彬彬有礼的是怎么造句

彬彬有礼的是怎么造句篇一
《三年级第一学期造句》

三年级第一学期造句(100句)

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 像：天上的白云像一只小羊。 拟人句：树上的小鸟在唱歌。 波纹：水面上泛起一圈圈波纹。 翻滚：开水在锅里不停地翻滚。 滔天波浪：台风吹来，海面上掀起了滔天波浪。 无可奈何：孩子们望着挂在树枝上的风筝，无可奈何。 痛痛快快：如果老师不留作业，我们天天都会痛痛快快地玩。 七嘴八舌：老师刚踢完问，同学们就七嘴八舌地讨论开了。 越……越……：雨越下越大。

10、 那么…那么…：小妹妹是那么聪明，那么可爱。

11、 那么…那么…那么…：天是那么高，那么大，那么蓝。

12、 那么…那么…那么…那么…：大海是那么干净，那么蓝，那么深，那么广阔。

13、 骄傲：我们取得了好成绩也不要骄傲。

14、 欢呼着…欢呼着…欢呼着…：场内欢呼着，场外欢呼着，人群欢呼着，都在为运动员

们加油！

15、 一窝蜂：下课后，同学们一窝蜂的涌向了操场。

16、 纹丝不动：小明使劲推了一下那个桌子，可是桌子纹丝不动。

17、 直到……才……：直到天黑了，小明才回家。

18、 立即：下雨了，他立即跑回家收衣服。

19、 一边…一边…：小明一边吃苹果，一边看电视。

20、 半信半疑：大家对他说的话半信半疑。

21、 东张西望：上课的时候，精神一定要集中，不能东张西望。

22、 毫不费力：这道题真简单，我毫不费力地就解答出来了。

23、 狐假虎威：老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。

24、 鹬蚌相争：为了一点点恩怨、矛盾而互相争斗，必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。

25、 因为…所以…：因为今天下大雨，所以我们不能去操场上体育课。

26、 肯定：这件事肯定是他做的。

27、 耐心：妈妈耐心地辅导我做作业。

28、 继续：下午，我们继续学习绘画。

29、 熟悉：这条路我很熟悉。

30、 畏惧：小羊畏惧地向后退了两步。

31、 彬彬有礼：他是一个彬彬有礼的人，大家都很喜欢他。

32、 望尘莫及：对于学习成绩名列前茅的她，我望尘莫及。

33、 小心翼翼：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了。

34、 犹豫不决：今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。

35、 目不转睛：.新来的老师太漂亮了，上课的时候大家都目不转睛的看着她讲课。

36、 虽然……但……：小明虽然考了第一，但他一点也不骄傲。

37、 怪模怪样：万圣节的街上，孩子们都打扮得怪模怪样的，手里还拎着南瓜灯。

38、 恍然大悟：听了这个消息我恍然大悟!

