2016年巢湖中考准考号码
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2016年巢湖中考准考号码(一)
2014年巢湖市中考成绩分档表
2016年巢湖中考准考号码(二)
2016巢湖公务员考试职位表
2016巢湖公务员考试职位表
巢湖华图旗下巢湖公务员考试网同步巢湖人事考试网发布2016巢湖公务员考试职位表|公告|考试大纲下载。参照2015年巢湖公务员考试职位表发布时间，巢湖人事考试网预计2016巢湖公务员考试职位表发布时间为3月初，巢湖华图将第一时间提供最快捷的2016巢湖公务员考试职位表下载，所以考生务必要及时关注巢湖公务员考试的最新动态；
2016巢湖公务员考试公告|职位表|大纲（复制链接并打开）
目前2016巢湖公务员考试职位表暂时尚未发布，小编先带大家看看2015年巢湖公务员考试职位表的概况：2015年根据公务员法和公务员录用有关规定，中共巢湖委组织部、巢湖人力资源和社会保障厅，组织实施全省2015年考试录用主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员(含参照管理单位工作人员，下同)工作。全省共计划考录公务员5869名,其中省直机关736名，市以下机关5133名(含从优秀村、社区干部中考录乡镇、街道机关公务员计划)；
根据往年时间的安排，小编预计2016巢湖公务员考试职位表的发布时间是在2016年3月初，所以大家备战省考的时间也不过几月，所以小编提醒有志于进入仕途的同学，在备考中要分析自己、分析考情、找到问题、解决问题，最终在备考中超越自己，在实战中勇往直前。备考看起来纷乱复杂，千头万绪，但是考生只要找准了适合自己的学习方法，一定能够达到事半功倍的效果，在竞争中脱颖而出也绝非难事。
2016年巢湖中考准考号码(三)
2016年最全中考复习计划
2016年最全中考复习计划
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。
（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（7）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 （12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮 复习
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（9）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等）。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（5）、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（6）、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（7）、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。
（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
2016年巢湖中考准考号码(四)
2016年安徽巢湖教师考编真题之全国各省市真题精编卷
2016年安徽巢湖教师考编真题之全国各省市真题精编卷
——明尚专供
一、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共16分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1．我国当前教学的基本组织形式是班级授课制，特殊形式是复式教学。（合肥市）
2．按学习的方式分类，奥苏贝尔将学习分为接受学习和发现学习。(南京市)
3．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育法，基本途径是思想品德课与其他学科教学。（苏州市）
4．斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由一般因素和特殊因素构成的。（通化市）
5．桑代克的三大学习定律指准备律、练习律、效果律。（无锡市）
6．教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法。（黄石市）
7．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作组织和培养班集体。（南京市）
8．新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（文昌市）
二、单项选择题（本）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教学从本质上讲是一种（ ）（杭州市）
A．认识活动 B．智育活动
C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动
2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（有意注意）（黄石市）
A．有意注意 B．无意注意
C．兴趣 D．知觉
3．学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的( ) （株洲市）
A．知识与技能目标 B．方法与过程目标
C．情感态度价值观目标 D．课堂教学目标
4．教师提高研究技能的三种途径是（自主、合作、探究）（哈尔滨市）
A．自主、合作、探究 B．阅读、合作、行动研究
C．学习、讨论、创新 D．兴趣、发现、研讨
5． 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )（杭洲市）
A．教育方针 B．教材
C．课程标准 D．课程
6．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的( )（湘潭市）【2016年巢湖中考准考号码】
A．《大教学论》 B．《教育漫话》
C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
7．新课程改革积极倡导的学生观是（ ）
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人（九江市）
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．动机程度与学生的学习效率成（ ）关系。（长沙市）
A．正相关 B．负相关 C．倒U型 D．无关
9．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）（海口市）
A．确立评价目标 B．确定评价情境
C．控制评价过程 D．利用评价结果
10．归结一篇文章的主要内容称之为（ ）（长沙市）
A．综合 B．分析 C．概括 D．抽象
11．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（ ）（南昌市）
A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚
12．提出教师成长公式：经验+反思=成长的是（ ）（湖州市）
A．加涅 B．罗森塔尔 C．戴尔 D．波斯纳
13．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（ ）(杭州市)
A．学习动机 B．学习策略
C．学习理念 D．学习目标
14．评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）(长沙市)
A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价
C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价
15．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( )（杭州市）
A．保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任
B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心,爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育,帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D．未成年人享有生存权,发展权,受保护权,参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊,优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯
三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。
1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。（√）
2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的 。（长沙市）（×）
3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。（杭州市）(√)
4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。（无锡市） (√)
