阳光照耀着湖水。写成句子

阳光照耀着湖水。写成句子篇一
《描写湖水的优美句子》

描写湖水的优美句子

1.像宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。

2.一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。

3.夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。

4.湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

5.蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

6.湖水之蓝蓝得晶莹可爱,如蓝锦缎似的。

7.高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就象神话故事中的宝镜一样。

8.在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云，在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈。

9.青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

10.它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

11.一池碧蓝的湖水，水鸟贴着水面飞翔，水边金黄色的芦苇草随风轻轻摇摆。

12.湖水真清呀！你看！清澈见底，可以看到水底的沙石。

13.湖水犹如一条条快马融入大海之中。

14.湖水流得可真急！哗啦啦向一支动听的歌曲。

15.那时天近傍晚,从车窗望去,岱色山峰连绵一片,山脚是平静的湖水,倒映着苍白的落日,铅色的云将湖面映成灰色,湖水平静的没有一丝波纹,宛若一面天镜。

16.漓江的湖水真绿呀！好似一颗碧绿的翡翠。

17.脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。

18.让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的明镜吧。

19.这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。

20.清澈的湖水倒映着翠绿的榕树,翠绿的榕树点缀着清澈的湖水。

阳光照耀着湖水。写成句子篇二
《描写湖水的句子》

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阳光照耀着湖水。写成句子篇三
《荷花、湖水的句子》

描写荷花的句子：

荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。

荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有的轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。

荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。

有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。

荷花可真美丽啊！红的像翔云火炬，白的像雪，粉红的像早上初升的太阳。这么多的荷花真是五彩缤纷、千姿百态。

一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

描写湖水的句子：

前面就是清澈见底的湖水，岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上；水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动；河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。

湖水真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。

湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

小河清极了，像一张碧绿、透明的玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。整个水面绿得如翠，亮得如玉；袅袅升腾的雾气像洁白的面纱，遮掩着小河羞涩的脸。

.这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。

描写鱼的句子：

.日湖里的小鱼可多了,看得我眼花缭乱.小鱼的颜色五彩缤纷有:白的.红的.黄的.橘红的.红白相间的....

红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。

那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀

金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。

金鱼吃食的样子很可爱。它先绕着食物转几圈，小心地打量着四周，直到觉得没有什么危险后，才张开小嘴把食物一口含进嘴里，津津有味地嚼着食物，嘴角一动一动的，真讨人喜欢。吃饱后的金鱼十分悠闲，有的互相嬉戏，有的独自散步，有的浮在水面晒太阳，还有的躺在角落里休息，真是其乐融融。

鱼缸里的小金鱼可真多呀！有红色的有黑色的还有金黄色的。它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的摆动着尾巴，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的在晃着身子，一摇一摆，样子看起来很娇气；有的眼睛一直盯着我们，仿佛在向我招手；瞧！那只鱼正在喝水呢，他喝得可真痛快；还有的两条鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢……好一派迷人的景象啊！

描写鱼的好词好句

好词：追逐 飞跃 沉入 打挺 划动 吐泡 浮游 浮沉 游动 蠕动 跳跃 潜入 戏水 分泌 光滑

游来游去 自由自在 悠然来去 互相追逐 沉入水底

浮上水面 形状各异 跃出水面 往来翕忽 鳞光闪闪

鲜蹦活跳 活蹦乱跳 鱼跃水面 争食鱼饵 鲤鱼戏水

银光闪闪 金光闪闪 鱼跃鸟飞 怡然不动 穿来游去

鱼翔浅底 翻来挤去 浮沉自得 浮游水中 悠然自得

栖息水底 嬉戏追逐 慢慢腾腾 摇头摆尾 活泼可爱

游鱼可数 鲜鱼满网 鱼肥稻香 鱼鲜蟹肥 蹦跳摆动

阳光照耀着湖水。写成句子篇四
《专项部分 句子》

专项部分 句子

一、选择正确的答案。

1、下列标点使用不正确的一项是( )

A、中国历史上曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌„„等无数民族英雄。

B、我不知道这条路是否能走通，但我一定要坚定不移地走下去。

C、1999年12月20日，我国“南海明珠”——澳门回到祖国的怀抱。

D、“尽管我的家族很富有，但我们依然过着俭朴的生活。”比尔•盖茨说。

2、标点符号使用没有错误的是( )

A、也许还有人在心里隐隐约约地说：“你说的就是那些‘兵’吗?他们看来很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识?又看不出他们有丰富细致的感情。”

B、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

C、“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D、在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。

