含有三个木字的字

所有三个字组成的字
含有三个木字的字 第一篇

所有三个字组成的字

三个金字念什么？念鑫（xīn） ,海阔天空dnf 三个木字念什么？念森（sēn） 三个水字念什么？念淼（miǎo） 三个火字念什么？念焱（yàn） 三个土字念什么？念?（yáo）

三个日字念什么？念晶（jīng） 三个石字念什么？念磊（lěi） 三个人字念什么？念众（zhîng） 三个口字念什么？念品（pǐn） 三个牛字念什么？念?（bēn）

三个手字念什么？念?（pá）

三个目字念什么？念?（mî）

三个田字念什么？念?（lěi）

三个马字念什么？念?（biāo） 三个羊字念什么？念?（shān） 三个犬字念什么？念?（biāo） 三个鹿字念什么？念?（cū）

三个鱼字念什么？念?（xiān） 三个贝字念什么？念?（bì）

三个力字念什么？念?（lie）

三个手字念什么？念毳（cuì） 三个耳字念什么？念?（niâ）

三个车字念什么？念?（hōng） 三个直字念什么？念矗（chù） 三个龙字念什么？念?（tà、dá） 三个原字念什么？念?（yuán） 三个雷字念什么？念?（bìng） 三个飞字念什么？念?（fēi）

三个刀字念什么？念?（lí）

三个女字念什么？念?（jiān） 三个又字念什么？念?（ruî）

三个士字念什么？念?（zhuàng） 三个小字念什么？念?（mï）

三个子字念什么？念?（zhuǎn） 三个止字念什么？念?（sâ）

三个风字念什么？念?（xiū）

三个隼字念什么？念?（zá）

三个吉字念什么？念?（zhã）

三个言字念什么？念?（tà）

三个舌字念什么？念?（qì）

三个香字念什么？念?（xīn）【含有三个木字的字】

三个泉字念什么？念?（xún） 三个心字念什么？念?（suǒ） 三个白字念什么？念?（xiǎo）

木字和木字旁的字
含有三个木字的字 第二篇

《木字和木字旁的字》教学设计

伊春区丰林小学：陈兴慧 教学目标

1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。

2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏历代书法家作品（播放课件）观察后交流感受

2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。

二、教学过程

（一）、书写基本笔画“木”

同学们，我们知道中国汉字古老神奇，充满魅力，是我们中国五千多年的文化瑰宝，是我们每个中国人的骄傲，我们当然有责任让他们代代相传，这节课就让我们共同来学习写字课“木”字的变化。

上学期，我们就会写“木”字了，木字的笔顺是怎么写的？怎么写更漂亮呢？ 师书写“木”，边写边讲解木的每一笔在田字格中的位置。

（二）、观察带“木”的合体字中“木”的变化。

（1）木字也可以和其他部件组合组成其他的字，（课件出示“杏”“梨”等）这些字你认识吗？读出来，请你们仔细看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？

（二）学写不同偏旁的字

1、学写木字旁在左的字：杨

1） （请看大屏幕）这个“木”还是原来的那个“木”吗？先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？

2）木字旁由”木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧，重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。

3）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

4）怎样才能写好这个“杨”字呢？

（方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。

5）请大家认真看老师范写这个字。

6）伸出你的手，和老师一起书空。

7）试写两个。

8）同桌互相评一评。一起评评 。

2、指导书写，木字在上的字“杏”

1）根据刚才的学习，观察一下，木字做字头的时候我们要提醒大家注意些什么？（ ）

2）木字做头也有一首小歌谣：木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展盖下方。

3）师范写。写杏的下半部分，还应该提醒大家注意什么？（口字不能写得过大）

4）试着写两个。

5）同桌互评，全班评，再改写。

3、指导书写木字做偏旁，出现在下部的字。

（1）朵、桌：

1）看看，这两个你有什么发现？

2）我们来具体观察“朵”字木字底的写法。（横长，竖上短下长，撇捺舒展）

3）师：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

4）师：横画和竖画是一个字的体骨，他们呢好比一座房子，横如梁，竖如柱；横主平衡，竖主支撑。写好木字底，字才更漂亮。说一说如何写好“朵”字？

5）师范写“朵”

6）谁愿意站起来书空一遍，你来领大家一起书空一遍。

7）来试着写两个，指名评价后，再写两个。

8）小结：刚才我们一起学习了木字旁的字，那让我们一起说说木字做左偏旁、做字头、做字底的写法

三、尝试练习，巩固写法（写字之前提醒学生注意双姿）

1、个性练习

⑴、试写：在这些字中，你可以从中选择三个来写。

⑵、展示，评价（先自评，然后针对不足提建议）：及时巩固写法，进一步激发学生习字兴趣。

2、巩固性练习：学生随音乐练习书写上面的字，教师巡视指导

五、欣赏评价，培养美感

每个小组内选出一名最好的学生作品，展示，全班评价。（提示学生先提优点，再提不足）

四、总结

这节课，我们学习了木字旁的写法。木字还有一些不同的写法，回家收集一下，咱们下节课在展示。俗话说”字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，不久的将来，我们班一定会有了不起的书法家。大家有信心吗?

