风餐露宿怎么造句子
成考报名 发布时间：01-16 阅读：
风餐露宿怎么造句子篇一
《伟大的悲剧_课件3》
风餐露宿怎么造句子篇二
《每日一练》
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
(Cuán) (ǎo) ( quâ záo) (cài qí) (sānɡ shân)
（qīnɡ jiã ）（xī shuài）（yōnɡ zhǒnɡ） （xiānɡ yí ）
（shū shú）（fānɡ zhânɡ ） (bï xuã） （chán tuì）
（rãn jì hǎn zhì）（rãn shēnɡ dǐnɡ fâi） （yïu línɡ）
（bān máo） （qiào）
1、 翻译句子
1）仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
2）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
3、造句：
1）用“不必说………也不必说”造句
2）用“人声鼎沸 人迹罕至 ”造句
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀
臃肿 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕
人迹罕至 人声鼎沸 油蛉 斑蝥 窍
2、 翻译句子
1）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3、 成语造句：
1）当之无愧 家喻户晓
2）锋芒毕露 妇孺皆知
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
（fù ɡài） （shōu liǎn ） （nǎo suǐ） （bǐ ɡǔ）
（jiàn shǎnɡ） （zhǒnɡ zhànɡ） （dīnɡ zhǔ）
（kǒnɡ jù） （lí ɡē） （huā pǔ） （chǐ xiào）
（yù zān huā） （yī jīn ） （dǎn zǐ） （pái huái）
（zhà lán） （pú ɡōnɡ yīnɡ） （chǒu lîu）
2、 翻译句子
1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2）泯然众人矣。
3、 成语造句：
1）锲而不舍 沥尽心血
2）心会神凝 潜心贯注
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
覆盖 收敛 脑髓 秕谷 鉴赏 肿胀 叮嘱
恐惧 骊歌 花圃 耻笑 玉簪花 衣襟 掸子
徘徊 栅栏 蒲公英 丑陋
2、 翻译句子
1）其受之天也，贤于材人远矣。
2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
3、 成语造句：
1）迥乎不同 一反既往
2）惹人注目 杂乱无章 不见天日
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（
反映了人物的（ ）性格
）
每日一练
1、汉字填拼音，拼音填汉字
（shàn xiào）（jí dù ） （lái shì xiōnɡ xiōnɡ） （zhuó）
（tǔ shîu jī） （lí bā） （zhǎo zã）（jǔ sànɡ）（ɡā）
（ní nìnɡ） （hài rén ） （jiǎn lîu） （jiǎo liàn）
（bīnɡ báo） （mù jī） （sōu）
2、翻译句子
1）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人
2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已
耶？
3、成语造句：
1）博学多识 忘乎所以
2）寻欢作乐 一拍即合 义愤填膺
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
风餐露宿怎么造句子篇三
《案例分析》
感受字里行间的深情
──《白杨》教学案例及分析
【案例背景】
《白杨》一文，表面上赞美的是白杨，实际上是赞美扎根边疆的建设者们，课文内容含蓄而深刻，尤其是对“爸爸只是向孩子们介绍白杨树？不是的，他也在表白自己的心”一句的理解是教学的重点所在，如何突出这一教学重点呢？
【案例描述】
师：请同学们找出爸爸介绍白杨的三句话读一读，体会一下句子中所包含的思想感情。 （师出示展现“茫茫大戈壁”景象的投影片，引导学生观察、体会。）
生：“没有山，没有水，也没人烟，天与地都是浑黄一体”。
师：自然环境如此恶劣，白杨却顽强地生长着，而且从来就这么直，这么高大，说明了什么？
生：说明白杨树不向恶劣的自然环境低头，生命力强。
生：说明白杨树具有坚强不屈的优秀品质。
师：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝条”这说明了什么？ 生：哪儿是说无论气候是好是坏，在城市还是在农村土地肥沃还是贫瘠，白杨树都顽强地生长着。
生：我觉得“哪儿”说明了白杨不向有的植物，只适应于在优越的环境中生长，而是适应于所有需要它的地方，这正是白杨顽强生命力的体现，也是它的品格。
生：这是说无论把白杨树载到那里，它就在那里扎下根来，为人类造福。
