形象描绘昆虫

形象描绘昆虫篇一
《昆虫记名著导读》

昆虫记名著阅读

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

1、作者简介：法布尔，，被世人称为文学界的维吉尔”。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。

2、内容简介：它融合作者于一炉，以关照，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则， 让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。

3、法布尔的《昆虫记》里的昆虫们都有人一样的习性，比方说，蝎子、金龟子会吃蚕、甲虫会剪树叶。

4、作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用记录下来，以的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。若不是有位如此顽强的法布尔，我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。

更令人赞叹的是，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。法布尔对昆虫的描写，真是细致入微，令人赞叹。试问一下，哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。

让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。

10、假如你要向朋友推荐《昆虫记》家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照

（1）园蛛捕捉猎物靠的是粘性的网。（2）蛛网中用来作螺旋圈的丝非常特别：空心；里面有粘液；粘液能从线壁渗出来，使线的表面有粘性。

49、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？（3分） 答：（1）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。（2）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。

50、法布尔是一位怎样的昆虫学家？

热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。

《昆虫记》练习：

1、《昆虫记》是一部（ ）。

2、《昆虫记》是哈佛大学（ ）位教授推荐的（ ）的书。

3、这部书将（ ）世界化作供人获得（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的美文。

4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和（ ）一样有名。

5、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的（ ），还有它出色的（ ）。

6、（ ）不靠别人生活。反倒（ ）让饥饿所趋乞求诚恳的歌唱家。

7、蝉怎样喝水？（ ）。

8、事实与寓言相反，（ ）是（ ）的乞丐，而（ ）的生产者是（ ）。

9、在南方有一种昆虫，与（ ）一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能( ),它是（ ）。

10、螳螂凶猛如( )， ( )如妖魔，专食（ ）的动物。

11、螳螂外表（ ）而（ ）,（ ）的体色，（ ）的长翼，颈部（ ），（ ）可以向任何方向自由（ ）。

12、（ ）这种稀奇的小动物的（ ）上像挂了一盏（ ）似的。

13、萤火虫生长着（ ）短短的（ ），当雄萤发育成熟，会生出（ ），像（ ）一样。

14、萤火虫有两个（1、 2、 ）

15、孔雀蛾是一种（ ）的蛾，它们中（ ）的来自（ ），全身披着（ ）的绒毛，它们靠吃（ ）为生。

16、会结网的（ ）是个（ ）高手。

17、一种黑色蜘蛛，叫（ ）。

18、水蛛能为自己（ ）。

19、蟹蛛十分（ ），为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。

20、蟹蛛它（ ）。 《昆虫记》练习的答案

1 世界昆虫史诗 2 最有影响 3 昆虫 知识 趣味 美感 思想 4 蝉 5 住所 歌唱才华 6 蝉 蚂蚁 7 用它突出的嘴——一个精巧的管子，尖利如锥，收藏在胸部的一刺穿饮之不竭的圆桶，吸管插进桶孔，就可以了 8 蚂蚁 顽强 勤奋 蝉 9 蝉 唱歌 螳螂 10 饿虎 残忍 活 11 纤细 优雅 淡绿色 轻薄如纱 柔软 头 转动 12 萤 尾巴 灯 13 六只 腿 翅盖 甲虫 14 获取食物的方法 它尾巴上有灯 15 很漂亮 最大 欧洲 红棕色 杏叶 16 蜘蛛 纺织 17 美洲狼蛛 18 做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气 19 勤快 20 不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路

形象描绘昆虫篇二
《昆虫记》

昆虫记》不同于一般科学小品或百科全书，作者法布尔将生动的昆虫学知识以浓郁的文笔娓娓道来。

首先，“以人性关照虫性”。作者通过生动的描写、拟人等修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里。“强行掠夺的行为随处可见。一只金龟子撤离了工地，与世无争，独自滚着粪球，那是它的合法财产，是它凭良心得来的。”被作者赋予了人性的昆虫，惟妙惟肖。记录昆虫的大千世界的同时，法布尔传达他对人类社会的深刻见解，无形中指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。

其次，全书意趣盎然，行文优美，堪称文学佳作。虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不艰涩枯燥，语言朴实清新，生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣和诗意。《坚果象的手钻》《天牛吃路》《松毛虫长征》，仅篇目的名称就深深地吸引着读者的好奇心。作者在描写中时而生动比喻，时而引用神话、诗歌，因此作者被誉为“昆虫界的荷马”。 《昆虫记》融合了科学理性与文学感性，书中不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。法布尔在观察昆虫之余抒发感想时，清醒地认识到人类的自大，机械化社会的野蛮，话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见，并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。作者的情感随着昆虫的命运起伏跌宕。此外，在研究记录之余，作者不时提到自己清贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的经历，向读者介绍膝下的儿女，充满了人情味。手捧《昆虫记》，你会睁大好奇的眼睛，面带会心的微笑，沉溺于知识、趣味、美感以及思想的多重享受之中。

《昆虫记》，它是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。就是这样一个奇迹让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。

而且，这本书有很强的可读性。它的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”……多么可爱的小生灵啊！难怪鲁迅先生将《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗！

《昆虫记》的 语言等特点包括（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人......

作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。

让-亨利把他一生的研究成果和人生感悟集中，用人性的眼光观察昆虫的习性把昆虫的世界淋漓尽致的展现在人们面前，不仅记录属实且文笔流畅这不仅奠定了昆虫记在自然科学史的地位同时也让它成为一部文学巨作。

昆虫记充满了对昆虫的爱对小动物的爱，也因此让我们倍受感动。我们应该从科学理论和艺术因素相结合的艺术意义上去感受作者的感情，而不应单纯的看它文字技巧的微妙。

法布尔的《昆虫记》既是一部生物巨著，而且文字生动、叙述精彩、描写细腻、想象独特，有很强的感染力，是一部文学名著。因此使法布尔成为“描写昆虫的杰出诗人”。

“科学与诗的完美结合”的写作特色

让-亨利把他一生的研究成果和人生感悟集中，用人性的眼光观察昆虫的习性把昆虫的世界淋漓尽致的展现在人们面前，不仅记录属实且文笔流畅这不仅奠定了昆虫记在自然科学史的地位同时也让它成为一部文学巨作。

昆虫记充满了对昆虫的爱对小动物的爱，也因此让我们倍受感动。我们应该从科学理论和艺术因素相结合的艺术意义上去感受作者的感情，而不应单纯的看它文字技巧的微妙。

形象描绘昆虫篇三
《实验二 昆虫的绘图技巧》

实验二 昆虫的绘图技巧

描绘昆虫图是学习《昆虫分类学》必须具备的技术。描绘昆虫图需要相当的技巧，但是只要多加练习，描绘一般可表示要点的昆虫图也绝非难事，只要认真对待，是可以正确描绘的，兹述其要点如下：

一． 描绘生物画的几个要求

生物画不是美术图，其要点应以生物的研究内容为主，艺术的表现手法为副，一般有下列四个要点：

1、科学正确性。需要体型正确，比例正确，倍数正确，如彩色图则需要色彩正确。

2、真实感。需要有物体的真实感，就是要有厚、薄、光滑、柔软以及坚硬等区别。其次是主题的真实感，就是各个物体远近层次的感觉。

3、精细美观。例如描绘某一部分，如昆虫触角，不能像美术图那样一条细长的线条就完事，需要绘出其节数。美观是指线条的美。黑白线条的生物图要用能表现生物体的形状、阴阳、远近、质地以及色彩等。

4、符合制版要求。科学研究结果常需要发表在学报上，以便于科技交流，因此生物图就需要符合印刷制版之用，线条不能太细太粗或涂色不能浓淡不均，线条更不能有抛失或合并的现象。

二． 绘图的工具及材料

铅笔：一般用1-3H。

橡皮：以软为宜。

量尺：以两物体各部分尺寸。

画板：钉画纸用。

两脚规：测定物体全长及各部分的长短比例。

扩大镜：用以详细观察物体的细微结构。

绘画小钢笔。

九宫格

用X射线的废胶片在热水中浸1-2天，去除其胶面药料，使其成洁白透明的胶片后用解剖针划成每格10mm的九宫格，作为抄图用。而在扩大镜下用的九宫格，每格约2-3mm为宜，用支架支着九宫格板，将实物置于班下，为此可免用两脚规测量的麻烦，而倍数及比例则比较正确。

纸张：120磅以上的道林纸及硫酸纸（或称透明纸或描绘纸）。

绘图墨水

三． 绘图的基本法则

透视

人与物体之间竖着一块玻板，透过玻璃看到物体，用笔把看到的形象描绘在玻璃板上，就可画出物体的缩影。这个缩影就是物体在该画面上新产生的透视。把上述透明九宫格装在框内，要绘的物体放在九宫格的下方，就可得到帮助。

点线衬阴

积点成线、积线成面是黑白线条图表现方法的唯一原则，所以可分为线条衬阴与点点衬阴二种。由疏而密、由细而粗是表现浓淡的法则。

光线射在物体上，就发生阴影，分出明暗不同，大致为对光、斜光及背光三个阶段，每一个阶段中还可细分出几个层次。为了适应这阶层明暗，可把线条依由细而粗、由疏而密的法则，也分为许多浓淡的阶层，这就是线条衬阴法。