组词包含木字
含有三个木字的字 第三篇

木字部首汉字的写法

教材：九年义务教育小学二年级书法课

课题：木字旁（林、村、树、枯、机、桃）的书写

木字头[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的书写

教学目标：

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

教学重点：掌握木字部首的字的写法。

教学难点：培养学生审美观。

教具准备：图片、范字卡片

教 学 过程

一．引入：【含有三个木字的字】

1、讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。

2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）

3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4、我们学过的木字部首的字有哪些呢？

5、揭示课题 木字部首的汉字

学 生活动：

1、欣赏、交流想法

2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3、“双姿”训练检查。

能 力 训 练：

1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。

2、了解“木”字在书法领域的演变过程。

二．新授【含有三个木字的字】

木字部首的字怎样写才美呢？

1、拼字游戏，分析字形结构

（1）研究左右结构的“村”

（2）研究上下结构的“李”

（3）示范：写“机”字

（4）小结

2．指导书写独体字“木”

（1）演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

（2）提要求，巡视

（3）点评

3．比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

学 生活动：

1、动手写“村、李”字，并交流。

2、讨论、交流

3、师示范并点评

（3）自评

师生共评：观察、讨论

能力训练：

1、学生动手、动脑的能力的培养。

2、培养学生的发散思维。书写技能训练

3、培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三．练习

教 师活动：

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡视指导

（2）点评

2．指导临写。

（1）巡视指导

（2）点拨

学 生活动：

学生讨论交流

（1）小组讨论、互评

（2）师生共评

能 力训练：

学生分析、判断、概括能力的培养。

四．拓展

1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2．书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

带木字的网名 含有木字的qq名字
含有三个木字的字 第四篇



無腦☆木頭

觐木十四丶

￡木头猫猫￡

麻木而已

浮木丶沧海

旋转木马的邂逅/

朽木尤可雕

ご木夜╃风彡

￡婲系↘木槿彡

麻木の笑⒈笑

木棉花的味道

木棉花的春天

七灬旋木

铁屁阿臀木

木孒奇、

榆木の脑袋

红木格子

唯木朵、坏丫头

入骨的麻木丶

￡木有★鱼丸彡

木头ザ呆瓜

ご痴木￡狂崩ぃ

丶木偶娃娃的眼泪

￡木未↘成舟彡

幸福灬小木屋

￡落木★萧萧彡

木头公主

有木有未来

妥协。/麻木

ㄨ已， 麻木、

木格子的↘童年

提线木偶；

伱有木有想我

阳光下的旋转木马

无心↘木

木头微笑

单木寻梦

思想已麻木了つ

獨木橋灬很贊

独木森林

不良择木而息

诗意3个字名字大全 三个字诗意游戏名字
含有三个木字的字 第五篇



洛秋凉

花别心

寐年约

独淡舞

花败落

冷残影

兰烬落

古绝轩

花袭叶

夕颜落

安瑾然

藕花处

颜将散

曲未终

厉苍凌

醉揽月

醉清风

醉若尘

花雨黯

余若雨

落霞飞

浅花芯

鹊惜花

梦若羽

末言雨

月晓潇

往惜韬

红颜落

兰皖溪

花却雨

终纷尽

七秒梦

尘暮夕

青隐篱

汐影浊

坠雨痕

浮若筱

柳梦璃

朱砂错

秦梦忆

心难绝

风萧吟

含有爱字的成语
含有三个木字的字 第六篇

含有爱字的成语共有62个，其中:
一、[爱"在第一位置的成语，有30个。
爱别离苦 佛家语，指亲爱的人离别的痛苦。 
爱博而情不专 对人或事物的喜爱很广泛，而感情不能专一。 
爱不忍释 对所喜欢的物品，爱得拿在手里久久不肯放下。含有爱字的成语。 
爱不释手 释:放下。喜爱得舍不得放手。 
爱才如渴 才:贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。 
爱才若渴 才:贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。 
爱财如命 把钱财看得跟生命一样重要。含有爱字的成语。形容极端吝啬。 
爱国如家 指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。 
爱鹤失众 比喻因小失大。 
爱礼存羊 由于爱惜古礼，不忍使它废弛，因而保留古礼所需要的祭羊。比喻为维护根本而保留有关仪节。 
爱毛反裘 古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，

