赞美自己母校的句子
编辑: 成考报名 发布时间：01-16 阅读：
赞美自己母校的句子篇一
《母校读写结合》
36、母校
班级 姓名
完成情况 一、课前练习
赞美自己母校的句子篇二
《赞美学校三句半》
（甲）锣鼓叮咚敲起来， （乙）我们四人走上台， （丙）今天说个三句半， （丁）开台！
（甲）今天这里真热闹， （乙）老师学生齐欢笑， （丙）要问大家喜个啥， （丁）元旦到！(春节到！)
（甲）元旦（春节）到 心欢笑，（乙）心中激动舌头翘， （丙）我们先来拜个年， （丁）新年好！
（甲）各位观众新年好， （乙）欢迎大家来指导， （丙）不管说的好不好， （丁）别跑！
（甲）喜见大家笑开颜， （乙）下面我们将表演， （丙）我们四人说个啥， （丁）就我们学校！
（甲）市委政府决策妙， （乙）学校教育最重要， （丙）各项规章制度好， （丁）学生最重要！
（甲）如今师范就是好， （乙）教学理念要记牢， （丙）为人师表做榜样 （丁）牢靠！
（甲）学校校风也不孬， （乙）领导带头少不了， （丙）团结务实创先进 ， （丁）跑不了！
（甲）身先士卒张院长， （乙）发展眼光最独到， （丙）学好本领有依靠， （丁）错不了！
（甲）再说我们的好干部， （乙）抓好教学严把关， （丙）以校为家又一年， （丁）那是敬业！
（甲）还有亲爱的老师们， （乙）早出晚归第一线， （丙）酸甜苦辣埋心间， （丁）无私奉献！
（甲）师范校（人）人感触多，（乙）你追我赶没得说， （丙）妇女能顶半边天， （丁）我的天！
（甲）抓常规 搞科研， （乙）马不停蹄一天天， （丙）回望过去又一年， （丁）感慨万千！
（甲）学子情系千万家， （乙）养成教育时时抓， （丙）师生团结创先优， （丁）顶呱呱！
（甲）学生培养有目标， （乙）“培养方案”就是宝， （丙）特长明显有礼貌， （丁）那真是妙！
（甲）教学成绩逐渐高， （乙）社会各界看得到， （丙）师范校成示范校， （丁）一个字 --- 好！
（甲）家长社会交口赞， （乙）师生脸上笑开颜， （丙）再苦再累全忘掉， （丁）开心！
（甲）学校荣誉太多了， （乙）一时两时表不了， （丙）如果大家都欢迎， （丁）明年再会！
赞美自己母校的句子篇三
《《感谢母校》说课课件》
赞美自己母校的句子篇四
《《写母校生活的几个片段》说课稿》
“写母校生活的几个片段”说课稿
木井小学 陆金兰
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第六单元的习作指导课“写母校生活的几个片段”。我从以下几方面进行说课。
一、说教材分析
二、说教学目标与重难点
三、说教法
四、说学法
五、说板书设计
六、说教学设计与分析
接下来我展开具体的说课。
一、 说教材分析
义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册的第六单元单元主题是“校园畅想曲”，本单元以“校园生活”为话题编排了四篇课文，目的在于使学生更好地回顾自己六年来的学习生活，总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。同时，“语文大课堂”安排了以“告别母校”为话题的语文综合实践活动，也配合本单元学习内容的主题《校园畅想曲》，引导学生回忆小学校园生活，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。本次习作也是与本单元的学习主题和“语文大课堂”的活动主题密切配合，引导学生选择母校生活中最有感受的经历写文章，抒发对母校的感激之情。
二、说教学目标与重难点
根据《语文课程标准》对第三学段在习作方面的要求，“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要分段表述”。因此，从知识能力、情感态度和价值观三方面考虑，我确定了本节课的教学目标是：
（一）教学目标
1、能按一定顺序把母校生活的事例或场景写下来，学会在写作时表达自己的真情实感。
2、激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。
3、培养学生良好的品德修养，激发学生热爱母校、热爱老师的思想感情。
（二）教学重点
引导学生打开记忆大门，获取写作材料，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。
（三）教学难点
1、怎样引导学生确定写作材料。
2、怎样使所写的片段突出中心，并写得具体生动。
三、 说教法
根据新课改的要求和学生的特点，围绕本节课的教学目标，体现学生为主体，教师为主导的教学思想，我运用我镇的“学导练”课堂教学法展开教学。在教学过程中，我具体运用创设情境法、合作交流法、读写结合法、例子引路法，以调动学生的积极性。
四、 说学法
六年级的学生有一定的自学能力，因此，为了更好地培养学生的学习兴趣和学习习惯，我主要让学生运用自主探究法、合作交流法进行学习，把课堂交给学生。
五、 说板书设计【好的板书就好像一份微型教案。因此，为了更好地引导学
