童年的花裙子阅读答案

童年的花裙子阅读答案篇一
《初一语文：《童年》同步训练》

初一语文：《童年》同步训练

一、积累整合：

1、本文选自__________，作者__________，浙江镇海人，__________家、__________家。

2、根据课文内容，选词填空。

⑴我的心里也__________（荡起，漾起）了一线笑痕。

⑵在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地__________（踱过，走过）了绿的原野。

⑶在童年的宝座上，我跨着长虹，__________（飞翔，遨游）与大漠似的天空。

3、解释下列加粗的词语。

⑴白鸟在波涛上缓缓地翱翔。

⑵晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。

二、思考与探究

1、 这是一篇什么样的文章（从体裁上回答）？它表达了什么主题？

2、本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法，请任意找出一句运用了修辞方法的句子，并分析其作用。

3、你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。

三、课外拓展

童年的花裙子

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天„六？一‟节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，

又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办？想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊！从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六？一”节。

回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的？我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。

暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。

今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。

那童年的花裙子啊！

1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4分）

①忐忑不安（ ）

②众目睽睽（ ）

③啜泣（ ）

④恍惚郁悒（ ）

2、本文的叙事线索是什么？（2分）

3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化？（2分）

4、文章的第二段“7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。

_______________________________________________________________________

5、作者为什么说这个 “六？一”节令“我”终身难忘？（2分）

6、“母亲回来，听完了我伤心的„控诉‟，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的？（3分）

7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情？（3分）

8、你怎样评价文中的那位老师？你有过类似的经历吗？你当时的心情是怎样的？（3分）

童年的花裙子阅读答案篇二
《语文模拟试题3》

2014年中考语文模拟试题 （一）

考试时间150分钟 试卷满分120分

第一部分：积累与运用。（25分）

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）

A．蓓蕾（bâi） 庇护（pì） 刹那（shà） 得陇望蜀(lǒnɡ) ．．．．

B．处理（chù） 胆怯（quâ） 提防（dī） 断壁残垣(yuán) ．．．．

C．附和（hã） 广袤（mào） 和煦（xǜ） 脍炙人口（kuài） ．．．．

D．静谧（mì） 倔强（juã） 联袂（mâi） 目不暇接（xiá） ．．．．

2.下列词语没有错别字的一项是( ) （2分）

A.既往不咎 正襟危坐 鳞次栉比 天衣无缝

B.罄竹难书 真知灼见 郑重其是 梦寐以求

C.玲珑剔透 苦心孤脂 鲜为人知 一视同人

D.闪烁其辞 气冲斗牛 获益匪浅 重峦叠障

3、根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。（2分）

（1）“业精于勤”道出了治学做事的真谛。我们只有 地汲取知识，才能在学海中直挂云帆，驶向成功的彼岸。（勤奋努力，不知疲倦）

（2）秦岭的石头 。从南的到北，从东到西，清一色的灰色调的花岗岩。它静气而坚硬，普通而有性格。（人世间没有第二个。形容稀有。）

4.下列句子中没有 语病的一项是（ ） （2分）

A. 一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用人类精神成果的过程。

B.只要我们明确了目标和要求，按照客观规律和具体的操作步骤，就一定能够迎刃而解。

C.为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。

D.根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。

5、选择排序正确的一项（ ） （2分

①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。

②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。

③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。

④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境，

⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。

A、⑥②③⑤①④ B、①③⑤⑥②④ C、④⑥①⑤③② D、⑥②①③⑤④

6．综合运用（2分）

为响应学校“‘光盘’行动进校园”的倡议，九年级（1）班准备出一期以“‘光盘’成为我们的时尚”为主题的宣传板报，请你完成下列任务。

阅读下面材料，为它添加一个标题，并用一句话概括你从中得出的认识。

不久前，有网友发起“光盘行动”，得到许多民众热烈响应，各媒体也迅速跟进，这一活动急速升温。1月28日，商务部和国家旅游局联合发布《关于在餐饮行业厉行勤俭节约，反对铺张浪费的指导意见》。一时间，在全国范围内，餐饮行业节约用餐蔚然成风。现在，多数餐馆就餐者能适量点餐，饭后将剩菜打包。

