言犹在耳造句
编辑: 成考报名 发布时间：01-17 阅读：
言犹在耳造句篇一
《导学案》
19.《许世友四跪慈母》导学案
学习目标：
1、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会母子之间的情感。
2、通过对许世友及其母亲的动作、语言描写词句的分析，体会母亲的慈祥与坚强和许世友对母亲的感激、崇敬之情。
课前预习：
1查字典，给下列词语注音，并读一读。
哽咽（ ） 贫（ ） 妻（ ） 搜（ ） 伺候 （ ）
捆 （ ） 搭棚（ ） 誓（ ） 毅（ ） 垣（ ）
2借助工具书，给下列词语释义并用加下划线的词语造句
火坑： 利剑：
惦念： 孝敬：
哽咽： 发誓：
伺候： 毅然：
残垣断壁： 贫病交加：
3资料链接：
许世友1905年出生于河南省信阳市新县田铺乡河铺村许家洼。 他出身贫苦农家，曾在少林寺当和尚。抗日战争时期，任中国人民抗日军政大学校务部副部长，八路军一二九师三八六旅副旅长，山东纵队第三旅旅长，山东纵队参谋长，胶东军区司令员。在土地革命时期、解放战争时期立下了赫赫战功，为中国人民的解放事业做出了不朽贡献。中华人民共和国成立后，许世友将军被授予上将军衔，并担任中国人民解放军副总参谋长、南京军区司令员、广州军区司令员、国防部副部长，中共中央军委常委等。
学习过程：
（一） 导入新课。
（二） 整体感知课文
要求：1、自读课文完成下面的表格
次? 数时 间起???? 因许世友的动作、语言母亲的动作、语言结? 果?????.
??2.学习第一跪
要求：迅速浏览课文第2—4自然段，找出最能打动你的词语、句子。说说你从中体会到了什么？
3.学习第二跪
要求：默读课文第5—8自然段。用自己的话说说这部分中最让你感动的是什么？你从中体会到了什么？
4.学习第三跪
要求：1.齐读课文第9自然段。
2.理解“娘，您老人家受苦了。”这句话言犹在耳，然而，这里的“苦”，又指的是什么苦呢？你是怎么知道的？
5.学习第四跪
要求：1默读课文第10—13自然段。你看到了一幅怎样的画面？（用最简单的语言概括出来）
2.你听到了怎样一番刻骨铭心的对话？
（1）从许世友的话中，你体会到了什么？
（2）听了母亲的话，你想对她说些什么？
拓展提升：
哲学家米尔说：“母爱是世界上最伟大的爱，母爱是能融化一切的力量。”那么你有什么话想对你的父母说呢？表现父母对你的爱，注意描写人物的语言和动作。
课堂小结：
在今后的生活中，我们应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人，特别是父母对我们的关爱。学会以一颗感恩的心去关心他们，报答他们。
西师大版五年级语文上册 主备人：杨亚飞
言犹在耳造句篇二
《现代汉语-词和语素》
现代汉语词汇研究第二讲 词和语素 第二讲 词 和 语 素教学目的和要求❁ 掌握确定语素的方法❁ 能够对语素进行分类 ❁ 掌握词和短语的辨识方法重点和难点语素的确定、语素的分类、词和短语的辨识 第二讲 词 和 语 素词汇系统是由语素、词、固定短语 这三种词汇成分构成的语言建筑材料系 统。一、语素二、词 一、语 素（一）什么是语素 （二）语素的分合 （三）语素的分类 （一）什么是语素语素是语言中最小的语音语义结合体。 ❁首先，语素必须具备声音和意义两个方面。书语音形式—— shū 意义——成本的著作 马虎 音义结合体语音形式—— mǎhu 意义—— 不认真语 素音义结合体 （一）什么是语素❁ 其次，语素必须是音义结合体中的最小单 位。 所谓“最小的”，是指不可再分析出更小 的语言单位。书 音素：sh和u —— 语音单位 义素 —— 语义单位 音素、义素 都不是语素马虎 →马、虎 （音节：不是语素） （二）语素的分合分：切分，即语素的分离性问题。 合：就是判定几个最小的音义结合体是不是同一个语素，即语素的同一性问题。1.语素的确定 2.语素的同一性问题 1.语素的确定我喜欢弹琵琶。 我 — 喜欢 — 弹 — 琵琶语素 喜—欢 语素 语素 语素我 | 喜 | 欢 | 弹 | 琵琶 1.语素的确定（1）替换法（同形替代法） 替换法：用已知语素替代有待确定是否语 素的语言单位。 设一个语言形式AB，如果能用其他语言单位替换其中的A和B的两瑞，构成AX· AY或者XB· YB的形式，则A和B都是语素。 1.语素的确定黑板：～板黑板: 地板黑板：黑～甲板 黑人门板 黑夜 黑豆 黑体黑板: 黑洞通过AB两端的替换（双向替换），证明“黑”和“板”各是一个语素。月色: 月光 月色: 夜色 月牙 血色 月夜 山色 秋色 （二）语素的确定如果AB两端只有一端能够替换，另一端不能替换，那么AB这个语言形式就是一个语素。蝴蝶：～蝶蝴蝶:粉蝶、彩蝶、蜂蝶、凤蝶蝴蝶:蝴 ? 所以“蝴蝶”是一个语素。 蜘蛛: 喜蛛 蜘蛛: 蜘 ? “蜘蛛”是一个语素。 （二）语素的确定“粉蝶、彩蝶、蜂蝶、凤蝶”中的“蝶”是否一个语素？是一个语素。但“蝶”是“蝴蝶”简称， 仍然表达“蝴蝶”的意义。 的省称（减缩），所以“蛛”是一个语素。 类似例子：螃蟹、骆驼“蛛网、蛛丝”中的“蛛”实际是“蜘蛛” 1.语素的确定用同形替换法法确定语素，需注意两点：❇ 首先，必须两端都能替换，而且用来替换的语素 所占的位置要在被替换成分所在的位置。蝴蝶粉碟❇ 其次，在替换中应保持意义相
同或基本相同，否 则，替换是无效的。扑克 — 扑救、扑灭、扑打扑克 — 攻克 “扑克”是音译词，只有一个语素，不能替换。无效的替换 1.语素的确定（2）剩余法即AB组合中，只有一个成分能被替换，而且整个AB组合的意义不能用其中任何一个成分来表示，那么，AB组合不是一个语素。豆豉：豆浆、豆蓉、豆沙、豆油、豆腐 豆豉：？豉 即：豆豉≠豆（区别：蝴蝶＝蝶） 两个 语素整个组合的意义不能用其中任何一个成分来表示， 1.语素的确定因此，“豉”是提取“豆”后剩余下 来的语素。 “豆豉”凭借什么跟“豆浆”等相区 别呢？就是“豉”。因而“豉”是有意义的（区别限制义）。飓风：飓? 荞麦：荞? 1.语素的确定这种特殊的语素，布龙菲尔德称之为“独 一无二的成分”，他在分析了“独一无二的成 分”的表义特征之后指出：“如果一个复合形式除了共同部分以外还包括一个剩余部分，……它在任何其他复合形式中都不出现，那么这个剩余部分也是语言形式；这是这个复合形式中独一无二的成分。”据此，也有人称之为“剩余语素”。 1.语素的确定豉、飓——剩余语素 蝶、蛛——简称性语素 性质不同⚛ “飓”、“豉”都有意义，但比较朦胧，只 有一种组合形式； ⚛ “蝶”本身无意义，只在与其他语素组合 时代表“蝴蝶”的意义，而且可有多种组合形 式。 1.语素的确定有学者认为，不应无限地扩大剩余语素的范围，应据其特殊性加以严格限制。原则：❂ ❂ 第一，只有意义模糊朦胧却又隐约可知的语音形 第二，只有真正是只与一个特定语素组合的“独 这两条原则是统一的，只有同时符合这两条原则， 一个语素才具有剩余语素的特征。式，才是剩余语素。 一无二”的话言形式，才是剩余语素。 1.语素的确定下列语素不是剩余语素。 ⚛ “音+类属语素”构成的外来词中的音译成 分： 菠菜、啤酒、卡车、吉普车、卡宾枪 ⚛ “表专名语素+类属语素”构成的复合词中 的表专名的成分：鲢鱼、鲤鱼、渤海、牦牛 1.语素的确定☻ “苹果”是一个语素还是两个语素？ “苹果”是一个语素。 苹果：芒果、干果、沙果、腰果 苹果：苹？ 此外“苹果”来源于梵语，原作“频婆 罗”，也写成“频婆、频螺、频果”等，因此 “苹果”是一个语素。 1.语素的确定☻ “苹果”是一个语素还是两个语素？ “苹果”是两个语素。 可用剩余法确定：“苹”可以被替换，而剩余的 “果”不能被替换，整个组合的意义不能用其中任何 一个成分来表示。 苹果≠果” （区别：蝴蝶＝蝶） ——“苹”是
剩余语素凭借什么区别于“芒果、干果、沙果、腰果”？ 就是“苹”，因而“苹”是有意义的（区别限制 义）。 2.语素的同一性问题（1）多义语素 是有两种或两种以上的意义而且意义之间 有联系的语素，即一个语素多个意义。 鱼刺卡在嗓子里（夹在中间不能活动） 卡 卡脖子（用手的虎口紧紧按住） qiᾰ 发卡（夹东西的器具） 2.语素的同一性问题（2）同音同形语素即一组语素语音相同、书写形式相同，而意义之 间毫无联系。 资料卡（音译英语词card，指“卡片”）双卡录音机（音译英语词cassette，指“录音机上放卡置盒式磁带的仓式装置”）卡车（音译英语词car，指“载重汽车”） 消耗1000卡热量 （“卡路里”的简称，音译法语词calorie，指“热量单位”） 2.语素的同一性问题别管（不要） 别针（把东西附着在纸、布等物体上） 别 别人（另外的） 告别（分离）这4个“别”是同音同形语素，应看作4个不同的语素。 2.语素的同一性问题（3）同形语素 一组语素书写形式相同，而读音不同，且 意义无任何联系。 发卡（qiƒ ） 卡卡片（kƒ ƒ ） （三）语素的分类单音节语素 1. 按音节分类 多音节语素 单义语素和多义语素 2. 按意义分类 实语素和虚语素3. 按构词能力分类 4. 按能否单说分类成词语素 不成词语素 自由语素 黏着语素 词根语素 词缀语素5. 按在合成词中的地位分类 1. 按音节分类（1）单音节语素 由一个音节构成的语素。天 地 人 花 学 习 的单音节语素是汉语语素的基本形式， 它在汉语语素中占绝对优势。 1. 按音节分类（2）多音节语素由两个或两个以上的音节构成的语素。❋ 联绵字语素：双音节语素里，每一个音节都不表示意义， 双声（两个音节声母相同）：琵琶 唐突 仓猝 叠韵（两个音节韵相同）：灿烂 苍茫 窈窕 必须两个音节连在一起才表示一个意义。 苗条 荡漾霹雳非双声叠韵（两个音节的声母和韵母都不同）： 牡丹 铿锵 逶迤 跋扈 1. 按音节分类❋ 叠音语素 前后两个音节重叠起来成为一个语素。猩猩 孜孜 赳赳 冉冉 蝈蝈 姥姥 区区❋ 外来语素 柠檬 拷贝 罗汉 逻辑 休克加仑 苜蓿 莫斯科 蒙太奇奥林匹克 西双版纳 布尔什维克❋ 拟声语素 咕咚 叮咚 哗啦 轰隆稀里哗啦 叽叽喳喳 多音节语素都是成词语素。嘀嗒 扑通几里光当 2.按意义分类（1）按语素义项多少划分——单义语素和多义语素❂ 单义语素：只有一个意义的语素。科学术语都是单义语素。如：蜉蝣、哈达❂ 多义语素有若干个意义，并且意义之间有密切联系的语素。 图画（看图说话