39、 自知之明：做人办事都要有自知之明，这样才能让自已立于不败之地。

40、 山穷水尽：他全部花光了所有的钱财，已经到了山穷水尽的地步，而无奈当上了乞

丐。

41、 千姿百态：庐山的云雾千姿百态。

42、 腾云驾雾：坐在过山车上，我们仿佛在腾云驾雾之上飞翔。

43、 瞬息万变：这海上的天气嘛，真是瞬息万变。

44、 流连忘返：黄山的风景秀丽，让人流连忘返。

45、 不仅…还…：李华不仅学习好，而且还乐于助人。

46、 不但…而且…：他不但学习成绩优异，而且乐于帮助同学。

47、 各种各样：这家店里的东西各种各样，其他的店就不知道了。

48、 变幻无常：夏天的天气经常变幻无常。

49、 尤其：他的各科成绩都很优秀，尤其是数学。

50、 偶尔：夜晚，偶尔会听到一两声狗叫。

51、 有气无力：我生病了，说话有气无力。

52、 相依为命：小民爸爸死了，他和他的妈妈相依为命 。

53、 郑重其事：我郑重其事地从老师手里接过红领巾，光荣的成为了一名少先队员。

54、 每次…总是…：妈妈每次睡醒起来，总是摸摸我的额头。

55、 是…是…：小芳是那么聪明，是那么可爱。

56、 仍然…仍然…仍然…：我渐渐长大了，妈妈仍然是那么勤劳，仍然是那么俭朴，仍然

是那么和蔼可亲。

57、 不知不觉：我在花园里散步，一只小猫不知不觉走到了我面前。

58、 凋谢：一到秋天，树叶便慢慢地凋谢了。

59、 终于：哥哥经过努力，终于取得了好成绩。

60、 浑浊：这条河的水怎么这么浑浊呀！

61、 喜欢：我最喜欢看《格林童话》这本书了。

62、 每逢：每逢星期天，我和伙伴们就会在一起玩游戏。

63、 笑而不语：我笑而不语地看完了这本书。

64、 招手致意：毛主席站在天安门城楼上朝广场上的人民招手致意。

65、 炮火连天：在那战火纷飞的岁月里，到处是炮火连天的战场。

66、 振奋人心：听了这个振奋人心的好消息，我们高兴地跳起来。

67、 完整无缺：为了把国宝完整无缺的带回国，陈先生花了很大代价。

68、 争先恐后：下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。

69、 名列前茅：小红是个优异的学生，成绩在班级里名列前茅。

70、 火冒三丈：小明贪玩，故意打碎了几个花盆，真是让人火冒三丈。

71、 忸怩不安：他既不脸红，也不左顾右盼，也不忸怩不安。

72、 诚心诚意：小明真是诚心诚意地帮助他同桌在学习。

73、 一干二净：放假了 ，我把房间收拾得一干二净。

74、 一本正经：老师一本正经地走进教室给我们讲课。

75、 激励：在我面对困难失去信心的时候，她总是讲有意义的故事激励我振作起来。

76、 顽强：小明通过顽强的毅力，与医生的配合,最终战胜了流感。

77、 舒畅：我观赏着这雪的美景,心情格外的舒畅。

78、 快活：孩子们在露天游乐场玩得快活极了。

79、 郁郁葱葱：我来到了这片郁郁葱葱的树林里。

80、 清澈见底：家门前的小河清澈见底，经常有不知名的小鱼小虾在里面嬉闹玩耍。

81、 自由自在：我希望自己能成为小鸟,在空中自由自在的飞翔。

82、 各式各样：文具店有各式各样的文具。

83、 家家户户：春节到了，家家户户门上挂满了灯笼。

84、 无影无踪：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。

85、 悠然自得：老翁在河边一边垂钓一边欣赏景色，真是悠然自得。

86、 大大小小：妈妈今天买的菜是一小袋大大小小的土豆。

87、 挨家挨户：那个农民挨家挨户兜售他的水果。

88、 冥思苦想：我对这个问题已冥思苦想了好几个星期。

89、 欣喜万分：我参加校运会夺得了冠军，欣喜万分。

90、 奔走相告：校篮球队在区的比赛中夺得了冠军，全校同学个个兴高采烈，奔走相告。

91、 人来人往：国庆节公园里人来人往，热闹非凡。

92、 川流不息：公路上的汽车川流不息。

93、 四面八方：我们考虑问题的时候要从四面八方都考虑一下。

94、 心满意足：完成了自己的心愿，我感到心满意足。

95、 扶老携幼：他经常扶老携幼，是我们学习的榜样。

96、 气宇不凡：从山上走下一位道长，虽然衣着朴素，但是气宇不凡。

97、 耀武扬威：在学习上取得一点好的成绩之后千万不能耀武扬威的。