另一种是用点子的粗细，分出深淡、明暗的方法，就称为点点衬阴法，这是绘生物图最常用的方法。当然要组织点子，使由细而粗、由疏而密，组织为许多浓淡阶层的方法来适应物质的明暗。点子的排列要保持整齐、均匀，但又须在整齐、均匀中求变化，在变化中间要统一，所以必须有计划地从明部点起，小心而慢慢的点，一行一行交互着点，点的圆，点得匀，不要等画好后，看太疏有些不顺眼而再加点子，就会变得不均匀。暗部的点子，当然要大些密些。在明暗相交之处，点子更要点得齐，显得界线更加分清。物体上面若有斑纹，一定要先把斑纹指出，然后在空白处加上较细较疏的衬阴点子，这是最习惯用的法则。

所绘的图都应有文字的说明，图的各部分要注字，以虚线引出，说明和注字要端正、整洁，铅印图最好用铅笔注字，以免检字印刷。

昆虫的体向及有关名称的正确使用

昆虫的体躯在形态描述上常用到一些方向或部位，一般常用的有：

1．前与后：与体躯纵轴平行，向着头部的方向称为前，向着尾部或腹部末端的方向称为后。

2．左与右：以头向前的体躯纵轴的左半部为左，右半部为右。

3．上与下：体躯的背面为上，腹面为下。

4．内与外：向着体躯纵轴方向的为内，背着体躯纵轴方向的为外。在表达足的内外时，要前足向前，中、后足向后的情况下进行描述。

5．基部与端部：附肢等的着生处为基部，游离端为端部。头部以与胸部的连接处为基部，胸部以与腹部的连接处为基部，腹部以与胸部的连接处为基部。

绘制昆虫图是学习昆虫学和从事昆虫学教学与科学研究工作必须掌的基本技术。它可以帮助我们形象而深刻地了解和掌握昆虫的形态结构，及时记载所观察到的现象和特征。在发表科研成果和交流经验时，需要用全形图或特征图来简要地表现文章的内容，以帮助读者能更正确地理解和掌握。”现就实验和实习课上绘图的一些知识做一介绍。

（一）需用物品

1．绘图纸：用16开的色道林纸及硫酸纸。

2．绘图铅笔：中软（HB人硬k～4 H）铅笔各 1支。

3．绘图钢笔和绘图墨I

4．透明直尺或三角尺、工具。

（二）绘图方法

1． 表现形式

根据需要可以是全形图或局部特征图。

昆虫全形图可分为背面、腹面和侧面三种图形。为了全面、正确表现出昆虫的头、胸、腹、翅、足等各部分的特征，必须注意各部分的比例关系。绘制鳞翅日、双翅目和膜翅目昆虫时，要用已经展翅的标本。为节省时间，虫体及附肢可先画一半，然后进行整合并图，但要特别注意绘局部特征图时，要突出说明问题的部分。对针插标本要妥善安插，从不同角度观察虫体形态特征，寻求最能表达内容的一个角度来画；画触角和足时，应弄清体向，不要把左和右，正面和反面，以及内侧与外侧搞错了；画解剖器官或组织时佰咀嚼式口器或消化系统各个部分人应事先摆好其相应位置和要表现的特征，并相对固定。

2．绘图步骤

(1)起稿：大型标本可直接用目测起稿，小型标本、玻片标本及特征图等在放大镜或双管镜下起稿。

将标本放置妥当后，在绘图纸上决定图形的大小和各部分的排列。太大，费工夫，太小，某些特征难于表现，并且都不美观。动笔前，必须仔细观察各部分的形态特征及比例关系，在脑子里有个明确的印象。然后用硬铅笔轻轻画出轮廓。原则上按先全体（如体长）、后部分（如体躯分段和分节，画足和翅等）， 再后是细微部分（如气门、刚毛等）的步骤画。初稿勾画完后，要将图与标本对照，进行仔细观察，反复修改，力求正确和真实。