3、给下面的句子加标点，正确的一组是（ ）。

爸爸指着竹笋对我说 你看 竹笋多么有力量啊 不论在什么地方 不论被什么东西压迫着 它都能顶开 一个劲地向上长

A．： ， ！ ， ， ， ！ B．： ， ！ ， ， ， 。

C．： “， ！ ， ， ， ！” D．：“， ？ ， ， ， ！”

二、加标点符号

1、我们是先做作业呢 还是看过录像以后再做

2、少年之家建立了航模 船模 朗诵 合唱等十二个小组

3、小红激动地说 我们中队评上优秀集体啦

4春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

5、我班举行了讨论会 用好压岁钱

6、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 是苏轼写的 水调歌头 中的句子

三、指出下面的句子应该读怎样的语气，在句子后面的括号里选择，选择恰当语气的词打上（√）。

1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（焦急、赞叹、兴奋、愉快）

2、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）

3、向警予说：“我的处境确实有困难，可是，越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）

4、下面的句子各用什么语气？①陈述②疑问③反问，选择正确的答案把序号填在括号里（ ）。

（1）这么远，箭哪能射到呢？

（2）铺这么长的路要多少块石板呢？

（3）陈赓牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。

A．②③① B．③②① C．①③② D．①②③

四、“把”字句、“被”字句练习

（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

2、雨水淋湿了小菲的衣服。

3、同学们交给我一项任务。

4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5、陈医生看好了孩子的病。

6、我被这动人的情景吸引住了。

7、妈妈，晚饭我已经烧好了。

8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。

10、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

11、我终于取出了装在书包里的小人书。

12、焰火照得夜空光彩夺目。

13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

14、小敏做好了今天的家庭作业。

15、乌云遮住了太阳。

16、李强被一本好书吸引住了。

17、工人们开凿出了一条越江隧道。

（二）、将下面句子改成“被”字句。

1、森林爷爷战胜了妖魔。

2、蚂蚁吃了一条大虫

3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。

5、我洗干净了红领巾。

6、船里装载的新米把船身压得很低。

7、黄鹂吃了卷叶虫。

8、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

9、初升的太阳把平静的海面照得波光粼粼。

10、我终于取出了装在书包里的小人书。

11、雨水淋湿了我的衣服。

12、焰火照得夜空光彩夺目。

13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。

14、一只小花猫捉住了一只老鼠。

15、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。

16、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

17、张韧把一个迷路的小孩送回了家。

18、火车把各种物资运往全国各地。

19、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

20、小李完成了老师交给她的画板报任务。

（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

1、下课了，老师叫我到办公室去。

“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________

2.蚂蚁吃了一条大虫。

“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________

3.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：________________________________________________

4.困难没有吓到他。

“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：________________________________________________

5.灰姑娘的美丽惊呆了全场的人。

“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：________________________________________________

五、连词成句。

1.镇定地 命令 自己的 水手们 船长 回到 岗位

_________________________________________________。

2、十岁 因为 不幸 德诺 那年 艾滋病 输血 染上了

_________________________________________________。

3、男子汉 是 支撑 洛迪 俨然 个 门户 的

_________________________________________________。

4、就是 呼唤 误会 最怕 她 求助 别人 的 她的

_________________________________________________。

5、只能 和 织女 遥遥相望 牛郎 天河 隔着

_________________________________________________。

6、生活 人们 过上了 幸福 的

_________________________________________________。

7、没有 忠告 邻居 后悔 接受 他 的

________________________________________________。

8、连成一体 青黛色 澄澈的 天空 与 湖水尽头

_________________________________________________。

9、拨动着 倒影 枝条 细长的 水中的

_________________________________________________。

10、荷兰 就是 真正的 这

_________________________________________________。

六、缩句。

1、我抱起一只受惊的刺猬。_________________________

2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_________________________

3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。_________________________

4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。_________________________

5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。_________________________

6、顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。_________________________

7、一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。_________________________

8、邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。_________________________

9、珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。_________________________

10、山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。_________________________

11、飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。_________________________

12、在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。_________________________

13、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。_________________________

14、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。_________________________

15、“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。_________________________

七、扩句。

1.白鸟衔来衣裙和舞鞋。

。

2.母亲是英雄。

。

3.评委席上响起掌声。

。

4.教练安排比赛。

。

5.我躺在帷帐里。

。

6.小精灵出现在树上。

。

7.我等待下次活动。

。

8.它消失在雾霭中。

。

9.科学家发明了雷达。

。

10.女娲痛心。

。

八、下面语句动用了哪些人体部位的比喻义，请补充。

例：北京是祖国的（心脏）。

1、孩子是妈妈的（ ），妈妈倍加呵护。

2、她是咱班的文艺（ ）。

3、经过调查，这件事终于有了（ ）。

4、他俩互相关心，互相帮助，亲如（ ）。

5、李某为张某谋事，忠心耿耿，成了张某的（ ）。

6、这几天，我（ ）不宽裕，下次再请你吃海鲜吧。

九、按要求写句子。

1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。 两句并一句，意思不变：_________________________________________