师：说的很好。对“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”一句怎么理解？
生：这是说白扬不怕风沙，不怕干旱还是洪水，不管遇到怎样的气候条件，自然灾害，它都能茁壮成长。
生：文章开头说：“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这句中的卫士指的就是白杨树。白杨对风暴洪沙“不软弱”、“也不动摇”，表现了它的确是一位抗暴防沙的卫士。
师：谁能用上比喻词，把白杨比作什么事物说一说。
生：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立。
生：在雨水面前，白杨像青松一样挺拔高洁。
生：在洪水面前，白杨树向中流砥柱一样牢固坚定。
师：这就是白杨的──
生：顽强不屈、傲然挺立的可贵品质。
（分析：教师紧紧抓住爸爸介绍白杨的三句话，逐步引导学生深刻体会句子包含的意思。教师不是停留在对白扬树高、直、大的外型分析上，而是联系上文，并创设情景，启发诱导，从而使学生对白扬高大挺秀、坚强不屈的形象产生了由衷的敬意，受到深刻的教育。） 师：爸爸表白的是一颗什么“心”呢？
（分小组学习讨论）
（教师出示投影片，展现背景资料：五六十年代，一大批知识青年响应党的号召，到边远的地方参加生产建设，现在很多知识青年已经回到城市，而“爸爸”不但没有从边疆调回城市，而且还把儿女接去读书。）
生：爸爸看到戈壁滩上的卫士──高大挺拔的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆。
生：课文中说孩子们只知道新疆是个很远很远的地方，爸爸是根据祖国的需要，远离家乡去新疆参加建设工作的，他也像白杨那样，哪儿需要就在哪儿生根。
生：爸爸是借赞扬白杨，来表达自己一辈子扎根边疆的心愿。
生：爸爸无怨无悔，建设边疆的热情不但没有减退，而且已经深深爱上边疆，决心扎根边疆。
师：你们明白爸爸的心愿吗？
生：爸爸的心愿是不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆，建设边疆，所以爸爸的三句话既回答了儿子的问题；又是在借白杨勉励自己，教育孩子。 （齐答）
师：爸爸不仅赞扬了白杨树，还赞扬了谁？
生：千千万万献身边疆，建设边疆的人们。
师：爸爸工作的地方虽然边远、艰苦、落后，但他没有逃避艰苦的环境，而是乐于扎根边疆，这正是我们要学习的。
（分析：教师组织学生讨论，把爸爸赞扬白杨树的品格和表白自己扎根边疆、建设边疆的崇高志向紧密联系起来，学生理解了爸爸表白自己建设祖国边疆的心愿，就蕴含在赞颂白杨崇高品格之中，这样从“白杨树的高尚品格”和“扎根边疆的建设者们的崇高品质”的联系中，学生的思想认识有了质的飞跃，建设者们高大的形象仿佛就屹立在学生面前。）
师：这段话用了那些关联词语，请画出来。
（学生画后交流）
生：这里用了“哪儿„„哪儿„„”。
生：还有“不管„„不管„„总是„„”。
师：这两组关联词语用的恰当，有力地突出了白杨的品格。请分别用上这两组关联词语，说说边疆的建设者。
生：哪儿最艰苦，哪儿就有建设者的足迹。
生：祖国哪儿需要，建设者们就在哪儿安家。
生：不管困难多大，不管条件多艰苦，边疆建设者总是那么坚强，那么乐观。
生：不管风餐露宿，还是生活习惯不同，边疆建设者总是不软弱，不动摇，毅然扎根那里。 （分析：造句的练习是一种很好的反馈形式。既能看出学生应用关联词语的能力，又能看出学生认识事物和表达感情的程度，利用教师抓住矛盾，有的放矢地进行教学。）
【案例分析】
这一教学片段，主要有以下三点特点：
１、教师立足于创造性的开发，以创造性教学方法，营造自主学习的氛围，让学生乐于参与，敢于发表自己的见解，使其个性得到发展，创新能力得到培养。
２、语文课的意义不仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是通过一篇篇凝聚作者灵感、情感、思想的文字，潜移默化地影响学生，让学生学会如何看待事物，享受生命的快乐，即学会如何做人。在这个片段之中，教师有意识地把人格的熏陶与培养，有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，让学生受到感染，受到熏陶。教师把白杨的特点和边疆建设者们的品格联系起来，引导学生深入理解课文内容，并受到了从内容中体会思想的训练。扎根边疆的建设者们艰苦创业的崇高品质和白杨树的坚强品格是一致的，只有帮助学生深刻认识白杨树的性格特点，才能使学生充分理解建设者们的思想境界。
３、小组合作学习的方式，改变了以往教师单向问讲的局面，拓宽了学生之间交流的信息空间，调动了每一个学生的学习主动性。全体学生主动参与，在相互交流中思考，在互助中启迪，在鼓励中自信，情感和认识相互交融，语言得到锻炼，培养了学生群体的主体性和合作意识。
入情入境，感悟美文
──《白杨》一课的情景创设
《白杨》是五年级下册第一单元的一篇精读课文。这是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝练，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。文章结尾意味深长，耐人寻味。正是这浓郁的诗意，扣动着读者的心弦，使人对那扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。如何在教学中让学生体验边疆建设者的崇高情怀，追求“言有尽而意无穷”的艺术境界呢？请看下面的教学片段。