5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（晋城市） (×)
6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。（太原市）(×)
7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（太原市） (√)
8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征 (晋城市) （√）
9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（湖州市） (×)
10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（哈尔滨市） (×)
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1．为什么说上课是整个教学工作的中心环节? （昆明市）
上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的直接体现，是提高教学质量的关键。
2．简述新课程改革的具体目标。（黄石市）
实现课程功能的转变、体现课程结构的综合性、均衡性和选择性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度、实行三级课程管理制度
3．简述发展性教学评价的特征。（长沙市）
（1）以被评价者的素质全面发展为目标；
（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后续发展
（3）注重过程评价
（4）关注个体差异
（5）强调评价主体多元化。
4．简述影响人格形成的因素。(合肥市)
生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素
五、论述题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
1．进入20世纪70年代以后，与传统观念相比，新的课程内涵的变化趋势有哪些？(南京市)
（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
（2）从强调目标，计划到强调过程本身的价值；
（3）从强调教材这一单一因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合；
（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重；
（5）从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重；
（6）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。
2．学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)
（1）学生主体性的基本内涵：①自觉性；②独立性；③创造性
（2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受； ②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。
【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。（南京市）
明尚专家解析：
一、填空题
1．班级授课制；复式教学 2．发现学习；接受学习 3．说理教育法；教学 4．G；S 5．准备律；练习律；效果律 6．陶冶教育法 7．观察法；组织和培养班集体 8．立足过程；促进发展
二、单项选择题
1．A【解析】略。【命题立意】考查教学的本质。★★★【错因分析】对教学的内涵理解不当。
2．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★【错因分析】概念区分不明确。
3．C【解析】课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
【命题立意】考查对三维目标的理解。★★★【错因分析】对三维目标理解不到位。
4．A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。
【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★
【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。
5．D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★【错因分析】概念理解不足。
6．B【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。
【命题立意】考查主要教育理论及其典型事件。★★★★【错因分析】著名教育家的著作记忆混淆。
7．D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★【错因分析】对新理念的理解不够。
8．C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。
【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★【错因分析】理解不透彻。
9．C【解析】略。【2016年巢湖中考准考号码】
【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★【错因分析】知识掌握不充分。
10．C【解析】这是概括的释义。
【命题立意】考查概括的内涵。★★★【错因分析】对概括的含义理解不当。
11．A【解析】略。
【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。
12．D【解析】略。
【命题立意】考查波斯纳的主要观点。★★【错因分析】知识掌握不到位。
13．B【解析】这是学习策略的释义。
【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★【错因分析】概念理解不足。
14．C【解析】略。
【命题立意】考查教学评价的类型。★★★★【错因分析】理解不足。
15．A【解析】略。
【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★【错因分析】知识广度上做的不够。
三、判断题
1．√【解析】略。
2．×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。
3．√【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实
验以及教学性参观等。
4．√【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。
5．×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。
6．×【解析】这属于道德意志。
7．√【解析】略。
8．√【解析】略。
9．×【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。
10．×【解析】这叫近因效应。
四、简答题（答案要点）
1．上课成为整个教学工作的中心环节是因为：(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键；(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业，课外辅导，课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。
【命题立意】考查教学工作各个环节的内涵。★★
2．（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
【命题立意】考查新课程改革的基础知识。★★★
3．（1）以被评价者的素质全面发展为目标；
（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展；
（3）注重过程评价；（4）关注个体差异；（5）强调评价主体多元化。
【命题立意】考查发展性教学评价。★★★★
4．（1）生物遗传因素；（2）社会文化因素；（3）家庭环境因素；（4）儿童早期经验；（5）自然环境因素。
【命题立意】考查人格的影响因素。★★
五、论述题（答案要点）
1．(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；
(2)从强调目标，计划到强调过程本身的价值；
(3)从强调教材这一单一因素到强调教师、学习、教材、环境四因素的整合；
(4)从只强调显性课程到强调显性与隐性课程并重；
(5)从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重；
(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。
【命题立意】考查课程内涵发展变化的趋势。★★★
2．(1)学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性；
(2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；
2016年巢湖中考准考号码(五)
2016年中考语文注意事项
2015年中考六大注意事项
一、考前一晚和当天应准备些什么?