2．遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________

3．小姑娘独自旅行。

扩句：__________________________________________________________

4．大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________

5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________

十、把下面的反问句改为陈述句。

1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？

3、对少数同学不遵守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？

4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

5、功课没做完，怎么能去看电影呢？

6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？

9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？

10、我们怎能被困难吓倒呢？

11、难道你们见过这样的总理吗？

十一、把下面的句子改成反问句，意思不变。

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。

4、21世纪图书馆的大门不会关闭。

5、漓江的水绿得仿佛一块无瑕的翡翠。

6、我是一名少先队员，必须遵守纪律。

7、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

8、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。

9、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。

10、海上日出真是伟大的奇观。

阳光照耀着湖水。写成句子篇五
《神的一滴》

《 神的一滴 》学案

设计指导思想

本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。译文为当代著名诗人、散文家徐迟翻译。选文共5个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。教学中，应在把握文章结构和主旨的基础上，深刻理解重要词句，进而对一些写景和议论段落能够鉴赏分析，最终理解本文的深刻内涵。谈及梭罗和他的《瓦尔登湖》，学生很自然地联想到归园田居构想世外桃源的陶渊明和那个没有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花开”的海子，在教学的环节设计上，可以就此进行拓展延伸，培养学生批判的精神和比较的研究方法。

教学目标

1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。

2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。

教学重点与难点

1、对本文写景手法的分析。

2、体会文章质朴本色的语言风格。

3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。 课时安排

一课时

教学过程

一、由介绍《瓦尔登湖》导入。

（投影：梭罗照片、瓦尔登湖及湖畔小木屋照片）

一个人如果对物质生活的追求贪婪无厌，他就成了奴隶，成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隶。为了从繁杂纷扰的俗事中解脱出来，审视自己的生活方式和心灵状态，1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他独立劳作，自食其力，过着物质生活极为简朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔，劳作之余，悠闲地面对湖光山色，面对四季晨昏，常常在物我两忘中感悟生命的真谛。他把这些景物和感受记录下来，写成了一本书《瓦尔登湖》。这本书开始时反响不大，后来声名鹊起，成为世界文学经典。

二、要求学生课前搜集名家对梭罗及其作品的评价，课堂交流。未涉及者教师补充。

1、爱默生（美国著名作家、思想家）

美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开，而没有人能够替他完成；对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。……无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他的忠实读者。

2、怀特（美国20世纪散文家）

……我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。

3、乔治•爱略特（英国著名女作家）

《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。

4、徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者 ）

《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。

三、研读课文，然后讨论，理清结构层次，把握文章大意。

明确：

四、品味下面的关键句，组内交流，推选一位代表发言。（关键句投影出来）

1、一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己天性的深浅。

2、这是和恒河一样的圣洁的水！

3、它本身却没有变化，还是我在青春时代所见的湖水；我反倒变了。

五、写景手法、语言风格鉴赏

1、写景是《瓦尔登湖》的重要内容。本文写景有什么特点？

。

2、本文语言别具魅力，举例说明。

六、思考感悟

1、有人说，梭罗在瓦尔登湖畔的闲居生活是在虚掷光阴，徒劳无益，而梭罗却坚信自己“是富有的，虽然这话与金钱无关”，“富有阳光照耀的时辰以及夏令的日月”，能够尽情地挥霍它们，一点也不后悔。读了《神的一滴》，你有怎样的看法？

2、在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎不绝。假如你来到这个向往已久的地方，你有怎样的感想？请你在纪念馆的留言簿上写下100字左右的留言。

七、小结

阅读本文，它那清新朴素的文字所展现的迷人风光和作者的宁静心境，使我们的心灵顿时离却尘世的喧嚣，减轻甚至消除我们生存的疲惫，使我们在人与自然和谐相处的美丽描绘中重新获得生活智慧的启迪，重新找回灵魂安宁的居所。

八、课后探索发现（任选其一）

1、人们在谈及梭罗的时候，喜欢与中国的著名隐士陶渊明相提并论。但也有人认为，他们的归隐生活，除了年代上的差异，在隐居的目的等方面也有着不少实质的区别。请你谈谈自己的看法。

