高一写阳光的散文

给自己一片阳光-散文
高一写阳光的散文 第一篇

给自己一片阳光

江南又一次烟雨迷蒙 油纸伞撑不开浓浓的惆怅 我独自漫步在四月的雨巷 任那些缠绵在心底游荡 //

这个季节

依然能闻到花香的气息 青青的草地，淡淡的流云 撩拨着无声岁月的斑痕 //

和风细雨，裁剪着四季的轮回 经历过太多的无奈和沧桑

终于学会了无语和坚强 在人来人往中嘴角上扬 //

试着将所有的疼痛打包 执一念向善的阳光

听花开的声音，看云卷的从容 眉眼里闪烁的就不会有悲凉 //

煮一壶细雨，书一笺诗狂 让窗外的雨露飘满心房

把一个女人的温柔默默绾结 相信总有一个人会懂并收藏 //

给自己一片阳光

在这四月的十里长堤上 让心随着碧波荡漾 生活会教你如何成长

写阳光高一作文：冬日里的一缕阳光
高一写阳光的散文 第二篇

写阳光高一作文这是一篇描写冬日里的一缕阳光的文章，作者对在寒冷的冬天，那一缕阳光所带来的希望和温暖的变化的描写，引人入胜，吸引读者的阅读兴趣。写阳光高一作文：冬日里的一缕阳光那一丝柔柔的阳光，穿透了云层，洒作点点光的碎片，直达我的心扉，驱走了乌云，照亮了黑暗。——题记天气很冷，我的心却更凉。北风“呼呼”地刮着，路上的行人十分稀少，大家都穿着毛衣、羽绒服，急匆匆地往自己家走去。我一个人漫无目的地在街道上徘徊，心里只有害怕与伤心。我的比赛没有名次，我的跳绳比赛居然没有明次!那可是我苦苦练了半个多月的啊!回去，爸爸妈妈也许还会数落我。唉!我的泪水不禁想断了线的珠子一样，夺眶而出，任由它打湿衣襟。努力就这样白费了吗?我伤心的想着。我不敢面对父母、老师和同学，我拿不出勇气。尽管耳边一直回荡着老师教导的话语“不经历风雨，怎能见彩虹”、“在哪里跌倒，就在哪里爬起来”，可我一想到老师与同学们期盼的眼神，就又像瘪了的皮球，泄了气。我孤独地坐在路边的长椅上，落寞地看着来往的行人，谁也没有注意到我。突然，不知从哪投下一缕阳光。我好奇地抬头望去，厚厚的云层中有了许些缝隙，和煦的阳光从中放射出，虽是只有一丝细细的光柱，但，似乎带来了超乎本身的璀璨光芒。阳光越来越多，小草又更挺拔了些，小花又重新绽开笑容，行人们脸上挂满了微笑，这是意味着天气能转暖吗?无意间，我看到了地上的一片树叶。树叶上结着一层薄薄的霜，但仍有一只小蚂蚁步履艰难地爬着。阳光为它消融了霜，霜一点一点地化作水，小蚂蚁虽已全身冻僵，但仍坚强地向前爬着。是这缕阳光，为它们，以及他们，带来了希望!这是希望的曙光!在这严寒的冬季，带来了温暖，带来了希望。阳光在地上化作点点“星辰”，照亮了天气的灰暗。这一缕柔柔的阳光，仿佛直达我的心底，使心中的冰雪融化。我的心颤动了!虽是一丝毫不起眼的阳光，但作用是巨大的，它吹化了我心中的阴霾。是呀，生活中遇到点困难或挫折，在所难免，正如天空中的乌云、地上的风霜，但阳光总在风雨后啊!对，不能放弃，不能气妥!要坚强!我似乎又充满了信心，充满了勇气，朝家里走去，脸上挂着微笑。冬日里的一缕阳光，太棒了!写阳光高一作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

“阳光”美文专题赏析
高一写阳光的散文 第三篇

“阳光”美文专题赏析【高一写阳光的散文】

[导语]

阳光，一个被人们赋予很多象征的事物，每天都演绎着许多传奇的故事。婴儿在第一缕阳光中诞生，儿童在旭日里茁壮成长，青年人在炎炎烈日下创业，老年人守着一方温暖度过余生……似乎这所有的一切都在很自然地发生，然而阳光却充当着母亲的角色，默默地看着自己的孩子成长。阳光，给予给予世界的粮食；阳光，给予人类的光明，阳光带着它经典的品位走近每个人，但它又不属于任何一个人。阳光是物质的，也是精神的；阳光是行动的，也是语言的……在下面的几篇有关“阳光”的文章里，你能找到阳光的力量，它会让你感动，让你在心中生长出万千感慨。

[美文一]