(2)上墨：起稿完成后即进行上墨。上墨可分勾线和衫影两

步。

①勾线：钢笔图重视线条的勾描，要求粗细均匀、下笔正

确。勾线一般习惯从左向右，自下而上。捏笔要紧，下笔要轻。

短线条可一笔完成；长线条须几笔完成时，要用两头尖的短线

条连续衔接起来，构成一条光滑均匀的长线。初学者往往不易

掌握，要花一定的功夫练习才能得心应手；

昆虫的刚毛有粗细长短之分，要注意观察其形态、性质。

画细毛最好一笔完成，速度要快；画粗毛时，下笔要重，手力

慢慢减轻，同时加快速度。

②衬影：画立体图形需要衬影。用深浅不同的色调（包括

明暗、层次等）来表现虫体的亮暗部分，使之产生立体感。衬

影一般用细小的圆点组成，有时也可用线条组成。

③修改：上墨完成后，要进行适当修改，对多余的墨迹或

线条不够均匀和光滑之处，可用刀片仔细刮去，将刮毛的她方

用干净橡皮擦匀，然后用指甲磨光，必要时再用钢笔轻轻描匀。

也可用白色水彩颜料或广告色把多余的墨迹涂去。对着墨不足

之处，用细钢笔轻轻描匀．经过认真、细致地一翻修改，即可

画出一张整洁而漂亮的图来。

实验作业绘图，不要求上墨与衬影。在起稿完后，用HB的软铅笔描出均匀、光滑的实线，画出一张清晰而整洁的图即可。

(三)格式

实验作业绘图必须有题目、图注及说明等，图注一律用铅笔或钢笔以虚线或实线引出，注以整洁的中文或外文，切勿用圆珠笔书写。

参考书籍：

李琦主编.昆虫科学画钢笔技法.北京,中国农业出版社,2007

形象描绘昆虫篇四
《来画虫》

来画虫

建湖第二试验小学 陈华

一、 教学目标：

1、 认识目标：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验可爱的昆虫形象。

2、 操作目标：指导学生画出自己喜欢的虫子。

3、 情感目标：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

二、 教学重难点：

重点：认识虫的形状和特点，了解虫的结构，画出自己见过的虫。 难点：能描绘有关昆虫世界里发生的有趣的故事。

三、 教学工具准备：

课件、范画、绘画工具

四、 学生工具准备：

绘画工具

五、 教学过程：

师：大家是不是都喜欢看动画片

生：

师：今天我就带来了一部精彩的动画片给大家欣赏一下，认真看，看看动画片中有哪些卡通形象。

观看动画片

师：动画片看完了，准备好上课了吗？

生：准备好了

师：上课，同学们好

师：你们刚才从画面中都看到了谁。

生：瓢虫、蚂蚁、螳螂、毛毛虫、竹节虫、蜘蛛、蝴蝶、西瓜虫。 师：你们看的真仔细，这些卡通形象都属于-------

生：昆虫

师：好，今天我们就来画一画可爱的小昆虫。

板书《来画虫》

师：课前老师让同学们收集了一些昆虫资料，谁来说一说你了解了哪些昆虫知识。 生：

师：总结

师：刚才老师还看到了很多同学都准备了昆虫的图片，那就拿出来跟你的同桌交流交流。

师下位观看学生图片

师：好，现在谁愿意向全班同学展示介绍你的昆虫图片。

生：（请两至三个同学）

师：总结，通过你们的介绍，我们感受到了昆虫的形状很美花纹和色彩也很漂亮。 那我们怎么画出这些漂亮的昆虫呢！

师示范画一个小蜜蜂 ——————老师画完了形状和花纹，接下来要干什么呢？

生：涂色

师：陈老师想请一位同学帮老师完成，谁愿意，

其他小朋友你们也画一只自己喜欢的昆虫，尽可能画的跟别人不一样。 生：作业

师：我看大家都画好了吧，我们把笔放下来，身体坐正，看看某某同学跟老师合作的

画

——他颜色涂的怎么样？（请一个同学说）

师：老师发现下面的小朋友画的昆虫也很漂亮。瞧，多美的蝴蝶啊。（展示两至三幅） 师：刚才大家都用画笔画出了昆虫的美，大家知道吗，昆虫生活在地球上的时间比我

们人类早得多，它们有1000多万种呢，在昆虫的世界里发生了许多有趣的故事。 ————看一看这里发生什么故事。

师出示《蜗牛于奖杯》连环画，让学生猜发生什么有趣的故事。

师：小结，像这样用几幅画来讲述一个完整故事的形式，我们叫做连环画。它可以让

大家一下子就看懂了故事的内容。

————小朋友们想不想用这样的方法

其实我们还可以用单幅画面的形式来表现呢。

————瞧，谁来说一说这幅画表现的是什么故事。

（请两个同学说一说）

生：

师：小朋友们的想象力真丰富。

那你们知道怎么画故事了吧

——让我们来分析一下，大家看这幅画和这个故事画有什么不同。

生：（三至五个同学）

师：你们观察的很仔细，我想你们现在知道怎么创作故事画了吧。

生：知道

师：那么我们就来画一画故事吧（点击幻灯片）

作业要求

1、 请小朋友创编故事画，也可以根据你熟悉的故事配画。

2、 可以画成单幅画，也可以画成连环画

3、 要发挥你们的想象力

师：准备好了，就开始吧。

学生作业

师下位指导

作业评价：

师：你们的小故事都画好了吧

生：是

师：给你的同桌讲讲（师下去听学生讲的故事）

师：刚才老师看了你们的小故事，画的真生动，谁愿意把你的小故事讲给我们大家听一听的。

生：讲故事（两至三个）

师：小结，这节课，我们大家一起表现了昆虫的美，还学会了画昆虫的故事，小朋友表现的十分精彩。（大家把掌声送给自己）

课堂小结

小昆虫就生活在我们的世界里，有许多昆虫还是我们人类的朋友呢，那我们应该要保护它们，不要捕捉伤害它们。

课后同学们还可以跟昆虫零距离接触接触。

下课

形象描绘昆虫篇五
《昆虫论文》

浅析中国昆虫文化

昆虫是生物界中种类繁多、数量庞大的一大类群。昆虫的个体虽然小，活动范围却很广泛，在植物上、在土壤中甚至在溪流池塘里都有昆虫的踪迹。 中国的食虫习俗

很早以前有人就注意到了昆虫的可食性及其文化意义。在我国古典书籍中记载着不少有关昆虫食品的内容。汉初的《尔雅》 有人们吃土蜂或木蜂(幼虫或蛹)的早期记录。《礼记》有秦汉以前帝王贵族宴会用蝉和蜂作佳肴的记载。公元877年刘恂著的《岭表录异》记载：交广溪洞间的酋长，向群众征收蚁卵，用盐腌制成酱，叫蚁子酱，用以招待官客和亲友。明代李时珍的《本草纲目》一书，共记载了食用和药用昆虫76种。"唐贞观元年夏蝗。民蒸蝗爆，去翅而食"记载于徐光启所著的《农政全书》中。《吴书》上"袁术在寿春，百姓饥饿，以桑棍、蝗虫为干饭"记载了将蝗虫充作粮食。

以昆虫作为食品、菜肴，在我国已有悠久的历史，有些还被列为御膳食品。自古以来我国各地各族人民就有以不同种类昆虫作为食品的风俗习惯。我国各地作为食品的昆虫约有上百种，豆天蛾幼虫与蛹、樟蚕、茶蚕、家蚕、柞蚕、蝗虫、蝉、马蜂蜜蜂等都是营养丰富的食品，被各地群众广泛食用。

云南基诺人喜食蚂蚁和屎克螂。湖南湘西一带喜欢吃炒、烤蜂巢。广东、广西多池塘等淡水水域，龙虱、田鳖等水生昆虫丰富易采，当地人们将龙虱、田鳖加工制成珍贵食品，并认为龙虱味道像火腿，田鳖味道似熟梨和香蕉。江苏、浙江一带是我国饲养桑蚕最发达的地区，蚕蛹极为丰富。当地人们除留下少量做种外，大量蚕蛹经蒸熟、腌制和爆炒，或制成蚕蛹酱食用。天津、北京两地，人们有喜吃油炸蝗虫的习惯；名曰"油炸蚂蚱"(注：当地称蝗虫为蚂蚱)。古代经常受蝗虫危害的蝗区人民，结合治蝗将捕到的蝗虫做为食品，经腌制、晒干或油炸后在集市上卖，名为"蝗米"、"旱虾"。农村儿童捉来蝗虫后，将其埋进烧饭的灶膛，利用熄火后的余灰炙烤片刻后扒出，外焦里嫩，香酥味美。江西有些地区，也有吃烤蝉、油炸茶象甲幼虫和生食油箩子蜂的风俗习惯。

用昆虫粪便泡"茶"给客人喝，不知道你是否听说过?这是四川、贵州一带的习俗。湖南通道、城步等地也喜喝虫茶。他们采收为害茶树的害虫粪便，经晒于或烘干后保存，取名"虫茶"。这些害虫取食的就是茶树叶，只是经过它们的消化系统，吸收了它们所需要的某些营养成分，排出的粪便仍然保留着茶叶的某些成分。据说这种"虫茶"是招待客人的珍贵饮料，并销往香港。还有以洗净消毒后的蝇蛆或人工培养的蝇蛆作为食物的。将蝇蛆洗净晒干磨粉，添加辅料，混合面粉制成贡糕，名曰"八珍糕"。或以肉类养蛆，使蛆体肥大，洗净后加调料油炒食用，俗称"炒肉芽"。福建武夷山地区人民，油炸蜂蛹，上撤椒盐，用来款待稀客。 当今，昆虫食品系列陆续问世，柞蚕蛹畅销于北方副食品市场。"油炸金蝉罐头"厂已在山东建成。"山蚁壮骨液"、"蚂蚁酒"、"蚕蛾酒"、"三叶昆虫茶"、"蚂蚁"、"白蚁"等产品出现在食品市场。昆虫食品及食虫活动已不知不觉地渗透到人类食品文化和生活之中。 中国昆虫文化知识、世界各地的民俗风情千差万别，而中华民族这样一个拥有5000多年悠久历史、集居着56个民族的文明古国，各民族的民俗风情更是丰富多彩，其中的虫文化也别具一格。

在众多的昆虫种类中，有一些种类被喻为向往美好和吉祥的象征，其中蜜蜂和蚕是典型的代表。因为蜜蜂可酿蜜、产蜂蜡，蚕能吐丝织茧，是人们发家致富的好帮手。唐代李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，耐人寻味，常吟常新。因此，人们常将蜜蜂视为甜蜜和勤劳的化身，将蚕喻为无私的奉献者，并将两虫视为婚礼中的吉祥虫。如我国拉古族人有捕蜂制成蜂蜡烛的习俗，在举行婚礼时，一对新人一定要点燃两支蜂蜡烛，以

喻示他们婚后生活充满光明、甜蜜与幸福。蜂蜡灯在拉古族人的婚礼中之所以不可缺少，据说源于一个古老的传说：“一对恋人因双方父母有矛盾而不同意他们的婚恋，无奈二人为情爱双双自杀而亡。后来二人坟上长出一棵七里香花树。不知为何两家长辈所养的蜜蜂都到这棵花树下来采蜜。双方家长吃了蜂蜜，又想念起亡故的儿女，悲悔莫及，不约而同来到这棵花树下握手言和了”。从此往后，晚辈们的婚恋不再受干涉了。人们把蜂蜡烛视为自由、光明和美好的象征。我国的另一少数民族京族人在举行婚礼之日，要有一系列的“歌宴”来欢庆，据说其中最精彩的是“结义歌”，其中男女对唱段“我俩犹如蚕虫，共吃一张桑叶，共一簇草吐丝”(男)；“我俩犹如蜜蜂，一在窝内一在窝外(女)”„„，将象征婚姻的和和美美与甜甜蜜蜜的欢乐气氛推向高潮，增加了婚礼的情趣与热闹。

人们经常看到，蝴蝶总是成双成对地飞舞在花丛、田野，画家与作家也常以此为创作素材，赞美人间的爱情之美好。也难怪早在14d0多年前梁简文帝就有“复此从风蝶，双双花飞上；寄语相知者，同心终莫违”(《咏蚊蝶》)的诗句。在民间和许多民族宗教、习俗中，常视死去的人之灵魂终将会化为蝴蝶。 我国古典名曲名作《梁山伯与祝英台》是家喻户晓、名扬海外的佳作，是我国人民宝贵的精神财富。它所表现的纯洁、坚贞，而又凄婉、悲壮的爱情故事最终以二人化蝶双飞而成为千古绝唱。曾令多少耳闻目睹过这一作品的人，在赞美与同情之中，更为二人的亡魂双双化作蝴蝶飞向美好爱情的自由王国而深深地祝福。

在国外西方一些国家，人们在婚礼上有的用蝴蝶表示对新婚夫妇的美好祝愿。蝴蝶的绚丽多彩和阿娜多姿常给喜庆之日增添了美好的瑕想和欢乐的气氛，是将神话、宗教、民族与欢庆融为一体的集中体现。

艺术领域显然要晚于与人类物质生活的联系，但也已经有了悠久的历史。商周时代的青铜器上，已发现蝉纹，有的与实物十分相像，是写实的手法；有的则加以变形，形成蝉形的几何图纹。这些蝉纹的作用是装饰，是艺术化的，并没有实用价值。这一时期的蝉形玉器也很多，作为饰物佩戴，甚至作为帝王的殉葬物，可见它是一种有较高身份的艺术品。后来汉代宫中以玉蝉作为冠饰，成为高官显贵的标志。从魏晋开始，中国古代绘画艺术逐渐形成虫草一派，专门表现世间万千草虫的优美形象，寄托人们对自然情趣的追寻和对美的探索。至于诗词歌赋中的昆虫题材，不但出现的很早，而且数量极多，在整个中国古代诗歌的海洋中形成了独特的审美趣味和风格，是中国古典文学中最精彩的部分之一。另外在中国古代工艺美术领域，如陶瓷、雕塑、漆器、剪纸等艺术中也广泛存在昆虫题材。

