散步导学案

散步导学案(一)
《散步》导学案

《散步》导学案

○教学目标

① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○教学重点

整体感知课文内容，品味揣摩语句。

○教学内容

① 整体感悟课文内容。

② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○课时安排

一课时

预习导学

1、走进作者

莫怀戚，作家。1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学文学系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年。

主要作品 : 《透支时代》、《陪都旧事》、小说集《大律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。

2、扫清障碍：给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背（ ）着我

我背（ ）上的 嫩（ ）芽 3、解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：极短的时间

②两全：顾全两个方面

③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿

4、初读感知

A.课文写了写了一件什么事

B.散步的时间是

C.散步的地点是 。

D.散步的人有 。

E.散步过程中发生了 。 （用原文中的一个词来回答）

（依次填入：散步 初春 田野 我，母亲，妻子和儿子 分歧）

F.课文结局如何？

（我背起了母亲，妻子背起了儿子一同散步。）

G.用一句完整的话来概括这篇文章记叙了一件什么事情？

（一家四口人在初春的田野上散步。）

导学过程

一、导入

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情

感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、自由朗读课文，整体感知课文内容。

（一）检查预习情况。

（二）从全文来看，这是一个怎样的家庭？

（和睦、互敬互爱、互相体贴）

三、品读课文，感悟亲情

1.说一说：

你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？

（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思）

2.想一想

（１）“我”为什么会选择走大路？

（因为我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多的孝敬母亲。）

（２）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路呢？

（疼爱孙子，满足他的要求；体谅儿子，明白他的难处；）

3.议一议

从他们的选择中，你体会到了什么？

（尊老爱幼的浓浓亲情，家庭的温馨和睦！） 四、欣赏语言，体会美感。

（一）理解下列句中加点词语的含义。

1．今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

（表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情）

2．但是春天终于来了。

（表露出“我”盼春春至的欣喜之情，对母亲的孝敬之情）

3．我的母亲又熬过了一个严冬。

（一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨）

（二）文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。

1．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。【散步导学案】

（通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力）

2．她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界）

五、仁者见仁 智者见智

1、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。

如：三代同行：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

如：幸福的家庭 亲情无边 分歧 大路小路 责任 春意 呵护

背起整个世界 生命，生命 小事情深 选择 温馨瞬间

(要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。)

2、感受：

学习了本文后给了我们哪些启示？

（请同学们畅谈自己的感受，要真实，自然，不说空话。）

（小结：俗话说：“家和万事兴”。一家人要互敬互爱，互谅互让，团结和睦，尊老爱幼。尤其要尊重、孝敬母亲。因为“体之发肤，受之于父母”。母爱是世界上最高尚、最纯洁、最无私、最神圣的爱。）

六、课堂小结

《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》。

七、课后延伸 阅读下面这篇文章，按要求答题。

骚扰电话

①单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去，留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。

②也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起，只好作罢，只哄说今后每星期一定来看妈。

③我们的心情随着新房明快起来，生活充满了欢歌笑语，记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。

④一天，我从外地出差回来，妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来，刚一接，对方马上就挂断了，感到十分奇怪。我说如今城里有些青年闲得

wú liáo ，专爱听女人声音求刺激，骚扰别人，你莫管它。可不久我也

接连不断接到此类电话，有时夜深人静伏案写作，电话铃响了，刚一声“喂”，对方顿了一下，马上就挂断了，弄得我灵感顿失，有时忍不住一通臭骂。

⑤一个星期天，一家人忙着准备晚饭，我备好钱正准备买酱油，电话铃又响了，顿了一下便挂断，我十分恼火，说明天一定上邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能，看到底是何人捣乱，告他个骚扰罪。气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门，吃了一惊，可一见那人步履pán shān ，便一声“站住”，断住来人去路。再一看，我惊呆了：啊，是母亲！

⑥母亲一见是我，赶紧低下头，说对不起，不该打此电话骚扰你们，让你下楼看我，我更奇怪了，我问母亲难道这些电话都是你打的？母亲头更低了，说有时想你们想得太厉害，可又不敢常来看你们，只好打个电话听听你们的声音，心里就踏实多了。又说偶尔几天家里电话没人接，就担心不过，想是不是家里出了事？也不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书写字，真想劝你多保重身体，可你总嫌我，只好闷在心里。每个星期天，我都乘车到你家新楼下，听一家三口欢声笑语，心里真比蜜甜。

