如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义
编辑: 成考报名 发布时间：12-21 阅读：
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇一
《让孩子体验学习成功的喜悦》
让孩子体验学习成功的喜悦
一位心理学家说过，孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。因此，父母要努力为孩子们创设“成功”的机会，让孩子积极地争取成功、体验成功，这样可以提高孩子成就的动机和学习的积极性，从而培养学生的自主学习意识的养成。
每个孩子都有自己的优点，如果父母善于发现，必能找到孩子的闪光点。成功就在孩子的身边。孩子勇敢地发表一次自己的看法，提出一个有创意的想法，完成一次完美的作业，取得一次优异的成绩，这些都是成功，都可以给孩子带来成功的喜悦和满足感。
父母要学会欣赏自己的孩子。父母应该带给自己的孩子这样的感觉：我在父母心中永远是最好的、最优秀的。不要总是把自己的孩子和神童相比。父母要调整好心态，尊重自己的孩子与别的孩子的差异，多给予他们赏识与鼓励，多给孩子创造成功的机会。当孩子获得成功后，及时给予孩子鼓励和赞美，他们才会有信心更加努力地学习，最终获得精彩的人生。 王辉今年刚上幼儿园，在幼儿园里他画出了自己的第一幅画，是只可爱的小鸟，老师夸奖他画得好。他心里乐滋滋的，觉得自己很成功。
放学回家后，他兴冲冲地拿着画给妈妈看，妈妈看了却很生气，对他说：“你画的那是什么啊，那么难看，你看人家雯雯就比你画得好，也没有见人家像你这样骄傲。以后你谦虚点，快去好好地画吧。”
王辉心里觉得很委屈，这可是自己的第一张画啊，连老师都夸奖自己了。妈妈的话让他觉得自己很失败，刚才的愉悦感也消失全无。
人人都想成功，人人也都能成功，渴望成功是每个人的心理需要，儿童的这种心理需要更为强烈，而成功欲望强烈的程度，取决于每个人对学习的兴趣。学习兴趣越浓，获取成功的欲望越强，成功的机会也越大。因此，成功是以兴趣为基础的。父母要尊重孩子的兴趣，让孩子在发展自己的兴趣中增强自己成功的喜悦体验。
父母要为孩子创设成功的机会，让其体验成功的乐趣，这样才能真正发挥孩子的主体作用，使孩子的潜能得到充分挖掘，这是一项很有现实意义的家教工作。当孩子有了成功的基础，有了“我要成功”的欲望和信念，并不断努力，必定会创造更大的成功。
孩子作为独立的个体，他们需要通过成功来证明自己的价值。但是，很多父母忽略了孩子这方面的需要，错误的教养方式往往无形中夺去了孩子体验成功的机会。
在缺乏成功感体验的家庭环境中，孩子容易形成被动、自卑等不良行为习惯和心理，其生活和学习缺乏主动性和挑战性，也就体验不到成功的喜悦了。
专家给父母的建议
建议一 营造充满赏识的家庭氛围
家庭是孩子每天待的时间最多的地方，家长要注重对孩子的正确引导，为孩子创设一个和谐融洽的成长环境，努力帮助孩子树立信心。父母可以通过丰富家庭生活的方式，创设多种赏识情境，帮助孩子在赏识中进步。
李菲今年7岁了，自从她上学以来，她的父母经常举办家庭活动，并故意在活动中让她取胜，还会给她适当的奖励，以此来培养李菲的成就感。
每到周末，全家人自己策划组织节目，有时候是朗诵大赛，有时候是书法比赛，有时候是知识抢答，有时候是唱歌比赛。虽然大家都不专业，但全家人都很投入，房间内笑声不断。爸爸偶尔的一个滑稽动作，把女儿逗得笑出了眼泪。每次活动过后，大家都意犹未尽，一次次获胜让李菲变得越来越自信。
孩子尝到了成功的乐趣，为了在家庭活动中夺冠，会自觉主动地看许多书。这样无形中培养了孩子阅读、表达等各方面的能力，扩大了孩子的知识面，而他们的表演技能又被带到学校里，受到老师和同学们的欣赏，这会促使孩子全面发展，形成更加完美的人格。 建议二 父母要不停地赞美孩子
不少父母对孩子要求很高，却吝啬于赞美孩子。他们害怕孩子听到赞美会“翘尾巴”，所以总是板着一副严肃的面孔来教育孩子，忽视了赞美的教育方式带来的好效果。孩子需要来自父母的赏识，父母适宜的赞美会使孩子受益终身。
在孩子正在做某件事情或是已经做完某件事情的时候，父母要及时给予赞美，但要注意做到赞美的是孩子所做的事情，而不是赞美孩子整个人。此外还要找机会在众人面前赞美孩子，因为这样的赞美是双重赞美，孩子的积极性会更加高涨。
建议三 帮助孩子建立成功档案
每当孩子有所进步或取得成绩时，父母要善于替孩子“保管”这些好的记录，这是他们成长的见证，在关键的时候还会起到激励孩子的作用。当孩子在学习中遇到困难灰心丧气时，父母就要拿出孩子的成功档案，唤起孩子的成功意识，促进孩子的学习信心。
赵敏今年上初三了，升高中的压力让她很不开心。爸爸妈妈特意为她拿出一个箱子，里面装着敏敏以前所获得的各种奖状、荣誉证书及每次取得成绩时爸爸妈妈给她的奖励，每当赵敏取得成绩时，妈妈都让她写一份心得体会，并记录下自己取得成绩的过程。这种装着各种奖励记录和心得体会的荣誉箱，可以让孩子持久地体会到成功的快乐。此时看到自己已经取得的成绩，赵敏的心里又燃起了争取成功的信心，学习也有劲头了。
每位父母都希望自己的孩子是天才，每个孩子也都渴望成功，父母只要相信自己的孩子是天才，并给以持续鼓励，孩子定能取得不菲的成绩。他们喜欢享受成功的快乐，为了能持续地享受这种愉悦，他们会尽自己的最大努力去争取成功。
每一份成功记录都是孩子付出努力的见证，它对孩子的激励作用胜过一些空泛的赞美。父母要帮助孩子建立成功档案，经常拿出来给孩子看，在孩子享受成就感的同时点燃其自信的火花。但要注意不能让孩子因为这些过去的成功而盲目自信，要时刻注意防止孩子骄傲。 建议四 经常告诉孩子：“你真棒！”
父母的一句“你真棒”，对孩子来说是一种心理需要和满足，也是对孩子努力的肯定，会化做孩子积极向上的力量。同时，发现和放大孩子的优点，能够培养孩子积极的自我评价能力，提高其心理素质。
父母一句简单的称赞和鼓励的话，会让孩子产生无穷的信心和勇气，会鼓舞着孩子去追求更大的进步。父母要尽量蹲下来和孩子说话，孩子会在父母的一句话、一个眼神、一个微笑中品尝到成功的愉悦。
建议五 让孩子自己攻克学习中的难关
有些父母喜欢在孩子学习的时候陪在他们身边，当孩子遇到难题时会帮助孩子解答，表面看起来是在帮助孩子，其实扼杀了孩子的独立思考能力。父母要鼓励孩子自己去攻克学习中的难关，然后当孩子顺利解决问题之后再给予孩子赞美和鼓励。
孩子只有在自己攻克学习中的难关的时候才可以学会独立思考和解决问题的能力，父母不要时时刻刻陪在孩子身边，而是要相信孩子自己可以攻克难题。当孩子向父母发出“求助”信号时，父母可以用适度的赞美来鼓励孩子，并且在孩子攻克难关的过程中也要适时地给予鼓励。这样孩子会建立起自己学习的热情和信心。
成功教子箴言
-------作为父母要保持一颗平常心，降低对孩子的要求，放弃急功近利的想法，给孩子的成长松绑。当孩子有了点滴进步的时候，父母也要及时鼓励和赏识，激励孩子向着更精彩的人生迈进。
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇二
《大班下学期》
主题一：《我的朋友多》
主题设计意图
新年刚过，孩子们的脸上还带着新年的喜悦，来到幼儿园相互交流着在新年
中的趣事，孩子们交流的热门话题就是自己几岁了，我能干什么了，孩子们都有一种自豪感，觉得自己长大了、懂事了、都想做一个懂事的好孩子。我们觉得这是一个良好的开始，让孩子有一种自觉为他人服务，独立完成任务的意识，增强孩子的自立能力，及良好的生活习惯。大班幼儿不仅能够运用语言、动作等方式恰当的表达对父母、老师的爱，对好朋友的喜爱而且开始尝试运用自己的本领做力所能及的事。通过系列活动“我为她们做点啥”、“今天我当家”等实践活动促进幼儿各种能力的提高，激发幼儿爱的情感。
主题目标
1.了解家长养育自己的辛劳，幼儿产生对身边的朋友的关爱的情感并学会关心他人，做一个懂事的好孩子。
2.幼儿进一步了解自己学习，生活能力的现状，能全神贯注的倾听老师和同伴讲话。
3.善于发现自己和他人的长处优点，树立自信心。
主题系列活动
第一周： 第二周：
活动一：社会《认识三八妇女节》活动二：谈话《夸夸好朋友---妈妈》 活动三：古诗《游子吟》 活动四：绘画《我的好朋友》 活动五：手工《精美的杯子》 活动六：科学《风的秘密》 活动七：科学《看花灯》 活动八：歌曲《风儿找妈妈》 活动九：欣赏《喜洋洋》 活动十：健康《小熊不刷牙》
活动十一：故事《分享秘密》 活动十二：排图讲述《泡泡变成包》 活动十三：绘画《打扮好朋友》 活动十四：剪纸《拉手小人》 活动十五：歌曲《一对好朋友》 活动十六：舞蹈《朋友舞》 活动十七：数学《我的伙伴多》 活动十八：科学《走过四季》 活动十九：体育游戏《运球忙》 活动二十：社会《给朋友的信》
主题环境创设
1.请幼儿给好朋友画像，并将作品布置成《我的好朋友》主题墙。
2.布置《我帮朋友做事情》分享栏，鼓励幼儿用图画、图片等形式记录自己做力所能及事情的情景。
活动区活动
美工区：《送给朋友的礼物》
材料准备：剪刀、卡纸、彩纸等。 内容与要求：幼儿能够运用剪、贴、挖空等技能制作礼物送给自己的好朋友。 社会区：《整理小吃城》
材料准备：扫把、簸箕、抹布等。 内容与要求：幼儿能够根据自己的生活经验在小吃城内进行收拾整理，感受妈妈做家务的辛苦。
搭建区：《给朋友设计新家》 材料准备：木质积木、奶盒等。 内容与要求：幼儿能够创造性的设计朋友的新家，并根据图纸进行有目的的
搭建。
自然角：《我观察的小植物》 材料准备：记录本、奶壶等。
内容与要求：幼儿能用正确的方法种植自己的植物，并坚持观察记录。 表演区：《分享秘密》
材料准备：故事《分享秘密》《不再麻烦好妈妈》等。
内容与要求：幼儿能自主排练为妈妈准备的节目，大胆自主的表演。 益智区：《分类统计》
材料准备：统计表、笔等。
内容与要求：幼儿能将节目形式进行分类统计，并绘制成节目单，掌握分类和统计的方法。
生活活动
引导幼儿在生活中为妈妈做力所能及的事情，体验成长的感觉。
家长与社区工作
1.请家长在家鼓励幼儿自己的事情自己做，如，让幼儿自己洗手绢、洗袜子、叠被子等。
2.请家长在家协助幼儿进行“我来帮助你”的实践活动。
3.请家长配合幼儿开展“采访好朋友”的活动，并帮助幼儿填写《好朋友档案》及《我和好朋友愉快的一天》统计表。
活动一：社会《认识三八节》
活动目标：
