卡卡幼儿情商力

情商教育
卡卡幼儿情商力 第一篇

一、宝宝愤怒管理大扫描请问，你的宝宝平时会出现以下行为吗？

1. 一不顺心，就乱发脾气。

2. 发脾气时，会砸东西、打人、咬人。

3. 对外人也会失控，吼叫打人。

4. 在公共场合大发脾气，哭闹、尖叫、在地上打滚。

5. 一发起脾气，就很难平静下来（哭闹超过5分钟）

6. 生气时，会有伤害自己的行为（如捶打自己等）

宝宝的这些行为，常让你头疼不已？

如果您家宝宝超过三岁，常出现以上的状况，也没有其他特别原因（如生病不适），那么，这就是宝宝在对爸妈大声提醒：“爸比妈咪，请快帮我呀，我的愤怒管理能力需要加油啦！！”

二、 愤怒管理是什么？对宝宝有什么用？为何宝宝爱发脾气？1

生气，是宝宝（也往往是父母，嘿嘿）最常有的情绪之一。

原因

是因为

（1）欲望被限制，或阻止。

（大白话：我想要的东西，或我想做的事，大人居然不准！）

（2）觉得自己受到不合理对待

（大白话：你怎么可以强迫我去做这件事？你怎么可以抢我的东西？）

宝宝为何常乱发脾气？在爸妈眼中，宝宝貌似怎么都管不好脾气？

（想到个趣事，当年我配合湖南卫视《变形计》节目做嘉宾主持，节目组制片人说，有位老爸打电话来，坚持要帮孩子报名去变形，因为孩子“脾气太坏了，让人受不了”，结果一问，孩子才2岁......矮油，求制片人的心理阴影面积!） 事实上，宝宝也是不得已的。

说些专业知识吧。

在出生没多久后，宝宝大脑中负责情绪感受的部分（杏仁核）就发育成熟了。 但是，负责管理情绪的部分（大脑皮质前额叶），则是整个大脑最晚成熟的区域。宝宝出生时，仍是一片荒凉，没有能力。

（专业语：有神经细胞，但缺乏许多神经连结），父母的教导，就会影响宝宝大脑这部分的发展。

所以我常说：情绪是本能，而情商是本领。

也就是说，生气是宝宝的本能，而管理愤怒，就是需要宝宝学习的本领了。

什么是愤怒管理能力？2

教宝宝管理愤怒，不是要宝宝“不生气” ，而是帮助孩子学会“不乱发脾气”。 因为，生气是自然反应（不可能不生气），而如何表达愤怒，如何调节心情，就需要父母教导了。

愤怒管理能力，对孩子有多重要？3

你是否也常觉得，管不住脾气的人，人生会很坎坷麻烦？

接下来问题来了：宝宝还这么小，需要学会管理愤怒吗？

另一个问题；幼儿时期不会管理愤怒，对未来有多大影响？ 请先来看一些相关研究吧

宝宝的愤怒管理能力水平低，相关发现是：

（1）亲子关系差！

（2）学校人际关系差！

（3）学习差！

（4）成年后的工作不理想！

（5）违法犯罪率高！

对研究细节好奇？

1） 德国19年的跟踪研究发现，生气时喜欢动手打人的学龄前幼儿，成年后，在学业和工作的表现皆不佳，而且，违法犯罪率较高。

2）另一研究发现，提高幼儿的愤怒管理能力，能改善亲子互动质量（懂事宝宝，更讨父母喜欢）。

3） 还有一个研究发现，孩子的愤怒管理越好，在幼儿园的行为问题就越少，师生关系越好，学习也更佳。

4） 另一研究也发现，如幼儿阶段就培养孩子的愤怒管理能力，孩子在青春期会减少情绪困扰，成长更顺利。

所以，愤怒管理很重要，宝宝从学前就要开始学习！

几岁该开始？

宝宝到了三岁，就有能力开始学习愤怒管理啦，请别以为宝宝还小，而错过关键启蒙期。

处理方式为何有效？

第一步：孩子越激动，父母越要冷静。

卡卡不能如愿多吃水蜜桃，于是就发脾气，结果差点伤到艾米。面对这样的情景，妈妈没有立刻飙高音骂人，而是决定在开口前做个深呼吸，提醒自己“轻声说，不动气”，让自己冷静了下来。

很难做到？

关键是你怎么看孩子的行为。如果认为“宝宝脾气差不听话”，父母就容易失控。高情商父母的想法是“宝宝需要我的帮助”，就容易冷静面对。

第二步：表达理解。

接着妈妈理解并接纳了卡卡的情绪，用“妈妈知道你生气了，是因为......对吗？”的句式，帮卡卡说出他的感受。卡哇姨接着表达了理解：“嗯，想做的事不能做,有时是挺让人生气的”。

这样做的好处是，孩子知道自己的情绪是被父母所理解的，感受到父母的爱及关怀，心情就容易平复，才能启动大脑中的理性脑，有能力听懂父母接下来要说的话。

如果卡哇姨第一句话就说：“看你做的好事！”，那宝宝要不就会更激动，要不就会拒绝沟通。

第三步：教孩子“说”情绪

接着，父母教卡卡高情商的做法，“说”出自己心情：“我生气了„„是因为„„”

宝宝表达愤怒的原始方式是动作：哭闹、摔东西、打人等——这也就是我所说的“做”情绪！这，当然不好。

而高情商宝宝的做法，则是“说”情绪。这么做，能提高宝宝的自我情绪觉察能力，同时，找到合理方式表达愤怒，心情被沟通，就不容易继续乱发脾气。

第四步：教愤怒管理技巧

卡哇姨知道，脾气起来的那几秒钟很关键，如果宝宝能学会自我对话，就能帮助自己不让“杏仁核”失控。与其对孩子大叫：“你不准生气！”不如教孩子如何对自己说话：“不生气、不生气、一二三四五六七”。

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卡卡幼儿情商力 第二篇

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222本教子书

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2、塞德尔兹的自由教育

3、皮亚杰儿童智力理论

4、父母只做三件事

5、决定孩子命运的12个习惯

6、发掘孩子的大脑潜能

7、儿子，你尽管说

8、莫扎特教育风暴

9、黑柳彻子-窗边的小豆豆

10、儿童多动症300问

11、逃家小兔

12、我爸爸

13、生气汤

14、快乐鸟的许诺

15、教育孩子的艺术

16、巴特恩的裁缝梦

17、别以为我们什么都不懂

18、犹太人智慧教育

19、不打不骂教孩子45招

20、优秀的孩子是教出来的

21、胡萝卜种子

22、小猪闹闹

23、小老鼠的漫长一夜

24、汤姆走丢了

25、汤姆上幼儿园

26、幼儿心理学

27、学会和孩子说话

28、你的20个坏习惯将危害孩子

29、成功教子100条

30、宝宝护理锦囊

31、0-1岁宝宝的游戏和活动指南

32、培养领袖儿童的教育

33、三岁决定孩子的一生

34、天才-科学培育儿童指南

35、给孩子的365封信

36、成长启发故事

37、好妈妈 慢慢来

38、做个不骂孩子的妈妈

39、教育心理学

40、成语故事收集

41、小老鼠忙碌的一天

42、零岁教育--(日)井深大

43、世界上最受欢迎的九种教育方法

44、孩子到底想知道什么

45、如何培养天才儿童：苏绯云博士教子女

46、孙云晓--好孩子好习惯

47、教育无痕

48、父母手记：藏在故事里的教子方法

49、通过教育去治疗

50、适合儿童的成长

51、蒙特梭利《蒙特梭利教育法》

52、和孩子划清界限

53、孩子成长的力量

54、教孩子怎样看待生命与死亡

55、倾听孩子

56、如何正确爱孩子

57、陪孩子长大—李子勋

58、吉诺特《孩子，把你的手给我》

59、80句父母最该说与最不该说的话

60、父母效能培训手册

61、一千零一夜

62、习惯的力量

63、10倍速学习法

64、把孩子培养成学习的天才

65、父母的革命

66、家长最难回答孩子的问题

67、美国式家庭教育

68、你会教孩子吗？：101个年轻父母必知的教子招法

69、赏识你的孩子

70、家庭教育百事通

71、给孩子的礼物

72、格林童话全集

73、培养性格

74、儿童教育讲座

75、父子协议

76、培育男孩：塑造下一代男人

77、孩子成长的保证：怎样提高智力

78、学会选择学会放弃

79、富爸爸全套

80、培养孩子好习惯108法

81、郑渊洁十二生肖系列童话全集

82、中国文物系列

83、脑筋急转弯3600题

84、趣味数学故事

85、世界科技全景百卷书

86、中华学生百科全书

87、少儿文学名著文库81本

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89、男孩穷着养 女孩富着养

90、教子有方

91、杜曼数学闪卡练习计划

92、这样学习最有效

93、弟子规、三字经、百家姓、千字文

94、[李源] 超级记忆术

95、获取精神力量的10种方法

96、激发身体潜能的10种方法

97、激活右脑

98、记忆法宝

99、记忆术（美）

100、家长注意：孩子3岁是个“槛”