生写作，更好地突出教学重点，突破教学难点，我设计了简洁的板书，板书是从场景、事情、人物三方面引导学生选材。】
写感谢母校的几个生活片段
场景-------篮球比赛
事情-------考试进步
人物-------老师教导、同学互助
六、 说教学设计与分析
根据《语文课程标准》对第三学段的习作要求， “能写简单的记实作文，内容具体，感情真实”，以及在习作教学的实施建议中提到的“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”因此，结合我镇的“学导练”课堂教学法，从习作对象、习作范围、表达方法三方面出发，我设计了以下几个环节来展开教学。
第一个教学环节：深情导入，揭示习作内容。
第二个教学环节：引导审题，弄清题意。
第三个教学环节：热情交流，打开思路，引导选材。
第四个教学环节：引导布局谋篇。
第五个教学环节：例子引路，读写结合，学会表达。
第六个教学环节：学生自主习作，抒发真情。自我修改习作。
接下来我具体说说每个环节是怎样操作的。
第一个教学环节：深情导入，揭示习作内容。2分钟
1、教师深情谈话：岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们在这里学习做人、增长知识、锻炼身体„„校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。此时，你的心头有多少激情在翻腾，有多少话儿在跳跃，有多少想要感谢的人哪！那就让我们拿起笔来，尽情地诉说，把反映母校生活的几个片段写一写吧！
2、揭示习作内容，教师相应板书题目。
第二个教学环节：引导审题，弄清题意。5分钟
1、默读课本的习作要求，出示自学导航（一）
思考交流：本次习作要求我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，并且我知道写这篇文章的目的是抒发我们对母校的感激之情。“片段”是指整体中的一部分，“几个片段”就是指整体中的几部分。为此，我知道了本次习作要求写母校生活的几个事例或场景。
2、教师小结：本次习作属于写事类的话题作文，通过记述几个事例或场景来抒发对母校的感激之情。
第三个教学环节：热情交流，打开思路，引导选材。20分钟【《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减
少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。要抓住取材、立意等环节进行指导，并且要善于将说与写有机结合，相互促进。因此，我设计了这一环节。】 教师导语：《理想的风筝》中的刘老师在课堂上上课的情景，在操场上放风筝的场景是多么令人难忘；《校园交响诗》中的老爷爷忘我地劳动是一个值得回忆的场景„„校园生活中的那一幕幕多么让人难忘啊！看到这些相片，引起了你的哪些回忆呢？
1、出示各项活动的相片，引起学生回忆，激发学生写作的兴趣，激起学生对母校的感激之情。
2、学生根据观看的照片引起的回忆以及自学导航的内容展开小组交流，互相说一说难忘的场景或事例。【我设计的自学导航一（1）是引导学生从场景、事情、人物三方面来选材，在个别反馈，集体交流的时候教师相应板书。】
自学导航二（1）：就要离开陪伴我六年的母校了，校园里的一些场景真让人刻骨铭心，那一次，参加＿＿＿活动我站在了领奖台上，＿＿＿＿＿＿＿；篮球比赛中，我在大操场＿＿＿＿＿＿＿。有些事情也让我记忆犹新，记得那一次，我身体不舒服＿＿＿＿＿＿＿。那一次，我考试有了很大的进步＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。母校中的一些人同样也给我许多的感动啊！有一次，老师提问我＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿；我闷闷不乐时， ＿＿＿同学 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿„„
2、个别说说自己难忘的校园生活片段，集体交流。
3、引导学生最后确定写作材料。
自学导航二（2）：
哗，没想到一打开记忆的闸门，这么多的内容都记起来了。不过，我可要记住，所选的事例都要能抒发自己对母校的感激之情。我决定选择＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 等这几个片段来写。
第四个教学环节：引导布局谋篇。 5分钟
1、题目是文章的眼睛，我为文章拟一个吸引人的好题目：＿＿＿＿＿＿
2、我的写作思路是开头写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，中间写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结尾写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是按＿＿＿＿＿＿顺序写的。