）图谋划（图谋不轨）两个苹果八两重贪图（唯利是图） （意义毫无联系，是两个语素） 意图（自有良图） 2.按意义分类（2）按有无实在意义划分——实语素和虚语素 实语素：有实在的词汇意义，或本身直接负载了词汇意义的语素。木 瓶 姨 甜 读 虚语素：一般不具有实在词汇意义的语素（只有语法意义和抽象的词汇意义）。的 了 吧 呢 都 第 阿 老 子 头 们 者 化 3.按构词能力分类根据能否独立成词——成词语素和不成词语素（1）成词语素：能独立构成词的语素。山 水 说 走 书 灯 好 很 的 了 吗 一是只能单独构成词（即能单用），不能和其他语素组合成词。这种语素所占的比例很小。 语气词：吗、呢、了 动态助词：着、了、过 连词：和、与结构助词：的、地、得 副词：很、最 3.按构词能力分类 二是既可以单独成词，又可以同其他语素组合成词。人：工人 个人 成人 大人 商人 军人 人民 人才 人格 人称 人类 人口 人生 人工 （2）不成词语素：指不能单独成词，只能同其他 语素组合成词的语素。 机 阿 朋 者 伟 ～子 企 体 ～员 坚 ～头 历 务 3.按构词能力分类在确定一个语素是成词语素还是不成词语素时，要注意： 第一，从共时的角度来考察。 因为古代汉语的许多词（成词语素）在现代汉语中变成了 构词成分（不成词语素）了。 古代汉语——成词语素：有朋自远方来，不亦乐乎？朋现代汉语——不成词语素：我家来了一位朋友。*我家来了一位朋。“祖”“语”“言”等，在一些文言格式、成语中仍当作 成词语素用，如： 祖传秘方 数典忘祖 语无伦次 言犹在耳 不言不语 3.按构词能力分类 第二，有些语素要分清出现在一般 场合还是特殊场合，是经常用法还是特殊用法。一般不单用的语素，在特殊的条件下单用，单用的时候是成词语素（词）。 3.按构词能力分类❁ 一般用语与特定格式、熟语：楼：楼房、大楼、前楼、后楼（一般）三号楼、一座楼（特定格式）院：医院、剧院、设计院、院子（一般）院领导、院一级（特定格式）虎：老虎（一般）；前怕狼，后怕虎（成语）言、语：言语、言论、按语（一般） 你一言，我一语（熟语） 3.按构词能力分类❁ 科学术语与一般用语：⚛ 氧气（一般）——氧（化学）⚛ 叶子、树叶（一般）——叶（专科文献、植物学）❁ 口语与书面语： 云彩、春天（口语）——云、春（书面语） 压迫、强迫（一般）——迫于压力、受什么所迫（书面语） 采访、访问（一般）——访某某（新闻标题） 3.
按构词能力分类第三，注意义项的分别。如：①工人和工人阶级：矿工；技工。②工作；生产劳动：做工；上工；省料又省工。 ③工程：竣工；动工。④工业：化工；工交系统。②⑤⑥是成词语素⑤指工程师：高工（高级工程师）；王工。 ⑥一个工人或农民一个劳动日的工作：砌这道墙要六个工。 ⑦（工儿）技术和技术修养：唱工；做工。 ⑧长于；善于：工诗善画。 ⑨精巧；精致：工巧。 ①③④⑦⑧⑨是不成词语素 4.按能否单说分类（1）自由语素：可以单说的语素。人、天、好、跑、谁、他（2）黏着语素：永远不能单说的语素。 A. 机、朋、伟、企、体、坚、历、务、～者、～子、～员、～头、阿～、第～（不成词语素） B. 的、了、吗、也、再、与、就、从（虽可单独成词，可单用，但永远不能单说） 4.按能否单说分类自由语素（单说） 单用 不能单用 人成词语素（单说、单用）黏着语素朋、伟不成词语素 （不能单用） 自由语素都是成词语素 不成词语素都是黏着语素 能单用的语素是成词语素 5.按在合成词中的地位分类❆词根语素：词中表示基本意义的语素，它具有实 手表 伟大 桌子在的词汇意义，是一个词的核心。❆词缀语素桌子加在词根上表示附加意义的语素，它桌—词根 子—词缀 阿 头 老 家 第 儿 者没有实在的词汇意义。前缀——在词根之前：非 后缀——在词根之后：子 语素分类练习从构词能力、能否单说和在合成词中的地位等方面对下列语素进行归类：沙发 老（～师） 柠檬 基 奋 员 者水丰羽固走了麦当劳就瞰芙蓉子（椅～）儿（盖～）被呢视头（看～）化（绿～）答案 三、词（一）什么是词（二）语素、词与字的关系（三）词和短语的区别 （四）离合词 （一）什么是词词是语言符号的单位，它是一种凭借声音 表示意义的音义结合体，词在交际中的主要功 能就是用来组成句子以表达思想，所以词又是造句的备用单位。葛本仪：词是语言中一种音义结合的定型 结构，是最小的可以独立运用的造句单位。 （《现代汉语词汇学》） （一）什么是词葛本仪在《现代汉语词汇学》中，总结了汉语的词必须具有以下六个特点： 一是词必须具有语音形式 二是词必须具有一定的意义三是词是一种定型的结构 四是词是可以独立运用的 五是词是一种最小的单位 六是词是造句材料的单位 （一）什么是词1. 词必须具有语音形式 语音是语言的物质外壳，词只有在语音形式的基础上形成和存在，没有语音形式就无
言犹在耳造句篇三
《疯狂的中文》
疯狂的中文
当年我们为英语四、六级考试，为托福、雅思通宵鏖战的场景还历历在目，几乎要把单放机按键按烂、一遍遍播放的听力内容还言犹在耳。当时学位证的取得、硕士研究生入学考试，出国深造英语都是硬杠杠的标准，一条红线让无数英雄竞折腰。斗转星移，只是在太平洋此岸彼岸之间转了个身，刚从学英语的苦海中挣扎出来，在加拿大一上岸竟然发现这么多人在为学习中文而殚精竭虑。
每逢周末，中文学校停车场上乌压压一片接送孩子的车，上午课刚下，接孩子的车排着长队还没走完呢，送孩子上下午课的车流便接踵而至了。一位在美国开办中文学校很成功的人士想把他的教育模式引进加拿大，听这位先生谈论之间才知道美国的中文学习比加拿大还要热。
就在我想对这种现象一探究竟的时候，最近很火的美籍华裔脱口秀表演者黄西直接给出了答案。估计黄西的儿子也在周末被他毫不留情地送进了中文学校，所以有了对他老爸的诘问“为什么要学中文？”他的老爸汇集所有机智和幽默给出了一个逗乐美国观众、但不知道是否能说服儿子的回答：“如果有一天你当了美国总统，你要用英语签署文件，用中文和美国最大的债主对话。”
如果说美国欠了中国一屁股债忙着学中文，好和债主讨价还价，加拿大又不欠中国钱，跟着起什么哄呢？你看，过中国春节，加拿大各路政要在电视上都开始用中文说“恭喜发财”了。在温西一个公立小学的教室里，黑板上挂着中国的日历，赫然一个大大的福字印在中间，日历上写着中国黄历讲究的各种禁忌，也不知道他们是否在研读这些内容，教室桌面上是孩子们涂鸦涂了一节课的各种形态的马，头顶上则挂了好几盏中国的宫灯，一派中国春节的浓浓气氛。有的学校发动中国父母组织了盛大的饺子宴。中国歌舞、中国书法更是登堂入室，在一些社区、机构庆祝中国新年的活动中博得了不少眼球。
更奇葩的是，一次交通违章，被白人警察叫停后，警察上来执法都讲中文了。去温哥华的一个华人教会，来自美国的洋牧师用堪称流利的中文讲道、传福音、谈论精神、信仰等艰深的话题。 一位洋人朋友退休后，每天在家自学中文三个小时，并且不耻下问，见中国人就想练口语。在温哥华的中文Toastmaster（一个锻炼演讲、表达能力的国际性组织）里，一众老外讲中文的热情不比我们当年在英语角练英语差。这些年，托那些在海外疯狂扫货的同胞们的福，现在中国面孔常常被认为是消费实力的代表，所以在温哥华的商场里，有金发碧眼的老外能说两句中文招徕中国顾客已不稀奇。
最最关键的是官方对中文的承认，导致大批人趋之若鹜。现在温哥华所在的B.C. 省（英属哥伦比亚省），高中阶段有教育局主导的“中文挑战考试”，考试通过后学生可以拿到四个学分。温哥华西区有公立小学明确挂出英文、中文双语学校的标识。B.C.省有一些中学开设中文IB班（国际文凭课程），我自己的孩子就在这种IB课程的高级班里，每天上课乐不可支地看中国当下最流行的娱乐节目——“非诚勿扰”和“爸爸去哪儿”。此外还有中文AP考试（高中阶段开设的大学水平课程）。加拿大高中生申请大学时要提供一门外语成绩，中文和法语、日语、西班牙语等都列为可选的第二语言，成绩被绝大多数大学接受并认可。
比起加拿大对中文的这种官方性质的接纳和认可来说，英国首相卡梅伦的话更加具有导向性，刚刚结束中国访问的他便直言不讳地表示：“英国教育应该减少法语、德语比例，增加中文教学，因为现在出生的孩子长大时，中国将成为世界最大的经济体。”这番话无疑给中文学习热火上又加了把柴。
在海外学中文的主力其实是华裔后代，在加拿大也不例外。加拿大学中文的华裔子弟又分三种背景：台湾背景、香港背景、大陆背景。经过这些年充分的交流融合，三类学校在海外打破了政治、地域界限，充分展示出华人一家亲的大团圆局面。尽管台湾经常抨击大陆的简化字，但现在台湾背景的中文学校也有简体字班了。前些年移民到加拿大的人能说粤语是很重要的一项生存技能，因为早年间移民到温哥华的香港人在政经商贸领域已经颇有建树，是工作机会的提供方，但现在香港背景的中文学校不光教粤语，还开设了普通话班。随着近些年大陆移民前仆后继地涌入，普通话显然已经成为后来居上的温哥华少数族裔使用最多的语言，所以大陆背景的中文学校里有不少台湾孩子和讲广东话的孩子在学习简化字和普通话。至于老师则在三种背景的学校之间自由流动，只要是“英雄”，不问你“出处”。
华裔子弟、甚至混血儿来学中文都还有一个家庭影响和文化身份识别的意义在里面，但现在金发碧眼的小洋人也开始多起来。在加拿大这个主张享受生活、时时刻刻把孩子的娱乐放在第一位的国家，洋人父母能把孩子在下学之后的时间送进中文学校，学习这门世界上最难的语言，不知道他们是怎么转变观念并对孩子做说服教育工作的？因为到中文学校学中文的孩子十有八九是被父母Push来的，心甘情愿热爱中文学习的凤毛麟角。孩子们的中文作业经常流露出他们真实的心声。比如用“要是„„就”造句时，有孩子写道：“要是我中文学好了，我妈就高兴”；还有“要是我生病了，就可以不上中文课，Yay（不仅欢呼，还画着好大一个笑脸）！”即便如此，被虎妈战歌鼓舞的中国父母也丝毫不放松孩子的中文学习。每次考试前，一份复习卷拿回去会被家长复印若干份，让孩子反复练习做到万无一失。用他们的话说，不是完全为了分数，但不能因为分数让孩子泄了气。而到了学期末的优秀学生评奖让老师们很头痛，因为名额有限，但孩子和家长都很在乎这种精神鼓舞，他们要的不是那个奖状而是继续学习中文的动力。