考试前一天晚上应对第二天要考的科目做些准备，例如考语文，应多带两支灌好同一种墨水的钢笔，避免写作时墨水用尽的窘境。为了保持卷面整洁，橡皮是必不可少的。如果是数学的话，则应该带好三角尺、圆规等作图用具，还要准备一支铅笔;中考正值夏天，因此除了文具用品，还要准备一些考试时喝的水，以及擦汗用的小毛巾、清凉油等。至于准考证，更是要专门检查一遍是否放妥了。在参加考试的当天早上，要吃一点营养丰富的东西，少喝水。不要太早或太晚到考场。到考场后应先弄清自己的座位，然后找厕所，并于考试前15分钟上一次厕所。接下来可以独自散散步，哼一支曲子，不要让乱七八糟的想法充斥大脑，如果考试当天不回家吃午饭的话，还应事先在考场附近定好吃饭的地方避免到时候因吃饭的人过多要排队等候而浪费时间。
二、进考场前应如何暗示自己
到达考场时，你可能会发现：三五成群的考生们正聚在一起紧张地交谈着：有些考生手里握着一大摞笔记正匆匆忙忙地看着;有些考生可能装出未考先知的姿态„„，对此，你最好避开所有这些人，在附近找一个相对安静的地方，如大树下，花园旁边，绿草丛中，坐下来把笔记匆匆浏览一遍。倘若某个同学过来干扰你，你最好迅速离开他(她)，或者避免和他(她)讨论任何需要你动脑筋的问题。记住：千万不要在此时随便去问自己不懂的题，人家也有自己进考场前的安排。此时此刻，你唯一可以信赖的真正朋友就是你的自信。
三、临场答题应注意些什么?
(1)要小心，不要把答案写错地方。
(2)不要忙着草草得出结论，对无把握的题目，不要轻易地做出判断。
(3)一定要看清指导语。
(4)答题先易后难。合理安排解题的顺序，基本原则是先易后难、由浅入深、循序渐进，会做的题目放在前面做，需要思考才能理出头绪的题目其次做，难度较大的题目放在最后做，规划好时间，这样可以避免因在某道题上花费的时间太多而影响解答本来会做的题目。如果在顺序上先分值较高的难题，由于考试刚开始，自己一时还没有适应过来，未达到“竞技状态”，一旦解题过程中遇到障碍，就会影响自己整个的考试情绪，挫伤自己的锐气和信心。容易题应快速做，对占分数比例大的题目应重点投入，对属个人优势的题目应确保万无一失。切忌单纯追求速度，这样难免忙中出错。
(5)解题思路要宽，要善于发散思维。
四、考试时如何克服心理和生理难关?
