见微知著的造句
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见微知著的造句篇一
《造句》
专心致志——我们学习要专心致志,不能三心二意。 狂风暴雨——狂风暴雨来袭,刚种下的花苗顿时奄奄一息。
惊心动魄——电脑特技的使用，使电影里出现了许多惊心动魄的画面。 邯郸学步——不管学什么,都不能邯郸学步,生搬硬套。
肃然起敬——参观了人民英雄纪念碑后,这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬
张灯结彩——新年快到了,每家每户都张灯结彩,洋溢着笑容,迎接新年的到来。
无缘无故——在无缘无故被妈妈责罚后,小强变得垂头丧气、沉默寡言了。 语重心长——老师语重心长的告诉我们爱护环境就像爱护我们自己的身体一样。
勃勃生机——春天到了，草原上的植物焕发出勃勃生机
座无虚席——这部电影刚一上映，电影票就抢售一空，场内座无虚席。
养尊处优——作为大学生，我们不能养尊处优，而应该履行义务，肩负起时代赋予的责任。
意想不到——我们做每一件事情都应考虑到可能出
现意想不到的困难。 零七八碎——修车滩上散放着许多零七八碎的自行车配件。
万象更新——新年伊始万象更新,大街小巷张灯结彩,鞭炮声此起彼伏。 哄堂大笑——同学们看到小明滑稽的样子,不禁哄堂大笑.
别无所求——除了留在这里之外, 他别无所求。 蜂拥而至——今日旅游者蜂拥而至,对这座水城的古建筑赞叹不已。
铺天盖地——阳春三月,这里有千顷洁白如玉的梨花铺天盖地。
肃然起敬——他为人正直,他分析问题抓住要害的才能令人肃然起敬。
美不胜收——西湖一年四季都美不胜收。
能歌善舞——壮族人民素以能歌善舞著称,善于以歌来抒发思想感情。
轻于鸿毛—— 出卖国家，做卖国贼的人的死，是轻于鸿毛的
精兵简政——治理国家,最好的办法就是精兵简政。 死得其所——革命先烈们为了人民的利益死得其所。
鱼贯而入——最近我家附近开了一家新的小吃店，一开张，就有好多人鱼贯而入，可热闹了。0
游手好闲——如果你不去找工作,成天游手好闲,你这辈子就废了
闻所未闻——这种事以前真是闻所未闻,实在太不可思议了!
落荒而逃——曹操军队在赤壁之战中被打得落荒而逃,损失惨重.
与世隔绝——正常人都不能忍受与世隔绝的生活。 卓有成效——经过一段时间的改革，我校的教育教学卓有成效。
司空见惯——对于大街上广告牌上的错别字现象，我们早已司空见惯。
无独有偶——本公司同时有两对双胞胎，真是无独有偶。 见微知著——每个科学家都要具有见微知著的能力。
积劳成疾——虽然已经积劳成疾,但是他并没有因此松懈,对任何事情仍然是精益求精。
风华正茂——年轻的我们,风华正茂,怀着对知识无限的憧憬。
出乎意料——他这次高考的成绩这样好,大大出人
意外。
目瞪口呆——由于闯下大祸,孩子们都吓得目瞪口呆,不知如何是好。
读起来饶有兴趣。
百炼成钢——经过重重艰难的军事考验，他终于百炼成钢，光荣地当上了军官。
发愤图强——中国人民团结一心发奋图强，把祖国建设得更加繁荣昌盛。
迎难而上——老师教育我们不要遇到一点困难就叫苦不迭,应该迎难而上。
坚持不懈——我们学习要有坚持不懈的精神，不能三天打鱼两天晒网。
集思广益——大家集思广益，终于解决了这个棘手的难题。 标新立异——他在诗歌创作中,不因袭前人,而力求在艺术风格上标新立异。
群策群力——在辩论赛中,我们班同学群策群力,终于获得了胜利。
革故鼎新——经过一系列的革故鼎新之后,我国市场经济体系已经基本形成了。
独出心裁——小明的设计独出新裁,令人眼前一亮。
举一反三——不能只教给学生一些知识,还要教给他们分析问题的方法,使他们能够举一反三,灵活运用
实事求是——孔子实事求是的精神确实值得我们学习。 各抒己见——我们要充分讨论,各抒己见,最后形成共识,使计划定得更周详,更完备。
不耻下问——我们在学习上要做到不耻下问,这样才能汲取更多的知识。
触类旁通——对一门知识,只要理解深入,触类旁通,便可应用自如
精益求精——对自己的专业技术,我们要有精益求精、一丝不苟的精神。
古为今用——研究古典文学要坚持古为今用的原则。
造 句：我们也从来不会无缘无故打架。 语重心长：话深刻有力，情意深长。
造 句：语重心长的命令，蕴藏巨大的力量。
造 句：造成几处停电的狂风暴雨。 勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。
造 句：自由的鸟儿在树枝上鸣啭，给山林带来了勃勃生机。 座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。
见微知著的造句篇二
《举一反三等的意思与造句》
举一反三 jǔ yī fǎn sān 〖解释〗反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 删繁就简[shān fán jiù jiǎn] [解释]删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。 见微知著jiàn wēi zhī zhù 微：微小（隐约）；著：明显；知：知道。见到一点苗头就能知道它的发展趋向与问题的实质,或从细小的事物中发现问题。
开源节流【注音】kāi yuán jié liú 开：开发，开辟；源：水源。开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。
工欲善其事，必先利其器gōng yù shàn qí shì，bì xiān lì qí qì 工匠想要使（他的）工作做好，一定要先使工具锋利的。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
一箭双雕[yī jiàn shuāng diāo] [解释]原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。
删繁就简；写作文要删繁就简，不要啰嗦。 开源节流；做生意要开源节流。
一箭双雕；这真是个一箭双雕的好计谋！
工欲善其事，必先利其器；“工欲善其事，必先利其器。”是一句千古名句。
举一反三：我们做事情要学会举一反三。举一反三；学数学要学会举一反三。学习的时候不能生搬硬套，要学会举一反三。
删繁就简：写作文要删繁就简，不要废话一大堆。 本文内容很好，如果再删繁就简就更好了。 见微知著：我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。 开源节流：只有开源节流，才能让整个公司兴旺起来。
一箭双雕：无偿献血不但可以救人，还可以促进自身的血液循环，有益健康，真是一箭双雕。
工欲善其事，必先利其器：正所谓：“工欲善其事，必先利其器”，所以同学们在学习和生活中应该做到劳逸结合，这样才能提高学习效率。
见微知著的造句篇三
《中考模拟试卷5》
初三语文试卷
2000.1
第Ⅰ卷（30分）
一、下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的。（每小题2分）
1．注音都正确的是
A．多（dō） 业（yè） 远（yuǎn）
B．略（lüè） 手（shǒu） 翁（wēng）
C．求（qiú） 寻（xún） 今（jiēn）
D．凶（xiōng） 真（zēn） 捆（kǔn）
2．加线字的字形、读音及字义都正确的是
A．缄默 jiān 封口 殉情枉法 xùn 依从，曲从
B．启迪 dí 开导 不辍劳作 chuò 停
C．无稽 jī 考查，根据 相时而动 xiāng 看，观察
D．教唆 suō 让别人做事情 偃旗息鼓 yǎn 放倒
3．给加线字选择义项都正确的是
宽厚仁慈 "厚"的义项：
①扁平物体上下两个面的距离
②扁平物体上下两个面的距离较大的
③深，重，浓，大
④不刻薄，待人好
⑤重视，注重
起复委用 "委"的义项：
①任，派，把事交给人办
②抛弃，舍弃
③推托，推卸
④曲折，婉转
⑤确实
A．厚④委① B．厚③委② C．厚④委② D．厚③委①
4．没有错别字的是
A．家眷 无可捺何 营私舞弊
B．汉青 任劳任怨 不屑置辩
C．盘缠 相提并论 追根求原
D．桑梓 司空见惯 见微知著
5．用词造句恰当的是
A．慷慨：鲁迅先生对青年对革命十分大方、慷慨的崇高品质，值得我们学习。
B．隐衷：这件事情是我个人的隐衷，我不想说什么，请你原谅。
C．勉强：期中考试之后，教师勉强我们继续努力。
D．檄文：赵京同学经常违反课堂纪律，同学们热情地写了一篇篇檄文，帮助他改正 错误。 阅读下面一段文字，完成6、7题。
1995年到1961年期间（A）我国国民经济遇到了 ① 困难（B）为了使广大人民继承和发扬中华民族勤劳、智慧、勇敢的传统美德（C）从祖国光辉灿烂的历史中吸取力量，战胜 ② 困难，奋发图强地建设社会主义的伟大祖国，吴晗写了《谈骨气》这篇文章（D）学习时要注意作者是如何选用典型事例，令人信服地阐明中心论点的。
