关于守护孩子慢慢成长的句子

关于守护孩子慢慢成长的句子篇一
《守护孩子健康成长 日报》

守护孩子健康成长

——徐州市儿童医院新门诊病房楼投入使用100天纪实

◎前言提示：

今年6月1日，建筑面积33542平方米的徐州市儿童医院新门诊病房综合楼正式投入使用。该大楼是徐州市重点工程项目，是市政府为民办实事工程之一，也是目前淮海经济区条件最好、设施最完备、全数字化的儿童专科门诊病房综合大楼。

为了将这一民心工程经营好、管理好，更好地为徐州及淮海经济区儿童的健康保驾护航，市儿童医院党政领导带领全院干部职工锐意进取、不断创新，以创新的理念、科学的管理、精湛的技术和优质的服务，不断充实完善着这座现代化医疗大厦的内涵质量，进一步提升其整体水平和综合水平，使现代化的管理思想与这座现代化医疗大厦相映生辉！

9月初，记者深入采访了新大楼运行后的儿童医院，了解到大楼投入使用三个多月来医院环境面貌、精神风貌、科学管理带来的巨大变化。

宽敞的环境，温馨的服务

极大地缓解了患儿看病难

徐州市儿童医院门诊大厅，好似一个童趣十足、生机盎然的儿童乐园：步入大厅后映入眼帘的，是宽敞明亮的空间、色彩斑斓的图画、温馨和谐的景象，完全没有以往医院里常见的严肃刻板的氛围和忙乱场景。

白绿相间的导医台，是一个椭圆的花瓣形状，穿着粉色衣帽、笑容可掬的导医人员热情耐心地接受人们提问，并指引着家长向所在的区域挂号、候诊、治疗；好几位分诊护士正对患儿进行初步分诊、分流，使看病就医更方便，更顺畅……

带来惊人的变化，不仅仅是医院的外貌环境、硬件设置，还有科学合理的流程、周到细致的服务，体贴入微的细节。

现场记录之一：扩大挂号、收费、取药窗口，极大缓解了看病“三长一短”现象。 为了彻底缓解看病“三长一短”的矛盾，市儿童医院在门诊大厅增加了服务窗口。门诊大厅的右侧，挂号收费处从一号窗口到十号窗口，每天10个窗口同时对外开放，左侧的取药窗口也是10个，人多时几个窗口同时开放。这一举措极大地缓解了挂号收费的等候时间，提高了就诊效率。

采访中，一位家住黄河新村的女士告诉我们：以前到儿童医院看病，挂号、交费、检查、治疗，每个地方都要排长队。现在好了，每个窗口最多的排队时间，就几分钟，方便多了！ 现场记录之二：门诊叫号系统、一人一诊室等，让患儿看病更安心。

9月3日上午11点，在门诊大楼二楼内科候诊区，语音系统正在轻轻地叫号“请内科95号到10号诊室就诊”。

从今年6月1日起，市儿童医院实行“一医、一患、一诊室”的服务模式，门诊每一个诊室里只安排一位医生坐诊，患儿就诊时，这位医生只给一名患儿看病。这种模式使医生更加专注地对待患儿，也让孩子在安静平和的环境中就诊。

现场记录三：优化门诊服务流程，细心呵护孩子幼小的心灵。

二楼输液大厅的设计布局巧妙周到，富有动感和灵气。除了较为集中的大输液厅外，这里的一些回廊处、窗台前，也摆放着一个个色彩鲜亮的椅子，使就诊、输液、等候的大人孩子都有可以坐下休息的地方。

输液室的配药流程采用传输带自动传送的方式，护士在收取药品进行核对后，将药品放在传送带上，自动传送到配药室。配好的药品被传送到静脉穿刺台前，由护士在专门静脉输液区逐一给孩子穿刺、挂水。

几位家长告诉记者：以前带孩子输液穿刺时，多数由护士来到大输液室，护士为一个患儿输液，孩子大哭，会使周围一帮孩子心灵恐惧，无形中放大了孩子的紧张心情。设立专门的静脉穿刺室后，大大安抚了孩子的心灵，减少了压力。

科学管理，创新思维

提升了儿童医院的综合水平

市儿童医院院长范从海在接受采访时说，新大楼投入使用，给医院带来的不只是医疗环境、工作环境的变化，而是服务观念、管理理念、工作方式、医疗技术等许多方面的全新变化。这需要我们以创新的思维、开拓的思路去积极主动地应对，进一步增强医院发展的内涵质量，提升医院的综合水平和整体实力。

如果说，一座大楼的启用，是医院发展的巨大量变，而综合实力的全面提升，才能推进医院快速发展，实现综合实力的跳跃性发展，实现质变。

狠抓医疗管理、医疗质量,加强医患护患沟通，体现人性化关怀

1、医院制定了一系列质量管理、医疗管理责任制，并建立一整套考核监督细则。要求每一位医生、护士都要对自己病人的疾病诊断、治疗方案、治疗效果等情况了如指掌，负责到底，并将健康咨询服务延伸到出院后回访。床位医生、护士要将自己的联系方式告诉患儿家长，使他们在最需要的时候，能马上找到相关医生，解决想咨询的问题。