在丰富多彩的古代民俗活动中，斗蟋蟀和畜养鸣虫是两项极有趣味和吸引力的活动。相对来说，作为一种有意识的精神活动，作为一种民俗传统的形成，斗蟋蟀和鸣虫畜养要晚一些。虽然《诗经》中已有对蟋蟀和其他小昆虫的描述，尤其对他们的鸣叫声描绘得十分生动，但这时还没有将听其鸣叫作为一种有意识的娱乐活动来进行，当然也没有出现斗蟋蟀的游戏。尽管如此，这两种民俗活动也已有了1000多年的历史，而且直到现在仍然保持着旺盛的生命力，甚至有进一步发展的趋势。小虫微物，它究竟有什么魔力吸引得古往今来万万千千的人如醉如痴呢？我觉得这是很有研究价值的。要言之，这种其他民族所没有的、独树一格的民俗活动，也许更能反映出我们民族心理的一个侧面：崇尚自然，自得其乐，在对大自然的追寻中实现心灵的宁静和精神上的愉悦。事实上，以草木虫鱼作为诗歌、绘画以其他艺术的题材，无不是为了这个目的；而这与我们传统文化中的一个重要组成部分——老庄思想又是有密切联系的。

中国古代虫文化的内容是十分丰富的，但随着时代的进步，科学技术的发展，不少虫文化的现象已经早就消失了。例如因为古代生产力和认识能力的低下而产生的“虫崇拜”思想，《诗经》中“螽斯羽洗洗兮，宜尔子孙振振兮”，用螽斯的多子象征子孙繁盛，这分明是原始生殖崇拜的反应，现代社会的人们当然不会再有这种观念了；而“贪酷致蝗”思想，以其他因虫而产生的吉凶善恶观念，也大多不存在了。原因很清楚，产生这些思想观念的基

础是愚昧无知或是观察认识上的失误，由于科学技术的发展，为人们提供了观察自然、认识自然的有利条件，产生那些思想观念的基础已经丧失了，所以这些思想观念理所当然地不存在了。但是另外一些东西，如民俗上的虫文化现象，却没有消失，像斗蟋蟀、养鸣虫的习惯，仍在民间很有市场。其原因在于这些活动的本身有极强的娱乐性，而娱乐是不分阶级和时代的，这就不同于上面所说的意识形态的领域的东西。

有关专家曾对昆虫节日做了详尽的统计和描述。仅在中国，各种名目的民间传统节日多达2000多个，其中与昆虫有关的竞有44个，且多有寓意。昆虫与人类的关系无非就是害和益的关系，因此虫节的内容也必然围绕这两个主题。如广西山区仫佬族人一年一度的“吃虫节” (农历六月初二)是他们传统的节日，防虫灾获丰收。户户设宴。有油炸蝗虫，腌酸蚂炸，甜炒蝶蛹等。每逢清明节前后，也多有昆虫节，但形式和内容地区差异极大。如过“送百虫节”是南通一带乡间的风俗， “清明送百虫，一走定无踪”的红纸条帖在墙上，同时在地头田边燃火灭虫；此外， 祭虫节、虫王节等都是祭神消虫灾望丰收的昆虫节。浙江地区蚕农清明期间多有祭蚕神保丰收的活动，用豆腐干等素食品祭供。山东蚕农则在每年卧蚕之日杀鸡设宴祭蚕神。 “送蚕花”表祝愿，在江南蚕乡颇为盛行。在春节期间，乡间时常可听到“送蚕花”的民歌声和问候声，养蚕户往往还要对送歌上门者送些米、糕等“年货”，而且在春节当天清晨，养蚕女都要依俗“扫蚕花地”，即从外向里清扫蚕房，意在扫进来蚕花、蚕茧获丰收。

5月18日，在老师的统一组织下我们到学校昆虫博物馆参观了昆虫展，通过这次展览让我了解了更多的昆虫世界，增强了对昆虫的兴趣，各式各样的昆虫标本深深地吸引了我，参观昆虫展览真是有趣极了！

当我们进入展览馆大厅，首先看到的是各种放养小昆虫的笼子，各具特色。接着各色的昆虫标本立即映入我们的眼帘，同学们仿佛置身大自然，进入了昆虫的世界，那些深绿色里透着金黄的吉丁虫、浅灰色的翅膀里镶嵌着紫色的大蛾子、好似夺目的水晶，又黑又小的蛄蝼、终日寻找粮食的蚂蚁和保障其家族兴旺的蚁后、身似竹子的竹节虫、疯狂破坏粮食作物的的害虫——蝗虫、五颜六色的蜻蜓、翅膀闪烁七彩光芒的蝴蝶„„还有很多很多。多么美妙的大自然啊，同学们都被这些奇异的昆虫世界所吸引，并发出了无限的感慨。

在博物馆不仅有我们中国的昆虫，还有许多世界其他国家的名贵的昆虫，让我们不用走出国门，就 可以领略到世界昆虫的美妙，让我们禁不住感叹，昆虫世界竟是如此的神奇多彩，超乎想象。

在博物馆的东面有一面昆虫邮票墙，上面众多的邮票记载着昆虫邮票的发展史，代表着昆虫作为一种文化对我们日常生活的影响，已经融入我们的生活，成为我们生活中不可或缺的一部分。

这次参观让我们增长了很多昆虫知识，在这些昆虫当中，我最喜欢咭丁虫、蝴蝶还有蛾子，虽然他们不一定是益虫，但是他们身上漂亮的外衣还是给我留下了深刻的印象。

短短的参观结束了，通过这次活动，扩宽了我的 知识面，也让同学们认识到大自然的重要性，是我学到了书本上不 曾学到的知识，丰富了自身的知识宝库。

形象描绘昆虫篇六
《7-5《昆虫记》导读及习题答案》

亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

内容简介

它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则， 让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 内容赏析

作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。若不是有位如此顽强的法布尔，我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。

更令人赞叹的是，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操

起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。法布尔对昆虫的描写，真是细致入微，令人赞叹。试问一下，哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。

然而，法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。法布尔勤奋刻苦，锐意进取，从农民后代变成一位中学教师：中学教书二十余年他兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物,发表过出色的论文。尽管如此，他想“登上大学讲堂”的梦想始终没有实现，开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。教育，科学界权威们，骨子里看不起他的自学学历，看不贯他的研究方向。这种漠视与某些人的虚伪，庸俗，妒忌心理合拍，长期构成对法布尔的偏见。法布尔生在穷苦人家，靠自己打工，读完了小学，中学;成年后只靠中学教师的工资，要顾虑七口之家的生活，前半生一贫如洗，后半生勉强温饱。然而，法布尔没有向“偏见”和“贫困”屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一次回击“偏见”。他挤出每一分钱，购买坛，罐，箱，笼，日复一日，月复一月，年复一年的积累研究资料，化教书匠之“贫困”为昆虫学之富有。

他为了完成《昆虫记》几乎是牺牲了一切。他没有抓住一生中出现的许多机遇去巧取功利，过上幻想中的“好日子”却安于清苦，坐了一辈子冷板凳，甚至不惜把一家老小也捆在自己这张“板凳上”。 法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”，“冒犯”和“忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理，探索真相，可谓“求真”。求真，这就是“法布尔的精神”。

在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该领略到的是法布尔“追求真理“”探索真理”的精神。

2

练习

3

一、填空题

1、《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为_________。 答：清道夫

2、它们扇动双翅,四足高高跷起,黑黑的肚子卷起触到黄色的足.用大颚仔细收察,从闪亮的淤泥表面挑选出精华.这是法布尔描写________从淤泥垒建巢穴时的情景。 答：长腹蜂

3、法布尔称赞_______的建筑才能,认为在这一点上_________远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 答：黄蜂

4、《昆虫记》从片断来说就是一部_________,从整体来说则是无愧于《伊利亚特》和《奥德赛》的辉煌的虫类__________。 答：传记；抒情诗

5、法布尔赞美昆虫的爱情,特别是在__________这一章中刻画的更是细致入微。 答：西绪福斯虫(爱情)(螳螂是残暴,金步甲也是残暴)

6、《昆虫记》在第三卷中写到的三种垒筑蜂分别是_____和灌木蜂和_______。 答：石垒筑蜂；棚檐垒筑蜂

7、三种垒筑蜂使用的是同一类建筑材料,即含有_______的黏土,里面掺有少量沙粒,再加上进泥瓦匠自己的唾液柔和而成。 答：石灰质

7、《昆虫记》是一部材

答：世界昆虫史诗 8、《昆虫记》是哈佛大学位教授推荐的 答：最有影响

9、这部书将世界化作供人获得 答：昆虫；知识、趣味、美感、思想

10、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和一样有名。

答：蝉

11、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的，还有它出色的。

答：住所；歌唱才华

12、不靠别人生活。反倒位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。 答：蝉；蚂蚁

13、事实与寓言相反，是的乞丐，而的生产者是。 答：蚂蚁；顽强；勤奋；蝉

14、在南方有一种昆虫，与一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能，它是 答：蝉；唱歌；螳螂