【片段一】
师：同学们，刚才我们一起欣赏了军旅歌曲《小白杨》，知道是谁唱的吗？歌中是借小白杨来比喻谁呢？
生：借小白杨来比喻边防军人。
生：借小白杨来比喻边防战士。
师：你们真聪明，像这种借一种事物来比喻另一种事物的写法叫借物喻人。今天我们学习的课文《白杨》也采用了这样的写作方法。那白杨生长在什么地方呢？下面我们一起去看看吧！ （多媒体播放戈壁风光。）
教师动情的描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。
师：课文是怎样描写的呢？
生：齐读第一自然段。
师：在如此荒凉的戈壁上却生长着一排排高大挺秀的白杨树，去欣赏一下戈壁白杨的风采吧。（多媒体播放白杨）此时此刻，你们想对白杨说点什么呢？
生：白杨树，你的身形真优美
生：白杨树，你的生命真顽强。
生：白杨树，我要学习你不怕困难，在恶劣的环境中不屈不挠！
生：我要学习白杨树无怨无悔的精神，在任何情况下都要乐观生活！
师：孩子们，你们的发言真让人感动。那文中的爸爸和孩子们是怎样谈论白杨树的呢？请同学们找出相关段落，并把爸爸的话多读几遍。
【片段二】
学习课文１２小节，领悟白杨的内在品格。“白杨树出来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
师：孩子们，你们愿意用读来表达你对这段文字的理解吗？
（指名朗读１２小节，然后大屏出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。）
“这白杨树从来就这么直。”
“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？
（本性正直）
去掉“从来”，朗读比较。
“哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”
这句话写出了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？
（生命力强。“哪儿„„哪儿„„”）
小结：
内地需要白杨，白杨要内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。
指导感情朗读。
“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？
（坚强不屈。“不管„„不管„„总是„„”）
教师描述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。
指导感情朗读。
教师小结：
爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，读到这里你对白杨产生了什么感情？（崇敬）请让我们怀着崇敬的心情朗读１２小节。
【片段三】
师：多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。当时流传有这么一句豪言壮语：献了青春献终生，献了终生献子孙。这是多么伟大的胸怀呀！孩子们，新疆有许多的“白杨树”，我们身边也有“白杨树”，你想到了谁呀？
生：校园的清洁工人──
生：无数建筑工人──
生：老师，我们辛勤的园丁──
生：我们，一棵棵茁壮成长的小白杨。
（掌声雷动）
师：我相信你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教育一定会长成高大挺秀的白杨树，哪儿需要哪儿扎根。同学们，你们能学习本文的写作方法，来赞美你想赞美的人吗？
生：能！
（在《小白杨》的旋律中结束新课。）
【评析】
《白杨》一课教学，我通过多媒体画面的运用、音乐的渲染、诗意的描述创设情景，为师生和文本之间架起了一座对话的桥梁。教学中，我注意了课堂结构的优化，教学方法的灵活和教学语言的艺术。“文似看山不喜平”。课堂教学也忌平淡无奇，在教学白杨内在品格时，我通过小组讨论，体会感情，描述渲染、感情朗读四个步骤掀起教学高潮。结束时我让学生由边疆的白杨联想到身边的“白杨”，追求“言有尽而意无穷”的艺术境界。教学时，描述性语言绘声绘色，赞扬性语言激情昂扬，教师用饱满的感情感染学生，使教师、学生、作者三者的感情发生共鸣，力争达到“入境”、“悟神”的境界。
《把铁路修到拉萨去》教学随笔
【教学片断】
师：这是一篇阅读课文，下面请大家自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 生：交流：
１、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？
２、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
３、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
师：下面请同学们根据自读提示的要求，自学课文，可以用笔在书上勾画出你想要的答案，也可以在重要的句子旁边做批注。
（生按要求自学。此时有一学生举手发问。）
生：老师，课文说要把铁路修到西藏的拉萨，为什么这条铁路叫青藏铁路，而不叫西藏铁路？
师：现在我们的学习内容是弄懂自读提示提出的学习要求，你这个问题，等一会解决我们再来解决，好不好?