2、医院建立了门诊处方点评制度，定期抽查临床科室的门诊处方，动态管理，对违规处方给予处罚，加强合理用药的管理。

3、医院制定完善了患儿入院转科、治疗、急救、检查、手术交接、出院的服务流程和服务规范，使患儿住院就医的每个环节，都有人关注、有人指点、有人帮助，做到环环相扣，为患儿的诊治提供无缝隙的服务。

4、医院建立职能科室对临床科室点对点巡视制度、对医疗服务包干督查制度，并在行政查房、业务查房时，定期或不定期进行医疗服务的督导和监督，动态检查医疗服务质量，督查医护人员各项制度的落实，对违规者进行严厉处罚。

提升医院服务质量，实施“三米微笑”和“首先问询”两大服务制度

“三米微笑”原则，是要求每一位医务人员在病人行近三米以内时，应该主动注视病人，面带微笑；“首先问询”原则，是要求每一位医务人员在面对病人时，要做到在病人发问之前首先问询，主动了解病人需求，帮助病人解决问题。

两大服务要求：

1、门诊服务台、导医台、分诊处等部门人员，在病人距离三米左右时，自然微笑示意，面对病人轻声、清晰道：“您好、需要帮助吗、请讲、请慢走”等文明礼貌用语。接待病人和病人离开时，须站立微笑迎、送。

2、病区医务人员对住院病人实施十个„一‟服务承诺：入院时多说一句话，使患者感到关心；查房前多说一句话，使患者感到安心；查房后多说一句话，使患者感到放心；操作前多说一句话，使患者不再担心；操作后多说一句话，使患者体验细心；检查前多说一句话，使患者减少忧心；检查后多说一句话，使患者体会爱心；出院时多说一句话，使患者感到暖心；为了安全多说一句话，使患者倍感热心；为了康复多说一句话，使患者增强信心。 几大变化 让患儿就诊更安全，家长更安心

变化一：以前对新入院的患儿，多数是先办手续再安置床位。家长往往抱着孩子等候、办理入院手续，很不方便。今年下半年起，医院提出了“新入院患儿先安置、后办理入院手续”的方式，医生给孩子开好住院通知单后，护士先将孩子安顿到病床上休息，再由家长去办手续，大大减轻了家长、孩子住院焦虑奔波的辛苦，深受家长的好评。

变化二：医院提出了限时服务，对新入院的病人，相关的接诊医生十分钟内来到病人身边，护士随时跟进服务，对病人的病情、治疗方案、医嘱等基本信息及时了解掌握，使治疗及时、服务无缝隙、无盲点。

变化三：病房加强医患护患沟通，制定了《医患沟通、护患沟通补充规定》，该规定从制度上要求医生护士对住院病人每天不少于四次面对面的沟通，及时了解患儿病情，了解家长的要求，化解家长的疑虑。同时制定一系列奖惩措施、监督机制，确保沟通落实有效。 变化四：开设夜间专家门诊，每天下班后到深夜，都安排副主任医师以上的专家坐诊，及时解决晚间急诊病人的难题。使患儿在夜间也能及时享受到专家级的治疗和帮助。

变化五：智能化楼宇控制系统，提升了医院现代化建设与管理的水平。市儿童医院新门诊病房综合大楼的整体运行管理，可通过电脑系统进行实时观察控制。如某一区域此时人流量大，室内温度升高，智能控制系统会自动将空调温度适量下降，保证这一区域空气流畅、温度适宜。

儿童医院的特殊定位，使得这里的服务处处为孩子着想。除了门诊大厅的扶手电梯外，医院门诊、病房的电梯运行速度比其他商用电梯更加缓慢、平和。这是医院特殊调控的——孩子多，行动走路不方便，把电梯运动速度调慢些，能极大地提高安全性，让孩子安全、家长放心。

运行三个月，患儿家长对

医院的满意度大幅度提高

一座医院的巨大变化，带给病人的，是更加实在的方便，更加贴心的慰藉。患儿及社会对市儿童医院的满意度进一步提高。三个月来，医院收到患儿家长的表扬信、锦旗五十多封（面）。这里，采撷几个感人的故事。

镜头之一：一位贵州患儿家长的感激之情。

贵州农村一名出生不满月的宝宝因大便不通、严重腹胀，被当地医院诊断为先天性巨结肠，需要手术治疗才能彻底根治。但由于当地医院技术有限，无法手术，孩子的父母通过网络介绍后，与市儿童医院新生儿外科的医生取得联系，决定来徐州手术。孩子被抱到医院时已几天没有大便，小肚子胀得鼓鼓的，像熟透的西瓜，非常痛苦。新生儿科的值班护士立即对孩子进行灌肠处理。由于孩子太小、操作难度大，护士每一步动作都小心翼翼。