6．说法完全正确的是
A．横线上应依次填写的词语：①严重的经济，②暂时的经济。画曲线的文字是陈述"作 者"的。
B．横线上应依次填写的词语：①暂时的经济，②严重。画曲线的文字是陈述"《谈 骨气》这篇文章"的。
C．横线上应依次填写的词语：①严重，②暂时的经济。画曲线的文字是陈述"作者" 的。
D．横线上应依次填写的词语：①严重，②暂时的。画曲线的文字是陈述"《谈骨气》 这篇文章"的。
7．这段文字共有两句话，第一句话的句号应用在A、B、C、D四处的哪一处？
A处 B处 C处 D处
8．关于写"寒假期间语文复习计划"说法错误的是
A．这份计划的正文，即计划的内容，应包括：1、目的，说明为什么要订这份计划； 2、任务，也就是计划要达到的目标；3、措施，分条分项写。
B．计划的内容要写得简明、扼要、具体、明确。
C．正文的右下方，分两行写：上一行计划制订者署名，下一行写制订计划的日期。
D．不应该写"寒假期间语文复习计划"这个标题。
9．作品、作者及作者所生活时代（或国籍）对应有错误的是
A．《出塞》 王昌龄 唐朝
B．《天净沙 秋思》 马致远 元朝
C．《范进中举》 曹雪芹 清朝
D．《竞选州长》 马克·吐温 美国
10． 文言语句中加线字读音有一个错误的是
A．所以动心忍性，曾（céng）益其所不能
陈胜、吴广皆次当行（xíng），为屯长
B．今吾嗣为之十二年，几（jī）死者数矣
吴广素爱人，士卒多为（wéi）用者
C．谨食（sì）之，时而献焉
车六七百乘，骑千余，卒数（shuò）万人
D．殚（dān）其地之出，竭其庐之人
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖
11．结合语境解释画线词语有两个错误的是
A．当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑期长吏，杀之以应陈涉。
苦：苦于。刑：惩罚。之：指代"苦秦吏者"。
B．以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故 君子有不战，战必胜矣。
畔：通"叛"，背叛。故：过去的。君子：古时品德高尚的人。
C．乃丹书帛曰："陈胜王"，置人所罾鱼腹中。
书：字体。王：帝王。罾：鱼网。
D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
毒：怨恨。俟：等待，这里有"希望"的意思。焉：指代所写的《捕蛇者说》这 篇文章。
12．阅读下面一段文字，理解不完全正确的是
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
A．第①句交代了重修岳阳楼的背景。
B．第④句说明了作者写作这篇《岳阳楼记》的缘由。
C．这段文字透露出了作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事、得到"政通人和， 百
废具兴"的赞赏之情。
D．《岳阳楼记》第2段开始的几段文字，写景、抒情和议论主要是围绕着如何对待 "谪"而展开的。
13．与《生于忧患，死于安乐》语句顺序完全相同的是
①而后喻
②而后作
③国恒亡
④入则无法家拂土
⑤困于心，衡于虑
⑥征于色，发于声
⑦人恒过，然后能改
⑧出则无敌国外患者
A．⑦⑥②⑤①⑧④③
B．⑦⑤②⑥①④⑧③
C．④⑧③⑦⑤②⑥①
D．④⑧③⑦⑥②⑤①
14．下面的句子与原文完全相同的是
A．衔远山，吞长江，浩浩汤汤；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。
B．不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其君；处江湖之远则忧其民。
C．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是天时 不如地利也。
D．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但原人长久，千里共婵娟。
15．依次填空后，与《回忆我的母亲》原文语句完全相同的是
我应该感谢母亲， ① 。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中 ② 。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
A．①她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路
②没被困难吓倒，再没感到过困难
B．①她教给我与困难作斗争的经验
②没被困难吓倒，再没感到过困难
C．①她教给我与困难作斗争的经验
②再没感到过困难，没被困难吓倒
D．①她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路
②再没感到过困难，没被困难吓倒
第Ⅱ卷（30分）
二、根据课文填空。（共4分）
16．舟首尾长约八分有奇， 。 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。， 映日荷花别样红。
旧日茅店社林边，。
17．有的人，
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。……
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹过的地方
三、阅读记叙文，完成18�20题。（共11分）
开演之前戏还没开演，我坐在第一排的位置上，心里好不惬意（满意，称心，舒服 惬qiè）：要不是清早起来排队，此刻哪得这般甲座。我的旁边是一位解放军战士，早上买票时便已相识，这会儿他正在聚精会神地看着一本书。预告将要开演的第一遍铃声响起来了。这时，一位胖头胖脑的小红领巾扶着一位老奶奶来到了我们的座位边。他一边看着手中的票，一边瞅着座位后面的排号，还不时翻着一双机灵的大眼睛盯着我。这使我不由得把手中的票又使劲攥了攥，生怕发生什么意外。小胖子的目光最后落到了我旁边的那位解放军战士的身上。他操着声调极高的童音嚷了起来："哎，解放军叔叔，您怎么把老奶奶的位置给占了？"解放军战士一愣，他赶忙站了起来，想弄清是怎么回事。"不会吧，清早排队时我们是在一块儿的。"我沉不住气，冲小胖子来了一句。"怎么不会？"小胖子翻了我个白眼，他手中舞起那张票，冲我嚷道："看，一排六号，正是这个位置，那还有错呀！"①我被噎了回来。②那位解放军同志也有些迷惑不解，他连忙掏出自己的票，又拿过小胖子的票，认真地看了几遍。③我看到，他的眉峰耸动了一下。④"噢��"解放军战士含笑望了望站在身边的老奶奶，然后十分抱歉地对小胖子说，"真对不起，我坐错了，快请奶奶坐下。"⑤他把小胖子那张票递还过去，夹起那本书向后边走去。小胖子这下高兴了，他扶着老奶奶坐下来，道一声"再见"便向后边跑去。事情这般突如其来，把我真弄得像个丈二和尚。我向旁边的老奶奶望着，突然，我看到了她手中票："天哪！那不是楼上的吗？""咳，这个粗心的小胖子。"我一边抱怨着，一边向后边扫着，想把那位解放军战士追回来。"对对，是个好心的小胖子！"老奶奶显然听混了我的话，还以为我在夸他，便絮叨开来："刚刚才在剧场外面认识，他非要扶着我进来。""怎么，他不是您孙子！"我张大了眼睛。"不是，可看那孩子的热乎劲儿，跟孙子差不离！"老奶奶乐呵呵地称赞说。我全明白了，禁不住一阵阵脸红。我记起刚才自己把票攥得紧紧的那个劲头，和那位解放军战士以及那个载红领巾的小胖子相比，有多差劲！突然，我萌生了个新的想法，待到剧终散场时，我要送老奶奶回家。
18．第6段第②③④句中，"那位解放军同志"的表情、行动、语言表现了他当时怎样的心理活动？结合文中词语逐句分析。（7分）
19．第11段开头说"我全明白了"，概括地说说"我"明白了什么。（2分）
20．文中"我"这个人物，从哪两个方面起到了突出文章中心意思的作用？（2分）
四、阅读议论文，完成21�26题。（共15分）