对于那些生长在加拿大的华裔子弟来说，尽管生下来咿呀学语时父母教他的是中文，但是有一天，一旦他走进幼儿园了，很快就英语后来居上，回到家里就开始中文句子里夹着英语单词，这个时候家长要是采取不干涉政策，不出几天，就成了英文句子夹几个中文单词了。虽然好多父母给孩子设定了在家必需说中文的家规也挡不住孩子英语的脱口而出。为了不让孩子输在任何一条起跑线上，先知先觉的中国父母把还在学龄前的孩子早早送进中文学校，仿佛要和英语抢夺孩子的语言阵地。更夸张的是，一个朋友为了解决并面对自己孩子对中文的严重抵触情绪，竟然在白天的全职工作结束之后，晚上赶去上培训中文教师的课程，准备学成之后对自己的孩子因势利导、因材施教。
海外华人也好、洋人也罢，学中文学得这么方兴未艾，前些年被英语折磨得苦大仇深的中国学子曾编出一个广泛流传的段子，现在眼见要称他们心了。段子这么讲：“将来老外都学中文了，听力就考听周杰伦的《双节棍》，口语就考唱京剧，阅读考古文，写作考八股。”虽然中国目前海外推广的HSK(汉语水平考试)很有节操，没这么变态地为难外国人，但却惹出不少让人忍俊不禁的笑话。在HSK（汉语水平考试）中有一道著名的听力题，常被拿来调侃外国学生。一次考试结束，为了让学生放松下，我给出了这道题：“小李和小张正在谈论小王，这时小王突然推门进来，小李说：‘说曹操曹操就到了。’问题是，‘曹操’指的是谁？”
结果全班陷入激烈的争论，有说是小李，有说是小张，还有说是曹操，唯一一个正确的说是小王的还解释说：“曹操是小王的first name (名字)。”
星期日一大早起来长途奔袭，送自己的孩子去参加长达四个半小时的“汉语挑战考试”，晚上筋疲力尽回到家，看到一则让我泪奔的新闻：数以万计的中国大陆考生排着长队在香港亚洲国际博览馆参加SAT考试（美国高考），可容纳万人考试的博览馆地下考场被考生们称之为“万人坑”。
20年后，这“万人坑”中脱颖而出的精英们在美国是不是也会把自己的孩子送进中文学校，每天咿咿呀呀洋腔洋调地苦学中文，再参加各种汉语水平考试？“三十年河东，三十年河西”是命运的自然法则吗？其实更多可能是我们在河东、河西，城里、城外之间的奔走中给自己人生埋下的伏笔吧。
言犹在耳造句篇四
《词语的运用》
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词语的理解与运用--初中语文总复习词语部
分试题汇编2007-03-21阅读(826)评论(0)
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初中语文总复习试题汇编
朱瑜冬
第一编的第二部分：词语
一、选词·释义
1、（04嘉兴）填入下列句子横线上的词语最恰当的是（ ）
（1）圣母殿宽七间，深六间，极为 ，却无一根柱子。
（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最 的一个角落——人的自尊心。
（3）著名作家叶文玲曾经满腔热情地 中中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”
A．宽敞 敏感 告诫
B．宽敞 敏锐 训诫
C．宽阔 敏锐 告诫
D．宽阔 敏感 训诫
此题考查同义词的辨析。所以考生要准确理解各词的意思和
2、（03嘉兴）下列句中画横线的成语使用正确的一项是（ ）
A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
3、(04长沙市)结合语境，选出下列句子中画横线的词语解释有误的一项（ ）
A．今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
D．“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
c．民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
D．小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)
4、 (04年杭州市)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①要进一步采取有力措施，有效 投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。
②城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实 好城市管理工作的重要职责。
③杭州作为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。
A．阻止 履行 丰厚 B．遏制 奉行 丰富
C．遏制 履行 丰富 D．阻止 奉行 丰厚
5、(04年杭州市)下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )
A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C．这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
6、（04无锡）依次填入下列句中横线上的成语，最恰当的一组是（ ）
（1）他的文章写得 ，让人一看就明白。
（2）真是话长纸短，一时 。
（3）听他那 的谈话，真让人感到无聊。
（4）他说话风趣， ，让人感到很富有哲理性。
A．言必有中 言路闭塞 言不由衷 言犹在耳
B．言必有中 言不尽意 言不及义 言犹在耳
C．言简意赅 言不尽意 言不及义 言近旨远
D．言简意赅 言路闭塞 言不由衷 言近旨远
7、（03无锡）依次填入下面句中横线处最恰当的一组词语是（ ）
（1）河畔 的防风林，像绿色长城保护着果树和成熟的庄稼。
（2）在这 的平原上，粮食平均亩产量比去年增长三成左右。
（3）我国是一个幅员 ，物产丰富的国家。
A 宽阔 辽阔 广阔
B 宽阔 广阔 辽阔
C．广阔 宽阔 辽阔
D．辽阔 宽阔 广阔
8、（04郑州）句中画线词语的感情色彩发生了变化的一项是
A．我每次去受审的时候，他都用慈爱的目光送我。
B．如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？
C．就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
D．我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
9、（04沙市）句中画横线的词语使用不恰当的是（ ）
A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。准是爸爸出差回来了。可开门一看，是查水表的王叔叔。
B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。
C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大肆渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
10 （04湖州）下列句子中画横线的词语的感情色彩为贬义的一项是（ ）
A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．问问精通时事的人，答到：“那是在学跳舞。”
D．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
12 (04南阳）北下列句子中画横线词语的意思完全相同的一项是（ ）
A．他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
B．人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
C．母亲是个好劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。
12、（04十堰）画线词语在句中含贬义色彩的是（ ）
A．对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
13、（04恩施）填入下面语段空白处最恰当的一组词语是（ ）
那兴安岭上起伏不断的茫茫林海，那开满斑斓多彩的无名花儿、长满 奶油草的呼伦贝尔草原，以及举手可以接天的险峻的华山。曾给人多少有趣的遐想，曾激发多少变换的感情。走近看时，原来是树身上布满了 的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得 的苏堤更加绿了几分。
A．绿油油 绿茸茸 绿莹莹
B．绿沉沉 绿莹莹 绿油油
C．绿茸茸 绿莹莹 绿油油
D．绿莹莹 绿油油 绿茸茸
14、（04年杭州）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，获得了海冰变化的第一手资料。
②中国政府一贯致力于世界和平 与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。
③春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更 出迷人的风姿。
A.监测 维护 显现B.检测 维护 显见
C.检测 维持 显现D.监测 维持 显见
15、（04年天津）根据情境限制，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是( )
今年4、5月份，SARS病毒突然袭来。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者在积极谋求国际合作的基础上废寝忘食，日夜攻关，所取得的 为世人瞩目。
A．成果B．结果C．后果D．结局
16、（04年盐城）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①六七十岁的老人尚且这样认真地学习电脑， 我们这些年轻学生呢?