98、 大惊失色：见到一条蛇，他大惊失色。

99、 安然无恙：大水吞没了整个城市，但是这里的小山坡却安然无恙。

100、 灯火通明：这个广场整夜灯火通明。

彬彬有礼的是怎么造句篇二
《8彬彬有礼 坦荡交往》

彬彬有礼的是怎么造句篇三
《登上企鹅岛》

《登上企鹅岛》教学设计 第2课时

教学目标：

1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。 2领悟作者抓特点、展开想象的写作方法。

3能展开想象，理解句子的意思。

4有感情的朗读课文。

教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱 之情。

教学难点：能展开想象，理解句子的意思。

教具准备：课件

教学过程：

一、 激趣导入，引出正文

导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极——这个亘古长眠、充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱、有趣的企鹅。看这里你能用一个四字词语来形容企鹅的数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？（壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛。这节课让我们随着小作者一起去看看这些有趣的小家伙，好吗？（课件）

二、 自主学习，合作探究

（一）学习第三自然段

1、过渡语：课堂上最美的是琅琅的读书声，请大家走进课文的第三自然段，选择适合自己的读书方式，看看首先映入作者眼帘的是什么样的企鹅。

2、读读描写成年企鹅的句子。学习词语“一般”、“厘米”。（课件）

3、读读未成年企鹅的句子。分析“它们”指的是谁，体会作者用“它们”一词描述成年企鹅和未成年企鹅特征的精炼与准确。

（二）学习第四自然段

1、过渡语：小作者在企鹅岛上，除了看到了成年企鹅和未成年企鹅外，还了解到企鹅岛上不止一种企鹅。下面请同学们听老师读第四自然段，看看作者向我们介绍了那几种企鹅。(配乐)

2、了解三种企鹅。

①金企鹅。找句子读一读，体会“漂亮”。

②出示帽带儿企鹅图片，分析为什么叫帽带儿企鹅，运用了什么修辞方法，仿说。学习多音字“颈部”、“系着”，理解“彬彬有礼”并练习造句，进行语言训练：“彬彬有礼的帽带儿企鹅见到远道而来的我们，会对我们说什么呢？”

③读读描写阿德雷企鹅的句子，体会企鹅凶猛的特点。学习词语“凶猛”、“迈进”、“驱逐出境”。指导写字“驱”、“逐”。

3、小结：这些企鹅有的漂亮，有的懂礼貌，还有的凶猛，作者抓住他们最突出的特点，展开想象，这种写作方法我们在今后的习作中也可应用。为什么作者把他们的特点写得这样突出？（观察仔细）是什么样的感情让作者观察得这样仔细？（浓浓的喜爱之情）每个文字的背后都有作者的情感，每一

个话语的背后都有作者浓浓的爱意，所以古人说：“情动而辞发”，如果小作者不喜爱他们又怎会观察得如此详细？让我们完整地读一读这段话，去感受作者字里行间流露的喜爱之情。读课文。（配乐）

（三）自学第五、六自然段

过渡语：这些企鹅太有趣了，小作者情不自禁的抱起了一只小企鹅。考察队高伯伯还告诉了他小企鹅的一些知识呢，请同学们根据自学要求，小组学习课文的第五、六自然段。（出示自学要求：1轻声读，读通课文。2用自己的方法解决不认识的字、词。3理解课文内容，说说读懂了什么。）

三、实践应用，适度拓展

1、扮作小企鹅，根据学习提示进行语言训练。（出示学习提示： 我是一只我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能......,只能......,过几个月，我就要......,换毛以后才能„„,再过几个月......,长出„„,就是成年企鹅了。）自由说，同桌说，指名说。

2、观看小企鹅录像，体会“有趣”的特点。

四、总结升华，设置悬念

1、结束语：你们觉得那些毛茸茸的小企鹅怎么样？（有趣）小作者也是这么想的，所以他在离开企鹅岛之前，抱起一只毛茸茸的小企鹅照了张相。多珍贵的一张照片啊，再留下几个字就更好了，大家能帮帮他吗？此时此刻，你就是这位小作者，你要对南极，对这群可爱的小精灵们说些什么呢？请练习写一写。

