爱的直线

爱的直线篇一
《2013年中考阅读《爱的直线》》

爱的直线

新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。

一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧!”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家!”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿!”刘老师说：“那就快回家吧!”张晓军说：“我等会儿就回家!”说完，张晓军又埋头做作业。

这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课!”

张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习„„”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？ ”

张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。

原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦.张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妹。

刘老师默默地听著，湿了眼睛。①她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军.张晓 军连连后退，说：“老师，我不能要您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”

刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。

以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家.每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。

下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事。有时候踉踉跑抢，几欲跌倒，让人好不担心。

一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。

下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样跟踉跑跄。

下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘老师问她:“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？ ”女生说:“我急着回家„„” 刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危险的，你知不知道？ ”

女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥!”

女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。

刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹.刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？张晓燕连连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话.刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了 。

后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。

(选自《微型小说选刊》2013年12期 作者：李代金）

1、从文中找出一个恰当的短语作为选文的标题.（2分）

2、选文①②两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？（3分）

3、请结合全文，分析妹妹张晓燕的形象。（4分）

4、刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？（2分）

5、结合生活实际，谈谈选文给了你什么启迪。（4分）

答案：

1、爱的直线（2分）

2、被兄妹俩的挚爱亲情所感染,（1分）被他们的懂事所感动（1分)为他们的生活贫困而心酸（1分）

3、出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，主动捡废品补贴家用。（2分）是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。（2分）

4、推动动故事情节发展,（2分）深化主题。（ 1分）

5、开放性试题。学生可从亲情与爱心、付出与索取、老师对学生关注关爱等角度去谈。言之成理即可（4分）

爱的直线篇二
《爱的直线》

答案：

1、爱的直线（2分）

2、被兄妹俩的挚爱亲情所感染,（1分）被他们的懂事所感动（1分)为他们的生活贫困而心酸（1分）

3、出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，主动捡废品补贴家用。（2分）是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。（2分）

4、推动动故事情节发展,（2分）深化主题。（ 1分）

5、开放性试题。学生可从亲情与爱心、付出与索取、老师对学生关注关爱等角度去谈。言之成理即可（4分）

爱的直线篇三
《爱的直线》

爱的直线篇四
《爱的底线》

爱的底线

作者：曹蕾

来源：《教师教育》2013年第02期

我总是回味着带学生们品读《花瓣飘香》一文的情景。每当学生读到“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”这段话时，我的耳际总会回响起学生C动情的话：“这真是个心疼妈妈的好孩子，我要向她学习！”——心疼妈妈！猛然间，“心疼”这个字眼瞬间钻进了我的心窝，爱的底线是“心疼”。爱的底线是心疼，想到此，我的心沉甸甸的，重得直往下坠。

“心疼”——不是经常用在长辈对晚辈、大人对孩子的态度吗？诚然，文中塑造的真是个懂事的孩子，小小年纪，便知心疼家人。可在读文的一刹那，我的心中突然蹦出一句话：作为一名教师，你心疼学生吗？心疼那和你儿子一般大小的孩子吗？

冬日的一天清晨，学生睿随口说了一句：“我妈今早都没给我弄早饭！”听到后，我的心中似乎有根琴弦被弹拨了一下。课间，我飞奔至小吃店，买了两个小肉包，两个小菜包。装在兜里，直奔四楼教室。我轻轻地拍拍睿的肩膀，他有些不知所措地跟着我走出教室。我从衣兜里掏出还热乎着的包子，让他在楼梯拐角处，吃下了几只小包子。看他吃得急，要噎着，又赶紧拿水杯给他喝水。看着那小嘴不停地咀嚼着，我的心中有说不出的满足。

学生J，上课总是走神，作业也是难得主动做一回。一天语文课上，学生星因身体不适，突然呕吐。教室里立刻弥漫着一股酸臭味。我正要上前处理，轩抢先一步，拿起了拖把和簸箕。我愣住了，随即请另一个孩子配合！其他学生见此情景，脸上那嫌恶的表情也没有了。吐过了的星，漱过口，喝了点热水，感觉舒服多了。下课后，望着还在拖着地的轩，再看看他刚考完的单元练习卷上的分数，我突然有个决定。我向轩招招手，他立即跑过来。一低头，看到了桌上那份写着他名字的单元练习：68！顿时，他的脸上出现了不自在的表情。我微笑着望着他，轻轻说道：“谢谢，你今天不怕脏，不怕累，主动帮助同学。其实，你是个聪明能干的好孩子！在学习上只要肯下功夫，一定会有很大进步！今天，这份练习完成得不理想，但为了奖励你主动为同学做好事，老师给你加上20分！“一听这番话，J的眼睛都发亮了，不好意思地说了声：”谢谢老师！”