②十六大报告指出：扩大就业是我国当前和今后长时期重大而 的任务。
③为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并 了一批假冒伪劣商品。
A．况且 艰苦 销毁B．何况 艰苦 烧毁
C．何况 艰巨 销毁D．况且 艰巨 烧毁
17、（04淮安）依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①三峡库区蓄水后，人们将看到“高峡出平湖”的壮丽 。
②我国第三颗北斗导航定位卫星发射升空， 了我国航天事业的又一新篇章。
③销声匿迹数十年的国家一级保护动物黑鹳、白鹤和雪雁等20多种 鸟类，最近陆续出现在黄河入海口。
A?景致 揭穿 珍稀B?情景 揭露 珍奇
C?景观 揭开 珍稀D?景致 揭露 珍贵
18、（04年泰州）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )
（1）战争、流疫与经济衰退往往会干扰全球化进程，从而威胁人类和平与繁荣的 ，对此不能不予以高度关注。
（2）美国希望在伊拉克建立类似的民主制度为在中东地区推行政治改革 样板。
（3）单位、社区、村镇、家庭都在承担清洁环境、 陋习的责任。
A?中止 树立 革除B?终止 竖立 革除
C?终止 树立 祛除D?中止 竖立 祛除
19、（04安徽）依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一组是（ ）
①孙小龙模仿赵本山的表演真是 ，让大家不时地捧腹大笑。
②经过长时间的试验，主要问题一一解决，其它问题就 了。
③这部 的艺术作品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。
A?①惟妙惟肖②不攻自破③得天独厚
A?①栩栩如生②不攻自破③匠心独运
A?①栩栩如生②迎刃而解③得天独厚
A?①惟妙惟肖②迎刃而解③匠心独运
20、（04年北京）依次填写关联词语都正确的是( )
三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，( )为西南腹地经济的发展提供了条件。
A.既 又 从而B.因为 所以 而且
C.既 所以 从而D.因为 又 而且
21、（04年南阳）句中画横线的成语使用不恰当的是( )
A.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易！”
B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。
C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。
D.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
22、（04年哈尔滨）下面句子中画横线成语使用不恰当的一项是( )
A．费雷罗这次不仅仅赢得了法网男单冠军，在最新的ATP冠军争夺战排名榜上，他也以507分遥遥领先。
B．上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来，企业的面貌容光焕发。
C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名。然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。
23、（04年盐城）下列句子中画横线的成语使用恰当的一项是( )
A.在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。
B.“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。
C.第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。
D.某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。
24、（04年杭州）下列句子中画横线的成语使用正确的一项是( )
A.对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D.最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
25、（04年广州）下列句子中画横线的成语使用正确的一项是：( )
A.他办事不与人商量，喜欢别出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。
B.吴垠在当选班长那天的班会上，振振有词地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C.学校篮球队在区内取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。
D.我们严正警告吕秀莲：莫以为挟洋就可以妄自尊大。就能够肆无忌惮地分裂祖国。
26、（04年泰州）下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是( )
A．世界卫生组织的官员说，“非典”疫苗在最近几个月内问世是不言而喻的。
B．6月1日，三峡工程下闸蓄水了，人们通过电视转播目睹了这一前所未有的壮观。
C．他无论在什么场合说话都咬文嚼字,这种认真的态度是值得提倡的。
D．走进书店，各种各样的中考辅导资料令考生和家长应接不暇。
27、（04年南宁）下列用词造句哪一项有错误？请你把它选出来。（ ）
A?酝酿：这次班会经过大家的酝酿，组织得非常好。
B?拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
C?怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。
D?精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。
28、（04年茂名）选出下列句子中画横线的关联词运用正确的一项( )
A.如果经常接触大自然，就能提高自己的观察能力。
B.如果有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，反而逃到别的树上去。
C.他在跑最后一圈时虽然不摔那一跤，最多也只能是第5名。
D.如果李健能够成功地横渡这个海峡，就创造了一项新的纪录，也实现了他多年的梦想。
29、（2004年杭州）下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )
A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。
言犹在耳造句篇五
《现代汉语(词汇)》
第一部分 词的构成体系
1 词汇是什么
词汇又称语汇，是一种语言里所有的或特定范围的)词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇，文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。如“老舍的词汇”“＜鲁迅全集＞的词汇”等等。词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比树木和树、信件和信的关系。
词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言，好比没有建筑材料就没有房子。盖房子需要砖瓦木石或水泥钢筋等材料，按照一定规律把它们组合起来可以建成各种各样的房子供人使用。语言也是这样。一定数量的词，按照有关的语法规则组合起来就可以造出种种句子进行交际。
词汇往往标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就一个人来讲，他掌握的词越多，他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达思想。因此，每个人都要拥有一定的词汇量，为达到这个目的就要不断地丰富自己的词汇，有意识地自觉地积累词汇。积累词汇的方法，一是深入生活，在丰富的语言生活中有意识地搜集、记录各种类型的词汇；二是认真阅读古代的、现代的、文艺的、政论的、科技的各种作品，从中汲取语言营养；三是加强写作实践，熟悉、掌握各种类型词汇。一般地说，通过上述方法会使个人的词汇丰富起来。
2 什么是词 (一)词和语素
词是句中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独做句子成分或单独起语法作用)。如： 他又来送信了。“他、来、送、信”都能够单说，可以单独做句子成分，余下的“又”能单独做句子成分，“了”能单独起语法作用，即可以单用，也是词。
从构成上看，词是由语素构成的，比语素高一级的语言单位。语素是语言中层小的音义结合体。例如“书”，是一个语素，它的语音形式是“shu”，它的意义是“成本的著作”；“马虎”也是一个语素，它的语音形式是“mahu”，意义是“不认真”。它们都是最小的音义结合体，它们不能分解成更小的有意义单位。
现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“天、地、河、农、土、啥、而、吗”等，也有两个音节的，如“踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙、维纶”等；还有三个或三个以上音节的，如“迪斯科、托拉斯、的确良、哈尔滨、乌鲁木齐、奥林匹克”。双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节以上的语素几乎全是从外语借来的。 确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是否语素的语言单位。“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代。如：
蜡——蜡烛 花烛 香烛 火烛 烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染
因此“蜡”和“烛”各是一个语素。须注意的是两种替代缺一不可。例如“蝴蝶”中的“蝴”，虽然可以为其他语素所替代，如“粉蝶、彩蝶”等，“蝶”却不能为别的已知语素所代替，即“蝴一”不能换填其他语素。因此“蝴蝶”只是一个语素。“蝶”在别的组合如“粉蝶、彩蝶”中仍是一个语素。采用替代法还要注意在替代中保持意义的基本一致，例如“马虎”，如果按下面的方式替代便是错误的：
马——马虎 老虎 猛虎 东北虎 虎——马虎 马鞍 马蹄 马车
因为“马虎”中的“马”与“虎”同“马鞍”“老虎”中的“马”与“虎”在意义上毫无关系。实际上“马虎”中的“马”与“虎”都不能为别种已知语素所替代，所以都不是语素，“马虎”只能是一个语素。
语素可以根据不同的标淮分出各种类型，如按音节多少，可分为单音节语素和多音节语素。但以语素的构词能力为标准的分类，最有实用价值。根据这个标难，可以把语素分为三种： 1．自由语秦 能够独立成词的语素叫自由语素，许多自由语素也能够与其他语素自由组合成词。例如： 地 牛 火 水 走 跑 收 分 懂 远 重． 够 行 我 你 谁 不 又 2．半自由语素 不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素叫半自由语素。如： 民 语 言 伟 习 ‘操 境 丰 型 奋 卫 荣 羽 固 涉 阐，殴 视 3．不自由语素 不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素，叫做不自由语素。如：
阿 子 们 性 者 家(画家、作家) 员(演员、会员) 儿(花儿、鱼儿)
现代汉语里的语素，多数是由古代汉语的词演变来的。由于汉语的词逐渐由单音节向双音节发展，古代汉语的许多词(自由语素)在现代汉语中变成构词成分(半自由或不自由语素)了，如“祖、语、言”等，它们只是在一些文言格式和成语或其他熟语中仍然被当作词用，如“祖传秘方、数典忘祖、语无伦次、言犹在耳、三言两语、不言不语”等。
词是由语素充当，比语素高一级的语言单位。词是句中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独做句子成分或单独起语法作用)。如： 他又来送信了。“他、来、送、信”都能够单说，可以单独做句子成分，余下的“又”能单独做句子成分，“了”能单独起语法作