15、螳螂凶猛如， 如妖魔，专食的动物。 答：饿虎；残忍；活

16、螳螂外表而， 答：纤细；优雅；淡绿色；轻薄如纱；柔软；头；转动

17、上像挂了一盏似的。 答：萤；尾巴；灯

18、萤火虫生长着短短的，当雄萤发育成熟，会生出，像一样。 答：六只；腿；翅盖；甲虫

19、萤火虫有两个特点： 、。 答：获取食物的方法；它尾巴上有灯

20、孔雀蛾是一种的蛾，它们中的来自，全身披着的绒毛，它们靠吃 答：很漂亮；最大；欧洲；红棕色；杏叶

21、会结网的是个高手。 答：蜘蛛；纺织

22、一种黑色蜘蛛，叫。 答：美洲狼蛛

23、水蛛能为自己。 答：做一只性能很好的水袋，里面贮藏空气

4

24、蟹蛛十分，为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。 答：勤快

25、蟹蛛它。

答：不会织网，只等猎物跑近才去捉，它横着走路

5

二、选择题

形象描绘昆虫篇七
《昆虫诗话》

第3卷第1期南京林业大学学报(人文社会科学版)Vol.3,No.1　　　　　

JournalofNanjingForestryUniversity(HumanitiesandSocialSciencesEdition)2003年3月Mar.,2003

昆虫诗话

嵇保中

Ξ

(南京林业大学森林资源与环境学院、风景园林学院,江苏　南京　摘　要:昆虫诗总体上可分为两类:,,

有较高的社会价值;另一类为浪漫主义作品,,意象和文化内涵,,。关键词:;22文献标识码:A　　　文章编号:1671-1165(2003)01-0049-05　　昆虫诗是咏物诗的一种,诗人或以昆虫为题,通过咏昆虫以叙事或将昆虫人化以抒情;或在诗歌中引入昆虫的内容加以点缀,抒其情、叙其志、强化意境,增强诗歌的艺术感染力。最早的昆虫诗出现在距今约2500年前的《诗经》中。《诗经》作为我国第一部诗歌总集,收录各类题材诗歌305首,其中涉及昆虫的诗歌15首,约占总数的5%。这些诗歌开创了昆虫诗的先河,对后世影响深远。此后,历代诗人以昆虫入诗,叙事状景,借喻抒情,留下了许多名篇佳句,成为昆虫文化中绚丽多彩的部分。

昆虫所具有的动物属性,使其能通过动作、鸣声等传递情感、渲染意境,形成立体的感觉效果。经历代诗人长

全诗八章中涉及昆虫的有四章,其中“四月秀　,五月鸣蜩”“五月斯螽动股,,六月莎鸡振羽。七月在野,八月在

宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”等,极为简要地描写夏、秋、冬的物候。诗中所用的历法为周历,周历五月相当于

[1,2]

现公历七月。蜩即蝉,俗称知了。“五月鸣蜩”叙述的是知了声中的初夏情景。“五月斯螽动股”“动股”,指昆虫以后足腿节与翅摩擦发音;“斯螽”指的是蝗虫、蚂[4]

蚱,说明这些昆虫已是当时农业上的习见种类。“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”,通过蟋蟀活动场所的变更反映了物候变化。七月份(相当于公历九月)蟋蟀仍在田间活动,八月份转移到檐庭,九月到室内,

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期的艺术提炼,逐渐形成昆虫诗的独特文化内涵和美感。十月则匿藏于床下越冬。类似的写作手法还有两汉乐府昆虫诗既有关注民生和自然现象的现实主义篇章,也有借《孤儿行》:“春气动,草萌芽。三月蚕桑,六月收瓜

[3]

物托喻、状景抒情的浪漫主义佳作。前者具有很高的社会……”,也是通过昆虫与草木描写物候变化、季节转换价值;后者则体现了独特的美学价值。及其相应的农事活动。

养蚕作为我国古代重要的农事活动,是诗人们较为关

一　农事与民生———昆虫诗的社会价值

与农事有关的昆虫诗,主要涉及物候、蚕桑、虫害防治等方面。诗人在勾画农耕图景的同时,鞭挞社会的不合理现象,表达了对劳动人民的同情,是昆虫诗中现实主义作品的代表,具有很高的社会价值。而且,有些篇章具有很强的学术性,反映了当时的昆虫知识水平,可作为科技小品来读,是古代农史和昆虫学史研究的珍贵史料。《诗经》中的《豳风・七月》是昆虫入诗写农事的名篇,

Ξ收稿日期:2002-01-13

注的题材。往往在叙述蚕事活动的同时,表达对民生的关

注,对劳苦大众的同情。这在唐诗中尤为常见。如李贺的《感讽(一)》“:越妇未织作,吴蚕始蠕蠕。县官骑马来,狞色虬紫须。怀中一方板,板上数行书。”描写官府横征暴

[5]

敛,春蚕还未吐丝,县官就上门收税的剥削情景。唐彦谦的《采桑女》“:春风吹蚕细如蚁,桑芽才努青鸦嘴。侵晨探采谁家女?手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时,今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥,官家二月收新丝。”蚕刚由卵

作者简介:嵇保中(1956-),男,江苏灌南人,南京林业大学森林资源与环境学院、风景园林学院教授,博士生导师。

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南京林业大学学报(人文社会科学版)　　　　　　　　　　第3卷　第1期　

孵化为幼虫,桑树也刚放叶,官府就开始催税了。罗隐

的《蜂》“:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成

[3]

蜜后,不知辛苦为谁甜。”采用了比兴手法,认为劳动人民像蜜蜂一样,终生辛劳,但所得却为人作嫁,被剥削者掠夺。类似的还有蒋贻恭的《咏蚕》“:辛勤得茧不盈筐,灯下缫丝恨更长。著处不知来处苦,但贪衣上绣鸳鸯。”张俞的《蚕妇》“:昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者,不

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是养蚕人。”

有些昆虫的农事诗具有较强的学术性,如《诗经》中的《七月》对蚕事活动的描述“:春日载阳,筐,遵彼微行,爰求柔桑。”,,,,

在桑野”

[3]

的诗句,,说明当时家蚕可能也有室外放养的。《周南・螽斯》叙述螽斯的习性“:螽斯羽诜诜兮,宜尔子孙振振兮。螽斯羽薨薨兮,宜尔子孙绳绳兮。螽斯羽揖揖兮,宜尔子孙蛰蛰兮。”描述的是一幅

[7]

螽斯聚集、翅振有声、种群繁盛的景象。《小雅・大田》叙述害虫防治“:去其螟　,及其蟊贼,无害我田稚。”螟指食

[8]

心虫, 为食叶害虫,蟊指根部害虫,贼则为蛀茎害虫。这说明2500年前虫害防治的对象已包含了现代虫害治理的大部分内容。又如汉乐府歌辞《　蝶行》“:　蝶(之)遨游东园,奈何卒逢三月养子燕,接我苜蓿间。持(之)我入紫深宫中,行缠(之)傅　栌间。雀来燕燕,子见衔哺来,摇头鼓翼何轩轩。”漫游的蝴蝶为燕捕获,蝶痛苦无奈,但巢中子燕见食物来却欢欣鼓舞。以蝴蝶的口气描述自然界生存竞争、弱肉强食的景象,隐含着对社会批判的成分,也反映了作者对物种间关系的细致观察。

[9]

[5]

[5]

店》中也有类似的手法“:篱落疏疏一径深,树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”同样是儿童戏蝶,比北宋王禹　“稚子就花拈蛱蝶,人家依树系秋千”更

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加活泼生动。同期诗人范成大也有以昆虫入诗状景的名篇,如《四时田园杂兴六首(其二)》“:蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠蔸,知有行商来买

[6]

茶。”用蝴蝶飞舞,,山水闲适之间,“:风蒲,,藕花无

]

,别有情趣,细腻生动的,折射出作者对生活的感悟。近代著名诗人徐志摩在《再别康桥》中,将自己融入康河的绚丽景色时,与昆虫达到了心灵相通的境界,故有“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥”的诗行,

[10]

堪称昆虫入诗、写景抒情的名句。用素描的手法,直接描写昆虫或相关景物,直接展示繁花点点的原野画卷,读诗犹如观画。如《诗经》中的《曹风・蜉蝣》“蜉蝣之羽,衣裳楚楚。蜉蝣之翼,采采衣服。:

[7,11]