点的饭菜尽量吃完、吃不完的剩菜打包带走，已成为一股清新的消费风潮。

标题：

认识：

7．默写古诗文（7分）

（1）征蓬出汉塞， 。

（2） ，大庇天下寒士俱欢颜。

（3） ，干戈寥落四周星。

（4） 习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗词“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天，并用李白《行路难》中的诗句

“ ， 。”来形容祖国的明天。

（5）《出师表》中表现作者人生志向、品格的句子是 ，

8．下列对晏殊的好《浣溪沙》赏析不正确的一项是（ ）（2分）

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

A.“夕阳西下几时回?”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一种深重的感慨。

B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句将景与情紧密地融合在一起，景中寓情，情景交融。

C.“小园香径独徘徊”一句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人孤寂之深，伤感之重。

D.词人巧妙运用典故，善于用白描的手法写景抒情，语言平实直白。

9对文学常识的表述，不正确的一项是( ) (2分)

A、《关睢》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙。秋思》是元朝马致远所作的散曲。

B、在中国文学史上的"唐宋八大家"中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵，儿子苏轼和苏辙。

C、《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D、我们学过的鲁迅的《故乡》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。

10、名著阅读（2分）

下面是名著中与酒有关的故事情节：

蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打„„

文段说的故事是 ，选自名著《 》。

第二部分、文言文阅读（共15分)

（一）阅读《邹忌讽齐王纳谏》回答11---14题 （8分）

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣。皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中

赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言及，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

11. 下列各句与“由此观之”中的“之”用法相同的一项是(2分)( )

A．渔人甚异之 B．此诚危急存亡之秋也

C．何陋之有 D．送杜少府之任蜀州

12.解释句子中加点词的含义。（2分）

王之蔽甚矣 时时而间进 ．．

13. 把下列句子翻译成现代汉语。（2 分）

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

14俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?(2分)

（二）阅读 《千金市骨》回答15 ---18题 （7分）

古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！” 于是不能期年，千里之马至者三。

15．解释加点字的含义 （2分）

千金市骨 反以报君 ．．

16．翻译下边的句子。（2分）

于是不能期年，千里之马至者三。

17.说说“千金市骨”这个成语的含义。（1分）

18.请结合文中句子，点评一下文中“君人”涓人“各有什么特点。（2分）

君人

涓人

第三部分 现代文阅读 （30分）

（一）阅读记叙文，回答19——-25题。（16分）

童年的花裙子

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚 郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。

回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙

童年的花裙子阅读答案篇三
《《童年》学案》

童 年

学习目标

1、学会品味优美凝练的语言。

2、理解本文所表现的主题。

3、理解修辞方法在文中的作用。

学前指导

一、积累整合：

1、本文选自 ，作者 ，浙江镇海人， 家， 家。

2、根据课文内容，选词填空。

⑴我的心里也 （荡起，漾起）了一线笑痕。

⑵在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地 （踱过，走过）了绿的原野。

⑶在童年的宝座上，我跨着长虹， （飞翔，遨游）与大漠似的天空。

3、解释下列加横线的词语。

⑴白鸟在波涛上缓缓地翱翔。

⑵晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。

二、阅读思考

1、作者的童年是怎样的？（用一两个词语概括）

2、文中借哪些事物表达自己的感情的？

3、文章描绘了童年的那几幅画面？试用自己的话概括。

4、表达了作者怎样的思想感情？

5、这是一篇什么样的文章（从体裁上回答）？本文运用了哪些修辞手法来表达主题？

6、你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。

当堂检测

一、基础闯关

1、给加线字注音

鹧鸪 蓦地 笑靥 采撷 濯脚

翱翔 倩影 遨游 霍地

2、本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法，请任意找出一句运用了修辞方法的句子，并分析其作用。

