感悟的意思

情感感悟爱的含义
感悟的意思 第一篇

爱的涵义

十五年前，那时他在一所大学里学习，她是他的同学。两个人的相识源于一场午后的邂逅。

那一天，天空下着小雨，男孩平时去的最多地方就是图书馆和操场。在这个秋日的午后，天空中淅淅沥沥的下起了蒙蒙细雨，男孩像往常一样来到了阅览室看书，等到两点钟去教室的时候，走到楼下，他发现雨下得更大了。当男孩拿出雨伞准备前往教室的时候，发现旁边的没有动，原来她没有伞。当男孩把伞递到女孩手中，她微笑着：“谢谢！”女孩并没有独自前往教室，而是和男孩一块前往教学楼，原来他们是一个学院的，只是专业不同，男孩学的是英文，女孩的专业是俄文。

第二天，一如既往的男孩又来到了图书馆，不同的是他发现女孩就坐在离他不远的地方，当他注视着她的时候，两道目光碰在了一起，互相笑了笑，却什么也没有说。从此他们经常相遇在图书馆，只是两个人并没有说一句话。 一直到有一天，学校举行足球联赛，作为外语学院女生多，男生少，男孩被动员为参赛队员。其实男孩在很早以前就开始踢足球，只不过是大家没有注意到罢了，问他踢球的原因，他说有一个好身体比什么都强。

等到联赛开始的时候，曾经的冠军球队外语学院队却输得一塌糊涂，当曾经的主力毕业后，踢球的人越来越少，20

几个院系的球队，外语学院沦为了被蹂躏的对象。最后一场比赛时，几乎见不到外院的啦啦队，但是零零落落的人群中却出现了女孩的影子。很早以前，女孩发现自己喜欢上了男孩，出于矜持，她并没有向任何人说，而是一直在默默地关注着他。当女孩像男孩微笑的时候，男孩看到了，觉得踢球也是一种快乐，用一句今天的话来说，男孩像被打了鸡血一样，在剩余的时间里把个人最好的才华发挥的淋漓尽致。到85分钟时，外院3:3和对手踢平，3个球都是男孩踢进的，谁赢谁可以进入淘汰赛，对手发起了疯狂的进攻，不幸开始降临到男孩身上，在对手的一次无意识的激烈碰撞中，男孩的小腿被撞骨折了，瞬间男孩倒在地上，翻滚着。

当男孩被抬下场时，女孩的心都碎了，为什么？到底是为什么？女孩眼中噙满了泪花，却什么都说不出来。幸运的是男孩的手术较为顺利，一个月后出院了。

这一个月中女孩每天下午放学都会来到病房，陪他聊天，补习功课，感情在他们之间发芽生根。当男孩出院的时候迎接他的是一束美丽的鲜花和一张灿烂的笑容。

校园中、操场上、公园留下了他们的身影和笑音。他们两个并没有忘记自己的理想，始终没有越出那最后一步。毕业后，男孩去了新西兰留学，女孩去了俄罗斯，都是在当地最好的学校就读，都取得了一等奖学金。两个人的思念通过网络延续着彼此的情感。两人约定好回国就结婚。

如果到这里，故事就圆满结束了，平平淡淡，像大多数人看过的那样。

伟大的上帝在这个时候，开了一个玩笑，幸运女神抛了一个媚眼。在两个人相识的第七个年头的那年秋天，两个人的人生轨迹开始向相反的方向驶去。

俄罗斯的车臣恐怖分子流窜到俄国内，绑架了一些人质要挟政府释放被关押的首领。女孩就这样走了。当听到这个消息的时候，男孩不顾一切的跑到俄罗斯，迎接他的只有那冰冷的骨灰盒，带着满心的伤痛，男孩到了女孩的故乡，一座江南小城。女孩的父母，早已去世，只剩下一个在读高中的妹妹，家里面的收入全靠女孩的勤工俭学和奖学金维持两个人的生计。妹妹那冰冷的眼神刺痛了男孩的心，在临走之前经过妹妹的同意，男孩把“女孩”带走了，他在心里发誓照顾妹妹一辈子，和“女孩”永不分开。结束了在新西兰的学习，沉湎于往事中的男孩谢绝了所有的邀请，选择回到家乡，考上了小小的事业费开支。这么多年来。男孩始终没有结婚，每天回家后都会跟“女孩”说上一些心里话，每个月的最后一个星期五他都会把800元钱打上妹妹的账号，一直持续到妹妹临近毕业时。