突然，孩子大便像喷泉一样喷出来，溅得护士一手、一身。孩子的家长看到后，非常过意不去，忙着帮护士擦试。但因工作还没有完成，护士顾不上这些，继续帮孩子灌肠通便。十几分钟过去了，孩子的宿便全部排出，胀鼓的小肚子慢慢瘪下去了，孩子竟安静地睡着了。 家长感激地直流眼泪。等护士忙完工作，洗干净身上后，孩子家长悄悄来到护士身边，硬是送上几百元红包。见到护士推辞，家长真诚地说：“我们是慕名来徐州看病的。刚刚入院、还没进行手术，我们就看到你们护士这么尽心尽力、踏实认真。你得给我们一个感谢的方式。”

由于推辞不过，这名护士向护士长汇报后，通过交纳住院费的方式，将钱返还给病人。 镜头之二：“情况紧急，先救孩子要紧”。

一对在徐州打工的农村夫妻一直租住在市郊附近。孩子的母亲患有精神障碍，并不严重，但需要长年服药。她每天带着3岁多的孩子看家，孩子的爸爸在一个建筑工地打工，日子平凡而普通。半个月前的一个上午，3岁多的儿子不知从哪里把妈妈的药拿出来了，等大人发现后，一瓶药已全部吃下去了。

孩子的母亲本身有精神障碍，对事物的认知比常人稍差。但母性的本能使她抱着孩子就往儿童医院奔。到医院时，孩子已处在半昏迷状态。

从孩子母亲语言不清的叙述中，急救中心接诊的医生、护士们了解到大致的情况，马上进行急救抢救。

孩子的母亲不但没有带钱，连手机也没有。她直嚷着要给孩子的爸爸打电话。护士看到这个情况，把自己的手机借给她用。但不知道什么原因，两个多小时过去了，电话一直打不通。孩子的母亲呆不下去了，把孩子交给医生护士，自己跑到工地找孩子的爸爸去了。 这一时刻，在场参与抢救的医护人员们没有人去关注孩子家长是否交了医疗费，没有人去想这位本来就身体（精神）不好的家长，会不会跑掉。大家关注的，是让孩子尽快脱离危险。

灌肠、取药、输液、解毒……一系列急救措施都用上了。

等到孩子的爸爸妈妈赶到医院时，孩子已脱离生命危险，被平安地转入内科病房。 让人感动的是，安顿好孩子后，孩子的母亲带着一大把钱，从病房跑到急诊抢救室，对着医生护士说“钱钱，给你们钱。”

人们这才明白过来——孩子的母亲是想补交抢救孩子时的费用。

在场的许多人闻讯后，为之动容。

编后：

采访中记者了解到，新大楼建成使用后，市儿童医院硬件建设、环境改造的步履并没有停下来。从7月份开始，医院对原门诊大楼、外科大楼、行政办公楼进行了全面的装修改造。医院决定将在这里建设一个环境宽敞、设备精良、技术先进、现代化技术含量最高、整体实力最强的儿童外科诊疗中心。

关于守护孩子慢慢成长的句子篇二
《读《守护孩子的幸福感》有感》

读《守护孩子的幸福感》有感

文成县珊溪镇中心小学：夏彬妹

我有两个双胞胎儿子，今年八周岁，读二年级了。为了不让孩子输在起跑线上，极力地追求孩子的学习成绩，把孩子的课外时间安排得非常满，甚至连晚上的时间也排满了，孩子不但没有自己游戏运动的时间，而且连睡眠的时间也大大减少了。花费了大量的时间、精力和体力，孩子的成绩是上去了，但不太懂得体谅、关心和尊重他人，自私、脾气暴躁„„许多问题出现了。怎样才能让孩子幸福成长，让他们将来成为有益于社会的人呢？当学校领导发下《守护孩子的幸福感》时，我看到书名就非常喜欢。我如饥似渴，认认真真地读完《守护孩子的幸福感》，从中找到了答案。

美国作家理查德·韦斯伯德写的《守护孩子的幸福感》以话题述评的方式，通过对成长案例的分析，讲述了青少年成长过程中的心理健康、道德培养和人格塑造方面的问题，以及家长、教师及学校管理者在这个过程中所扮演的角色。此书虽然是译本，其内容对中国教育现状，尤其是家庭教育问题，却具有很强的针对性，引起了我对当下中国教育诸多问题的联想、比较和思考。此书案例丰富，观察细致，视野开阔，尤其是对案例表象背后的心理动机的透视与分析，不时闪现出思想的睿智与人文关怀，给我富有教育哲理的启发。