用，即可以单用，也是词。这种区别词和语素的方法就是剩余法。所以句子中的自由语素只要不与别的语素组词，便都是能够独立运用的单位——词。
半自由语素和不自由语素不能单说或单用，不能单独成词，但它们可以跟别的语素(自由的、半自由的、不自由的都可)组成词。如“观看、观察、观礼、观瞻、旁观者”，其中“观、瞻、察”是半自由语素，“者”是不自由语素，“看、旁、礼”是自由语素。 自由语素也可以同别的自由语素组成一个词，如“摔打、山水、土地、美好、开放、信件、举报”等。这时就存在一个跟短语划界的问题。
(二)词和词组
词组合便构成词组或称短语。短语是词和词的语法组合，它也表示一定的意义，也是造句成分，可以单说或单用，但它不是“最小的”能够独立运用的单位。它是可以分割的，中间往往能插入别的造句成分(即“扩展”)，而词是不能分割的，分割之后就不表示原来的意思。例如“开关”作为一种电器的名称，是一个词，在“我买了一个开关”这个句子里，它是作为一个整体来运用的。如果分开，“开、关”成了表示动作的两个词，同合在一起所表示的意义就不同了。同理，“骑兵”不能扩展，是一个词，“骑马”可以扩展(“骑了一’匹马”)，便是短语。“头痛”，在“这件事，我很头痛”中不能扩展，是一个词；在“我今天头痛”中，可以扩展成“我今天头真痛”，所以是短语。这种识别词和短语的方法叫扩展法。
在词的定义中，用“独立运用”来区分语素和词，用“最小的”来区分词和短语。
词的构成 词都是由语素构成的。词中表示基本意义的语素叫词根，也就是说，词根是词的词汇意义的主要承担者。加在词根上边表示附加意义的语素叫词缀。如“铲子”里的“铲”是词根，“子”是词缀。
3 词汇的结构体系
一种语言当中的词，数量众多，它们构成一个复杂的体系。这个体系，我们可以从构成角度来考察它们的聚合类。也可以从使用上的差异来考察它们的聚合类。下面我们先从构成的角度来考察它们的类别。
3．1词的构成体系。
词按其构成可以分成两个大类，一是单纯词，一是合成词。 3．1．1单纯词。由一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词，叫做台成词。举例说明如下： 单音节的如天、江；多音节的有以下几类。
(1)联绵词 指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。其中有双声的，有叠韵的，有非双声叠韵的。
A．双声的 指两个音节的声母相同的联绵词。例如： 参差 仿佛 志芯 伶俐 崎呕 玲戏 蜘蛛 批把 吩咐 尴尬
B．叠韵的 指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如： 仿崔 薛荔 窃究 烂漫 从容 遗逐 埠螂 哆嚷 脑跃 丁宁 C．其他 例如：
蝴蝶 关蓉 煽蛹 鸳鸯 蛤纷
(2)叠音词 由两个相同的音相叠而构成。例如： 猩猩 姥姥 悼悸 港港 皑皑 瑟瑟 (3)音译的外来词 例如：
葡萄 咖啡 沙发 巧克力 安乃近 歇斯底里 3．1．2合成词。
由两个或多个语素构成的词叫做合成词。合成词有复合式、附加式、重叠式的三类： (1)复合式 至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从词根和词根之间的关系看，又有以下五种类型：
A．联合型 由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。例如：
a．途径 体制 价值 关闭 收获 改革 治理 汇集 ， 美好 寒冷 健美 善良 b．骨肉 足寸 领袖 眉目 买卖 始终 来往 开关 “ 反正 方圆 横竖 利害 c。国家 质量 窗户 人物 忘记 动静 干净 好歹 a组的合成词，两个词根的意义并列，可以互相说明。b组的合成词，两个词根结合起来后产生新的意义，如“骨肉”是至亲的意思，“眉目”是头绪、条理的意思。c组的合成词，两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失，如“忘记”只有“忘”的意思，“动静”只有“动”的意思。这种合成词又称“偏义词”。
B．偏正型 前一词根修饰、限制后一词根。例如： 人流 气功 冰箱 新潮 小说 密植 游击 腾飞 倾销 筛选 火红 葱绿 蜡黄 雪亮 笔直
C．补充型 后一词根补充说明前一词根。例如： a．提高 说服 推翻 立正 阐明 合成 压缩 摧毁 推广 延长 改进 扩大 b．车辆 书本 马匹 枪支 人口 羊群 纸张 花束 花朵 船只 房间 稿件
a组合成词，前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。b组合成词，前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。
D．动宾型 前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。例如： 司机 管家 司令 站岗 美容 投资 注意 动员 挂钩 达标 有限 承包 E．主谓型 前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。例如：
地震 日食 霜降 海啸 气喘 月亮 民主 年轻 肉麻 心酸 眼馋 口吃 胆怯 自动 体验
(2)重叠式 由两个相同的词根相叠而构成。例如： 姐姐 哥哥 爹爹 仅仅 偏偏 刚刚
（3)附加式 由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。
A．词缀十词根 例如：
老—，老虎 老乡 小—小王 小李 第—第五 第十 阿—阿姨 阿毛 ·B．词根十词缀 例如：
—子 刀子 瓶子 扳子 滚子 胖子 瘦子 —头 石头 木头 念头 来头 苦头 甜头 —儿 乌儿 花儿 盖儿 歌儿 尖儿 亮儿o —性 党性 阶级性 原则性 创造性 弹性 —者 作者 读者 马列主义者 科学工作者 —化 绿化 规范化 现代化 自动化 大众化 此外还有词根和一个叠音词缀结合的。例如： 红通通(的) 绿油油(的) 干巴巴(的) 水汪汪(的) 汗淋淋(的) 血淋琳(的) 闹哄哄(的) 笑嘻嘻(的) 喜洋洋(的)
词缀是由词根演化来的，在形式上，有的和词根相同，须注意区别。“老虎”的“老”不同于“老人”的“老”，“杯子”的“子”不同于“莲子”的“子”，“创造性”的“性”不同于“男性”的“性”，
“绿化”的“化”不同于“变化”的“化”。“老、阿”等词缀附加在指人的词根前面，往往带有亲呢或喜爱的感情色彩。词缀“子、儿、头”是名词的标志(带“儿”的词有少数例外，如“火儿、玩儿、颠儿”等是表示行为动作的)，动词或形容词加上它们便转为名词。“性、者”也都是构成名词的词缀。“化”是构成动词的词缀。“在于、勇于、敢于”都是动词，这时“于”是构成动词的词缀。 三个以上语素构成的合成词，不只一个层次。例如：太空服 “太空”修饰“服”，“太”修饰“空”。碰碰船 “碰碰”修饰“船”，“碰碰”重叠。燕子矾 “燕子”修饰“肌”，“子”附加在“燕”后面。无产阶级化 “化”附加在“无产阶级”后，“无产”修饰“阶级“无产”是动宾型，“阶级”是联合型。
汉语中一些复合词是通过简称的方式构成的类别。为了称说简便、使语言精练，人们常把长的名称或并列短语化短，于是形成简称。
简称是较复杂的名称的简化形式，与全称相对而言，把全称删简成简称，大都是选取名称中有代表性的语素或词，大体有下列几类：
0．截取其中一部分，如：
中国人民解放军——解放军 人民公社——公社 1．只取每一个词的前一个语素或后一个语素。例如： 家用电器——家电 公共关系——公关 电影明星——影星 等待就业——待业
2．取前一个词的前一个语素和后一个词的后一个语素。例如： 外交部长——外长 扫除文育——扫盲 保证价值——保值 高等院校——高校 3．包含外来词的名称可以只取外来词的头一个音节(字)。例如： 哈尔滨市——哈市 呼伦贝尔盟——呼盟
奥林匹克运动会——奥运会
4．省略并列的几个结构中相同的语素。例如： 中学、小学———中小学 理科、工科——理工科 军属、烈属——军烈属
陆军、海军、空军——陆海空军 5．其他。例如：
中华人民共和国国家教育委员会——国家教委 中国人民政治协商会议——政协 农副产品贸易市场——农贸市场
数词缩语也是简称的一种，它是用数词概括几种事物或行为例如：
百花齐放、百家争鸣——双百 秋收、秋耕、秋播——三秋 陆军、海军、空军——三军
有理想、有道德、有文化、有纪律——四有
工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化——四化
金、银、铜、铁、锡——五金
简称本来是全称的临时替代，在正式场合往往要用全称。但是有些简称经过长期使用，形式和内容都固定化了，便转化为一般的词，全称反而很少使用了。例如“地铁”(地下铁路)、“空调”(空气调节器)、“教研室”(教学研究室)、长江“三峡”(翟塘峡、巫峡、西陵峡)等。
(三)固定短语
固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中词语。与之相对的叫自由短语，自由短语是词跟词按表达的需要的临时组合(如“看报”“撰写论文”等)，自由短语是一般的短语。固定短语是特殊短语，可分为专名(专有名称)和熟语两类。 专名以企事业单位的名称占绝大多数。举凡成立机关，开办工厂、商店、学校等等都要取个专名以别于其他单位。例如“中国人民政治协商会议”“联合国世界卫生组织”“熊猫电子集团公司”“苏州中学”等。召集会议，举办活动，也可以用固定短语作专名，如“世界妇女和平大会”“北京国际女子马拉松赛”。一般短语一旦用作书名、篇名、杂志名、电影电视名也是固定短语，如＜青春之歌＞＜母亲的回忆＞《新华月报＞《吕布和韶蝉＞等，如不是书名、杂志名、电影名等便只是一般短语。
熟语包括成语(如“一清二白、狐假虎威”)、惯用语(如“开倒车、耍花招”)、歇后语(如“电线杆上绑鸡毛——好大的胆子”)。熟语结构上比较固定，功能上相当于一个词。参看后面“熟语”部分。
3．2词的外部构成体系 (一)基本词汇和一般词汇
词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一起构成语言的基础。基本词汇是基本词的总和，它包含的词比较少，却很重要。基本词使用率高，生命力强，为全民所共同理解。例如：
有关自然界事物的：天、地、风、云、水、火、雷、电等； 有关生活与生产资料的：米、灯、菜、布、刀、笔、车、船等； 有关人体各部分的2JLl、头、手、脚、牙、血、嘴等；
有关亲属关系的：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等；’ 有关人或事物的行为、变化的：走、想、写、喜欢、学习、发展等；
有关人或事物的性质、状态的：大、小、好、坏、甜、苦、美丽、快乐等；
有关指称和代替的：我、你、他、这、那、谁、什么、怎样等； 有关数量的：十、百、干、万、斤、两、尺、寸、元、角、分、个等；
言犹在耳造句篇六
《疯狂的中文》
疯狂的中文当年我们为英语四、六级考试，为托福、雅思通宵鏖战的场景还历历在目，几乎要把单放机按键按烂、一遍遍播放的听力内容还言犹在耳。当时学位证的取得、硕士研究生入学考试，出国深造英语都是硬杠杠的标准，一条红线让无数英雄竞折腰。斗转星移，只是在太平洋此岸彼岸之间转了个身，刚从学英语的苦海中挣扎出来，在加拿大一上岸竟然发现这么多人在为学习中文而殚精竭虑。每逢周末，中文学校停车场上乌压压一片接送孩子的车，上午课刚下，接孩子的车排着长队还没走完呢，送孩子上下午课的车流便接踵而至了。一位在美国开办中文学校很成功的人士想把他的教育模式引进加拿大，听这位先生谈论之间才知道美国的中文学习比加拿大还要热。就在我想对这种现象一探究竟的时候，最近很火的美籍华裔脱口秀表演者黄西直接给出了答案。估计黄西的儿子也在周末被他毫不留情地送进了中文学校，所以有了对他老爸的诘问“为什么要学中文？”他的老爸汇集所有机智和幽默给出了一个逗乐美国观众、但不知道是否能说服儿子的回答：“如果有一天你当了美国总统，你要用英语签署文件，用中文和美国最大的债主对话。”如果说美国欠了中国一屁股债忙着学中文，好和债主讨价还价，加拿大又不欠中国钱，跟着起什么哄呢？你看，过中国春节，加拿大各路政要在电视上都开始用中文说“恭喜发财”了。在温西一个公立小学的教室里，黑板上挂着中国的日历，赫然一个大大的福字印在中间，日历上写着中国黄历讲究的各种禁忌，也不知道他们是否在研读这些内容，教室桌面上是孩子们涂鸦涂了一节课的各种形态的马，头顶上则挂了好几盏中国的宫灯，一派中国春节的浓浓气氛。有的学校发动中国父母组织了盛大的饺子宴。中国歌舞、中国书法更是登堂入室，在一些社区、机构庆祝中国新年的活动中博得了不少眼球。更奇葩的是，一次交通违章，被白人警察叫停后，警察上来执法都讲中文了。去温哥华的一个华人教会，来自美国的洋牧师用堪称流利的中文讲道、传福音、谈论精神、信仰等艰深的话题。 一位洋人朋友退休后，每天在家自学中文三个小时，并且不耻下问，见中国人就想练口语。在温哥华的中文Toastmaster（一个锻炼演讲、表达能力的国际性组织）里，一众老外讲中文的热情不比我们当年在英语角练英语差。这些年，托那些在海外疯狂扫货的同胞们的福，现在中国面孔常常被认为是消费实力的代表，所以在温哥华的商场里，有金发碧眼的老外能说两句中文招徕中国顾客已不稀奇。最最关键的