3、搜集其他作家关于描写童年的诗文。

二、课内精读

精读从“笑脸照亮了我的童年”到“多么美丽”完成1—5题。

1、如果让你用一幅画来描绘选文所写的的童年，你打算用什么样的色调？简单说说理由。

2、选文的两个部分中，前一部分写了“我”在童年的感受。后一部分写了“我”眼中的童年世界。请分别用一个词语概括。

（1）“我”在童年的感受：

（2）“我”眼中的童年世界

3、选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动的金星，“我”在绿茵上打滚，在潮水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气„„这些都是从 、 、 等角度写童年的快乐美好，然后点明主题，即 。

4、“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么？

5、你怎样理解“心花开了，我跳着笑着，珍视我自己的童年”这一句话。

三、课外拓展

童年的花裙子

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱

何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。

回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。

暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。

今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。

那童年的花裙子啊！

1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4分） ①忐忑不安（ ） ②众目睽睽（ ） ③啜泣（ ） ④恍惚郁悒（ ）

2、本文的叙事线索是什么?（2分）

答：

3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2分）

答：

4、文章的第二段“7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。 __________________________________________________________

5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?（2分）

答：

6、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的?（3分）

答：

7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3分）

答：

8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3分）

答：

第9课童年答案：

学前指导：一、略 二、1、美好的、神奇的、幸福的、令人心醉的。 2、大海、沙滩、海鸟、原野、轻云、星星、月亮 3、文章描绘了三幅画面：海边嬉戏、原野漫步、月夜浮想 4、表达了作者对童年的珍惜之情，对童年时光感到快乐满足之情。5、散文，拟人、比喻、反复。6、表达出真情实感即可。

当谈检测：一、1、zhâ gū mò yâ xiã zhuó áo qiàn áo huò 2、3、略 二、1、只要能突出轻快、明丽的格调即可。2、（1）开心（舒心、快乐、高兴）（2）美丽（其他意思相近的词语也可以）3、视觉、触觉、听觉；珍视自己的童年4、写出了童年生活的无忧无虑。5、写出了我的童年生活的无忧无虑和快乐美好。三、一条花裙子。3、无可奈何——心神不宁——不安胆怯——痛苦委屈——孤独忧郁——永久创伤。4、不想给自己的家增加烦恼，也害怕因为没有裙子明天被老师批评，不让参加大合唱，很矛盾，很痛苦也很无奈。5、只是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到贫穷带来的无奈和委屈。6、既为女儿的遭遇不平和心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿心灵的创伤。7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹，对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚。8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的童心，这样是错误的。

童年的花裙子阅读答案篇四
《期中测试题2014.11》

七年级语文期中测试题

班级___________姓名__________学号______________

第一部分 基础知识（25分）

1、 根据拼音汉字，并给加着重号的汉字注音。（10分）

炫耀（ ） 蝉蜕（ ） 骊歌（ ） 荒诞（ ） 澄清（ ） ．．．．．

hōng（ ）托 酝niàng（ ） 深suì（ ） ào（ ）口 滑jī（ ）

2、 按要求填空（10分）

①《归园田居》中表明作者要按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实中失去自我的句子是：____________________________,____________________________。

②杨天在翻阅乐乐的班级纪念册时看到了以下留言：“今日毕业，奔赴前程；他日相聚，剪烛西窗。”留言中的成语剪烛西窗出自李商隐《夜雨寄北》的诗句“____________________________,__________________________。”

③春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。

④春天像小姑娘， ，笑着，走着。

⑤春天像 的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，______________________。

⑥《童年》是前苏联作家 自传体三部曲中的第一部，其他两部分分别是《在人间》和 。

4、请选择四人的说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。（5分）

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车夫，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_________”裁缝说：“________”赶车的接过话茬：“_________”船夫最后说：“_________”

A、 咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。

B、 我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。

C、 咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。

D、 我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。

厨师 裁缝 车夫 船夫 （4分）

理由： （1分）

做到这里，你也许心里乐开了花，也许懊悔不已。高兴者切记千万不要骄傲；后悔者请别

气馁，现在成败还是未知数，好戏还在后头。

第二部分 诗词鉴赏（5分）

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 。（1分）

2、请选了下列说法有误的一项是（ ）（2分）

A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

3、诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，好在哪里？（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三部分 阅读理解(20分)