（生坐下继续自学。）
【教学反思】
自学中出现这种情况是我始料未及的，在课前我查阅了大量的资料来了解青藏铁路的各方面情况，而单单忽略了它的命名问题，所以此时学生给提出的问题，一时之下，没有想出准确的答案，而我的回答只是一时的权宜之计，给自己留下空间来思考怎么处理这个问题。从这一点我看到了自己课前准备工作的欠缺，也缺少优秀教师所应具备的课堂机智。现在想来，如果当时能够创设“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的轻松氛围，大胆承认自己对这个问题的不了解，与学生们共同寻求答案，一定会增强学生在自主学习中敢于发表意见的信心，使学生的自主学习逐渐变成一种乐趣。
风餐露宿怎么造句子篇四
《七下语文第五单元现代文复习卡片》
第五单元现代文复习卡片
一、易错字音
角逐（jué） 贮藏（zhù） 蹒跚（pán ） 告罄（qìng） 毋宁（wú nìng） ．．．．．．
砭骨（biān） 躯壳（qiào） 辐射（fú） 巉岩（chán） 犁铧（lí huá） ．．．．．．
崔巍（wēi） 羸弱（léi） 悼词（dào） 阴霾（mái） 匍匐（pú fú） ．．．．．．
怏怏不乐（yàng） 忧心忡忡（chōng） ．．．．
二、易错字形
吞噬 羸弱 告罄 简陋 遗孀 癫狂 步履 虫豸 ．．．．．．．．噎住 筛糠 阴霾 疆域 销蚀 养精蓄锐 毛骨悚然 ．．．．．．．．
三、词语解释
①风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。
造句：无非风餐露宿，不久便到了登州。
②畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。
造句：尤其是她自己，起先虽然颇有畏缩不前的心情，此时却已鼓起勇士临阵似的气概了。
③语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
造句：他语无伦次，不知道怎样对师傅们解说才能解释清楚。
④芸芸众生：佛家语，指一切生灵。后多指世上大群无知无识的人。一般也用来指众多的生命。
造句：他们的倒行逆施，几乎把芸芸众生推进毁灭的深渊。
⑤刚毅不屈：刚强坚毅，不肯屈服。
造句：当一个有着辽阔疆域的国家笼罩在阴霾之中时，她的人民定会迫不及待地追求光明、孜孜不倦地寻找出路、刚毅不屈地迎接战斗。
四、句子赏析
①原句：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，表现的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在哪里耀武扬威、洋洋得意。
②原句：我身不由己地踏上旅程，面对星空被绑在贩奴船的甲板上。
赏析：这是一个形象化的说法。因为“我”的身体极度困乏，心里感觉非常难受，仰望天空的星星也犹如被绑在贩奴船的甲板上一般。
③原句：活着就是幸福，就是胜利，就是一切。
赏析：这句话运用了排比的修辞手法，表现了刘连满同志对活着的渴望，与后面写他把生的希望留给同志们，把死的危险留给自己的行动作对比，突出其奉献的精神。
五、重点问题
①问：《真正的英雄》一课中，如何理解“在痛苦中我们认识到了一个意义深远
的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史”这句话。
答：这句话道出了人类历史前进的普遍规律：人类的梦想虽然非常美好，但道路是艰辛的，充满了曲折与荆棘，人类要想走向美好的明天，就需要不断与各种艰难险阻作斗争。“挑战者”号航天飞机的失事让我们在悲痛之余，看到了科学道路上的曲折以及人们为战胜这种艰险所付出的努力。
②问：《伟大的悲剧》一课中，“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话”一句里的“心中的海市蜃楼”指的是什么？
答：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前，心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对比。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人以心灵的震撼。
③问：《在沙漠中心》一课中，把“那些乘坐郊区火车的芸芸众生”说成是“像蚂蚁一样的虫豸”，该如何理解。
答：在文中，“我”认为“那些乘坐郊区火车的芸芸众生”因承受着某种他们感觉不到的压力，不知奋斗与人生的意义。他们没有思想，无所事事，庸庸碌碌，用虚度时光来打发那些荒唐而短促的礼拜日，所以把他们说成是“像蚂蚁一样的虫豸”。