1.了解三八妇女节的来历，知道3月8号是“国际妇女节”。（重点） 2.观察、了解身边妇女的劳动情况，对劳动妇女产生敬佩之情。（难点） 3.对老师、妈妈的辛勤劳动懂得感激与珍惜，知道要关心妈妈，做妈妈的小 帮手。
活动准备：
妈妈及身边阿姨们的劳动情况图片、实物投影仪、电视机等。 活动建议：
一、利用实物投影仪出示图片，观察妈妈及身边阿姨们的劳动情况，了解她 们工作的辛勤。
二、了解“三八”妇女节的来历，知道三月八号是国际妇女节。
三、组织幼儿进行讨论：谈谈自己的妈妈，知道自己妈妈的工作，知道妈妈 工作很辛苦，自己应该关心、照顾妈妈。
延伸：对妈妈说句祝福的话，制作小礼物送给妈妈，送上自己的一份心意。 生成活动
活动二：谈话活动《夸夸好朋友—妈妈》
活动目标：
1.了解妈妈的工作，知道妈妈工作很辛苦，愿意表达自己对妈妈爱的情感。（重点）
2.能按要求组织一段语言，较连贯的表达自己的意图。（难点） 3.会有礼貌地听别人讲话。
活动准备：每名幼儿准备一张妈妈工作或劳动的照片。《世上只有妈妈好》的音乐
活动建议：
一、出示照片，引出主题
1.请小朋友给大家介绍一下自己的妈妈 2.幼儿互相交谈自己的妈妈是如何爱自己的 二、启发幼儿思考如何介绍、夸奖自己的妈妈。
1.引导幼儿介绍妈妈的工作，妈妈的辛苦，妈妈是如何关心、照料自己的？ 每个人的妈妈都是自己的好，我们的妈妈白天要上班，回到家又要辛勤、精心照顾养育自己的孩子，为大家煮饭、洗衣、做家务，她们是最光荣、伟大、可爱的人，小朋友要尊敬自己的好妈妈，孝敬妈妈，我们一起来唱 《我的好妈妈的》 。唱完歌以后，你有什么想说的吗？妈妈在家里都做些什么呢？
2.提出讲述的要求：
（1）小朋友讲时，应声音响亮、语言完整、清楚的说出自己的想法。 （2）听的小朋友要有礼貌、安静的请别人讲话。 三、夸妈妈。
请幼儿独立讲，教师鼓励幼儿大胆讲述。 四、引导幼儿帮妈妈做力所能及的事情。
1.老师：妈妈这么关心我们，爱我们。我们应该怎样做个懂事的好孩子？ 2.幼儿自由交谈。 3.老师小结。 五、延伸活动：
1.引导幼儿 回家后观察妈妈在家做些什么，继续了解妈妈的辛苦。 2.在家帮妈妈做一些力所能及的事情，表达对妈妈的爱。 六、在《世上只有妈妈好》的音乐下，结束活动。
选自《实验教材》157页
活动三：古诗《游子吟》
活动目标：
1.理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。（重点） 2.能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。（难点） 3.增进容后的爱妈妈的情感。 活动准备：
1.提前开展对“妈妈的访问”活动；
2.与古诗内容相符的图片；实物投影仪、电视机等。 活动建议：
一、引导幼儿欣赏图片并讨论画面的内容，帮助幼儿理解古诗的含义。 1.画面中的人是谁？”（女的”“可能是妈妈”） 2.她在做什么事情？” （“缝衣服”） 3.表情是怎样的？为什么？（“难过”“伤心”“不高兴”）
二、教师示范朗诵古诗，帮助幼儿进步分析故事的含义，感受故事的韵律和节奏。
1.重点指导幼儿理解“临行”“意恐”“归”“谁言寸草心”“报得三春晖”。
2.教师再次朗诵古诗，感受古诗的韵律和节奏。 三、引导幼儿尝试按故事的节奏，并有感情地朗诵。（运用表情、动作等大胆表现）
四、引导幼儿交流对妈妈访问的内容，进一步表达自己对妈妈的爱。 附：古诗
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
选自新《教师用书》29页
活动四：绘画《我的好朋友》
活动目标：
1. 幼儿能够从五官、发型、服装等不同的方面抓住好朋友的特征，并在做平当中表现出来。（重点）
2.幼儿能掌握正面人物的绘画方法，并能注重画面的色彩搭配。（难点） 3.在绘画表征中表达对朋友的喜爱。 活动准备：
1.请幼儿在家中观察朋友的长相、发型、服装等主要的外形特征。 2.朋友的照片、水彩笔、油画棒、绘画纸等作画工具。 活动建议：
一、谈话讨论，引起兴趣。
今天活动之前我们先唱首歌吧！ （师生共同唱《找朋友》） 二、朋友的样子。
通过引导幼儿讲述朋友的好，让幼儿产生对朋友的喜爱意。 三、师生互动学习，画朋友。
1.先画一个大大的圆，这是什么？这是朋友的脸。我们亲亲她，对朋友说：我亲亲你的脸。
2.朋友的头发是什么样子的？ 3.看看像不像你的好朋友，还有什么没有画？如眉毛，眼镜，耳环等。
四、幼儿绘画,教师巡回指导。
1.运用水彩笔画出好朋友的主要特征,可以是半身,也可以是全身。 2.给个别能力弱的孩子提供朋友的照片。。 五、结束活动。
1.幼儿作品展示，互相交流。
2.将幼儿作品布置在主题墙上。 四、延伸活动：
幼儿可在手工区设计作品,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
选自老《教师用书》31页
活动五：手工《精美的杯子》
活动目标：
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇三
《教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计》
教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
【教材分析】
《我长大了》是教科版《品德与社会》二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。“我长高了”关注学生身体的成长，“我懂事了”关注学生的心理成长，“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。
【教学目标】
1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。
【教学重点】
通过活动，让学生了解、认识自己的成长。
【教学难点】
让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开 。
【教材处理】
指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。
【教学准备】
1．师：准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。
2．生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。
【课时安排】
建议授课一课时
【教学流程】
一、课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如
1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。
2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给你带来了《小鹿斑比》，想看吗？
生：想。
师：同学们,在看录像的过程中，你有什么感受，可以随时说出来。
（学生观看录像。）
老师简单的介绍录像内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。
师：同学们，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？
生1：小鹿斑比很勇敢。
生2：小鹿斑比的妈妈很疼爱它。
生3：小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。
师：同学们看得认真，说得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的帮助下，在大森林里快乐地长大了。现在，小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听小鹿斑比的意见。
（放录音：瞧你们这些小不点，还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。）
【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像，也是一个成长的范例，生动的教学资源。】
（二）合作学习，体验生活
活动一：小小举证会
师：哎呀，同学们，小鹿斑比嫌我们太小，不同意我们参加森林探险活动，你们答应吗？ 生：不答应。
师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向小鹿斑比证明一下，好吗？证据都带来了吗？
生：带来了。
师：小鹿斑比要召开一个小小举证会，如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和
小鹿一起参加森林探险，如果你表现的非常好，还可以当探险小组的组长呢。想要吗？赶快向小鹿证明一下。
【围绕小鹿斑比，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。】
以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。
1．衣服证明
（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
师：为什么？
生：因为我长大了。
师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。
【不同年龄段的衣服可比性特别强，见证了学生的成长过程。】
（老师给学生发成长标志。）
师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。
【成长标志激发了学生的汇报欲望，学习的兴趣，符合二年级学生的认知规律。】
（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下) 师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。
（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？
生：不能穿了。
师：为什么？
生：因为我长大了，我长高了。