写到这儿，我轻轻地松了口气！看来，我这个身为母亲的老师，还时时记得心疼学生呢！这种感觉真好！

其实，爱一个人就会心疼一个人，而心疼一个人，你就会甘愿为他做出努力和奉献！这就是为什么许多老师日复一日操持着繁重而单调的班务工作，却怡然自得的道理。这也是为什么年复一年为家庭奔波的人，却乐乐呵呵的原因。因为他们心疼自己爱的人，所以甘愿苦了自己。当你心疼一个人的时候，会使你时时记挂着身边人的冷暖和饥饱……

爱的底线，就是心疼。

爱是教育的核心力量，更是教师对学生的责任，请不要把它隐藏在内心深处。面对阳光照耀下孩子们天真无邪的笑脸，我们还等待什么呢！？

（作者单位：镇江市江滨实验小学）

爱的直线篇五
《直线回归和相关》

爱的直线篇六
《爱如密线 丝丝入扣》

爱如密线，丝丝入扣

人生就如一台戏，时喜、时悲、时离、时合。我应当怎样形容我心中不曾说出的感激呢？假如我是一名作曲家，我就能用音符来传出澎湃的情谊。假如我是一名舞蹈家，我会用变幻多姿的舞步来倾听，来宣泄。可是我什么都不是，只能用我无味的文字，来描写我心中的感激！

没有了骄傲的笑脸，也失去了灿烂的心情，我手里握着89的英语测试卷，霎时间天昏地暗。周围那一张张得意的笑脸把我深深地刺伤。走在回家的路上，路灯铁青着脸，昏暗的光仿佛照在我茫然的心上，这样的分数怎么给母亲交代呀！回到家，母亲正在厨房，看见餐桌上丰富的菜色，泪水已经打湿了衣裳，偷偷的闪进房间把卷子塞进抽屉里，起身走出房门。

日子久了，早已记不清了，可总是有丝丝惭愧在心间交织着。有一次，我一人在家，一不小心把墨水滴在了母亲的上衣上，把衣服拿下来时，一张纸从兜里落了下来，母亲从来不在口袋里装任何东西呀，这引起了我的兴趣，是什么啊，拾起的那一刻，我的思绪尽然打开，这不是我那份89分的卷子吗？原来母亲早已知道了，可是为什么不批评我，“滴答···滴答···”泪水打湿了试卷，上面仿佛渲染了水彩，字迹向四周晕开。我站了很久，不知何时，母亲静静地站在我身后，带着温馨的微笑，“为什么要骗我！为什么装出一副温柔的样子，我知道我考得差！”我转过身抽噎地问道。母亲不语只是平静的看着我。母亲并没有呵责我，只是缓缓抬起手，擦下我的泪水。

那是一天晚上······“快给我起来！作业不写完还想去睡觉！”妈妈对我大呼，头上的火苗熊熊燃烧着。我弱弱地揪住了被子的一角，把头深深地埋进被子里。“妈妈，我好困啊，作业明······明天再补完好不好。”妈妈对我的哀求无动于衷，“我给你三秒的时间，快起！”我竟有勇气听母亲输完了这漫长的三秒。妈妈气急了，一把掀开被子，猛的把我拖起来，顺手抡起来我用来做手工的尺子，尺子在空中一抡，发出啪啪的声音，我被打了。母亲的痛打在我的哭声里亦渐亦止。母亲把尺子丢在地上。我最终还是乖乖的去做作业。泪水在眼眶打转，世界是那样模糊！后来怎么样了，我记不清了。因为那是四年前的事。只记得，从那天以后，我必是今日事今日毕。无论，怎样，我学会了自制。

