金蝉脱壳(本义)造句

金蝉脱壳(本义)造句篇一
《7.金蝉脱壳课件》

金蝉脱壳(本义)造句篇二
《金蝉脱壳》

金蝉脱壳(本义)造句篇三
《金蝉脱壳课堂练习》

一、基础知识部分

1、字音辨析。

搜索（sōu shōu ） 协调（tiáo diào ） 抽搐（xù chù ） 金蝉脱壳（ ké qiào）

2、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）

抽搐： 协调：

精巧： 生涯： 金蝉脱壳： 枝繁叶茂：

3、 写近义词：搜索（ ） 精巧（ ） 依依不舍（ ）

写反义词：华丽（ ） 整齐（ ） 敏捷（ ）

4、字形辨析。

柿（ ） 搜（ ） 颜（ ） 协（ ）

沛（ ） 瘦（ ） 谚（ ） 胁（ ）

恢（ ） 杜（ ） 趴（ ） 钝（ ）

诙（ ） 肚（ ） 扒（ ） 纯（ ）

5、 照样子写词语

AABC型成语：依依不舍 （ ）（ ）（ ）

形容注意力集中：聚精会神 （ ）（ ）（ ）

形容色彩丰富：五彩缤纷 （ ）（ ）（ ）

6、找出下面的错字，把正确的写在括号里。

• 1．有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。 （ ）

• 2．我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 （ ）

• 3．翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。 （ ）

• 4．蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。（ ）

二、阅读理解部分

1、这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？

2、“这是多么神奇有趣的事呢？”中的“这”指的是什么呢？

3、蝉虫出壳的先后顺序是？

4、“金蝉脱壳”这个词的意思是_____________________ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策?_________

5、蝉脱壳时，首先是_________ 露出来；接着，_________ 钻出来；然后 也出来了。最有趣的是_________ 出壳的情况：未出壳的蝉尾_________ ，_________ 。蝉儿把它已经出壳的上半身 _________，又_________ ，再用前脚_________ 蝉壳 _________，_________ 的蝉尾就出来了。整个动作 _________。金蝉脱壳后变化最大的是_________ 与 _________，作者说它是发生了_________ 的变化。

6、课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点？（ ）（ ）

7、夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

上面的这个句子采用了（ ） 修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指（ ） ；这个句子美吗？为什么？ （

）

8、认真读第4自然段再回答问题

① 请用简洁语言概括这段的段意。

②抓关键词，了解金蝉脱壳的顺序。

身体抽搐 ----（ ）------（ ）------- （ ）----（ ）----（ ）----（ ） ③用“～～～”划出文中的比喻句，把 比作 ；

金蝉脱壳(本义)造句篇四
《金蝉脱壳的全过程》

金蝉脱壳(本义)造句篇五
《金蝉脱壳》

7 、 金蝉脱壳

教学目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重难点：

感受金蝉脱壳的神奇。激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

1．课文内容的投影片。

2．蝉的资料。

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文主要内容。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、抓住题眼，引发问题，激发兴趣。

1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、明确目标，学生练习正确朗读课文。

1．教师明确正确读的具体要求:

(1)借助汉语拼音读准字音、认清字形。

（2）联系上下文的方法，理解生字新词。

（3）读顺句子，读通课文。

2.学生带着要求读书，读文时做到“三到”“五不”。

三、汇报交流，指导点拨。检查正确读的情况。

1. 指名逐节读课文。

2.纠正读音。

金蝉脱壳 抽搐 花椒籽 颤动 协调 枝丫

3.理解词语：

搜索 协调 抽搐 枝繁叶茂 依依不舍 恢复

4.句子

（1）背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。

（2）蝉儿把它已经岀壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾。

四、通读全文，回归整体。初步掌握课文大意。

可齐读，也可指名读。

五、指导写字

柿、搜、颜、椒、配、协、趴、恢都是左右结构，但是左右的宽窄各不相同。

六、作业：

1.朗读课文。

2.描红。

第二教时：

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重难点：

感受金蝉脱壳的神奇。激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

2．交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

脱壳前（3）→ 脱壳中（4）→脱壳后（5）

2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3．全班交流。

⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫„„停在那里不动了。”