一、 让孩子、学生在言传身教中获得道德幸福。

我印象最深的是在《守护孩子的幸福感》中的一则故事：爷爷老了，吃饭时饭菜常从嘴里漏出来，儿子儿媳便不让他上桌吃饭。有一回爷爷不小心把碗摔碎了，儿媳妇破口大骂，说以后要用木盆给老人盛饭。有一天，夫妻俩看见儿子在地上摆弄一堆小木片。父亲问儿子米沙在做什么，儿子回答说：“我在做木盆呢，等你和妈老了的时候，我用这只木盆给你们盛饭。”夫妻俩听后十分惭愧，他们重新把老人请上桌吃饭，并细心照顾。显然，米沙父母是幸运的，年幼的米沙俨然成了父母的道德导师；而米沙也是幸运的，他的父母善于反省，及时纠正过失。故事的喻意很明显：作为孩子的养育者，父母对孩子的品格影响巨大，是孩子品格教育成败的主要责任人。作者理查德·韦斯伯德告诉我们：幸福感比成绩更重要，而道德是幸福感形成的源泉。道德成长、道德完善将贯穿人的一生；为了培养品格健全的孩子，成人在道德成长方面应进行终身学习。过幸福完整的教育生活，守护孩子的幸福感。关爱他人、富有责任感等美好品格是孩子幸福人生的保障。我有必要重新审视自己的养育实践，以免继续妨碍孩子的品格发展却不自知。

因此，作为两个孩子的家长，我读完《守护孩子的幸福感》以后，周末有空就带孩子去看望我一百岁的外婆（外婆在我妈妈家住。），给

她和妈妈买点礼物，给外婆洗洗脚，剪剪指甲，最重要的是陪外婆说说话。每逢过节或老人生日，都带孩子去买礼物，并送去祝福„„

作为教育56位学生的老师，我读完这个故事后，讲给学生听，还让他们看公益广告《将爱心传递下去，给妈妈洗脚》。我更积极地站在学生之间认真做广播体操，主动和学生打招呼，和学生一起扫地、捡垃圾„„做到言传身教，为人师表。学生们主动捡垃圾的多了，看见老师主动打招呼的更多了„„

二、幸福感比学习更重要。

当今社会，有些家长将孩子的优秀成绩视为自己养育的主要任务，这一行为可能令孩子深感痛苦，孩子敏感地意识到好成绩是获得父母关爱和好工作、好生活的唯一手段，这严重威胁了孩子某些品质的发展，而这些品质正是诚实待人、欣赏和关爱他人的基础。很多事例表明，承受家长巨大压力的孩子，表现并不强于其它孩子。大量证据表明，过分强调优异成绩将使人变得脆弱，容易感到拟郁和焦虑。如果因为追求成绩而让孩子失去幸福感，孩子的人生就会充满阴霾。孩子的幸福感非常重要，比学习成绩还重要。

因此，我更重视对孩子和学生进行“五讲四美三热爱”教育，培养他们良好的道德情操。

三、快乐教育是孩子幸福的保障。

教育的目的是让孩子成为对社会有用的人，孩子必须身心健康快乐。因此，教育的手段和方法也应该是快乐的。孩子在快乐的时候，他学习会比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有好效果。只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛，是守护孩子幸福的保障。

快乐教育是一个新课题，做到快乐教育的寥寥无几。因为要快乐教育必须自己快乐，做为教育工作者的我工作紧张、身体不适，孩子和学生感觉不到我幸福快乐。因此，读了《守护孩子的幸福感》后，我努力使自己快乐地站在教室里，课余的时候和孩子们唱唱歌、跳跳舞、说说笑„„把快乐传递给孩子和学生。真希望国家大大提高教师待遇，让教师们无经济负担，天天笑哈哈，轻松愉快地去上课；以后招收教师，先看家庭情况，再看档案，最后看才艺，确定身心是否健康，实行试教二年，身心确实快乐健康的老师才给予正式资格。

《守护孩子的幸福感》这本书，我认为很有必要读。对于孩子的幼小心灵，我们必须去读懂他，必须去点拨和引导他，让孩子满足内心深处对真善美的渴求，潜移默化道德教育，并自觉成为文明精神的火种传递者，做一名与时俱进的合法公民。

关于守护孩子慢慢成长的句子篇三
《让爱守护孩子的成长 静听花开》

让爱守护孩子的成长 静听花开

戴灿辉 ——读《第56号教室奇迹》有感

第一次读56号教室的奇迹，是一个充满惊讶和感动的过程。这不仅是写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书。它不仅适合美国人看，也适合中国人看。

雷夫，这个来自大洋彼岸的大鼻子教师，他在用一个个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子们无限多的东西。他用父亲般的亲切，哲人般的敏锐，专家的自信，用他的爱心与智慧把教室这个很小很小的空间变成了让孩子们自由舒展、健康成长的乐园。

再一次次读《第56号教室奇迹》，除了惊讶和感动之外，更多的是反思，明天的301号教室我该牵引孩子们走向何方。我无法奢望成为雷夫那样有名望、有高度、那么有智慧，那么有卓越才能的教师，但至少我可以站在巨人的肩膀上，站稳了一步一个脚印的走，让301号教室的容量在自己的基础上尽可能的变大变大，再变大。

雷夫反复强调的“道德培养六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想要取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则。对照我们301号教室的孩子们，我想还停留在”我想要奖赏——我想要取悦某人”这两个阶段。一听到班主任我的高跟鞋发出的啪嗒啪嗒的声音,教室里紧急传出:”老师来了.老师来了”的提醒声。等我走到教室门口,见到的是坐得端端正正的一

