我爱大山我爱家作者名字
成考报名 发布时间:09-27 阅读:
我爱大山我爱家作者名字(一)
我爱大山我爱家
《我爱大山我爱家》 教学设计
教学要求
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
教学重难点
了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备
山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时
教学过程
一、齐背第二课,指名背诵。
二、会认字教学
首先学生自由读文,从文中找到本课的生字,不熟悉的多读几遍。
1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。
2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。
3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。
三、指导写字
1.我 :出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成,。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。【我爱大山我爱家作者名字】
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。
3.叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”
4.半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分
5.行:多音字,要结合词语重点讲解。
6.词语扩展。
四.写字指导
1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。
第二课时
教学过程
一、音乐声引入
老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。
二、初读课文。
自读课文,要求借助拼音读熟课文,
同桌互读,相互评价,
指名读,老师正音。
三、细读课文。
1.教师出示中心议题:
请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。
2.学生带着问题自读课文,
3.同桌交流
4.全班共同学习,(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。
(1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。
教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)
(2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)
学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵„„
教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏
(3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。
四、联系生活,谈感受:
山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?
五、课外拓展【我爱大山我爱家作者名字】
让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡„„选择其一。
六、作业:背诵课文。
我爱大山我爱家作者名字(二)
一年级语文练习题3我爱大山我爱家
3 我 爱 大 山 我 爱 家 (背诵课文) 绿林像大海,红花遍山崖。山是摇篮我是娃,我爱大山我爱家。
一、填空。
1、 课文通过对_______和_________声音的描写,来衬托景色的幽美。
2、 “ ”找出这句话中,带颜色的字____________。
3、 “ ”从这句话知道我家住在_________。
4、 “ ”告诉我们大山里的景色_____,人在半山腰,可以看到____和____。
5、 “
6、 “
7、 哪两句话突出了家乡的特点?_____________________________________
二、句子加工厂
1、 我爱大山,我爱家。 2、绿林像大海。
______爱_____,_____爱_____。 _________像____________。
2、 山是摇篮我是娃。 3、家在大山里真美呀!
_________是______________。 ______________________
三、照样子,写词语
叮咚 ______ _______ ______ _______ _______ _____ 叫喳喳______ _______ ______ _______ _______ _____ 一片片绿叶 ____________ ____________ ____________
四、照样子,写出带有颜色的词语。
白云 ______ _______ ______ _______ _______ _____
五、在大山里,你又看到了怎样的美景?展开想象,写一写。【我爱大山我爱家作者名字】
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我爱大山我爱家作者名字(三)
冀教版小学一年级语文第二册《我爱大山我爱家》教学设计
冀教版小学一年级语文
第二册《我爱大山我爱家》教学设计
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3、正确认读本课的13个生字,会写6个生字。 教学时间:
2课时
教学过程:
一、回忆引入
背诵1、2课
我们都生活在祖国的怀抱里,今天我们来学习3、我爱大山我爱家,看看生活在山区的孩子。
二、学习新课文
播放鸟语花香的音乐,让学生展开联想,想想一个小朋友在弯弯的山路中行走。
伴着音乐自由读课文
结合学生出现的问题,教师进行指导。进一步熟悉课文。 1