说"疑"未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之"疑"。在客观事物面前，任何人都不能回避这个"疑"字。科学研究就是破"疑"，破"疑"才有所发明。疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从"疑"开始的。"苹果为什么落在地上？"这个"疑"，对于探索"万有引力"的牛顿曾有极大的启示；"水开了，壶盖为什么跳起来？"这个"疑"，使瓦特发现了蒸气的力量；"挂灯摇摆的幅度无论大小 ，为什么时间都是一样？"这个"疑"，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生"疑"，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好："于不疑处有疑，方是进矣！"①"疑似之迹，不可不察"。② 见"疑"，决不可"讳疑"而应当"解疑"。……（省略了五句话，见第22题）对前人留下的"已知"成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，"快慢与其重量成正比"。这个断言，流传了1800年，伽利略却要重新用实验再检查它是不是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验。结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑"电磁波穿过空气屋就会一去不复返"的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送过大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液"遍布全身就在体内完全消耗干净"的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理。电磁场、原子能的发现，相对论、量
子论的提出，生物进化论、元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗？"疑"就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章不缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上"掀翻天地重扶起"。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现"四化"的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于"疑"，善于"疑"。
21．本文作者提出的希望是什么？（3分）
22．第3段共有7句话。第①②句已标出。下面a�e五句的顺序混乱，请根据句子之间的内在联系，重新排列句序。（3分）
a．利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有 刺鼻的臭味。
b．他在自传中提取这件事说："从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空 地自造理论了。"
c．这件事对利比息的教育很深。
d．是疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。 e．利比息想当然，认为这是"氯化碘"，法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是"氯化碘"，而是一种新的元素��溴。
答： 是第③句， 是第④句， 是第⑤句， 是第⑥句， 是第⑦句。
23．第4段中列举的"前人留下的‘已知’成果"依次是什么？对这些成果"敢于疑"的人依次是谁？（在下面表格中作答）（3分）
序 号
前人留下的"已知"成果
敢于疑的人
①
②
③
24．在文中用横线画出与"……的发现，……的提出，……的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗？"内容上照应的句子。（2分）
25．作者引用的名人的话中，属于道理论据的是 （只摘抄一处即可）（2分）
26．全文可分为哪三部分？用"|"在下面段的序号中标出。（2分）
第Ⅲ卷（60分）
五、作文 从下面两个作文题中任选一题作文。（60分）
（一）题目：说说我的初三生活
你上初中三年级，即将一个学期了。过得怎样？有何感受？请写一篇记叙文，说说你初三生活的甘与苦，收获与不足。……
要求：
1．具体地写出自己经历的一二件事或几个生活片段，写出自己的感受，得有个明确的中 心意思。
2．结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写基础上，恰当运用议论、抒情服表 达方式。
3．字体工整，正确使用标点符号，不写错别字，书写格式规范。
4．全文不少于600字。
5．文中不得写出学校的名称和师生的真实姓名
（二）题目：《开演之前》读后感
要求：
见微知著的造句篇四
《成语的做人哲理4见微知著》
见微知著
从小事中看出大问题
【聪明人见一叶可以之秋，愚钝者往往是一叶障目。】
成语：见微知著
释义：微：微小的迹象。著：显明。指看到事物的一点苗条，就知道它的实质和发展趋势。比喻有价值的线索往往并不显眼，看上去是那么细微琐碎。只有当你具备了见微知著的能力，才能从中推知事物的本质和发展趋势。
原典：汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”（圣人可以从细微的地方看到事情是发展，见到事情的开端就知道事情的结果。）
微言大义
道家的一部重要著作《淮南子·说山训》中说：“以小明大，见一叶落而知岁之将暮，睹瓶中之水而知天下之寒。”意思是说，看见一片落叶，就知道秋天来临；看到瓶中水结冰，就知道天气的寒冷程度，这是对见微知著的形象比喻。
商朝纣王即为不久，便命工匠为他磨一把象牙筷子。箕子感叹说：“象牙筷子肯定不能配土瓦器，而要配犀角雕的碗白玉磨的杯。有了玉杯，其中肯定不能盛菜汤豆羹，而要盛山珍海味才能相配。吃了山珍海味就不愿再穿粗布葛服，而要穿锦绣的衣服；再也不愿住茅屋陋室，而要乘华贵的车子，住高楼广厦。这样下去，商国境内的物品将不能满足他的欲望，还要去征掠远方各国珍奇异宝。”
果然，纣王的贪欲越来越大。他建造了酒池肉林、鹿台琼室，过起了穷奢极欲的生活，不久商朝就因此灭亡了。箕子能从象牙筷子的苗头，推断出纣王必然亡国的命运，正是见微知著、以小明大的具体体现。
与上一事例类似，春秋时代一官员途听哭声既能揪出一桩命案来，也非常了得。一天，郑国大夫子产外出，半路听到一妇人的哭声，便停车细听，不一会，派人把她捉来审问，她果然招供，谋害亲夫。
您太厉害了吧？听声音就破获一件杀人案，怎么办到的？子产的车夫好奇的问。子产说：“因为她的哭声带有恐惧。如果亲爱的人生病了，我们会很忧虑；将死的时候，会很恐惧；死去了，会很哀痛。可是我听这妇人为死去的丈夫而哭，哭声并不悲哀，却含有恐惧，所以这里面一定有奸情。”可见对生活的席位观察能让我们获得意想不到的收获。
一般来说，对于大的现象与变化，人们往往是能够注意的；而对于小的现象与变化，却常常会忽视，这也许正是需要我们格外关注的。因此《淮南子·兵略训》中特地提醒道“下至介鳞，上及羽毛，条修叶贯，万物百族，由本至末，莫不有序。”就是说，下到介虫、鳞虫，上到鸿毛、羽毛，像千枝万叶一样，都贯通联系着万物百族。从根本到末梢，没有不是有条理的。只有既注重大的方面，又不忽视小的方面，才能使自己立于不败之地。
客观世界中，事物间存在着千丝万缕的联系。改变了一个事物，必然也牵动了与之相关
联的事物。其他被牵动的事物，改变了存在的方式，也留下了“蛛丝马迹”。
“见微知著”，就是要寻找深藏在“冰山”之下的“蛛丝马迹”，并以此发现事物的本质。这就要求我们具有以下两种素质：
——要有超长的观察力。就是要在异彩纷呈的客观世界中，多吸收外界的各种资讯，不轻易放过细微之处，因为这些细微之处往往真实的表现了事物的本质。
——有超长的分析推理能力。在获得大量资讯的基础上，必须要对这些资讯进行 一番去伪存真的筛选，避免被假象和错觉迷惑了视线。接着对经对判断确定为真实的资讯，作由表及里、由此及彼、由明及暗的推理，把握问题的实质。否则也就难以达到“见微知著，见端知末”的境界。
聪明人间一叶可以知秋，愚钝者往往是因一叶而障目，其中的根本区别就在于是否具有从微小事物中把握大局的统御能力。小问题可能会带来大祸患，小变化可能引起大事件，如果你能从事物细微处窥见其特性和全貌，在其处萌时期就测知其将来发展趋势，就可以说已经具备一种生活的大智慧了。
下一个成语“舍我其谁”
见微知著的造句篇五
《见微知著：一道习题讲评的几点思考》
见微知著：一道习题讲评的几点思考
作者：韩培芳
来源：《理科考试研究·高中》2013年第07期
这次学校进行阶段性测试，我负责制卷，其中有这样一道几何概型题，在改卷子的过程中，我发现学生的解答主要有两种形式，为此，引起了我的思考。现将原题、学生答案以及笔者的思考和大家一起分享。
一、习题及源于学生的两种解答
例1 现以等腰直角三角形的直角顶点为圆心画圆，画出来圆与该直角三角形的斜边相交，试分析斜边截得的弦长大于等于直角边的概率为。