2、美国梭罗博物馆曾在互联网搞了一个测试，题目是：你认为亨利•梭罗的一生很糟糕吗？共有四十六万七千四百三十二人参加了测试，其结果是这样的：92.3﹪的人点击了“否”；

5.6﹪的人点击了“是”；2.1﹪的人点击了“不清楚”。看来许多人即使生活优越但是内心却并不满意。什么是最好的生活？ 你如何看待梭罗的人生选择？请你谈谈自己的看法。

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1.给下列加粗的字注音。

深邃( ) 糅进( ) 璀璨( ) 寒光熠熠( )

俯瞰( ) 凿水( ) 水苔( ) 一泓湖水( )

2．改正下列句中的错别字。

(1)我年纪轻一点的时候，就在那儿消磨了好些光阴，像和风一样地在湖上飘浮

过。 ( )

(2)我却拥有阳光照耀的时晨以及夏令的日月，我挥霍着它们。( )

(3)他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中，予以深化，予以橙清，并在

他的遗嘱中，把它传给了康科德河。( )

(4)就算他看到的只有一蹩，却已经可以洗净国务街和那引擎上的油腻了。( )

3．解释下列词语。

(1)不足称道：

(2)罕有甚匹：

(3)黑魃魃：

(4)情有可原：

4、结合课文语境，理解下列句子的深刻含义。

(1)一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。

(2)湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是

它的浓 密突出的眉毛。

（3）许多人都曾经被譬喻为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。

5．本文选自《在文中作者抒发了观景时的丰富感受，表达了 。

语段训练：

我第一次划船在瓦尔登湖上的时候，它四周完全给浓密而高大的松树和橡树围起，有些山凹中，葡萄藤爬过了湖边的树，形成一湾凉亭，船只可以在下面通过。湖岸边的那些山太峻削，山上的树木又太高，所以从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。我年纪轻一点的时候，就在那儿消磨了好些光阴，像和风一样地在湖上漂浮过，我先把船划到湖心，而后背靠在座位上，在一个夏天的上午，似梦非梦地醒着，直到船撞在沙滩上，惊动了我，我才欠起身来，看看命运已把我推送到哪一个岸边来了。在那种日子里，懒惰是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地过了许多个上午。我宁愿把一日中最宝贵的光阴这样虚掷；因为我是富有的，虽然与金钱无关，我却拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。可是，自从我离开这湖岸之后，伐木人竞大砍大伐起来了。从此要有许多年不可能在林间的甬道上徜佯了，不可能从这样的森林中遇见湖水了。我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的。森林已被砍伐，怎能希望乌儿歌唱? 现在，湖底的树干，古老的独木舟，黑魃魈的四周的林木，都没有了，村民本来是连这个湖在什么地方都不知道的，如今却不但没有跑到这湖上来游泳或喝水，反而想到用一根管子来把这些湖水引到村中去给他们洗碗洗碟子了。这是和恒河之水一样地圣洁的水!而他们却想转动一个开关，拔起一个塞子就利用瓦尔登的湖水了!这恶魔似的铁马，那裂破人耳的鼓噪声已经传遍全乡镇了，它已经用肮脏的脚步使沸泉的水混浊了，正是它，把瓦尔登岸上的树木吞噬了。这特洛伊木

马，腹中躲了一千个人，全是那些经商的希腊人想出来的!

然而，据我所知，也许只有瓦尔登坚持得最久，最久地保持了它的纯洁。许多人都曾经被譬喻为瓦尔登湖，但只有少数几个人能受之无愧。虽然伐木人已经把湖岸这一段和那一段的树木先后砍光了，爱尔兰人也已经在那儿建造了他们的陋室，铁路线已经侵入了它的边境，冰藏商人已经取过它的冰，它本身却没有变化，

阳光照耀着湖水。写成句子篇六
《句子填空》

句子填空

一、 今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“ ， ”。

二、 要和你的朋友送别了，可引用诗句“ ， ”表达。

三、 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 ！前面的抬起脚来，后面的 ，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， ，给人画一般的美感。

这美包括了 ， ， 。

四、 “少小不努力，老大徒伤悲。”是一句立志的名言。你还搜集到其他的立志名言吗？

。

五、 能说明观察点和角度在变化，看到的结果也在变的诗句是：

_____________________________________，____________________________________。

。“。《游山西村》的作者是______代的________。其中常用来形容绝处逢生意外惊喜的句子是____________________________，________________________________。