101、[塞马克]怎样增进记忆

102、[托尼巴赞]开动大脑

103、成长中须知道的20个故事

104、父母是孩子最好的医生

105、帮助孩子成长的150个诀窍

106、完美准爸爸必读

杰立卡
卡卡幼儿情商力 第三篇

杰立卡

专家认为0-6岁是脑部发展的黄金时期，一生的智力、创意以及人格是否乐观、自信、有道德感，都决定于这关键的时期。而0~6岁这个过程，决定了一生的脑力开发状况，甚至是智商，情商等等。人的0~6岁是人类大脑开发非常关键的时期。

人的大脑潜能开发是随着年龄增长逐渐递减的。根据人类脑部生理学显示，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段；人脑的成长在满三岁时已完成人类脑型、脑神经功能的60﹪，到八岁时则已完成了90﹪。8~10岁是剩下的10%。根据专家指出人类在幼儿时，最珍贵的α学习脑波，在六岁之前是最为活跃的阶段。决定人类脑部发展最重要的脑神经元，经由α学习脑波的刺激而日益增多，这将使人类的智能超越，将来孩子在任何学习的过程都能极为顺利，不再因能力不足饱受挫折及压力甚至因而停止学习。若等到孩子的α学习脑波已趋于平缓再汲汲于让孩子学习，将会多花1倍甚至2、3倍的时间与精力。所以，很多家长往往忽视，或者没有合适的方法和合适的产品给孩子提供更好的教程、教材，所以才导致大多数孩子长大后都是庸人、平常人，没有达到家长望子成龙或者望子成才的期望值的原因。

中国传统的教学模式，一般只重视在左脑所主导的认知上，而忽略主导创造力和思考力的右脑训练。 聪明宝宝要脑力开发

别以为“智能提升从零岁开始”、“3岁定终生”或是“6岁决定一生”只是宣传标语！no！根据研究，人类在胚胎期，脑部神经就是最早发育的，即使呱呱落地之后，也处在迅速发育的阶段，以新生儿来说，大脑约重四百克，已经占了成人脑重量（约一千五百公克）的四分之一强；到了一岁脑重量约九百公克；到三岁时脑重量便已发育到60%强，到了六岁大约重1200公克，逐渐接近成人的脑重了。

可见得0-3岁是人一生中脑部发展的重要黄金期，也深切影响着未来智力潜能的发展，如何把握这段黄金期，施予婴幼儿早期教育，促进脑细胞的增加分化与脑神经的突触紧密连结，是非常重要的。 脑力刺激的实证

曾有名为巴甫洛夫的专家做了一个实验，他把同时生下来且同样体重的小白鼠分成两组，一组放于较大、光线充足的空间，提供丰富的声响、有滚筒、滑梯等玩具，让小白鼠自由追逐玩耍；另一组小白鼠，则关于没有光线的笼子里，没有玩具、没有同伴，虽然提供同样的食物营养，不过经过19天的测试，智力的表现却是大相迳庭的。

结果显示：前一组小白鼠机敏灵活，人抓不住它们。后一组小白鼠，则呆滞迟缓，即使人去抓它们，也不知逃跑。抽样解剖发现，前一组小白鼠因常接受丰富的信息刺激，它们的大脑生出了许多突触发展出紧密的连结；而后一组小白鼠则因少受刺激，脑组织竟呈现萎缩状态，脑重量及体积也相对变小。

巴甫洛夫这个实验的结果，主要是用来映证早期教育的重要性，他认为在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了生长发育期的发展，脑组织结构就会趋于定型，潜能发展也将受到限制，即使拥有优越的天赋，也无法获得良好的发展。

[1] 到底“智力潜能”是什么呢？

根据大陆方面的研究专家表示：智力潜能是人的一种心理品质；也是一个人许多能力的总和，包括：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力等。所以，即使孩子在某一方面拥有特殊能力和专长，例如，只会读书而缺乏生活应变的能力，这样都不等于拥有真正的智力。

如果孩子没有一定的智力，就难以掌握较多的知识，就如，孩子如果缺乏注意力及观察力，就无法正确的认知；没有记忆力，就无法将吸收的知识保存下来转为己有；没有思维力，就无法对事物有深刻的体会、无法掌握事物的发展规律；如果缺乏想象力，自然就没办法创新。

台北市立妇幼医院儿童心智科翁菁菁主治医师也表示，要提升宝宝高度的智力潜能，不能只给予大脑单一能力的刺激，而在于是否能提供大脑各功能区域全面且足够的刺激，如此，宝宝的智力潜能才有全面发展的机会。

儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地。

播种一种思想，就会收获一种行为；

播种一种行为，就会收获一种习惯；

播种一种习惯，就会收获一种性格；

播种一种性格，就会收获一种命运。

我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”

给他一个空间，让他自己去思考；

给他一个时间，让他自己去沉静；

给他一个条件，让他自己去利用；

给他一个问题，让他自己去找答案；

给他一个困难，让他自己去解决；

给他一个任务，让他自己去发挥。

是否有一种课程可以改善填鸭式认知教学，平衡左右脑开发？我带您走进平衡左右脑开发教学模式之一——“杰立卡脑力开发”教学课堂。

近日，风靡美国、加拿大等国的“杰立卡”课程正在各个幼儿园悄然升温，“杰立卡”课程到底有何魅力呢？ 掀开“杰立卡”神秘面纱。

当你走进一间专门的“杰立卡”教室，里面萦绕着轻柔舒缓的音乐。环顾四周，最醒目就是靠墙的一排各色的教具，红色代表智能启发、橙色代表数理演绎、褐色代表组合思考、绿色代表生活技能、蓝色代表语文表达、紫色代表美感创造。每种颜色的教具可专门培养孩子某方面的能力。教室地板上有各种颜色弯弯曲曲的“脚印”，小朋友们须沿着地板的足迹取宝盒。教室的正中间整齐地摆放着蓝色的桌椅，这是小朋友操作“宝盒”的地方。

幼儿津津有味学习“杰立卡”

在“杰立卡”教室里，你可以见到：教具柜子前，慧子踏着音乐的节拍，沿着地板上的“脚印”在认真地寻找宝盒；几张蓝色的桌子前，小宝小心翼翼地打开了教具盒，拿出四方形、三角形等图案进行拼贴；文文正在对图案中的数字进行排列组合；开开则按游戏要求把星星分到几个小碟子„„整个过程“寻宝——操作宝盒——归位宝盒”等都是由孩子们自主操作完成，孩子们尽情地投入在游戏乐趣中。

小宝告诉大家，自己平时最喜欢上的就是“杰立卡”课程，不仅如此，幼儿园里的小朋友和自己一样都喜欢上“杰立卡”课程。问及为何喜欢，小宝兴奋地告诉大家：“因为它特别新奇好玩，每个宝盒里面都有不同的东西，可以学习到很多的知识，而且每次顺利完成后，老师就会给我盖熊头章，说明我做得很好„„”

从“杰立卡”课堂寻宝开始，孩子顺着脚印寻找宝盒，以及自己摆弄教具直到最后把教具盒归回原位，整个过程就在培养孩子的秩序感和独立自理的能力。课程中孩子都处于游戏的状态，分星星是让孩子了解平均分概念，拼图则有助于孩子智能的启发、培养孩子的创造力和观察力„ „

课程中老师只是游戏的引导者，而不再是知识的传授者。孩子们要自己研究操作本，找出待解的问题，并通过独立操作教具来寻找答案，当他们遇到难题时，老师也只是引导他们思考，而不会告诉孩子答案，这样通过孩子独立思考和自主操作得出答案，才能给孩子留下深刻的印象。