阳光，是一种语言

雷抒雁

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

赏读：

我们都知道，语言是用来表达情感的工具，人类有语言，动植物也有语言，可“阳光，是一种语言”你听说过吗？显然这是一篇立意独特、构思新颖的文章，作者用简练的语言向我们讲述了阳光的“特殊功能”。 在常人的眼里，太阳是按着时间表履行升东西落的使命的，仿佛它的普照都在冥冥之中，然而阳光又无时无刻不在与它所接触的事物进行着交流。早上，它能和树叶攀谈，让叶子立即兴奋地颤抖，与鲜花对语，花朵立即昂起头来……似乎，阳光和它们之间存在一种默契，这便是作者笔下的“语言”。也正因为有了这种“语言”，阳光和世界才相处得如此和睦与友好。

其实，阳光不仅仅能和动植物对话，人类也时刻聆听着它的声音。当早晨第一缕阳光斜射进卧室，这标志着新的一天的开始；当乌云密布，天空由晴转暗，这是阴雨的预兆，而当雨过天晴，彩虹高悬时，阳光又开始说话了“不经历风雨，又怎能见彩虹”，这是阳光对人类的告诫，它鼓励人类在困难与险阻面前，一定要有坚韧的毅

力和信心。阳光的语言，还充满智慧，“让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。”原来，大自然中每一个暗示都表现在平常的日子里，大自然的一切的一切都是寓言，都在不停地给予我们人生的真谛，阳光更是如此。曾经看过一个故事，是这样结尾的：“填满屋子最好的东西不是金钱，不是珠宝，而是一支蜡烛的光芒。”这句话一直让我记忆犹新，如果填满屋子的不是一支蜡烛的光芒，而是广大的世界中最好用阳光呢？也许这则故事将会点亮更多人的心灯。

从结构上看，本文先以优美的笔调勾勒出一幅阳光与自然和谐共存的图画，接着，很自然地引出阳光动听的声音所孕育的内涵，而这一切，只是一种“语言”，它的的确确地存在可又让人触摸不到，但是在与阳光对话的过程中，你却能感受到光明、喜悦、温暖、激情和向上，这也许就是阳光的“语言”力量吧。那么，怎么才能获取这份力量呢？在文章的最后部分作者娓娓到来，让人回味无穷。

是的，阳光是一种语言，它能让心灰意冷的人激起重整旗鼓的信念，也能让那些迷茫、失落的人走出阴霾，迎接新生。只要心有阳光，你的世界就不会再有黑暗；只要心有阳光，你的心灵就不会再孤寂。与和阳光的对话，我们的生命将逐渐驱于丰满而富有激情。

[美文二]

阳光走着猫步来

林闻

小花猫什么时候溜出了房间,我一点不知道。

阳光什么时候从窗棂滑了进来,我也没发现。

早上起来,房间里十分安静,桌子椅子都没有呼吸声。为了等到生命里一缕阳光的照耀,桌子靠墙站好久了,椅子擦地坐好久了。花瓶里,一束白色狗尾巴草永远干枯在青春时期,一束盛开的马蹄莲则是绢的。

猫走了,阳光来了。

猫走了,就走了吧。阳光来,就来了吧。花和草都不发言。

窗帘尽管垂着,地毯的角随意翘着。书橱里摆放着太多的真理,沉默仿佛是它的美德。

闹钟停了,错在我,我没有给它上发条。

房间里的装饰品,牛头脸谱之类,好像是从上个世纪的墙壁里冒出来的。它们或挂着,或贴着,彼此没有寂寞可言。假若它们呆也呆腻了,便可顺着墙窝钻到另一半世界里去。对面是寂寞的隔壁。