2、布置作业

①上网了解南极还有哪些种类的企鹅。

②仿照课文抓特点、展开想像的写作方法选择最喜欢的小动物写一写。

板书：

登 上 企 鹅 岛

金 企 鹅 漂 亮 般

帽带儿企鹅 彬彬有礼 驱

阿德雷企鹅 凶 猛 逐

彬彬有礼的是怎么造句篇四
《2014期末考试语文答案201462547663565》

义务教育课程标准实验教科书 （Ｓ版）

２０１４年小学一年级语文（下）期末考试参考答案

一、正确连接一个字和相应的读音得 １分，共 ９分。

二、写对一字得１分，共１８分。

亮 味 苗 红 放 空 身 黑 听

事 始 典 现 家 起 看 松 农

三、每空１分，共９分。

“字”： （上下） （宀） （６）

“外”： （左右） （夕） （５）

“过”： （包围） （辶） （６）

四、组对一个新字得１分，共６分。

样 种 背 间 新 鸡

五、组对一词得１分，共８分。

六、正确连接一组词语得１分，共７分。

七、每小题１分，共４分。

1、马上 （立刻、立即、连忙）

2、很多 （许多）

3、经常 （常常）

4、非常 （十分、特别、格外）

八、每小题２分，共１２分。要求句子通顺、完整。

九、每个标点占２分，共４分。

１ ？ ２ ！ ３ ， 。

十、本题共９分。

１、本小题２分。

４ （１分）

红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿。 （１分）

２、本小题３分，每空１分。

（红） （粉） （白）

３、本小题２分。

蜜蜂 蝴蝶

４、本小题２分。

（１）春季 （√）（１分）（２）花开得很多 （√） （１分）

十一、本题１４分。

一等（１３—１４分）：图意理解正确，按顺序、清楚地表述图意，语句通顺。

二等（１０—１２分）：图意理解正确，表述基本清楚，语句基本通顺。

三等（９分以下）：图意理解不正确，或表述不清楚，或语句不通顺。

义务教育课程标准实验教科书 （Ｓ版）

２０１４年小学二年级语文（下）期末考试参考答案

一、正确连接两个字组成一个词语得１分，共８分。

二、写对一字得０.５分，共 ８分。

惊醒 赤脚 拔掉 创造 帮忙 坚持 顺心 理解

三、每空 １分，共 １０分。答案略。

四、正确填写一词得２分，共１２分。答案略。

五、每空２分，共８分。要求用词准确，句子通顺、完整。

六、每句 ４分，共８分。要求用词准确，句子通顺、完整。

七、每小题３分，共９分。

１、院子里长着一棵高大的苹果树。

２、我们无论做什么事都要认真。

３、河水从我家门前慢慢地流过。

八、每空 １分，共１０分。

１、暖 亮

２、惜 柔

３、伟大 光荣

４、深蓝 淡青 浅绿 杏黄

九、每个标点占０.５分，共４分。

１ ， 。 ２ ， ！

３ ：“ ， ？”