师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。
【教师思维敏捷，及时捕捉课堂上生成的教学资源。】
2．出生证证明
生：我用出生证证明自己长大了。
师：说说你的理由。
生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。
师：你这些数字是怎么得来的？
生：妈妈给我测量的。
师：她的方法真好。
师：你知道3千克是多少斤吗？
师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜有6斤2两，你小时候就跟它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）
师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？
师：你小时候6斤，现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。） 师：感觉怎么样？
生：他现在太重了。
师：为什么呀？
生：因为他长大了呀。
师：对，他长大了，变重了。
师：你刚出生时有多高吗？
生：50厘米
师：大家比划一下，50厘米有多长？
（同学们在比划的时候，师拿出一个50厘米高的布娃娃）
师：这个布娃娃有49厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？ （立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。）
师：感觉怎么样？
生1：他长高了。
生2：他比小时候长高了很多。
师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。
【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，学生的体验更深刻，更形象，更直观。】
3．照片证明
（1）生：我用照片证明自己长大了。
师：你来说说吧。
（学生介绍自己的照片。）
生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。
师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长
大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？
生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。
生2：照片上他的鞋子越来越大了。
生3：照片上的他的衣服越来越大了。
师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）
【学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。】
（2）生：我也用照片证明自己长大了。
师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。
（学生介绍自己的照片。）
师：照片上的你几岁了？在干什么？
生：我当时三岁，正在自己吃饭。
师：你问过你的妈妈吗，三岁的你还会干些什么？
生：我还会自己穿衣服、唱歌。
师：现在的你会干些什么？
生：我会看书、写字、弹琴、跳舞。
师：同学们，听了他的话，你觉着他怎么样？
生：他真的长大了。
【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。】
（3）师：同学们，回忆一下，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？
生1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。
生2：有一次，过年时，我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱，鞭炮声特别大，我都被它吓了一大跳。
„„
师：你现在还会做吗？为什么？
生：我不会做这样的傻事了，因为我长大了。
师：看来你真的长大了。（发成长标志）
【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中，学生感受到了自己思维的成熟。】
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇四
《语言》
语言
我长大啦
一、活动目标
1. 理解儿歌内容，喜欢念儿歌。
2. 尝试在集体面前大胆地介绍自己，初步建立自信心。
3. 意识到自己长大了，愿意表现自己。
二、活动准备
幼儿小时候的照片；芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 引导幼儿初步了解小时候的自己和长大的自己有什么不同。
（1）出示一位幼儿小时候的照片，讨论：这是谁的照片？什么时候照的？可以请照片小主人介绍
自己的照片。
（2）（点击软件中的“老师的话”）请幼儿说一说长大后是什么样的，自己长大后想做什么。
2. 帮助幼儿熟悉儿歌，体会长大的喜悦心情。
（1）（点击“儿歌”）引导幼儿仔细听，并尝试朗读。
（2）鼓励幼儿响亮地读出儿歌。
（3）教师利用儿歌内容和幼儿共同归纳总结，如：长大是个子高了，身体壮了，腿长了，脚大了，
所以衣服变小了，裤子变短了，鞋子也小了。
3. 请幼儿观察书中图画，进一步理解并掌握儿歌。
教师请幼观察画面，说一说图中都有什么；然后和幼儿一起朗读儿歌，掌握儿歌内容，感受长大
的喜悦。
四、活动延伸
教师搜集幼儿小时候和现在的照片张贴在语言区，请幼儿观察并说说自己小时候和现在的不同。
二生日快乐
一、活动目标
1. 喜欢听故事，能坚持认真听完故事。
2. 学习词语“甜甜的、圆圆的、红红的” ，尝试用短句表达自己的想法。
二、活动准备
歌曲《生日快乐》；魔术袋； 芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 引导幼儿观察画面。
（1）为幼儿播放生日歌曲，引出“生日”话题，激发幼儿表达欲望。
（2）（点击软件中的“老师的话”）请幼儿说说自己收到过什么生日礼物。
（3）教师结合软件，请幼儿仔细看图，尝试说说图中发生了什么事情。
2. 为幼儿介绍故事内容。
（1）（点击爸爸的图片）请幼儿猜测“甜甜的”的礼物是什么。
（2）（教师继续点击妈妈和伙伴的图片），请幼儿猜测“圆圆的、红红的”是什么，帮助幼儿根
据特征推测物品，感受故事的有趣。
3. 和幼儿一起玩游戏“神奇的魔术袋”。
（1）教师出示魔术袋，请部分幼儿摸出小女孩收到的三个礼物，在游戏中进一步感受物品
特征，
练习使用词语“甜甜的、圆圆的、红红的” 。
（2）教师和幼儿共同看图讲故事。
四、活动延伸
1. 和幼儿共同讨论：什么是生日？生日是几月几日？你想收到什么生日礼物？
2. 将故事中的人物形象做成头饰投放在表演区，鼓励幼儿进行故事表演
三嗨你好
一、活动目标
1. 认真观察画面，尝试说出画面表达的故事内容。
2. 练习使用打招呼的语言，感受同伴在一起的快乐。
二、活动准备
芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 和幼儿谈话，引发幼儿阅读兴趣。
（1）提问：你是怎么来幼儿园的？请幼儿用动作表演一下“坐自行车、汽车”等。
（2）继续和幼儿谈话：来的路上你都看见什么了？鼓励幼儿大胆地说一说。
2. 引导幼儿观察画面，学习看图说话。
（1）（点击“老师的话”）鼓励幼儿根据画面猜测故事情节。
（2）启发幼儿想想：小鹿芮卡看见伙伴会怎样打招呼呢？你看到小伙伴会怎样打招呼呢？
（3）（逐个点击图片）提问：芮卡都看见哪些小伙伴了？是怎样打招呼的？你能学一学吗？鼓励
幼儿边招手边说“嗨，你好！”
3. 引导幼儿深入讨论，体会和伙伴在一起的快乐。
（1）组织幼儿讨论：芮卡和小伙伴们一起来到哪里了？它们在干什么？提醒幼儿清楚地表达。
（2）启发幼儿根据生活经验思考：你在幼儿园都玩过什么游戏？和小伙伴玩过什么游戏？请幼儿
体会和伙伴在幼儿园的快乐。
（3）发放《语言》，和幼儿一起总结：在路上看见小伙伴要打招呼，可以一起高高兴兴上幼儿园。
四、活动延伸
在语言区投放幼儿园活动的照片，请幼儿说一说自己在幼儿园的活动。
四小树叶
一、活动目标
1. 能有节奏地朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 体会“像”字的含义，学习用“…像…”句式表达自己的想法。
二、活动准备
落叶实物；芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 引导幼儿观察画面。
（1）引导幼儿谈一谈自己观察到的秋天，激发学习兴趣。
（2）（点击“老师的话”）鼓励幼儿说一说，这是什么季节？秋风一吹小树叶会怎样？
（3）教师和幼儿一起总结：秋天，叶子都落了，变了颜色，叶子形状多种多样。
2. 帮助幼儿学习儿歌，感受儿歌整齐的节奏。
（1）（点击软件中的叶子图片），请幼儿说一说这些叶子像什么？
（2）（点击软件中的儿歌），请幼儿听听说说，初步理解儿歌内容。
（3）组织幼儿讨论：你还见过什么样的叶子？这些叶子像什么？引导幼儿体会“像”字的含义，
鼓励幼儿用“…像…”句式表达自己想法。
（4）和幼儿一起朗读儿歌，体会秋天的意境。
3. 鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。
（1）为幼儿播放一段轻音乐，请幼儿用动作表现树叶落下的样子。
（2）鼓励幼儿结合儿歌内容配上动作表演。
四、活动延伸
1. 在美工区投放实物树叶，请幼儿根据树叶的形状拼拼摆摆。
2. 在图书区投放关于树叶的书籍，鼓励幼儿通过阅读了解关于树叶的信息。
五果子熟了
一、活动目标
1. 理解故事内容，知道秋季成熟的水果有哪些，愿意表达自己的想法。
2. 练习使用红彤彤、黄灿灿等形容词。
3. 学会与人分享的优秀品质。
二、活动准备
《语言》；芮卡幼儿全智能活动探索软件。
三、活动过程
1. 引导幼儿在猜谜语的游戏中，感知水果的特征。
（1）教师出谜语，激发幼儿兴趣：圆圆果子，长在树上，有红有绿，又酸又甜，这是什么水果?