六、写作手法
①心理描写
《在沙漠中心》一课中，综观全文，没有生动的故事情节，主要写的是“我”的心理活动。透过这些心理描写，我们了解到了人物坚强乐观的性格，了解到作品要表现的主题。
②景物描写
《登上地球之巅》一课中的自然环境描写主要有两个方面：一是尽力渲染环境的恶劣及其对生命构成的威胁，突出登山队员们的精神。二是描写珠峰的美景，使读者有身临其境的感受，给人以美的享受。
风餐露宿怎么造句子篇五
《造句 仿句练习》
要点、考点聚焦
能根据要求造句、仿句和续句。造句、续句是两种常规的题型，适当关注即可。仿写就是比照给定的句式，再写几个句式相同、所用修辞手法相同的句子。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的条件限制，成为近年来中高考的一大亮点，应重点关注。
课前热身
1
、“踌躇”一词有两个义项：
①犹豫，拿不定主意；
②自得的样子。
请根据这两个义项，各造一个句子。
课前热身
2①人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。
②人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
课前热身
3①一个天真的小孩说：“像奶奶的白发。”
②一个健壮的牧羊人说：“像我的羊群。”
风餐露宿怎么造句子篇六
《小学 六 年级 语文下册 学案》
小学 六 年级 语文下册 学案
课题 17、我的伯父鲁迅先生 姓名：
学习目标 教学目标：
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3 、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。
学习重难点 教学重点：
体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。
教学难点：
体会含义深刻的句子的意思。
学法指导 读懂课文，初步感悟故事中的人物形象。合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
自主学习
（课前） 1、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新词的意思。
2、思考：课文的每部分写了什么内容。
3、收集有关鲁迅的资料。
4、认读生字，并组词。
鲁 悼 浒 囫 囵 摊
2、自己解决疑难问题。
我认为最难读的字词有：
最难写的字：
最精彩的词语是：
3、理解词语。
失声痛哭——
囫囵吞枣——
张冠李戴——
羞愧——
恍然大悟——
饱经风霜——
爱抚——
3、朗读课文，要求读得正确、流利，小组之间注意纠错和评价。
4、概括课文主要内容。
达标检测 1、 形近字组词
悼（ ） 浒（ ） 囫（ ）
掉（ ） 许（ ） 图（ ）
囵（ ） 搞（ ） 摊（ ）
沦（ ） 稿（ ） 滩（ ）
2、课文记叙了鲁迅的那几件事？
3、大家发现课文在表达方法方面有什么特点？
4、解释词语
张冠李戴：
恍然大悟：
饱经风霜：
5、联系当时的社会背景，说说：
A、“碰壁”的意思
B、“四周黑洞洞的”指
6、任选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”两个词各写一句话。
学案课题 18永生的眼睛 姓名：
学习目标：1指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。理解课题“永生的眼睛”的含义。
2、学习本课生字新词。正确认读“辍”，读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语，激励学生从中选用常用词写话。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
学习重难点： 理解课文内容，体会课文中含义深刻的语句，理解琳达一家人高尚的精神境界。
教学难点：理解课题“永生的眼睛”的含义。
学法指导 搞好字词的认读和书写，读通课文，先看看文章写了什么事？什么人？画出文中让你感动的句子，通过朗读表达出自己的感受，并通过重点的语句来理解人物的特点，了解人物的性格。
自主学习
(课前) 1、能正确认读并理解下列词语：
栩栩如生：
热泪盈眶：
与世长辞：
才华横溢：
重见天日：
辉映：
2、轻声读课文，读准字音，读通句子。
3、概括课文的主要内容.