（一）与朱元思书（15分）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐,一百许里，奇山异水，天下独绝。___________，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，___________；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、解释下面加点词的含义。（2分）

（1）鸢飞戾天（ ） （2）窥谷忘反（ ） ．．

2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)

__________________ ______________________

3、下列加点词意义相同的一项是( )(3分)

A 一百许里/杂然相许 ．．

B 猿则百叫无绝/天下独绝 ．．

C 疏条交映，有时见日/见余，大喜曰 ．．

D 在昼犹昏神/龟虽寿，犹有竟时 ．．

4、翻译下列句子。（4分）

（1） 负势竞上，互相轩邈。

___________________________________________________________

（2） 经纶世务者，窥谷忘反。

___________________________________________________________

5、请分别用两个字概括富春江山“奇”和水“异”的特点。（4分）

山“奇”：_________ 水“异”：_________

（二）童年的花裙子（15分）

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例

出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男 同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣 裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只

花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队

列 ，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只 被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。

回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌 子上嚎啕大哭，直哭得天昏地

暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终

于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。

暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作

也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。

今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终

于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。

那童年的花裙子啊！

1、本文的叙事线索是什么?（2分）

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2、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2分）

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3、文章的第二段“7点多了，我 还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。（3分）

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4、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?（2分）

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5、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的?（3分）

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6、 文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3分）

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第四部分 作文（40分）

家是温暖的城堡，家是避风的港湾，不管你高兴、失落还是悲伤，家都是让你留恋的地方。请以“我爱我家”为题写一篇不少于600字的作文，叙述一下关于你的家的故事吧！

童年的花裙子阅读答案篇五
《那条花裙子》

那条花裙子

七岁那年我拥有了一条花裙子，那是我童年时期唯一的裙子。而那条裙子对我来说也有着特别的意义，因为那条花裙子是妈妈亲手为我做的。

我七岁那年是1999年，刚好是香港回归的那一年。那时候家里的经济条件不是很好，而九几年时候的钱是很珍贵的。我清楚的记得我上小学一年级的学费是90块钱，但那时的90块钱对供养我们三兄妹的父母来说学费似乎有些昂贵。当我听说，现在的小孩儿幼儿园的学费一年下来上万时，瞬间想起了我的苦逼童年，我的2B小学。今天的社会真心一个烧钱的时代！嗯~有些扯远了。我只是想说说我童年时期视若珍宝的花裙子。

七岁那一年，已经会臭美了。看到别的小朋友有漂亮的花裙子，自己也想有一条。于是，就缠着妈妈说谁谁有了一条花裙子，我觉得很好看，能不能也给我买一条。妈妈说现在没有多余的钱，等有钱了再买。我没说话，悻悻的走开了。过了好些天后，我又和妈妈说起裙子的事“妈，我楠楠姑也有了一条我想要的裙子，你不是也老说他家过得也不怎么富裕，你看我那个爷爷就舍得给他闺女买一条裙子，你也给你闺女买条呗！”我央求妈妈道。妈妈看我一直很想要，终于妥协了。只是她说，没有太多的钱买完整的裙子，她要去集市上买些布料自己给我做一条。我怕她做的不好看，不相信的说：“你会不会做啊？”妈妈很肯定的说：“放心吧，保证比买的好看。”我还是有些不信，但想到马上就可以有一条心爱的裙子了，还是开心的挎着我的书包屁颠儿屁颠儿的去上学了。

放学回到家里，我真的就看到了妈妈为我做的裙子。虽然妈妈特地借来我那个姑姑的裙子比着做的，但是多少还是有些差别。但是这些不重要了，值得开心的是，我拥有一条花裙子了。属于我自己的，独一无二的裙子。我放下书包，立刻换上了我的新裙子，然后跑出去和我的小伙伴们炫耀，跟她们说这是我妈妈特意为我做的。看到她们羡慕我的表情，我也乐呵呵的傻笑。