是官方对中文的承认，导致大批人趋之若鹜。现在温哥华所在的B.C. 省（英属哥伦比亚省），高中阶段有教育局主导的“中文挑战考试”，考试通过后学生可以拿到四个学分。温哥华西区有公立小学明确挂出英文、中文双语学校的标识。B.C.省有一些中学开设中文IB班（国际文聘课程），我自己的孩子就在这种IB课程的高级班里，每天上课乐不可支地看中国当下最流行的娱乐节目——“非诚勿扰”和“爸爸去哪儿”。此外还有中文AP考试（高中阶段开设的大学水平课程）。加拿大高中生申请大学时要提供一门外语成绩，中文和法语、日语、西班牙语等都列为可选的第二语言，成绩被绝大多数大学接受并认可。比起加拿大对中文的这种官方性质的接纳和认可来说，英国首相卡梅伦的话更加具有导向性，刚刚结束中国访问的他便直言不讳地表示：“英国教育应该减少法语、德语比例，增加中文教学，因为现在出生的孩子长大时，中国将成为世界最大的经济体。”这番话无疑给中文学习热火上又加了把柴。在海外学中文的主力其实是华裔后代，在加拿大也不例外。加拿大学中文的华裔子弟又分三种背景：台湾背景、香港背景、大陆背景。经过这些年充分的交流融合，三类学校在海外打破了政治、地域界限，充分展示出华人一家亲的大团圆局面。尽管台湾经常抨击大陆的简化字，但现在台湾背景的中文学校也有简体字班了。前些年移民到加拿大的人能说粤语是很重要的一项生存技能，因为早年间移民到温哥华的香港人在政经商贸领域已经颇有建树，是工作机会的提供方，但现在香港背景的中文学校不光教粤语，还开设了普通话班。随着近些年大陆移民前仆后继地涌入，普通话显然已经成为后来居上的温哥华少数族裔使用最多的语言，所以大陆背景的中文学校里有不少台湾孩子和讲广东话的孩子在学习简化字和普通话。至于老师则在三种背景的学校之间自由流动，只要是“英雄”，不问你“出处”。华裔子弟、甚至混血儿来学中文都还有一个家庭影响和文化身份识别的意义在里面，但现在金发碧眼的小洋人也开始多起来。在加拿大这个主张享受生活、时时刻刻把孩子的娱乐放在第一位的国家，洋人父母能把孩子在下学之后的时间送进中文学校，学习这门世界上最难的语言，不知道他们是怎么转变观念并对孩子做说服教育工作的？因为到中文学校学中文的孩子十有八九是被父母Push来的，心甘情愿热爱中文学习的凤毛麟角。孩子们的中文作业经常流露出他们真实的心声。比如用“要是……就”造句时，有孩子写道：“要是我中文学好了，我妈
就高兴”；还有“要是我生病了，就可以不上中文课，Yay（不仅欢呼，还画着好大一个笑脸）！”即便如此，被虎妈战歌鼓舞的中国父母也丝毫不放松孩子的中文学习。每次考试前，一份复习卷拿回去会被家长复印若干份，让孩子反复练习做到万无一失。用他们的话说，不是完全为了分数，但不能因为分数让孩子泄了气。而到了学期末的优秀学生评奖让老师们很头痛，因为名额有限，但孩子和家长都很在乎这种精神鼓舞，他们要的不是那个奖状而是继续学习中文的动力。对于那些生长在加拿大的华裔子弟来说，尽管生下来咿呀学语时父母教他的是中文，但是有一天，一旦他走进幼儿园了，很快就英语后来居上，回到家里就开始中文句子里夹着英语单词，这个时候家长要是采取不干涉政策，不出几天，就成了英文句子夹几个中文单词了。虽然好多父母给孩子设定了在家必需说中文的家规也挡不住孩子英语的脱口而出。为了不让孩子输在任何一条起跑线上，先知先觉的中国父母把还在学龄前的孩子早早送进中文学校，仿佛要和英语抢夺孩子的语言阵地。更夸张的是，一个朋友为了解决并面对自己孩子对中文的严重抵触情绪，竟然在白天的全职工作结束之后，晚上赶去上培训中文教师的课程，准备学成之后对自己的孩子因势利导、因材施教。海外华人也好、洋人也罢，学中文学得这么方兴未艾，前些年被英语折磨得苦大仇深的中国学子曾编出一个广泛流传的段子，现在眼见要称他们心了。段子这么讲：“将来老外都学中文了，听力就考听周杰伦的《双节棍》，口语就考唱京剧，阅读考古文，写作考八股。”虽然中国目前海外推广的HSK(汉语水平考试)很有节操，没这么变态地为难外国人，但却惹出不少让人忍俊不禁的笑话。在HSK（汉语水平考试）中有一道著名的听力题，常被拿来调侃外国学生。一次考试结束，为了让学生放松下，我给出了这道题：“小李和小张正在谈论小王，这时小王突然推门进来，小李说：‘说曹操曹操就到了。’问题是，‘曹操’指的是谁？”结果全班陷入激烈的争论，有说是小李，有说是小张，还有说是曹操，唯一一个正确的说是小王的还解释说：“曹操是小王的first name (名字)。”星期日一大早起来长途奔袭，送自己的孩子去参加长达四个半小时的“汉语挑战考试”，晚上筋疲力尽回到家，看到一则让我泪奔的新闻：数以万计的中国大陆考生排着长队在香港亚洲国际博览馆参加SAT考试（美国高考），可容纳万人考试的博览馆地下考场被考生们称之为“万人坑”。20年后，这“万人坑”中脱颖而出的精英们在
美国是不是也会把自己的孩子送进中文学校，每天咿咿呀呀洋腔洋调地苦学中文，再参加各种汉语水平考试？“三十年河东，三十年河西”是命运的自然法则吗？其实更多可能是我们在河东、河西，城里、城外之间的奔走中给自己人生埋下的伏笔吧。
言犹在耳造句篇七
《词语+句式练习中考基础知识(一)20110302.ppt.Convertor》
第二部分
中考基础知识专题
字、词、句
中考语文总复习
第一讲 语音与文字
第二讲 词语
第三讲 句 子
一、复习要点
《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”
1、 正确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：
①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；
②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：
（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固。
第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。
第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。
第三， 要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。②形近造成错误。③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。
第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
二、典例精析
例1：下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．瞥见（piē） 抨击（pīng） 百折不挠（ráo）
B．校勘（xiào） 分泌（mì） 大腹便便（biàn）
C．谛听（dì） 反诘（jiã） 毛骨悚然（sǒng）
D．造诣（zhì） 鞭笞（chī） 讳莫如深（huì）
例2：下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A．茫无崖际 名列前矛 B．风驰电掣 异想天开
C．苍海一栗 默守成规 D．座无虚席 甜言密语
三、练习巩固
1、根据拼音写出汉字。
（1）相rú以沫 （ ）（2）niān轻怕重（ ） （3）销声nì迹 （ ）（4）根深dì固 （ ）（5）qiâ而不舍 （ ）（6）陶yě情操 （ ）（7）众星gǒng月（ ）（8）心旷神yí （ ） （9）如火如tú （ ）（10）jiē来之食（ ） （11）鞠躬尽cuì（ ）
（12）yí笑大方 （ ）（13）惩前bì后（ （14）接zhǒng而至（ ） （15）好高wù远（ ）
2、读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）另一种的映儿在你心头潜（ ）滋暗长了——“单调”。
（2）你得提（ ）防虫子爬进来，还得提防大黄峰。
（3）我们决定把小茅屋修qì（ ）一下，给屋顶加点草。
（4）设计者和匠师们因地制宜，自出心cái（ ），修建成的园林当然各各不同。
3、改正下列成语中的错别字。
（1）专心至志 （2）负偶顽抗 （3）情不自尽
（4）挑拔离间 （5）费寝忘食 （6）莫不关心
（7）孤漏寡闻 （8）烂竽充数 （9）戒骄戒燥
一、复习要点
1、掌握课文中常用词语的书写；
2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；
5、能根据语境正确运用关联词。
二、示例精析
例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是 （ ）
（1）圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。
（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落——人的自尊心。
（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”
A．宽敞 敏感 告诫 B．宽敞 敏锐 训诫
C．宽阔 敏锐 告诫 D．宽阔 敏感 训诫
例2：下列句子中加线词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。
B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。
C．一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
三、复习小结：
要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。
四、练习巩固
1下列句中画横线的成语使用正确的一项是（ ）
A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
2、(04长沙市)结合语境，选出下列句子中画横线的词语解释有误的一项（ ）
A．今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
D．“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
c．民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
D．小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)
3、 (04年杭州市)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①要进一步采取有力措施，有效 投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。 ②城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实 好城市管理工作的重要职责。 ③杭州作为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。 A．阻止 履行 丰厚 B．遏制 奉行 丰富
C．遏制 履行 丰富 D．阻止 奉行 丰厚
4、（04无锡）依次填入下列句中横线上的成语，最恰当的一组是（ ）
（1）他的文章写得 ，让人一看就明白。
（2）真是话长纸短，一时 。
（3）听他那 的谈话，真让人感到无聊。
（4）他说话风趣， ，让人感到很富有哲理性。
A．言必有中 言路闭塞 言不由衷 言犹在耳
B．言必有中 言不尽意 言不及义 言犹在耳
C．言简意赅 言不尽意 言不及义 言近旨远