是啊，母亲，如果没有您的严厉，没有您的严格，我又会是什么样子呢？人生如戏，有挫折，我如果没有您帮助我修剪斜枝、侧丫。我又会是如何呢？我感激您的严格。如今的我已经成长了很多，但惟独想着你的严格！

有一种感情名为亲情，有一种亲情化为感动，有一种感动凝结力量。我相信的是，无论阳光正晴，还是风寒雪刺骨。他一定会永远为我守护。

是的，家是我漫漫人生的路上的港湾，在外面无论怎样，我的家中总有母亲包容我，守护我，我把这一切打包，望着夕阳正好，我微笑起航。

爱的直线篇七
《爱在针线间穿行》

爱 在针线间穿行

“家的味道是爸爸戒不掉的烟，烟气弥漫熏黄了指尖，家的味道是妈妈编制的毛衣，针针线连着儿女的心、、、”一遍又一遍的放着庞龙的这首歌曲，坐在窗前飞快的编制着手中的毛衣，一件完成了，又开始新的花样新的款式。

离开孩子三个多月了，每天下午一下班急急忙忙的吃完饭，就躲在宿舍里开始没完没了的穿针走线，有时肩膀颈椎会火烧火燎的疼，挺直身子，扭扭头继续。在这三个多月里，已经为孩子织了六件小毛衣，两件小毛裤，两顶小帽子，大大小小可以穿到七八岁没有问题。婆婆告诉我不要织那么多了，孩子穿不完，我总是笑笑说：“好，这件织完就不织了。”实际上已经买回来了一两斤毛线，还是在不停的琢磨下一件该织什么花型、什么款式、什么颜色好看。同事们都说织毛衣划不来，现在买的还好看，和织的价格也差不多，为什么不给孩子买呢，我总是笑笑回答：我喜欢给孩子编织各种各样的小毛衣。有时候闲了，我也会在网上看看儿童毛衣，价格甚至比买毛线的价格还低，款式也好看，但还是喜欢自己动手织。网上若遇到自己喜欢的样式，便会情不自禁的把图片截下来，仔细研究模仿。

记得小时候，妈妈每次给我织毛衣的时候我都会跟着学简单的针法。后来上了初中、高中，学习忙了，自己也就没摆弄过那些东西了，但是每年冬天总会穿上妈妈亲手为我织的毛衣。大学期间看见同学们买的毛衣，轻巧、漂亮又实惠，也就再不想穿妈妈织的毛衣了。

去年，孩子刚出生。看见邻居家小孩穿的手工织毛衣好看，突然心血来潮，想自己也只一套，。就借过来放在床上研究各式花样的编织方法。好多年没亲手织过了，初开始总难上手，织织拆拆，反反复复好几次，最后终于织出了一件自己心仪的作品，穿在孩子身上蛮合身，逐心生成就感，从而进一步激发了我的编织兴趣，开始在网上搜罗各式各样的儿童毛衣图片。初开始先学着织小鞋子，后来又学习钩花，再后来就接二连三的给孩子织了五六件毛衣毛裤。

初到工地，对孩子的思念日益剧增，一天几个电话都难解思念之情，总想再亲手为孩子做点什么。后来就在网上买了大堆毛线，开始给孩子织毛衣。每次边织边想着和孩子在一起的点点滴滴，想象着孩子穿上自己亲手织的毛衣时的情形，想着想着心里竟不是很难受了，于是对孩子的思念便化作一针一线网罗在每件针织花纹之间。

夕阳西下，轻拂窗帘，打开播放器，听着熟悉的儿歌，想着孩子的点点滴滴，针签在毛衣纹路间徐徐穿行，竟也是一件幸福的事情！

文/刘青

广大铁路项目部

2013年8月31日

爱的直线篇八
《直线的方程测试题》

直线的方程

年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____

一、选择题(共52题，题分合计260分)