这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？

（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。

三、学习第三部分

1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？

2．指导朗读。

3．总结全文：

你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

学习本文，对于我们写作有什么启发？

四、布置作业

小练笔：观察一种小动物，并写下来。

板书设计：

脱壳前

7．金蝉脱壳 脱壳中

脱壳后

阅读课文，完成练习：

1．蝉虫在（ ）上脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。5分

A泥土里B树叶上C树干上D草叶间

2．“我”感到金蝉脱壳真是非常（ ）的事情。5分

A神奇有趣B轻松自在C奇特迷人D温馨浪漫

3．雨后的菜园给你的感觉是什么？你认为这样的环境描写作用是什么？10分

4．金蝉脱壳的过程是（ ）。5分

A钻出头──露出背──出来脚──抽出尾

B露出背──钻出头──抽出尾──出来脚

C露出背──钻出头──出来脚──抽出尾

D钻出头──抽出尾──出来脚──露出背

5．文章对于金蝉脱壳的描写非常生动，用“──”画出你最喜欢的一句话，说说喜欢的理由。10分

6．作者认为金蝉脱壳中（ ）的情景是最有趣的。5分

A体色变化B露出蝉背C肚子颤动D蝉尾出壳

7．“整个动作配合得自然协调”是指什么动作？10分

8．刚出壳的蝉儿全身都是（ ）。5分

A灰白色B淡绿色C棕黑色D深绿色

9．刚出壳的蝉儿发生的奇迹般的变化，包括（ ）、身体颜色变化、（ ）、触角显现光环。5分

A翅膀逐渐变大、肚子不停颤动

B翅膀逐渐变大、翅膀出现斑纹

C蝉壳透明发亮、翅膀盖住身子

D肚子不停颤动、蝉壳透明发亮

10．“奇特动人的情景”指什么？请用简短的语言来概括。10分

11．金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？用波浪线画出有关语句，写出你的阅读感受。10分

12．脱壳后的蝉儿趴在树上在（ ）。5分

A准备进食B留恋蝉壳C展示魅力D恢复体力

13．“我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。”比喻的修辞手法表现了作者对蝉儿（ ）的情感。5分 A羡慕、留恋B喜爱、留恋C喜爱、赞叹D羡慕、赞叹

14．读了《金蝉脱壳》这篇课文，你受到了哪些启迪？10分

金蝉脱壳(本义)造句篇六
《金蝉脱壳PPT》

金蝉脱壳(本义)造句篇七
《7金蝉脱壳补充习题》

7、金蝉脱壳

一.看拼音，写词语。

搜索 配合 恢复

颜色 花椒 协调

依依不舍 枝繁叶茂

二.联系课文，在括号里填上合适的字词。

透明发亮 敏捷

又白又嫩 聚精会神

又小又嫩 紧紧

精巧 依依不舍

三.阅读课文片段，完成练习。

1．抖动、伸、仰、扑、抓、抽、出来、自然协调

2．头钻出来了……

3．背、头、脚、尾，蝉尾

4．蝉脱壳的全过程

四.阅读短文，完成练习。

1．偶尔、耐心、喜欢

2．第三自然段

3．青蛙是我们的好朋友，它是一个捉虫能手，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。我们应该保护它们。

金蝉脱壳(本义)造句篇八
《金蝉脱壳课件》

金蝉脱壳(本义)造句篇九
《金蝉脱壳 课件》

金蝉脱壳(本义)造句篇十
《金蝉脱壳练习题》

7金蝉脱壳

一、基础知识部分

1、用横线给下列加点的字选择正确的读音。

搜索（sōu shōu ）协调（tiáo diào ） 抽搐（xù chù ）金蝉脱壳（ ké qiào） ．．．．

2、 写近义词：搜索（ ） 精巧（ ） 依依不舍（ ） 写反义词：华丽（ ） 整齐（ ） 敏捷（ ）

3、字形辨析。

柿（ ） 搜（ ） 颜（ ） 协（ ）

沛（ ） 瘦（ ） 谚（ ） 胁（ ）

恢（ ） 杜（ ） 趴（ ） 钝（ ）

诙（ ） 肚（ ） 扒（ ） 纯（ ）

4、 照样子写词语

AABC型成语：依依不舍 （ ）（ ）（ ）

形容注意力集中：聚精会神 （ ）（ ）（ ） 形容色彩丰富：五彩缤纷 （ ）（ ）（ ）

5、按要求完成句子题。

（1.我们大声叫喊，对着它指手画脚。？它依然一动也不动。

用关联词连成一句话：__________________________________ ___

（2.突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。

缩写：_____________________________________

（3.蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像_______ __

二、阅读理解部分

1、这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？

2、“这是多么神奇有趣的事呢？”中的“这”指的是什么呢？

3、课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点？（ ）（ ）

4、“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”这个句子采用了（ ） 修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指（ ） ；这个句子美吗？为什么？ （ ）

三、 读语段，完成习题。

蝉脱壳时，首先是_________ 露出来；接着，_________ 钻出来；最有趣的是（ ）出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地（ ）着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ）向后仰去，又（ ）地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，（ ）的蝉尾就出来了。整个动作配合得（ ）。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才（ ）地离开了蝉壳。 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就（ ）地变化一次，渐渐地变成了（ ），变成了（ ）。翅膀上出现了（ ）、（ ）的斑纹。蝉触角也显现出一道道（ ）。

1.按原文内容把括号补充完整。

2.蝉脱壳的过程是（ ）-（ ）-（ ）-（ ）

3.写出语段中表示颜色的词语

4.用横线画出文中的比喻句，用_________来比喻_________。

5.语段从_________、_________、_________、_________四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化。

6、作者写蝉脱壳的经过是按照（ ）-（ ）-（ ）的顺序完成，这篇课文告诉我们，在生活中要（ ）。

7.在三十六计中，金蝉脱壳说的是_________时期，_________在临终前向_________秘授退兵之计，使_________上当，蜀军安全转移。“金蝉脱壳”这个词的意思是__________________ ___ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策?_____ ____