寓教于乐开发脑力

“杰立卡”教学课程究竟是一种怎样的教学模式，它对平衡地开发孩子的左右脑能起到什么样的作用？专家介绍，人大脑的结构分为左脑及右脑，左脑倾向于语言逻辑思维，右脑则倾向于感觉形象思维。左脑与右半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉。因此，左脑主宰右耳、右视野，最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线，因此被称为“知性脑”，它能够把复杂的事物分析为单纯的要素，比较偏向理性思考。右脑与左半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉，因此，左耳、左视野的主宰是右脑。右脑掌管图像、感觉，具有鉴赏绘画、音乐等能力，被称为“艺术脑”。它具有韵律、想像、颜色、大小、形态、空间、创造力，它负担较多情绪处理，特点是比较偏向直觉思考。

谈及左右脑的合作，以及“杰立卡”课程对脑力开发的意义，专家告诉大家，左右脑的运作流程是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

“杰立卡”课程通过各种不同颜色的教具，游戏的方式寓教于乐，让孩子亲自参与、动手操作各种教具，由孩子观察准备、酝酿思考、自我检查、到豁然开朗循序渐进的学习阶段，可调动孩子左右脑的全方面发展。

专家指出，大脑不用则废，用则进。培养孩子左右脑的均衡发展，应从幼儿抓起，尽可能地为孩子创造条件开发孩子的全脑，激发孩子的潜能。

■何谓脑力开发？

■ 杰立卡脑力开发的上课模式？

■ 杰立卡脑力开发的课程内容

■ 杰立卡脑力开发的上课时间？

■杰立卡脑力开发与蒙特梭利教学的异同点？

■杰立卡脑力开发的六大领域？

■杰立卡脑力开发的教师研习？

■ 杰立卡脑力开发与传统幼儿教育课程的不同点？

■ 杰立卡脑力开发的重要性？

■ 如何了解孩子的潜在智慧与能力？

■ 右脑开发的学习重点？

■ 左脑开发的学习重点？

■ 脑力开发课程需要从幼儿时期开始？

■ 人类脑部发展的重要性？

■ 何谓脑力开发？

所谓脑力开发就是重视幼童左右脑平衡发展的一项重要课程。主要的学习目标不在增加孩子的解题技巧，而是在于提升孩子的学习潜能与习惯主动思考的模式建立，以应付未来多变的环境需要。

■ 杰立卡脑力开发的上课模式？

杰立卡脑力开发的上课是经由孩子自行操作教具，以教具所设计出来的各式题本，藉由观察准备、酝酿思考、自我检查、到豁然开朗的循环学习阶段，达到真正具备『自学』的效果。

■ 杰立卡脑力开发的课程内容？

杰立卡脑力开发的课程内容包括六大学习领域、59项学习概念以及450个完全操作的自学宝盒，可以提供4~6岁的学龄前幼童三年完整的学习内容。

■ 杰立卡脑力开发的上课时间？

一般来说，杰立卡脑力开发并不完全限制孩子的上课时间，但为顾及孩子的专注力与学习兴趣，通常我们会建议一个星期两次课，每次课程30 ~ 50分钟之间，可自行操作 1 ~ 2 个宝盒。

■ 杰立卡脑力开发与蒙特梭利教学的异同点？

蒙特梭利教学强调透过感官学习、从操作中去体会以及尊重彼此的人际关系训练、秩序感的建立，都是杰立卡脑力开发课程的教育目标，然而杰立卡脑力开发更提供了循序渐进的自我学习课程，多样化的学习内容以及自我检测与立即鼓励回馈的机制，是极具有培养未来领导人物特质的优质课程。

■ 杰立卡脑力开发的六大领域？

杰立卡脑力开发的六大领域包含有智能启发、数理演绎、组合思考、生活技能、语言表达与美感创造六大学习领域。

■ 杰立卡脑力开发的教师研习？

杰立卡脑力开发的教师均需要经过完整的课程研习，才可以指导上课。研习内容包括：杰立卡脑力开发课程的设计原理、对脑力开发的概念讲述，教学演练与课程内容研讨，并不定期的举办教学观摩及成长课程。

■ 杰立卡脑力开发与传统幼儿教育课程的不同点？

传统的幼儿教育大多以教导幼儿许多的认知，以模仿的方式帮助幼儿记得许多事情。而杰立卡脑力开发却是藉由题目的设计与运用，将孩子已学习到的认知概念作整合，并加以发挥作为解决问题的能力依据。简单的说，不是重在学习，而是重在学习后的解决问题。

■ 杰立卡脑力开发的重要性？

「脑力即国力，三岁定一生」现在是讲求知识经济的时代，有效的脑力开发课程可提升幼儿创意思考能力与建立良好的学习态度，让孩子真正具备『带着走的能力』，以因应未来的挑战。

■ 如何了解孩子的潜在智慧与能力？

藉由多种不同领域的题本操作演练，教师容易观察出孩子学习上的个别差异，并且藉由阶梯式难易度的铺排，让孩子自我挑战，自然就能激发出孩子的潜能。

■ 右脑开发的学习重点？

右脑发展好的孩子学习特点是在光线上喜欢较温和的色系，对空间及颜色较具敏感性，富有创造力，学习是以「块状」方式处理。因此右脑学习的孩子多给予赞美与鼓励、多听音乐、多运动，学习效果自然会比较好。

■ 左脑开发的学习重点？

左脑发展好的孩子学习特点是有责任感、有耐性，喜欢明亮，喜欢独自学习，学习是以「线型」方式处理。 ■ 脑力开发课程需要从幼儿时期开始？

根据人类脑部生理学显示，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段；人脑的成长在满一岁时已完成人类脑型的80﹪，到六岁时则已完成了90﹪。根据专家指出人类在幼儿时，最珍贵的α学习脑波，在六岁之前是最为活跃的阶段。决定人类脑部发展最重要的脑神经元，经由α学习脑波的刺激而日益增多，这将使人类的智能超越，将来孩子在任何学习的过程都能极为顺利，不再因能力不足饱受挫折及压力甚至因而停止学习。若等到孩子的α学习脑波已趋于平缓再汲汲于让孩子学习，将会多花1倍甚至2、3倍的时间与精力。

儿童卡片学习机
卡卡幼儿情商力 第四篇

编号

摘 要

随着社会的发展，儿童智力的开发越来越受到家长们的重视。学习机种类繁多，不同种类的学习机适合不同年龄的儿童。儿童卡片学习机适合3到6岁儿童使用，对开发儿童的智力有一定的促进作用。

在对单片机控制技术以及语音录放技术进行研究的基础上，设计了儿童卡片学习机。该学习机由中央控制电路、语音录放电路、卡片译码电路、信息识别电路以及模式选择电路组成。中央控制器根据卡片译码以及信息识别的结果控制语音电路播放预存的提示音，达到益智的目的。该卡片学习机有学习和测试两种模式。在学习模式下，儿童点击卡片上的信息，通过语音电路播放该信息的内容；在测试模式下，首先播放测试问题，儿童进行应答，答对时给出表扬；答错时给出批评，最后根据儿童的表现情况给出测试结果以及评价。

测试结果表明，儿童卡片学习机符合设计要求，达到了设计目标，而且具有一定应用价值。

关键词：卡片识别；语音录放；模式选择

Abstract

With the development of society, the intelligence development of children has been greatly valued by patents. There are various kinds of learning machines that have been designed according to the interest and ages of children. The learning machine with cards is one of them, which is suitable for the children ageing from 3 to 6 years old.

The principle of learning machine with cards for children is studied in this article, based on which the learning machine has been designed. The designed learning machine with cards is comprised of central control circuit, voice recording circuit, card translator circuit, message identification circuit and mode selection circuit. The central control circuit controls the prestored alert tone played by the sound circuit according to the result of card translator and message identification, so that the purpose to improve the intelligence of children can be realized. The modes of this machine can be divided into two: leaning mode and test mode. In the learning mode, the children click the information on the card and then the information can be heard by the sound circuit. In the test mode, question is played first, and then the children give the answer. If the answer is right, the child will be praised; if the answer is wrong, the child will be criticized.

The test results show that the designed leaning machine with cards for children has been compliances with the design requirements and reached the prospective goal finally. Moreover, certain practical value can be discovered from the designed learning machine with cards for children.

Key words:

Card Identification; Voice Record and Reproducing; Mode Selection.