七岁那年的那一整个夏天，印象中我几乎天天都是穿的那条花裙子。还总是听到一些长辈问我，这条裙子哪里买的，这么漂亮，我穿着看起来就是一个小公主。我骄傲的说：“是我妈妈给我做的。”她们一边夸我的裙子好看，一边夸妈妈手巧。我知道那个夏天，我过的很开心。因为我有一条花裙子，还有一个好妈妈。

今年我已经21岁了。那条花裙子不知道了踪影，每到夏天穿裙子的季节，我都会想起儿时妈妈为我做的那条裙子。随着年龄的逐渐增长，我也不再喜欢穿裙子，下身取而代之的是英伦风牛仔裤。牛仔裤我最喜欢的牌子是英莱特，就像那个夏天我只钟爱妈妈为我做的裙子一样。

从99年到13年，已经十四年了。我不想感慨时光过的有多快，写这篇随笔，只是想悼念一下儿时的花裙子。还有最想表达的是妈妈暖暖的母爱！忽然，此刻很想念很想念我的妈妈。也就是此刻，我拨通了妈妈的电话……电话的那头，听妈妈的声音，感觉她老了许多。而电话这头的我，有些泣不成声，妈妈问我发生了什么事，我淡淡的说，很想家，也很想她。妈妈“都这么大了，怎么还哭的跟小孩儿似的。要是想家了，想妈妈了，工作不忙的话就回家看看吧，我给你做你喜欢吃的饺子，还有炒馍片。”我更是泪流满面……

嗯，这个周末我要回家！去看看我可亲可敬的妈妈。

童年的花裙子阅读答案篇六
《小升初阶段测评(一)文档》

陕师大厚德教育六年级语文

阶段测评（一）

（满分70分 时间80分钟）

一、积累与运用。（35分)

1、根据拼音写汉字。（12分）

fei wei xia ai bei lei bi yi bi gu zhen bian

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

chai lang chi chu xia ci cong cong chuo xue chang yang

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、改正下列成语中的错别字。（2分）

记忆尤新（ ） 挺而走险（ ） 融汇贯通（ ） 汗流夹背（ ）

3、给加点的字注音。（2分）

给予（ ） 模样（ ） 膝盖（ ） 哽咽（ ） ．．．．

4、人们常常把在团体中起主导的人喻为主心骨，你知道下面的惯用语吗？（4分） 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ）

把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ ）

5、默写诗句。（5分）

可怜九月初三夜， 。

羌笛何须怨杨柳， 。

洛阳亲友如相问， 。 ，孤城遥望玉门关。 ，五千仞岳上摩天。

6、按要求改写下面的句子。（6分）

（1）小红对她妈妈说：‚我数学考试得了第一名。‛

改成没有引号的句子： 。

（2）难道草原的景色不美吗？

改为陈述句： 。

7．选词填空。（4分）

描写 描绘

（1）这件艺术铜鼎深入细致地（ ）了当时的风俗人情、桥梁建筑。

（2）这部文学作品的第三章极细腻地（ ）了江南的风土人情。

漂浮 飘浮

（1）空中（ ）着一朵朵白云。

（2）水面上（ ）着一只只小船。

二、语言运用。（5分）

1.一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒吧的老板：‚你们一

周能卖掉多少桶啤酒？‛老板得意洋洋地回答说：‚35桶。‛

顾客说：‚我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。‛

老板很惊讶，急忙问：‚什么办法？‛

顾客说：‚这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。‛

（1） 老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？（2分）

答：

（2） 顾客的话中有何言外之意？（3分）

答：

三、阅读与理解。（30分）

（一）外婆和鞋（15分）

我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很

普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六

个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

‚你知道我为什么舍不得丢掉它吗？‛

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美

丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下

面，哪一幢是我的家。走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，

直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫

起来：

‚何方人士，敢动本人的拖鞋？‛花园那没有动静。再往客厅的方向看过去，

外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

‚今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干

了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。‛

以后，外婆每次上山时，总会替我反拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床

前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳

呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈

盈中好好在收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢，每次接触到曾洗

过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门

后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。

1. 结合短文，解释文中加点词语的含义。(2分）

嚣张：

泪眼盈盈:

2. 文中承上启下的句子是_________________________________________________。(2分)

