兢兢业业造句

篇一:《语重心长造句》

语重心长造句

1、为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文#from 本文来自高考网，全国最大的高考网站 end#明行为也是国耻。”

2、是母亲，在我们无助的时候第一个伸出了双手；是母亲，在我们骄傲的时候第一个语重心长警戒；是母亲，在我们危险的时候第一个站在我们面前。

3、出乎人意料，老师丝毫没有责怪的意思，语重心长地对我说：“这些日子，你的表现我都看在了眼里，上课的小动作多了，话也多了，成绩却是出乎人意料的少了。

4、我学习不行，考试经常作弊，父亲知道了，就语重心长的告诉我：我们要脚踏实地的做人，做好人。不求得我们学习好与不好，只要真的用心了，对得起自己的良心就行。我似懂非懂的点了点头。

5、爸爸对我语重心长地说：“一次失败不算什么，下次努力就行了，不要因为一次的失败便失去了信心，我相信我那个以前开朗的女儿一定会努力学习，取得更好地成绩！”

6、爸爸语重心长地对我说：“下棋不能贪吃，要全面布局，关键在于取对方之帅！”经过这次失败的教训，我懂得了一个道理：不能心浮气躁，不能贪心！

7、母爱是什么？母爱是一次语重心长的提醒。【语重心长造句】语重心长造句。母爱是什么？母爱是一次不留情面的批评。

8、从那以后在每个柳絮飞舞，鸟语花香，谷穗摇曳，大雪飘飞的日子里，你都会看到一个身影，或来去匆匆、或伏案急书，都会听到一种声音，或语重心长，或侃侃而谈。

9、我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。

10、去年，我调信贷科工作，当时联社领导对我们有一番语重心长的教诲：信贷科是我们联社的吃饭科室，你们重任在肩，要有使命感、责任感。一年来的工作让我深深地领会到这段话的深刻含义。

11、冯老师是我们的生活老师，他不像另几个生活老师，不是骂就是罚站，他总是语重心长地和我们讲道理。我们的桌椅坏了，他总是不厌其烦地给我们一遍遍地修理。【语重心长造句】文章语重心长造句出自，此链接！。

12、她没有批评我，只是语重心长地说，不要急躁，细致、认真是工作所必需的。

13、妈妈，每当你语重心长的给我讲解奥数题时，我总是很不耐烦的对您说：“我会了！我会了！”就跑去外面和小朋友玩儿。

14、如果老师看见同学们有不好的举动她就会向那个同学语重心长的讲道理，让他认识到自己的行为是错误。

15、您不但没发火，还语重心长地对我们说“同学之间要团结友爱，互相帮助。”我们听了都低下了头。

16、每当我碰到不会做的题目时，您总是不厌其烦一遍遍地教我，直到我弄懂为止；每当我考试成绩不理想时，您都会向我投来鼓励的目光，望着您那充满信任与期待的眼神，我就下定决心下次一定努力；每当我犯错误时，您都会语重心长的教导我，帮助我及时改正错误。

17、妈妈语重心长的告诫，却被我不耐烦的打断了。

18、他语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。此乃言切切，情深深。【语重心长造句】造句zaoju.htm。

19、记得一家人为我买生日蛋糕，记得您每次语重心长的教导。记得学校的绘画比赛，我带回一张张的奖状，你满足的微笑跟骄傲的语气。也许，那时候的我，让你脸上有了些面子吧。

20、正当我感到自卑的时候，母亲放佛窥视到了我内心的一切，她语重心长的要过我手中的卷子看了看，久违的微笑又写在脸上。

篇二:《孜孜不倦求索 兢兢业业育人新版》兢兢业业造句。

孜孜不倦求索 兢兢业业育人

____记哈尔滨市南岗区桥南小学赵家财的成长

哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣

赵家财老师1992年毕业于哈尔滨师范学校高中班。十三年的教学实践，他“孜孜不倦求索 ， 兢兢业业育人”，在南岗区这片教育沃土上耕耘着，成长着，收获着。由一名普通的小学老师成长为一名中共党员，小学高级教师，黑龙江省优秀教师，黑龙江省小学语文最佳教师，南岗区名优教师，形成了自己独具特色的“情趣识写，笔画传情”的识字教学风格。