二、正误评点
初看上去，两种解答好像都有道理，不过答案不同，可见其中必有一种解法存在问题，那么哪种解法是正确的呢？我在教学中没有直接讲评该题，而是接着学生生成的两种不同解答，引导学生自主回归几何概型的基本概念，从定义中总结其基本思想。
1。几何概型的基本思想
（1）如果一个随机现象，其样本空间Ω充满了某一个区域，可以用SΩ来表示其长度、面积、体积等测度的大小；
（2）在测度相同的子区域内，任意一个点的落点是等可能的；
（3）如果事件A是Ω中的某一个子区域，其测度大小设为SA，那么事件A的发生概率P（A）=SASΩ。
2。明辨是非
结合几何概型的定义和基本思想，学生在对照后，可以看出解答1是正确的。进而课堂的生长点再次生成：
（1）解答2错在哪里？
从对几何概型定义和基本思想的分析，我们不难看出几何概型具有两个特点：其一、基本事件的总数有无限多个；其二、每个基本事件的发生概率是等可能的。从解答2的具体内容来看，样本空间为Ω={线段DC上的点（不包括D）}，而事件A={线段GC上的点（不包括
D）}，对于随机画圆而言对半径是等可能的，不过点E所对应的圆却并非是等可能的，动点E沿着DC上的均匀改变，而半径变化的速度却在不断地减小。这恰是解答2错误的根源。
（2）如何引导学生进行自我判别呢？学生出现解题的错误，说明其还不会判断几何概型中的等可能性。那么我们的教学如何引导呢？有什么比较好的方法可以帮助学生学会选取等可能的对象呢？我透过这道习题和学生一起回顾了“映射法”，借此帮助学生解开学习几何概型中的困惑。
映射法：解答1中，首先圆心是确定的，同时圆可以一一映射为可以在线段AC上且均匀地确定其半径的点，如此作出来的圆就是一个基本事件，那么每一个圆对于半径而言概率是等可能的，映射之后得到的点也符合该特性，可见解答1是正确的。
解法2中，所作出来的圆一一映射到线段CD上的点，这些点具有什么特性呢？它们对于BC上的弦是等可能，即将每一个弦长看作为一个基本事件是等可能的，与题意出现了明显偏离，不符合题意，解答出错。
三、方法总结
一般我们可以通过下面三个步骤来完成：
1。明确基本事件
通过上述一道几何概型的习题，我们可以发现，解此类习题的第一步一定要注意对题意的挖掘，明确基本事件。例如，过定点作射线与另一条线段相交于一点，这个情景中的基本事件是作射线；在线段上取一个点与另一定点连成线段，这个情景中的基本事件是在线段上取点。明确基本事件是正确解题的基础。
2。一一映射
在明确了基本事件后，接下来要能够将原题中的基本事件一一映射成点（可以为线段上的点，亦可以是平面内或是空间内的点）。例如，会面的问题基本事件是会面，以两人到达的时刻作为纵、横坐标，可以将会面一一映射为坐标平面内的点。
3。等可能
如果问题情境中的基本事件是等可能的，那么应该注意一一映射后，必须注意等可能性。例如，上述例1的解答2，虽然在做法上也是一一映射，不过在映射之后，原有的基本事件却并非是等可能的。
四、沙场点兵：两个相似问题中应用结论
归纳出了方法，此时给学生提供例题在进一步体验中实现思维和方法的沉淀。下面的两个问题问法不同，基本事件也不一样，不过问题看上去却很相似。现就这两个问题的解决过程进行对比。
例2 已知等腰直角三角形ABC，现在在其斜边AB上取一点M，试求AM
见微知著的造句篇六
《举一反三等的意思与造句》
举一反三 jǔ yī fǎn sān 〖解释〗反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 删繁就简[shān fán jiù jiǎn] [解释]删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。
见微知著jiàn wēi zhī zhù 微：微小（隐约）；著：明显；知：知道。见到一点苗头就能知道它的发展趋向与问题的实质,或从细小的事物中发现问题。
开源节流【注音】kāi yuán jié liú 开：开发，开辟；源：水源。开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。 工欲善其事，必先利其器gōng yù shàn qí shì，bì xiān lì qí qì 工匠想要使（他的）工作做好，一定要先使工具锋利的。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
一箭双雕[yī jiàn shuāng diāo] [解释]原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。 删繁就简；写作文要删繁就简，不要啰嗦。 开源节流；做生意要开源节流。
一箭双雕；这真是个一箭双雕的好计谋！
工欲善其事，必先利其器；“工欲善其事，必先利其器。”是一句千古名句。
举一反三：我们做事情要学会举一反三。举一反三；学数学要学会举一反三。学习的时候不能生搬硬套，要学会举一反三。
删繁就简：写作文要删繁就简，不要废话一大堆。 本文内容很好，如果再删繁就简就更好了。
见微知著：我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。
开源节流：只有开源节流，才能让整个公司兴旺起来。
一箭双雕：无偿献血不但可以救人，还可以促进自身的血液循环，有益健康，真是一箭双雕。
工欲善其事，必先利其器：正所谓：“工欲善其事，必先利其器”，所以同学们在学习和生活中应该做到劳逸结合，这样才能提高学习效率。
举一反三 jǔ yī fǎn sān 〖解释〗反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 删繁就简[shān fán jiù jiǎn] [解释]删：除去；就：趋向。去掉繁杂部分，使它趋于简明。
见微知著jiàn wēi zhī zhù 微：微小（隐约）；著：明显；知：知道。见到一点苗头就能知道它的发展趋向与问题的实质,或从细小的事物中发现问题。
开源节流【注音】kāi yuán jié liú 开：开发，开辟；源：水源。开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。 工欲善其事，必先利其器gōng yù shàn qí shì，bì xiān lì qí qì 工匠想要使（他的）工作做好，一定要先使工具锋利的。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
一箭双雕[yī jiàn shuāng diāo] [解释]原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。 删繁就简；写作文要删繁就简，不要啰嗦。 开源节流；做生意要开源节流。
一箭双雕；这真是个一箭双雕的好计谋！
工欲善其事，必先利其器；“工欲善其事，必先利其器。”是一句千古名句。
举一反三：我们做事情要学会举一反三。举一反三；学数学要学会举一反三。学习的时候不能生搬硬套，要学会举一反三。
删繁就简：写作文要删繁就简，不要废话一大堆。 本文内容很好，如果再删繁就简就更好了。
见微知著：我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，见微知著，把问题解决在萌芽状态。
开源节流：只有开源节流，才能让整个公司兴旺起来。
一箭双雕：无偿献血不但可以救人，还可以促进自身的血液循环，有益健康，真是一箭双雕。
工欲善其事，必先利其器：正所谓：“工欲善其事，必先利其器”，所以同学们在学习和生活中应该做到劳逸结合，这样才能提高学习效率。
见微知著的造句篇七
《见微知著的“微作文”》
见微知著的造句篇八
《小学语文试卷》
一、看拼音写词语。
juān zènɡ rónɡ yù wán qiánɡ fēn xī yǐn tuì fá lì
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
suān jiǎn qīn shí tóu xián dàn shēnɡ xí zǎo jī xiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
méi ɡui lǐnɡ yù lǐ chénɡ bēi nì shí zhēn zhuó yǒu chénɡ xiào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sī kōnɡ jiàn ɡuàn wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhe
（ ） （ ） （ ）