当我打开电脑时,房间就亮堂多了,衣服上的灰尘都看得十分清楚。灰尘被窗外的阳光放大了。阳光占据了整个屋子,也占据了每一个细微的地方。

阳光给我带来了最好的礼物,流动的柔和,无波的宁静。当阳光牵着宁静走进我的房间,房间里的我,骚乱的心,都被阳光流来的安静涤净了。

阳光穿透了我,心被阳光俘虏了。直到心脑合一,心神也变成阳光,体内外才亮堂起来。

安静占据了我,我的心却被安静点燃了。一个个念头,更加不安分起来。一切的心事,都开始显现在安静之下,并频频活动起来。

安静使心思变得活跃了。这些心思,有一屋子的阳光照着,越发任性,争着抢着在宁静的幕布上,演出自己的节目——有诗有歌有舞,有泪有喜有叹。

人到了寂寞深处,就不再寂寞了。寂寞已被更深的寂寞平息掉。

寂寞的人在寂寞深处,会生出许许多多的热闹来。比如,阳光来了,心事来了,它们都长着猫一样的脚,似小猫一样堪怜堪爱。这样,寂寞就不再卷土重来。

不管猫在不在家,风雨无阻,每天前来,是我的一个老朋友。她来得高兴,来得勤快。

她,每天清早到,黄昏才走。早晨,她像一只捉迷藏的小花猫,从我的背后来。她先落到我的头发上,我一回头,她又跳进我的眼角。

当她快速跃过小屋的窗棂时,她太慌张了,一下子跌倒在屋地上。

我伸手去扶她,她却轻轻一闪,起身就走了。她还要忙着到下一间房屋里去。

在我们这个星球上,许许多多的楼房陈列在经纬线上,都为等待她。

她走了,走得那么匆忙,她的一面小镜子,从她上衣口袋里滑了下来。一半落在书桌上,一半落在地上。即便是这样,这面明亮的小镜子也没有摔成两半。

落在书桌上的半个镜子,很快就被落在地上的半个镜子给拽了下来,她们很自然就合成了一个。一切有形的障碍,都不能将她们分割——那是一块闪亮的金箔。

老朋友每天都来,给我送上这样一块金箔。

我和阳光是老朋友了——谁说不是呢？桌子椅子花瓶和墙,也和阳光是老朋友了。有了老朋友,瓶里的花草永远不死,桌子椅子和墙也活得很有光彩。

猫喜欢在阳光里睡觉,我喜欢在阳光里耕耘。那来自心灵里的歌与舞,情与爱,都献给窗外的老朋友。 老朋友总是不打招呼,就带着幸福一块来。要是有谁冷落了老朋友,幸福转身就会走掉。花怎能不开？人怎能没有爱？愿老朋友天天来,把幸福的一切都带来。

无论你是忙碌的,还是马虎的,无论你是年老的,还是尚幼的,都不必有所担忧。老朋友公平地关注着每个人。她来到这间屋子,来到那间屋子,每天给她喜欢的人送上由她亲手打造的金箔——生命之光,谁也不会被落下。

来吧,老朋友！你的光芒会穿透岁月时空,你的爱会逐一占据所有人的心灵。

赏读：

这是一篇非常优美的散文，仅从标题上看就是一个非常形象的拟人。阳光不是照射而来的，也不是跑着来的，而是走着猫步来的，这个十分具有创意的标题也暗示了本文的独到之处。

为什么阳光是走着猫步来的呢？因为猫步最美，而且猫步十分轻快、十分敏捷、十分矫健、十分优美……就连模特走台时都喜欢走猫步，更何况阳光这位端庄漂亮的“姑娘”，作者的这个拟人无疑是给阳光以人性化和形象化。

我们说，文字是有生命的，好的文字就是优秀的生命，能够摧人泪下、陶冶情操，那么，这篇散文同样能给人带去阅读的美感和心灵上的享受。作者把阳光和家里的小花猫有机地结合在一起，给人一种别开生面的感觉。文章开头写小花猫在阳光到来之前先闯进了房间，这为下文打下了伏笔。猫走了，可阳光来了，阳光射进房间以后，所有的物件都好像有了生命，同时，阳光也给作者带来了流动的柔和和无波的宁静，正如“阳光穿透了我,心被阳光俘虏了”一句似乎人已经融化到了阳光里。

阳光的照射是无声的，可它所到之处都能唤醒新生。比如早上，为了迎接生命里第一缕阳光的照耀，就连桌子和椅子都有了生命，它们屏住呼吸，站好了、坐好了，花瓶里的花也默默等待着，这些拟人让静止的事物充满了灵性，赋之以浓浓的情感，并延伸到人的精神世界中来。这份情感不是水彩式的，而是水墨式的，它很活泼也很纯粹。再比如：“安静使心思变得活跃了。这些心思，有一屋子的阳光照着，越发任性,争着抢着在宁静的幕布上，演出自己的节目──有诗有歌有舞,有泪有喜有叹。”这些充满灵气的文字仿佛要从纸上立起来，直达我们的身体。

日子周而复始的行走，阳光也日复一日的经过，不管猫在不在家，进不进房间，阳光总会按时踏来，它已成为作者的好朋友了，也成为桌子椅子花瓶和墙的朋友。“早晨，她像一只捉迷藏的小花猫，从我的背后来。她先落到我的头发上，我一回头，她又跳进我的眼角。”可阳光的脚步也很急，一转眼的功夫就从窗棂上爬下来了，作者是多么想留住那面“小镜子”啊！可是，很快桌子上的一半马上会被地上的另一半拽走。阳光的来去匆匆虽然会给人带来些许无奈，可是这毕竟是一个经历幸福的过程，此时结果已显得那样苍白无力。曾几何时，人类的梦想一寸一寸地被粗鄙的世俗所侵蚀，在物质利益的引诱下变得扭曲、畸形，其缘由之一就是我们的心灵很少能够像阳光一样射入物质本身，去占据精神顶峰。