应考时，思想上不要把考场看成多么特别的地方，想一想我们都“身经百战”，这次考试不也是我们经常经历过的考试中的一场吗。答题时，应遵循先易后难的规律。遇到难题时若已仔细读题三遍还没一点思路，就应跳过去做下一道。答题间隙也可看一看窗外景色，调节一下紧张的情绪。若一道题花了10分钟还做不出来，那就放弃，因为你不会，别人也不一定会，扔一道题没什么。最后当其他题目均已完成时，还可以换一个角度重读一遍该题，说不定会有“柳暗花明又一村”的可能呢。
在考试当天，至少提前1—2小时起床。但仅提前2小时起床，等着大脑恢复，显得太消极。应该有意识地积极改善大脑机能状况，在大脑完全没有醒来的时候想像下自己成功的场景和考完后的尽情玩乐等。若住处离考场很近，则可以
在保证提前到达的前提下，和朋友一起徒步走到考场。一路上，应该和朋友找一些轻松愉快的话题聊聊天，使大脑兴奋起来;千万别一个个三缄其口，因为在那种寂静压抑的气氛中，大脑往往会受到抑制，在考场上就无法充分发挥其能量了。
五、如何对待第一科考试
俗话说万事开头难，第一科考试，无论你考下来的自我感觉如何，过早的喜悦和泄气都是非常有害的。相信自己的实力和能力，马上转入后面的考试才是正确的策略。就像我们在群岭中爬山一样，刚刚越过的那一个山头的险峻已经不十分重要了，因为无论你是从顶峰越过还是在山腰绕过，都已经落在了我们身后，重要的是面前的这座山该怎样去攀登。
六、发挥最佳水平
(1)要考出最好的成绩，首先需要校准“最好”的参照系一般认为自己的成绩比别人高，那么自己与别人相比就达到了“最好”，这是一个误区。其实，真正的“最好”取决于是否发挥出了自己的最佳水平。你有七分才气，你就不必因为别人能考出九分的成绩而自责。对你来说，是如何把自己所掌握的东西最大限度地发挥出来，而不是别的。你不懂的东西，你是不可能解答好的，因此，你完全有理由相信自己：“今天我所要将我所掌握的知识全部发挥出来，我不会为那些我本来就做不出的题目而懊悔和沮丧的。”视角调整好了，心里也就少了许多不必要的负担，也就会考出好的成绩的。 (2)掌握必要的答题技巧。(3)持有宽广的胸襟也是发挥最佳的重要保证之一,参加中考从眼前看确实是为了自己的升学和将来的就业，似乎完全是个人的事情，如果把国家利益放在第一位，你就会看到个人的命运与国家的命运息息相关，崇高的使命感将使你具有更多的动力。如果说你有完美的人格，那么，发挥自己的最佳成绩也就有了更多的保证。
中考语文注意事项
一、相信自己、从容应考
研究表明，世间有一个“二八定律”。人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商则占百分之八十。情商又称情绪智力，主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折、习惯、态度、性格等方面的品质。情商高的人能感悟、洞察人生价值，面对顺镜、逆境宠辱不惊。当中考来临，重要的不是你还有多少知识没掌握，没掌握的东西未必一定考；没掌握，上帝也无能为力。此时，最重要的是你要充分运用好你已经掌握的知识。考试前任何复习行为都是在脑海中激活你已经掌握的知识。因为只有这些能带给你成功。面对中考，大家要有一个正确的心态、良好的情绪，让自己在考场发挥正常才是最大的目的。因为中考的知识考点，我们已经在平时的模考中被无数次训练过了，只要能发挥正常，我们就足以应付。所谓正常，即会的能对，会的不丢分。如果你还能发挥超常，那简直是锦上添花了！相信自己，从容应考，必定旗开得胜！
二、仔细审题
中考第一科是语文，同学们情绪不免激动。但无论如何，看题务必仔细，审题务必认真。要逐字逐句读清楚，想明白。磨刀不误砍柴工，我们既要节约时间，更要注意方法和效率！请相信，中考试题题干中一定有埋伏，有暗线的。因为试题答案也好，阅卷也好都是按得分点给分。这也便于老师运用标准答案嘛。
三、克服定势
平时我们做题很多，语文题型相对固定，同学们产生了更强的心理定势。阅读万一变化，它也只是披了个面纱，换了个马甲，或者烫了头发，换换形式而已，再怎么变，也走不出文体知识考点和理解能力考点，还有我们积累的能力圈子。中考命题通常是稳中求变，一定要注意仔细看题、审题，一定要看清题目要求！既要充分重视定势对问题解决的促进作用，又要小心因心理定势而没有看清题目。
四、先读要求