二、给带点字选择正确的读音。
侵蚀(shú shí) 冶(yě zhì) 炼 淡泊(pō bó) 执着(zhù zhuó)
卓(zhuō zhuó)有成效 重(chónɡ zhònɡ) 新 估量(liànɡ liànɡ) 漩(xuán xuàn)涡
三、把词语补充完整。
（ ）有成效 积劳成（ ） 无独有（ ） 司空见（ ）
见微知（ ） 百（ ）成钢 迎（ ）而上 古为（ ）用
实事求（ ） 标新立（ ） 举一反（ ） 触类旁（ ）
四、写出近义词和反义词。
近义词：庄重（ ） 坚定（ ） 疲倦（ ）
反义词：人工（ ） 所有（ ） 肃然无声（ ）
五、根据意思写词语。
1、集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。 （ ）
2、比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。 （ ）
3、虽然很少见，但还是有与它配对的。 （ ）
4、提出新奇的主张，表示与众不同。 （ ）
六、照样子写词语。
无独有偶 （ ） （ ） （ ） （ ）
追根求源 （ ） （ ） （ ） （ ）
二、句子复习，我认为主要是两个方面，一是理解句子，二是句子训练。理解句子主要是抓住课文中的重点句子进行解读，我们对这部分的复习可以重点放在精读课文里，具体大家可参考教学用书里的“词句解析”。理解句子重点是要讲清要点。
至于句子训练，我们要掌握本单元中出现的几种句式。根据作业本中的联系，我罗列了一下，主要出现了两个句式练习。一是用带点词写句子，出现在第18课的练习中，用关联词“并不是……是……”和词语“一如既往”写句子，另一个是第20课的联系中仿照“这些都是很平常的事情。善于„打破砂锅问到底‟的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”写句子。第二个句式是有一定难度的，因为这个排比句中几个词语的呈现是递进的。我们在教学中就要注意这一点。
参考练习：
一、把下面的句子补充完整。
1、居里夫人的美丽不仅体现在在 。
2、科学的灵感，绝不是可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些 的人，给那些 的人，给那些 的人。
二、理解下列句子的意思。
1、这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（“伟大的自然发现”指的是什么？“人生意义的发现”指得又是什么？从中你体会到什么？）
2、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）
三、按照要求写句子。
1、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改成陈述句）
2、仿写句子。
这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
3、造句。
一如既往—— 并不是……是……
三、课内阅读。
本单元的主题是科学精神，学习重点是把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。同时还有一定的课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。其中《跨越百年的美丽》的第2、3、4自然段和“日积月累”为建议背诵内容，这是必须要求学生背诵的。
首先是要牢固掌握每篇课文的主要内容以及所体现的科学精神：
《跨越百年的美丽》（玛丽·居里）：坚定执著、全身心投入、为科学献身的科学精神。
《千年梦圆在今朝》（中国航天人员）：团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
《真理诞生于一百个问号之后》：见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
《我最好的老师》：独立思考和科学的怀疑精神。
其次要抓住片段的品读，提高课内阅读分析的能力。在作业本中就给我们呈现了两个片断练习，第18课的第7题、第20课的第5题。片段的品读其实就是对课文的深入分析，哲理既有对字词的理解，也有对重点语句的剖析，如第18课第7题中“读文中画线句子。„这项伟大的自然发现‟指的是”这样的题目。也有对课文所表达的精神的挖掘，如“这四个„变成‟写出了居里夫人 ”。只要我们理解了整篇课文，那么片段练习也不是难题了。同时我们也要做到举一反三。
参考练习：
一、按课文内容填空。
1、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子。玛丽的性格里天生有一种 的东西，她 、 、 ，有 、 的追求。
2、作者之所以说怀特森是一位“最好的老师”，是因为。
3、2005年10月12日，中国航天员、国第二次载人航天飞行。
4、《真理诞生与一百个问号之后》一文中，作者所举的三个事例分别是、 、。
二、阅读短文回答问题。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
1、文中那些词句是直接描写居里夫人美丽、庄重的形象的？请找出来写在下面。
2、从文中对居里夫人美丽、庄重形象的描写中，你读出了什么？
3、请说说你对文中画“句子的理解。
四、课外阅读。
小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力，课外阅读复习的也应注重综合的听说读写能力。我们可以选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
阅读训练的重点是主要是培养学生达到小学毕业的语文能力，有：能朗读、默读程度合适的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。
综合复习部分就是一些很好的复习材料，我们可以很好的利用。结合第五单元，《琥珀》就是很好的复习材料。
参考练习：
鲁迅与萧红
一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年来流浪生活给打击得已经有点冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。 萧红在文坛上健步地奔跑。人们都看到她前进的奔脚印下，也流着一位慈祥的老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
见微知著的造句篇九
《探幽析微 见微知著 实现阅读写作的共振》
探幽析微 见微知著 实现阅读写作的共振 作者：金园园
来源：《中学课程辅导·教师教育》2014年第10期
【摘要】 本文以“微写作”在文本阅读教学中的探索实践谈谈自己的浅见。
【关键词】 阅读写作 文本阅读 教学 实践
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-046-020 曾几何时，“微”事物就如雨后春笋一般悄悄地进入我们的生活，微博、微信、微小说、微讲座、微电影、微公益……一不留神我们已置身于一个无“微”不至的“微时代”。微现象折射时代风云，微言行影响社会人生，那么我们的阅读教学当然不能无视社会的变化，也应该与时俱进。那么，如何将这些“微元素”融入当下的文本阅读教学之中，充当切入点，并起到以小见大，以点带面的作用，正是当前文本阅读教学应积极思考的问题。
一、认识“微写作”
对“微写作”，百度百科是这样定义的，“微写作”发端于微博，利用微博写作微型文学作品，叫做“微写作”。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。
“微写作”，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始进军传统出版领域。
而我在文中阐述的“微写作”却是指学生在文本阅读教学中就阅读文本提出的话题进行的200字左右的写作活动，时间一般在十分钟左右。这种写作训练兼具“规模小，容量少，主题单纯，目标清晰，针对性强、有操作性”诸多优点，与文本阅读联系紧密，又与教材设计中提出的学习方式不谋而合，是当下一种新的写作方式在语文教学中的大胆尝试和革新。
二、走近“微写作”
（一）“微写作”实践的必要性
1. 高考的呼唤，势在必行
2014年是深化改革的一年，高考制度的改革首当其冲，北京市根据教育部有关考试招生改革的总体方案，对有关各项考试招生进行调整。其中2014年语文科目将60分的作文分为两题，第一题为“微写作”，第二题为作文题。其目的是全面考查学生写作能力。随着高考语文总分值的提高，作文的分值提升那是大势所趋，“微写作”的考试也在所难免。北京的高考改革中