执教的人教版九年义务教育教材第三册《初冬》一课，获“全国第四界计算机辅助教学大赛”二等奖；执教的课标版实验教材北师大二年级下册《丁丁冬冬学识字》一课被收录到中央电教馆资源中心，作为录像资料在中央教育台播放；执教的课标版实验教材北师大二年级下册《汉字》一课，在“全国小学语文实验教材课堂教学观摩研讨会”上获一等奖；执教的《数星星的孩子》、《骆驼和羊》、《我有一盒彩笔》、《王二小》、《瀑布》等课，分别在省教学工作会议、省计算机教学工作会、省“十五”重点课题识字教学实验结题会、哈尔滨市“翱翔”杯大赛、哈尔滨市识字教学研究会、区教学工作会上做教学观摩，受到专家、领导和教师的广泛赞誉。2001年应邀参加国家级骨干教师培训活动，并为国家级骨干教师上观摩课，应牡丹江教育学院之邀为牡丹江市教师上观摩课；2003年在黑龙江省新课程小学语文课堂教学整体改革会议上做教学观摩。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。十三年的教学生涯，让赵老师体验了初为人师的迷惘，实践探索的艰辛，收获成功的喜悦。他走过的是一条学习研究，实践探索，不断反思之路。

1992年-1993年是他刚入行时的蒙昧时期，这时的赵家财，上课不知所云，教学处于无序状态。但他不灰心，不气馁，而是虚心向老教师求教。逐渐适应了教学环境。1993年-1994年是墨守成规时期。这时的赵家财，循规蹈矩，亦步亦趋地重复着学来的别人的教学模式，教学方法。按照别人的指点依葫芦画瓢，可也画得有模有样，画着画着逐渐有所感有所悟，开始尝试着融进自己的理解，到了1995年赵家财识字教学思路日渐明晰，形成了“初读课文知大意，结合语境巧识字，识写结合重巩固”的教学思路。1992年-1995年其间他阅读了各类教育专著，订阅了各种教学杂志，积极寻找新的方法和策略，努力扩展自己的教学技巧，提高自己的教学能力。逐步体验了成功的赵家财开始大踏步地前进了。

1996年-2001年是赵家财教学快速成长时期。这一时期，他不断学习，不断创新，在识字教学研究上有了新的突破。1996年他参加了哈尔滨市“雏鹰杯”教学大赛，获一等奖；在“哈尔滨市落实新大纲教学工作会议”上做观摩课。1997年在“全国小学语文‘四结合’教学改革试验研究经验交流会”上做观摩课；在“省小语‘四结合’教改试验经验交流会”上上了一节题为《黄山奇石》的汇报课。这时的赵家财，教学技能逐渐形成，教学方法日趋成熟。

1998年，计算机多媒体教学对于大多数教师还是一个相当陌生的名词，赵老师在南岗区教学工作会议上，执教的《瀑布》一课，运用了生动的多媒体课件，用课件演示生字的书写，演示生字的构成；用课件展示各种画面，出示各种练习……赵老师可以在语文课堂上操作计算机演示多媒体课件，让听课的中小学校长耳目一新。可以说，赵老师