有把握的题，稳扎稳打，做一道对一道。拿不准的题，可先放一放，一定要做好标识，以免忘记。这次是答题卡，答题时要往试卷近处靠拢，免得盯错行，看错栏，造成不可挽回的损失。
五、答题意识
观点表述、诗歌鉴赏与现代文大阅读，要分条答，条理清楚，逐层答透，语言简练，命中“靶心”，字数适中。也可以参考答题卡上的空白，灵活确定答题字数。【2016年巢湖中考准考号码】
六、圈点读题
做阅读题时要勾划关键词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。现代文阅读均可用倒读法：先一分钟浏览全文，然后看所设问题，之后再精读、做题，这样可更主动，更节省时间。阅读不透，不要轻易下笔。
七、每分必争
做任何一道题，无论难题或容易题，即使你不能答到满分，你也要告诉自己我一定尽自己最大的能力，得到尽可能多的分数。中考是采点给分的，任何一题你都不可放弃，再难的题目你都要硬着头皮去做，得一分算一分！人与人最大的差别不在能力，而在于心态。细流汇成江河，每分必争，才能脱颖而出。
八、敢于判断
即便中考题目是“绝密”，任何一题我们都几乎不可能看到。但不同的是材料，我们平时的训练已经囊括了所有的知识点。对于你想到的要敢于下结论，没有把握的可以在稿纸或试卷上作标记，或先打好腹稿，理清层次，再确定誊写。不要盲目下笔，免得失误了再擦、再粘，影响卷面干净。
九、书写美观
使用答题卡四面要留边，不能往边上挤，更不能写进黑框里（装订线内）。答题位置一定要准确，万一错位，不好修正，画了置换箭头也不起作用。字迹可以幼稚不美，大小要适中，但切忌潦草张狂，尤其是作文，不能随意涂抹。最佳状态是干干净净，一素到底。
一些注意的细则
一、答题铃声响前，请先将答题卡和试卷上的准考证号码、考点、考场、座位号码、姓名等按规定填好。并准备好1.5的中性笔、2B铅笔（提前削好，并用纸卷护住笔尖）、小刀、橡皮擦和手表（一定要对准时间）、眼镜、水、毛巾等等考试用具。无论如何不要因为这些考前就能做好的事情，占用答题时间。
二、古诗文名句默写，必须用中性笔写正楷字，万不可连笔。一定从整首诗入手，做到万无一失，记一句写对一句，字迹清秀工整。暂时忘记的，也别慌张，随后心静了会记起来的。
三、文言文阅读题，对于字词意思，一定在翻译的基础上，给准确答案。文
句翻译，一定要做到信（忠实于原文）、达（文辞畅达）、雅（有文采）。鉴赏题，要仔细审题，看清角度。万变不离其宗嘛。诗歌鉴赏题，内容、情感和手法是重点难点，但一定要在宏观把握的基础之上准确认定回答，找准问题落笔点之后，答案要中肯，不笼统，要具体，有根有据。当然实在拿不准的可以采用模糊战术。注意老师讲的答题按照得分点去答，做到有层次，有步骤，这样逻辑性自然清楚了。
四、现代文大阅读题
所有问题的答案一定隐藏在文章中，所以用心阅读是最关键的。要在梳理文章脉络基础上确定主题，之后回答任何问题大方向就不会出错，其次还是要读透到底在问什么，出题人考察的项目是什么。看准是用原文还是用自己的语言，概括题要准确筛选，要尽可能用原文关键词整合答案。开放、发散题要在原文内容观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。答题一定要分条、分点陈述，到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身，还要考虑所赋分值，以及答题卡上所预留的空白。
五、语言表达题
无论出什么新题，首先要仔细审题，要揣摩命题者意图，把题目要求读准是最重要的。否则，就会痛痛快快地得0分。你组织的答案语言一定要得体，这是做表达题的灵魂，思考要与生活实际结合是得分的保障。要根据实际情况选用修辞，如简单的的比喻、拟人、夸张、引用、对偶、排比或设问、反问等。有时候即使题目没作要求这些简单的修辞也能增加文采，有时候题目没作要求，但评分细则中有要求也说不准。
六、中考语言运用题重在考查语言表达的综合能力、人文素养、生活阅历和阅读积累。近两年的中考语言运用题主要强调内容的人文实用性，注重题目的生活情景化，重视语言运用能力的综合考查。从中考语言运用命题的趋向来看，常见的有仿句、对联、图文转换题、排列语序题、新闻概括、漫画阅读题等。如果考应用文要注意格式。
七、作文
1、拿到考试卷，如果完成了基本的填写姓名等程序以后，如果答题铃声还没响，可以先看看作文题，注意既然要看，就要看得仔细，以免没看清楚，引起错觉，影响后面的正式审题、答题。可以先看有一个准备，但不要先写作文。因为作文太耗时间和精力。考试开始的时候是精力最好的时候，这时候要用来解决前面的基础题。等到正式准备做作文时，还要仔细看题，要确保万无一失！