⑦我一下子什么都明白了，霎时泪水模糊了我的双眼。母亲怔怔地看着我，两行清泪也不由自主地落下来。我紧紧拉住母亲那布满老茧的手，俩人哆嗦着，一步步上楼，直到迈进那温暖的家里，仍不晓得分开。

1．根据拼音写出文中空缺的两个词。

（1）wú liáo：无聊 （2）pán shān：蹒跚

2．第①段中形成鲜明对比的两个词是：

欢天喜地、孤苦伶仃。

3．第③段中与第②段“哄”字相照应的句子是：

记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。

4．母亲常打“骚扰电话”的原因是：

关心（思念）儿子

5．第⑦段画横线的句子用了什么描写手法？表达了“我”和母亲各自怎样的心理活动？

手法：细节描写。

散步导学案(二)
《散步》导学案

学习目标：

1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

3.自觉养成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 学习重难点：

揣摩精美词句，品味语言美。

自觉养成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 理解具有象征意义的文章最后一句话。

学法指导：

诵读品味法、点拨引导法

引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

目标评价

课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学习过程：

一、课前预习

1.检查生字词。

2. 思考：（1）文中写了一件什么事？

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”）

二、导入

播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的散步。

三、小组讨论

1.研讨。

①在决定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”？

②那么，“我”如何决定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的决定？ ③假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？

④在小路不好走的地方，这家人是怎么做的？（“我”背起母亲，妻子背起儿子，一家人其乐融融的在初春的田野上散步。）

2.家庭和美，需要家庭成员间相亲相爱。

（1）假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？

（2）试着用一个词语评价文中人物。

明确：“我”孝顺；

妻子贤良；

母亲慈爱、谦让；

儿子乖巧、可爱。

四、合作探究

（1）这是一篇优美的叙事散文，让我们细细咀嚼品味，感受到它的非凡魅力！

师提示

美在：

A.春景的生动描绘。

B.对称句式的使用。

C.用动作、心理、语言等细节描写展示人物思想感情。

D.明快又含蓄、浅显又深刻、催人玩味深思的语言。

（2）师生共同赏析

景美

生深情朗诵第4段春景描写。

生赏析，第4段描写了“田野、新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

对称句式美

①师：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？

明确：形式对称，音韵和谐，相映成趣。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

②生赏析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

③学生深情赏读文中对称句式：领读—跟读。

„„

五、课堂检测

1.朗读最后一段，感悟最后一句的含义。

2.反馈：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（着重谈“整个世界”，顺势谈“以小见大”手法）

六、拓展延伸

幸福的家庭往往都有相同的幸福。亲情无处不在，它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。

七、作业设计【散步导学案】

1.真诚行动：

回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步„„

2.抒写亲情：

用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。

八、板书设计

九、学后反思

学习目标

1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。概括课文主要内容。

2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

4、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

学习重难点

品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨

学法指导

诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法

目标评价

课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学生参与度高、气氛活跃，师生互动。

学习过程

一、导入

在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？

二、初读课文，整体感知

（一）根据课文内容，推断作者遭遇

（二）作者简介

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。

史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为

二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）

（三）通读课文感知主要内容，思考问题。

2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）

明确：“我活着有什么劲”（绝望）

“要好好儿活” （再生）

（师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 明确：母亲

结尾句：我懂得母亲没有说完的话„„要好好儿活。

3．通过读课文，你能填写出：

“母亲爱____花__________，更爱__双腿瘫痪的儿子__”吗？

从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？

“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。” “母亲进来了，挡在窗前„„央求般的神色。”

“央求„„喜出望外„„ 高兴得一会儿坐下，一会儿站起”

母亲就悄悄地躲出去„„她又悄悄地进来，眼边红红的„„

她又悄悄地出去了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

散步导学案(三)
《散步》导学案答案

23《散步》导学案

班别： 姓名：

【学习目标】

1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

3．培养孝敬父母的品质。

【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

【学习难点】理解以小见大的表现手法。

【课时】1课时

【教学过程】

一、课前自读

※ 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根

※ 人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨

※ 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日

所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》

1、给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎（ ）时 ②chāi( )散 ③委qū（ ) ．