4、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题？
达标检测 1、写近义词：征求( ) 居然( ) 捐献( ) 给予( ) 珍贵
( ) 闪烁( ) 栩栩如生( )
2.组词
辍（ ） 缀（ ） 健（ ） 键（ ） 膜（ ）模（ ）
萦( )莹（ ）
3.反义词:
完整（ ）平静（ ）严重（ ）痛苦（ ）
热爱（ ） 遵从（ ）
4、词语巧搭配：
（ ）地来到世界 （ ）地离去（ ）的东西 （ ）的器官 （ ）的马 （ ）地拥抱（ ）的女儿 （ ）的光芒
5、解释词语：
栩栩如生：
热泪盈眶：
与世长辞：
才华横溢：
重见天日： 辉映：
6写一段话送给自己喜欢的文中的人。
学案课题 19、船长 姓名：
学习目标 1、指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。
2、学习本课生字新词。正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。
学习重难点 教学重点：
船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。
学法指导 自主学习时遇到困难要先自己多动脑筋来解决。在交流时要注意倾听并学会补充。
自主学习
(课前) 检查预习， 1、课文主要写了一件什么事？
2、理解词语：
嘈杂： 井然有序：
巍然屹立：
调遣：
犹如铁铸：
纹丝不动：
深渊：
忠于职守：
3、哈人、尔威船长做了哪些是？
4搜集资料了解作者？
达标检测 1 我会填：
本文的作者是（ ）国的（ ）。文章按（ ）的顺序讲述了一个（ ）的故事，表现了船长（ ）的品质，赞扬了他（ ）的精神。
2、组词：
嘈（ ） 遣（ ）梭（ ）俊（ ）
槽（ ） 遗（ ）履（ ）覆（ ）
3、解释词语的意思：
井然有序：
巍然屹立：
调遣：
犹如铁铸：
纹丝不动：
深渊：
忠于职守
语文 学案课题 22、陆羽与《茶经》 姓名：
学习目标 1、朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2、结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情地朗读课文。
3、认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。
学习重难点 重点：理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
自主学习 1、自学生字词。
2、文章是以什么顺序来写的？
3、文章从什么话题谈到陆羽？
4、文中主要写了陆羽的哪几件事？哪些段落写到了《茶经》？
5、解释词语：
如火如荼： 源远流长：
千载难逢： 博学多才：
风餐露宿： 一衣带水：
达标检测 1、听写生字、词。
2、造句
不仅„而且„
毫不犹豫
3、根据课文内容填空
陆羽是我国 朝人，被后人尊称为“ ”。它历时二十六年，写成世界上第一部关于茶的著作-《 》。它不仅记载了 ，以及中国主要茶产地的 、 等情况，而且总结了 、 、
4、词语巧搭配：
（ ）的历史
、 等。 ）的军士 （ ）地拒绝 （
风餐露宿怎么造句子篇七
《人教版七年级语文下册课后字词及造句》
第十九课《观舞记》
清扬：假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
咿哑：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言！
静穆：帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
端凝：她端凝地站立着。
颦蹙：我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁。
粲然：（她）忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐。
嗔视：（她）忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。
变幻多姿：形容姿态变幻多样， 在不断的变化中展现各种各样的姿势。
句子：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
句子：我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。
离合悲欢：泛指离别聚会悲伤快乐等各种情景。
句子：她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
低回婉转：指曲子轻柔悦耳曲调多变。形容歌声抑扬动听。也形容乐曲这种回环变化之美妙。
句子：（她）忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。
叱咤风云:可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
句子：（她）忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。
浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手段。
句子：她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
高视阔步:眼睛看得高,步子迈得大,形容态度傲慢或气概不凡。
句子：我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。多形容浓妆艳抹的漂亮女人。
句子：我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！
息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。
句子：这众多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。
第21课《伟大的悲剧》
拽：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
无垠：他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
癫狂：一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
凛冽：在他们身后刮来凛冽的寒风。
吞噬：他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
销蚀： 然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀.
羸弱： 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
步履：他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。
告罄：他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。
遗孀：最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
坚持不懈：坚决保持.维护或进行，不松懈。
句子：到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
.千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。
句子：一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。
句子：历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?