目 录

引言 ..................................................................... 1

1 系统概述 ............................................................. 2

1.1 系统结构 .............................................................. 2

1.2 系统工作原理 .......................................................... 2

1.3 设计方案 .............................................................. 2

2 硬件电路设计 ......................................................... 3

2.1中央控制电路 .......................................................... 3

2.2卡片译码电路 .......................................................... 4

2.3信息识别电路 .......................................................... 5

2.4语音录制及播放电路 .................................................... 6

2.5 模式选择电路 .......................................................... 7

3 软件设计 ............................................................. 8

3.1 主程序 ................................................................ 8

3.2 卡片识别子程序 ........................................................ 9

3.3 按键识别子程序 ........................................................ 9

3.4 测试/学习模式子程序 .................................................. 11

3.5 语音电路发送数据子程序 ............................................... 13

3.6 定点录/放音子程序 .................................................... 14

4 系统测试 ............................................................ 16

4.1 硬件调试 ............................................................. 16【卡卡幼儿情商力】

4.2软件调试 ............................................................. 16

4.3功能验证 ............................................................. 17

5 结论 ................................................................. 19 谢辞 .................................................... 错误！未定义书签。

参考文献 ............................................................... 20 附录 .................................................................... 21

引言

我国是世界上最大的玩具制造国和出口国，全球70％的玩具是在我国境内制造的。国内市场的玩具约有3万多个品种，从业人员超过400万，年产值1000多亿元，产量占世界总产量的70％以上。中国14岁以下人口为3亿多，构成了庞大的玩具消费群体，玩具市场蕴藏着巨大商机。随着玩具市场的不断发展，玩具智能化逐渐成为玩具行业的发展新趋势。益智玩具，顾名思义就是可以让孩子在玩的过程中开发智力的玩具，能够提高孩子的观察、思考、想象、记忆和实践能力，能够增强孩子的自信心和成就感。益智玩具不同于普通的玩具，在设计上要通过一定的科学原理，使孩子在玩益智玩具的过程中能够锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力、意志力等等，而且将一些基础知识融入其中，能达到寓教于乐的效果。启发创造自由的想象空间，培育和刺激孩子的想象力的益智玩具正逐渐受到家长和孩子的宠爱。

目前，国内外市场上的益智类玩具已有数千种，其中比较有效的益智类玩具有200多种，这样，大量的产品中，克隆国外和中国传统益智类玩具的产品比较多，产品质量参差不齐，缺乏相应的标准和本土品牌，制约了我国益智类玩具的发展。

近年来，随着家长们对孩子情商、智商培养的逐渐重视，益智类玩具悄然走俏。而对于国内生产的琳琅满目的益智类玩具缺乏行业评判标准、质量参差不齐等问题，很多家长望而却步。中国玩具协会的相关人士表示，亟待制定儿童益智类玩具市场准入标准，为孩子提供最安全可靠的玩具。

本课题研究基于单片机、语音芯片、触摸按键设计的儿童卡片学习机。每张卡片上固定位置有各种字符、图案供儿童识别，每张卡片边沿固定位置有8位识别码（比如卡片上有孔位置表示数字0，无孔则表示数字1），当卡片插入学习机时，即可以根据卡片孔的位置识别该卡片。该学习机有学习和测验两种模式。在学习模式，当儿童点击卡片某字符或图案时，提示这是什么；在测验模式时，先问某某在哪儿，当儿童点击后给出正确或错误的评判，最后给出总的得分，并根据得分给出表示鼓励或赞扬的评语。

高科技智能化玩具不仅满足了儿童的好奇心，加强了孩子和玩具的互动，同时也激发了孩子的求知欲。智能化玩具将计算机、电子、通讯等领域内的先进技术“嫁接”到玩具产品中，突破了传统玩具的局限性，赋予玩具 “听”、“说”功能，可以与人进行互动。智能化玩具的形式多样、内容丰富，可以在与孩子们进行“情感”交流的同时培养孩子们良好的习惯，真正达到寓教于乐的目的。

闪卡训练方法
卡卡幼儿情商力 第五篇

闪卡训练方法

一、圆点卡的具体教学要求：

1.教学环境

安静，温度适中，没有吸引孩子的干扰因素。

2.教导时机

在家长，孩子心情最愉快的时候进行。

3.练习时间

不宜太长，刚开始一日三次，每次只进行几秒钟，并且要在孩子意犹未尽时结束，保持学习的兴趣。

4.教学要求

距离50——90厘米。

每天坚持不断的练习，胜过好高骛远、断断续续。

用心教，切忌考试，考试会让孩子觉得大人在怀疑她的能力。 杜曼运用的是信息刺激教学法。

聪明和愚蠢都是教育和环境的产物。

不管什么时候，都要相信自己的宝宝，以尊敬、信任、热忱的态度教导孩子，与孩子在玩耍中学习。当每晚向宝宝说晚安的时候，其实应该说再见，因为明天宝宝将不一样，将会有新的进步。

5.教学进度

第一天，1——5张，第一遍按顺序，第二遍打乱。每次间隔35分钟。

第二天，加入6——10张。分成两组，一组5张。每天每组平均看三次，每组间隔35分钟。1——10张持续使用5天。

……

第六天，抽掉点数最少（1、2）的就卡片，加入两张新卡片（11、

12）。

第七天，以此类推，每天维持10张卡片，分两组，每组每天每组平均看三次，每组间隔35分钟。

……

1——20张训练结束后，可加入算式练习。

注意在卡的背面轻轻写上训练日期。

二、闪卡前准备

1.拿出20张卡片准备好，

2.放置齐胸高度，

3.用左手轻托卡片下方，

4.右手置于卡片上方，

5.将卡片由后向前翻动或者平行翻动，

6.翻动同时，大声、清晰读出卡片内容。

三、杜曼闪卡的学习作用

1.提高悟性和情商。

2.学习丰富的百科知识，培养良好的学习习惯。 5张，

3.快速识字，培养阅读学习能力。

4.培养外语听力、口语和阅读能力。

5.直觉能力超强，有独特创造力。

6.活化大脑细胞，提高大脑实物想象力。

7.训练视觉影像。

四、完整的数学学习课程包括的内容和阶段

1.认识数量（1——20）。

2.算式练习（每天做9个不同的加法算式练习，两个星期后可开始教减法，以此类推，乘除法）。

3.解题练习。

4.认识数字。方法同数量。

5.数字的算式练习。方法同数量的算式练习。

2016教育孩子的心得
卡卡幼儿情商力 第六篇

8

教育孩子的心得

孩子取得进步，离不开老师的辛勤培育和关怀。孩子取得好的成绩，归根结底还是老师的功劳，作为父母，我们少不了对孩子严格要求，每天督促检查她完成作业。

作为妈妈，我想说：孩子取得进步最重要的归根于孩子对学习的态度，记得是在家庭教育会上，我深受启发，在教育孩子方面我也改变了态度，以前我对她说话时总是凶巴巴，大声对她吼，结果适得其反，孩子非但不听我的话，更严重的是她对我产生了叛逆心理。开家长会回来，我左思右想，要改变孩子对我的态度，使她能感受到做妈妈的爱心，感觉到妈妈对她的关心。我把在家长会上的学到的知识搬回了家。首先，我对她不再大吼大叫了，说话的口气从命令式改成了商量式，对她的学习也改变了方式。平常也是和蔼对她说：女儿：你去把你该做的作业做完才玩吧，每天放学回家她会认认真真的完成作业，然后再看会电视，自己去洗澡睡觉。她有这么个好习惯，早睡早起，每天到点她就会自己醒来，从不要我操心，我就只是做好早餐等她吃就好。她能体贴父母的辛劳，经常帮父母做些力所能及的事情。每个孩子都有她的优点，我们为人父母要善于发现她们的优点，巧妙的帮助她们改掉不良的缺点，孩子就会发光发亮。

当然，孩子的进步，最主要的是老师对她的教导，老师不辞辛劳，处处关心爱护孩子，胜过我们每个做父母的。在此，我要慎重的说声：感谢老师，感谢学校，感谢你们对孩子们的教育和关怀，你们是最可爱的人。