使用计算机多媒体课件辅助教学上语文课是南岗区第一人。当时的课堂还只是一支粉笔，一张挂图一统天下。赵老师将新的教学理念带进语文课堂，使他成了一段时期内校长们议论的话题，关注的焦点。赵家财引起人们关注，不仅仅是他在识字教学中使用了现代信息技术辅助教学，更重要的是他写着一手漂亮的粉笔字，熟练的毛笔字，还有那一群训练有素，乐学、会学的孩子们给大家留下了深刻的印象。这时赵家财的识字教学已经是初具特色，晓露锋芒。现在回响起来，眼前还能浮现出赵老师挥洒着在黑板上板书生字，在投影片上用毛笔范字指导的情形，耳边还会回响起他范读时浑厚、铿镪的声音，学生唱书的抑扬顿挫，还不绝于耳。整个课堂情景交融，学生在乐学、会学的氛围中不知不觉地上完了一节课。这样一堂精美的教学从选课、备课、编写多媒体课件脚本、制作课件，到试教，到最后上课只有一周的时间，说明赵家财老师的识字教学已经较为熟练。这一年他还代表南岗区参加了哈尔滨市“翱翔杯”大赛。1999年在黑龙江省教学工作会议上做了一节题为《数星星的孩子》的教学观摩课。2000年经过笔试、答辩、上课，几经考核，被评为黑龙江省最佳教师。

2001年，当许多老师刚刚弄明白多媒体是怎么回事，也试着在自己的教学中使用时，赵老师又将识字教学内容，学习资料制作成虚拟的网页，让学生借助微机在网上自主学习。网页中的学习资料相当丰富，有生字的笔画、笔顺，汉字的部件组成，间架结构，有标准的生字读音，课文朗读，有生词的注释，汉字的字理分析，字谜，顺口溜，有课文的彩色插图，还有相关知识的介绍等等，图文并茂，知识包罗万象，形式生动活泼。他代表黑龙江省参加了“全国第四届计算机辅助教学大赛”，执教的《初冬》一课，虽然只获得二等奖，但他运用虚拟网页进行识字教学的创举在评委与听课教师中掀起了不小的波澜。这次教学活动是赵家财自我提高、自我完善的过程，是超越自我的过程。他对识字教学已经驾轻就熟。

1996年-2001年他参加了全国小学语文“四结合”教学改革实验研究。这次试验是国家基础教育司的重点科研项目，该项目是以计算机技术为手段，运用现代教育理论和认知学习理论，探讨深化基础教育改革的途径，把小学语文教育与计算机教育融为一体，识字教学中做到“识字、写字、编码、打字”四者结合。

应该说是“四结合”试验宛如一股春风 ，为赵老师的识字教学增添了无限生机与活力。他开始学习研究新的识字教学模式，学生利用计算机在识字过程中人人参与，个个动手、动口、动脑，通过人机交互，进行自主学习，自我检查，自我提高，学得既轻松又自如，摆脱了以教师为中心的教学模式和教学方法，学生在主动、兴趣盎然的状态下自主学习，在不断的听打、想打中学习并巩固生字，识字的效率大大提高，识字的回生率明显降低。“看—听—说—想—打—写”的识字教学模式让赵老师的识字教学再上新台阶。这期间，他先后被评为全国小语“四结合”课改先进个人，黑龙江省小语“四结合”课改先进个人。

2002年-2005年是赵家财识字教学风格形成阶段。新一轮课程改革带来的新理念再一次使酷爱学习、善于研究的赵老师茅塞顿开，豁然开朗，他再一次以新的视角，新的思考，来重新审视自己的识字教学。新的课程标准明确指出：“识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。”课程标准从三个维度提出教学目标，在识字方面提出了“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”课程改革中的识字教学如何落实上述目标，是赵老师进入新课改后思考、研究的新课题。

识字教学要两条腿走路——一条腿是在老师指导下认识教科书中要求认识的字；一

条腿是学生自己利用各种资源，在生活中自主识字。这样可以实现多认的目标。教学中赵老师采取创设情境在游戏中识字；搭建平台，在展示中拓展识字的方法，调动学生识字的积极性，收到了良好的识字效果。这时，以自主识字为教学目标的较为稳定的教学模式已经形成：创设情境，激趣导入；粗知文意，自主识字；汇报交流，识写结合；巩固练习，拓展延伸。