④水波lín lín( ) ⑤各得qí( )所

2、整体感知

记叙文六要素：

二、课堂学习。

1、思考下列问题并回答：

（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因

为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不

了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似

乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？

（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？

(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？

（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？

（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？

（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

2、写作手法探究。

（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？

（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。

三、学后记。

课文主旨：

写作手法：

23《散步》导学案答案

一、①霎（ shà）时 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈) ．

④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所

记叙文六要素：（ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果）

二、（1）孝敬母亲。

（2）极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。

（3）母亲要走大路，儿子要走小路。

（4）一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。

（5）办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。

（6）“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。

（7）插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

（8）《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。

三、课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。

写作手法：

以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。

散步导学案(四)
散步导学案及答案教案

編制时间：2010年10月3日 编制人：城北中学沈君 修订：李中文

二一 风筝导学案

班级 姓名 组别 评价

二三 散步

【学习目标 】

1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【知识链接】

1、题目解读

文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关

系，才能使一家人和和美美。

2、走近作者

莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。 1982

年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。

【自主学习 】

用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。）

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩( )芽 霎( )时 桑( )树 水波粼粼( )

强壮 起了母亲 ( ) 强背散

( ) ( )上的„„ ( )文

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时： ②两全： ③各得其所：

2、将下列选项依次填入文段的空缺处。

爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光

3、用一句话概括文章的主要内容

4、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④

→⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

【阅读探究】

5、读6-7自然段（建议你这样读：读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。）思考问题：在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？体现了这是一个怎样的家庭？

6、齐读最后一段，（建议你这样读：好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。）探究问题：为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？从文段中 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。新课标第一网 （温馨提示：先自主思考，再合作探究）

7、学生自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。（可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等）。（温馨提示：先自己圈点勾画品味，再小组交流）

示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

赏析： ①句式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美、节奏感及音乐美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩负的重大责任。

8、文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。 第一处：

第二处：

9、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。

理解下列句中加点词语的含义。

（1）．今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候．．．．．

死去了。

（2）、春天总算来了。 ．．

（3）、我的母亲又熬过了一个严冬。 ．．

【反馈检测，实战演练】

10、本文中既写了 “尊老”，也写了 “爱幼”。你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？

11、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

12、仿写： 亲情是一坛陈年；老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。

亲情是 ， 。 亲情是 ， 。

【盘点收获，归纳总结】

我的收获：

学了本文，我还有一些需要探究的东西：

【动情落笔，抒写亲情】

亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，想把心中的话儿倾诉。请以“亲情”或“尊老爱幼”或“家”为主题，写一段50字以内的温馨语句表达你的感受。

【课外积累】

积累关于亲情的名言：

老师寄语：

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。送给大家一幅对联：上联：全家四口早春散步互谦让【散步导学案】

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

23课答案

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩(nân)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín) ．．．．．

(qiáng)壮背(bēi)起了母亲散步(sà强．．．n) 强散

勉强(qiǎng) 我背(bâi)上的„„ 散(sǎn)．．．文

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：极短的时间

②两全：顾全两个方面

③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿

2、D B A C

3、一家三代四口，在春天的田野里散步。

4、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步 →②全家一起散步 →③走大路小路的分歧 →④“我”决定委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。

5、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。 和睦、互敬互爱、互相体贴

6、因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。

以小见大，也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大

7、总结：

1．“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”

（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣）

2．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”

（这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。）

3．“„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”

（这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了中年人身上责任的重大）

8、1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

（通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力）

2）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

散步导学案(五)
公开课散步导学案答案

2010学年第一学期七年级语文第五单元《散步》导学案

年级： 七年级 科目： 语文 课题：散步课型：新授 编写：叶苑妮审批：备课组 时间：第____周 星期_____ 班别： 姓名： 学号： 第 组

【学习目标】

1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

3．培养孝敬父母的品质。

【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

【学习难点】理解以小见大的表现手法。

【课时】1课时

【教学过程】

一、课前自读

※ 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根

※ 人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨

※ 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日

所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》

1、给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎（ shà）时 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈) ．

④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所

2、整体感知

结果）

1、课前小测。（古诗默写）

2、思考下列问题并回答：

（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因

为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不

了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似

乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？

孝敬母亲。

（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？

极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。

(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？

母亲要走大路，儿子要走小路。

（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？ 一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。

（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？ 办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。

（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。 “我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。

3、写作手法探究。

（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？

插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。 《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。

三、学后记。

（一）课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，

所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。

（二）写作手法：

以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。 四、课后练习。

1、给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎（ shà）时 ②chāi( 拆)散 ③委qū(屈) ．

④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所

2、阅读回答：

父父子子

当我、父亲、我的儿子同桌进餐，而妻子总是在炉子和餐桌间穿梭，没有比这会儿更能感受到人类的传承关系。我们构成一个完整的体系，暗示着宇宙的奥秘。生命存在的价值以及更替的意义，自然也在此刻呈现出来。

祖孙三代同桌进餐的时候，我儿子显得特别兴奋，目光左右闪动，这个刚满6岁的小东西感到滑稽：怎么人的面孔那么相像，说话吃饭的腔调也极相似，就连嘴角上转瞬即逝的笑靥都如出一辙，于是便傻笑起来。而我，既与无知的儿子无法对话，又与饱经

沧桑的父亲难以沟通，我沉默不语，处境尴尬。

父亲在席间不断说话，嗓音洪亮。他已过古稀之年，精神矍铄，思维清晰，但不可避免地眼皮松弛，满脸皱褶，背佝偻着，人萎缩了一圈，显出垂老者通常的丑陋。在餐桌上，我始终不敢认真打量他，因为我从他身上看到，若干年后，我也必定成为一个丑陋的老头，坐到父亲现在坐的位子上，除了享受天伦之乐之外，就只有表现一下不服老的乐趣。此刻的一切多么强烈地提醒我该如何去获得生命的价值啊！

可是，一个令人心悸的念头闪过脑际 ，当老之将至，坐在一旁的儿子即使与我搭话，也仅仅出于敷衍，像我今天所伪装的。这家伙可能还没有我这份涵养，不懂得什么常纲伦理，会把我撇在一边受窘。没有比明白这一点更为痛苦的了。

每当祖孙三代呆在一起的时候，我老产生被冷落的感觉。我竟是多余的。祖父一出现，孙儿便以嗲得发颤的拉长的声音呼唤“爷爷——”，惹得老人热泪盈眶。他从不曾用这种声调叫过“爸爸”。孙子对爸爸的亲情似乎是与生俱来的，他刚刚学舌叫人时，就这般叫“爷爷”了，恍若天然明了他与他的血脉联系。孩子与爷爷其实不多见面，有时一两月才见一次，孩子非但不疏远，一旦见面，那一声“爷爷”喊得格外亲昵，憋足了思念之情。有时父亲光临，孩子在幼儿园午睡，他就伫立在幼儿园寝室的窗前，呆呆地瞩望入睡的孙子，使我大为感动。搜尽孩提时代的记忆，他从来不曾这样挚爱过我，倒是有多次粗暴遭打的痛感至今难以磨灭。

遗传因子决定我儿子是一个刚强的狂妄的家伙。从他身上我重见到被生活磨平了的锋芒，他在逼真地重演我的过去。每回用餐，他爱抢占我的座位，仿佛可以满足某种欲望。从儿子身上，我惭愧地发觉自己“种”的退化。他比我刚强。阴错阳差，祖先的血性没在我的躯体内体现，而在他身上复归。他的男性意识特别强烈，睡摇篮时，除母亲之外，拒绝任何别的女性怀抱。我孩提时代怕打针，怕见血，而他微笑着看着护士的针筒，没事儿一样，让注射室中那些大哭大喊的孩子们发呆。有一次，他额头被铁器撞得皮开肉绽，我都不敢瞥见血肉模糊的伤口，张皇失措。他原先没哭，但终于哭了，是从父母的惊慌中得知事情的严重而被吓哭的。我从此怀疑他的痛觉器官是否出了毛病，无端拧他一把，他倒呼哭叫疼。血脉的传承，注定父子之间必定有性格的冲突。