第五个教学环节：读写结合，学会表达。8分钟【《语文课程标准》在写作教学的实施建议中提出要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。《语文课程标准》中还提出，在语文教学中要重视方法的点拨指导和总结。因此，我设计了这一环节更好地突出重点，突破难点。】
自学导航三：
1、回顾本单元课文在写作上的特点，互相交流。
自学导航三：
我知道《窃读记》中运用了很多 对“我”的动作和心理活动的描写的句子，从而写出了“很快乐，也很惧怕”的读书感受；作者在《理想的风筝》中运用了反问句“一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”道出了自己对刘老师的赞美怀念，同时也出了刘老师对作者的影响之大。《校园交响诗》用小标题的形式运用了比喻的修辞手法生动地写了校园生活的丰富多彩，表达了学生对培养哺育自己的母校的深厚感情„„
2、指名说说把习作写具体写生动的方法。
3、小结方法：
（1）叙事要做到条理清楚，要有一定的顺序。
（2）习作时要紧紧围绕中心选择材料，表达自己对母校的感激之情。
（3）要把内容写具体，如实地描写在母校成长的难忘经历，如实描写自己当时的感受。
第六个教学环节：学生自主习作，抒发真情。自我修改习作。40分钟 我的说课完毕，谢谢指导。
赞美自己母校的句子篇五
《关于毕业的句子语段》
关于毕业的句子语段
忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航；忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝。 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
又到了凤凰花开的日子了,心中有点离情依依,不知要怎样说起,从一年级到六年级,总共在学校待了六年,一二年级时,常常呆呆地在教室坐著,不知道做什麼,但是到了三年级,开始熟悉学校的每一个地方,到了五年级,身为学校的高年级生,必须做好榜样,从三年级到五年级都是看著学长学姊毕业,如今,换我们要毕业了,将要体验学长学姊当时的感觉,当我们毕业时,将开始踏入另一阶段,接受不同的考验,希望能跟好友在读同一所学校,同一个班级. 在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
在鹿峰国小的六年里,我感受到了师长无怨无悔的教诲和同学时时刻刻的关心与照顾.虽然来学校上课有点不愿意,但是总能在学校挖到许多宝；虽然来学校会遇到不顺心的事,但是总会有安慰的人出现.鹿峰这栋国小是个非常温馨的国小,她就像我第二个家,里头的师长与同学天天使我欢笑,我最喜欢鹿峰了.
在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。 在小学的六年里,我从一个什麼都不懂得一年级生,渐渐的成长到即将步入国中的的毕业生,我在老师的教导中学习了很多知识,也从平常的一些琐事里学到人生的相处之道,更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣.即使这个过程中非常的辛苦,但我深信经过一番努力后,会有甜美的果实.期望自己将后,能继续努力,不辜负老师们的期望,拥有亮眼的成绩.
在学校里，我积极为同学服务，被有幸选举为xx院系xx长。任职期间，我了解同学呼声，上下沟通，积极配合学校、老师完成了各种任务，组织了许多成功的活动，如xxxx的xxxx、xxxx、xxxx等。通过xx的工作，我一方面锻炼了自己的工作实践活动能力，发掘了才能，而且更重要的是树立全心全意为同学服务的思想，这一点，对将来踏进社会，尤为重要。
在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。
在这六年来,我最想感谢的是所有教导过我的老师,主任,让我在六年来长进不少,也增加不少知识.所有的老师就像个魔术师,魔术棒一挥,就会变出一个百宝箱,里面充满了许多奥妙的宝藏,也让我变成一位小魔术师.一想到要离开母校就有点舍不得,好想大哭一场.不要忘记我这位调皮的学生,我会常常回来母校来看伟大的老师们及一群活泼可爱的学弟妹们.
赞美自己母校的句子篇六
《小学语文阅读训练及答案-当我离开母校的时侯》
当我离开母校的时候
我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？
校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e„„”学习“1、2、3„„”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！
校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！
母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 1．给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。
2．把短文（ ）里不恰当的字划掉。