（谜底：苹果）
（2）请幼儿说一说：你还知道哪些水果，它们是什么样子的？
2. 引导幼儿观察画面，了解画面信息。
（1）（点击P10芮卡图片）请幼儿观察画面，说说芮卡在哪里，他在干什么呢。
（2）（点击P11芮卡图片）请幼儿观察画面，说说芮卡为什么会跳起来呢，他是什么心情， 水果成熟了是什么样子的。
3. 帮助幼儿理解故事，学会芮卡喜欢与人分享的优秀品质。
（1）（点击P12画面）提问：芮卡在干什么？谁来了？大家是什么心情？
（2）观察P13画面，提问：他们去找谁了？咪咪说了些什么？（点击咪咪的图，出现声音）
（3）为幼儿提供机会，练习使用“红彤彤”和“黄灿灿”等形容词。
（4）（点击“老师的话”）请幼儿听故事。
教师总结：“红彤彤”和“黄灿灿”这一类形容词可以更好地说明颜色。水果成熟了，芮卡和自己
的小伙伴们一起分享果实。我们也要像他一样学会与其他人分享快乐。
四、活动延伸
1. 在美工区投放材料和工具，请幼儿画水果或水果房子等。
2. 在图书区投放相关内容的水果书籍，让幼儿了解水果都在哪些季节成熟的知识。 六小树叶找快乐
一、活动目标
1. 理解故事情节，感受小树叶有伙伴的快乐，体会和小伙伴在一起的愉快感情。
2. 练习使用“找”、“快乐”等字词。
二、活动准备
《语言》；芮卡幼儿全智能活动探索软件。
三、活动过程
1. 引导幼儿感受故事情境，激发听故事的兴趣。
（点击“老师的话”）请幼儿找一找并说一说画面上都有谁？他们在干什么？
2. 引导幼儿看画面，自述故事情节。
请幼儿观察画面中的景色以及人物的表情动作，尝试讲述故事情节。
3. 利用软件为幼儿讲解故事内容。
（1）（点击P15小树叶和妈妈）请幼儿听一听，了解小树叶要做什么。
（2）（点击P16-17小蚂蚁、小叶子和风的图片）请幼儿学一学它们的对话，知道有礼貌地 邀请他人。
（3）（点击P18小蚂蚁、小树叶、小鱼和其他小动物图片）请幼儿学学人物对话，猜猜它们会
去哪里找快乐？
（4）（点击P19画面、大树妈妈和小树叶）引导幼儿了解小树叶找到的快乐是什么，学一学小
树叶说的话。
4. 为幼儿提供机会，练习使用“找”、“快乐”等字词。
5. 组织幼儿讨论：你什么时候会快乐？你想和谁一起去找快乐？
四、活动延伸
1. 在表演区投放故事中角色形象的头饰，鼓励幼儿进行故事表演。
2. 在语言区设立“故事台”，请幼儿大胆为大家讲述故事。
七我家的爱
一、活动目标
1. 理解儿歌内容，能够口齿清楚的朗读儿歌。
2. 练习句式“我和爸爸妈妈一起…”,感受和家人在一起的温暖。
二、活动准备
幼儿的全家福照片；《语言》；芮卡幼儿全智能活动探索软件。
三、活动过程
1. 出示幼儿全家福照片，引发幼儿谈论。
（1）请幼儿介绍自己的全家福，说说自己的家人。
（2）请幼儿说说自己和家人在一起有什么高兴的事。
2. 引导幼儿观察画面，请幼儿仔细聆听儿歌内容。
（1）（点击“老师的话”）请幼儿说说图画中都有谁，他们在干什么。
（2）（点击各个图片）了解每幅图片的内容，鼓励幼儿连贯地说出来。
（3）（点击“儿歌”）请幼儿听儿歌，并跟随录音朗读儿歌。
3. 鼓励幼儿练习句式“我和爸爸妈妈一起…” ，感受和家人在一起的温暖，
说一说，你和爸爸妈妈一起做过哪些有意思的事情。提醒幼儿用“我和爸爸妈妈一起…”的句式，
说较完整的话。
四、活动延伸
1.在表演区投放乐器，让幼儿选择乐器为儿歌伴奏。
2.将儿歌内容图片张贴在语言区，鼓励幼儿口齿清楚地朗读。
八逛商店
一、活动目标
1. 练习用较完整的语句描述画面内容。
2. 引导幼儿对周围环境感兴趣，养成善于观察的好习惯。
二、活动准备
《语言》；芮卡幼儿全智能活动探索软件。
三、活动过程
1.引导幼儿观察画面，理解画面内容。
（1）引导幼儿看P22-25画面，说一说图上都有谁？他们在干什么？
（2）逐个点击P24-25画面，请幼儿了解三个好朋友来到了什么商店，商店卖什么 物品，他们在干什么。
2. 引导幼儿认识各种商店，引发生活经验的联想。
（1）（点击“老师的话”）小朋友们，请你看图说一说，街道两边都有哪些商店？ 你是怎么看出来的？
（2）请幼儿说说自己家附近是否有这些商店，有什么不一样的地方，还有哪些别的商店。
3. 鼓励幼儿用完整的话说 “我认识的商店有……，它是卖……”
四、活动延伸
1.在表演区投放商店标志卡，让幼儿扮演店主，加深对商店特征的认识。
2. 投放社区景观图，请幼儿尝试看图说话。
九雪花来了
一、活动目标
1. 理解儿歌内容，能够用自然优美的语气朗读诗歌。
2. 感受冬季自然界独特美丽的景色。
二、活动准备
写有”白、冬天”、“雪”的字卡；芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 引导幼儿感知冬季特征，了解小雪花。
（1）请幼儿看26-27页画面，说一说图上都有谁，他们在干什么。（点击画面）
（2）请幼儿说一说什么时候才有小雪花，雪花是什么样子。请幼儿谈一谈自己对冬天的认识，
如人们会穿什么衣服等。
2. 为幼儿朗读儿歌，请幼儿感受儿歌优美的意境。
（1）请幼儿看28—29页画面，教师朗读儿歌，请幼儿仔细听。
（2）教师：儿歌里的大树变成什么了？房子变成什么了？（点击图片）
请幼儿结合图片提示掌握儿歌内容，鼓励幼儿用优美的语气朗读。
（3）讨论：芮卡他们到田野里干什么去了？引导幼儿感受冬天里的乐趣。
3. 鼓励幼儿配合儿歌做律动，进一步感受儿歌内容。
（1）教师引导幼儿再次朗读儿歌，启发幼儿想想雪花落下是什么样子，怎样用动作表现。
（2）鼓励幼儿一边读儿歌，一边用动作配合朗读。
（3）启发幼儿想象，鼓励幼儿尝试创编：大树变白了还像什么？房子变白了还像什么？
4. 教师出示“白”、“冬天”、“雪”等字卡，帮助幼儿认读相关字词。
四、活动延伸
在美工区投放橡皮泥，请幼儿用团、揉、搓等技能制作小雪花。
十雪孩子
一、活动目标
1. 练习使用“一个”、“两只”等数量词，尝试用连贯的语言描述雪人的外形。
2. 感受语言交流的快乐。
二、活动准备
芮卡幼儿全智能活动探索软件；《语言》。
三、活动过程
1. 以雪球为线索，引导幼儿谈话并讨论：
你堆过雪球吗？雪球像什么？
2. 引导幼儿结合画面讨论故事内容。
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇五
《工作总结》
中一班班级工作总结工作总结 （2015-2016学年度第二学期）
时间过得真快,转眼间,一学期又结束了。回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快，在我们两位老师的团结协作,共同努力下,孩子也不断的在进步，教学也基本完善了，总结如下：
一、 情况分析 我班有幼儿28人，男孩12人，女孩16人。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步.
（1）优势表现：
1.我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
2.好奇心强，乐于表现。喜欢帮助老师做事情，敢于当小老师。
3.特别喜欢游戏活动， 对游戏的好奇心特别强，喜欢探索，爱动脑筋。
4.进入中班下学期，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿都能意识到自己长大了，知道帮助别人，基本能区分对与错。
5.对人特别有礼貌，见到认识的人都会打招呼，并且很乐于帮助他人。
（2）弱势表现
1.班上有部分幼儿，他们在陌生人面前还有一点点害羞的表现。
2.课堂习惯不好。特别是本期新来的几名幼儿，规则意识差，自我意识差，课堂中表现倦怠，不能积极有效地参与到活动中。
3.各种行为习惯较差。个别幼儿喜欢动手欺负其他幼儿，不能有效地通过沟通解决问题。
二、本学期各位老师非常团结，气氛融洽，所以工作也很愉快。
1.认真写好每月月计划、周计划。
2.每天坚持晨检，并详细做好各项记录。
3.学期初，合作设计完成班级大环境墙，确立了快乐成长的教育理念和教育目标。另外，每月精心设计布置完成月主题墙，让幼儿作品跃然墙上。
4.没有发生错吃、漏吃药现象，没有接错和走失幼儿现象。
三、保育
1.李老师认真做好班级清洁，每天进行杯子和毛巾消毒，每周教室消毒一次，并将桌椅清洗。
2.每周寝室消毒一次，每月棉被进行清洗。
3.随时注意天气的变化，给幼儿增减衣服，发现生病幼儿立即与家长联系。
4.户外活动随时提醒幼儿增减衣服，及时给幼儿水喝。
5.告诉幼儿便后洗手。
四、家园共育切实做好常规性的家长工作。
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用来园及离园的时间向各个家长进行沟通，在本学期的家长会上我们与家长互动交流沟通，我们的工作得到了家长的理解和支持。
家长们积极配合我们制作玩具，丰富幼儿的户外游戏活动；积极参与我们的各种活动，如年级活动《绿色环保，低碳生活服装T台秀》，家长们奇思妙想，巧手成衣，让我们看到了一台惊艳的T台秀；全园户外活动《跳蚤市场》，家长个展才艺，做出各式展台，让幼儿园顷刻成为繁华的市场；日常教学中，准备我们需要的教具，完成亲子作品，这都让我们看到了家长对我们工作的全力支持和配合。
本学期，在我们班两位老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，
争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。
教师个人工作总结
王立英
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我与本班两位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思想品德
本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
二、本学期取得的成绩
（一）教育工作
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。
1．在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇六
《大班主题活动一《我长大了》》
主题名称：我长大了
主题说明：
每一个“我”不仅是一个独特的我而且是一个生命不断成长与发展的“我”。 经过两年的幼儿园生活幼儿身体发生着悄然的变化兴趣、情感、能力等方面也不断发展。不知不觉中他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。在这成长历程中既蕴涵着许多兴奋和喜悦也潜藏着许多教育的契机和内容。对幼儿来说发现自己的变化知道自己的成长探究自己身上的种种变化体验在幼儿园中角色的转变关注自我增强自我意识提高自信心更好地认识自己和周围的人。通过主动地与弟弟妹妹交往大带小的活动及做老师的小帮手进一步满足幼儿渴望成长的需要满足幼儿自信与成就的需要。同时幼儿认识到自己的成长离不开老师、家长及亲人的辛劳和关爱。这也是本主题的出发点。
主题活动中，幼儿通过与小班弟弟、妹妹的沟通、交流、展示通过寻找自己生命成长的各种变化通过共同讨论、观看成长照片感受自己的成长体验在幼儿园中角色地位的变化。同时通过在生活中帮助弟弟妹妹做事与弟弟妹妹共同学习、游戏学习关爱他人感受帮助他人的快乐体验当哥哥姐姐的自信与光荣。此外通过协助老师做事、值日等途径学习做老师的小帮手增强爱劳动的意识提高做事的程序性建立初步的责任感。