男孩又来到了“她”和妹妹生活的那座城市，却怎么都联系不上妹妹。问邻居，他们都说好几个月没见过面了，在这个城市的角落里，男孩拼命的找啊找，终于在一所会所找

到了妹妹，而妹妹的模样与以前截然不同，成了典型的无烟工作者，也就是失足的人。全身上下全是名牌，香奈儿套装、路易威登挎包、手腕上戴着天梭，嘴里叼着圣罗兰香烟，典型的拜金女。而此时此刻她却躺在一个足可以当她父亲的暴发户怀里。

男孩拉着妹妹的手向门外走去，伸手打车的时候，妹妹却一脸不屑：“姐夫，走看咱自己的车。”只见妹妹拉着她走向一辆红色的CC，熟练地开着车带着姐夫来到了一座茶楼。

两个人默默地坐在了一张桌子旁，谁都没有开口。 “为什么？”

“钱，我需要更多的钱，知道吗？”

“我给你的不够吗？”

“姐姐的离开，难道我不伤心吗，可是有谁知道我的想法，姐夫我长大了，我不希望被别人照顾，当成小孩子看待。”

“难道非得做这个吗？”

“姐夫，就你那破工资够个屁，姐姐如果和你在一起的话，早就饿死了，你知道我姐她最喜欢的是什么吗？她想要一个温暖的家，你能给他吗？你能吗？”

想想自己在失去她之后的一系列表现，远在天堂的她也不希望看到这个样子，这些年来，他一直颓废地生活在回忆之中，住着集体宿舍，连身像样的衣服也没有，不修边幅，没有一个同事愿意为他介绍对象。唯一做的就是出于心底的

承诺，始终没有忘记她的妹妹。

“你看我，现在什么都有，哪像你乞丐，曾经的你死了吗？你他妈的就是一个窝囊废！你连什么都没有，谁稀罕你呀！房没房、车没有车，谁他妈的认识你呀，我再也不想见到你，别管我，你给我滚，滚啊……”

刹那间，男孩的内心崩溃了，这个世界怎么了，妹妹怎么了，她在天堂里还好吗？

回到女孩居住的老屋里，对着挂在墙上的她说了一夜的话，没有人知道说的是什么，只知道，第二天以后那扇门再也没有打开过。

两年后，在一次记者招待会上男孩又碰到了曾经的妹妹，不同的是男孩是被作为东道主首席执行官邀请上主席台的，而妹妹则是作为对方的情人坐在了台下，当看到姐夫在台上表现的年轻有为的时候，妹妹的眼中充满了泪水，脸上始终带着笑容，从那以后他们再也没有相遇过。

直到有一天，他收到一张贺卡，上面只有一句话：姐姐，我做到了……

理解感悟
感悟的意思 第二篇

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出 的语气。

③句运用了 的修辞方法，写出了“我”的 。

④句在全文中的作用是 。

4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是

《煮书》

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。【感悟的意思】

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句„„好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。【感悟的意思】

2、写出词语的近义词和反义词。

（ ）←豁然开朗→（ ）

3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ）

例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？【感悟的意思】

A、书只能读，怎么可以煮呢？

B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？

D、你知道唐代大诗人杜甫吧？

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴

⑵

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

理解感悟法
感悟的意思 第三篇

理解感悟法

理解感悟法是一种常用的朗读方法。它要求学生对文字内容深刻理解，对语言文字内在含义有效感悟，对文字所描写的人物、事件有真切的体会。有感情地朗读作为外在的表达，一定是源于内在的感悟。语言感悟到位，朗读的情感才能到位。教师应通过各种有效的方法引导学生加深对语言文字及其所描写内容的感悟，从而，读出自己的理解。

案例：

如人教版五年级上册《梅花魂》一文的中心段：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开地愈精神，愈秀气。他是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对于梅花的描写，刘老师先让学生理解“秉性”和四个“愈”的意思，并进行了朗读指导。对于中华民族里有气节的人物的描写，她是这样处理的：“几千年来，我们中国出了哪些有气节的人物？”在学生回答的基础上，刘老师出示了这些人物写的诗句，如苏轼、赵一曼、文天祥、江姐等。诗句的引入，不仅让学生积累了语言，还帮助学生理解了文字表达的意思。在这样的基础上，刘老师引导学生读了这段文字。随后，李老师又问：“当今社会中有哪些有气节的人物？”学生想到了医生、消防员等时代的英雄，教师

相机出示图片。在这样的感受之上，老师又引导学生读了这段文字，并告诉学生，上面写的是梅花精神，下面写具有梅花精神的人，这种写法叫借物喻人。随后，李老师把这段文字变成诗歌的形式，通过范读，变换形式读等方式引导学生进行反复朗读。