语文科目的微调是一个信号，更是一个方向。相信不久接踵而至的各省的语文高考改革一定都会遥相呼应。
所以说在当下的语文教学中开展“微写作”的教学实践不仅仅是高考的呼唤，是大势所趋，更具一定的实用性和前瞻性。
2. 由当前写作教学的尴尬处境决定
（1）写作教学在语文教材中的尴尬
语文教材的主体一直是阅读教学，每一个单元关于作文教学的内容十分单薄。苏教版语文教材尽管每个单元后都有写作教学内容，但也是附在阅读教学之后的，分写作观、写作指导、写作实践三块内容，与阅读教学所占的篇幅相比，那是相去甚远。
语文教材中写作教学的内容偏少、所占的比重过轻，与当下语文高考中作文所占的比重和分数是不相宜的，与今后语文高考改革的方向和趋势也是背道而驰的。
（2）写作教学在语文教学中的尴尬
语文教材中写作教学的内容偏少、所占的比重过轻，与之相对应的就是在实际教学中，写作教学几乎已经沦为阅读教学的附庸，写作教学课平均每周不到一节，不仅课时偏少，还有一个突出的问题就是同样是教改，阅读教学的课程改革是如火如荼，异彩纷呈，可写作教学却是泠泠清清，少有人问津。
以笔者看来，写作教学的艰难与混乱主要表现在以下几个方面：（1）写作教学缺乏整体性和系统性，基本处于无序状态。（2）缺乏写作教学策略，即使有也大多停留在经验层面，缺乏科学性。（3）教师在实际教学中重视阅读教学，轻视写作教学，把后者当成附庸，点缀，甚至把写作教学与阅读教学完全脱离。
所以要克服写作教学以上两个方面的弊病，就需要教师一方面尽可能的增加写作教学的教学课时，另一方面把写作教学很好的融入阅读教学，做到以读带写，用写促读，毋庸置疑，开展“微写作”实践是解决以上弊病的“捷径”之一。
（二）“微写作”实践的重要性
1. 以读带写，水到渠成
有专家指出，当前语文教学中存在着一个突出的问题，就是阅读教学总一味纠缠于内容，不太关注言语形式。这与其说是一个不足，还不如说是给我们教学创新打开了另一扇“窗”，它在提醒我们，在文本的阅读教学中应该建立一种更健全的阅读思维，即在理解文本内容的同时总能伴随着对语言表达的自觉追求。
比如在教学《我与地坛》文本过程中，学生会被作者顽强的生命力所震撼，会体悟作者对于生和死的解读，会被苦难而伟大的母爱所感动，如果文本的阅读仅仅止步于此，那所得的是有限的，也会留下遗憾的。因为很多学生读完后可能有一种想把自己的感触写下来的冲动，此时教师要做的就是从写作的角度引领学生继续探幽析微：谈谈作者语言的特色，描述一下史铁生母亲到地坛寻找儿子的心理或者寻而不得时的细节和心理。也可以写写自己对人生、挫折的看法。当我们能够用“阅读学”与“写作学”的双重视角来解读和使用教材时，阅读通向写作的桥梁也就自然形成了。
所以说，在文本阅读之余开展“微写作”实践，是文本阅读教学的自身需求，自然延伸。显得自然而然，水到渠成。
2. 用写促读，相辅相成
在文本阅读教学中实施“微写作”实践既是阅读教学的自身需求，自然延伸，也很好的提高了学生的写作能力，那么对学生的阅读能力有何裨益呢？
学生在阅读文本之后，把自己对文本的阅读感受，对文本语言技巧的赏析等等诉诸笔端，是通过写作这种形式深度挖掘探究文本，最终也会回归文本，这种循环往复的过程就是阅读意识和能力不断内化提高的过程，它使学生的思维更严谨，触角更深广，眼光更独到。
在文本阅读教学中实施“微写作”实践，不仅做到了用阅读带动写作，还成功的用写作“反哺”阅读，实现了阅读和写作的共振，达到了阅读写作两种能力的齐头并进。
3. 零距离接触，激发写作兴趣
马克思曾说过：“在一切生产力发展的要素中，人的因素是最积极、最活跃、最富有创造性的因素。”在文本阅读教学中开展“微写作”实践，另一个更大的优势就是能调动和激发写作主体的热情和兴趣。与那些空洞、抽象的集中指导相比，结合文本的“微写作”能让学生觉得看之有文，当然也能言之有物。有了兴趣才会喜欢写，喜欢写才能写得好，到那时候，就算面对所谓的“正规作文”，也是信笔拈来，下笔成文。
在写作教学实践中，谁能调动起学生的写作热情，激发学生的写作兴趣，谁就掌握了主动权，而在这一点上“微写作”却做到了。
自从在文本阅读教学中实施“微写作”实践以来，笔者所带学生在各级各类阅读和写作竞赛中人数逐年递增，所获奖级也逐步提高。实践证明，这种在文本阅读教学中实施“微写作”的实践创新是可行的，是有成效的，当然最终结果与教师实施“微写作”的策略是否得当是息息相关的。
三、实施“微写作”的策略
1. 注重“微写作”话题的设计
（1）描摹心电图，抒写真性情
《普通高中新课程标准》在必修课的“阅读·鉴赏”的教学建议中提出：要尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同的意见。因此教师在设计“微写作”话题时，应避免先入为主的设定，要联系学生的实际，注重引导学生写出“我”的真实感受，鼓励学生勇敢写出“我”的不同看法。
例如学习《荷塘月色》一文，可以围绕“这几天我心里颇不宁静”这个文眼句，要求学生用圈点评注的方式展开“微写作”。不要贴上社会学的政治功利价值的标签，可以发动学生查找朱自清写作《荷塘月色》前后的这一段的生平资料，结合文本来了解作者，理解文眼句。不管学生的理解是肤浅还是深刻，只要突出自我，是自己真实感受，都应予积极的肯定。学生借助圈点评注的“微写作”，把自己的心灵波动，心电图似的描摹出来。把自己的喜怒哀乐用文字表达出来的过程，就是一种写作积累的过程，这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉，有了这些真情积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟。这种“微写作”的好处，不仅仅在于练笔和积累，最重要的是它能给心灵注入灵性，让阅读和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心灵，让作文有了源头活水。
（2）课前课后，旨在拓展延伸
“微写作”的话题设计经常出现在课前的导语或课文讲完后的拓展延伸里的。关于导语，可以这样设计：“如果你是老师，要讲某一课，你会给本课设计怎样的导语，试写一写！”这种“微写作”会促使学生走进文本，深入文本，做好课前预习。同样一篇课文或者一个专题讲完后，作为拓展延伸的“微写作”，有助于学生学习后的思维提升。例如必修五“直面人生”是一个“问题探讨”专题，所选文章都很好的诠释了如何直面人生，一些先贤或用他们的实际行动为我们做了榜样，或用哲理的思考启迪我们的智慧，而“直面人生”这个话题在当下的作文教学中还是很有现实意义的，基于这样的考虑，我设计了以下“微写作”的话题：“结合这个专题学习的文本，你对人生的逆境有何感慨？”这样就通过“微写作”把整个专题串联起来，让学生站在一定的高度审视文本，感知人生。
2. 随堂演练，内容丰富，目标明确
在文本阅读中开展“微写作”实践，是离不开“课堂”这个主阵地的。教师可以在阅读教学中根据教学重难点的设置，事先设计好“微写作”话题，用“微写作”话题引导学生落实教学重点，突破教学难点，既检查了学生的预习情况，同时培养了学生的即兴写作能力，也通过这个活动使学生吃透文本，占领制高点；也可以遵照“以学定教”的原则，在课堂教学中发挥教学机智，临时根据学生的课堂反馈设计“微写作”话题；当然也可以把“微写作”话题作为课堂练习或课后作业，以期达到巩固拓展的效果。
内容上：文本百字时评，专题鉴赏，百字微型小说，微剧本等等是异彩纷呈。开展的形式：可以在课堂上直接展示话题写作成果，可以根据“微写作”话题专门组织辩论赛演讲比赛，也可以发到班级博客上利用闲暇时间实现共享，那是五花八门。
操作的目标视年级而定，高一高二的微写作，以兴趣激发为主，以能力点落实为辅。主要目的是让学生愉快地写起来。高三的微作文训练，应该以全体学生作文能力点的规范训练为主，兼及兴趣激发和保持。
3.重视“微作品”的交流分享
（1）借助平台，全员参与。
每次“微写作”后，可以利用班级博客这个平台，进行小组交流分享，小组评选推荐，评选出学生认可度高的作品和最具争议性的作品，并组织每个阶段的成果展示。
（2）另辟蹊径，读写两全。
通过评选，教师完全可以把公认的学生佳作纳入阅读教学的选文范畴，让学生从写作学的角度去读文、探究、交流、仿写，从而将同伴的写作经验迁移，内化为自己的写作技能，这恐怕比那些望之生畏的作家经验让他们更觉亲切也更易习得。
如此以读带写，用写促读，让学生彼此学习，另辟蹊径，做到读写两全。
在文本阅读教学中实施“微写作”教学实践，真可谓是探幽析微，见微知著，既做到以读带写，用写促读，架构了阅读和写作的联系，加强了阅读和写作的相互渗透，又达到了写作和阅读的和谐共振，提高了学生的语文综合素养，“微写作”正如那雨后的春笋，正在“微”露头角。