个个表现得乖巧的孩子们。学生作业写得工整且完全正确,我会给孩子们在作业本上贴上一朵小红花。为了这朵小红花,孩子们一般都会认真的完成作业。当我下课走进课堂巡视时,孩子们都争着表现,抢着拣我脚旁的一点碎纸屑,抢着擦黑板,抢着发我手上拿着的作业本,抢着接过我手中的茶杯。那一刻,我体会到了慈禧太后那种女皇般的感觉，这也是当班主任的特有的幸福。可是我不能陶醉于这样的幸福,内心知道,要培养学生的自觉习惯,我还任重而道远。我知道,孩子们不是面团,你爱怎么捏就怎么捏。俗话说:十年树木,百年树人。好的习惯不是一朝一夕养成的，需要教师的耐心与爱心。我愿用爱心守护孩子,静听花开。

为了让学生养成自觉的行为习惯，我制定了我们301号教室的班规。学生们的年龄虽然不大，身心尚未成熟，但他们的情感的触角是敏锐的，我们教师一个小小的动作，都会令他们猜测许久。我在平时班级管理中特别注意对学生进行情感渗透，力求做到为了一切学生的发展，关心学生，爱护学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱心之情，学生才能接受老师的教育。“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻的抚摸一下孩子们”、“一次真诚的交流”都会在他们的幼小的心灵中激发起层层涟漪。下面给大家说几个小故事吧.

一个蛋糕

在平时的生活中，我注意从一点一滴的小事做起，关心这些孩子们。早操时,我发现有个别孩子赶不及吃早餐,在太阳下一站,没多久

就脸色苍白。我赶紧送他去校医室，然后询问他没吃早餐的原因,并且及时跟他爸爸妈妈联系,让他们关注孩子的身体。学校早餐的蛋糕做得很多,我一个女教师总是吃不完,我总是记得带到教室给没吃早餐的孩子们吃。没想到这么一个简单的事,孩子们记到了心上。一个孩子在作文中写道：“我喜欢戴老师，她既对我们要求严格，又关心我们，还带蛋糕给我们吃呢。”我的关心也得到了回报，我的严格得到了理解，这就足够了。

一本彩虹周记

为了及时了解学生的情感动态，我要求学生定期写彩虹周记，对班级中发生的事情发表自己的看法,对自己不能解决的事情可以向老师求助。对于学生的问题我总是利用周记和学生沟通,和他们谈心,给他们鼓励。彩虹周记为学生和我开通了一条较好的沟通渠道，我通过周记能及时掌握学生的动态，又与学生进行心与心的交流，加深师生之间的感情。

一个特殊的孩子

某某某是我班一个特殊的孩子,刚接班认识他,给我的印象是特老实,不怎么吭声,作业写得特别潦草,成绩几乎次次不合格.字不会写,对的都是那些判断题,以及一些连线的题，拼音写汉字一分都拿不到。我曾一度认为这孩子太不勤奋,也曾打电话给家长沟通。但家长跟我反映他说：“老师,我真的尽力了,每天陪他写作业到11点,他就是什么都学不会。”从这以后引起了我对这孩子的特殊关注，这到底是什么原因呢?课堂上这孩子回答问题井井有条,不像智力有问题的

孩子.问题出在哪里呢?我有一次把他叫到办公室,让他默写古诗。因为全班就他不过关,几乎一个字也不能写。我当初以为他不会背,所以写不出来,就让他先读,谁知道他说我会背了,并且也真的背得很流利。我推断他一定是生字写得少,就叫他在我旁边写,谁知他照着写都写错,我内心其实有点生气了,觉得他态度不认真,我停下手中的工作,看着他,让他照着书写,写慢一点,可他还是不会,像画花一样，反复多次都写不出来。他很无辜又无奈的看着,眼睛里充满了沮丧。突然我想起一场看过的电影,讲一个犯阅读障碍的孩子被人歧视的遭遇，难道他有书写障碍？也许我不应该责备他,他其实很努力了。于是我教他一笔一划的写,横怎么写,竖怎么写.他无法理解字的结构,在老师的耐心示范下,他终于写出了一个漂亮的字。我也联系了他家长,让他每天这样教,一天只学5个生字就行了。在课堂上我不停地表扬他的努力,表扬他的认真.这孩子终于有了笑容,上课总是坐得端端正正。平时总喜欢热心帮助别人，班级的卫生他抢着做。虽然成绩还是不理想,但我知道他努力了。经过一段时间,出乎意料的事,他的期末成绩居然合格了。我和他都欣喜若狂。从这件事我明白了：爱是默默相守，爱是静静等待。 孩子是一棵苗，要他长成一棵不惧风雨的参天大树还需要精心栽培，让我们关爱学生，用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱，用耐心和爱心,静听花开。

