中考作文：减少无谓失分
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中考作文：减少无谓失分
“减少无谓失分”意识，乃夺取中考作文高分的一大要诀。这种意识，必须在平时逐渐养成，如此，考场上方能得心应手。
1减少无谓失分，平均分可提高5～7分
“无谓失分”，指可以收入囊中却失之交臂的分数，它无关写作水平，是可以排除的“非智力因素”。只要纠正不良表述方式，就能有效提升成绩。相关实验发现，强化该项训练者的平均分数，可高于原先5～7分。
中考作文分值为60分，但如果把去年新增加的“综合运用能力题”(11分)并入，再加上看似考查阅读理解，实则体现表述能力的其他各题，广义的作文将占总分值150分一半以上。这是因为，语文本身，就是一门以写作文本为教材、写作学习为目标的学科。
2以“我”为圆心，以“我”的成长经历为半径画圆
那么，考场作文，怎样才能减少无谓失分呢?
笔者习惯将中考作文比喻为“以‘我’为圆心，以‘我’的成长经历为半径画圆”。那些涉猎广泛，思考、文字能力都较强，但中考作文却无法获得A档的考生，其“马失前蹄”大多缘于以下两方面原因：其一，在篇幅和描述上侧重写“他(她)”而不是“我”。其二，只写“我”的感动、感悟，以较多篇幅叙述悔悟和教训，而不是“成长经历”(虽然“成长经历”包括上述过程和内容)，或只在文末语焉不详地议论一番，力图表达自己的“成长”愿望。
考察近年来的中考命题，《心里美滋滋的》(2012年)、《今天，我想对你说说心里话》(2013年)、《不止一次，我努力尝试》(2015年)，见题明义，可以很快确认必须写“我”;而《我们的名字叫__________》(2006年)、《悄悄地提醒》(2011年)，稍加审视，同样也能明了需以“我”为主，写好热爱集体的“我”如何积极融入“我们”群体，以及人“我”之间双向或单向的“提醒”;即使是《良师》(1997年)、《目光因你而停留》(北京2013年模拟题)这一类隐去“我”字的命题，也应在心中预先前置“我的”，对题目加以必要的限制后再构思成文。所谓“以‘我’为圆心”，强调的是“我”在待人接物中应有的“独立意识”和“主观能动”表现，强化的是通过写作对此加以生动概括，以期提升完善。
至于“以‘我’的成长经历为半径”，则尤应重视。这不仅因为中考作文向来坚持正面、阳光，更重要的是，无论对于青少年学习语文还是努力向上而言，“成长”都是永恒的主题。而所谓“经历”，则需通过真实、具体、生动的记叙、描写来述说自己的“成长故事”，应少用或不用枯燥、空洞的议论、抒情。
由此可见，“画圆”的比喻，首先要求身份明确，主题集中，同时叙述必须有始有终，圆满无缺。
3减少无谓失分的要点
关于“提炼素材，谋篇布局”。提倡“我有人无”，凸显“人有我异”，即以独特的个性化情节描摹“我”与众不同的“成长故事”，切忌照搬“范文”酿成重大失分。那些平时注重积累、善于取舍的考生，考试时因有备无患可做到游刃有余，一挥而就，而克隆“佳作”、套用“范文”、乱搬“备文”者，则往往顾此失彼，丢分惨重。
要做到“结构合理，线索分明，详略得当”，切忌求胜心切，信笔涂鸦，以免木已成舟无法推倒重来。如按虽一般但合理的常见结构，即先“反(错误的、有待改进的)”后“正(正确的、业已提高的)”，略写其“反”，详写其“正”，并择人、事、物、情之一为贯穿全文线索，先略写懵懂无知，经合理过渡，再详写“感”而有“悟”，“悟”而后“动”，讲好真实的“成长故事”，就能有效规避无谓失分。
“语言流畅，书写整洁”事关“失分”，务须恪守“安全”原则：
(1)因审题、立意、谋篇、书写耗时有定，故应保证作文时间不低于40分钟。
(2)如无绝对把握，宜以“希望”“偶遇”等足以表情达意的词代替可能出错的“憧憬”“邂逅”等。
(3)摒弃“好看”无用的“题记”，多在首尾、过渡和详略上下工夫，段落不少于4～5节，字数控制在800字以内。
(4)句号空心圆，引号分单双，省略号共6点……避免标点符号出错而被扣分。
(5)偏旁书写绝不龙飞凤舞，“两点水”和“三点水”、“单人”旁和“双人”旁、“日字”边和“目字”边等不可混淆，最低限度降低错别字扣分。
以上各要点的综合体现，是作文高分的必要保证。如此，再加上临场不慌，沉着应对，相信每个考生都能成功画“圆”，获得满意的分数。