2015年自考《教育科学研究方法》预测试题及答案(4)[1]
编辑: 成考报名 发布时间：07-05 阅读：
1.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( )
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德 考试大自考站，你的自考专家!
D.毕达哥拉斯
2.★研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 ( )
A.基础研究
B.应用研究
C.发展性研究
D.预测研究
3.下列对顺查法的描述错误的是 ( )
A.由远及近、由旧到新的顺序查找
B.查找时可以随时比较、筛选
C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统
D.-般可以查全
4.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 ( )
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
5.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )
A.确定资料的客观、可靠性
B.确定资料本身的意义、价值
C.确定资料的真伪
D.只涉及资料的内部
6.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( )
A.参与性观察 来源：考试大
B.非参与性观察
C.直接观察
D.间接观察
7.对全结构式教育观察特点描述错误的是 ( )
A.在实验室中进行
B.有详细的观察计划
C.有明确的观察指标体系
D.可局部控制
8.学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 ( )
A.现状调查
B.相关调查
C.发展调查
D.预测调查
9.反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( )
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( )
A.1890年
B.1902年
C.1903年
D.1905年
11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( )
A.深化教育认识，揭示教育规律
B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C.对研究成果进行逻辑证明
D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( )
A.描述型效度
B.解释型效度
C.理论型效度
D.评价型效度
13.★定量分析的前提不包括 ( ]
A.数据资料的客观性
B.数据资料的完整性
C.数据资料的有效性
D.数据资料的准确性
14.
是哪种相关系数的计算公式 ( )
A.积差相关系数
B.等级相关系数
C.点二列相关系数
D.等差相关系数
15.★在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 ( )
A.一致性
B.可测性
C.独立性
D.可行性
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
16.基础研究
17.文献
18.★历史研究方法
19.★教育科学的理论研究
20.总体