3. 文中的‚鞋‛是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈‚我‛为什么舍不得丢弃这双鞋。（3分）

4. 文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。（2分）

5. 外婆去世的消息传来后，‚我‛的心情怎样？请写一段文字描述出来。（3分）

6. ‚那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。‛这是一句意味深长的话，

说说你的理解。（3分）

（二）童年的花裙子（15分）

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨母亲照例出

门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7

点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：

‚明天‘六〃一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学

白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。‛我没有花裙子，只有一件白衬

衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳又有何钱何心想到为我做

条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从

不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来

到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只

花蝴蝶在教室里

飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排

好队，先将合唱曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳

的‚花裙子‛中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我

竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心中忐

忑不安，慌乱地像在等待一张命运判决书。终于，预料中的时刻到了，老师

在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：‚你怎么不穿

童年的花裙子阅读答案篇七
《五年级阅读训练题》

一、船过三峡

①从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

②三峡的山好奇啊！夔(kuí)门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！

③山峡的水好急啊！长江像野马奔腾，sī míng( )吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

④三峡的船好险啊！江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来……

⑤啊，百里山峡，好一幅百里山水画！

⑥我更喜欢三峡中的神女峰。

⑦那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪（zān）子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。

⑧从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，他从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

⑨多美的神女峰，多shàn liáng( )的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！

1、看拼音写词语，填在文中（ ）里。（2分）

2、“山巅”的“巅”是（ ）结构，用部首查字法应查（ ）部，除部首外还有（ ）画。（3分）

3、这篇文章第 、 、 自然段的第一句是相似的，这三段写出了三个方面的内容；一是 ，二是 ，三是 ；

全文通过对三峡 的描绘，反映了作者 的思想感情。（5分）

4、文中的过渡段是 ，它所起的作用是 （3分）

5、文中第二自然段中运用的修辞方法是： ，使用这样的修辞方法有什么好处 。（3分）

6、运用短文中的第二自然段的写法，仿写一段话，要求写景，可以使用学过课文中的景色描写的语句，也可以是课外积累的内容。（不少于40字）（4分） 二、童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，

娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！①……

我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛----”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头②……

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1、给画线的字注音。（2分）

苦涩（ ） 晌午（ ） 挣工分（ ） 麦粑（ ）

2、按文章内容填空。（2分）

我在（ ）那天，把学校发的三个馒头（ ），母亲用事先（ ）应付了二丫娘，使我（ ）。

3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”，你感受到了什么？（2分）

4、“我”明明没有拿回馒头，为什么娘对二丫娘说“我”拿回了馒头？（2分）

5、为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？（2分）

6、文中两个省略号，①表示（ ），②表示（ ）。（1分）

A、说话断断续续 B、例举省略 C、语意未尽 D、行文省略

7、文中破折号的作用是（ ）。（1分）

A、表示话题转换 B、表示声音延长 C、表示注释说明 D、表示事项列举

三、

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”

弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、给短文加上标题。（1分）

2、在原文中找出下面的近义词。（2分）

锋利（ ） 痛苦（ ） 不谋而合（ ） 坚定（ ）

3、这篇短文主要写了 （2分）

4、请读短文，按要求回答问题。

⑴找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。（1.5分）

当弟弟碰见爸爸时，弟弟 当爸爸走了后，弟弟 当爸爸在拐弯处回头时，弟弟 ⑵从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？（2分）

5、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用“ ”画出这句来吗？认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是：

（2.5分）

6、爸爸回头时的心理是怎样的呢？请揣摩一下，写在下面的横线上。（2分）

7、读了这篇短文，你有什么感受？（2分）

四、晋江的自述

我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今，我的工业越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体……

无奈中的我日复一日，年复一年地发出呻吟。

有一天，一群快乐的红领巾唱着歌，扛着农具和树苗，来到我的身边。我认识他们——那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕：他们要干什么？我正在忧虑着，那群红领巾已经开始行动——植树！我欣喜若狂，深情地注视着他们：挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦！挖坑的肩上搭着一条湿毛巾，铲子紧握手中，用劲往土里一插，再使把劲儿用脚一蹬，往后一仰，舀汤似地将土挖起来，往身后一”泼”，土落了下来。反复几次后，一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内，扶正，让挖坑的培上土，再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠，欣慰地笑了。多乖的孩子呀！霎时间，委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳，我能不高兴吗？他们还在我这儿撒下了花的种子，不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