蜉蝣掘阅,麻衣如雪。”蜉蝣稚虫生活于洁净水体中,成虫寿命短,翅透明,黄昏或日落后喜在水体附近群集飞舞。所谓“麻衣如雪”,描写的是成虫短暂飞舞后坠落地面的景象。该诗的意旨历来众说纷纭,但对蜉蝣成虫短暂生命历程中所体现的美的提炼,形象、生动而传神。又如《卫风・硕人》形容女子的美貌“:手如柔荑,肤如凝脂。领如蝤蛴,齿如瓠犀。螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。”柔荑指柔软细嫩的草叶;蝤蛴为天牛的幼虫,其身白而长;瓠犀是一种瓜子;螓是一种小蝉。大致指这个漂亮女子双手白嫩,皮肤细腻,脖子像天牛幼虫那样光滑白净,牙齿像瓠瓜子儿一样整齐洁白,前额丰满如蝉额,眉儿弯弯如蛾眉,微笑

[3,7]

在嘴角流露,眼睛神采飞扬。以对比手法见长的昆虫诗,表达出野趣与自然。一般通过截取、拼接昆虫活动及其环境要素的瞬间画面,营造特殊的艺术效果。如诗人王籍“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”

[12]

是动中显静的名句;杜甫《曲江二首》中的“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”《、江畔独步寻花七绝句》中的“留

二　野趣———昆虫诗的自然美

诗歌中引入昆虫,增强野趣和生活气息,体现诗歌的

自然美,是昆虫诗的精品。这些诗歌一般并不直接以昆虫为题或通篇咏虫。往往淡淡数笔,貌似随意实则匠心独运,在平静的山水画卷中潜蕴诗人炽热的情感。唐代刘方平的《月夜》“:更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏

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知春气暖,虫声新透绿窗纱。”一声虫鸣,一份暖意,写连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”及《小寒食舟中作》中的

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出了诗人的惊喜与希冀。南宋诗人杨万里是以昆虫置景“娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍”,都采用了对比的的大家,在他的自然景物诗中,昆虫栩栩如生、充满活力。手法描写飞行中的蝴蝶、蜻蜓,极为工细。如《小池》“:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露

三　秋虫与秋悲———昆虫诗的清丽与凄美[3]

尖尖角,早有蜻蜓立上头。”在静寂柔和、生机勃勃的池塘边,停立荷尖的蜻蜓是那么活泼俏皮。在《宿新市徐公秋气至则草木凋,在秋季活动的蝉(秋蝉)、蟋蟀等鸣—50

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　2003年　总第9期　　　　　　　　　　　　　　　嵇保中:昆虫诗话

虫,其鸣声与草木凋零的氛围相呼应,构成秋风萧瑟、黄叶飞舞、衰草枯瘦、残虫哀鸣的景象,常产生出强烈的悲凉气氛,营造出冷艳的凄凉美,多用于表达离愁别恨及感叹人世无常、时光流逝等忧郁的心情。因而,秋蝉和蟋蟀等秋季活动的昆虫通常代表悲凉、凄苦、忧伤的形象,是悲秋情结的重要寄托物。较为含蓄的如杜牧的《秋夕》“:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牵牛

[3]

织女星。”流萤飞时秋未深,诗中宫女的孤独凄凉也是一种淡淡的苦涩。汉古诗十九首之《明月皎夜光》“:明月皎夜光,促织鸣东壁。玉衡指孟冬,!野草,时节忽复易。秋蝉鸣树间,?”称蟋蟀,,,描绘了一幅深秋夜景图,当时人们对蝉的习性还不了解,认为蝉餐风饮露,是高洁的象征。“秋蝉登高树,饮清露,随风挠,长吟悲鸣。”也是悲凉心绪的形象大使。与其他文学作品类似,表现高洁不俗、清澈远举的品格和动人愁思的悲凉,是诗歌中蝉意象的两个重要方面。有人曾对50836首唐诗统计,

[13]

“蝉”字出现920次,以蝉为题的诗77首,其主旨大都围绕上述两方面展开。如骆宾王《在狱咏蝉》“:西陆蝉声唱,南冠客思深。那堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表余心。”以秋蝉自喻,表明自身的高洁。李商隐也有以蝉自喻,抒发壮志难酬悲愤的《蝉》“:本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君最相警,我亦举

[3]

家清。”前四句咏蝉,后四句抒怀。其中“五更疏欲断,一树碧无情”如泣如诉,悲痛欲绝。其他如孟浩然的“日夕

[9]

凉风至,闻蝉但益悲”,戴叔伦的《画蝉》“:饮露身何在,

[14]

吟风韵更长。斜阳千万树,无计避螳螂。”借蝉自况,以夕阳为衬托意象,隐含了理想破灭的失望与彷徨。

[3]

[3]

故事,战国时宋康王舍人韩凭妻何氏貌美,宋康王夺之,韩

凭自杀化蝶,一日韩妻与宋康王登台,让这先夫的精灵附于体上,跳台自杀,化蝶双飞而去。这些凄美动人的爱情故事,既承袭了庄周化蝶的原意又赋予“蝶”艳丽的情感色彩和温婉柔情的文化内涵“爱之蝶”,实质上是“梦之蝶”的拓展,“蝶”意象的形成,群蝶翩翩,,,几乎是翩“去年何时君别妾?南园绿草,是对绿草如茵、彩蝶翩翩的春末夏初时节,夫妻依依惜别情景的追忆。而在《长干行》中“八月蝴蝶黄,,

[18]

双飞西园草”描述的黄褐色的秋蝶,则可能为蛱蝶。用结伴而行的蝴蝶衬托夫妻的离愁别恨,意境悠远。李商隐是咏蝶的大家,有作者认为李商隐诗中有一“蝴蝶魂”,在他的咏物诗中“植物以柳为最,,动物以蝶为多。”以蝶入诗

[19]

的有29首,内容涉及情爱、世情和人生际遇,既有“梦之蝶”,又有“爱之蝶”,并将蝶之梦幻色彩和缠绵委婉引入新的境界。在名篇《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心

[20]

托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”凄婉冷艳、悲怆欲绝跃然纸上。另如《青陵台》“青陵台畔日光:

斜,万古贞魂倚暮霞。莫讶韩凭为蛱蝶,等闲飞上别枝

[21]

花。”万古贞魂融入绮丽晚晖,灿烂而壮烈。唐代以后的咏蝶诗在承续“梦”、“爱”意象的同时,增加了对蝴蝶生物生态学习性的描述。如杨万里《观物化诗》“:蝴蝶新生未解飞,须拳粉湿睡花枝。后来借得风光力,不记如痴似醉时。”清代赵翼《蔬蝶》“:蔬叶成蝴蝶,无知变有知。由来无尽理,或至不能诗。月下枫人啸,山中木客诗。拘嘘陋

[21]

儒见,安可语灵奇?”说蝴蝶由蔬菜叶化生而来,显然是不对的,但由此引发诗人的联想却颇富哲理。“蝶”对诗歌的影响一直延续到近现代,白话诗的首篇即是胡适的《蝴[22]

蝶》“:两个黄蝴蝶,双双飞上天。不知为什么,一个忽飞还。剩下那一个,孤单怪可怜。也无心上天,天上太孤单。”金庸先生在《飞狐外传》中描写红花会群雄在北京城外陶然亭祭奠香香公主时,也用了佳人化蝶意象的短歌祭词“:浩浩愁,茫茫劫。短歌终,明月缺。郁郁佳城,中有碧血。碧也有时尽,血也有时灭,一缕香魂无断绝。是耶?

[23]

非耶?化为蝴蝶。”词义凄艳而情深缠绵,可说是这类用蝶诗的精品。

因“丝”与“思”谐音,蚕事有时也用于表示恋情。如汉乐府《作蚕丝》“:春蚕不应老,昼夜常怀丝。何惜微躯尽,

—51

—

[18]

四　蝶与丝———昆虫诗的温暖与柔情

《诗经》中无咏蝶的篇章,现存较早的咏蝶诗为汉乐府

歌辞《　蝶行》,此后蝴蝶成为历代咏物诗的重要题材。有作者认为“蝶”,之意象主要有“梦之蝶”和“爱之蝶”两个方[15]

面,前者源于《庄子》“齐物论”所载庄生梦蝶的故事,故

[16]

事原意是表达事物之间的相互转化。后者则源于梁祝

[17]

化蝶、韩凭化蝶故事,梁山伯和祝英台被称为中国的罗密欧与朱丽叶,其爱情故事脍炙人口,这对恋人生不能成眷属,死后化蝶得以结伴相依。韩凭化蝶也是动人的爱情

南京林业大学学报(人文社会科学版)　　　　　　　　　　第3卷　第1期　

缠绵自有时。”通过春蚕孕丝、结茧的过程,借喻青年女子

对爱情的追求,情思缠绵,中人欲醉。《采桑度》是一组通

[9]

过采桑养蚕的劳动过程,描写恋情的民歌。在叙述少女初恋失败,为负心男子欺骗而伤心时,有“采桑盛阳月,绿衣何翩翩。攀条上树表,牵坏紫罗裙”“伪蚕化作茧,,烂漫不成丝。徒劳无所获,养蚕持底为”的诗句,表达恋爱失败后的悲伤和幽怨。而李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成

[3]

灰泪始干”以春蚕吐丝为喻,表达情意缠绵、至死不渝的坚贞情感,成为千古传诵的爱情绝唱。何易。正西风落叶下长安,飞鸣镝。多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。四海翻腾云水怒,五