2、时间安排
花60分钟时间写作文是比较适当的，用8-10分钟构思很重要，最好列出提纲，这样不至于跑题，或材料失误，主题失偏颇。因为，一旦写到一定字数发现思路不好，无论时间还是空间都来不及了。相信中考作文审题难度不大，但一定要审，之后再构思基本框架，根据自己的习惯，打一半，或三分之一草稿，一定经营好自己的题目和开头。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。审题一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置标题或话题于不顾另起炉灶。
3、标题
标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见拟题的重要性。题目忌宽泛、不明确、太
大众化，如“论人文奥运”等。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。当然，如果是命题作文，就不必为此烦神了。自命的题目，不能随意书写，多拟几个，优中择优。自己命题的一定得写题目，无题目的，也扣1-2分。
4、文体
中考作文通常是“文体不限”，但不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，叙事务必清楚，情节设置或曲折或感人，不能是演绎中心的流水账；注意运用景物渲染和细节刻画、首尾呼应、伏笔过渡等写作技法。议论文，中心要突出，观点要鲜明；文章思路要清晰：或并列，或正反对照，或递进；论据要充分，表达要简洁，要懂得根据论点裁剪材料。还可以采用书信体，但务必符合书信格式，不能出现真实姓名和地点，要情真意切。
5、内容
精彩的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。
要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观，即内容积极健康。作文消极颓废，揭露黑暗的，一律不得高分。因为，考场是选拔人才的，你的作文让阅卷老师看到的是一个“人”。他要为“人”负责。虽然现在强调中考作文只要能够自圆其说，怎样的观点都可以，但这里必须有个度，这个度就是社会的主流价值观。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。议论文必须有分析，如果只是材料的堆砌就不叫议论文。作文其实就是检测考生的思考力和表达力，没有一定的分析，就无法表现自己的思考力。
6、材料
要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄原题提供的材料200多字，评卷老师对这样的文章第一感觉是这个同学在凑字数。引材料时也不要说在报纸上看到一则材料，听到一个故事等等，因为明明是给你的材料，还要说自己看到、听到，这不是在睁着眼睛说瞎话吗？如果引述别的材料，也最好直接引述，没有特别的必要，就不必使用“我上小学一年级的时候，爷爷给我讲过这样一个故事”这样的插入语。议论文的材料引述，还要进行适当剪裁和分析。自己小学乃至幼儿园的事，没特殊要求，最好不写。写自己的成长和体验是最重要的。
7、结构
中考作文的思路，务必清晰。除掉首尾，中间部分可以采用段首点题的方式，彰显文章的思路；也可以采用小标题的方式组织文章。小标题的好处还体现在段落间繁杂的过渡。小标题之间的关系要明显，小标题的表述绝对不能违背现代汉语语法规范。另外，文章的段落安排，一定不能出现少于四段的情况。最好在5—8个自然段。不分段的，三四段的文章，一般不得高分。
8、开头和结尾
考场作文最忌含蓄。中考作文的开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。要确保开篇简洁，语句通畅，绝对不能出现病句和错别字，书写上也不能涂抹。要充分利用首因效应，在开篇给阅卷者留下良好的第一印象。开篇字数不宜过多，最多五句话，并且一定要有点明文章中心的句子。开篇确立的主旨，
2016年巢湖中考准考号码(六)
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