是的，阳光就象爱一样，让猫她的怀里睡觉，让“我”在她的双膝下耕耘，让与她有关或无关的事物在她的世界里享受温暖，远眺光明。这也许是“阳光走着猫步来”的最终目的，也是她惟一的目的。【高一写阳光的散文】

[美文三]【高一写阳光的散文】

享受阳光

村夫

冬日，最妙的休闲，我以为是走出居室，走出喧闹的市声，去城郊的乡间散散步，晒晒太阳。

这季节，所有的作物都已经收割，田园显得无比的辽阔而深远，你可以沿着那缠绵悠长的乡间小路，沐浴着温馨的阳光，放松身心，自由自在地走一走，淋漓酣畅地呼吸大自然的灵新之气，把一颗心放飞于山水间，让清风和阳光涤尽久居闹市而积垢胸中的樊篱郁结；也可以倚立于某一河畔溪边，看流水平静地流淌，鱼儿自由

地游动，看淡蓝色的炊烟在远远近近的村落里无拘无束地舒展萦绕，看看经过一年大汗淋漓后的庄稼人，哼着民歌俚曲，挑着丰收的果实，轻快地走向小镇，或带着购买的生活用品，悠闲地走回家园。这是一幅意味隽永的风俗画，一首声情并茂的乡土诗。你立刻会受到它的诗情画意的感染，思绪也立刻从纷纭于市的功名利禄中解脱出来，穿行于温馨如酒的乡风民情，沉醉于天真无邪的童年趣事，心境便有一种温柔如水的平静，而平静的心境正是生命之所需，与生命相辅相佐水乳交融。这时候，你会体验出生活的甘甜生命的充实，并由此生发出千丝万缕关于生活关于生命的畅想和希冀。然后，你带着一种欣喜一种满足，找一处背风向阳的山坡，伸开手脚，舒舒坦坦地躺一躺。在安宁静谧中，或拧开袖珍收音机，听听音乐，或掏出随身带来的书本，看上三页五页。当然，也可以什么都不听，什么都不看，只那么舒舒服服躺在温柔如毡的草坡上，惬意地晒着太阳，享受阳光的亲昵和爱抚，感受泥土的芳香与温存，让阳光融和着泥土的芳香，从周身的每一个毛孔渗进去，在体内涓涓地流淌，拂去积沉的秽气滞留的浮躁，让心胸如阳光般明亮清纯，充满朝气与活力。

整个冬季的双休日，只要天气晴好，我从不进卡拉OK舞厅，不去酒吧间咖啡屋，也很少在街市上溜达，总是这样去城郊散步，晒太阳。大家也该去晒晒太阳，去吸呼吸呼大自然的清灵之气，去感受泥土的温存和那纯朴敦厚的乡风民情，除了肌体的需要，还有灵魂的渴求。

赏读小语：

这是一篇心情随笔，对于生活在大都市里的作者来讲，忙碌之余最好的放松方式就是去城郊的乡间散步、晒太阳。虽然此时的季节已是冬天，而对于南方而言，天气依旧很温和，阳光依旧很充足。与城市里相比，这里少了些烦躁，多了些宁静，少了份孤独，多了份自在。作者带着雀跃的心情在山水间游荡，拥抱着大自然特有的粗犷和辽阔，心情自然畅快流离。

在记述的过程中，作者抓住了几处优美的景致：河畔溪边，炊烟，丰收的果实……这便构成了一幅意味隽永的风俗画，一首声情并茂的乡土诗。接着，作者沉醉在这里的乡风民情，沉醉在天真无邪的童年趣事中，心情由热烈转为平静，以一颗平静的心态去重新看待生活，审视生命，并对生活和生命进行畅想和希冀，这种发自内心的情感是对作者人生观的真实记录，也反映出此次“远足”给作者带来的快感。

标题中的“阳光”包含两层涵义，一层是指大自然里天然的阳光，一层是指作者享受着田园生活的乐趣，也寓意着作者那颗年轻、阳光的心态。虽然本文从头到尾很少提及“阳光”二字，也很少描写“阳光”给人带来直接的感受，可是在与周围事物的接触过程中，作者早已为“享受阳光”这一主题打下了伏笔，因为，这一切都要归功于阳光，是阳光让这里魅力四射，让人留连往返。

然而，现实生活中，人们往往追求世俗物质的享受，而忽略了精神的慰藉与心灵上的熏陶。同样，也很少有人会注意到城市里的阳光与乡村阳光的差别，有些人片面地认为吃着汉堡、咬着肯德基就能“长命百岁”，就能拥有幸福的一天，其实他们只停留在味觉的享受，而没有看到自然界里真正的美，没有体会过休心养性所带来的快感。有人曾说过：“阳光是农村的特产，因此这里是阳光照得最多的地方。”的确，农村的阳光最多，而且最具有“营养”，会让你大饱口福。