关于守护孩子慢慢成长的句子篇四
《教育孩子实用的句子》

1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；

2，家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。

3. 不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4，尊重孩子，习惯换位思考；

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；

6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。

8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。

9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。

10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳

14，穿不讲究。不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子；

19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。

20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；

22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。

25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；

28，教孩子学会等待；

29，教孩子对自己的行为负责；

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的**，唯一；

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。

37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

关于守护孩子慢慢成长的句子篇五
《和孩子们一起慢慢成长》

关于守护孩子慢慢成长的句子篇六
《守护孩子的梦》

守护孩子的梦

作者：黄进

来源：《幼儿教育·教师版》2013年第10期

近日，读了一本很好玩的英文图画书，书里讲了这样一个故事：

小熊和小鸟正在家门口玩，忽然看见一只袋鼠飞快地从他们身边跑过。“这里怎么会有袋鼠的呢？”他俩想了一下，共同得出一个结论：“这肯定是在做梦。”他们想，既然是做梦，干吗不干点更好玩的事情呢？于是，他们跑回家里。小熊抱起他的蜂蜜罐大吃起来，小鸟问他为什么不留着过冬。他说他吃的又不是真的蜂蜜，是梦里的蜂蜜。小鸟一听觉得很有道理，也将自己留在坛子里过冬的种子吃了个精光。吃完后，两个小朋友还觉得不尽兴，索性把蜂蜜罐也砸了，还玩杂技一般。把家里所有的东西翻出来往天花板上抛，乐不可支。他们想，反正是做梦，等我们醒过来，一切都会像没有发生过那样。

看到这里，委实有点让人为这两个分不清梦和现实的小朋友担心：把过冬的粮食都吃光了，把家里弄得一塌糊涂，接下来，一旦梦“醒”，就该接受现实残酷的惩罚了吧？这不正是我们从小到大不仅从父母和老师那里，而且从自己的生活经验里学到的真理吗？按常理，这个故事也许会这样结束：玩够了后，他们终于醒来了。发现一切都不是梦，粮食真的吃完了，罐子真的砸碎了，他们自食其果，只好绝望地哭泣。当然，如果想编个乐观向上的结局，还可以请一帮好朋友来帮助他们，让他们在感受到人间温暖的同时还认识到“生活可不是做梦”。

可是这个故事的结局和我们设想的完全不一样：两个小家伙在家里闹够了，又去外面玩。这时，动物园里不慎跑出来的那只袋鼠撞进了他们的家。过了一阵，猪猪管理员追赶过来了，看到眼前的一切，他误以为是袋鼠闯的祸，便赶紧将房子打扫干净，将破碎的蜂蜜罐一点一点补起来，还细心地往罐子和坛子里装满蜂蜜和种子，这才带着袋鼠回去了。而小熊和小鸟终于玩累了，决定“醒”过来。他们往自己身上掐了一把，就这样“醒”过来了。他俩拉开家门发现：“啊，刚才真的是在做梦哎，房间里是干干净净的，蜂蜜和种子也都还满满地装在罐子和坛子里呢！

这个故事真的很好玩。众所周知，对于孩子来说，混淆梦想和现实，是很正常的表现。梦里，孩子可以变成一个想象中的自己，可以变成一个有着很多不合规矩的想法但平时不敢向人显露的自己。

可是梦总是要醒来的，现实不免残酷。然而，当我看到猪猪管理员细心修补蜂蜜罐的画面时，我被感动了。这是这本图画书中出现的唯一的成人角色，是他守护了两个孩子的梦境。故事就这样用一个“误会”成全了孩子荒诞不经的美梦，显示了成人的这份温厚、宽容和善解。“糟蹋”东西、“破坏”秩序，难道不正是每个孩子年幼时都会经历的梦吗？在他们尚分不清梦和现实的时候，他们是不是拥有犯错误的权利？他们之所以会犯下很多错误，不就是以为生活会像梦一样可以重来？

我们长大了以后都知道，生活和梦是不可混淆的。认清这个界限的过程以及所付出的代价，就叫成长。这个过程往往很艰辛，要犯很多错误，要承受很多失望和压力。作为教育者，有责任去帮助孩子顺利地走过这个过程，古往今来都是这样。然而过去我们的教育似乎更多的是向孩子揭示“生活不是梦”这个道理，期待他们更快地成长为一个成人。

这个故事就像是一个现代教育理念的象征，显示了和过往不同的、对儿童和童年要加以“保护”的意识。这种意识不是说要将孩子放在温室里，或者纵容他们的无理取闹，而是要我们深刻认识到，孩子就是孩子，他们有自己的观念和情感，有自己对世界的理解和看法，这是自然赋予他们的。我们不仅应该尊重和聆听孩子的这种自然生长秩序和节奏，理解他们特有的视角和经验。而且应该对这样的生命状态有一种带有审美性质的欣赏乃至敬畏：一个分不清梦和现实的童年才是正常、纯真、可爱的，值得成人的凝视和羡慕。