生命的成长是个体不断感受、体验的过程。在本主题开展过程中要力避空调说教应充分利用家长资源创设多种途径的实践活动，运用多种手段唤醒幼儿已有的感受并积累相关的成长经验。引导幼儿在参与各种实践活动的过程中丰富“我长大了”的体验体会自己的价值感受成长的快乐真正获得对成长意义的理解。
“我长大了”凸显的是“我”的成长因此在实施中一定要与幼儿的日常生活活动、区域活动和游戏活动相结合在活动的经历中积累经验感受“我”角色的变化、能力的增强体验长大的快乐。同时也要求家园密切合作提醒家长引导幼儿在家里做一些力所能及的事情进一步体验“我长大了”。
主题实施时间为3周左右，既可按小主题的编排顺序进行，也可把小主题打乱在大主题下灵活安排。
主题目标：
●我是哥哥姐姐（1周）
1、关注自身的成长过程，体验做哥哥姐姐的角色变化，感受成长的快乐。 2、学习初步调节、控制自己的情绪和行为，增强自律意识。 ●我是小帮手（1周）
1、通过协助成人做事、做值日等途径，学习做小帮手，增强爱劳动的意识，提高做事的程序性。
2、建立初步的责任感，体验劳动的光荣、友爱的快乐。 ●我来帮助你（1周）
1、懂得帮助弱小或有困难的人，感受帮助别人的快乐。
2、使用多种礼貌用语，以恰当的方式与他人交往，提高交往的能力。
环境创设与区域设置： ● 环境创设：
主题墙：
·围绕三方面展开：
1、我是哥哥姐姐；将小时候的照片与现在的照片作比较，并相互介绍自己的成长经历。 2、我是小帮手；将自己最拿手的“本领”展现出来。
3、我来帮助你；各种遇到困难的图示，告知幼儿如何让正确的给予帮助。 展示区：
·在主题中，有关于幼儿长大的活动，可以把幼儿作品进行呈现。 ·幼儿的手工作品，和主题相关的，也可以呈现。
● 区域设置：
美工区：
·提供图样、剪刀、手工纸，供幼儿练习剪对称图形。
·提供各种颜色的手工纸、样图，供幼儿折扇子。（可正反折纸，每次约1.5厘米宽，折叠时要把纸条压平，折叠好后再把它对折，固定住中间部分，然后展开即成扇子。）幼儿还可用折扇子的基本技能进行创造性的组合。
·提供各种材质的纸，供幼儿制作表情脸谱，扮演快乐和悲伤等不同情绪的角色。 阅读区：
·墙面张贴本月幼儿自带分享的图书介绍，图文结合进行展示。 ·提供适当的模型、角色图片，供幼儿边摆弄边讲述故事。 益智区：
·提供关于数学的一些操作材料，孩子们可以进行数字练习。
·提供一些迷宫的图片（游戏棋谱和棋盘），让孩子们自由探索，找到各种不同的走法。 建筑区：
·提供大型的木制积木，供幼儿搭建。
·提供硬纸板、塑料布、硬泡沫板等材料，供幼儿玩。 表演区：
·提供乐曲《摇篮曲》《小白船》《春江花月夜》及相关的道具，如：布娃娃、乐器、折扇等，供幼儿进行歌表演。
日常活动与游戏： ● 日常活动：
·我长大了：通过在生活中帮助弟弟妹妹做事与弟弟妹妹共同学习、游戏学习关爱他人感受帮助他人的快乐体验当哥哥姐姐的自信与光荣。
游戏：
·好朋友：一名幼儿做追逐着，其他幼儿四散跑开，当快要被追逐者追到的时候，两名幼儿抱在一起，追逐者就不能再追，否则被追逐者拍到的幼儿就被淘汰出局。抱在一起的幼儿需要被其他幼儿拍及身体任意一个部位，方可继续游戏，根据幼儿对游戏的熟悉程度，可将游戏规则改为三名幼儿抱在一起或四名幼儿抱在一起。
·对对碰：两名幼儿面对面站好，两手相对，两脚分开同肩宽，各自用力，谁的脚移动，谁就算输。可用表格和符号记录游戏的输赢情况。
·跳绳游戏：本游戏在幼儿已经会独立跳绳的基础上进行，可变换跳绳的方法进行游戏。 ·跳花绳：正跳、反跳、交叉跳
·两人跳：一名幼儿甩绳，带另一名幼儿一起跳。
·由两名幼儿甩绳，其他幼儿在中间跳，或者一个跟着一个跳。
·猜表情：在白纸上剪出一个圆洞，一名幼儿将眼睛或者嘴巴从圆洞中露出来，请另一名来猜猜他的表情。本游戏可集体进行，也可以两人一组进行。
家长工作：
●和孩子们一起感受成长的变化，并引导孩子学会观察自己的身高、体重的变化。 ●共同探讨“我的故事”的独特性。
●请孩子参与一些力所能及的家务活动。提高孩子的独立意识和独立能力。
●多和孩子进行户外活动，增强体质。谢谢配合！
附：致大班家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
时光飞逝，转眼我们的孩子已经进入大班。我们将进行《我长大了》主题，体验同伴、老师、亲人对“我”的关爱之情，在快乐的游戏中萌发对身边人的关爱。孩子渴望了解自己，渴望得到关注，更渴望与大人们分享他们的快乐和梦想！那就让我们共同走进“我的故事”的主题世界，关注孩子们成长的故事吧！
在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动，让他们感受美好而有趣的出生经历、成长过程及在此过程中亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的独特之处。此外，伴随着幼儿的成长及其内心世界的变化，快乐、悲伤、委屈等多种情感会时常交替地在他们身上出现。为了使幼儿更好地了解和表达自己机的感受，我们将带领他们走进“心情故事”的天地，体验各种感觉及其表达方式，并学着调适自己的情感。
大班上《我长大了》主题展开思路一览表
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇七
《结题报告》
《幼儿交往能力的培养》结题报告 一、课题立项的基本情况
《幼儿交往能力的培养》实验课题从2013年1月份立项并开始研究。一年来，我坚持理论研究与实际操作相结合，坚持把该课题的研究实施作为推进幼儿素质教育的一个重要举措，教育观念发生了深刻的变化，教育理论水平和教育技能也都迈上了一个新的台阶，幼儿交往能力得到了显著提高。
（一）研究的背景
随着社会的进步和发展，人们之间的接触和联系日益增多，合作的范围越来越广，这就要求人们具备善于与人交往的良好品质和能力。但越来越多的独立封闭的商品房隔绝了幼儿与外界接触的机会，独生子女家庭游戏伙伴缺乏，电视机、游戏机等现代化家用电器充满了孩子们的游戏时空；家长对孩子的宠爱导致幼儿自私，任性，忍耐性差，与同伴之间不能相互谦让，处处以自我为中心；很多教师已经意识到培养幼儿交往能力的重要意义，但他们对交往的含义了解不够，导致幼儿缺乏交往意识与合作能力。为了使他们今后能适应社会生活需要，我们的教育必须面向未来，必须为幼儿创造交往的氛围，使他们学会交往合作，分享成果。为此，我在所教的中三班进行了为期三年的实践与探索，尽可能的为幼儿创造与周围人们特别是同伴交往的机会，积极保证幼儿与同伴及其他人交流、合作、分享，增强他们的集体意识，提高他们的合作能力，促进幼儿整体素质的提高。
（二）研究的目标
1、通过各种有效的教育途径和方法，增强幼儿的交往意识和合作精神，培养幼儿的交往能力，提高幼儿解决问题的能力。2、通过实践，探索培养幼儿交往能力的有效途径和方法。3、帮助家长树立正确的教育观，指导他们为孩子创设交往的机会，以达到家园共育，提高幼儿的整体素质。
二、课题的理论依据
1、我国著名的幼儿教育家陈鹤琴老先生指出，要改变中国人在团体活动中缺乏的合作的精神，必须从小训练他们能合作能团结。在他的家教故事中又提出关于“培养群体知识和交往能力”的主张，即交往和合作。
2、《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会性学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。幼儿园教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助，合作和分享，有同情心。”
三、课题研究的内容、原则和方法
(一)课题研究的内容 通过对不同年龄段幼儿实际情况的分析，探索幼儿交往能力培养的途径、方法及个案指导，通过实际操作、训练，使幼儿掌握简单的合作技能，提高幼儿的整体素质。
(二)课题研究的原则
１、主体性原则。按照尊重幼儿人格和权力，尊重幼儿身心发展规律、关注幼儿个体差异，发展幼儿个性的要求,积极引导幼儿充分发挥主动性、积极性和主观能动性。
２、激励性原则。对幼儿交往以正面教育、表扬鼓励为主，同时，通过教师的指导，让幼儿感受到良好交往带来的成功与喜悦，从而受到鼓舞和激励。
３、发展性原则。促使幼儿在原有的基础上得到更全面、更进一步的发展，以更大的生存空间和发展空间去满足未来社会对人才的需求。
4、整体优化原则：在研究中统筹考虑管理者、教师、幼儿、家长等几方面因素之间的相互联系，把这些因素看成是一个有机的整体，发挥他们的整体功能，以获得最大的效率。
(三)课题研究的方法
1、提高教师理论水平，转变教育培养观念。我深深地认识到，理论是实验的指导，没有正确的理论引导，工作往往会走弯路。所以，我认真学习《幼儿社会交往技能训练课程》、《幼儿社会性教育》、《幼儿合作能力的培养》等文章，进一步掌握了各年龄段幼儿的交往特点；进一步了解了幼儿社会交往所包含的内容、《纲要》中的社会交往目标；懂得了孩子们之间的交往也需要很多的技巧；学到了多种奖励孩子的原则和方法。在实验中，我结合工作实践，对身边的一些教育现象进行认真分析，判断其正确与否，以便更好地规范自己的行为。一次组织幼儿玩区角游戏时，一个孩子用积塑插好枪后，便带领这组孩子玩起了打仗游戏，我发现后为防止危险发生，马上制止，并把这个孩子带到了美工区进行活动。当区角活动结束后，我让幼儿讲讲今天玩的高兴事，这个孩子马上站起来说：“今天我玩得最高兴的时候，老师不让我玩了，偏让我去画画，我非常生气，玩得一点也不高兴！”这使我深刻认识到，应站在尊重幼儿的角度去处理问题，用幼儿的眼光和行为方式看待幼儿的一切所作所为，用幼儿能接受的方法去引导、教育幼儿，多份理解和宽容，真正感受到了教研带来的好处。
2、改善教师教育态度，创设文明交往平台。孩子入园后，老师和蔼可亲的形象是让幼儿放松的第一良药，让幼儿打消顾忌，把对父母的依恋转移到老师身上，把对爱和安全需求放到老师身上，适应幼儿园集体，教师的教育观念、教育态度至关重要，教师亲切和蔼的态度，可以诱发幼儿良好的情绪、情感，才能尽可能地发表自己的看法、意见。教师对某个幼儿的言行表现得高兴、鼓励、欣赏，幼儿就会处于一种良好的情绪状态，表现为轻松、愉快，即便幼儿做错了什么，也不能轻易采取粗暴的态度，训斥、责怪孩子，要坚持每天以朋友的身份、平等的主态和每个幼儿沟通交流，认真倾听，不要轻易打断幼儿的谈话，这样可以使孩子变得尽兴，也有助于他们形成良好的倾听、交流习惯。 初来幼儿园的新生主动交往的意识不强，只会自己玩，大部分幼儿不拿别人玩具。但
经常会有孩子与同伴之间出现争执和纠纷。这时，教师应该及时引导幼儿礼貌地解决问题，让他们懂得一个人有没有礼貌是受别人喜欢不喜欢的最大区别。在日常活动中，我不仅利用故事、儿歌、游戏等让幼儿学习礼貌用语，还利用自己言传身教的潜移默化来影响幼儿。让幼儿了解礼貌文明的重要性，感受礼貌用语的“美”。在大一班《我们长大了》的主体活动中，教师提供机会让大班幼儿与刚入园的小班幼儿游戏。幼儿通过照顾年龄小的幼儿，不仅体会到自己长大了，在鼓励幼儿与比自己小的幼儿交往的同时，他们也是以一种全新的身份与别人互动。在这一过程中，他们不仅学会了新的交往技能，交往中能充分展示自己，并且通过对小孩子的关心、爱护，培养了他们的自觉性和责任感，以及互助互爱、热情待人的品质。