十、本题 ８分。

（５） １、本小题１分。

２、每空 １分，共４分。

小姑娘的眉毛 弯弯的镰刀 弯弯的小船 一只圆盘

３、本小题３分。

（２） （√）。

十一、本题１５分。

一等（１３—１５分）：图意理解正确，事情表述清楚，对话描写合理，语句通顺。

二等（１０—１２分）：图意理解正确，事情表述基本清楚，有人物对话，语句基本通顺。三等（９分以下）：图意理解不正确，或图意表述不清楚，或语句不通顺。

义务教育课程标准实验教科书 （Ｓ版）

２０１４年小学三年级语文（下）期末考试参考答案

一、写对一字得0.５分，共８分。

（迅速） （醉意） （年龄） （委屈） （轻盈） （恢复） （冠军） （羡慕）

二、选对一个正确的读音得１分，共６分。

挑 （ｔｉǎｏ） 恶（ｗù） 强（ｊｉàｎɡ） 得（ｄěｉ） 漂（ｐｉāｏ） 晕 （ｙūｎ）

三、组对一个词语得１分，共１０分。答案略。

四、写一个词语得１分，共５分。

１、 （斩钉截铁） ２、（不以为然）３、（兴高采烈）４、（小心翼翼） ５、 （七嘴八舌）

五、正确选择一种解释得１分，共４分。

１ ④ ２ ① ３ ② ４ ③

六、正确选择一个词语得１分，共４分。

１、连续 ２、陆续 １、执意 ２、故意

七、每小题２分，共４分。

１、笨重的沙发被他用力搬开。

２、铁牛被他们用绳子的一头牢牢地拴住。

八、本空２分，共１０分。

１、千丈青山衬着一道白银。２、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。３刻舟求剑。４守信用。

九、本题共５分。

１、本小题２分。

它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。

２、每空１分，共３分。

金企鹅 帽带儿企鹅 阿德雷企鹅

十、本题共１４分。

１、每个标点占0.５分，共４分。标点符号依次为： “ ， ， 。 ， ， 。，，。”

２、每句2分，共4分。要求用词准确，句子通顺完整。

３、初升的红日拥抱着他们。本小题２分。

４、两层意思：一是孩子们上学起得很早；二是孩子们上学要翻过几座山，路远。每层

意思1分，共2分。

5、第五自然段最后一句。 6、孩子们放学后结伴摸黑回家。

十一、作文。３０分。

一类 （２７—３０分）：内容具体，语句通顺，有真情实感。

二类 （２２—２６分）：内容较具体，能表达情感，语句较通顺。

三类 （２１分以下）：内容空洞，语句不通顺。

义务教育课程标准实验教科书 （Ｓ版）

２０１４年小学四年级语文（下）期末考试参考答案

一、写对一字得0.５分，共６分。要求把字写正确、端正、美观。

额 览 烁 藏 智慧 缸 籍 魅 敞 厌倦

二、组对一个词语得１分，共８分。

（蓝）天 （漆）黑 （错）误 病 （魔）

（篮）球 （欺）侮 （措）施 （模）仿

三、正确填写一词得１分，共６分。

四、正确选择一个词语得１分，共６分。

１、凝视 ２、注视 ３、扫视

１、爱戴 ２、爱护 ３、爱惜

五、连对一组句子得１分，共６分。

舟行碧波上，人在画中游。

家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南。

南沙诸海岛，撒开珍珠串。

捂着竽眼儿，装腔作势。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

一物降一物，凉气逼暑气。

六、 每小题占２分，共６分。

１、我体会到花很多。

２、我体会到榕树茂盛（生命力强）。

３、我体会到祖母很善良 （祖母乐于助人）。

七、每小题占２分，共６分。造句要求用词恰当，句子通顺、完整。

八、本小题共１０分。

１、填一个词语得１分，共４分。蓝天白云 绿树红花 莺歌燕舞 流水人家

２、每空 １分，共３分。万紫千红（是美好的）；一片漆黑；心酸（产生同情之心）。

３、写出一个描写美好春天的词语得１分，共３分。

九、本题共１６分。

１、每空３分，共６分。

短文的２、３自然段主要写老牛拦路索水。第４自然段主要写老牛把水让给小牛喝。

２、摘抄一个表现老牛倔强的句子得２分，共４分。

３、本小题 ３分。我体会到老牛爱小牛，小牛也爱老牛。

４、本小题 ３分。要求补写的句子意思连贯，表述顺畅。

十、作文。３０分。

一类（２７—３０分）：事情的起因、经过、结果清楚。过程讲述具体，语句通顺，书写工整。 二类（２２—２６分）：事情的起因、经过、结果基本清楚。过程讲述较具体，语句较通顺，书