[24]

洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫,全无敌。”通过苍蝇、蚂蚁的渺小,反衬五洲四海风雷激荡的气势。“蚂蚁缘槐夸大国”出自唐朝李公佐《南柯太守传》,淳于棼倚槐而卧,梦中当了大槐安国南柯郡太守,醒后发现乃是一梦。蚍蜉即大黑蚂蚁,,还将反动势“梅花欢喜漫天

[]

五　蝇、蚊、蚁———苍蝇、蚊子、的内涵,《诗经》中的《青[7]

蝇》“:止于樊。岂弟君子,无信谗言。”将苍蝇的嗡嗡声比作谗言,苍蝇则隐喻进谗的小人。南北朝诗人阳固的《刺谗诗》“:巧佞巧佞,谗言兴兮。营营习习,似青蝇兮。”则由《诗经》中的《青蝇》脱化而成。李商隐《漫成五

[16]

章(其二)》“:李杜操持事略齐,三才万象共端倪。集仙殿与金銮殿,可是苍蝇惑曙鸡。”在赞扬李白、杜甫才华的同时,也将皇帝周围的奸佞比作苍蝇。唐彦谦《感物二首(其一)》“:　骥初失群,亦自矜　腾。俯仰岁时久,帖然困蚊蝇。”托言骏马和蚊蝇,抒发有志难酬的愤懑。刘禹锡的

[5]

《聚蚊谣》,将腐朽的官僚权贵比作昏暗中喧嚣的蚊子。其中“嘈然　起初骇听,殷殷若自南山来。”将蚊群喧嚣的

[5]

场面形容得极为生动。韩愈在《调张籍》中,也有“李杜文章在,光芒万丈长。不知群儿愚,那用故谤伤!蚍蜉撼大树,可笑不自量”的诗句,在高度评价李白、杜甫的成就的同时,将一些持有贬低李白、杜甫的观点的人比作蚍蜉。有的诗则较为含蓄,带有讽喻和自嘲的成分,说理轻松幽默,训诫回味悠长。如黄庭坚的《演雅》“桑蚕作茧自缠:裹,蛛蝥结网工遮逻。燕无居舍经始忙,碟为风光勾引破……气陵千里蝇附骥,枉过一生蚁消磨。虱闻汤沸尚血食,雀喜宫成自相贺。晴天振羽乐蜉蝣,空穴祝儿成蜾赢。蜣转丸贱苏合,飞蛾赴烛甘死祸。井边蠹李螬苦肥,枝头饮露蝉常饿……”,全诗以虫、鸟、兽为题,借动物行为隐喻人事,哲理中隐伏禅机,也流露出诗人的人生观,对世事的无奈和淡淡的颓唐。

伟人毛泽东的诗词气势恢弘、立意雄奇、风格豪放,有许多咏物的佳句。但入诗的昆虫多以反面角色出现。如《满江红・和郭沫若同志》“:小小寰球,有几个苍蝇碰壁,嗡嗡叫,几声凄厉,几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国,蚍蜉撼树谈—52

—

自20世纪80年代Hogue提出文化昆虫学的概念以

来,昆虫对人类文学、语言、音乐、艺术、历史、宗教、民俗、

[25]

娱乐等文化领域的影响引起关注。无论是取食农林植物、传播疾病的害虫,还是直接为人类提供资源或为植物授粉的益虫,与人类的关系都极为密切而复杂的。我国是诗歌大国,昆虫学研究也源远流长。与其他自然科学一样,早期昆虫学以与人文科学复合体形式发展着。昆虫与诗歌之间的关系也是如此,诗歌成为早期昆虫学成就的载体;昆虫则丰富了诗歌的内容与表达方式。从现代昆虫学的角度,诗歌所涉及的昆虫类群不多,主要是与人类活动关系密切的观赏昆虫和鸣虫,或称为人类伴生昆虫。但对诗歌的发展却产生了重要的影响。古往今来,历代雅士没

[1]

有一个鄙视草木虫鸟的。诗中咏物如画中写生,是诗人的基本技巧。“诗者,志之所之地。在心为志,发言为

[7]

诗。”无论哪一类昆虫诗,本质上仍然是诗,昆虫入诗是为表达作者感情服务的。千姿百态的昆虫世界,及其蕴涵的仪态万千的人格化的昆虫精灵,是诗歌创作的富矿,值得进一步发掘。昆虫诗表达的独特意境和美感,在环境营造、艺术设计、观赏娱乐等文化领域的应用价值,在定位人与自然关系方面的生态哲学价值,也值得深入研究和探索。

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(1):38-39.

OnPoemsRelatingtoInsects

JIBao2zhong

(CollegeofForestResourceandEnvironment,CollegeofLandscapeandArchitecture,

NanjingForestryUniversity,Nanjing210037,China)

Abstract:Generally,poemsrelatingtoinsectscanbedividedintotwogroups.Thefirstgrouparerealisticpoems,whichhaveobvioussocialvaluesandusuallyrelatetofarming,phenologyandinsecthabits.Thesec2ondareromanticones,whichexpresspoeticfeelingsbymetaphorandpossessaestheticvalueswithspecialinsectimageandculturalconnotation.Themaincontentsofthepoemsrelatingtoinsects,theimagesandculturalconnotationofdifferentinsectsarereviewedinthispaper.Furthermore,thesocialandaestheticval2uesofthepoemsarediscussed.

Keywords:poemrelatingtoinsect;image;socialvalue;aestheticvalue

(责任编辑　张月红)

—53—

形象描绘昆虫篇八
《七年级下册《昆虫记》》

名著阅读《昆虫记》

教案背景：初中

一、学习目标：

1、通过阅读，体会作者全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法以及散文式的表现手法。

2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受作者对昆虫的爱。

3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

二、教学重点：

学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，并受到情感的熏陶。

三、教学难点：

通过对昆虫细致入微的观察和描写，感受法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

四、课前准备：

1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。

2、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。

3学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。

〈资料助读〉

1、 法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家，作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。达尔文称他是“难以效法的观察家”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

五、教学过程：

一、课题导入：读书，使我们视野开阔，思想深遂；读书，使我们心灵健康，生命美丽，下面让我们走进法布尔的《昆虫记》，去探索昆虫世界不为人知的奥秘! 二、检查预习：《昆虫记》，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”，作者是 法 国的 法布尔 。

三、自主学习：

2、有人说《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，更是人的一生中不可不读的书，这样一本好书，我该怎样去细细品读呢？其实无论读什么书，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。

3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？

4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。咱们一起读一读目录，谁来说说这本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？你最感兴趣的是什么昆虫？

5、继续交流其他的读书方法？（如读几遍书、写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等）

四、小组合作探究交流

1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？

学生交流了解了哪种昆虫知识。

2、看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。老师同大家一样，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。同学们，读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？

学生交流自己喜欢的精彩片段。

（1）为什么喜欢它？这种昆虫你以前认识吗？你是怎样认识的？你和法布尔的观察结果一样吗？它的习性和你原来的认识有所不同呢？

（2）小结观察方法：孩子们，你们知道吗？法布尔倾注了近60年的心血。通过长期的实地观察，记录了上千种昆虫的生态特征和生活习性。并在书中对它们进行了细致入微的描写，当他照顾喂养那些生动活泼的昆虫时，他是它们

的朋友和家人；当他认真观察它们奇怪的习性本能时，他又成了它们当中的一分子。只有对昆虫生活有着亲眼观察、与昆虫有着朝夕相处的亲身体验的人才能写出这样精彩的细节来。我们生活中，除了要留心的观察、细致的观察，更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一份子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。

生继续交流自己喜欢的精彩片段。

（3）这种昆虫你以前认识吗？如果是你不认识的？你记住它的特征了吗？如果在野外你能认出他吗？

（4）小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象细致地介绍。其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，为生活和繁衍种族所进行的生存斗争等，几近所有的细节。所以被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。谁愿意再来读一读你喜欢的细节描写？

找一生朗读、谈体会。

3、法布尔运用生动细致的描写将那样一个远离尘嚣的微观世界，却如此真实地、丰富多彩地呈现在我们面前！当我静下心来，仔细品味的时候，常常被书中这样的语句段落吸引着：（课件出示螳螂的图片及文字描写）

多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。

平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其它昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的。只要是有其它的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便己糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其它更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀虫机器。

*（外形描写很生动）老师和你有同感，你看，作者运用生动优美的语言对螳螂外形的细节描写多生动细致！它有着轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，还被人们称为是祈祷的女尼，然而如此美丽的外表下掩藏的本性却是极为凶残的。

*（很残忍，是杀虫机器）哪些细节或词语最能体现出？作者用生动传神的语言以及拟人化的手法将螳螂杀虫时的神情与动作描写得活灵活现，如同展现在读者眼前。在《昆虫记》中，法布尔除了对昆虫进行细致入微的描写外，还擅长运用拟人化的手法将昆虫的生活呈现在读者面前。孩子们，用拟人化的手法来写，有哪些好处？（真实、生动）

六、教师小结：用拟人化的手法将昆虫写的有声有色，有情感有性格，使文章自然亲切，妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。这种运用生动传神的语言以及拟人化的手法来描写，正是《昆虫记》整本书写法上最大的特色。

大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。

同学们，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，走进文学的长廊，常常使我们沉醉在飘溢的书香中，乐不思蜀。在我们成长的历程中，我们“博观而约取，厚积而薄发”，以书为良伴益友，让我们的心灵沐浴书香，点燃心香，做一个幸福的读书人!