3、激发幼儿游戏兴趣，提高正确交往能力。在幼儿一日活动中，除上课、休息、饮食、睡眠等日常活动外，游戏占据了他们大部分的时间。在各种游戏中，幼儿有着交往的需要，并在游戏中得到许多有益的社会生活体验。因此，在日常游戏中培养幼儿的交往能力是一种既简单又随意的良好途径。在游戏中，幼儿体验到只有友好相处，共同遵守规则，才能确保良好关系的建立。在幼儿熟悉环境、适应幼儿园集体生活后，我在班上设置“商店”，让孩子在当中中模仿角色，在游戏中体验交往的乐趣，找到生活的开心点。根据托班幼儿年龄特点增设了“图形宝宝找家”等活动区，让幼儿在一定游戏活动中积极交往，进一步相互了解，体验与同伴交往合作的快乐。我利用现有的空间建立了“儿童社会活动室”。为幼儿提供了更多的交往机会，孩子们也非常愿意参与到活动中去。特别是平时在班里较内向、不爱说话的孩子，他们到了社会活动室中就像一只快乐的小鸟，自由地选择喜欢的游戏活动，完全忘记了自己在游戏，仿佛真的置身于“银行”、“商店”之中。这种完全放松的交往方式使这些孩子愿意去说，愿意去与伙伴交往，从而使他们的交往能力提高了很多。在活动中孩子们充分尝试了怎样才能让别人接受自己，以及与同伴共同游戏的乐趣，使全园孩
子的交往能力都得到了充分发展。 在活动游戏设置上，我设置“找朋友”等活动，促进幼儿相互认识，培养幼儿友好情感和共同活动的兴趣。如在手工活动“好玩的泥”中，我们让幼儿以小组为单位，通过和泥、捏泥等，商量分工，共同完成一件泥制品，幼儿不仅学会了手工活动中所要求的基本技能，而且在活动中学会了合作，分享到成功的快乐。在语言活动《小猴过生日》上，发展了幼儿口头语言表达能力，教育了幼儿同伴间要相互关心，友爱相处；谈话活动是对幼儿进行交往能力培养的一种很有效的教育手段，如“我的一家人”、“我的好朋友”、“玩具大家玩”等，通过谈话，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，增进幼儿间的了解，增加了相互间的友谊，初步掌握了交往的技巧。
4、加强家园联系沟通，同步培养交往能力。苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”社会行为的学习，交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。家庭是孩子生活时间最长的场所，父母的言传身教对孩子交往能力的培养有着重要的影响。我在家园栏中定期向家长介绍幼儿社会交往的重要性和方法，向家长宣传幼儿近期发展情况，指导家长在家或平时社会交往时注意培养幼儿的交往能力。在平时家长接送幼儿间隙，与家长交流沟通，引导家长在家庭中应创造一种平等和谐的交往氛围，让孩子敢说话，爱说话，为孩子创造和提供更多的机会，让孩子体验到交往的乐趣，允许孩子到小伙伴中去，并给予正确的引导，努力做到家庭和幼儿园对幼儿新生进行同步培养。
四、课题研究成效
经过三年来的探索与实践，我基本完成了研究任务，达到了预期的目标。
（一）初步探索出幼儿交往能力培养的途径与方法
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇八
《大班主题活动五《快乐的一年》》
主题名称：快乐的一年
主题说明：
当日历在手中一页一页翻过，新的一年正悄悄走来。不知不觉中，幼儿收获着关爱，体
验着成长。一本小小的日历蕴含着许多幼儿不曾发现的秘密。对数字含义的发掘，对数学规律的摸索，让他们不由地感叹身边数学游戏的奇妙。在这一天又一天里，那些发生在幼儿园周围值得回味的故事，更能激起他们对于成长的回味体验。新年的脚步逐步临近，从对新年礼物翘首以盼，到收到礼物那一刻，愿望成真的快乐是每个人童年生活中难忘的经历。当旧的一年翻过，新的一年翻开，回首过望，让我们和幼儿园异同聊聊收集的话题。每一项收集的背后都有着独特的理由，每一阶段收集的体验都记录着成长的信息。他们在主动寻觅的收集过程中学会了取舍、分类、坚持，体验着快乐、满足、珍惜。
本主题旨在帮助幼儿梳理关于日历的零星经验，鼓励幼儿在自己提出问题、解决问题、动手操作的过程中解读日历中数字所蕴含的真实意义；将数字与幼儿一年中的美好回忆建立联系、帮助他们感受日立背后所蕴含的丰富信息。通过与新年老人的亲密对话，学会表达自己的愿望；引导他们尝试向别人赠送新年礼物，学会表达自己的爱。通过《收集东，收集西》的阅读，帮助幼儿阅读理解、感受书面语言表达的方式；通过与周围人群的互动，体验必要的社会交往技巧和交流策略，感受成人及同伴对自己的关爱和友谊，感受自己的成长；并认识到收集的魅力在于收集快乐、收集回忆、收集友谊。
“一天又一天”以数学为主线展开，教师应引导幼儿探索和发现日历中蕴藏的奥秘和规律，培养幼儿数学思维。“新年礼物”、“收集东，收集西”以社会领域活动为主，教师要突出情感脉络，营造同伴之间、师生之间、幼儿与父母之间和谐关爱的氛围。这就要求家园密切合作，引导家长在家里开展相应的亲子活动，帮助幼儿进一步感受、体验、表达与父母之间的情感。
主题目标：
1、了解日、周、月之间的数量关系，初步理解自然界中数字所蕴含的顺序、循环的意义。 2、有意识地关心了解周围人的需要，选择恰当的礼物表达心意，并积极主动地付诸行动。 3、在收集关于自己成长的回忆中，感受成人及同伴对自己的关爱和友谊，感受成长的快乐。
环境创设与区域设置： ● 环境创设：
主题墙：·主题墙的设置可以分成三大块内容：分别围绕“班级日历”、“礼物筹备区”、“收集大书”三个小主题进行创设。
围绕“班级日历”，教师可以悬挂一本便于幼儿观察的日历，引导幼儿在日历上记录“班级大事记”，如班级活动、自然现象的变化，幼儿的成长进步等。
围绕“礼物筹备区”教师可以先做一个调查，希望送给自己的好朋友什么样的新年礼物，然后按种类结合图片的形式展示到主题墙上。
围绕“收集大书”根据主题活动“制作收集大书”，课后请幼儿为画面配上相应的文字说明，激发幼儿对文字的阅读兴趣。 展示区：
·张贴各种带有年味的图片，给幼儿创造一种即将过年的氛围，利于主题活动的展开。 ·教师和幼儿一起收集多种钟、表的实物、图片等展示在幼儿容易看到的地方，引发幼儿对计时工具的兴趣，感受世间的流逝。
·设置一颗新年树，供幼儿在该区域自由的赠送并交换新年礼物。
区域设置：
美工区：
·引导幼儿制作个人时间成长表，在适当的位置上画上自己出生、学走路、会叫妈妈、上学等成长过程中的重要事件，感知过去、现在、未来与自己生活的关系。 ·提供各种纸张、绘画工具，让幼儿画画即将到来的新年的场景。 阅读区：
·提供有关养成时间意识和良好的时间观念的小故事，来引导幼儿阅读欣赏，从而初步形成良好的时间观念，如故事《快睡吧，小田鼠》。
·投放关于十二生肖的图片，张贴十二生肖循环图，投放十二生肖故事磁带，幼儿可以边听录音便讲述故事，边读儿歌。 数学区：
·把幼儿收集来的钟、表沙漏等计时工具展示在该区域，让幼儿感知：一分钟内可以做什么事？一小时可以做多少事情。
·请幼儿对各类食品袋上保质期进行统计，了解不同食品的保质期有长有短，从而引导幼儿注意选择实用新鲜健康的食品。
日常活动与游戏：
● 日常活动：
·了解日历：日常活动中，引导幼儿探索日历上数字间的关系，有意识地将幼儿已发现的问题、不能解决的问题进行归类，当发现有认知冲突并值得探讨的问题时可以再次与幼儿讨论、梳理。
·优点大收集：用明显的、象征性的方式帮助幼儿直观感受到自己的优点，了解同伴眼中的自己，增强自信心。根据活动需要，在日常生活环节中每天安排固定的赞美时间，营造互相欣赏的班级氛围。
·过年由来大搜索：过年是怎么来的，请幼儿和爸爸妈妈一起收集关于过年风俗的图片，我们为什么要过年，有什么样的意义。
·制作装饰过年的饰物：提供各种装饰性的彩纸和制作装饰物的所需材料，带领幼儿一起制作新年礼物，彼此赠送。
● 游戏：
·送礼物：幼儿两两相对而立，用前胸合作夹皮球，合作把球送达指定地点（放框处）。教师鼓励幼儿互相配合，用自己认为最快的方法将球送到制定地点。
·喜洋洋：提供道具，播放《喜洋洋》音乐，幼儿分两组进行音乐游戏表演活动，一组打鼓，一组跳舞。教师指挥幼儿分组表演相应的情境。
·卷炮仗：幼儿在学会歌曲《卷炮仗》的前提下，进行游戏卷炮仗。幼儿手拉手围成一个大圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱边做动作，走成螺旋形，歌曲结束时全体幼儿全部蹲下，教师用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮仗。“咝”声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”。游戏结束，可再站在圆圈上重新开始。
家长工作：
·有意识引导孩子观察身边成长的故事，新年的一年又将来临，体验成长的快乐。 ·帮助孩子搜集有关过年由来和过年风俗的图片资料。
·及时关注班级的“一周工作计划”和“家长工作重点”，了解主题进展情况和家园配合建议。 ·和孩子一起参加“快乐的一年”主题的亲子活动，了解孩子在主题活动中的发展变化。 ·致家长的一份信： 附：致大班家长的一封信 亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
升入大班了，孩子们成为了幼儿园里的大哥哥大姐姐，都明白自己长大了。随着时间的流逝，新的一年又即将来临。从本周起，我们将与您的孩子一同走进“快乐的一年”主题活动，让孩子听一听、想一想、画一画、演一演、做一做等游戏中感受成长的乐趣；在日常活动中关注日历里数字排列的各种规律，探索日历上数字间的关系。请幼儿联系日期来播报班级新闻、气象预报、值日生工作，丰富有关日期的相关经验。
在“快乐的一年”这个主题活动中，我们期待您能配合我们的活动开展，做好以下工作：
·有意识引导孩子观察身边成长的故事，新年的一年又将来临，体验成长的快乐。 ·帮助孩子搜集有关过年由来和过年风俗的图片资料。
·及时关注班级的“一周工作计划”和“家长工作重点”，了解主题进展情况和家园配合建议。
·和孩子一起参加“快乐的一年”主题的亲子活动，了解孩子在主题活动中的发展变化。 如果您有更好的意见或建议，欢迎您向我们提出。相信有了您的配合，我们的主题活动会开展得更加有声有色！
丫丫 班教师 2012年 月 日 主题活动六：《快乐的一年》主题目标（3周） ●一天又一天（1周）
1、引导幼儿探索和发现日历中蕴藏的奥秘和规律，将数字与幼儿一年中的美好回忆建立联系，理解数字所蕴涵的顺序、循环的意义。
2、在发现日历与人生活的关系中，感受身边所发生的美好事件，引发愉快的情感体验。 ●新年礼物（1周）
1、通过与新年老人的亲密对话，学会表达自己的愿望，体验迎接新年到来的喜悦心情。 2、引导幼儿选择恰当的礼物表达心意，尝试向别人赠送新年礼物，并积极主动付诸行动。 学会主动表达自己的爱。 ●收集东，收集西（1周）
1、通过图文结合方式理解、感受书面语言表达的方式，理解收集含义，萌发收集愿望。
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇九
《如何培养孩子的自信心》