写较工整。

三类（２１分以下）：内容空洞，语句不通顺。

义务教育课程标准实验教科书 （Ｓ版）

２０１４年小学五年级语文（下）期末考试参考答案

一、写一字得0.５分，共８分。要求把字写正确、端正、美观。

携带 陶瓷 抑扬顿挫 虐待 撕毁 慷慨激昂

二、组一个词语得１分，共６分。如：屏息凝视、屏幕。效率、率领。差错、出差。

三、正确选择一种解释得0.５分，共５分。

１、 （②） （①）（④）（⑥） 2、（③）（④）（①）（②） （⑥） （⑤）

四、正确选择一个词语得１分，共６分。

１ 、（毅然）２、（断然）３、（居然） ；１ 、（迷惑不解）２、（惊魂不定）3、（喜出望外）

五、修改一句得１分，共５分。

１、句首加上主语即可。 ２ 、“约莫”和“差不多”去掉其中之一。 ３、把 “元初宋末”改为 “宋末元初”。 ４、把 “深刻”改为 “深厚”。

５ 、“全部”和“其中的”去掉其中之一。

六、每句２分，共４分。要求用词恰当，使句子描写得更加具体。

七、每空 １分，共６分。

１、有声有色的乐谱 ２、往往创造出美好的境界 ３、无穷无尽的稀奇的事

４、孔明神机妙算 ５、秦时明月汉时关 ６、暖风熏得游人醉

八、本题１０分。

１、本小题２分。第一自然段讲左宗棠率领部队植树造林。

２、本小题２分。答：不行，因为这段话是写左宗棠率领部队植树造林，不是讲战斗。

“既……又……”这个关联词，后半部分是连接下文的。

３、正确画出一个词语得１分，共４分。

茂密、铁筋般、挺拔的身躯、生死较量（或顽强）

４、本小题２分。答：这里的柳树象征着爱国将士不屈不挠、坚韧顽强的精神。

九、本题 ２０分。

１、正确选择一个词语得１分，共５分。隔绝 暴躁 前所未有 增强 描绘

２、正确填写一个句子得１分，共３分。应填入的句子依次是：（３）（２）（１）

３、本小题２分。第３、４自然段主要讲海伦刻苦学习（海伦学会了阅读、书写和算术，学 会了用手指“说话”）。

４、每句占２分，共４分。（１）我体会到海伦学习非常刻苦。（２）我体会到海伦有了生 活的勇气和信心（海伦感觉到生活很美好）。

５、本小题２分。答：这里的“说话”和“看”具有特殊的含义，所以要加上引号（或者 答：这里的“说话”不是海伦用口讲话，而是她通过盲文与人交流；这里的“看”不是

用眼睛看，而是用大脑想象，所以“说话”和“看”要加上引号）。

６、每句占２分，共４分。学生的答案可能多种多样，只要恰当就行。下面答案仅供参考。 （１）山坡上，大路边，村子口，枫树叶子全都红了，红得像火（或 “霞” ）。

（２）老师的一席话，就像一束阳光，温暖着、抚慰着我受伤的、幼小的心灵。

十、作文。３０分。

一类（２７—３０分）：文章用实例讲述人物的心理变化过程（比如，以前是怎样的，又是 怎样产生变化的，结果怎样），语句通顺，书写工整。

二类（２２—２６分）：人物的心理变化过程讲述较清楚、具体，语句较通顺，书写较工整。三类（２１分以下）：内容空洞，语句不通顺。

彬彬有礼的是怎么造句篇五
《课内阅读题》

丹霞学校五（1）班期末课内阅读（一） 姓名

2、

1、

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂在自己的脖子上。 （ ）在窝边，（ ）着嗓子，（ ）着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就 “金奖章授予——”使者清了清嗓子，大声宣布，“乌鸦！” 手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那 乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 鸦连忙说 您大概弄错了 我既不像黄莺和百灵那样会唱歌 又不像喜鹊那样会 妈妈从树上（ ）下来。她把普季克（ ）到一边，浑身的毛（ ）起来，（ ）说好听的话 也不像老鹰那样有力气 我怎么可能得到奖章呢 了嘴巴，双眼（ ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 使者说：“没错。你看，奖章上刻着„地球的清道夫——乌鸦‟。大家知道吗？乌鸦每 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎 蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样 嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛 1．在文中空白处加上标点符号。 2．在文中的括号里填上适当的词语。 3．从文中找出下列词语的反义词。愚蠢（ ）温和（ ）合算（ ）从容镇定（ ） 4．从文中找出下面词语的近义词。劝说（ ）信任（ ）焦急（ ）兴高采烈（ ） 5．从文中找出下面的字的形近字，再组成词语。 