在新的课程理念引领下，赵老师静心反思，继续实践，认真总结自己的识字教学，总结出了“四重识字教学法”，即：重情趣促学，重方法导学，重习惯利学，重熏陶润学。

赵老师借鉴成功的识字经验，总结出的识记字形的方法有：猜字谜记、编歌谣记、做动作记、借规律记（象形字，借形象记；形声字，巧用形旁和声旁记；会意字，明字理记；复杂字，拆合记）、变熟字记（加一加、减一减、换一换）等等。

理解字义的窍门有：直观演示法、联系实际法、联系上下文法、利用造字规律法、词语替换法、组词造句法等。

指导书写总结了写字十二法：首笔定位、借笔定位、主笔突出、字无双捺、笔画串门、疏密匀称、向上看齐、品头论足、上盖下出、比较两边、外伸内缩、上紧下松。

学生在识字写字的过程中有法可依，有章可循，独立识字的能力大大提高。写好字的水平也大大提高。同时在学写字的过程中审美情趣得到了陶冶，提高了审美能力，为学生的终身发展奠定了扎实的基础。

2004年，赵老师在南岗区第二十届教学“百花奖”教学风格研讨活动中上了一节归类识字课。赵老师将学生熟悉的学习伙伴丁丁冬冬引入课堂，创设了贯穿教学始终的教学情境，巧妙地设计了各种识字游戏。丁丁冬冬不断地与学生对话，提醒学生总结识字方法，注意写字姿势，组织学生参与各种识字活动。如，将表示身体部位名称的词语与身体部位图连线的比赛；一名学生读词语，一名学生做动作的游戏；比赛读贺卡的游戏……学生在这些有趣的游戏中识记、巩固汉字。教师幽默、风趣的教学语言，紧张有趣的教学活动，贴近学生生活的教学情境，让学生学得轻松，愉快。

2005年，赵家财代表黑龙江省参加了“全国小学语文实验教材课堂教学研讨”活动。他上的《汉字》一课，设计了一条主线，三个板块的教学过程。一条主线，即参观汉字博物馆的主题情境贯穿教学全过程；三个板块，即设计了三个闯关游戏：读好课文关，快乐识字关，轻松写字关。这时，学生的学习伙伴丁丁冬冬又成了汉字博物馆的馆长，他们带领学生连闯三关，来到了汉字博物馆。学生欣赏到了祖国博大精深的书法艺术，欣赏到了各种字体的书法。可以说，赵家财的教学技惊四座，台下听课的老师三次报以热烈的掌声。教学结束时，台下长时间的掌声，为他娴熟的教学技能，精湛的书法技艺，精美的教学设计喝彩。

他曾谦逊地说自己天资并不聪慧，学习工作常常是“取法乎上，却仅得其下”，可赵老师十三年磨一剑，取得的识字教学成就令专家们、同仁们刮目相看。正如 爱因斯坦所说，成功等于百分之九十九的努力，加上百分之一的聪明。正是他耐得住灯火斓栅与孤灯为伴，与书为友，临池不辍；耐得住两袖清风，却清贫乐道，不被花花世界侵扰，才换来了今天的可喜成就。形成了“情趣识写，笔画传情”的识字教学风格。

篇三:《公文写作常用词汇(公文写作时拿出来造句就好)》

常写大材料的请惠存。

行政材料用词积累（转载）

1、“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为保障（保证\后盾）、为契机、为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的 、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。

2、三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。

3、三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于、

4、“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、

5、“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。

6、“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。

7、“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新局面、新格局、新成就、新变化、新面貌、新

8、吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。

9、念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。

10、组合类：探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展、

11、建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。

12、启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。

四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体、

13、时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、

14、重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径

15、战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期

常用之"新"：

新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。

常用之"性":兢兢业业造句。

重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性"。

常用之"化":

法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统化。

热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

常用之"识":

政治意识、 政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识。

常用之"点":

出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点。

常用之"力":