七、布置作业：在课外仔细观察一种小昆虫，学习法布尔的写作方法，写一写你所喜爱的小昆虫。

八课后延伸：

再让学生读下面的例子

第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹„„人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛，它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。

于是，我接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：丰富的故事情节使我浮想联翩。

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络„„一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。

不错，作者所得到的发现，无一不来自于他仔细的观察。试想如果没有仔细的观察就没有这么详细的《昆虫记》。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲各国，在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。文学接尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这仪大奖，这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族

形象描绘昆虫篇九
《《童年》《昆虫记》练习题(含答案)》

洪宽中学七年级下名著练习

七年级班 姓名 《童年》练习题

一、填空题

1、《童年》讲述的是 （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代_______下层人民的生活状况。 阿廖沙 俄国

2、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙__，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。偷了外祖父的白桌布去染色 3、阿廖沙遇到第一个优秀人物是________，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句_________而得来的。好事情，好事情。

4、外祖父的染坊起火，_________5、外祖父家年轻力壮的学徒________身份很特殊，而秃顶大胡子的_________则常常受到捉弄。__小茨冈 ，格里戈里_

6、节日狂欢中，通常由弹琴，表演的舞蹈则让大家如痴如醉。_，__

7、“我” 到外祖母家，我最喜欢的事情是，其中印象最好的是______________这个故事。_听外祖母讲故事_，_勇士伊万和隐士米龙_

8、“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是，甚至因此两个舅舅还___ _____。_担心母亲要讨回那份本来

为她准备而被祖父扣下的那份嫁妆 ，大打出手。 9、第一个教阿廖沙识字的人是_______

10、外祖母从猫嘴里救下一只并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是__________ __。八哥 ，__怪声怪气地学外祖父说话__。

11、在________的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。_

12、在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是

_13、阿廖沙因为脚趾头被铁锹碰伤_

14、为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用______做为奖励。

_15、阿廖沙读了_____16、在外祖父眼里，他认为法律就是______ __。_习俗（习惯）

17、阿廖沙上街总是和邻居的孩子打架，他对打架不太在乎，但特别厌恶

。_

18、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个的人，

经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母___ _ ，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的__ __，正直的老工人，献身于科学的知识分子都给主人公以力量和支持。_吝啬、贪婪、专横、残暴， 慈祥善良、聪明能干、热爱生活， 小茨冈，格里戈里， _好事情

19、《童年》中塑造了的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向__ _

20、《童年》最基本的主题之一是：。

二、简答题

1．高尔基的自传体小说包括哪几部？

2．谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？

3．高尔基在《童年》中记叙了哪些内容？

4．阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？

5．“小茨冈”在外祖父家是人一个什么样的人？他过着怎样的生活？他因为什么事

而死去？

6．外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？救火之后是谁死去？

7．默默工作的戈里格里最后结果如何？

8．外祖父的房客“好事情”在我眼里是一个什么样的人？

9．外祖父的另一位房客彼得伯伯是一个什么样的人？

10．外祖父在阿瘳沙眼中是一个什么样的人？

11．举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？

三、语段阅读训练

（一）

姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后

地加入了这个行列。

后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。

母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。

他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚

被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸

纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。

我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。 刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。 姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：

“都给我滚出去要饭去！”

姥姥痛苦地说：

“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。

我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。

这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！

弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

1．上面文段节选自著名作家 的长篇小说《 》。请你写出作者其

他两部自传体小说《 》《 》。

2．节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中

能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？

3．分析画线部分语言的表达效果。（两个要点） （二）

他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放

射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：

“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。”

“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是

扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了是，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿辽少，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！”

我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人

拖着大货船逆流而上！

他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。

1．听外公讲述自己的童年之后，他对外公的看法有了什么变化？（用文中原话

回答）为什么会发生变化？

2．外公为什么要向阿廖沙讲述自己的过去经历？（结合小说内容推测一下）

答：

3．站在读者的角度看，外公是一个什么样的人？

（三）

①冬天春来，分家了。雅可夫舅舅分在了城里，米哈伊尔分到了河对岸。

②姥爷在波列沃伊大街上买了一所很有意思的大宅子：楼下是酒馆，上面有阁楼，

后花园外是一个山谷，到处都是柳树枝条。“看见了没有，这可都是好鞭子！”姥爷边走边说，踩着融化的雪，指着树条子，他狡黠地眨了眨眼睛：“很快就要教你认字了，到那个时候，鞭子就更有用了。”

③这个宅子里到处都住满了房客，姥爷只给自己在楼上留了一间，姥姥和我则住

在顶楼上。顶楼的窗户朝着大街，每逢节日蔌平常日子的夜晚，都可以看见成群的醉汉们从酒馆里走出去，东摇西晃的，乱喊乱叫。有时候他们是让人家从酒馆里扔出来的，他们在地上打个滚儿，又爬起来往洒馆里挤。哗啦，吱扭，嘎吧吧，“哎哟”一阵乱七八糟的响声陡起，他们开始打架了！站在楼上的窗户前看这一切，是那么好玩儿！

④每天一大早，姥爷就到两个儿的染坊去转转，打个帮手。晚上回来，他总是又

累又气的样子。姥姥在家作饭、逢衣服、在花园里种种地，每天都忙得团团转。她吸着鼻烟儿，津津有味儿地打上几个喷嚏，擦擦脸上的汗，说：“噢，感谢圣母，一切都变得如此美好了！“阿廖沙，找的宝贝，咱们过得多么安宁啊！”

⑤安宁？我一点也没觉着有什么安宁，！一天到晚，房客们在院子里乱哄哄地来

来往往，邻居的女人们经常跑过来，说这个说那个，不知道在忙些什么，总有人喊：“阿库琳娜〃伊凡诺芙娜！”

⑥阿库琳娜〃伊凡诺芙娜对谁都是那么和蔼可亲，无微不至地关怀着每一个人。

形象描绘昆虫篇十
《《昆虫记》名著阅读期末复习题》

《昆虫记》 “昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇

作者：法布尔：是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。

主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情 ①既是科普著作，同时也是文学经典 ②全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣 法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。

典型事例：1、两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面；2、螳螂捕食的情景

启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。 【《昆虫记》练习一】

1、a《昆虫记》中,法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程,而且不无爱怜的称这些食粪虫为（清道夫）。 b它们扇动双翅,四足高高跷起,黑黑的肚子卷起触到黄色的足.用大颚仔细收察,从闪亮的淤泥表面挑选出精华.这是法布尔描写（长腹蜂）从淤泥垒建巢穴时的情景。

c法布尔称赞（黄蜂）的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

d法布尔赞美昆虫的爱情,特别是在（西绪福斯虫(爱情)）这一章中刻画的更是细致入微。

2、《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举 3 个出来。

答：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； 答：蟋蟀善于建造巢 穴，管理家务；……

3、 在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么？为什么喜欢？

答：我比较喜欢直翅目的昆虫。 我喜欢那一对跳跃足……

4、名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。

名著：《童年》、《昆虫记》、《水浒》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、

答：情节：《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美, 生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!

体验和感悟：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

【法布尔《昆虫记》名著阅读练习二】

1、《昆虫记》，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”，作者是 法 国的 法布尔 。（2分）

2、《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？（3分）

（1）聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。

（2）勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时。

（3）能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。

（4）善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。

3、《昆虫记》“是公认的文学经典”，结合选文加以分析。（3分）

《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

【法布尔《昆虫记》名著阅读练习三】

1、《昆虫记》“是优秀的科普著作”，你从选文中获得了哪些科普知识？（3分）

（1）园蛛捕捉猎物靠的是粘性的网。

（2）蛛网中用来作螺旋圈的丝非常特别：空心；里面有粘液；粘液能从线壁渗出来，使线的表面有粘性。

2、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？（3分）

（1）《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。

（2）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。

【法布尔《昆虫记》名著阅读练习四】

1．对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？（3分）

_前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。

2．《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？（2分）

热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。

3.在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢?

答：我最喜欢的昆虫是：螳螂

喜欢的理由：凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。

4、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？

答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。

5.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是_____ ,理由是______________________。

答：狼蛛；一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。

6、请你写出5种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要概括它们的特点。

答：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。

7、蜜蜂、猫和红蚂蚁都具备同一种本领，那就是（辨认方向）

8、萤有两个最有意思的特点：一是（它获取食物的方法） ，另一个是（尾巴上有为）

9、枯露菌是一种（ C ）A、甲虫 B、长在树上的蘑菇 C、长在地底下的蘑菇

10、蜘蛛是怎么知道蜘蛛网上有猎物的（ D ）

A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的 C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上的振动感觉到的