尊（ ）（ ）止（ ）（ ）舀（ ）（ ） 登（ ）（ ） 6、“自作聪明”的意思是 。普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“﹏﹏”在文中画出来。 7、．用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？ 。 8、“凶猛”这个词语用在了妈妈身上，你体会到了什么？。 9、文中描写普季克心理活动的词语是 。 10、“不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是 ，她不在乎的是 ；她在乎的是 11、看着普季克飞到了窗台上，妈妈的心情是 ，从中我们感受到 。 12、普季克一下子飞了起来，请你夸一夸他。13、想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么？ 。 14、学了这篇课文，， 我想对麻雀妈妈说： 。 15、从文中可以看出普季克是个 的妈妈。 天把腐烂的动物尸肉﹑别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境﹑防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！ ” 鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，

显得格外端庄﹑高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。

1、这几段话选自，作者是。 2、在第三自然段的空白处加上恰当的标点符号。 3、从文中找出下列词语的反义词。 鄙夷（ ） 普通（ ） 索取（ ） 污染（ ） 4、从文中找出下列词语的近义词。 大约（ ）文雅（ ） 赶紧（ ） 尊敬（ ） 扩散（ ） 漂亮（ ） 5、照例子写词语。 金灿灿 、 、 。 金光闪闪 、 、 。 干干净净 、 、 。 6、 文中有两个破折号， 第一个表示 ， 。 7、文中画横线的句子写出了鸟儿们 的心情。 8 、 使者最后把奖章授予 。 9、乌鸦听到奖章要授给他时大吃一惊是因为。 10 、乌鸦为什么觉得自己得不到奖章？ 11、使者为什么把奖章授予乌鸦？ 12、你觉得乌鸦美丽吗？他美在哪里？你能举出身边像乌鸦这样为人们默默奉献的人吗？

3、

鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。鸟王看着它们，又伤心又失望，一时竟不知所措。突然 喜鹊大声说 要是我得了奖章 就献给大王 鸟王听了这句话 像喝了一杯甘露 精神一振 心想 喜鹊真是忠心耿耿 于是，他连忙说：“我决定推荐喜鹊领金奖章！”

１．在文中空白处填上恰当的标点符号。 ２．照样子写词语。

彬彬有礼 、 、 。 5、

此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

１．写出下列词语的近义词。 骄傲（ ） 款待（ ） ２．“骄傲”一词的意思有： Ａ。自以为了不起，看不起别人。Ｂ。自豪。 “农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。”文中的“骄傲”应取（ ）解释。 ３．按要求，用 “骄傲 ”一词造两个句子。 吵吵闹闹 、 、 。 忠心耿耿 、 、 。 ３．理解下列词语的意思，并选择其中的一个词语说一句话。

彬彬有礼： 。 不知所措： 。 忠心耿耿： 。 造句： 。 ４．读完这段话，谈谈你对喜鹊的评价。 。

4、 一眨眼，他们又成了原来的样子。他们回到家里，倒头就睡。第二天，“没头脑”一觉醒来，把自己浑身上下看了个够，就像什么也没发生过。他上学前到我家，把整件事一五一十地告诉了我。我说这一定是他做的梦。他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！他还说，放学后，一定给我讲讲“不高兴”的变化。最后，他把帽子﹑手套﹑围巾﹑书包都检查一遍，看一样儿也不少，才哼着歌上学去了。

1、写出下列词语的近义词。 一眨眼（ ） 一五一十（ ） 2、给下列多音字注音并组词。 倒（ ）（ ）觉（ ）（ ）好（ ）（ ）没（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、课文中“没头脑”和“不高兴”有什么样的坏习惯呢？ “没头脑”： “不高兴”： 4、用“ ”画出文中表现“没头脑”改正了坏习惯的句子。 5、课文中“没头脑”还没来得及说“不高兴”的变化，请你想象一下，“不高兴”会有什么样的变化呢？ 。 表示褒义的句子： 表示贬义的句子： ４．文中的“此后”是指从什么时候开始？ ５．农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？ ６．汤姆住在王宫，是怎样对待自己的父母的？从中你体会到了什么？