如何培养孩子的自信心● 自信心的确立，需要多方面的因素。做父母的在这方面对孩子进行培养是非常重要的。心理学家经过大量的调查研究发现，患有多动症的孩子一般自信心相比正常孩子要低，那么如何培养孩子的自信心呢？1.父母要爱孩子，尊重他，这样他就会感到自己的价值。2.不要在别人面前讲孩子的缺点，因为这样容易使孩子产生自卑心理，由此可能会养成自暴自弃的习惯。3.当孩子感到困难和苦恼时，应帮助孩子找到长处，这样，某些方面的不足就会以另一方面的特长来补偿，达到平衡。4.帮助孩子分析他的优势。引导孩子向最可能成功的方面努力。5.惩罚孩子时也要注意场合，特别注意在外人面前不要批评和惩罚孩子。6.和教师交流情况，了解孩子在学校的表现，对那些尽了很大努力，还有差距的孩子，应适当降低要求。7.避免过分保护。要使孩子成为有自信心的人，就应在孩子儿时加以培养。溺爱孩子会使他们走向社会后显得力不从心。●自信心影响着人的一生！大多数孩子缺乏自信。孩子的自信和环境是有一定关系的。1、要给孩子创造一个好的环境。2、在家或学校，多让孩子做一些力所能及的事情，并及时给予表扬。3、多让孩子和同龄孩子接触，让孩子学会如何去交流，提高孩子交际能力及语言表达能力。这样孩子会觉得自己在伙伴中表现的很好。4、家长和老师，多和孩子交流，沟通。知道孩子的真正想法，给孩子一个选择的权利，让孩子知道我们尊重她。这样孩子便不人圾顾忌。5、让孩子多做一些帮助他人的事情，受到表扬的她，会觉得很自豪。6、多给孩子一些自己的空间，相信她一定能做好。7、我们家长要给孩子做好榜样。 ●如何培养孩子的自信心。现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。 自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。 ●培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手： 第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。 比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己
穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。 成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。 第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心 。 给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。 第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心。 鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。 当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。 想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽
刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。 第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心 培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。 此外，我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心●如何培养孩子的自信心 一个人在人生的道路上能走多远，在人生的阶梯上能爬多高，在人生的战场上能够取得多大成就，除了其他因素外，最关键的因素就是他的自信心。 自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。而自信心是从小培养起来的。 家长对孩子教育培养，最重要的内容就是培养孩子的自信心。很多家长教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知识上或训练孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培养，这是本末倒置、舍本逐末的错误做法。每个家长必须明白，你的孩子不论将来从事什么职业，做何种伟大事业，他要想取得成功，他必须得首先做人成功，他必须首先成长成一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善能力的人，也就是说他必须是一个有尊严和自信的人。 ●要培养孩子的自信心家长首先应做到以下几点： 1.家长应把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法 在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是父母对我们的评价来认识自己的。因此，每个家长应注意，你的孩子是否自信，与你对他的评价有直接关系。 几乎每个家长都有这样的观念，教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的
不正确行为提出批评。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的。人是不会因为批评而变好。在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。 因此，每个家长，应该改变过去的做法，立即从现在起，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励！ 2.避免拿别人孩子跟自己孩子比较 很多家长，为教育孩子，总是拿班上学习好的同学来和自己孩子比较，或拿自己单位同志的孩子和自己的孩子比较，试图让自己孩子能够学习别人孩子的优点或激发孩子的上进心。这种做法对孩子的成长是极为有害的。 因为这种比较，对孩子来讲，首先，产生的他不如人的感觉，而这种感觉会让他看不起自己，感到泄气。其次，产生的情感是嫉妒，当一个人把精力用在嫉妒别人时，他就没有足够的精力把自己的事情做好。再次，即使激发起孩子向别的孩子学习的欲望，那么盲目学习别的孩子，会使你的孩子失掉自己的特点与个性，成为别的孩子的复制品，那么他永远难以赶上或超过别的孩子，从而产生劣等感，最终丧失自信心。 每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己的独特长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成才。 家长的首要任务是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、退缩，缺乏自信的孩子，总说“我不会”。那么该怎样培养和促进孩子的自信心? 3.正确对待孩子的失败与挫折 当孩子考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是父母劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们也不需要父母无原则的安慰与同情。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。 很多家长，在遇到孩子考试失败或其他挫折时，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。在这两者作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜。
这时家长最需要做的是： (1)冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。 (2)理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为父母，不会因为此事就减少对孩子的爱。 (3)鼓励孩子继续努力。父母必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心。当父母满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，恢复孩子的自信心。●善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信 最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”。或当孩子兴冲冲地说“我考了A级”，而家长说“某某考了几个A”等。这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考A级没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“你进步了”，“希望下次多考几个A”，将会对孩子的教育产生很好的效应。 ●用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信 强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。父母可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，父母要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为父母的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到父母的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。因此，做父母的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种
如何引导幼儿感受自己长大的进步和喜悦，理解过去和现在的含义篇十
《中国娃课》
科学活动：我们的活动室
活动目标：
1、能仔细观察本班活动室中的变化，比较并说出大班活动室与中班活动室在布置上的不同。
2、知道自己是幼儿园里的哥哥姐姐，有责任心关心弟弟妹妹，并学习更多的本领。
活动准备：按大班幼儿的需要和特点，布置新的体现“我长大了”的主体墙饰，给各区域增添新内容。
活动重难点：能仔细观察本班活动室中的变化，比较并说出大班活动室与中班活动室在布置上的不同。
活动过程：
一、交代任务。
请幼儿说说活动室门口的牌子上写着什么，知道自己已升入大班。
请幼儿仔细看看活动室内有什么变化，说说与中班时有什么不同。
二、幼儿自由观察。
幼儿可自由结伴，边看边议论。教师可及时解答幼儿的问题，并引导幼儿观察自然角、墙饰、科学桌等内容的细节变化。
三、组织谈话。
1、我们的活动室有哪些变化？中班时是怎么样的？现在是怎么样的？
2、为什么有这些变化？
数学活动：活动室的玩具多
活动目标：
1、正确感知10以内的数量。
2、能用标记和数字记录玩具的数量。
活动准备：
1、每组一张统计表、一支笔。
2、选择班级中的玩具（数量在10以内），布置成一个玩具王国。
3、活动前，幼儿认识过“玩具名称”、“玩具数量”这几个词。
活动重点：正确感知10以内的数量。