（作者单位：南京师范大学教育科学学院，南京，210097）

关于守护孩子慢慢成长的句子篇七
《用爱守护孩子的彩色童年》

用爱守护孩子的彩色童年

——听王贤明校长的《守护童年》有感

宁波市唐弢学校 叶剑芬

3月18日下午在江北洪塘中心小学聆听了王贤明校长的关于《守护童年——教师必须的人文情怀》的讲座，感触颇深。

王校长现身说法，引经据典，为我们讲述了儿童是谁？儿童是哲学家，他们 “总是提出最重大的问题。”儿童是艺术家，他们喜欢图图画画，即使是穷乡僻壤里没有纸、笔、颜料的孩子也会用一粒石子、一块小砖头或者一小段树枝，在墙壁、路面、沙滩上绘出自己心中的独白、欢乐、忧伤。儿童是梦想家和诗人，他们眼中有一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界。儿童眼中的世界是色彩斑斓的，儿童的童年生活应该是快乐的、幸福的。

那我们老师是谁？老师不是保姆，不是警察，不是说教者，应该是孩子快乐童年的守护者。

我们学校地处城乡结合处，很多孩子是外来务工子女，家庭比较贫困，父母由于忙于生计，没有时间来照顾他们。很多老师抱怨这些孩子由于缺乏父母的正确引导，又处在复杂的生活环境中，会有这样那样的缺点，他们淘气、贪玩，学习成绩不好。但是我们可曾想过：如果学生害怕学习，厌恶学校，这很可能是老师的错！如果让学生带着许多遗憾与困惑，告别学校，这是教师的不足！如果学生对自己感到沮丧，精神受到压抑，对社会漠不关心，对前途无希望、无理想、无道德，教师往往有责任！因此作为老师的我们应该给予孩子真诚的爱，用我们满腔的热情去迎接那些天真的但有缺点的孩子，尊重孩子的不同特点，对不同的孩子进行不同的引导，使每一个孩子都向良性方向发展。

这些孩子他们没有独立的小房间，没有一个像样的书架，甚至没有一张单独学习的课桌，但是他们也在渴求学习，渴望成功；他们没有漂亮的衣服，没有电脑、MP3，甚至没有心爱的玩具，但是他们也希望有个快乐的童年，也希望能够成才， 能够回报社会。

25年前，有位社会学教授，给学生们分配了一个任务：调查贫民窟200多名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来作一个评估预测。每个学生得出

的结论几乎相同：“这些男孩毫无出头的机会。”25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的状况很好奇，因此，让自己的学生继续做追踪调查。调查结果显示：那些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成为律师、医生、企业家等等。教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被调查的年轻人：“你们今日成功的最大原因是什么？”“我们遇到了一位好老师。”几乎是相同的回答。教授找到了那位年迈但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

确实，爱是老师最好的教学手段。王校长对于那个上网成瘾的孩子，能够一次次地原谅他，一次次地包容他，使他在挫折中成长最后成才，正是这种无私的真诚的爱的体现。

那么我们怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？

一是要公平地对待每一位孩子。孩子幼小的心灵是很敏感的，也是很脆弱的，特别是缺乏自信的学生，所以老师一定要有一颗公平的心。因为你对某一孩子的一丝厌恶、一丝鄙视都会在无形之中暴露出来，如你的语言、眼神、手势等等，这些你并没有注意到，可是孩子们还是能体会到的，这样的孩子就会受到排挤和冷落，或许你的无心之语、无心之举就让这个孩子形成自卑或自暴自弃的心理。

二是需要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论是成绩好的学生，还是成绩不好的学生，都要去发现他的特长，并及时加以给与正确的引导。

三是帮助孩子解决生活中和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。

四是教给学生做人的道理。要帮助学生最终学会做人、学会关心、学会生存、学会学习。要让他们每一个人都能发现自己的潜能，对自己充满自信，对人生充满自信，为其将来成为社会有用之材打下坚实的基础。

五是要以爱育爱。教师要通过自己对学生的爱，培育孩子的爱心。这样就可以薪火相传爱的事业。

陶行知先生有一段话特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超越一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”真心希望我们守护的所有孩子的童年，不是黑色的，不是灰色的，而是彩色的。

关于守护孩子慢慢成长的句子篇八
《守护孩子唯一的童年》

关于守护孩子慢慢成长的句子篇九
《正能量的句子(教育孩子很有用)》

关于守护孩子慢慢成长的句子篇十
《守护亲情幸福成长》

亲情伴我成长

——谈与父母的沟通和理解

班会目标：

本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会亲情，理解父母。

活动准备：

1.提前安排主持人，布置活动步骤。

2.提前安排演员和讲故事的同学。

3.布置好班级的桌椅的摆放。

活动过程：

第一篇章 亲情自测 揭示主题

1.我们来做个亲情小测试,课件出示：

爸妈知道你最喜欢吃的是什么吗？

爸妈知道你学的最好的功课是哪一门吗？

爸妈知道你的好朋友的名字吗？

爸妈知道你的生日吗？

爸妈知道你是谁的粉丝吗？

爸妈知道你穿多大码的鞋吗？

回答是的，请举手，如果不是，不举手。看来，我们的爸妈都很了解我们，这一种了解缘于什么？（爱）

2．第二个测试：

你知道父母的生日吗？

你知道父母喜欢吃什么吗？

你知道父母近期的烦恼是什么吗？

你知道父母穿多大码的鞋码？

你知道妈妈最喜欢什么颜色吗？

你知道父亲节在哪一天吗？

此刻你又想说些什么？

3.在我们的周围，常常听到很多孩子在埋怨父母不理解他，可是，遗憾的是， 你们连父母喜欢什么？他们的节日和生日都不能记住。虽然父母从来不抱怨，但是我们应该感到惭愧。今天我们一起讨论的话题是：亲情伴我成长——谈与父母的沟通和理解