8

2015中班家长会发言稿
卡卡幼儿情商力 第七篇

第1篇：中班家长会发言稿

首先我们对大家能抽空来参加我们的家长会表示热烈的欢迎。今天我们召开家长会正好给我老师和家长提供了一次深入沟通交流的机会，让我们来畅谈一下教育孩子的感想和感受。实话说我们老师和这些孩子交往快一年多了，孩子给我们留下了深刻的印象，许多孩子的变化和进步都是很大的，无论是生活习惯还是学习习惯，相信在座各位家长对孩子的成长感触和我一样也非常深。在这里我要感谢大家对我们工作的支持，对孩子成长的关注。小班，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子们的进步，每天孩子们都能开开心心地来幼儿园，愉快地参加各项活动，与同伴之间也能友好相处，升如中班，我们将一如既往地工作和学习，下面我和家长一起分享我们的教育观点，教育措施，……

一、中班幼儿的年龄特点：

1注意力集中，能集中精力从事某种活动的时间也较小班长，一般为20分钟——25分钟；

2能动静结合、反应快，活泼好动在中班孩子的身上表现尤为突出，他们总是不停地变换姿势和活动方式，小动作多，如动动手、伸伸腿或自由地奔跑等，不能很好地控制自己并掌握自己的行动，比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以，本学期在教师里适度的静的活动安排较多。

二、教育工作计划

初步让幼儿掌握：1社会知识；2自然知识；3对数的探索；4音乐和美术教给幼儿有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的初浅知识和技能，教给幼儿有关绘画、手工及对美术作品的欣赏等；5生活自理能力的培养，如：穿鞋、吃饭、入厕、睡眠、整理床被、整理图书、收拾玩具等基本技能。6语言运用能力：引导幼儿掌握口头语言，发音正确，能讲出自己的经历和想象事物，会正确回答别人的问题。

幼儿园还为幼儿准备了一套整合教材，这套教材是以主题来进行教育教学的，它包括社会、健康、艺术、科学、语言五大领域，我们从中跳选合适的教材进行教学，每个月开展一个主题的教育教学活动。

三、家长配合事项：

1、为了更好地开展主题活动，更好地达成预期目标，我们需要家长的大力支持与配合，具体的事项我们都会以通知的形式写在教室外的《今日通知》一栏中，或者以小便条的方式告诉您，希望家长们能随时关注，并及时回复。

2、请配合提醒幼儿注意个人卫生，如：饭前便后要洗手，不随地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃没煮熟的海产品、水产品，不乱吃零食等。做好近期霍乱的防控工作。

3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。如孩子服药请家长一定要教到园保健医生的手中，并交待清楚也可写好纸条，以防出现错误。需要请假时也请告知本班老师。

4、孩子刚刚升到中班，因而在上、下楼梯的时候，请家长配合我们教育孩子在上、…下楼梯的时候不推、不跑、不拥挤，注意安全

5、专车接送的注意事项

6、请家长督促幼儿按时完成好家庭作业

四、家长讨论问题：

1、当你的孩子与别人争执时（打架、被欺负），家长是否要介入？

2、对于小孩告状的事情你怎么处理？

3、对于我们中班的作业情况有什么意见？

4、对于老师在园批评幼儿时，家长持什么态度？

第2篇：中班下学期家长会发言稿

尊敬的各位家长：

你们好，谢谢你们百忙之中抽空来参加我们中班下学期的期初家长会。中班是幼儿园三年学前教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，它有着特有的年龄特点。为了我们能更好地开展教育工作，今天我们聚在了一起，无论谈什么都离不开一个主题：那就是我们的孩子。如何把孩子培养成才？我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”我想这句话就是最好的答案，也就是“家园共育”，这也是今天我们召开家长会的目的。

首先，介绍一下本学期的班级基本情况：

本学期，我们班有几名幼儿转学，也新转学进来9名新生，现共有51人，其中男孩26人，女孩25人，男女比例还是较平衡。在上学期里，有你们的支持配合，经过大家的共同努力，孩子们在各方面有了很大的进步。本学期还是由我担任中班的班主任，负责中班的教学和保育工作，希望这学期我们继续配合、共同努力，让孩子们的各个方面得到进一步的提高。

其次，介绍一下本学期的工作重点：

本学期我们继续开展主题探索活动，上学期主题活动的开展都得到了许多家长的支持与配合，为我们的工作开展起到了极大的帮助。在今后的主题活动开展中同样需要各位家长配合、支持我们。有些物品需要家长带来的，请你接孩子时及时的看一看我们的通知和要求。也有一些是需要家长知识准备上的配合：比如有些家长具备某方面的专业知识，而我们正需要这方面的知识、也希望你能帮助我们（

一、教育教学方面：由于中班幼儿身体发育迅速，精力充沛，其身体对活动的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想发泄，活泼好动的他们在课堂常规就出现了两个问题：1、部分孩子的注意力不集中总喜欢想一些或做一些与上课无关的事。2、一些孩子在举手发言方面比较被动，而有的孩子很希望发言却忘了要举手，想说就说十分的随意。（这些都是幼儿发展的必经阶段，请家长不要因为这样就打骂幼儿。）为了让孩子们改变这种状态，我们选取的教材从孩子的兴趣出发，尽可能地设计一些孩子感兴趣的，来源于孩子生活的课。让他们运用多种感官积极参与在玩中学，依次提高他们的注意力和活动的兴趣。对那些表现不活跃或注意力不集中的孩子，我会在下课后个别谈话，积极鼓励他们在下一堂课中有更好的表现。教育孩子要等别人把话说完再发表自己的意见，这是对人的礼貌。

二、生活习惯方面：在小班时孩子们的进餐习惯普遍比较差。一是吃饭爱讲话，我们并不是绝对不许孩子讲话，这是不符合新的教育观念的，但孩子们闲聊起来就没完没了，饭也顾不得吃，如果不去催他们的话，他们能从11点钟吃到1点。二是吃饭时卫生习惯差，桌面、地面都是米粒菜粒，有的孩子还把不要吃的东西扔到别人碗里。三是挑食，常有幼儿这个菜不吃那个挑掉。经过中班上学期，我们两位老师的齐抓共管，孩子的进餐习惯进步比较大，卓见成效。当然，吃饭有不良习惯的幼儿还是有，其中也有一些家庭的原因，如有个别家长怕孩子吃得慢、吃得脏，还喂孩子，这些都不利于幼儿良好进餐习惯的养成。希望在座的家长今后也注意一下。

三、行为习惯的培养：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿良好文明的行为习惯是班级开展工作的保证。在日常教育中。我们注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养。针对本班出现的争执、攻击性行为等。我们采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活动中。通过组织“朋友越多越好玩”、“快乐在哪里”、“猫和老鼠”等各种形式的活动，让幼儿懂得同伴之间互帮互助的好处，并抓住实例，引导幼儿分析：他们为什么争吵？争吵时表情动作如何？有更好的解决方法吗？以此让幼儿感受争执甚至动手带来的坏处。其次，抓个别教育，针对班上有攻击性行为的突出个体，进行全面教育。最后，树立榜样，通过分发小星星、小红花，评选好孩子等鼓励手段，激发幼儿改正缺点、争取进步的愿望

四、需要家长配合的工作：

在上学期里我们的各种活动得到了家长的大力支持，在此真诚感谢各位家长对我们的信任！同时，我们也相信，家长们在今后的日子里，也会继续支持我们的各项工作！我们幼儿园和各位家长有着一个共同的心愿，那就是让我们的孩子具有强健的身体、良好的习惯、广泛的兴趣、聪明的大脑、为了这一个共同的心愿，让我们互相理解、互相支持、加强交流。让你们的孩子受到更好的学前教育。因此希望各位能配合我们做好一些工作。

1、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，请家长注意接送时间，希望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。

2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。生病的孩子需喂药的，请家长一定要将药亲自交到老师的手上，交待清楚药的用法用量。

3、孩子都是家里的宝贝，在家里饭来张口、衣来伸手，现在幼儿已进入中班下学期，要有一定的独立能力和生活自理能力，这样有助于孩子更好地适应集体生活。在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼，尽量要求孩子做到自己的事情自己做。

4、请幼儿每天将自己的园卡、书本、铅笔、作业本等装入书包内带来。在家请家长辅导孩子巩固当天所学内容，同时请家长关注本班的家园联系栏。

5、为了我们的主题活动完成的更好，还是离不开各位家长的支持，希望家长抽出一点你宝贵的时间和孩子一起完成我们家庭的作业。

6、为了更好保障您孩子的安全，每天最好由一位固定的家长负责接送，如有特殊情况的，请及时告诉我。这里还有一点要强调的事，园车接送的幼儿家长请注意接送时间，在固定的地点与我们接送车的老师交接好，以确保幼儿的安全，防止幼儿因贪玩走丢或发生意外。