D．言简意赅 言路闭塞 言不由衷 言近旨远
5、（04郑州）句中画线词语的感情色彩发生了变化的一项是
A．我每次去受审的时候，他都用慈爱的目光送我。
B．如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？
C．就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
D．我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
6 （04湖州）下列句子中画横线的词语的感情色彩为贬义的一项是（ ）
A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．问问精通时事的人，答到：“那是在学跳舞。”
D．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
7、（04年天津）根据情境限制，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是( )
今年4、5月份，SARS病毒突然袭来。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者在积极谋求国际合作的基础上废寝忘食，日夜攻关，所取得的 为世人瞩目。
A．成果B．结果C．后果D．结局
8、（04年北京）依次填写关联词语都正确的是( )
三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，( )为西南腹地经济的发展提供了条件。
A.既 又 从而B.因为 所以 而且
C.既 所以 从而D.因为 又 而且
这是个多重复句，第一层应为因果关系，第二层应是并列关系，所以正确答案为A。
9、（04年南宁）下列用词造句哪一项有错误？请你把它选出来。（ ）
A酝酿：这次班会经过大家的酝酿，组织得非常好。
B拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
C怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。
D精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。
答案为B。此项“拮据”指缺少钱，境况窘迫，所以跟性格没有一丝联系。
10、（04年茂名）选出下列句子中画横线的关联词运用正确的一项( )
A.如果经常接触大自然，就能提高自己的观察能力。
B.如果有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，反而逃到别的树上去。
C.他在跑最后一圈时虽然不摔那一跤，最多也只能是第5名。
D.如果李健能够成功地横渡这个海峡，就创造了一项新的纪录，也实现了他多年的梦想。
12、(04重庆市)对画横线词语在句中的含义，解释有误的一项是 ( )
A、新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌)
B．留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。 (超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套)
C．修建工程浩繁复杂、修建方式难以想像的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。(谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷)
D．在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。(众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功)
一、复习要点
1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；
2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；
3、仿句
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
5、对联
见《魔力导学》P90、P114
《魔力导学》P124、P102
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词„„”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
仿句
1、时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水。
要求：依照这一句式，写两句字数大致相同的话。
___________________________________________
2、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。（要求填入符合要求、字数相等的句子）
仿句
3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求根据例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组
言犹在耳造句篇八
《基础知识专题之字》
基础知识专题之字、词
一、复习要点
《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”
1、 正确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：
①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；
②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。 ③形近字的误读。
要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人
（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：
（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固
第一，要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形。
第二， 要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别。
第三， 要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误。②形近造成错误。③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。
第四， 要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了。
近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。
二、典例精析
例1：下列加点字注音全部正确的一项是 （ ）
A．瞥见（piē） 抨击（pīng） 百折不挠（ráo）
B．校勘（xiào） 分泌（mì） 大腹便便（biàn）
C．谛听（dì） 反诘（jiã） 毛骨悚然（sǒng）
D．造诣（zhì） 鞭笞（chī） 讳莫如深（huì）
例2：下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A．茫无崖际 名列前矛 B．风驰电掣 异想天开
C．苍海一栗 默守成规 D．座无虚席 甜言密语
三、练习巩固
1、根据拼音写出汉字。
（1）相rú以沫 （ ） （2）niān轻怕重 （ ）
（3）销声nì迹 （ ） （4）根深dì固 （ ）
（5）qiâ而不舍 （ ） （6）陶yě情操 （ ）
（7）众星gǒng月（ ） （8）心旷神yí （ ）
（9）如火如tú （ ） （10）jiē来之食 （ ）
（11）鞠躬尽cuì （ ） （12）yí笑大方 （ ）
（13）惩前bì后 （ ） （14）接zhǒng而至 （ ）
（15）好高wù远 （ ）
2、读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）另一种的映儿在你心头潜（ ）滋暗长了——“单调”。
（2）你得提（ ）防虫子爬进来，还得提防大黄峰。
（3）我们决定把小茅屋修qì（ ）一下，给屋顶加点草。
（4）设计者和匠师们因地制宜，自出心cái（ ），修建成的园林当然各各不同。
3、改正下列成语中的错别字。
（1）专心至志 （2）负偶顽抗 （3）情不自尽
（4）挑拔离间 （5）费寝忘食 （6）莫不关心
（7）孤漏寡闻 （8）烂竽充数 （9）戒骄戒燥
（10）并行不背 （11）世外桃园 （12）挑拨事非
（13）手屈一指 （14）积毁消骨 （15）披星带月
（16）无精打采 （17）好高骛远 （18）大声疾呼
（19）挺而走险
一、 复习要点
1、掌握课文中常用词语的书写；
2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；
5、能根据语境正确运用关联词
二、示例精析
例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是 （ ）
（1）圣母殿宽七间、深六间，极为 ，却无一根柱子。
（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最 的一个角落——人的自尊心。
（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来。”
A．宽敞 敏感 告诫 B．宽敞 敏锐 训诫
C．宽阔 敏锐 告诫 D．宽阔 敏感 训诫
分析与解：
“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子情况，应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A。
例2：下列句子中加线词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。
B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。
C．一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。分析与解：
A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C。
三、复习小结：
要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。其次，应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。
四、练习巩固
1下列句中画横线的成语使用正确的一项是（ ）
A．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C．老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
2、结合语境，选出下列句子中画横线的词语解释有误的一项（ ）
A．今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
B．“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
C．民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
D．小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)
3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①要进一步采取有力措施，有效 投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。 ②城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实 好城市管理工作的重要职责。