3．把短文分成三段（用“‖”画出）
4．照样子改写下面的句子。
例：少先队员怎么能怕困难呢？ 少先队员不能怕困难。
老师对我的关怀，我怎么会忘记？ ___________________
5．用“~~”画出与画横线的句子相照应的句子。
6．你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（ ）里打上“√”。 ①表现作者对校园一草一木的留恋。（ ）
②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。（ ）
③表达作者舍不得离开母校的思想感情。（ ）
答案： 1．，。，！ 2．划去：逢 向 克 3．第一段：（第1自然段）
第二段：（第2—4自然段）
第三段：（第5自然段） 4．我不会忘记老师对我的关怀。 5．我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 6．②√
赞美自己母校的句子篇七
《某学校班会关于友善的名言名句》
赞美自己母校的句子篇八
《难忘的母校》
难忘的母校
就要对您挥手告别了,我怎能舍得就这样离去!我要用我的笔,我的心记下这个家—我的
母校 。
蓝蓝的天似乎哪儿都一样，只是校园里的天更蓝、更美：清清的水似乎哪儿都一样，只
是校园的水更清、更亮：苍翠的松柏，婉转的鸟鸣，这就是我那美丽的母校。
春天，杜鹃花争奇，迎春花斗艳，青青的小草，点缀着宽广的操场：清亮的哨声带给运动
员的是一种期望，一种向前的力量。迎着柔柔的轻雾，晨晖从睡梦中醒来，阳光洒向大地，
犹如轻纱披在肩上，早晨的读书声在耳边不断地回响。
明亮的教室里只有笔尖“沙沙”的声音，不时还传来“刷刷”的翻书声。午休，是校园最
静谧的时刻：窗外的树，不在晃动，随着太阳的呵护而进入梦乡：花儿也拉上窗帘，把头埋
在小草里享受温暖的阳光：垂下眼帘的鸟儿不再唱歌，在枝丫的怀抱下入眠。大地奏响了午
睡的乐章。
这是校园的全景，而最美的角落还数那棵棵苍松。
苍树，代表着一种坚忍不拔的精神。
那几十棵松树想必也有些年头儿了。刚上学的时候，老师就说：“松树四季常绿，我们就
要学习这种精神，好好学习，天天向上.”也许当时道理太深，年幼的我还未能深深理解，但
好奇心却大大激发了我，于是，我每天都要观察这些松树。找它身上的黄叶，寻它身下的枯
枝！渐渐地，我懂了：青松之可贵不在于它的常绿，面在于它不向风雪低头的性格。
母校啊！我就要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一
天，我会回来的，向你交上一份满意的人生答卷。
六（1）班 王林唯
难忘的一次运动会
金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是
鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，
为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动
员在本届运动会上取得好成绩。”
首先开展的60米赛跑。枪声一响，运动员们像离了弦的箭似的，拼命往前跑，会场外
一片沸腾，都在喊“加油!加油!”我班的江楠楠奋力向前冲，终于取得了本项目的第一名的好
成绩。
女子400米即将开始，运动会在做最后的准备工作。随着枪声一响，运动员们已离了起
跑线。我班大将董雅瑞在第三名的位置上，我班同学都非常着急，拼命地喊：“加油!董雅瑞
加油!……”似乎是我们的加油声感染了她，最后她以小组第一名进入总决赛，比第二名快了
近10秒。我班同学们高兴地欢呼。
在男子800米的劲跑中，当第一名已经冲过终点线的时候，最后一名，也就是我班的曾
立鹏还差近两圈还没有跑。虽然他的比赛成绩不是很理想，但他的意志力是非常难得的。他
跑完了全程，他没有得到欢呼，却受到了嘲笑，嘲笑他丢脸，嘲笑他与其它人的差距……我
认为嘲笑曾立鹏的人才可笑呢!他们没有胆量去跑800，哪有资格批判别人呢?体育本来就是
重在参与，何必太过注重结果呢?过程才是最重要的，最精彩的，不是吗？
这次校运会带给我们许多欢乐，但也带来了很多启示。
六（1）班 鄢昊
激烈的校运会
上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第二届校运会。
比赛的项目可多了!有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。
比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的
扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后
地跑起来。
好不容易轮到六年级。我们班的代表江楠楠同学胸有成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，
“预备，开始。”“砰!”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一般冲了出去。这时候，四