[美文四]

阳光照得最多的地方

徐迅

那是一块阳光照得最多的地方。冬天，父亲还坐在那里。低矮的屋檐，背后是红砖土墙。黑灰色的瓦片垂着耳朵，仿佛倾听着什么。父亲通常一个人不会说什么，只是静静地沐浴着阳光，取暖。

一个人是会老的。皱纹宛如屋檐上生满绿锈的青苔，上面摇曳着荒草。老人头发花白，牙齿脱落，身边斜靠着一根锃亮的竹拐杖。阳光不老，新鲜的光束里尽情跳跃着生命的尘埃。但父亲不见了。如今，阳光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。泪水爬出我的眼帘，阳光使它格外的晶莹，如针芒般的阳光深深刺伤我。阳光无影无踪地裹走了父亲，又依然照亮那里，如泻地的一滩水银，成为我面前不会消逝的最坚硬的事物之一。 冬天里，阳光以一种最温暖、最明亮的姿态涂抹大地。树上尚没有凋零的叶片，通体金黄，兴奋得直打哆嗦。地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋地，像一只泄了气的皮球或是让太阳烤干的牛粪。老人们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕毕剥剥，满嘴流油。

我想父亲，包括一些老人们，在他们的人生的暮年喜欢坐在阳光照得最多的地方，太阳底下倾诉，肯定隐藏着某种心灵的秘密：一定是额头皱纹里隐逸着的生命的苦涩需要阳光的抚慰；内心经历太多，那阳光照耀不到

的地方或许往事已经堆积得发霉，必须在阳光下曝晒一番；抑或身上流动缓慢的血液必须与阳光勾兑与打通，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。也可能他们想得更远，无边无际的黑正在向他们拥来，他们得赶紧拾掇起一些太阳的金枝，燃烧生命„„因为，不仅一颗晦涩的心需要阳光的照耀；一颗纯净的心，也同样需要阳光的映照。最后，阳光收拾走了许多谜底，如父亲肉体生命的消逝正如阳光的消逝一样。

的确，阳光可以渗透所有的语言，但无法谛听；阳光像一块黄金可以让人贪婪地攫取，但无法永远占有；阳光像一朵鲜艳的花朵，却无法为一个人永远开放。剩下的你只有看看的份了！阳光照耀的日子，生活明净得一览无余，纤毫毕现；阳光进入土地所有事物的内部，使其发酵、膨胀、疯狂和生长。这些人们都可以看到，因此也体会出阳光本身充满的慈祥、温暖、仁爱和平静。果然，在阳光照得最多的地方，又少了一张熟悉的面孔，又多了一张陌生而嘶哑的喉咙。那陌生的嘴角牵动乡村的最后一缕阳光，仿佛是在向阳光做着永别。我想，一个阳光铺就的舞台，父亲和他的乡亲裁剪着一块阳光的绸缎，然后紧紧地包裹住自己，就幸福地睡去了。

我的心绪在阳光下显得一派苍茫。

赏读：

阳光是温暖的象征，也是光明的象征，而在作者的眼里，阳光却扮演着一个孤独的角色。一年四季，岁岁年年，阳光都以它永恒不变的方式哺育着万物生灵，一切美好的事物都因为有了阳光而绚丽多彩，可是经过岁月的变迁它们最终还将被阳光所卷走，消逝得无影无踪。正如诗人多多在《致太阳》一诗中写道的：“给我们家庭，给我们格言，你让所有孩子骑在父亲肩膀。给我们光明，给我们害羞，你让狗跟在诗人后面流浪。给我们时间，让我们劳动，你在黑暗中长睡，枕着我们的希望……我们在你的祝福下，出生然后死亡。”这着诗的结尾虽然有些悲凉，但它的主旨与本文有异曲同工之处。

诚然，阳光充足的地方很多很多，而在作者看来，阳光照得最多的地方还是冬日里父亲休憩的屋檐下，因为父亲喜欢静静地沐浴阳光，而作者也希望阳光能把它最温暖的部分都恩赐给父亲。人总是会老去的，可阳光却永远年轻，每天都是新的，新鲜的光束里衬托着生命的繁衍生息，树叶由绿到黄，河水由流动到静止，仿佛是一个漫长而短暂的过程，可是有的人看到了绿叶，却看不到叶黄，有的人是趟着水来的，却带着冰雪离去。父亲，包括一些老年人，喜欢坐要阳光最多的地方相互倾诉，回忆些往事，期许一下未来，让阳光抚平岁月留下的沧桑，让光明带走夜的黑暗，也许只有这样，他们才肯安安静静地离去。