夜不成眠：晚上睡不着觉。
句子：尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。
句子：尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
句子：他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
句子：“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”
.耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。
句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。
句子：挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
句子：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
姗姗来迟：形容来得很晚。
句子：他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
.忧心忡忡：忧愁的样子。
句子：但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。
疲惫不堪：形容非常疲乏。
句子：他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
畏缩不前：害怕而不敢向前。
句子：他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。
鲁莽大胆：胆子大，说话做事不经考虑。
句子：这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。
.念念有词：指人不停地自言自语。
句子：他站在一边不走了，嘴里念念有词，不停地抱怨着他们所受的种种苦难有的是真的，有的是他的幻觉。
语无伦次：话讲得很乱，没有层次。
句子：从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
.精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。
句子：下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品燃料，他们必须尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的惟一武器。
第22课《在沙漠中心》
辐射:在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。
筛糠：我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。
遮蔽：在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。
幻影：冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。
疲倦：何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。
协奏：何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。
躯壳：既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图
像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。
脐带：我们以为自己可以笔直朝前方走去，以为人是自由的……我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。
犁铧：人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。
真谛：通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。
卷土重来： 比喻失败后重新恢复势力。
句子：如果我能回去，我还会卷土重来。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。
句子：我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。
死得其所：形容死的有意义，有价值。
句子：在这里，不管怎么说，我都是死得其所！
风餐露宿怎么造句子篇八
《幕天席地 爱上风餐露宿的日子》
风餐露宿怎么造句子篇九
《四年级语文习题》
苏教版四年级上册语文第二单元测试题
一、看拼音写词语。
Pí juàn lì shǐ lǐng xiù zhâng fǔ dì tǎng yí shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qī wǔ jī nù xiāo huǐ chãn liâ zū zhù mán yuàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。
漫：①水满流出来了； ②到处，遍布； ③随便，不受约束。
漫不经心（ ） 漫山遍野（ ） 杯里的水漫出来了（ ）
负：①具有 ②败 ③遭受 ④违背、背弃
忘恩负义（ ） 久负盛名（ ） 不分胜负（ ） 身负重伤（ ）
三、将词语补充完整，并按要求分类。
（ ）（ ）斑斓 （ ）血（ ）心 雕（ ）画（ ）
（ ）（ ）壮丽 大义（ ）（ ） （ ）（ ）黄瓦
姹（ ）嫣（ ） （ ）气 长 存 （ ）（ ）锦簇
描写花草等植物的词语：_______________________________________________
描写建筑物的词语：___________________________________________________
描写英雄人物英勇气概的词语：_________________________________________
四．用修改符号修改下面的病句。
⑴老师的关心使我们感到温和。
⑵星期天，我打算准备到外婆家玩。
⑶李浩喜欢踢足球和乒乓球。
（4）在这次活动中，表现都很好。
五、根据词的不同意思造句。
1、沸腾：水烧开了，大量涌出的样子。________________________________________
2、沸腾：形容人的情绪激昂或场面热闹喧腾。________________________________________
六、根据课文及练习的内容填空。
1。入夜，_____________，_____________，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们
_____________，纵情歌唱。____________________，___________________，天安门广场沸
腾起来了。
2.功夫不负___________ 。三年过去了，徐悲鸿取得了优异的成绩。那个外国学生不得
不承认自己犯下了一个错误，那就是“_____________”。
3.明朝顾宪成在东林书院给我们留下这样一副对联：_______________，________________ 。
4.人生自古谁无死，_____________ 。
5.《望洞庭》一诗中，描写远望洞庭的诗句是_____________，_____________，这里作者通
过把______比作_______，把_______比作_______，写出了洞庭湖的迷人景色。
6. “人有_______，月有_______，此事古难全。但愿_______，千里共婵娟！”这是__朝大
诗人____思念远在他乡的弟弟而作。我还想到了唐代大诗人李白写的跟月亮有关同时又是思
乡的一句诗：______________，______________。
7.“笔尖飞舞，那是春蚕_______的丝线；笑语盈盈，那是甘露______________的新苗。”“春
蚕”是指 _________ ;“茁壮的新苗”是指 _________ 。读到这儿，我想到了赞美老师的一
句名言：______________________________________
七、阅读短文，完成练习。
（一） 赏梅
初春，正是赏梅的大好时节，素有“雪梅”十里香之称的超山，吸引了成千上万的游客。
公园大门前小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁
白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。
进门不远，便是大明堂。在草坪的东北，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅， 饱
经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些
梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生生不息的顽强意志。
穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非
常饱满，看了使人精神振奋。
1 从本文中摘录3个成语。 ___________、___________、___________
2 给下面带点得字选择正确的解释，把序号填在括号里。
“饱”的字义有：①充分 ②满足 ③充实、充足 ④吃足了