面响起了“加油，加油”的有节奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始江楠楠还
遥遥领先，渐渐地，三班的一位同学超过了他，并且将她远远地甩在后面。我心里暗暗为她
着急：卢慧珍，千万别输啊!果然，江楠楠并没有放弃，反而更加使劲向前跑。5米、4米、
3米，近了，更近了。忽然，江楠楠猛地向前冲，终于又超过她，第一个踩到终点的彩线。
江楠楠高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为她感到骄傲。连老师们都称赞她：“江
楠楠是第一个打破我们班运会赛跑的记录，真了不起!”江楠楠听了，不好意思地抓抓头。
比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远，还有的跳高，他们都想为班级争光。
校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。 六（1） 杨玉凤
第一次做家务事
一个阳光明媚的星期天，爸爸妈妈出去上班去了。我中午回来，一看，爸爸妈妈不在家，
但我现在肚子很饿。忽然我心里一动，我看我妈妈平时做菜很简单，我何不试试！
于是，我就去厨房，我打开冰箱看了看里面有鸡蛋、番茄，肉丝、胡萝卜······
我先把鸡蛋打碎，倒进碗里。把蛋用筷子搅拌。然后切番茄，我学妈妈样把番茄给切均
匀。准备工作做好了，我打开煤气灶把油放进锅里。再把打好的蛋液放进锅里，锅里的油像
爆米花一样蹦出来。我赶快躲到一边，但蛋忽然一下鼓起来像小姑娘的花裙的边，我赶快把
蛋翻一个身。然后把切好的番茄放在锅里和蛋一起炒，最后放入盐和味精。番茄炒蛋烧好了，
我把它装在盘子里。这时候，妈妈回来了妈妈一进门就闻见了香味。妈妈问：“这是谁炒的？”
我就得意地说：“当然是你宝贝儿子烧的。”尝着自己炒的菜，听着妈妈的赞美声，我心里特
别高兴，味道特别好。
今天，学炒菜，平时看那么容易，到了我手里却真么难，不过我很开心，我终于学会了
炒菜。
李硕
我学会煮饺子
在家里时，烧菜、做饭，那一般都是妈妈做的，你们有没有想过自己亲自下厨，煮饺子
呢！相信大家一定有想法，那么动手试试吧！ 今天早上，正好是星期天，没有上学，我和弟弟那天很迟起床，当我们起床时，妈妈和
爸爸早已去进货了，这时，弟弟对我说：‘‘姐姐，我肚子饿。’’我心里想到：‘‘什么，你肚
子饿，我又不会烧，对了，冰箱里不是有饺子吗！”没办法，只好赶鸭子上架，说干就干。 我从冰箱里拿出饺子，放在桌子上，再把锅洗干净，然后，把洗好的锅往里加水，加好以后，放在煤气灶上，按下煤气灶的开关，等到水里冒水泡，再把饺子一个一个地放进去，就大功告成了！哦！对了，你们看我这个小脑袋瓜，记性怎么不好，不用拿出来吃吗！我平时那么贪吃，既然忘记吃东西。于是，我拿了一个碗，把里面适当地加了盐、味精、鸡精、葱、紫菜。接着，我问弟弟：‘‘你要放醋吗了?”弟弟点点头，表示要。接着，一碗香喷喷的猪肉饺子就问世了！看着弟弟那狼吞虎咽地的样子，肯定是我烧的太美味了。说到这里，我忍不住王婆卖瓜―自卖自夸了。
没想到，我烧东西，既有如此好的天赋，那么以后，就让妈妈少烧一点吧！
六（1）班 庄冰慧
《学做家务》
一个阳光明媚的早晨，爸爸妈妈出去跑步，我肚子也饿扁了，要等爸爸妈妈回来我早就饿的连走路的力气都没有了，我想了想，平时妈妈做菜也不就是放一些东西在翻来翻去，很容易嘛！那我也来做菜，我打开冰箱看了看只发现了一个生鸡蛋和一篮青菜。
我先把鸡蛋打碎放入锅内，再点火，然后多放一点鸡精、酱油„„最后在关掉火，我自己做的第一个菜就诞生了，我尝了尝味道，还不错！虽然没有妈妈做的好吃，但能吃就行了。 现在要开始炒青菜，我先把青菜放盒子里，再放水把青菜的叶子一片一片摘下了洗干净，再在锅里放入油，可油一下“跳”出来，跳到我脸上，为什么妈妈做菜不会，而我却会，这是为什么？最后这盘青菜终于做好了。
这时爸爸妈妈会来了，刚进门就闻见了一股香香的味道。他们来到了厨房看到了这些菜，就问我这是谁做的，我就说：“当然是你的天才儿子做的！”最后在爸爸妈妈的称赞下，这些饭菜更加好吃了。
王林唯
读书破万卷，下笔如有神
“读书破万卷，下笔如有神。”今天，当我再次读到《杜甫诗选》中这句话时，不由得想起学作文的事来。
那时，我正上四年级，作文很差。一上作文课我就头痛，我把作文课叫做“头痛课”。记得又有一次上作文课，我冥思苦想，东拼西凑，那情景真可谓“横眉冷对方格纸，俯首咬破烂笔头”。好不容易凑成了五百字，交了上去。可老师给我批了50分，说什么句子不通顺，错别字„„这都是家常便饭了，我毫不在乎。
一个星期天的上午，我正在家玩，突然门“咚咚咚”响了，我一开门，又惊奇又害怕，原来是语文蔡老师，只见她还夹着几本书。我连忙把蔡老师迎进来。她把书放在桌子上，给我“补课”了。蔡老师说：“凯伦呀，我觉得你写不好作文，原因就在于你不善于积累材料，觉得肚里无话好说。可积累材料主要靠读书积累。”
我听得入了神，觉得蔡老师说得有理。蔡老师托了托眼镜，又说：“大诗人杜甫说过一句话，叫‘读书破万卷，下笔如有神。’今天，我给你带来了几本我写的作文书，希望你好好看看！”说着他把书递给我。哇——《作文闯关》、《快速作文一点通》、《图表作文训练》、