控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、亲和力、执行力、感召力。

常用之"不":

不动摇、不放弃、不改变、不妥协、不懈怠、不含糊、不折腾。

常用之"同":

政治认同、理论认同、组织认同、事业认同、感情认同、心理认同、环境认同。

常用之"多":

多层次、多方面、多途径、多渠道、多角度、多方位。兢兢业业造句。

常用之"度":

高度、深度、宽度、力度、强度、密度、浓度、气度。

常用语组:

统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经验，研究问题，团结协作，密切配合，真抓实干，开拓进取，突出重点，落实责任，各司其职，各负其责，集中精力，聚精会神，一心一意，心无旁骛，兢兢业业，精益求精，一抓到底，爱岗敬业，求真务实，胸怀全局，拓宽视野，立足当前，着眼长远，抓住机遇，应对挑战，量力而行，尽力而为， 突出重点，分步实施，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全程，贯穿各方。

切实抓好，有效减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制 严格执行，坚决制止，明确职责。

高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化。

注重规范，不断改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利。

做深做细，做好做实，全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完善，明显好转，努力形成，不断加强，大幅提高，显著改善，日趋完善，比较充分。

动词一字部：

抓，搞，上，下，出，想，谋。

动词二字部：

分析，研究，了解，掌握，发现，提出，推进，推动，制定，出台，完善，建立，健全，加强，强化，增强，促进，加深，深化，扩大，落实，细化，突出，建设，营造，开展，发挥，发扬，创新，转变，发展，统一，提高，提升，保持，优化，召开，举行，贯彻，执行，树立，引导，规范，整顿，服务，协调，沟通，配合，合作，支持，加大，开拓，拓展，巩固，保障，保证，形成，指导。兢兢业业造句。

常用名词：

体系，机制，体制，系统，规划，战略，方针，政策，措施，要点，重点，焦点，难点，热点，亮点，矛盾，问题，建设，思想，认识，作风，整治，环境，秩序，作用，地方，基层，传统，运行，监测，监控，调控，监督，工程，计划，行动，创新，增长，方式，模式，转变，质量，水平，效益，会议，文件，精神，意识，服务，协调，沟通，力度，领域，空间，成绩，成就，进展，实效，基础，前提，关键，保障，动力，条件，环节，方法，思路，设想，途径，道路，主意，办法，力气，功夫，台阶，形势，情况，意见，建议，网络，指导，指南，目录，方案 ，关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务。 本质属性，重要保证，总体布局，战略任务，内在要求，重要进展，决策部署，结合点，突出地位，最大限度，指导思想，科学性，协调性，体制机制，基本方略，理念意识，基本路线，基本纲领，秩序，基本经验，出发点，落脚点，要务，核心，主体，积极因素，水平，方针，结构，增量，比重，规模，标准，办法，主体，作用，特色，差距，渠道，方式，主导，纽带，主体，载体，制度，需求，能力，负担，体系，重点，资源，职能，倾向，秩序，途径，活力，项目，工程，政策，项目，竞争力，环境，素质，权利，利益，权威，氛围，职能，作用，事权，需要，能力，基础，比重，长效机制，举措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，纽带，思想，理想，活力，信念，信心，风尚，意识，主旋律，正气，热点，情绪，内涵，管理，格局，准则，网络，稳定，安全，支撑，局面，环境，关键，保证，本领，突出，位置，敏锐性，针对性，有效性，覆盖面，特点，规律，阵地，政策，措施，制度保障，水平，紧迫，任务，合力。

常用形容词:

形容词一字部：

多，宽，高，大，好，快，省，新。

形容词二字部：

持续，快速，协调，健康，公平，公正，公开，透明，富强，民主，文明，和谐，祥和，优良，良好，合理，稳定，平衡，均衡，稳健，平稳，统一，现代。

常用副词:

副词一字部：

狠，早，细，实，好，很，较，再，更。

副词二字部：

加快，尽快，抓紧，尽早，整体，充分，继续，深入，自觉，主动，自主，密切，大力，全力，尽力，务必，务求，有效。

副词三字部：

进一步。

常用后缀：

化，型，性。

常用标题:

介词结构式:

以求真务实的态度，积极推进综合调研制度化。

以为领导决策服务为目的，积极推进信息督查正常化。

以体现办公室业务水平为责任，积极推进文秘工作程序化。

以畅通安全为保障，积极推进机要保密工作智能化。

以立此存照为借鉴，积极推进档案史志工作规范化。

以解决问题为重点，积极推进信访工作有序化。

以服务机关为宗旨，积极推进后勤服务优质化。

以统筹兼顾为重点，积极推进法制工作常态化。

动宾结构式:

（一）求真务实，积极推进综合调研制度化

（二）建立体系，积极推进信息督查正常化。

（三）规范办文，积极推进文秘工作程序化。

（四）各司其职，积极推进机要、保密、档案、史志、信访工作有序化。

（五）注重质量，积极推进后勤服务规范化。 （六）统筹兼顾，积极推进挂牌部门工作正常化。

虚实结合式:

1.着眼全局，做好辅政工作。

2.高效规范，做好文秘工作。

3.紧跟进度，做好督查工作。

4.提高质量，做好信息工作。

5.周密细致，做好综合协调工作。

6.协调推进，做好保密、档案、史志工作。

复句自由式:

首先，要树立正确的群众利益观，坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为促进社会和谐的出发点，在全社会形成和谐社会人人共享的生动局面。 其次，是要树立正确的维护稳定观，坚持把确保稳定作为人民法院促进社会和谐的生命线。

第三，是要树立正确的纠纷解决观，坚持把调判结合作为有效化解不和谐因素、增加和谐因素的有效途径。

第四，是要树立正确的司法和谐观，最大限度地实现法律效果与社会效果的高度统一。

篇四:《脚踏实地造句》

1、人无翅膀不会飞，要到达目的地，就得脚踏实地，一步步走去。

2、如果你碰见李纳斯托沃兹，他给人的表现是一个温文尔雅、脚踏实地的芬兰裔美国人。

3、我就是欣赏他脚踏实地的创业精神，那正是一般年轻人所欠缺的。

4、然而，正如受禅宗思想影响的作家纳塔利戈德堡所说，失败中的开放与坦诚，一种脚踏实地面对现实的精神，似乎是处于更高层次的成功所不具备的。脚踏实地造句。

5、不过，至少是目前，比起在天空中种田的科学梦来说，这倒是更脚踏实地的做法。

6、只有脚踏实地的作风，才能建立起坚壮的根基。

7、科幻小说激励着他尽管他离开学校的第一份工作只是个脚踏实地的小公务员，但那给了他大量的时间去思考和写作。

8、他当学徒时就是不肯脚踏实地地学本事，9、要想成功就得脚踏实地，兢兢业业，不要想一步登天。

10、这些人让幽默名至实归，他们让人觉得温暖、脚踏实地、亲切，在尴尬场合他们能缓解紧张气氛，对自己犯的错也能一笑而过。

11、他就这样脚踏实地，创立了他的超市王国。脚踏实地造句。

12、这点是个例外:大多数的专横女人对性有一个脚踏实地的态度的确很奇怪，在这一个唯一的地方，她们喜欢男人主导。

13、两兄弟个性全然不同:一个是脚踏实地，本本分分；()一个是充满梦想，总想一鸣惊人。

14、十大建设能完成靠的不是花拳绣腿的功夫，而是脚踏实地的苦干精神。

15、老师告诉我们万丈高楼平地起，今天的脚踏实地就是未来事业的基础。

16、他们渐渐丢了那空架子，脚踏实地向前走去。

17、从事实证明调查的工作必须脚踏实地，容不得半点虚假和夸张。

18、做事必须脚踏实地，千万不可耍小断明偷工减料。