六、 世纪的成就，真可以用“___________________，_____________________”来形容。

七、 写出一副描写自然景观的对联：

上联:_____________________________下联：________________________

八、课外你一定还读了不少的童话故事，写出来几个___________________________。

九、 “我们的交谈很________，仿佛我______小孩，______大人，一个他的老朋友。他亲切之中_________的认真，质朴之中_________的期待，把我小小的心_________了。”这两句话中的“他”指的是____________；这学期，我们还学过他写的文章_____________________。

十、 语言是一种财富，我们要做积累语言的有心人。我们校园的墙壁上处处有语文，写一句你从校园墙壁上积累到的句子。________________________________________________。

我还知道它的主要意思：__________________________________________。 十一、 小明学习不认真，贪玩，我会用名言

“_____________________________________________________________________”来劝他。十二、 周恩来十二三岁的时候就立下了“____________________”的远大志向，令人佩服。关于这样的立志名言，你肯定也收集了一些，请将自己最喜欢的一句写下来：______________________________________________________________________________。

十三、 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。___________________________，___________________________。”这首诗是_______朝诗人__________写的。而王维的《送元二使安西》“____________________，____________________”是表现朋友深情的千古名句。《游山西村》的作者是______代的________。其中常用来形容绝处逢生意外惊喜的句子是____________________________，________________________________。

十四、 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎___________。夏日的_______仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像_______________一样在上面跳跃，闪烁着____________的光点。„„落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片______________，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得____________。这两段话出自肖复兴的《____________________》，在这一册书中我们还学过叶圣陶写的《____________________》，他们从不同角度向我们展现了这一墙的爬山虎。

十五、 在本册课文里，我们目睹了被称为（ ）的钱塘江大潮，登上了凝结着古代劳动人民（ ）和（ ）的万里长城；我们为那一块块联结着乡亲们（ ）的搭石而感动；更被台湾青年用无私的爱心架起的（ ）而震撼；周恩来总理小时侯那一句“（ ）”的豪言壮语时时激励着我们；我们更想在这（ ）的世纪里实现更多美好的梦想。

十六、 现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，增强克服困难的信心的诗句是《游山西村》里的_______________________，____________________。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代著名诗人_______，“故人西辞黄鹤楼，____________________。____________________，唯见长江天际流”。我还在课外学习了送别诗《 》，知道其中的诗句____________________，____________________。

十七、语文课上，林老师在黑板上把“末”字写成了“未”字，你该怎样给老师指出：我会

说：“______________________________________________________________________ 。”

十八、在本学期学过的课文中，留给你印象最深的一篇是_________________，原因是______________________________________________________________________________。

要求背诵和积累的文章语段。能抓住重点词进行背诵。

（1）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

（3）这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

（4）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（5）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（6）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

（7）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

（8）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

（9）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

（10）远看长城，就像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（11）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（12）走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

（13）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

（14）秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

（15）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（16）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓

湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

（17）我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

（18）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（19）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟顿的马门西龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

九、句子复习:

1、反问句改成陈述句。

如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。）

2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）

3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）

4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。

如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）

5、变换语序，意思不变。

如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）

6、（非„„不可„„的运用）

如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）

7、比喻句。

如：《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句，而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。

8、拟人句。如：《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

9、疑问句。（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？

10、反问句。（答案在句中） 如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？

11、设问句。（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。”

12、扩句。如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。

[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。]

13、缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长出羽毛。）

14、改为第三人称转述。如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。）

春联

1、描绘美丽春光：

【又是一年芳草绿，依然十里杏花红】 【春草满庭吐秀，百花遍地飘香】

【绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年】 【风拂千条柳，雨润万朵花】

【春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳】

2、展现祖国景象：

【春回大地千山秀，日照神州百业兴】 【祖国与天地同寿，江山同日月争辉】

【山河增秀色，大地沐春晖】 【神州有天皆丽日，祖国无处不春风】

【山美水美春光美，人新事新时代新】

3、歌颂美好生活：

【勤劳门第春光好，和睦人家幸福多】 【劳动门第春常在，勤俭人家庆有余】

4、表达美好祝愿：

【梅开春烂漫，竹报岁平安】 【喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯】 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

源于寓言故事的成语：

2、描写景物美的：

3、描写做事专心认真的：

4、源于神话故事的成语：

5、描写人物神态的成语：

6、赞美春天的成语：

7、含有数字的成语：

8、赞美人物品格的成语：

9、描写鸟类活动的成语：

10．描写人物高兴的成语：

11、赞美诸葛亮的成语：

12、赞美白衣天使的成语：

13、描写风浪大的成语：

14、源于历史故事的成语：

15、写赞美人口才好的成

语： 、 、 、

成语归类：

（1）打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水

阳光照耀着湖水。写成句子篇七
《苏教版句子复习》

期末归类复习四（句子）

班级 姓名

一、关联词

12 3件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总是……4、转折关系：虽然……但是…… 5、假设关系：如果……就……即使…也。。6、选择关系：不是……就是……。