见微知著的造句篇十
《六下语文现代文品读文言诗文点击参考答案》
二一、一百个问号之后
1．(1)见微知著 (2)司空见惯 (3)无独有偶造句略2．(1)思维的规律性
等 (2)物体以体内一直线为轴的旋转 (3)地理坐标之一。一般采用天文纬度，即该 铅垂线与赤道面的夹角 (4)事物发生的根源3．?，，，。 4．(1)发现真理需要一个 勤于思考(善于思考)和有坚持真理勇气的人 (2)谢皮罗的论文发表后，引起各国科学 家的莫大兴趣5．(1)地球的自转台风的方向 由于地球不停地自西向东旋转，而美国
处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转北半球的台风都是逆时针方向旋转，其道理与 洗澡水的漩涡是一样的；如果在南半球则恰好相反，洗澡水将按顺时针形成漩涡；在赤道， 则不会形成漩涡 (2)大陆和海洋 欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开 了，分为两个洲 (3)儿子做梦时眼珠转动凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律
6．(1)有一双敏锐的眼睛 (2)有一个善于思考的脑子 (3)有敢于探求真理的勇 气7．强调多疑、多思、多研究就必然会有收获8．(1)C (2)B 9—10．略
!扩展迁移]
(一)为地球退‚烧‛
1．(1)不经人工加热的玻璃等温室内，气温高于无温室时的效应 (2)体形细小、 仅有微弱游动能力的水生动物 (3)激光器发射的光束。特点是：亮度极高；单色性好； 方向性好2．如：(1)调整 (2)阻挡 (3)机会 (4)散开 (5)施行 (6)到
达3．由于二氧化碳和其他温室气体增加而加剧的温室效应4．使冰川缩小，海平面上升， O
大量低地和沿海岛屿可能被海水淹没，从而危及城市、村庄和农田。举例略5．(1)在空 间制造‚尘埃云‛ (2)在空间支起‚太阳伞‛ (3)在空间竖起‚反射镜‛ (4) 在空间编织‚激光网‛6．C 7．略
(二)神秘莫测的间歇泉
1．(1)魄 (2)腾 (3)瑰2．(1)藤一腾 (2)畜一蓄 (3)堑一暂3．
略4．泉水忽而涓涓流淌，忽而喷发出高温水汽形成高大的水柱，喷喷停停，停停喷喷的 泉水5．被高温水汽冲起的水柱之高竞达如：随着一阵震人心魄的巨大响声……高 达20米左右的水柱6．(1)适宜的地质构造和充足的地下水源 (2)足够长久的能源
(3)一套复杂的供水系统来连接一条深泉水通道7．c
(三)我的名字叫爬山虎
1．荐尘噪倚2。(1)可是(但是) (2)又 (3)由于(因为) 3．作用
种植方法4．(1)占地少 (2)绿化覆盖面积大 (3)垂直攀缘能力强5．列数字
上海市区公共绿地覆盖率低爬山虎绿化本领大6．D
第六单元
二二、布鲁塞尔大广场
1．D 2．迥格工世伦栉若致造句略3．(1)地理环境优越；气候宜
人，是欧洲大陆的中心 (2)历史悠久，名胜古迹繁多4．比喻形象地写出了布鲁塞尔 优越的地理位臵，为后文它受到众多青睐埋下伏笔5．天鹅咖啡馆、布鲁塞尔市政厅和小 于廉铜像因为这些景观都有着独特的历史价值，能够体现出布鲁塞尔历史悠久的城市特色
6．(1)因为小于廉是‚布鲁搴尔第一公民‛，他的故事闻名世界，因此他的铜像也成了 各国游客游览的重要景观 (2)详细介绍小于廉的传说故事和各国人民对他的喜爱，也足 以体现布鲁塞尔的历史悠久7．C 8．提示：可抓住大量运用四字词语或成语的特点来点 评9．提示：本文每段前面都有一句概括性的语句，这一特点可借鉴
二三、维也纳森林的故事
1．眩缘灼骤峻赐逞涵2．(1)态度温和有礼，举止文雅端庄 (2)
美的景色看了心情舒畅 (3)形容灯光与色彩特别繁杂 (4)多指空气清新凉爽，4-A 舒服 (5)相互依靠着生活造句略3．覆盖面广，景色宜人，还有着调节气温的作用
4。(1)为维也纳人提供了休闲度假的好去处和令人赏心悦目的景观 (2)调节了当地的 气温，对保护环境起到了很好的促进作用5．反问句强调了维也纳森林的广阔无际、覆 盖面广，表现了对维也纳森林的赞叹之情6．A 7．不是作者太夸张，这其实体现了维也 纳人长期以来养成的一种生活态度。如果不这样爱惜这片土地，怎么会有如此宜人的生活环
境呢? 8．《蓝色的多瑙河》、《春之声》等
10
二四、马来的雨
1〃(1)燠闷热 (2)侈花费大量钱财追求过分享受2．略3．如：冰天雪地
顶天立地 翻天覆地 改天换地欢天喜地惊天动地 昏天黑地 战天斗地 开天辟地 4〃听：如第六段：屋顶多盖铁皮锌板三句(雨骤时……交响成曲) 淋：如第八段：这里 四季如夏四句 观：如第十段：密密的雨千针万线似的五句5．写江南雨是为后文写马来 雨作铺垫，更突出马来雨的独特魅力 6．因为雨声的美妙只有在平民居住的高脚屋才能昕 到，有钱人迁居城内，住在高楼瓦屋内，自然享受不到这听雨的乐趣了7．(1)‘‘噼噼啪 啪‛一词从声音的角度生动地表现出马来雨的爽快利落，‚打‛和‚铺天盖地扫‛这些词吏 形象地展现出马来雨不同于江南雨的特点，读来颇有气势 (2)用拟人的手法形象生动地
表现出马来雨的密，以及雨势对海面所造成的影响，让人有身临其境之感8．D 9．开
头
一句写‚应在雨季‛，语气和缓，像是在征求他人的意见，有推测之意；结尾写‚在雨季‛， 简洁明了，干脆利落，用肯定无疑的语气强调自己的观点，同时与开头相呼应 10．略 11〃(1)琵琶行唐 白居易 (2)永遇乐〃京江北固亭怀古宋辛弃疾
-：fi-、在埃及数骆驼
1〃c 2．参见课文3．(1)体形高大，颈项曲线优美，眼神温柔 (2)走路不紧不 慢，显得惊人的优雅 (3)有白色、浅黄、土黄、深褐等多种颜色 (4)成群结队，数 量极多4．写出了骆驼的悠闲，姿态的高贵和美丽，是街头一道寻常的风景5．(I)它有 一定的旅游价值，是生活的经济来源之一 (2)也是阿拉伯民族文化活动的重要组成部分 6〃c 7．要点：同意。金字塔是静止的，骆驼能赋予它动感与活力 8．如：第六段中的 句子点评：运用排比句，形象生动地表现出骆驼的数量之多，情景的热闹
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(一)永远的小路
1〃C 2〃略3．环境为全文营造了一种幽静的气氛，为后文描写托尔斯泰故居及其 故事作铺垫4．要点：善良、朴实、有同情心、淡泊名利5．D 6．托尔斯泰的人格之美 是人类永恒的精神追求。在充满物欲的现今社会，托尔斯泰的品格更显珍贵，值得人们永远
敬仰7．结尾意境幽远，用笔恬淡，既吻合托尔斯泰的精神特点，又写出了人们悠远的思 令、敬仰之情，给读者留下无穷的回味和思索
(二)白夜(节选)
i-芒喻刮竽2．B 3．白夜即太阳不落山，没有黑夜(一般这样的景观往往出
现在夏天) 4．比喻形象生动地写出了在白夜背景之下美丽而独特的风景，令人不由为 之感叹5-在‚白夜‛这种特殊的背景下人们的生活，以及这种景观带给人们的独特心理 感受都介绍了当地具有代表性和历史价值的景观6．略
11
(三)枫叶馒头
1．(2)灯n (4)矧其他皆对2．(1)丰衣足食 (2)遑论 (3)堂皇 (4)
寒酸 (5)揶揄3．与后文那个穷学生的表现形成鲜明对比，更能够突出那个学生给作者 带来的思考4．因为作者从这个男孩身上品到了人生中的一些复杂况味，悟出了普遍人性 中的一些底蕴，也更意识到自尊自爱、自强自立的重要性5．提示：应注意第四段最后对 小男孩手的描写及‚自尊‛、‚暗誓‛这两个词 ’
第八单元
三一、花果山拥立美猴王
1．(1)b色ng (2)qu色 (3)y Cl (4)zhu6 2．(1)精华 (2)造设
(3)抓挠 (4)倦疲 (5)伴群友亲3．《水浒传》 《红楼梦》 《三国
演义》 4．如：(1)四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬 (2)夜宿石崖之下，朝游 峰洞之中(远通山脚之下，直接大海之波) 5．如：(1)花果山天地育石猴 (2)水帘
洞石猴探洞天6．(1)对外界事物充满了好奇，但胆子比较小 和众猴一样也有很强的好 奇心，但是比众猴更勇敢大胆，富有冒险精神 (2)动词：瞑、蹲、纵、跳、住、欠理
由略7．众猴拜石猴为王，一一序齿排班，朝上礼拜，事后高登王位等 8．与众猴相约： 探险而安然返回者，拜他为王，石猴不仅如此，还带众猴进洞安居勇敢大胆，富有冒险精 神，也有唤弟呼兄，王者之气9．C 10．(1)比喻心神不定 (2)形容人的脸像猴子一 样丑陋，也喻指其人没有福运 (3)比喻虚有其表，窃据名位者 (4)比喻惩罚一个人 以警告其他的人造句略11．略
三二、孙悟空棒打白骨精
1．(1)h0吓人 (2)16ng藏 (3)cI=lnsT寻思 (4)d邑ngxi6n平常2．