③杭州作为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。
A．阻止 履行 丰厚 B．遏制 奉行 丰富
C．遏制 履行 丰富 D．阻止 奉行 丰厚
4、依次填入下列句中横线上的成语，最恰当的一组是（ ）
（1）他的文章写得 ，让人一看就明白。
（2）真是话长纸短，一时 。
（3）听他那 的谈话，真让人感到无聊。
（4）他说话风趣， ，让人感到很富有哲理性。
A．言必有中 言路闭塞 言不由衷 言犹在耳
B．言必有中 言不尽意 言不及义 言犹在耳
C．言简意赅 言不尽意 言不及义 言近旨远
D．言简意赅 言路闭塞 言不由衷 言近旨远
5、（04郑州）句中画线词语的感情色彩发生了变化的一项是
A．我每次去受审的时候，他都用慈爱的目光送我。
B．如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？
C．就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
D．我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
6、下列句子中画横线的词语的感情色彩为贬义的一项是（ ）
A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．问问精通时事的人，答到：“那是在学跳舞。”
D．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
7、根据情境限制，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是( )
今年4、5月份，SARS病毒突然袭来。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者在积极谋求国际合作的基础上废寝忘食，日夜攻关，所取得的 为世人瞩目。
A．成果 B．结果 C．后果 D．结局
8、依次填写关联词语都正确的是( )
三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，( )为西南腹地经济的发展提供了条件。
A.既 又 从而 B.因为 所以 而且
C.既 所以 从而 D.因为 又 而且
9、下列用词造句哪一项有错误？请你把它选出来。（ ）
A酝酿：这次班会经过大家的酝酿，组织得非常好。
B拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
C怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。
D精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。
10、选出下列句子中画横线的关联词运用正确的一项( )
A.如果经常接触大自然，就能提高自己的观察能力。
B.如果有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，反而逃到别的树上去。
C.他在跑最后一圈时虽然不摔那一跤，最多也只能是第5名。
D.如果李健能够成功地横渡这个海峡，就创造了一项新的纪录，也实现了他多年的梦想。
11、（04年天津）下列成语中画横线字的含义与所给出的义项完全一致的一组是
( )
A．机会；日理万机 随机应变
B．更加：精益求精 老当益壮
C．名声，莫名其妙 名不副实
D．渡口：无人问津 津津有味
34、对下列各项中画横线的字的解释，完全正确的一项是( )
A．触目伤怀(怀抱) 锐不可当(抵挡)
B．人迹罕至(稀少) 迎刃而解(刀口，刀锋)
C．精益求精(益处) 油光可鉴(当镜子照)
D．自出心裁(裁决) 潜滋暗长(生长)
12、对画横线词语在句中的含义，解释有误的一项是 ( )
A、新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨：此处的意思是彻底改变了原来的面貌)
B．留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。 (超凡脱俗：此处指超越凡人，不落俗套)
C．修建工程浩繁复杂、修建方式难以想像的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候了千年。(谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷)
D．在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。(众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功)
言犹在耳造句篇九
《每天读一篇文章》
目 录
1、2012、10、19静思语文教学的“返璞归真”„„„1
2、本色语文：让语文教学找到回家的路„„„„„„5
每天读一篇文章
2012、10、19静思语文教学的“返璞归真”
近年来，关于语文教学要“返璞归真”之说风生水起，“送语文回家”的呼声更是汹涌澎湃。乍听起来，这样的倡导很迷人，但细想起来，不觉要问：我们教了几十年的语文，竟然是有家难回的“孤魂”？抑或，十年课改，我们奋力把语文赶出了家门？
语文，何以为家？
归结一些认为语文离家出走者的看法，大致为：一、课程改革以来，语文课过于重人文，轻工具，工具才是语文的家；二、汉语的发萌与繁荣在古诗文，重白话，轻文言，就是数典忘祖，文言才是语文的家；三、自主合作探究的学习，严重影响了教学的效率，课堂上学生研究来，讨论去，啥也没学到，还是传统的讲授式好。讲授才是语文的家；四、语文的魅力在言语本身，经典写了什么不打紧，怎么写的才是语文。而学科整合、现代技术更是混进语文圈子的不良分子，应该清理门户，言语才是语文的家„„如此说来，课改中的一些探索，都无形中放逐了语文，或者其本身就是语文的迷途。那么，假设语文回到了“家”，会是怎样的一副尊容呢？长袍马褂，满口“之乎者也”，津津乐道于“茴”字的四种写法，讲到高兴处，将头拗过去，拗过去„„？
显然，这不是我们的追求。“五四”时期就被许多先贤否定甚至批判了的封建教育方式，怎可能重返百年后的讲台？时代的前进是必然的呀。在我看来，课改的诸多理念，不但没有让语文流浪，反是引语文走在康庄大道上，某种意义上说，那就是语文的家。工具性与人文性的统一、增加课外阅读、注重实践、倡导建设开放的有活力的课程等等，这不正是语文充满生机的家？所以，坚持课改，语文便不会出家。
语文，无需回家？
事实上，当下现实中的语文是真的迷路了，其推手不是课改，而是课改在艰难前行中遭到的强大的应试风暴。当我们把应试语文当成语文教学的全部时，语文才真的被逼出了家门。眼下，许多语文课都把提高成绩当做语文教学的唯一目标，教师熟悉试题超过熟悉经典；学生书包里没有名著，只有教辅；课上、课下没有阅读，只有练习；起始年级起就月考、周考、天天考，甚至课课过关„„这显而易见的暴虐语文现象，许多人却视而不见，大家总爱盯着那几节花里胡哨的公开课，去一味责怪课改造成了语文教学的处处雷区，而真正对语文、对学生产生严重影响的，那些喧嚷着“常态、本色、素颜、原味”口号的大量的问题日常课，却无人问津，这似乎有点南辕北辙。
作为一线的普通教师，是很难做到“满世界都是雨，唯我站的地方没有雨”的。在应试重压下，教学行为的扭曲甚至变形怪不得一线教师，尤其是青年教师。重要的是，我们要让老师们看到语文真正的家，并指明回家的路。
语文，如何回家？
首先，归途不是来路。立足“回家者”课改种种让语文迷路的观点，我们不禁要问，十年前，语文为什么要走出？吕叔湘先生对语文教学“少、慢、差、费”的感叹，那“误尽苍生”的呐喊，应该还言犹在耳。倘若回去，我们不又是在“中心思想、段落大意”“复句的几重关系”的单调而低效的节奏中煎熬吗？因此，“回家”是要择路的。比如课改以来，在语文教学内容上，轻知识的现象比较明显，尽管“知识与能力”是三维目标中的第一条，但在语文教学实际中，知识常常被能力或者方法取代，就是谈到知识，也是拧一拧只有几滴水。所以，梳理并传授学生终身需要的语文知识，将其与能力培养相结合，让知识“生长”出力量，这是我们该做的。
其次，常态不是固态。反观当年的课堂教学，其之所以令人感到非改不可，恰是那些一成不变的模式。从老八段到新三段，今天的多数日常教学不过换了一些程式，仍然千课一面。诚然，教学有法，但死守其法，每课一样，这种常态正
是对语文学科特质的无视，正是离家之行。如果说每篇课文都是有生命的，每一届学生都是有个性的，我们怎么可以用完全一样的套路去对待每一个独特的生命呢？可见，把固态当做常态奉行，这对语文，对学生，才是真正的伤害。
第三，本色不是纯色。语文天生丰富多彩，语文的本色就是五光十色。因为语文世界的纷繁复杂，就决定了我们需要采用多种手段进行教学。全然讲授的课堂早已不复存在，但“满堂灌”转为“满堂问”“满堂练”，在今天的日常教学中还是很普遍的。当所有的语文课都是师问生答，甚至只是师问群答时，当每堂课上都由学案导引着学生辛苦完成习题时，语文课还有意思吗？久而久之，在学生的眼中，语文课变成了回答问题找答案，变成了用教辅对付老师的提问。难怪有学生看见老师投影上的问题答案时大喜：“跟我抄的一样！”
第四，素颜不是陋颜。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”朴素的美胜过精心的装扮，这个道理恐怕人所共知。然而它的前提是“美”，并非所有的原生态都是美的，尤其是托词原生态的蛮荒。对于少年学生而言，感性的审美需求也许更高，不是有美女教师的课很少有人缺席之说吗？那么，语文学习为什么就一定是呆板的死学硬记呢？为什么不可以是令人陶醉的读写之旅呢？把不愿动脑筋，只想既省事又便于出分数的“楸背书默写”当成教学的拿手戏，让学生课前课上课后都要被“抓去默书”，这样的教与学哪有情趣？语文呈现在学生眼中的是多么难看的狰狞啊。
第五，原味不是无味。语文教学的原汁原味是指言语材料中蕴含着或浓或淡的情意，是可以通过细细咀嚼静静体会感受到的精彩。因为大多数作者都有自己的创作风格，每一篇作品都有独自的言语特色，语文才那么耐人寻味。试想，若把语言的品味变成一个个公式，学生的感受统统用同一种句式表达，那还能品出什么味呢？恐怕只有应对考试的味了。可惜而今许多语文课恰是把语言品味这一最富语文味的环节，变成了味同嚼蜡的套话练习，还理直气壮的道是“保持原味”，无法可想。
返璞归真，是走向本真，走向自然的道路；语文之家，亦是春色满园、风光无限的乐土。回归，不是倒退，更不是复辟，那是循着正确的方向，纠正错了的步伐，迈往更加开阔的天地。
本色语文：让语文教学找到回家的路
——在全国中语会黄厚江“本色语文”教学研讨会论坛上的发言
“针对语文课改中出现的‘目标虚化，内容泛化，语文教学活动非语文化，教师作用弱化’的倾向，“语文要回家，语文要获得属于自己的本体，语文课要回归语文课的本位。” “让语文回家”、“回归”成为语文界在冷静反思课改后发出的强烈的呼声。黄厚江老师“本色语文”的探索是在新课程背景下和新课程理念下进行的，是对“回归”和“让语文回家”呼声的一种正面回应。
一、“本色语文不是守旧，不是倒退”。本色语文深深扎根于汉语文教学传统，在诊断中发展，在批判中建设。黄老师强调，要用语文的方法教语文。所谓语文的方法，如诵读、背诵、造句、填空、复述、想象、描述、讨论、品味、听写、批注等。从教师的角度看，则有讲解、提问、板书、范读、引导、点拨、评点、领读、激趣、激疑等多种方法。再如文言文教学，断句、翻译、借助工具书加注就是很语文化的学习方法。我们在今天的课堂上，看到了很多一些公开课上看不到的东西，看到了黄老师很固执地运用这些看似不新的方法，却让课堂语文味十足。事实上，这些方法很多都是传统的，因为新课改了，为了求新很多的传统的方法被摈弃了。就词语教学来讲，黄老师在《黔之驴》的教学对“庞然大物”这一成语的处理，我想很多老师与其热衷于让学生一遍遍地抄，甚至罚抄，还不如让学生用词语造句来得有效。教师范读，我们已经久违了。今天黄老师用他的“黄氏普通话”范读《葡萄月令》，同样读出了汪曾祺散文的味道，读出了语文的味道。再比如板书，现在大多数情形下，尤其是公开课，板书被多媒体代替了。今天黄老师的两节课都没有使用多媒体，板书设计与教学的目标相得益彰。老师好的板书，我以为至少可以教给学生记笔记的方法。所谓的语文方法，黄老师告诉我们其实可以从传统中来，把传统的方法用好了也许比跟风、盲从会有效多。黄老师曾多次表达这样的观点：某种意义上说，语文教学没有什么新的方法；