7

一、用所给关联词填空。

1、（ ）有厄运打不垮的的信念，希望之光（ ）会驱散绝望之云。

2、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。

3、（ ）水滴的力量是微不足道的，（ ）它能把石块滴穿。

4、（ ）勤奋好学，不怕困难的同学，（ ）能学好知识。

5、天空中那颗慢慢移动、闪闪发亮的东西，（ ）星星,（ ）一颗卫星。

6、现在，我们的生活（ ）富裕了，（ ）勤俭节约的传统不能丢。

7、（ ）是刮风、下雪、严寒、酷暑,他（ ）第一个到校。

8、李老师（ ）是我们的语文老师，（ ）是我们的班主任。

9、（ ）昆明人爱护红嘴鸥，（ ）红嘴鸥年年飞来这里过冬。

10、（ ）明天下雨，学校篮球赛（ ）会取消。

二、把下列句子改为陈述句，并加上标点。

1、今天的事，难道非等到明天做吗？

2、这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口呢？

3、难道西双版纳迷人的自然风光与民族风情没有吸引到你吗？

________________________________________________

三、把下列句子改为反问句，并加上标点。

1、《唐山大地震》这部电影非常感人。

2、为了取得好成绩，我们不得不加倍努力。

___________________________________________________________________________________

3、黑人男孩恩科西是一位与病魔作斗争的勇士。

___________________________________________________________________________________

三、 修改病句（注：先用修改符号修改，再写下来）

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或重复、前后矛盾、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1、 他乐于助人的精神是值得我们学习的榜样。

___________________________________________________________________________________

2、我的语文作业都做完了，就差一篇日记没写。

___________________________________________________________________________________

3、我们要学习他刻苦钻研认真学习。

___________________________________________________________________________________

4、《水浒传》是我国四大古典文学名著。

___________________________________________________________________________________

5、人只有不断改进缺点，才能获得更大的进步。

___________________________________________________________________________________

6、听了这个故事，深受感动。

___________________________________________________________________________________

7、小明端正了学习态度和目的。

___________________________________________________________________________________

8、小明和小华约定，明天一起在他家做作业。

___________________________________________________________________________________

五、把句子写具体。

1、今天天气可真冷呀，___________________________________________________________

2、这幢大楼真高啊，___________________________________________________________

3、广场上的人真多哇，（使用夸张或比喻的修辞手法）

___________________________________________________________________________________

4、这间房子太小了。（改成夸张句）

___________________________________________________________________________________

5、教室里可真安静啊！（改成夸张句）

___________________________________________________________________________________

六、扩句和缩句

1、果实挂在枝头上。（扩句）

___________________________________________________________________________________

2、朝阳抚摸着大地。（扩句）

___________________________________________________________________________________

3、消息传到学校。（扩句）

___________________________________________________________________________________

4、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。（缩句）

___________________________________________________________________________________

5、戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。（缩句）

6、太阳强烈的光线从细细的缝隙间射进阴暗潮湿的破旧房间。（缩句）

___________________________________________________________________________________

七、按要求改写句子 1、纺织娘在草丛里叫。（写成拟人句 ）

2、花园里的菊花开得真艳呀！（改成拟人句）

___________________________________________________________________________________

3、得到了流动红旗，我们很高兴。（改成感叹句）

___________________________________________________________________________________

4、迎客松的枝干斜伸出去。（改成比喻句）

___________________________________________________________________________________

5、十五的月亮高高挂在天上。（改成比喻句）

___________________________________________________________________________________

6、可怕的暴风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山。(改成“把”字句和“被”字句)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、把句子改为第三人称转述句 1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

___________________________________________________________________________________

2、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

___________________________________________________________________________________

3、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

___________________________________________________________________________________

九、说说下列句子用了什么样的修辞手法。

1、心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（ ）

2、我抬头往天空望去，那最亮的一颗星星正在朝我眨眼睛。（ ）

3、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）

4、海底有没有声音呢？有。（ ）

5、老师是园丁，我们是花朵。（ ）

6、你知道大海深处是什么样子吗？（ ）

7、我国古代劳动人民的智慧难道不令人敬佩吗？（ ） 十、把下列句子补充完整并加上标点。

1、长长的柳条随风拂动，像___________________________________________________________

2、秋天来了，同学们

3、小丽不但学习认真， 十一、给下列句子加上合适的标点符号。

1、老师高兴地说 同学们 你们今天的表现可真棒

2、有谁愿意替刘芳值日 劳动委员大声问

3、我们班图书角的书很多 有 十万个为什么 安徒生童话 上下五千年 等

4、 那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快

阳光照耀着湖水。写成句子篇八
《句子复习》

阳光照耀着湖水。写成句子篇九
《27清澈的湖水》

27．《清澈的湖水》

教学目标：

1．认识本课的12个生字，会写8个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和卜洁，心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