每回冲突的失败者是我。譬如在他赖柜台非要买一件玩具此类事情上，譬如让他分床独自睡觉这类事情上，儿子表现出了疯狂的斗志，我一次又一次叹息着妥协。事后，我扪心自问，为了做父亲的尊严折磨儿子，是否太自私残酷了一点，但当时只为无法收拾这个小东西而感到懊丧自哀。

现在，临近春节，我又从北方到南方与家人团聚。我、父亲、我的儿子又将在一张餐桌上吃饭。我将会搜索枯肠，努力找话与父亲说点什么，以示父子的融洽。我是爱父亲的，爱的成分中难免掺杂对垂老一代的同情。从纯理智的角度想，说实在的，我与父亲除了感情血统的维系外，很少有共同的东西。我和他相隔起码两个时代，传统的差异使我们有各自的生活、志趣、思维空间。该说这是正常的，不然，怎么会有人类社会的进步呢，难道不是时代的跨越造成了我与他之间的隔阂吗？可是，在老之将至的时候，我却不愿意儿子用废话来打发我，我希望与他不仅只有感情的维系，还能有思想的沟通，在餐桌上海阔天空地对话，有面红耳赤的争辩，更有相互点头称道的阐发，老而活到这种地步可谓至高无上，死比生可贵了。这很难很难，我后半辈子所做的一切，只为了实现这小小的夙愿。

1.“我”为什么在餐桌上沉默不语，处境尴尬？

既与无知的儿子无法对话，又与饱经沧桑的父亲难以沟通。

2.第4段“没有比明白这一点更痛苦的了”，“这一点”具体指什么？ 当老之将至，坐在一旁的儿子即使与我搭话，也仅仅出于敷衍，甚至会把我撇在一边受窘。

3.第5段截取了两个生活的细节，请分别概括出来。

（1） 孙儿以嗲得发颤的拉长的声音呼唤“爷爷——”（2）爷爷伫立在幼儿

园寝室的窗前，呆呆地瞩望入睡的孙子。

4.“我"与父亲有隔阂的原因是什么? 我和他相隔起码两个时代，传统的差异使我们有各自的生活、志趣、思维空间。

5.文章结尾说:"我后半辈子所做的一切，只为了实现这小小的夙愿。","这小小的夙愿"是指什么?你认为作者这样做值得吗？ 与他不仅只有感情的维系，还能有思想的沟通，在餐桌上海阔天空地对话，有面红耳赤的争辩，更有相互点头称道的阐发。

读书学做人：

某天，当他们老去时·······

如果你在一个平凡的家庭长大； 如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住； 如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净； 如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净； 如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮； 如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废； 如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘； 如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃； 如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯； 如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡„„ 如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果； 如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜； 如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭； 如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了； 如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)； 如果有一天，你发觉他们不再爱出门„ 如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~

孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间， 教你用勺子、用筷子吃东西....

教你穿衣服、绑鞋带、系扣子....

教你洗脸，教你梳头发...

教你擦鼻涕、擦屁股....

教你做人的道理....

这些和你在一起的点点滴滴 ，是多么的令我怀念不已。

所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下， 让我再想一想„„ 因为极可能最后连要说什么， 我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 ，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩儿时代的儿歌时， 请你体谅我， 让我继续沉醉在这些回忆中吧！ 希望，你有空也能陪着我闲话家常！

孩子 ，现在我常忘了扣口子，系鞋带；吃饭时，会弄脏衣服；梳头发时，手还会不停的颤抖。请不要催促我，我也不想这样... ...

孩子，希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起， 就会有很多的温暖涌上心头。 孩子！ 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以， 请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，慢慢的，就像当年一样， 我带着你一步一步地走。

所以，当他们有天老去时，当他们器官已经退化到需要别人照料了，如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你千万千万要常常探望他们，不要让他们觉得被遗弃了。 每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他们，才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候，为人子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他，请不要对他们呼喝，为人子女的要帮他清理，并请维持他们的『自尊心』。 当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。 从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停。 如果有一天，他们真的动不了，角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。 如果有一天，你像他们一样老时，你希望怎么过？ 现在的你，是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程，也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们！