亲情感言：（男主持）

人与人之间的爱应该是相互的，对至亲的父母，难道不更该如此吗？一味地索取爱而不付出，那是自私的。爱父母，从了解他们，走近他们开始。 第二篇章 回顾成长 感悟亲情

1.父母为我们付出的太多，在生活中，你了解有多少赞颂父母的歌曲，有多少讴歌亲情的诗词名言，多少表现亲情的电影剧作。你们收集了哪些？谁愿意上来唱一唱，读一读，或者说一说。

（三名学生分别演唱《妈妈的吻》， 朗诵《父亲母亲》,讲述电影《漂亮妈妈》）

2.是的，爸爸妈妈为我们付出了很多， 在你成长的历程中，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了你的每一寸肌肤，而这些，或许你并未曾用心留意过，让我们在这首《烛光里的妈妈》的旋律中，静静回想，父母对你关爱。此刻往事一幕幕一定在你脑海浮现，你想到了什么？

3.拿出你们手中的感恩卡写下父母为你做的事情。

4.我们真的很幸运。可你想过没有，在这个世界上，有不少孩子生活在不幸的家庭中。有的家庭是单亲的，有的孩子的父母长期瘫痪在床上，或者有着其他各种各样的不幸，但这些孩子却很孝敬父母，每天侍候他们，洗脸、做饭、干家务，哪怕有再多的委屈。因为他们知道父母的艰辛。

5.那么，我们有什么理由不珍惜身边的幸福呢

亲情感言：（男主持）

珍惜拥有，别把一切看成“当然”。悉心体会现在的幸福，把握手中的光阴，珍藏宝贵的情感。 因为有些事情，当我们彻底醒悟的时候，往往不再年轻了，也无法追悔和弥补了。

第三篇章 真诚沟通 拥抱亲情

1．父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧，甚至冲突顶撞，还常常埋怨父母的啰嗦甚至打骂。请你描述一个自己经历的这方面的故事。说说自己的烦恼。

2.有一位作家她叫毕淑敏，在教育孩子的时候，她也遇到了这样的烦恼，听听是如何和她的孩子沟通的，听老师讲述这个故事

孩子，我为什么打你 （节选）

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人„„你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我„„

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你 。

„„„„

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧„„对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着„„我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，

它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则„„为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

„„„„

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手„„每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 „„„„

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累„„

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

3.我想，这不仅是作家毕淑敏的心声，也是所有家长的心声，听了这些，你明白了什么？

4.由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

5．在你的生活中，和父母曾经有过怎么样的矛盾，或者说你觉得你是对的，父母误解你了，在这里你可以一吐为快，拿出心声卡写一写。

交流

6.其实在生活中，你们也可以尝试用这样的方式和父母交流。让父母知道你

的想法。

亲情感言：（男主持）

我们中国的至圣先师孔子说过：如果你觉得父母有不对的地方，可以委婉地去劝止，要用克制的轻微的柔和的方式去说，不能生出怨恨。(事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。——《论语》)孩子们，请记住：最亲的人也是你最伤不得的人。

第四篇章 道出祝福 抒写亲情 刚才是你们对父母的要求、建议，现在我也有一些建议。

1.相信父母，经常赞美父母，表达你们心中的爱和祝福。

2.多与父母聊天，经常把自己的想法告诉父母

3.回到家，出门前，与你父母打声招呼

4.记住父母的生日，向他们表示祝贺，自己过生日时要向他们表示感谢，感谢养育之恩。

5.主动承担力所能及的家务；

6. 适时为父母倒杯茶、削个水果。

7. 时时牢记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

请一个同学读一读。这些要求难吗？能做到吗？是的，其实这些事情做起来并不难，只是我们对父母的爱有些麻木了，没有尝试过去感恩和回报。学到这里，我感慨万千，看来沟通是多么重要。

现在，让我们做一件事情，填写祝福卡，表达我们对爸爸妈妈的爱和祝福。 谁来说说你对父母的祝福。

今天就带着这张祝福卡回家，把它作为礼物送给我们的爸爸妈妈，好吗？ 亲情感言：（男主持）

佛说：“十年修得同船渡。”你和你的父母，亲人，之所以能成为一家人，那是多少年才能修来的缘分？希望你们懂得珍惜和感恩，学会沟通与理解，常常换位思考，时时体谅父母，让我们守护亲情，牵手幸福。

老师结束语：其实，和亲情一样，人世间的一切都不是偶然的，朋友之间，亲人之间，甚至陌生人之间，每一份机缘巧合，每一份感情，每一次感动，都值得我