞。孩子是祖国未来的栋梁之才，

家长们恳切的希望。

13. 父母要做孩

子的良师益友，宽与严相结合，与孩子共同学习、进步，成为

孩子的榜样。

14. 做父母的耀荣

解孩子，不要孩子做了一件错事。就对孩子大吼大叫，也不要

用打来打孩子。孩

子能知错就改，就是一件非常好的一件事。

15. 父母对孩子的

爱护是很重要的，不是身体认识心灵的呵护，父母要做良师益

友，与孩子共同进

步。

16. 父母是孩子的

第一位导师，父母的一言一行是与孩子相关的。

17. 作为孩子的

家长我对孩子平时言语和行为都非常关注。

1

18. 学习应该是一个勤奋的过程，即使你的天赋很高，但如果付出努力，所有的灵感还会离

你而去的。 19. 父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学

校。即使是父母经

批评的孩子，他也能学会责难。不要时常骂孩子、打孩子。

20. 把工作的背

包卸下，和孩子一起哈哈大笑。 21. 常和孩子沟通、交流，了解孩子。和孩子一起走走。 22.

把孩子弱点一点一点改正。和孩子一起说：谁改的快。

23. 孩子买东西

时，你要告诉他那件是好的，那件不好。

24. 常告诉孩子

灾识和自我保护意识，让他多点防识。

25. 让孩子不要

骄傲，要谦虚的乐观面对生活。

26. 尽量多和孩

子同桌吃饭。让父母和孩子哈哈大笑

亲子共成长的个人资料怎么填写(六)
小学“亲子共成长”家长课程典型材料

小学“亲子共成长”家长课程典型材料

构建家长学校有效的课堂教学模式，对家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。自我校启动“亲子共成长”工程以来，全校师生积极行动，不断加大对家长课程学校的宣传工作力度，以多种形式开展家长教育，努力构建“学校、家庭、社会”一体化的教育网络，在建设和谐校园、和谐家庭、和谐社会中发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、多措并举抓实效

家长课程开设工作是学校工作的重要组成部分，是联系学校、家庭和社会的重要纽带，为了更好的调动家长参与学习的积极性，进一步推动家长教育普及工作，让家长课程试验学校成为家庭教育的培训中心，努力促进和谐家庭、和谐社会建设，我们主要采取了以下措施：

1、领导分管，班主任任课，导师配合

自启动“亲子共成长”工程以来，我们迅速成立了由学校、政教处、班主任、家长代表等组成的家长课程学校领导小组，由校长牵头，政教处具体负责家长课程试验学校的教学与指导工作。领导小组定期召开会议，通过各种途径广泛宣传家长课程学校工作的重要性，积极与家长取得联系，及时向他们汇报学校教育教学情况，通过张挂宣传口号和标语、举办家长座谈会、发放《致家长的一封信》,举行学校开放日等多种形式，让他们及时了解学校，积极参与学校工作。

家长课程由班主任担任任课教师，学生导师配合。班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，学校和“家校共育”领导小组多次召开班主任、导师会议，认真研究家长课程的内容、教学方法、教学途径、作业设计等环节，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素养的师资队伍。班主任授课做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、年终认真评选好“优秀家长”并收集优秀的家教经验论文。每次授课，学生导师们都走进家长中间，虚心听取家长们的意见和建议，面对面地与他们沟通家庭教育的话题，帮助并指导他们对子女进行科学的家庭教育。

2、多种形式组织教学，形成教育合力

根据我校的实际情况，实施以班级为主，以级部为辅的组织形式。每次召开家长会时，先由级部在家长学校教室组织家长，召开学校、学生学习生活通报会；然后，以班级为单位，在各教室由班主任讲授家长课程。班主任和学生导师与家长一起共商帮助学生健康成长的问题。