桃花心木读后感600字
含有三个木字的字 第七篇

这篇文章主要写了作者看到了了一个栽种桃花心木苗的人。奇怪的是:这个人浇水的时间很不规律，而且每次浇水的量都不同。那个人告诉了作者，他是模仿老天下雨，因为老天是不定时不定量的夏雨。如果有规律的夏雨，那树苗就会产生依赖的心理，不会自己寻找水源，而独立成长。桃花心木读后感600字。

读了这篇课文，我深受感触，人在不确定的生活里，不能依赖别人，要养成独自生活的心。要经得起考验，不要受到一点障碍而自悲。

在生活里，我曾经有个小毛病，遇到困难，首先找父母，我们不再做温室里的花朵，做一个桃花心木那样的百年大树，勇敢的迎接狂风暴雨的挑战，经历无数次的困难与挫折。桃花心木读后感600字。只要靠自己努力奋斗，你就会成为生活中的读了<桃花心木>这篇文章后，我深有所感。我知道了树苗要长成百年大树，不仅要靠别人给它浇水，更重要是靠自己找水源，拼命扎根，才不会在恶劣的环境中枯死。如果树苗养成了依赖性，即使长成大树，但一旦遇到狂风和暴雨，就会连根拔起。所以，我们从小就要培养独立自主的能力，自己的事情自己做。比如:当你遇到一道难解的应用题，便去抄袭别人的答案。这样做只会害了自己，失去一次锻炼自己思维的机会，使自己养成了依赖的习惯。

我懂得了无论做什么，我们都应该学会独立自主。

桃花心木读后感600字(二)

桃花心木是什么?大家应该都知道吧。它是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，桃花心木要靠自己长成大树，这就是它与别树的不同之处。

文章讲的是一位种树人，为了是桃花心木长成百年大树，运用了科学的办法但作者一开始不明白，当种树人说了?谜底?的时候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理

读了这篇文章，我在很多地方含有感触:我对种树人的一番话有所感触:?如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。?他这一席话，充分体现了他的观察细致，因此就了解了一些经验，使他种树种的更好。生活中也一样，一个人一件事干多了，就会产生许多经验，从而这件事就干得更好。

另一个就是我对?我?的一番理解深有感触:?不只是树，人也是一样，再不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心?。这句话表现了作者极高的领悟能力，可以由树联想到人，揭出了借物喻人的谜底。

我羡慕很多能自立的人，可我做不到，中国的孩子们也都做不到。中国虽然有发展，但中国能比上美国吗?为什么，为什么比不上美国?因为中国，因为中国的少年像被关在笼子里的小鸟，被家长管着，浪费了童年，浪费了这个大好时光，大家都听说过?穷人的孩子早当家?这句话吧!为什么说穷人的孩子早当家呢?因为那些穷人的孩子从小就开始过独立的生活，根本没有半点依赖家长的心，他们就像桃花心木树苗一样，靠着自己找到它们必须拥有的水源，才能生活下去!

而现在每当孩子想帮家长做事时?去去去，学习去!?家长都是以这句话回答孩子，爱孩子，就应该让他(她)去锻炼，去拥有一颗独立自主的心；爱孩子，就应当让他(她)去面对困难，去战胜胜困难；爱孩子，就应该解开学习之锁，到大自然中去体验生活；爱孩子，就应当让他(她)不要虚度童年，外面的世界是美丽的，是精彩的；爱孩子，就应该让孩子到社会中去分清是非，分清好坏，在社会站稳脚!

桃花心木读后感600字(三)

课文<桃花心木>讲述了一位种树人种下桃花心木苗后，浇水没有规律，使?我?奇怪。()后来听了种树人一番话后非常感动，并从中悟出了育人的道理的事。

这篇课文采用借物喻人的手法，借树木的生长，来比喻人的成长。文中，?树木自己要学会在土地里找水源?，?在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题?、这些句子，我读了一遍又一遍，每读一遍，体会就深一层，这些句子意在告诉我们:桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。

树似人，人如树，蕴含的是同一个道理。

当我了解桃花心木后，我也会想起<真心英雄>里的歌词:?不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。?说起成功，我又想起了我为之奋斗的那段时光。

我的梦想是当一名作家，希望通过自己的文章去温暖别人，带给别人快乐。在同学中，我的作文水平虽算不上顶尖，但也不算差。为了实现我的梦想，我开始阅读大量书籍，作文、小说??也开始进行笔练，有时候，手写酸了也不曾停笔，躺在床上，满脑子浮现的是作文的内容??功夫不负有心人，四年级时，作文获校二等奖、<童年趣事>发表在<生活教育>杂志上，不少作文获得老师同学的好评，我心里比吃了蜜还甜，

现在，我还在一步步向上攀登，经历了这么多，我相信，总有一天我会和桃花心木一样长成参天大树!