这是一个关于阳光和生命的故事，但却折射出一个晚辈对人生的觉醒。作者小心地记录着父亲的晚年，记录着父辈们在阳光底下享受到的快乐和安逸，同时也反衬出许多人生的道理，比如“阳光像一块黄金可以让人贪婪地攫取，但无法永远占有；阳光像一朵鲜艳的花朵，却无法为一个人永远开放”让人顿时眼前一亮，思路开拓。虽然文章的最后作者的心绪在阳光下显得一派苍茫，可他早已体悟到了阳光与生命之间亘古不变的轮回。一生一世，多在阳光照射多的地方呆会儿，就是幸福！可是，对于那些生活在人生春天里的人呢？他们是如何对待阳光的？这样的疑问很值得我们反思。

本文运用了大量的修辞手法，笔调清晰隽永，寓意鲜明深刻，是一篇十分难得的佳作。

[美文五]

阳光打在脸上

佚名

生活是什么？北岛说生活是网，桑德伯格说，生活像一头洋葱，你只能一层层地把它剥开，有时你还得流泪。那天，你含着泪，轻描淡写地谈及自己，像是在诉说他人的故事。这使我看到，在你坚强的外表下有着这样柔弱的一颗心。我知道此刻的你一定不是在伪装，情感满溢，我从你眼中可以读出来。你说，不知道为什么付出了那么多，收获却那么少；生活为什么如此单调、空冷，你觉得活得好累„„

我听你诉说了半晌，才回过神。“小何，还记得往事怎么回答你的吗？”虽然我们不是在海边长大的，但也知道，船在大海里航行，有时是会遇到大风大浪。每一个浪头都有可能将船吞噬掉。怎么办？答案别无选择，只有迎着风浪冲上去。试想，学习、工作、生活、艺术等，哪一样不是如此？耶稣在星期五被钉死在十字架上，那是全世界最绝望的一天。可是，三天后就是复活节。明白吗？再糟糕也只有三天。

曾几何时，我也一度像小河一样满脸志气横秋，在别人看来，不到20岁的年纪，却有着几十岁的心境。后来我才明白，生活是公正的，也是严酷的，它不会因你满腹经纶，学富五车多给你什么 ，也不会因你的满腹怨

高中高考满分作文 抒情散文 阳光明媚的日子
高一写阳光的散文 第四篇

阳光明媚的日子

又是一个起风的日子，伴随着明媚的阳光。

我就这样站在大树下，阳光透过树枝的缝隙，零零碎碎的洒满全身。

我闭着眼，感受着周围传来的每一丝气息。眉宇间若有若无的哀伤，融合在夏天的呢喃声里。

有种说不出的悲伤。

六年的时光很快就要被一张泛黄的照片代替了。然后，六年的记忆就像一片羽毛，飘落在心底自己也不知道的一个角落。

慢慢寂静。

曾经幻想过毕业时自己会有怎样的表情；曾经梦想过自己会有一个怎样优异的成绩；曾经憧憬过自己会有一个怎样绚丽的暑假。只是，那些，都已经不重要了。

大家开始变得不是以前的大家,变得安静,变得沉默，以前那个顽皮淘气的样子已经被带走了，沉睡在他们记忆的最深处。

是不是觉得安静可以让时间停住脚步？是不是觉得沉默就可以改变一切？

我不知道，因为我和他们一样，都站在时间的尽头。看着六年中记忆的片段不断地从自己身边流过，却只能呆呆的站在原地，看着它们向更远的黑暗流去，然后消失不见，化

为乌有 .

就像这些记忆从没出现过一样。

我们不敢往那些不知道蔓延到何处的黑暗跑去，因为我们都是脆弱的人，害怕不小心迷失了自己。

当斑驳的时光穿过指缝，思念的天空依旧是那样透明。只是那些明媚的幸福，却演变成了念念不忘的曾经。往昔刹那的嫣红，会在怀想中温暖一季的心情。牵手走过的岁月，早已定格了记忆深处最美丽的风景。 风渐渐大了起来。树叶被吹落下来，散落一地。就像六年中的记忆一样。