8、如果你的联系电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事联系不上。

接下来，为了我们的工作能够做的更好，请各位家长能给我们提出宝贵的建议和要求。

最后，感谢各位家长对我们的工作的支持和理解，以后有问题也希望您能及时与我们沟通和交流，和大家一起探讨、研究，或打电话和我交流，我的手机号：xxxxxxxx。再次感谢您对我们工作的配合与支持，同时欢迎各位家长随时对我们的工作提出宝贵的意见和建议。让我们共同携手、精心照顾好每一位宝宝，让每个孩子都健健康康、平平安安、快快乐乐地成长！谢谢大家！

第3篇：中班下期家长会发言稿

尊敬的家长：

您好！

非常感谢你们百忙之中抽空来参加我们的新学期家长会，

转眼中班上学期过去了，回想他们刚上中班时那可爱、稚嫩、小小的样子，再看看现在一个个都长高了、懂事了、自信了的样子，觉得非常有成就感。而跟各位家长们一个学期来的相处也非常快乐，感觉我们班真的是一个非常融洽，非常温馨的集体，在这里真的要真诚的感谢各位家长一学期来对我们工作的支持。谢谢！

一、班级情况介绍。

首先先学习一篇文章，有关《培养孩子的动脑习惯》的文章。详细见后面（附）。

为什么要学习这篇文章呢？因为我发现我们班的孩子很懒散，不喜欢动脑筋，更谈不上举手发言了。所以我希望从今以后家长们要加强指导孩子，养成动手动脑的好习惯，上小学后才会轻松。

（接着请幼儿家长代表讲讲他的育儿经验和感想。）

我们班是由我和两位林老师配合做好班级工作。

本学期我们班还是和上学期一样，共有34个小朋友，其中女孩15名，男孩19名。我们班幼儿的口语表达能力比较差，所以这学期我们加强了这方面的强化，每周教一个词语，并要求幼儿学会用这个词语说出完整话，要求幼儿动脑筋举手发言，可是孩子们都不会或不敢，这令我们很头痛，希望家长们在家里抽空与孩子们多交谈，多学习，使我们的孩子更快更好地成长。我们创设了各个区角，评比栏里都展示了每个孩子的学习活动情况，主要是举手发言情况和动手操作情况，相对比较落后的孩子，希望家长们引起重视。

讲讲开学初上交评估手册活动情况：及时完成的只有7名幼儿（湘香郑罡丹盈陈纯嘉坤林毅超群）希望家长们每次都能及时完成评估手册。这次分下去，希望家长们补缺补漏，把以前没完成的补充完整，明天及时地交上来，不用一催再催，谢谢合作。

二、教学情况介绍。

本学期我们继续用的是我们主题式教材，一共7科科目，三大游戏，还有新增设的宝宝快乐识字。我负责音乐、美术和结构游戏，小林老师负责计算、常识和社会，林老师负责语言、体育、表演游戏和角色游戏。我们的教学主要注重寓教于乐，开发幼儿的智力，而不是让孩子整天写字背书，这是与个体幼儿班的基本差别。

这次我们进行制作花灯比赛，并评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖9名。评选是根据花灯制作的难度、美观还有制作的材料有特性来评选的。评选结果已经公布了，家长们也都知道了。我们要对这些获奖作品进行颁奖。（一等奖：龙颖林毅；二等奖：嘉坤艺婷浩东吴仪；三等奖：陈纯学扬嘉妮吴琼弈斌超群鸿泰晨鸣伟豪）

这次要求学会书写自己的名字，至今为止还有4位幼儿还不会书写自己的姓名（伟杰锐雯一字也不会写。靖豪艺斌只会写姓）希望家长加强督促，耐心

指导。

三、介绍孩子们的发展情况和本学期的发展目标。

自升入中班以来，我们对孩子们的要求有了很大的提高，在目

前情况来看，我们班的孩子们能力有待于提高，主要体现在日常生活中，在动手能力方面，我们要求孩子们能自己的事情自己做，其实孩子们也有要自己做事的愿望。在幼儿园吃饭时已经没有喂饭的情况了，在家里希望家长们继续配合，培养孩子养成自己动手吃饭的习惯。挑食的现象还有，希望家长引起重视，孩子才会营养平衡。饭量也增大了很多，而且吃完饭我们要求孩子们自己把碗勺摆放好，要自己把桌子上的饭粒捡干净，小朋友们非常乐意，希望在家里家长们也要这样要求，让孩子养成动手讲卫生的好习惯。通过这些活动，不仅能养成孩子们爱劳动的习惯，也能慢慢培养孩子们的责任意识和动手能力。希望家长们在家里也别宠着，多让孩子们试试，他们是非常愿意帮大人们做事的，平常班上小朋友们可都是抢着干活的。希望我们的孩子从小养成自己的事情自己做。

本学期除了培养孩子的动手能力之外，我想培养孩子们解决问题的能力，平常经常能听到小朋友来告状，发生一点小矛盾都想得到老师的帮助，希望老师能来帮忙解决，而我们现在想培养孩子们自己来解决这个矛盾，不仅能发展幼儿的语言，还能培养孩子的情商。注重孩子自信心的训练，要求孩子在与别人对话或是表演时能大胆自信。希望家长能很好地配合，不要惯着孩子，不要一点小事就要帮着孩子告状指责。要让孩子学会自己处理解决同伴之间所产生的矛盾。

四、家园配合：

1、首先我想讲讲各位家长给我们配合带东西的事情，我们班的家长真的很配合，每次通知要交学习用品或配合做作业时，家长们都能积极而且迅速地完成并交上来，这点我们很高兴，希望以后继续配合。我们楼梯那些图画都陈旧了，园长要我们班做两幅作品过来，粘贴画，要有镜框。春天到了，种子都发芽了，我们要求家长配合找一些种子，可以种在水里，可以种在沙里；找一些蝌蚪，明天或者后天带过来。

2、每天早上希望各位小朋友早点来园，每天都能养成八点三十分之前入园的好习惯。这点希望家长们努力做好。当然很多家长都做得很好，只有个别家长个别孩子总是迟到，希望这个别孩子个别家长一定要配合做好。附：培养孩子的动脑习惯在很多独生子女中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失殆尽。笨手笨脚、懒散怠惰，当然也就谈不上伶俐了。孩子不爱动脑筋，父母该怎么办呢？

如果你的孩子不爱动脑的话，你可以从以下几方面入手，改善孩子的情况：

（1）将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中

3－6岁的孩子，对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。

（2）让孩子读一些幼儿刊物，看"七巧板"等少儿节目，引导孩子动手、动脑

（3）带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间

可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。

（4）运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦。

哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。

（5）培养孩子动脑筋的兴趣

"兴趣是最好的老师"，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。

（6）从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣。

父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。

孩子在工作中不但学习了做事的方法和良好的工作态度，同时也学会了动作协调的灵巧能力和空间关系的能力，这些都能促进他们思考能力的发展。家务事、工作、手艺和劳作，对孩子具有很大的启发作用。因为它不断地对孩子提出问题，不断地向孩子作出生动的有启发的挑战。

第4篇：中班第一学期家长会发言稿

尊敬的各位家长：

晚上好！感谢各位能在百忙中抽空参加今天的家长会。感谢各位家长对我们工作的配合与支持，今天的家长会主要是向各位汇报孩子各方面的情况及本学期的工作计划和重点：

本班现有幼儿35人，幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，我简单地介绍一下。

一中班幼儿的年龄特点

1注意力集中，能集中精力从事某种活动的时间也较小班长，一般为20分钟——25分钟；

能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。这些说明孩子适应了班级环境，对班级有了归属感，消除了陌生感。但是，这里有一个问题，就是中班的孩子好动，因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一些比较调皮的孩子会在上课或下课的时候碰碰你、摸摸你。这是中班孩子一个较普遍的特点。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师会停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。

二班级现状分析

开学不到两个月，孩子们很快适应了幼儿园的生活，到现在孩子们不但能高高兴兴地上幼儿园了，而且还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现，是家长们配合我们工作的结果。

生活方面：1现在我们的所有孩子基本上能够自己用餐，但有部分幼儿习惯不好，比如拿勺的方法不正确、有的孩子边进餐边讲话、有的孩子挑食、有的孩子进餐过慢等（

3午睡：这一方面孩子们的进步很大，现在大部分幼儿都能够进卧室后找到自己的小床，然后自己把鞋脱掉放好。午睡时间是12：00，20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。大部分幼儿都能感知解便的需要并提出要求，尿裤子的现象越来越少。