《怎样观察》、《怎样写新颖》，我翻了几页，咦！里面内容还真丰富。
蔡老师走后，我就捧着书仔细地看，里面有许多内容我也经历过，尤其是那几本谈快速作文的书，我简直入了迷，有空就看。这一现象，妈妈百思不得其解，我怎么像变了个人似的。渐渐地，我已不满足那儿本书了，我又让妈妈给我买了几十本内容丰富的文学名著的书。因为杜甫说过要“读书破万卷”嘛！
两年多过去了，我的写作水平有了很大地提高。一次又是作文课，我再也不发愁了，那些字儿乖乖地跳到了方格纸里，而且我写得速度也很快，就像“下笔如有神”似的。后来，我的作文被评为95分，老师写得简评更令我手舞足蹈——内容丰富，有趣味，新颖。同学们都很惊奇，老师看到我取得了这么也欣慰地笑了。
现在我已是六年级的学生了，写起作文来得心应手。真是“读书破万卷，下笔如有神”啊„„每当同学们向我请教作文的秘诀时，我就会告诉他：“读书破万卷，下笔如有神！”
六（1）班 何凯伦
花一样的年华---《窗边的小豆豆》读后感
利用暑假，我看了一本老师介绍的书——《窗边的小豆豆》。读后，我被小豆豆的故事深深吸引住了。
这本书讲述了一个淘气而在小学一年级就被退学的孩子——小豆豆，在巴学园学习的一段真实的时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能见到：用废弃的电车来当教室；每天的上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都是根据自己当天的心情和需要来做的······
这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，都是不可思议的。而巴学园里，诸如此类的与众不同的事例，每天都在发生，而且多的还真是让人数不胜数呢！
巴学园里几乎每天都会发生一些意想不到的，奇奇怪怪的事，我简直无法想象，这样的学校，它是由一个怎样的校长来管理的呢？他怎么能允许自己的学校里经常发生一些“以上犯下”的事情呢？他怎么能容忍这些学生们的调皮捣蛋，甚至是恶作剧？他到底是这么想的？带着心中这一大串困惑，我耐着性子往下看，终于被我找到了答案······
能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生，他为了能更加了解学生，他和学生交朋友，让师生没有距离，它不仅付出时间，还对学生付出了更多的关心。如：专门为个子矮小的高桥君尽心安排的运动会精心做出计划的事情也是为了学生的那些学的“在别人眼里我很特殊”的羞耻念头消失，让笑声和欢乐一直留在每个学生的心田里······
小豆豆能从一个“坏孩子”转变成好学生，正是因为小林先生非常关心了解她，他的关爱打动了小豆豆，因为她在进巴学园之前和之后，从来没有一个人像林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿都不觉得烦，有时还会问道“然后呢？”小林先生的坚持不懈的耐心和关爱，深深触动了小豆豆，感动了她的内心，她最终约定做个好学生······
快接近尾声了，我觉得我不再那么惊讶着做学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方，在那，没有“不许”“不能”“不可以”“必须”“一定”等一系列套住我们的话语“没有约定俗成的规矩；没有老师和学生的等级距老师和学生相处的十分融洽：更没有学习带来的包袱和压力······
此时，我开始羡慕起小豆豆来，真想变成小豆豆，那样，我就可以去那既美丽，又让人感到只有又轻松的巴学园了。当然，这个充满想象，孩子理想中与众不同的巴学园，自由而充满关爱。而你们知道吗，我为什么很羡慕小豆豆呢，因为呀，这本书的内容反映了很多现实教育中存在的问题，值得我们人类的深思。 多么令人向往的巴学园啊!不过，我也很爱我的学校，它十分可爱，也十分有趣，还有敬爱的老师、亲爱的同学。我们的数学老师教课十分有趣，当我们学习千米的时候，为了让我们体验到一千米有多长，就让我们去走了一趟凤士桥。我们英语老师也不例外，为了要我们学好英语，让我们多看英语动画片，动画人物说一句，我们跟着学一句，动画人物唱一首歌，我们也跟着一起唱。在“六一”儿童节时，每个学生和每个老师都精心装扮自己的教室，游园活动多有意思，有“抢板凳”、“比眼力”、“瞎子穿拖鞋”、“画鼻子”、“猜谜语”等，要多有趣就多有趣。我们的体育老师让我们比赛接力跑，让我们在快乐中超越自己，超越他人；科学老师上课十分吸引同学，每上一次科学课，大家就有做不完的实验，说不完的发现„„
我爱与众不同的巴学园，我也爱亲爱的母校
六（1）班 卢慧珍
《中秋赏月》
中秋之夜，我迫不及待的抬头观看月亮。
皎洁的月亮冉冉升起，在深蓝的天幕上定了位。初升的月亮像云朵一样洁白，但是他每一刻都在变得更加明亮。
月儿是个善良的姑娘，她把光芒洒满了房顶，如雾地笼罩了大地，大地被铺上了一层薄薄的轻纱，让人们沉浸在柔和的月梦之中„„
望着月亮——那晶莹的大玉盘上，竟也有微黑的瑕点，是吴刚在砍桂花树呢，还是嫦娥抱着玉兔在眺望人间？可是，瑕不掩瑜，月亮依然像一面镜子，引起我无限的遐想。