我的目光透过层层叠叠的树枝，向天空望去。

它蓝得透彻，蓝得看不到边际。

我眯起眼。这个夏天，似乎有些耀眼的过分了。 呐，我们应该会在阳光灿烂的日子里起航吧？

会的，一定会的。就当是给终究离去的记忆缀上一个句号吧。

让自己不会留下遗憾，在这走走停停的青春里。

抒情散文之拥抱阳光
高一写阳光的散文 第五篇

抒情散文之拥抱阳光

久违了这种明媚的天气，天空中看不到一片云彩，又深又蓝。阳光毫不吝啬，铺满大地，万物蕴藏着生机，沐浴阳光，不久将迎来一个崭新的春天。东南风吹面不寒，树木吱吱呜呜，天然成曲。喜鹊跳来跳去，叽叽喳喳。一派风和日丽的景象，一派融融恰恰的和谐。 推开窗户，阳光斜射进来，陶醉在温暖的气息里。不想走出来，蛰伏一天也不会觉得厌倦。院子里的情景更加丰富，那只笨重的花猫，眯着眼睛享受着，根本不理会人来人往的惊扰。铁架子上挂着的衣服，随风翩翩起舞，显得格外兴奋。几只小昆虫慢慢的飞来，又缓缓的飞去，惊艳了视线，连它们也不想错过这个冬日里的阳光盛宴。

树下的几缕轻纱投影在路面上，斑斑点点。风一动，地面上的画面便活跃起来，动动静静，犹如一个未曾发现的世界，等着去探寻、挖掘。蜘蛛网将围栏绕了个错综复杂，但没有发现主人的身影，这家伙去哪儿了？一定是躲在某个角落沐浴阳光。墙外的蒿草放肆的将头伸过墙顶，似乎在和里边的细竹互打招呼，一道沉醉在这个美妙的时刻。驻足，闭上眼睛，感受大自然的温暖，感谢大自然的福利。

在这个天气洗车最好不过了，闲不住的张师傅已占先机。大桶、小桶、水管、抹布，一应俱全。很快，车子被洗的焕然一新，在阳光下闪烁着耀眼的银光，蓄势待发。张师傅望着眼前的成果，笑了，笑的那么灿烂。门口檐下比之前热闹了许多，多人都不约而同的聚在此处，只为赴约，和阳光有个约会。

生活中离不开阳光，原因是阴暗会让我们窒息、会让我们厌烦。

不要拒绝阳光，敞开心灵的窗户，让它自由的透进来，温暖深处的每一个角落。阳光的方向也是道路的坐标、是人生的加油站。伴着它就感觉不到恐惧、感觉不到孤独。让我们拥抱着你，一路相随。

本文来源：陕西人事考试网（

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2015阳光教学反思
高一写阳光的散文 第六篇

反思一：阳光教学反思

我采用的是先学后教的方法。早读时，我就布置学生读《阳光》这片课文。我让学生自己借助拼音读课文，遇到不会拼的可以问老师或问同学。我再抓住学生问比较多的拼音写在黑板上教全班。如“锦缎”的“缎”。在学生会读的基础上要求学生流利地读。早读时间很快就过去了，我让学生到室外感受阳光，并想一想课文为什么说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”。

一、谈话导入

我先在黑板上画出太阳，然后根据图画和学生展开谈话。

我指着周围这些线问：“这是什么？”

学生很快回答：“太阳光。”

师：“是呀，太阳发出的光，就是阳光。”（同时板书，之后生齐读）

二、切身感受阳光

我打开教室的门，拉开窗帘，让阳光充分地照进来。让学生感受阳光的耀眼夺目，体会“阳光像金子。”

三、重点学习第2自然段

让学生自由读第2自然段，想一想：课文为什么说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”

在学生读了2遍后，没有一个同学能抓住“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了；山上的小树，因为有了阳光更高了……”来回答，我正想办法引导。廖志雄站起来说：“我知道！阳光能够帮助植物生长。我种了一棵小树，我天天拿出来晒太阳，它就能生长了。”我高兴得直表扬他“你真是个热爱生活、善于观察的孩子，你太棒了！并示意全班掌声表扬。”我顺势拿出我的简笔画，借助简笔画帮助学生理解禾苗、树木因为有阳光而长大、长高。然后拿出青菜（实物）大、小对照，由此总结出：阳光能促进植物生长。

四、拓展延伸

在让学生感受到阳光在我们生活中的重要性后，我还让学生说说阳光的作用。

五、写字教学（略）

课后反思：教材要求重点理解“河面上闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”可由于条件问题，我没法做到。我本想要一脸盆水放在阳光下，让学生看看阳光照在水面上时耀眼的景象就可以了，可是我提来水后没见效，所以这个环节就免了。因此这个重点没有突破。

我根据自己的实际确定教学重点：理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”在教学时，我是想通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破的，可是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解，更让我惊喜。

反思二：阳光教学反思

《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。

一、激发兴趣，自主学习

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在引导学生学习课文的时候，我用一个小谜语引起同学们的好奇。“一个球热烘烘，落在西出在东。小朋友们猜一猜这是什么？”这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣，产生了想要一探究竟的意识。在初读课文后我又引导学生：阳光给我们带来了快乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗？让学生自由地读生字，学习生字，然后小组交流：让小组长采用各自喜欢的方式帮助组员识记生字。如：小老师教读，开小火车，抢答等等，这个学生说，那个学生可以补充，我只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了学生的识字能力，也激起了学生的积极性。