（1）饱．经风霜（ ） （2）饱． 满（ ）
3 文中共写了_______、_______、_______这几种梅花。其中宋梅的特点是
________________________________________
（二） ________________________
有一年疾病（流 留）行，华（huà huá）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣
扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，
拜师学医。
华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地
侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就
了解了不少病源、病理和用药的方法。
一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华
佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴（极 急）了，从此便不分昼夜、如饥似（s
ì shì）渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快
去看看吧！”
华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉
搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。
就在这时候，师傅突然（坐 座）起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，
试试你们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成！”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1．在横线上给文章加个合适的题目。
2．划去括号内不正确读音和字词。
3．从文中找出下列词的近义词。
责备( ) 羞愧( ) 餐风饮露( )
4．华佗为什么立志学医？在短文中用“
5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？在词的下面划上“__________”。
6．文中的“___________、_________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。
7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
四、习作习作
秋天，是收获的季节。秋天，因收获而美丽。你笔下的秋天又是什么样子的呢？请拿起
手中的笔写一写吧。题目自拟。
苏教版四年级上册语文第一单元测试题
一、看拼音，写词语。
fán nǎo jìn tîu chïng gāo pǐn cháng guān shǎng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sù zào zhāo xiá qīng luï zhuï zhuàng zǐ páo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。（8分）
桂（ ） 编（ ） 睁（ ） 浸（ ） 酒（ ）
挂（ ） 偏（ ） 静（ ） 侵（ ） 洒（ ）
埋 mái ( ) 磨 mï（ ） 禁jīn（ ）
mán ( ) mî（ ） jìn （ ）
三、按要求写词语，再选择词语补充句子。
1. 写人多的词语：_________ 、_________ 、_________
2. 含有反义的词语：阴晴（ ）（ ） （ ）（ ）离合
3. 含有数字的词语：（ ）年树木 （ ）年树人 （ ）全（ ）美
4. 含有动植物名称的词语：（ ）肠小路 （ ）（ ）争妍
四、理解课文内容填空。
1. “但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”相对应的
古诗句是：_________________ ，____________________！ “婵娟”指 _________ 。
2. 《峨眉山月歌》的全诗是：峨眉山月__________ ，__________________。
_________________ ，______________ 下渝州。这首诗是____代大诗人____ 写的，
表达了诗人 _________________的感情。
3. 走在秋天，秋天的太阳____________；走在秋天，秋天的空气_____________。
4. 解落__________，能开__________。______________，_____________。
五、选词填空。
镇静 平静
1. 小船行驶在（ ）的湖面上。
2. 刘伯承没有使用麻醉药，面对手术，显得十分（ ）。
宽慰 安慰 快慰
3. 小明伤心地哭了，作为好朋友，要去（ ）他一下。
4. 想到那天发生的那感人一幕，他的心里似乎（ ）了许多。
5. 小姑娘看到雪儿在空中自由自在地飞翔，心里感到一阵（ ）。
观赏 观看 观察
6. 昨天，小明和妈妈一起（ ）了洞庭湖的水光山色。
7. 科学家说，小朋友要从小养成仔细（ ）事物的好习惯。
8.昨天我们一起（ ）了一场十分有趣的电影。
六、改写句子。
1、我悄悄地珍藏黄叶。（改成“把”字句）_____________________________________________
2、中秋的月亮很圆。（改成“比喻句” ）_________________________________________
3、古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的辛劳！（换个说法，意思不变）________________
4、我不禁忍不住哭出声来！（修改病句）______________________________________
5、每天清晨，我们都会吃过妈妈亲自准备的早餐后去上学。今天，趁此机会说几句话表示
感谢吧。 _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
七、阅读题。
这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色，它比天空的景色
更壮观。
夜幕降临，天空中出现了长庚星。它是那么大，那么亮，那么引人注目，活像一盏挂在
高空中的明灯。
夜色加浓，各处的灯火陆续亮起来。尤其是山坡上那一片的灯光，它们从半空中倒影在
乌蓝的海面上，像一串串流动着的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、给短文写个标题：_____________________________
2、短文一共有（ ）个自然段，是围绕第（ ）自然段写的。
3、仔细读第二～四自然段，填空。
作者写海滨的夏夜，按时间顺序，先写了夕阳西下时，天空中的__________；然后写
__________时，天空中的 __________；最后写__________时，__________ 。
4、用“
三、课外阅读
______________________
这幅油画真美呀!一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。
门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边
是一片果园，树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。
房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。
远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起学过的一句古诗：
“______________ ，________________。”
1.第一自然段是围绕“_________________________”这句话来写的。围绕这句话写了画中
的______ 、_____ 、 _____ 、 等景物。
2.第二自然段先写了门前的景物，又写了房子___ 的景物，再写房子___的景物，最后写了
房子___的景物。是按________顺序写的。
3.自然段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思更形象。
4.请给短文取一个合适的题目。
5.我能把句子写得更美。
园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。(运用拟人)
____________________________________________
金色的阳光照在河面上，闪闪发光。(运用比喻)
___________________________________________
四、作文
生活中我们总会遇到向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应当向他们表示感
谢。也许，你还没有来得及去感谢他们，也许你有很多的话要对他们说，那么，现在就请你
拿起笔来，给他(她)写一封信，去对他(她)倾诉吧!
要求：格式正确，语句通顺，书写规范整洁，内容具体，感情真实。
风餐露宿怎么造句子篇十
《字 词复习指导》