我咬了口手中的月饼，月饼似乎在月光照映下更甜，更香，更有嚼劲了。 突然，月亮被一层层的雾气笼罩了，隐隐约约地还看到它散发出的淡淡的光芒，它多么像一个顽皮的孩子，在和我捉迷藏呢！我又咬了口月饼，不厌其烦地看着云朵中的月亮，过了一会儿，月亮从浓浓的云雾中钻出了个头，它那探头探脑的神秘样子，让我忍不住笑了起来。
看着明镜般的月亮，李白的<<静夜思>>浮现在我的脑海：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”名曲《彩云追月》
和《二泉映月》的柔美旋律也在我头荡漾开来„„由古颂乐曲，多少首颂月的美妙神话。
天空就像一幅美丽而神奇的画卷，而明月，则是画卷里最吸引人的亮点！啊这如水的明月！
六（1）班 陈冰如
赞美自己母校的句子篇九
《《我们的学校》》
赞美自己母校的句子篇十
《用心寻找表达自己的句子》
用心寻找表达自己的句子
内容摘要：学校是神圣的园地，教师是人类灵魂工程师，校长是圣园之魂，肩负着人民的期望，承担着社会发展的重任，学校教育是社会发展的奠基石。校长务必用自己的激情、用满腔热血为人民，此乃教育者的职责。校长只有身先士卒，才能更好地引领师者奉献，才能促使学校纵深发展。
关键词：圣园之魂 奉献精神 引航人 发展教育
胡锦涛总书记在十八大报告上提出明确的要求：我们的教育面向未来，面对人民的信任和重托，面对新的历史条件和考验，必须增强忧患意识，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒头脑；必须增强创新意识，坚持真理，修正错误，始终保持奋发有为的精神状态；必须增强宗旨意识，相信群众，依靠群众，始终把人民放在心中最高位置„„作为一校之长，肩负着人民的期望，一个合格的、优秀的校长务必是能够办出人民满意的教育。现就如何定好调，唱好曲，成为教育教学和学校管理专家，浅谈己见。
根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》制定的《义务教育学校校长专业标准（试行）》，它，犹如一把尺，作为校长，应该时刻用这把尺来量度自己，在自己担负的职责中，既要深思自己把根扎在教师和孩子们心中到底有多深？更要用行动来证明。
首先，一校之长务必具有奉献精神乃至献身精神。
一校之长，必须有激情，有奉献精神乃至献身精神。激情是一个人工作的原动力、是成功的内在源泉，只有在激情的推动下，一个人的才华才会发挥到极致。通过校长的言行感染整个团队，促使教师更好地发展，学生健康成长，学校才能够得到发展。有了激情，才会有奉献精神，才能更好地引领学校的发展。教育部征求意见稿中，《义务教育学校校长标准》（试行）提出了考核校长的第一点，其中五点基本理念是以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。这是作为校长的基本要求。德为先，德，就是道德品质；德就是德行，德行,内外之称,在心为德，施之为行《周礼·地官》；无德不贵，无能不官（《荀子·王制》）；所以，德是在承载道的一切。从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好
校长就是一所好学校。傅东缨所编写的《圣园之魂》就剖析得非常清晰。“圣园”是校园，“魂”即校长的精神与思想。的确，校长应该是一校之“魂”。正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。所以，身为一校之长的我，始终怀揣自己的理想：做一名合格的乃至优秀的校长。理想校长应该是什么样的呢？朱永新提到，首先应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。奉献精神非常重要。一校之长，在思想意识上务必把根深深扎在我们的教学上，把根深深扎在孩子心里，用行动去改变，因为有行动才有收获。在思想意识上，要清晰自己的责任之重；在教育思路上，要有终身学习的好习惯，并善于挖掘新生力量，引领教师发展，不断去提升自己与团队的各方面能量。目前，在其位而不尽其责的人各行各业都有，他们明哲保身，不求上进，只图无过，不知何时才能够改变这种状态，让人汗颜。在我的事业生涯中，我心中的教育偶像很多，最佩服的还是全国著名特级教师魏书生，在他的事业中，他22年的班主任、21年的校长、10年的教育局长，坚持32年杏坛不辍耕耘，不愧独树一帜的标榜。让我敬之、学之。所以，在我的感悟中，工作应该是一种乐趣，困难是一种挑战，一校之长必须迎难而上。从时间上说，不能只停留在8小时的限度内，要投入更多的业余时间；从各种社会现象上，也得不断思考学校的发展前景；无论何时何地都真正用心去思考和规划学校的发展；一校之长，要有奉献精神，无论何时都务必拥有工作激情，用自己的激情、真情来“煽情”，促使教师在各自的岗位上发挥才智，使他们更尽情、更踏实地服务社会。
其次，一校之长务必是教育思想的引领者。