3．懂得热爱大自然，保护环境，增强环保意识。

4．促进学生阅读和想象能力的发展。

教学重难点：通过朗读欣赏文中的景美。在欣赏景美的基础上，体会人美。 课前准备：

1．教师准备：课件；生字、词卡片。

2．学生准备：课前观察生活周围的环境情况。

教学过程

第一课时

一、看图导入，激发美

1．看一些不同的湖水图片，请同学说说自己看了图片以后的想法。

2．清澈的湖水人人都喜欢！今天我们要学习一篇课文，题目就叫《清澈的湖水）,（板书：清澈的湖水）那么它又写了些什么呢？请你静静地欣赏―

二、初读课文．感知美

1．教师朗读课文。你能用一个词说说你的感受吗？学生交流。

2．这么美的课文，你一定也想读一读吧！在读的时候，想给自己提出什么要求呢？

如读准字音．读通课文，碰到不会读或读不通的地方可以请教同学或老师，或把自己喜欢的段落多读几追。

（l）学生用自己喜欢的方式读。

（2）检查初读情况。

生字闯关：

① （课件出示生字）你们能认认这些字宝宝吗？认真读，争取把它们记在心里。

通过多种形式的读和游戏来组织学生认读本课的生字。

②这些生字中有没有你以前就认识的？请你说说你是用什么好办法来记住这些生字的。

3．把自己喜欢的段落读给大家听。

三、品读课文．欣赏美

1．我们随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的景色。请小朋友自由读读课文： （I）请你画出描写风景美丽的有关句子，并美美地读几遍。

（2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟同桌一起分享。

2．读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？

结合学生的回答随机出示句子：

（1）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

①说说这个句子美在哪里。引导学生从图上找出青蛙、雄鹰、石龟等动物，并做做展

翅欲飞的动作。

②这里把山石写成了一只只小动物，是多么可爱逼真呀！你能像它那样说说“什么像什么”吗？

③你能把感受到的“美”通过读表达出来吗？

比一比谁把山石读得最美最可爱。

（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

①读了这句话，出现在你眼前的是怎样一幅画面？

学生自由说。有没有不懂的地方？

②小洁看着湖水，为什么觉得自己像在天上飞又像在水里游?

③你喜欢用什么方法把湖水的“美”表达出来？

（3）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失。好像在给游人表演呢！

①读读这一句，你仿佛看到了什么？

引导学生抓住重点词语来读，理解“跃、消失、表演”这些字词的意思 ②请班中朗读水平最好的同学来跟老师比赛读，读后评评：谁读得最好？好在哪里？请敢于向他或向老师挑战的同学读一读。