二、以读代讲，充分朗读

朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听录音读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生在读准字音的基础上读顺课文并争取有感情朗读。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把学生的个性读充分展现出来。

三、拓展延伸，语言感悟

实验教材给老师留有开发、选择的空间，为学生留出选择和拓展的空间。这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段 “阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时我进行拓展，让学生也来说说：“弯弯的月儿像( )。( )像( )。”

这里没有做硬性规定，可以说一个，也可以说多个，只要能说出的我就进行鼓励，希望学生能说出更多的。使学生的想象力得到训练。在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更_____了。”然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：“_____，因为有了阳光，更_____了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。

反思三：阳光教学反思

上周，年级组开展了一次教研活动，由我执教《阳光》一课。这是一篇优美的散文，文章句式整齐，语言活泼，非常适合学生朗读。但这样的美文对于一年级的孩子来说，无论是朗读还是阅读理解，都是有着一定的难度的。在教学时，我设法让学生在识字的基础上，运用想象、比较等方式读好课文，并在读中感悟、理解、体会阳光的美好和宝贵。反思自己的课堂教学，有成功也有失败。

一．突破了教学的难点。理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话是本课教学的难点。课堂上，我让学生观看了锦缎的图片，可由于图片不够清晰，学生看了一副似懂非懂的样子。幸好当天有学生穿的背心含有锦缎的成分，于是立刻让学生观看实物，学生这才恍然大悟。由此便想到奶奶家的被面也是锦缎做成的，锦缎滑滑的，亮亮的，很美。此时再让学生欣赏阳光下波光粼粼的小河，学生便能轻易地理解这两者的相似之处了。

备课时一直觉得“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这句话是很难让学生理解的，可教学时学生的回答却是出乎意料的顺利。

“阳光可以使禾苗长大，使小树变高，使花儿更美，可金子不会。”

“金子是可以用钱买到的，阳光是不管用多少钱都买不到的。”

“没有金子我们照样能活，可没有阳光我们人类就无法生存。”

......

听着学生的回答，我的内心是喜悦的。我想，学生能深刻地理解这句话，是因为学生在本节课的学习中已深深地体会到了阳光的美好与宝贵。

二 重视朗读教学。识字和朗读一直是低段教学的重点，因此，在本节课的教学中，我始终不忘适时地指导学生朗读。

1.教师及时、正确的评价语能有效地指导学生的朗读。

一学生用平淡的语气读完了“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”教师及时地做出了评价：“你读得很正确，可惜阳光只照到了一两个地方，而不是洒遍喽！谁的朗读能使我们感受到更多的阳光呢？”孩子们立刻领悟了，第二位学生的朗读明显有进步，第三位学生就读得更棒了。此时再加上教师激励性的评价：谢谢你，你的朗读使老师觉得阳光仿佛也照到了我的身上，让我觉得暖暖的。学生们齐读时便有滋有味了。

2.转换角色，让学生入情入境，有助于朗读指导。

在教学第二小节时，我让学生想象自己就是一棵禾苗、小树，正享受着阳光的温暖，此刻，你会觉得自己——，你会怎样来感谢阳光呢？在朗读时，我并不称呼学生的名字，而是说：“这棵禾苗，请把你的快乐告诉大家吧！小树们，请用你的朗读来感谢阳光吧、、、、、”这样的设计，拉近了学生与文本的距离，学生朗读时也更有感情了。

教学完本课，给我带来欣喜的同时也留下了深深的遗憾：由于自身的教学机智不够，没有好好利用课堂中的生成资源，给本课的教学留下了一大败笔。

当讲到阳光与金子的相似之处，学生除了回答颜色与亮光外，还说了一个出乎意料的答案：阳光是永远不会死的，金子也是不会死的。我一听，惊呆了，因为备课时只想到的是阳光和金子都很宝贵。一笑置之，我又赶紧请了另一位学生，结果这位学生又肯定了一遍刚才的答案。晕啊，课堂上的随机应变一直是我的弱点，于是就急着领孩子们进入我的预设轨道。课后，经年级组老师提醒，才发现自己硬生生地熄灭了孩子们的创新火花。其实，学生的意思是阳光是永恒的，金子也是永恒的。

唉，当了13年的教师了，为什么一紧张就犯晕的毛病老改不了呢？真是惭愧啊，惭愧！

反思四：阳光教学反思

为了让孩子的拼音更加扎实，所以我在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学任务就比较重了。从这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许 多。可能孩子还没有适应这样的教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课文那样好。因此我也在朗读这块上花 了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白。

在初读课文的时候先听老师读，学生认真听，