3、健全档案，规范管理

作为学校课程的重要组成部分，我们建立、健全了家长学校档案。

学籍档案：详细记录了家长姓名、家庭地址、联系电话、职业，以班级为单位制作成学籍档案。

考勤表：家长学校每次开课，都认真考勤，作好记录，本次家长出勤率达到92%，对于有特殊情况不能及时到校学习的，另安排时间补课。

学习评价制度：家长学校建立了科学的评价制度，对家长的出勤、学习、作业、学习效果进行综合评价，表彰优秀，进一步激发家长参加学习的热情。

家长作业：每次家长学校开课时，课任老师都布置适量的作业，便于家长进一步理解所学知识的内涵。

家长反馈卡：引导家长结合实际生活写出反思。

家长学校案例征集：家长学校开课以来，家长们学到了培育孩子的方法，许多人改变了原来的简单粗暴的做法，耐心与孩子沟通；许多学生也反映家长有了很大变化。家长的变化、家庭的和谐，涌现出许多感人的故事。每次开课时，我们都向家长和学生征集这些感人的故事并作为校本教材。

优秀家长课程教案：我们收集教师的家长课程教案，比较筛选，去粗留精，推荐给老师们，提高教师的教学水平，提高家长学校的教育质量。

4、评价激励，典型带动，激发热情

自家长学校开学以来，家长们参加学习的热情越来越高涨。家长学校课程为他们打开了一扇科学教育子女的窗户。开学之初，有的家长开始不愿意耽误工夫，有的家长错误的认为管孩子不用学习，有的家长对自己的一套管理方法很自信……面对这些现象，我们注重了评价的激励作用和典型的带动作用。为此我们制订了科学合理的评价机制，将家长学习的过程和效果进行评价，表彰优秀，发现典型，大力宣传。这些举措大大激发了家长到家长学校参加学习的热情，到现在，每一次开课家长到校率达90%以上。家长作业也越来越认真，我们选送到市教育局参加展评的作业受到上级领导的好评。

家长课程开课以来，许多家长明白了自己在培育孩子过程中存在的错误，找到了和孩子沟通的途径方法，改变了自己简单粗暴的做法。

评选出的优秀家长学员：共评选出陈秀梅、张花兰、王启文等优秀家长100名。

评选出的优秀家长学校教师：

1、高玉玲        

2、 林美霞       

3、刘桂芬老师工作认真积极，善于多角度、多方法授课，深受家长好评。

4、张桂霞

5、徐萍

二、硬件建设作保障

为了保证家长学校高质量开课，学校在硬件设施上全力支持，并不断加强硬件设施的投资力度：

1、我校现有彩星29寸彩色电视机2台，2005年购进。

现有多媒体1套，型号为联想TD318，分别为2002年购进。

现有现代牌DVD机1台，2007年购机。

2、学校设有专用的家长学校教室——学校阶梯教室，作为家长学校主教室，各班教室为分教室。

3、学校拥有可供家长阅览的家庭教育和心理健康类图书700多本、音像资料50多份

三、积极创新谋发展

1、创新教学模式

由于家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，农村学校的家长课程教学普遍存在着“三强三差”等问题：即“随意性强,计划性差；单向灌输强,双向交流差；一般性宣讲强，针对性剖析差”。因此，如何通过有效的授课模式，帮助家长提高教育子女的水平，成为学校必须考虑和要探索的重要问题。我们采取以下几个模式：

家长进课堂

“家长进课堂”模式，主要适用于农闲季节，家长农活不忙，时间宽余，可以集中进行家长课程培训。具体的时间在每学期的开始（农历正月、七月）或结束（农历九月、腊月），适合大多数家长，授课形式以班级、班主任授课或专题报告为主，内容以“亲子共成长”教材为主。这种模式要做到：

①学校制定实施方案，培训教师队伍，周密组织，切实提高教师的施教水平。

②班主任精心备课，撰写切合班级和学生实际的授课教案，精心设计家长作业。

③搞好互动。把个案分析、家长谈体会、学生谈变化有机结合，增强针对性。

④科学评比。学校要定期评比家长课程优秀教案、优秀家长作业，把它纳入教师量化考核。班级、学校评选优秀学生家长，以调动家长的学习积极性。

导师进家庭

由于农村家长在工作、受教育水平、经济条件、教育孩子方式等都存在巨大的差异，又加上受农忙、家长进城务工等条件的限制，许多学生的家长使用前两种办法不能满足家长再教育的需求，需要老师走进家庭炕头、田间地头、大棚里头。这种模式时间的随意性相对大一些，相对一些留守学生家庭、单亲家庭等特殊学生家长以及文化水平相对低一些的家长。这种模式学校必须做到：