学习方面：

随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。因此，我建议家长在家开展15——20分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。有的家长可能在家让孩子写字或拼音，其实这不符合中班幼儿的年龄特征，因为中班的幼儿的小肌肉群还不发达，对笔的控制能力还很弱，不能如愿地把握笔的运行。由此很容易导致错误的握笔姿势，进入小学后很难纠正。所以，我们不赞成教中班的幼儿写字或拼音。但可以尽心简单的绘画、涂色练习，练习时注意孩子的握笔姿势，这样会给孩子打下一个良好的基础。

还有一个中班年龄阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。同时区别对待幼儿的告状行为。告状并不是坏事情，有些事情小孩子认为自己解决不了，告诉大人，这也是好事情，应该鼓励。当然，孩子告状的时候，并不总是他有理，也不总是他做的对。

这个时候，关键是大人的处理方法：大人在处理的时候一定要掌握原则，如果孩子告的对，要表扬，如果孩子告的不对，也要委婉的纠正。比如：现在有些孩子会把想象和现实混为一谈，有些家长说孩子爱撒谎，说大话，其实不是，是孩子希望这样，但是他不明白希望不等于事实，所以会说出一些跟是是相违背的语言。这时候，我们不能去指责孩子，而应该耐心告诉孩子那些事真的，哪些是假的。要让孩子明白：告状≠有理。这样，孩子在遇到一些事情，就会根据情况，正确判断是否需要告诉大人来处理，而不是乱告状。

处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。

孩子产生攻击性行为的原因很多，比如：

第一，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、《奥特曼》等，幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就像尝尝当宇宙英雄的感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打。结果被打疼的幼儿就哭者来告诉老师。

第二，现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子。过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，习惯了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆围着他们转，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。

第三，攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。

这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识的去“打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。比如多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。

二、本学期的活动

幼儿工作：

（一）自理方面。

本学期我特别希望老师与家长们能统一思想，这个思想就是：凡是孩子能做到的事都指导他们自己做，我们在教育中尽可能地放手，让孩子进行活动，让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论。可能很多家长还不能理解为什么我们一再强调要让孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他们吃饭，这不仅仅是因为要从小养成孩子的独立性，同时也是发展孩子的手部肌肉。现在孩子还处在发展阶段，手部肌肉协调性不是很好，如果家长什么都包办，孩子的手部肌肉没有得到发展，今后孩子的动作、动手能力会比其他孩子晚。

这学期我们将在班级增设数学区，投放一些数学方面可以操作的材料等供幼儿练习，提高孩子的数学能力，为读大班做好铺垫工作，因为中班开始数学作业大量增加，有的孩子有点力不从心，所以还望家长可以再家多督促孩子做做数学练习，写写数字。

（二）解决问题方面。

本学期除了培养孩子的动手能力之外，我们也希望培养孩子们解决问题的能力，平常经常能听到小朋友来告状，发生一点小矛盾都想得到老师的帮助，希望老师能来帮忙解决，而我现在想培养孩子们自己来解决这个矛盾，不仅能发展幼儿的语言，还能培养孩子的情商。培养孩子善于动脑筋、敢想、敢说、勇于实践。

还有些孩子平常在班级里面比较腼腆，我们也将注重孩子自信心的训练，要求孩子在与别人对话或是表演时能大胆自信。还有今年我们班的特色活动是口语表达，现在我们着手的是从故事入手，先培养孩子喜欢听故事，模仿故事中人物的对话，再到孩子能讲述简短的故事，到厂的故事，所以这里也要你们家长配合，可以在家也给孩子多讲讲故事，还可以多买故事书与他一起看，也可带到幼儿园与同伴分享故事。（最好是能人手一本换来看）

（三）班级管理方面

中班的孩子自理能力提高了，为他人服务的意识也慢慢在萌芽。因此，我们建立了值日生制度。每个星期五天，每天有4个孩子轮当值日生（每组1个），轮到的孩子中午帮助老师分饭分菜，整理班级桌椅，检查一下教室玩具是否分类摆放正确、督促其它幼儿洗手、喝水排队、做早操，提醒幼儿离开座位把小椅子放好等。

三、家长工作：

（一）这学期，我们班的特色活动是口语表达，现在我们着手的是从故事入手，先培养孩子喜欢听故事，模仿故事中人物的对话，再到孩子能讲述简短的故事，到长的故事，所以这里也要你们家长配合，可以在家也给孩子多讲讲故事，还可以多买故事书与他一起看，也可带到幼儿园与同伴分享故事。现在幼儿园讲的早期阅读比较多，幼儿看书提到了比较重要的位置，所以鼓励孩子从家中带来图书，并与伙伴分享，我们组织阅读与讲故事相结合，现在班里有一半的孩子阅读和讲故事的积极性很高，还有部分孩子不会看书，也没有兴趣，开始我们利用视频投影仪，让部分表达能力强的孩子讲故事，其他孩子可以从电视机里看到投影上去的书上的画面，以这样的方法来带动另一半孩子的阅读和讲述的积极性。这个活动没有家长的帮助是没法开展的，所以，家长们要做的：1、孩子带来的好书（故事、知识性），首先自己至少会讲上面的一个或一点以上。2、鼓励孩子大胆地在集体面前讲。我们希望每个孩子都能上来讲，“一个都不漏”。

（二）安全问题：

1、为加强幼儿安全教育、管理，我们希望每天有固定人员接送的话，要是固定人员临时有事，最好请您在早上来园时知会一下老师，如你忙打个电话跟老师联系一下也好，这样我们双方都放心。老师的电话号码张贴在家园栏里面。

2、幼儿园里每周都会安排玩大型玩具、玩沙、进行构建活动等等，所以放学以后要求孩子及时回家，不在幼儿园内逗留，玩大型玩具等，请大家回去后一定要转告接送孩子的人员，另外我们也会督促孩子，避免事故的发生。玩的时候家长要求也跟幼儿园一样，用正确的姿势玩，以免发生意外。

3、注意上学、回家路上的安全，要求孩子离园时一定要拉着大人的手，特别是在穿马路的时候。这样一个是为了交通安全，还有一个是为了避免在一不留神的情况下孩子走丢。

4、不买幼儿园大门口小地摊上的玩具、食品（食物中毒事件），从小培养孩子勤俭节约的传统美德。

5、为了从小培养孩子有良好生活习惯和集体意识，请家长自觉遵守我们幼儿园的作息制度，不影响我们开展正常的教学活动。早上个别幼儿不要来得过早，应该在7：15以后，这也涉及到了安全问题，可能有家长觉得孩子来早点反正保育员在，但是保育员到园后还要打扫教室外环境卫生，很难顾及到孩子，而我们老师的来园时间也即将调整到7：15，所以务必请您在这个时间以后把孩子送入园，当然，天气一天天转凉，可能比较好睡，但是也不要过晚。

6、幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品（如：豆类、硬币、小棒、小刀等等）。

（三）关于幼儿吃药

需中午吃药的幼儿，请家长每天给孩子带一顿的剂量放在药盒里知会老师，如早上这顿没有吃的你要重点说明一下，并在老师答应你以后再离开，虽我们有服药登记表的，但有时早上正好是孩子来源高峰，老师顾及不到你，所以希望你能谅解我们，等上1分钟，我们会给你记录好的，你放心。如果幼儿生病不来上学，请家长在早上8：30之前与老师联系，打电话或发短信

都可以。以便我们心里有数，要不我们一直惦记着你的孩子可能会晚到的等。

（四）家长配合。

1、为提高孩子的数学计算能力，我们将在班级增设数学区，投放各种数学教具（家长家里如有这方面的玩具也可带来）等供幼儿练习，如果谁家里有这些材料，可以请孩子带来。

幼儿个人卫生习惯（剪指甲）。我们每周二都有医生来检查。

2、自然角

为了让孩子们更多地了解自然，丰富他们的知识，平时请家长留意帮助我们一起收集一些孩子感兴趣的动植物或者一些种子、还有用各种果实制作的有趣的动物形象等等，来丰富我们的自然角，让孩子们自由地观察、欣赏。

3、废旧材料的收集

本学期学校里以废旧材料的利用与制作为重点要开展各项活动，像小超市、理发店等区域活动展开都需要废旧物品来充当，还有象一些小玩具也可以用废旧物品来制作，所以像一些饮料瓶、酸奶盒之类的洗干净后拿来，不要扔掉。