xy23＝－1在y轴上的截距是 1.直线

A.2 B.3 C.－2 D.－3

2.已知直线l过点M（－1，0），并且斜率为1，则直线l的方程是

A.x＋y＋1＝0 B.x－y＋1＝0 C.x＋y－1＝0 D.x―y―1＝0

3.下面四个直线方程中，可以看作是直线的斜截式方程的是

A.x=3 B.y=－5 C.2y=x D.x=4y－1

4.直线l过(a,b)、(b,a)两点，其中a与b不相等，则

3A.l与x轴垂直 B.l与y轴垂直 C.l过一、二、三象限 D.l的倾斜角为4π

5.若ac＞0且bc＜0，直线ax+by+c=0不通过

A.第三象限

B.第一象限 C.第四象限 D.第二象限

6.直线的方程是指

A.直线上点的坐标都是方程的解 B.以方程的解为坐标的点都在直线上

C.直线上点的坐标都是方程的解，且以方程的解为坐标的点都在直线上 D.以上都不对

1P27.已知定点P1（3，5），P2（－1，1），Q（4，0），点P分有向线段P

所成的比为3，则直线PQ的

方程是

A.x＋2y－4＝0 B.2x＋y－8＝0 C.x－2y－4＝0 D.2x－y－8＝0

8.ABC中，点A

4,1,AB的中点为M3,2,重心为P4,2,则边BC的长为

A.5 B.4 C.10 D.8

9.直线

kxy13k,当k变动时，所有直线都通过定点

A.（0，0） B.（0，1） C.（3，1） D.（2，1）

AxByC0不通过 10.如果AC0且BC0，那么直线

A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

11.如果两直线

x1my2m,2mx4y160重合，则

A.m1 B.m2 C.m1或2 D.m2

3

x1tcos()2：

y2tsin(3)02（其中t为参数，2）的倾角为 12.直线



A. B.2

13.已知点





C.2



D.





2

A3,4和B12,7,点C在直线AB上,且AC:AB1:3,则点C的坐标是

A.(6,5) B.(9,6)或(6,5) C.(0,3)或(6,5) D.(0,3)或(9,6)

14.下列各方程表示的图形是一条直线的是

x2y2

1

(xy)21xylgxlgy1tg(xy)1xy0A. B. C.（<<） D.

15.直线过点

(3,4),且在两坐标轴上的截距之和为12,则直线方程为

A.4xy160或x3y90 B.4xy160或x3y90

C.4xy160或x3y90 D.4xy160或x3y90

16.直线l的方程为

AxByC0

且AB<0,BC<0,则l通过

A.第一､二､三象限, B.第一､三､四象限 C.第一､二､四象限, D.第二､三､四象限

17.一直线在y轴上的截距为10，且原点到它的距离为8，其方程为

A. 4x-3y-40=0 B. 3x-4y+40=0 C. 4x+5y-40=0 D. 5x-4y-40=0

18.对于直线

9xya0(a0)，以下结论正确的是

A.恒过定点，且斜率和纵截距相等， B.恒过定点，且横截距恒为定值， C.恒过定点，且为不与x轴垂直的直线， D.恒过定点，且与x轴平行的直线

19.下列说法中不正确的是

k(xx1)