一是实施学生成长导师制，教师人人是导师。导师必须多方面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

二是建立学生个人成长档案。导师指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。学生成长档案的填写内容为：学生家庭背景及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生学习风格、学习优弱势、同伴关系；学生心理、生理、身体健康状况；学生学习内容和学习计划；学生每月的表现分析对照；谈心辅导内容记录；家长联络、家访记录；对学生评价；学生反馈、汇报和发展表现。

三是建立家长联络制度。定期与家长取得联系，每月至少通过电话、走访等方式联络一次并做好记录。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、孤儿、重组家庭更要作为重点）。导师与家长的联系过程中，要讲师德，维护教师和学校形象。

 四是关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，关注学生变化。每2周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每2周一次向导师汇报生活、学习情况。对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，及时和家长沟通。

五是建立个案分析制度和汇报制度。每学期就指导学生的基本情况向学校里写一份汇报材料，要求说明取得的主要成就及存在的基本问题，提出解决办法。

家校互动 

教育需要沟通，进入信息化时代，家长会、家访、打电话，这些传统的沟通需要被一种新的、更有效、更便捷的方式所替代。现代网络技术，为人与人的交往搭建了交流的平台。随着经济的发展，农村很多家庭买上了家庭电脑，网络进入了家庭。这就为学校和家庭的联系，学校对家长的“亲子”成长培训，提供了一种全新的模式。E-mail、QQ、blog都是交流的纽带。对于进城务工家长和工作情况特殊的家长，实行家校互动短信交流，为学生和家长及时、准确地传送教学信息和学生素质情况、学习成绩、社会实践等学生成长记录；为家庭教育提供咨询、建议方法和知识。创造学生健康成长的校内外环境，更好地推动家校联系。

2、创新课堂教学类型

1）情景演示：利用多媒体等方便快捷的手段，播放有关家庭教育的影像资料，在观看中明确培养孩子的方法、注意事项，提高家长育子水平。现已收集有关课件50多份（件），供教师教学使用。

2）案例分析：通过案例的分析，家长认识到成功的教育方法是什么，对照自身找差距，纠正自己的错误，得以不断进步。使用的案例有成功家庭教育案例、家长学习反思、学生对家长的评价等资料。

3）讨论互动：教师设置情境，引导家长互相讨论，在交流中澄清认识，共同提高。

3、强化班主任培训，积极引导家长更新教育观念。

班主任是家长课程学校工作的主力军，是家长学校课程顺利开展的关键。为此，我们认真组织班主任教师全员参加市教育局的每期培训班，我校教师从无迟到旷课现象，他们积极参加家长教育培训，认真学习家长试验课程，精心做好学习笔记，虚心向有家长教育经验的教师请教。学校先后组织了四次由全体班主任参加的家长课程集体备课研讨会。每次上课前都以级部为单位组织家长课程集体备课活动。通过培训学习，老师们更新了家长教育观念，明确了自己在家长教育过程中的地位，对今后家长课程试验学校工作的开展奠定了坚实的知识基础和理论基础。

4、创新实践活动

为增强学生与家长之间的相互交流，积极构建和谐的亲子关系，教育孩子理解并感恩父母，我们开展了以“讲古今孝子故事，做感恩父母子女”为主题，以“五个一”（一是讲一个古今孝子的故事、二是给父母写一封信、三是做一件让父母感动的事、四是设计一期歌颂父母的手抄报、五是给父母洗一次脚或沏一杯热茶）活动为载体的主题实践活动。这项活动的开展，贴近学生生活实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

通过积极构建家长学校有效的教学模式，开展富有生活气息的主题实践活动，对家长和学生进行再教育，使家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，为造就因教育而美好的亲子关系，提高教育质量，最终造就适应于社会的人才奠定了坚实的基础。

我们相信，通过我们的不懈努力，亲子共成长——家长学校会越办越好。