4、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求打印在小纸条上，请您来接孩子时注意看一下。

六教育工作计划

初步让幼儿掌握：1社会知识；2自然知识；3对数的探索；4音乐和美术教给幼儿有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的初浅知识和技能，教给幼儿有关绘画、手工及对美术作品的欣赏等；5生活自理能力的培养，如：穿鞋、吃饭、入厕、睡眠、整理床被、整理图书、收拾玩具等基本技能。6语言运用能力：引导幼儿掌握口头语言，发音正确，能讲出自己的经

历和想象事物，会正确回答别人的问题。

幼儿园还为幼儿准备了一套整合教材，这套教材是以主题来进行教育教学的，它包括社会、健康、艺术、科学、语言五大领域，我们从中跳选合适的教材进行教学，每个月开展一个主题的教育教学活动。

接下来我来说说本学期每个月我们开展的活动：

九月：

教育主题：

爱幼儿园——我是仓幼好苗苗（结合“教师节”、“中秋节”开展友爱同伴，尊敬老师长辈，尊敬国旗等活动）

1、幼儿生活、卫生、书写、看书等习惯的培养。

2、节日感恩教育——教师节（说、画结合表达对教师爱，感受一家人和睦相处相亲相爱的温暖）。

3、开展推普周活动，主题“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”（中大班开展童谣诵比赛活动。）

4、9月20日——“国际爱牙日”9月27日——“国际聋人节”，各班开展相应的主题教育活动。

十月：

教育主题：爱国、爱家乡、爱父母长辈——我是孝敬好宝宝（结合“国庆节”、“10月3日中秋节”“10月26日重阳节”开展敬老爱老活动）

1、节日爱国、感恩教育：“国庆节”“重阳节”活动——以班级为单位开展“我是中国娃爱党爱国家”歌唱活动；

2、10月15日——“国际盲人节”，各班开展相应的主题教育活动。

3、幼儿各带一本书或一件玩具来幼儿园与同伴分享。

4、开展了中班组幼儿庆国庆60周年主题绘画展。

十一月：

教育主题：爱艺术——我是小小艺术家（艺术周活动）（第十三周）主要是开展乡土主题的教育活动。

1、组织幼儿秋游，感受农民收获的快乐，培养幼儿尊重劳动人民的情感，和爱惜粮食勤俭节约的美德。

2、幼儿早操比赛（第12周）。

3、11月9日——“119消防宣传日”以年龄段为单位开展活动（如主题绘画、情景表演等）

十二月：

教育主题：爱运动——我是健康好宝宝（开展冬季体育锻炼）

1、各年龄段开展幼儿自我服务能力比赛。

2、迎“元旦”幼儿艺术作品展。

一月：

教育主题：乐分享——我是快乐幸福娃

1、“又大一岁了”系列活动教育。

2、幼儿素养检测。

四、家长反馈时间

感谢各位对我们的帮助，如果有家长有什么需要问题可以留下来与老师交流，其它的家长以后有问题也希望能及时与我们沟通，谢谢。今天的家长会就到这里，再一次感谢各位的参加。

第5篇：中班家长会教师发言稿

尊敬的各位家长：

你们好！

我是中三班的班主任，刚才，前几位老师向你们分别介绍了幼儿园的情况和本学期的教育教学情况。下面，就由我来向大家介绍一下我们班的幼儿情况。

我们中三班在幼儿园是一个特殊的集体，为什么说它特殊呢？因为我班的幼儿大都是全托的，也就是吃住在幼儿园的，他们有的一星期回家一次，有的半月，甚至还有一个月才回家一次的，我班现在共有44名幼儿，其中全托有24人，其余20名为日托幼儿，也就是用车接送的，由于我们存在这些特殊性，因此，各方面的工作也相对具有一定的难度。

首先，我向你们介绍一下孩子在园的饮食，起居情况。本学期，我园共招收了65名全托幼儿，其中大班33名，中班24名，小班8名，在全县幼儿园中我校的全托幼儿总数高居第一，在此，我代表幼儿园及全体教师感谢各位家长对我园的信任和支持，我们也将全力以赴做好孩子各方面的工作。由于生源多，我们将幼儿分成了两组，大班组和中小班组，虽然孩子多，但为了保证孩子的生活质量，我园为每位全托孩子配备了一套生活用品，为了使孩子能够得到全方位的照顾，幼儿园为全托班一共配备了10名保育老师，其中8名老师分成白班和夜班负责全托孩子的一日三餐和晚上就寝，白班的老师要对孩子的衣服及床上用品进行清洗，做到随脏随换，保证每位孩子每天都能穿戴干净整洁，对孩子的用品进行定期消毒，观察孩子的身体情况，发现孩子有身体不适的，及时与家长联系，以便第一时间带孩子到医院就诊，另外，幼儿园还备有一些常用药，对于患病的幼儿，老师会负责定时给孩子喂药。夜班的老师分上下半夜不睡觉轮流为幼儿盖被子，照顾幼儿的夜间睡觉，以保证幼儿有充足的睡眠时间，第二天能有饱满的精神投入到新的学习和生活中去，还有2名老师就分别配在中班和大班两个全托班，负责协助我们对孩子进行日常生活的照顾，由于人员配备充足，分工明确，使得每一个孩子都能健康，舒适，快乐的生活在幼儿园这个大家庭中。

每个孩子都是家长的心头肉，在家里是想吃什么家长便会给孩子做什么，为了使孩子能够吃饱吃好。食堂的师傅根据幼儿的生长需要，制定了科学合理的食谱，每天变着花样给孩子准备营养丰富，色彩鲜艳，十分可口的一日三餐，每天的早餐都保证有牛奶和鸡蛋，中餐为两菜一汤，一荤一素，晚餐更是有各式各样的面点和粥，孩子们经过将近一个月的在园生活，我们惊喜的发现，有许多孩子都长高长胖了，并且，有的还改掉了挑食的坏毛病，在进餐方面，孩子的表现是相当不错的，全班幼儿大多数都能独立进餐，当然有部分孩子还是需要老师的帮助。举例。我班幼儿的挑食现象不严重，能保持正常的饭量，大多数时候胃口比较好，而且已逐步养成了良好的进餐常规，这是我们中三班的一大优点，希望家长在家能够多给孩子自己动手的机会，让自己的孩子把这个优势坚持下去，在自理方面，孩子的进步也是明显的，刚入园的时候，不少孩子是很习惯于“衣来伸手”的生活，很多事情都不会做，或是不愿意做，在我们的鼓励和集体影响力的作用下，班上幼儿已逐步开始动手为自己服务了，不过孩子的能力毕竟有限，请家长在给孩子准备衣物鞋袜的时候，还是以简洁易穿为好，另外还请我们的家长为孩子的衣服绣好名字或号码。

我班幼儿都是新生，年龄在3-4岁之间，尽管刚开学时孩子都不是很乐意上幼儿园，但我们中三班的家长们都基本能坚持把孩子送回来，虽然哭闹也有，调皮也有，撒娇的也有。但是我们的孩子都平安的度过了开学关，成功的迈出了他们的第一步。其中的酸甜苦辣，担心忧虑，我，班上的两位老师及在座的每一位家长都经历过，现在看着孩子能高高兴兴的上幼儿园，大声的向老师问好，愉快的参与整天生活活动，我喜悦的心情决不亚于在座的任何一位。就目前的情况来看，每个星期一早上偶有哭闹的孩子到班后不出两分钟就能停止哭闹，当然前提是家长已离开孩子的视线。

教育在中国五千年的文化中都是“尊师重教”为主，为孩子适应幼儿园生活的第一步也是先认识自己的老师，诚然幼儿园老师的工作比较琐碎，教育的价值体现的也不明显，不象小学中学老师那样，今天考了多少分那么让人一眼明了，但是幼儿园的教育却是重中之重，孩子在这里学到了对他一生都重要的东西。如：摆东西，折衣服等等看似琐碎的东西。很多人都说托班是最难带的，诚然我们老师要承受很大的心理压力。如：孩子年龄小容易生病，哭闹情绪比较厉害等……但是我认为孩子的进步和家长对工作的理解支持就是对我们工作的最大鼓励。

在今后的工作中，我们将继续用真心对待家长！用爱心对待孩子！用恒心对待工作。