A.点斜式yy1=适用于不垂直于x轴的任何直线

B.斜截式ykxb适用于不垂直于x轴的任何直线

C.两点式

yy1xx1

y2y1x2x1

适用于不垂直于x轴和y轴的任何直线

xy1abD.截距式适用于不过原点的任何直线

20.若方程Ax+By+C=0表示直线，则必然有

A.A、B、C不全为0 B.A、B不全为0 C.A、B、C 都不为0 D.A、B都不为0

21.如果方程Ax+By+C=0表示的直线是y轴，则系数A、B、C满足

A. BC=0 B. A≠0 C. BC=0且A≠0 D. A≠0且B=C=0

22.已知直线l1的方程为Ax+3y+C=0，直线l2的方程为2x－3y+4=0，若l1、l2的交点在y轴上，则C的值为

A.4 B.－4 C.±4 D.与A有关

23.两条直线2x+3y－m=0和x－my+12=0的交点在x轴上，那么m的值是

A.24 B.6 C.－24 D.－6

24.直线x+ay+6=0和直线(a－2)x+3ay+2a=0没有公共点，则a的值是

2

A.a=3 B.a=0 C.a=－1 D.a=0或－1

25.若直线l1、l2的方程分别为A1x＋B1y＋C1＝0、A2x＋B2y＋C2＝0，l1与l2只有一个公共点，则

A1A2A1B1

BBABA.A1B1－A2B2＝0 B.A1B2－A2B1≠0 C.1

2 D.22 26.两条直线2x－my+4=0和2mx+3y－6=0的交点位于第二象限，则m的取值范围是

3333

A.－2≤m≤2 B.－2＜m＜2 C.－2≤m＜2 D.－2＜m≤2

27.直线3x－2y+a=0与直线(a2

－1)x+3y+2－3a=0的位置关系是

A.相交 B.平行 C.垂直 D.相交或平行

28.下列结论正确的是

A.直线Ax+By+C=0有横截距 B.直线Ax+By+C=0有纵截距C.直线Ax+By+C=0既有横截距又有纵截距 D.以上都不正确



x3t2t29.已知直线l的参数方程为y68t（t为参数）

，则直线l的点斜式方程是

A.y=4x+24 B.y=4x+6 C.y－6=4(x+3) D.y+6=4(x－3)

30.若方程Ax+By+C=0表示与两条坐标轴都相交的直线，则

A0

A.

B0 B.A0B0A0

C0

B0 C.C0 D.

C0

31.直线l的方程为Ax+By+C=0,若l过原点和二、四象限，则

A.C0C0

C0C0B0 B.B0 C.A0

AB0 D.AB0

32.两条直线nx－my－mn=0与mx－ny－mn=0(m≠0,n≠0)的图形可能是下图中的

33.过(x1，y1)和(x2，y2)两点的直线的方程是

A.B.

yy1xx1



y2y1x2x1yy1xx1



y2y1x1x2

C.(y2y1)(xx1)(x2x1)(yy1)0D.(x2x1)(xx1)(y2y1)(yy1)0

34.直线ax+by+c=0(ab≠0)在两坐标轴上的截距相等，则a、b、c满足的条件是

A.a=b B.｜a｜=｜b｜ C.a=b且c=0 D.c=0或c≠0且a=b

35.直线l的方程为Ax+By+C=0,若l过一、二、三象限，则

CCCCCCC

A.A＞0，－B＜0 B.A＞0,B＜0 C.B＜0 D.－A＞0,－B＞0 

36.若直线l的横截距与纵截距都是负数，则

A.l的倾斜角为锐角且不过第二象限 B.l的倾斜角为钝角且不过第一象限 C.l的倾斜角为锐角且不过第四象限 D.l的倾斜角为钝角且不过第三象限

37.在x轴上的截距是2，在y轴上的截距是－2的直线的方程是

yyxx

A.1 B.12222

C.

yxxy

1 D.12222

38.直线ax+by=1(ab≠0)与两坐标轴围成的面积是

1111

A.2ab B.2｜ab｜ C.2ab D.2|ab|

39.过点(5，2)，且在x轴上的截距(直线与x轴交点的横坐标)是在y轴上的截距的2倍的直线方程是

A.2x+y－12=0 B.2x+y－12=0或2x－5y=0 C.x－2y－1=0 D.x+2y－9=0或2x－5y=0

40.集合A=｛直线的斜截式方程｝，集合B=｛一次函数的解析式｝，则集合A、B间的关系是

A.A=B B.AB C.BA D.以上都不对

41.直线3x+2y+6=0的斜率为k，在y轴上的截距为b,则有

3333

A.k=－2,b=3 B.k=－2,b=－2 C.k=－2,b=－3 D.k=－2,b=－3

42.直线Ax＋By－1＝0在y轴上的截距是－1，而且它的倾斜角是直线

3x－y＝33的倾斜角的2倍，则

A.A＝3，B＝1 B.A＝－3，B＝－1 C.A＝3，B＝－1 D.A＝－3，B＝1

43.若直线Ax＋By＋C＝0通过第二、三、四象限，则系数A、B、C需满足条件

A.A、B、C同号 B.AC＜0，BC＜0 C.C＝0，AB＜0 D.A＝0，BC＜0

爱的直线篇九
《爱恨相交线》

泸州高中合江分校 初2013级3班 牟芯雨 指导教师：刘春梅

爱恨相交线

序

风，吹散了天空的阴霾。他抱着正在酣睡的她，粗糙的手指滑过她粉嫩的脸颊，嘴角一张一合：“未央。”这便是他与她取下的名字。命运之轮在名叫未央的这个女孩身上开始转动，不知是福，是祸。但她与他的交集最终只是一瞬间。