(1)形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子 (2)比喻事成之后，功臣 被废弃或遭害 (3)做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终造句略3．(1)大圣叫 土地、山神前来听令 (2)他回水帘洞去(了) 4．(1)嫉恶如仇、忍辱负重 (2)
妒贤嫉能、挑拨离间 (3)是非不分、人妖不辨、轻信谗言句子略5．指他自己，指有 勇有谋、有胆有识的人指的是一般意义上的人6．指的是离开唐僧一行，重回花果山
7．A 8．如：鼠目寸光虎视眈眈画龙点睛画蛇添足亡羊补牢闻鸡起舞等9．略
三三、火焰山宝扇灭火焰
1．B 2．略3．(猿)啼 (虎)啸 (马)嘶犬(吠) 鸡(呜) 4．(1)剿
灭 (2)交锋 (3)领 (4)片刻5．单打独斗，孙悟空与牛魔王尽显‚变化‛神功
孙悟空与众神力擒牛魔王，牛魔王只得将芭蕉扇捧给孙悟空’众神获胜，孙悟空用宝扇灭
火焰6．实干、苦干和英勇作战的精神7．如：第一段最后一句中‚撒‛和‚卷‛ 这两 个词活灵活现地精当地展现出了孙行者化作的赖象勇斗牛魔王咄咄逼人的气势8．B 9． 12
西：昆仑山金霞岭不坏尊王永住金刚北：五台山秘魔岩神通广大泼法金刚空中：托塔李 天王、哪吒太子、鱼肚药叉、巨灵神将南：峨眉山清亮洞法力无量胜至金刚东：须弥山 摩耳崖毗卢沙门大力金刚‘10。略
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(一)孙悟空巧取芭蕉扇
l一3．略4．A 5．夫妻母子 父子6．B 7．A 8。B 9．B 10．c 11．如：(1) 踌躇犹豫 (2)混沌指传说中未‚开天‛之前的景象 (3)菩萨佛教指修行到了
一定程度、地位仅次于佛的人12．如：(1)急下山坡，径至禅院 (2)志诚有余的君 子，借物不还的小人 (3)罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌13．(1)无影无踪 (2)
犹豫(疑) (3)漂亮 (4)恐惧14．如：第二回合：志诚君子笑许诺言故伎失
效败走洞里第三回合：大显身手变虫钻腹疼痛难禁求饶献扇 15．孙悟空曾使红
孩儿做了观音菩萨的童子，不得常见，故与悟空成仇16．泼猢狲孙叔叔孙悟空钻进她 的肚中，面临性命之虞，无可奈何，只得讨饶17．A 18．要点：可围绕机智、坚定、乐 观等 ‘
【二)小圣施威降大圣
l。色ch色g岫n媳gul g0 2．如：(1)忽见一只飞禽……腿又不红 (2)打花 的鱼儿……鳃上无针(皆见第②段) 3．
┏━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃ 次数 ┃ ┃ ┃ ┃ 四 ┃ 五 ┃ ┣━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 大圣 ┃ ／ ┃ 大鹚老 ┃ 色 ┃ 水蛇 ┃ 花鸨 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ●-一 ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 二郎神 ┃ 饿鹰 ┃ 大海鹤 ┃ 鱼鹰 ┃ 灰鹤 ┃ 原身 ┃ ┣━━━━━╋━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━┫ ┃ 点评 ┃千变万化、短兵相接，一物降一物(意近即可) ┃ ┗━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛
4．一座土地庙吓唬：用拳先捣窗棂，后踢门扇 5．大圣之前使了隐身法曾走出营围，所 以防止大圣再次突围逃脱，从侧面衬托大圣本领高强6．D
下编 文言诗文点击
一、《论语》八则(第二六课)
【自我操练】一、1．按时2．是，就是3．行走4．听从，跟从、5．原来的6．整 (全) 二、参见‚今语对释‛(后面皆用‚略‛表示) 三、1．实事求是不管学习还是 做人都应当有诚实的态度2．第八则3．择善而从温故知新欲速则不达 四、1．孔子 及弟子儒家2．春秋末期丘仲尼3．言简意赅，富有哲理意味和启发性r【读读练 练】一、1．反省2．想要3。然而并且同时4．给对二、1．(1)A．v／ B-×
(2)A．／ B．× 2．只学习而不思考就会迷惑，只思考而不学习就会精神倦怠三、1．要 1 3
从别人的错误中提醒检查自己，做到不犯同样的错误2．己所不欲，勿施于人3。(1)见 贤思齐 (2)己所不欲勿施于人 (3)食无求饱 (4)居无求安 (5)学而不厌
(6)诲人不倦
二、天时不如地利(第二七课)
【自我操练】一、1．少2．这3．兵器4．离开5．c 二、略三、1．(1)天时 不如地利 (2)地利不如人和2．得人心，有道义 四、孟子孟子(轲) 儒(家)
亚圣 【读读练练】一、1．赠送给2．一会儿3．已经吃4．(1)子产使校人畜 之池 (2)校人烹之 (3)始舍之(另‚烹而食之‛亦可) 二、l-子产让校人把鱼养 在池中2．谁说子产聪明? 3．c三、1．圉圉焉洋洋焉攸然而逝2．君子可欺…… 其道3．c
三、《吕氏春秋》两则(第二八课)
【自我操练】一、1．原因2．擅长3．从4．这5．B二、略三、1．本领的获得 要靠后天学习，而不能靠先天的遗传举例略2．情况发生了变化，解决问题的途径应从 实际出发，灵活有变3．比喻拘泥固执，不知变通造句略 四、战国末期 吕不韦 吕 览 【读读练练】一、1．喜好2．回归3．愧对4。原因5．他的入则愧其家室二、
1．猎狩白白浪费了许多时日但还是没有猎得野兽2．因为狗好所以屡次猎得野兽3．B 三、1．非独……尽然想要做好事情必须有好的助手(或：条件、工具) 2．(1)狗良 则数得兽 (2)欲得良狗，则家贫无从 (3)旷日持久而不得兽3．弃‚狗恶‛而用 ‚狗良‛ 4．B
四、橘逾淮为枳(第二九课)
【自我操练】一、1．听说2．羞辱，侮辱3．赏赐4．到，前往5．果实6．羞辱
7．出使让，使得8．是成为于，在二、略三、1．齐楚不盗之民盗贼
2。因为晏子是‚齐之习辞者‛，羞辱他可以提高自己的威望用类比的方法委婉而坚决予以 针锋相对地回击3．善于辞令，机敏过人四、晏子春秋记载晏子言行 【读读练练】 一、1．逃走2．数说，列举罪状3．缘故4．教导二、1．D 2。A 3．使诸侯国听到这 件事，认为我们的国君重视鸟儿轻视士人，这是第三条罪状三、1．这种佯数烛邹之罪而 实劝谏的方法，使景公更易于接受，不至于因反对意见而拒不听谏2．如杀了烛邹，那就 会因‚重鸟轻人‛而失信于天下人，被他国轻视
五、螳螂捕蝉(第三。课)
【自我操练】一、1．停留2．仲，伸长3。务必，一定4．顾及二、略三、1．悲 鸣饮露委身曲附欲取蝉延颈欲啄螳螂获取食物2．只看到眼前的利益，而忘却背后 的祸害，其结局一定是可悲的四、汉朝经学 目录学说苑 【读读练练】一、1．跑
2．喜好3．它(指龙) 4。在5．c 然而(但) 二、1．(叶公)衣带钩刻着龙， 14
酒壶，、酒杯上刻着龙，房檐屋栋上也刻着龙的花纹2．失魂落魄，神色变化不定，无法控 制自己3〃C三、1．钩以……写龙与下文他见到真龙后的表现作对比，从而突现主旨
2〃弃而……无主形象地表现叶公并非真的‚好龙‛ 3．待人接物不可只见其表，不可被表
象所迷惑(或：假象终有一天会被揭开，真相的暴露是必然的，不可避免的)
六、春之古韵(第四课)
【自我操练】1．C 2．A．好雨两句&几处两句C．千里两句3．C 4．(1)A旬
更展现出江南一带开阔寥远的春景 (2)A句更显出春雨后花的情态，B句则趋于平淡 5〃(1)随风两句 (2)几处两句 (3)最爱两句 (4)千里两句 (5)南朝两句
6〃略 【读读练练】1．C 2．小舟撑出柳阴来春雨断桥人不度3．(1)燕子 (2)桃 花 (3)春雨 (4)柳阴4．见‚要点导引‛
七、登幽州台歌(第一三课)
【自我操练】1．念天地两句2．(1)诗人慷慨悲吟中的真切情感 (2)诗中失意的 境遇，孤寂苦闷的情怀引发历代怀才不遇才俊的共鸣3．C 【读读练练】1．幽独两句 2〃迟迟两句3．(1)青青 (2)迟迟 (3)袅袅表达作用见‚要点导引，， 4．B
八、黄鹤楼(第一四课)
【自我操练】1．此地句 白云句晴川两旬 日暮两句2．晴川两句 对偶3．D
【读读练练】1〃凤凰两句昔人两句2．朝中奸佞之人皇帝空有壮志而难以一展身手 的空寂悲凉的愁思3．D
九、．山居秋暝(第一五课)
【自我操练】1．空山两句2．明月两句 清泉流 明月照3．C 【读读练练】1．太 乙两句对偶终南山的高耸与广阔2．B 3．C
--O、过故人庄(第一六课)
【自我操练】1〃绿树两句近景2．家斜麻花3．B 【读读练练】1．人事两 句岘首山羊公碑2．水落两句D 3．(1)羊祜的功业流传久远，令人赞叹 (2)