小学语文s版《东郭先生和狼》

小学语文s版《东郭先生和狼》(一)
语文S版小学三年级语文下册《东郭先生和狼》教案与教学设计

教 课 板 材：语文（S）三年级下册 文：31 东郭先生和狼 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路：

引导学生运用习得的阅读方法去读懂课文，引导其凭借文本的语言走进文本 的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、 心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。抓 住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这 种艺术形式。同时，激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

教学目标：

1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜 悯像狼一样的恶人”的道理。

2. 引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6 个生字，理解“欺侮、岔道、 仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”等词语。

3. 在分角色朗读课文的基础上分角色表演，丰满形象。

教学重难点分析：

教学重点：【小学语文s版《东郭先生和狼》】

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“决不能怜 悯像狼一样的恶人”的道理。

教学难点：

抓住人物语言，体会人物性格特点。 课前准备：

1. 课文中的插图、生字卡片。

2. 课件。 1

教学过程： 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 （一） 师：中华民族有五千年的文明历史。通过复习学过的寓言故 设计说明 先辈们为咱们留下了许多生动有趣、令人深思 事，调动学生积极参与的情绪，的寓言故事。请回想一下我们以前学过哪些寓 产生了浓厚兴趣，学生就会主 言故事。 （二） 师：今天我们再一次学习一个寓言故事，不过这个故事的表现形式和我们以前学 习的寓言不一样，这是一个可以让人去表演的 剧本。（师板书课题，生齐读课题。） （三） 解题：课题中的“东郭”是人的姓， “先生”是从前对知识分子的称呼。东郭先生 是故事中虚构的人物，历史上并没有这个人。 这篇课文是由一则寓言故事改编的剧本。 （四） 质疑课题。 师：读了课题，你们想了解哪些内容？ 过渡：是呀！东郭先生和狼之间会发生一 个什么故事呢？结局怎样呢？我们学习了课文 就知道了。 二、初读剧本，了解内容 （一）自由读剧本，学习生字新词。 理解的字词画出来，结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的用笔标注出 来。 2．（展示课件第三屏）认读生字。 （1） 指名认读生字，并口头组词。 （2） （展示课件第四屏）认读词语。 理解了第几节的哪个词？） （二）讨论：剧本主要写了谁干什么？ 1．课文主要写了什么内容？ 2 动地学习。 引导学生用查字典、联系 上下文、找近义词的方法自主 1．自由读课文，边读边把不会读的字、不学习生字、新词。 学会自主、探究、合作学 习，培养学生独立思考能力， 他们眼、脑、手多种器官的协 调能力。 3．交流讨论。（引导学生说：用什么方法主动积极参与合作精神。发展

小学语文s版《东郭先生和狼》(二)
2015三年级语文下册《东郭先生和狼》教案 语文S版

东郭先生和狼

[教学目标]

1、能用“犹豫”“大吃一惊”造句。

2、能联系课文，理解句子中叹号所表达的思想感情以及反问句的作用。

3、能有感情地朗读课文。

3、从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

[教学过程]

一、导入新课

1、师：同学们，今天我们要学习一篇寓言故事，学完后排演一出课本剧，大家有兴趣吗？

2、出示课题：15、东郭先生和狼

3、齐读课题

二、整体感知

1、师：要排好课本剧的第一步就是要对剧本的内容有一定的了解。

媒体出示：【小学语文s版《东郭先生和狼》】

轻声读课文，找一找课文中主要写了哪些角色，想一想他们之间有什么关系？

2、交流

板书：

吃【小学语文s版《东郭先生和狼》】

东郭先生救

教育打死

农夫

3、师：谁能根据他们的关系来说说课文的主要内容呢？

三、研读课文

（一）质疑

1、刚才的交流中，我们知道了农夫对东郭先生的教育。

板书出示：对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。

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