你不知道吧？这群红领巾还帮我清理了垃圾，从树上取下了一个个塑料袋，并告诫人们少用“白色污染”……在红领巾的带动下，以前垃圾箱旁乱飞的蚊蝇消失了，街道两旁的灰尘不见了，我的生活亮丽斑澜了！

我陶醉了：满山苍翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香……这才是原来的我呀！感谢孩子们还我青山绿水，还我多姿风采，我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……

1．这篇文章是以第几人称写的？文中的“我”指谁？

2．不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

将这句话换个说法，不改变句子的原意：

3．原来的“我”是什么样子的？后来因为什么原因我变得千疮百孔、丑陋不堪？是谁又使我恢复了原来的面貌？

4．“红领巾”为“我”做了哪些事？哪件事是详细叙述的？

5．人们的生活越来越红火，为什么“我”却失去了原来的面貌？

6．为了能有一个良好的生存环境，我们应该做些什么？请你设计一句标语警示大家。

五、 的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴克扎克累（lěi lèi）得实在（ ）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué jiào）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”

1、请把短文的题目补充完整。（1分）

2、从括号内选一个正确的读音画“√”。（2分）

3、写出下列词语的近义词。（2分）

勤奋（ ） 拜访（ ）

4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（2分）

（1）继续 支持 耐心 延误 （2）持续 支持 忍心 耽误

（3）持续 坚持 信心 耽误 （4）继续 坚持 忍心 延误

5、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。(4分)

中心句： 我的感受：

童年的花裙子阅读答案篇八
《第9课 童年导学案》

第9课 《童年》导学案

学习目标

1、学会品味优美凝练的语言。

2、理解本文所表现的主题。

3、理解修辞方法在文中的作用。

一、积累整合：

1、本文选自-----------，作者---------，浙江镇海人，------ 家--------家。

2、根据课文内容，选词填空。

⑴我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。

⑵在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的原野。

⑶在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。

3、解释下列加点的词语。

⑴白鸟在波涛上缓缓地翱翔。 ．．

⑵晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。 ．．

二、思考与探究

1、这是一篇什么样的文章（从体裁上回答）？它表达了什么主题？

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2、本文运用了拟人、比喻、反复等修辞手法，请任意找出一句运用了修辞方法的句子，并分析其作用。

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3、作者童年的记忆里有哪些美好的事物？

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4、你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。

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三、课外拓展

童年的花裙子

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天„六·一‟节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。

回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。

暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。

今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。

那童年的花裙子啊！

1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4分）

① 忐忑不安（ ）

② 众目睽睽（ ）

③ 啜泣（ ）

④ 恍惚郁悒（ ）

2、本文的叙事线索是什么?（2分）

答：

3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2分）

答：

4、文章的第二段“7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。

答：

5、作者为什么说这个“六·一”节令“我”终身难忘?（2分）

答：

6、“母亲回来，听完了我伤心的„控诉‟，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的?（3分）

答：

7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3分）

答：

8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3分）

答：

答案：

第9课童年

一、1，2，略 3（1）翱翔，（2）风韵。

二、1、散文诗讴歌了自由快乐，充满活力和童趣的童年，表现了珍视自己童年生活的主旨。

2、略。

3、略。

三、1、略。

2、一条花裙子。

3、无可奈何——心神不宁——不安胆怯——痛苦委屈——孤独忧郁——永久创伤。

4、不想给自己的家增加烦恼，也害怕因为没有裙子明天被老师批评，不让参加大合唱，很矛盾，很痛苦也很无奈。

5、只是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到贫穷带来的无奈和委屈。

6、既为女儿的遭遇不平和心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿心灵的创伤。

7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹，对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚。

8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的童心，这样是错误的。

童年的花裙子阅读答案篇九
《盛开的裙子花》