（一）

看着手中照片里的他，以及他手里的抱着的自己，她不禁失笑。未央，未央，未曾央求过幸福的未央，这就是他取的名字？难道注定她得不到幸福？母亲在产下她时，不幸死亡，她的世界只有他了。但十七年前，他仍狠心抛下她，独自一人消失，这就是一个父亲？除了一个名字，一张照片，他什么也没留下，这就是一个父亲？别人都说她是扫把星，害死了母亲，逼走了父亲。这些，她全都忍了，也认了，只求能看他一面。但，就算是这么卑微的要求他都不肯满足她，这就是一个父亲？

她，恨他！

但是，不争气的自己又想他，这种纠结的心态伴随了她十七年。

“央儿。”一道女声划破了她的思念，一位浓妆艳抹的女人走了进来。

未央叫了声“平姨”。十七年前，他把她交给了这个女人，不知道他与这个女人什么关系，但她仍然叫她平姨，毕竟这十多年来都是平姨抚养她长大。

平姨看着她，嘴里吐出一句话，是她这辈子最想听的一句：“你爸回来了！”

（二）

曾经，她幻想着许多与他见面的场景，但，现在一切来得太突然，让她不知所措，她甚至没有想好要怎样面对他。

他，和照片里的他一模一样，只是眉宇之间多了几分成熟与沧桑，隐约能见头发中的几根银丝。当她看见他眼中丝毫没有愧疚，反而平静得像什么也没发生过时，她心碎了。冰冷的甩出：“你怎么回来了。”

这几个字无情地把他震住了。气氛一下沉默，死一般的沉默。

“未央！”最终还是他先说了话。

他，触碰了她的底线，她想说却不敢说：“爸„„”

（三）

十八岁，今日，她十八岁。

早早地，他带着她出门，准备给她一个难忘的生日„„

回家的路上，他看着她满足的脸庞，嘴角浮出一丝只有他才看得懂的微笑。这时，一辆卡车飞驰而过，他丝毫没有犹豫，只是重重地推开身边的她„„

她怔住了，看见他不断往下落，原来，死亡不过是一种一直往下坠的过程。（原来，成长不过是一种一直向上的力量；花开，不过是一种对根延伸的期盼）她向他爬去，看见他奄奄一息地躺在血泊里，竟然一滴泪也没流。他用尽最后一丝力气喊到：“未央，对不起„„”他闭上了眼睛，永远地闭上了。

她再也忍不住，哭得撕心裂肺，仿佛天地间只有她的哭声：“爸，央儿从来没有怪过您，就算您抛弃我，央儿也不恨您，因为您是我爸，是我深爱的爸爸！”

风，再一次吹起，就像十七年前他抛下她一去不回时一样的死寂，只是这一次随之而来的是一场泪雨„„ 花，再一次绽放，就像那年窗台前他赠予她的玫瑰一样芬芳，只是这一次带来的是物是人非的离别„„ 佛说前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过；前世的一千次回眸，才换来今生的席地而坐。而他与她，要经过多少次回眸，才能换来今生的父女情深。都说平行线最可怕，一生都不能相交，但至少它们都往着同一方向迈进，彼此相望相依。而他与她却像两条相交线，明明交集过，但此后却是永别，越离越远，留

下的爱与恨随着两条直线无限走远„„

爱的直线篇十
《直线与圆讲义》

直线与圆讲义

一、 要点回顾：

1、 直线方程的五种形式

2、 直线平行垂直位置关系的判断

3、 两点、点到直线、两平行线间的距离公式、两直线交点坐标、交角问题 4、 圆的方程的两种形式 5、 点线圆位置关系的判断

二、

考点精选：

题型一 直线位置关系的判断 1、 “m=

12

”是“直线(m+2)x+3my+1=0与直线(m－2)x+(m+2)y－3=0相互垂直”的( )

（A）充分必要条件 （B）充分而不必要条件 （C）必要而不充分条件 （D）既不充分也不必要条件

2、设a∈R ，则“a＝1”是“直线l1：ax+2y=0与直线l2 ：x+(a+1)y+4=0平行的（ ）

A 充分不必要条件 B 必要不充分条件 C 充分必要条件 D 既不充分也不必要条件

题型二 直线与圆方程的求法 1、圆心为(1,2)且与直线5x12y