活动难点：能用标记和数字记录玩具的数量。
活动过程：
一、观察活动室：
1、开学了，我们班级里有些什么变化？多了哪些物品？
2、请幼儿讲述自己的观察结果，引导幼儿发现“玩具王国”玩具多的情况。
二、观察记录表格：
1、统计表上有些什么？
2、讨论：怎样在表格中对“玩具王国”中的玩具进行记录？
三、探索记录方法：
1、请幼儿选择一种玩具进行统计，并在表格中记录。
2、展示小部份幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法；幼儿分组讨论确定每组的记录方法，并选出组长准备记录。
3、幼儿分组，各自统计玩具数量，组长按本组确定的方法负责进行记录。
四、展示记录结果：
1、教师展示各组的记录结果。
2、鼓励各组之间相互交流记录结果，感知物品的变化，学习不同的记录方法。
社会活动：我们是第几小组
活动目标：
1、积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。
2、小组成员分工合作制作代表性的标志。
3、体验升入大班的自豪感。
重点：能发现选组中出现的问题，并想办法调整。
难点：通过商量设计出特别的具体代表性的标志。
活动准备：幼儿在中班时已有分组及按小组活动的一些经验。
活动过程：
一、我和那些小朋友在一组？
1、中班的同伴是不是都来了？我们班又来了哪些新朋友？他们叫什么名字？
2、引导幼儿思考：升入大班了，想和哪些小朋友在一组？
3、幼儿自由结伴选组。
二、我们的分组合适吗？
1、根据幼儿选组的情况，就出现的问题引发讨论：如果小组太多了怎么办？有的组小朋友太多，有的组小朋友太少怎么办？有的组全是男孩（女孩）怎么办？
2、就分组可能会出现的问题以及所带来的不便进行讨论，如：如果人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几个人，每组都有男孩和女孩。将要求以小图片的形式展示出来。
三、调整分组。
幼儿根据自己讨论、制定出的分组基本要求调整小组队员，推选组长。我们是××组
1、幼儿按新分的小组讨论，给自己的小组起一个名字。
2、每组派代表选出的组长向大家介绍自己所在小组的名称及成员。
四、设计小组标志。
1、教师根据每组的需要，分发设计工作及材料，幼儿分工合作设计本小组标记。如有重复内容，教师适当启发、调整。
2、欣赏小组标志。
每组把做好的标志展示出来，供大家欣赏。
社会活动：我可以
活动目标：
发现自己的进步，为自己的成长感到自豪。
理解真正的长大是心灵和行为的成长。
活动准备：材料袋：小男孩阿力的图片；每个幼儿带一个开口较大的透明瓶子作为“成长瓶”，并贴上名字；用红色纸剪成的爱心卡片若干（数量尽量多些）。
活动重点：发现自己的进步，理解真正的长大是心灵和行为的成长。
活动难点：用“我可以”的句式说说自己的进步，为自己的成长感到自豪。
活动过程：
一、阿力的心愿
1、教师出示阿力的图片，向幼儿介绍阿力：阿力是个孩子，他觉得自己已经长大了，不是小孩子了。你们也有像阿力一样的想法吗？
2、幼儿说说：自己为什么想长大，长大有哪些好处。
二、十个“我可以”
1、妈妈对阿力说：如果你做到了十个“我可以”，你就真正长大了。这些“我可以……”必须是你以前做不到，现在能慢慢做到的事情。
2、阿力想，有哪些“我可以……”呢？教师以阿力的口吻讲述：如：“我不再害怕黑夜，可
以一个人睡觉了”，，“摔跤的时候，我会告诉妈妈，还会给自己贴上创可贴”，“我可以自己买票，还会有礼貌地对阿姨说‘谢谢’”……
3、你能说说自己自己可以“可以”做到的事情吗？幼儿用“我可以……”句型说说自己的成长。
4、教师肯定幼儿的进步，并概括成长的本质：能独立做力所能及的事，愿意帮助和关爱别人，会勇敢地面对困难等。
5、教师再次出示阿力的图片，以阿力的口吻说：妈妈说我长大了，我会每天早上给爸爸妈妈一个甜甜的拥抱，还会对着镜子里的自己微笑……让我们做一个自信而快乐的小孩吧！
三、玻璃瓶里的“成长之心”
1、把我可以做到的事情画下了，放进透明的瓶子里，你会发现，随着瓶子里的“成长之心”越来越多，你会知道自己在慢慢成长。
2、教师分给每个幼儿爱心卡片若干，幼儿将“我可以……”的事情画在卡片上，放入自己的“成长瓶”里。
3、教师将幼儿的“成长瓶”陈列在活动室一角，见证幼儿的成长、进步，让每个幼儿直观地感受自己的成长足迹。
语言活动：我们是哥哥姐姐
活动目标：
1、根据画面内容和儿歌的结构、语言特点，学习仿编儿歌。
2、懂得当哥哥姐姐的责任，愿意帮助弟弟妹妹。
活动准备：图片若干。
活动重点：知道自己是幼儿的哥哥姐姐，知道自己的责任，愿意帮助弟弟妹妹。
活动难点：结合自己的做过的事情，进行仿编儿歌。
活动过程：
过程：
一、回忆经验
1、你在家当过哥哥姐姐吗？你为弟弟妹妹做过什么事？弟弟妹妹对你怎么样？
2、你家有哥哥姐姐吗？他对你怎么样？你喜欢他（她）吗?
3、你在幼儿园帮弟弟妹妹做过什么事？你帮助他们，他们会怎么样？
二、出示“扣纽扣”图片，教师示范编儿歌。
三、幼儿学念教师编的儿歌。
四、出示其他图片，启发幼儿编儿歌
1、说说图片上的事。
2、在学念儿歌的基础上，讨论、了解一下内容。
⑴结构：儿歌共七句，前三句将妹妹做事，后四句将哥哥怎么帮忙
⑵语言特点：具有描述性，描述“事情”、“动作”、“神态”
⑶可以改编的内容：如人物角色、做的事、神态等。
五、给与较充分的时间，引导幼儿自由缩编儿歌。
六、请个别幼儿在集体面前展示自编的儿歌，教师作适当评价、指导，幼儿互相欣赏。 语言活动：小熊，你长大了吗？
活动目标：
1、理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：1、挂图。2、请四个幼儿排练情景表演。
活动重点：理解什么是长大，体验成长的快乐。
活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动过程：
一、观看情景表演。
1、认识小熊、小马、小兔和小象，从它们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
2、小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。
二、欣赏故事。
1、结合挂图欣赏故事一遍。
2、小熊的朋友是谁？
3、小动物们为什么都说自己长大了？
4、小熊长大了吗？你是怎么知道的?
5、原来在不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服鞋子帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也轻而易举的跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
三、讨论：你长大了吗？
1、我们幼儿园最大的孩子是谁？你们觉得自己长大了吗？
2、幼儿讲述有关自己长大的事情，引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
音乐活动：我和小树来比赛
活动目标：
1、 理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
2、 能用坚定、自豪的情感唱歌。
活动准备：图片，歌曲录音带、录音机。
活动重点：理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
活动难点：能用坚定、自豪的情感唱歌。
活动过程：
一、出示图片，理解歌词内容
1、春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。
2、引导幼儿观察图片内容。
二、掌握歌词
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。
三、学唱歌曲
1、教师弹奏歌曲旋律，幼儿随乐拍手。
2、教师用全曲带唱的方法，带幼儿学唱歌曲二三遍。
四、幼儿自由结伴歌表演。
请幼儿自由找一同伴，分别扮演小朋友和小树进行表演，然后互换角色表演。
数学活动：哪里变了
活动目标：
1、正确感知10以内的数量。
2、运用比较的方法，感知空间、数量的变化。
活动准备：新增加玩具若干，活动室桌椅、玩具柜等摆设有变化；幼儿活动材料《数学》第一页《哪里变了》，笔。
活动重点:：正确感知10以内的数量。
活动难点：运用比较的方法，感知空间、数量的变化。
活动过程：
1、活动室的东西摆放变了。
开学了，我们的活动室有变化吗？哪些地方变化了？引导幼儿讲述自己观察的结果，发现活动室里桌椅、玩具柜摆放位置的变化。
请幼儿说说这样的变化好不好，怎么调整会更好。
2、活动室里的玩具变了。
活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。教师呈现其中一种新玩具（数量为10个），请幼儿用自己的方法目测玩具数量，并说出总数。
幼儿说说是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的数数方法。
如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数？
幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如：2个2个放在一起数，或5个一堆数。
教师请幼儿闭上眼睛，改变玩具新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。 再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说说哪里变了，说说自己的记忆方法和判断方法。
3、哪里变了。
幼儿翻开活动材料《哪里变了》，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。 你是怎么找到这些不同的？引导幼儿上下对应着，找出相同方向的差异。
一共有几个地方变了？请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。说说这些不同点。 美术活动：变脸
活动目标：
1、能根据五官的基本特点，创造性地表现人的脸部。
2、体验想象、夸张带来的乐趣。
活动准备：教师示范用纸、画笔。幼儿活动材料《美术》第1页《变脸》，幼儿作画工具。可以用来表现脸部五官的物体若干，如香蕉、苹果、乒乓球、喇叭等。
活动重难点：了解五官基本特点，能够创造性地表现人的脸部。
活动过程：
一、五官像什么
1、教师快速报出脸部眉、眼、耳、鼻、口的名称，幼儿迅速用手指点相应部位，由快而慢。
2、老师今天带来了一些有趣的东西，这些东西的样子和我们脸上的五官有点像，请你们说一说它们像什么。
3、教师逐一出示相关的物品，请幼儿说说像什么。
4、除了老师带来的这些东西，还有哪些东西也和我们的五官有点像。
二、变了样的五官
1、你想用哪些有趣的东西来表现五官，为什么呢？
2、教师引导幼儿根据五官的形状特点展开想象。
3、教师根据幼儿的想象随机进行示范。
三、大家来变脸
1、翻开幼儿活动材料《美术》第1页，幼儿想象作画，提示幼儿用相似形状表现五官。
2、教师引导能力强的幼儿发现用于表现五官的东西可以是相关的。如：五官可以都用水果来表现，也可以都用日用品来表现，等等。