一校之长，必须是学校独具魅力的“灵魂人物”，在思想、个性、能力等方面都应该不断塑造自己，用自己的心灵做教育，形成自身的魅力去凝聚和感召这个教育团体，从而推动学校的发展。如果说校长是“学校之魂”，那么决定校长教育行为的教育思想就应当是“校长之魂”。因为，教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。一校之长在实践中务必要有终身学习的思想、钟爱教育的思想。孔子说：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。吾日三省吾其身。
一校之长是教坛的指挥，是校园的旗手，不能只做发号司令的司令员，而是要行动起来，努力营造书香校园。古语有训曰：立身以立学为本，立学以读书为根。鱼离水则鳞枯，人离书则神索。所以，校长必须做一个酷爱学习者，带领团队在做教育教学中积极上进、精益求精；一校之长还应该引领教师团队过一种幸福完整的教育生活，“以学为乐”、“以教为趣”，让这样的教育教学成为教师生活的目标，只有校长以身作则，表里如一了，校长才能真正成为教师“心灵”的引导者、“行为”实践者和教育田园的守望者。在教育思想上，通过各种途径努力优化和不断提升自己的思想深度、文化的厚度和学术的高度，进而更好地增强师资力量，用自己的灵性努力去避免唯分数教育的单向、畸形、片面的教育，协助政府搭建均衡的教育平台，用自己的张力去服务社会，造福人类。然而，目前还有许多的学校管理者，并没有真正意识到自己所担负的责任，并没有真正的起到引领的作用。从学校的教育教学研究说起，校长务必把握好正确的方向，特别是千人以上规模的学校，校长虽然不担任主学科，但是，校长务必身先士卒地工作，要把更多的精力投入到研究发展学校上，参与各学科各年级的各类活动，到教师中去了解，到学生中去发现，让校园里存在的问题及时得到发现与解决。真正的教育家陶行知先生，他的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，他的“知”“行”合一，无不闪耀着“素质教育”思想的光辉，应该成为我们这一辈教育人，特别是校长的心灯。“公平教育”、“平民教育”、“创造教育”、“民主教育”来形容行知先生的教育思想，足见其教育思想之丰富、实践领域之广阔。针对目前的社会教育状态，身为一校之长，更应该用先辈的思想来熏陶我们，促使我们能够成为一名真正懂教育的指挥者。
再之，一校之长必须是一位专家型的领航者。
一校之长，务必是一个真正的专家型的校长，用自己的行为做教育，才有可能创造出让教师团队信服，让教师们幸福的教育，促使孩子们一个个都是仰望星空，有梦想的具有诚信的接力人才。校长，是一称谓，在秦汉时期指的是下级军官，后经演化为国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人，1912年学校行政负责人改称校长。所以，校长仅是相对独立的特殊职务。
其实既不是什么官,也没有什么级别,然而肩负的责任重大,要管的事情数不胜数，要扮演的角色多多。有些看起来简单的工作,做起来却是一件件最难办的事情，做一个校长难,做一个好校长更难。但是，无论如何，一校之长务必在纷纭复杂的事务中理清思绪，锁定目标，懂得用快乐的状态去引领教师们驶向浩瀚之知识海域，明确培育教师健康发展和培养学生健康成长这一双向任务是基本目标。从学校领导班子成员到教师到学生，促使三位一体不断成长。所以，校长只有定位在多想、多说、善管、巧做，才有可能成就每一位教育人与受教育人都真正获得幸福感。特别是在当今教育研究上，目前，教育研究还存在着相当多的“虚假”现象。比如，在课题的研究上，以课题研究促学校发展是一种热现象，课题研究可以有效促进教育教学发展，这是不争的事实。在研究上，一校之长应该真正起到指导性作用。可是，目前的许多“假象”导致了课题研究的“怪现象”， 校长不思考研究课题的实际，只挂名而非真正进课堂听课评课参与研究，校长挂名最后同样摘取成果，成了“校长看，教师干”，“研究成果一样算”。
在当今经济社会发展中，教师的地位得到一定的提高，校长虽不成为“官”，也没有什么级别，可肩负的责任告诉我们要站在一个更高的高度去研究学校，发展学校。要善于做一名与时俱进的校长，建设校园必须以规划学校的发展为重，教育教学以让学生全面健康发展为主体，不断修炼自己，让自己在实践工作中成长、成熟。北京教育学院钟祖荣教授曾对成功校长做过研究，发现其杰出的素质表现在五个方面：1、好学不倦，知识渊博；2、勤于实践，才能卓越；3、献身教育，敬业乐观；4、富有见识，敢于创新；5、性格各异，特点不同。可概括为五个字：学、才、行、识、性。“学”在第一位，是其它四个方面的基础，可见学习之重要性。 今天，我们正处在一个社会变革的时代，在深化素质教育的潮流中，在教育创新的过程中，迫切需要涌现出一批真才实学的校长。因此，一校之长务必要通过多方面的学习，迅速提高自己的素养，才有可能在解决教育问题的实践中成为行家里手。
凤凰涅槃重生，悠悠500年才一次，人类的知识更新，容不得这样漫长的时间，必须时时学习，活到老，学到老，用心灵教育去带动行为教育，校长应该用
心寻找表达自己的句子，促使大家获得教育幸福的感觉。向着这样的目标奋进：提高工作质量、享受生活质量、保障生命质量，让此成为教育人的航标。