3．小组间讨论：这样的景色给了小洁怎样的感受？

4．试着背诵自己喜欢的句段。

四、随文练习

1．巩固生字：摘果子游戏

2．完成课后“我会写”中的8个生字。

（1）哪几个生字在写的时候你要提醒大家？

（2）提出自己感到书写困难的生字，让其他同学帮助。

（3）书写时我们应该注意什么？

第二课时

一、复习导入

1．展示上节课书写优秀的作业。

2．个别学生认读生字卡片，读对一个，其他同学跟着读一遍。

二、抓住行为，感悟美

1．小朋友，上节课我们和小洁一起荡舟湖上．看到了清澈的湖水、美丽的湖面以及湖两岸活灵活现的山石，我们跟小洁一样都看得人了神。可是后来我们却看到了不愿看到的一幕。

出示句子：

突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

（1）从这个句子中，你读懂了什么？

（2）你认为该怎么样来读好这句话？请你试着读一读。

2．如果当时你也在场，你会怎么做？又会对小孩说些什么？学生交流。

3．小洁自己又是怎么做的呢？

（l）请你读读第3一5自然段，并画出小洁怎么做的句子。

（2）反馈。

出示句子：

①她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。 ②小洁紧紧撰着面包纸，生怕它掉进湖里。

③船靠岸了，小洁手里还是紧紧地摄着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

自由读读这三句话，并说说：

A．小洁的行为有什么变化？从她的行为中你体会到了什么？

B．你能读出小洁的心情吗？你觉得哪一句你读得最棒？请你给大家示范一下。

C．如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她？

三、联系生活，畅谈美

1．同学们，刚才小洁用一张小小的面包纸给我们上了十分难忘的一课，美丽整洁的环境离不开每一个人的努力！

2．你能给大家介绍一下你周围的生活环境吗？对于这些情况，你有什么话要说？

四、扩展活动，延伸美

1．为了保护我们的生存环境，让每个人都养成自觉保护环境的习惯，你愿意做环保小卫士吗？为了唤起每个人的环保意识，你现在最想做的是什么？学生交流。

2．动起笔来，喜欢画画的同学可以把你的想法画下来，喜欢写作的同学可以编编儿歌„„（这一环节落实可能有点难度，可以组织有相同想法的同学合作完成。）

3．全班交流。对于想象丰富的同学应及时表扬。课后在班中的展示栏里展出。

阳光照耀着湖水。写成句子篇十
《扩句与缩句》

扩句与缩句

训练点1 指定扩写部分式

1. 在括号中填上恰当的词，使句子变得更加生动。

（1）（ ）阳光照耀大地。

（2）（ ）沙滩上有（ ）贝壳。

2.在括号里加上合适的词语，使句子的内容更加具体。

（1）（ ）阳光照耀着（ ）大地。

（2）天空中（ ）挂着（ ）月亮。

（3）张华（ ）看（ ）书。

（4）（ ）王老师（ ）讲课。

（5）同学们（ ）听课。

3.下列句子是否符合扩句要求，符合的请在括号里打“√”，不符合的打“×”。

（1）玲玲做操。

扩句：玲玲做操、跳舞和写毛笔字。（ ）

（2）雨点落下来。

扩句：大滴大滴的雨点从天空中落下来。（ ）

（3）鱼儿惊慌。

扩句：池里的鱼儿惊慌地乱蹦乱跳。（ ）

（4）野花开。

扩句：春天来到了，草原上各色的野花开得到处都是。（ ）

4.将下列句子按要求补充完整。

（1）九寨沟的湖水静得 ，绿得 。（写成比喻句）

（2）一棵棵榕树就像 。（写成比喻句）

（3）妈妈握着把我送回家的阿姨的手，（写成夸张句） 训练点2 分步扩写式

1. 按照例子扩写句子。

例：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京清华大学三年级的学生。

我是学生。

2. 仿照例句扩写句子。

例：妈妈补棉袄。

妈妈一针一线地补棉袄。

年过半百的妈妈一针一线地补棉袄。

（1） 春风抚摸。

（2） 船在树下。

3. 仿照例句扩写句子。

例：雪花落在长发上。

雪花落在我们的长发上。

雪花纷纷落在我们的长发上。

美丽的雪花纷纷落在我们的长发上。

（1）老师关心学生，

（2）小朋友看书。

训练点3 自由扩写式

1.请扩写下列句子。

（1）火车驶过站台。

（2）阳光抚摸着大地。

2. 扩写句子。

红旗在飘扬。

太阳升起。

天下着雨。

3. 将括号里的词语恰当地加到句子中去。

（1） 鸟叫声传来。（清脆的，布谷，从山林里）

（2） 少先队员走来。（向我们，一队，节日盛装，穿着）

（3） 北京是首都。（伟大祖国的，我们，美丽的）

训练点4 缩写句子

1.缩写下面的句子。

（1）碧波荡漾的水倒映着千姿百态的山。

（2）我的妈妈是一位优秀的小学教师。

（3）轻轻荡漾着的溪流的两岸有高过马头的野花。

2.仿照例句，去掉句子中的修饰词语，保留句子中的主干，把句子缩短。例：广阔的草地上到处开着花。

缩句：什么 怎么样

草地上 开着花

（1）原句：一匹匹骏马在广阔的草原上奔跑。

缩句：什么 怎么样

（ ） （ ）

（2）原句：敬爱的周总理聚精会神地听代表们汇报。

缩句：什么 怎么样

（ ） （ ）

3.缩写句子。

（1）漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

（2）任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。

（3）草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。

（4） 小井的周围有许多小树。

4. 选择缩写正确的句子。

（1）讲台上的那本语文书是王晓明的。（ ）

A.语文书是王晓明。

B.讲台上的语文书。

C.书是王晓明的。

D.语文书是王晓明的。

（2）春天来了，各种各样的花儿都绽开了笑脸。（

A.春天来了。

B. 各种各样的花儿都绽开了笑脸。

C. 花儿绽开了笑脸。

D. 花儿都绽开了笑脸。

）