７． “素不相识 ”的意思是 农夫和他的妻子款待一个素不相识的乞丐的行为，让我们深深感受到了 8．这个童话故事告诉我们一个什么道理？ 6、 他们用一张报纸折了一条船，把锡兵放在里面，有把纸船放进水沟里。纸船沿着水流向前驶去。啊！多么湍急的水流！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，不时嘟噜噜地打着转。锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定地

向前看。“我会回去的，我一定会回去的，因为那里有我要保护的人。”他暗暗地想着。 纸船被冲进一条下水道，在一片漆黑中行驶了很长时间。突然，锡兵的眼前一亮，纸船冲出了下水道，冲进了一条宽大的运河。纸船已经损坏得不太像样了，在旋涡里打着转，慢慢地往下沉。锡兵挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”他心里依然充满着希望。 １．这两段话选自 ，作者是 童话作家 。 2．找出下面词语的反义词。 明亮（ ）失望（ ）动摇（ ） 3。 从文中找出下面词语的近义词。缓慢（ ）破坏（ ）仍然（ ） 4．当锡兵遇到困难的时候，他是怎样想的？ 5．你想对锡兵说些什么呢？

丹霞学校五（1）班期末课内阅读（二） 姓名

8、

我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再 7、

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 就三天.我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛.然而我坚 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很,却没有亮光。太阳像信:胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在.那些伤者将被治疗,那负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，些死者将被祭奠,那些来者将被激励。 完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人1、文中“孑然凄立”的意思是： 眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 2、“祈求”的意思是，文中的我祈求1、这两段文章选自 ，作者是 。 这两段文章按照 的顺序写的。 2、找出文段中形容神情专注，聚精会神的词语写下来，并造句。 。 3、文中表示颜色的词语有 。 4、文中描写日出时动作的词语有 。 5.、从文中找出下列词语的反义词. 深( ) 消失( ) 缩小( ) 暗( ) 竟然( ) 东张西望( ) 6.写出下列词语的近义词. 夺目( ) 使劲( ) 刹那间( ) 范围( ) 冲破( ) 光彩( ) 7.给下面的多音字注音并组词. 转( )( ) 担( )( ) 刹( )( ) 冲( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 8.用“ ”画出文中的拟人句。 9.“到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱.”句子中的“冲”“跳”写出了太阳什么特点? 10.改写句子。 (1) 太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升.(缩句) (2) 一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛. 改成“把”字句: 改成“被”字句: 11、用“/”把第二段分成三层。 12、能体现作者在观察日出的思想感情的词语是 13、这不是伟大的奇观吗? (1) 这句话采用了 (2) “这”指 ， “奇观”指 。 (3) (4)把这句话改为陈述句 。 祈求 , 祈求 , 三个“祈求”表达了作者 3 、 写出下面词语的近义词。 祈求 ( ) 坚信 ( ) 激励 ( ) 4 、文中的 “战士 ” 指的是什么 ? 联系全文说说为什么称其为 “战士”。 5、“胡杨的精神还在”,胡杨有着怎样的精神 。 6、用“——”画出“我”坚信的语句,句中的“伤者”指的是 “死者” “来者” 7、这段话中运用了 的手法,写出了“我”站在胡杨林中的心理活动,情感浓烈,富有震撼力。 8、如果你是课文中提到的“上游的人们”,你会怎样做? 9、

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多 具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有 A 手里还剩下一颗手榴弹。他刚要( )开盖子，B抢前一步，( ) 过手榴弹（ ）在腰间，他猛地（ ）起一块磨盘大的石头，大声（ ）道： “ 同志们！用石头砸！ ” 顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来 —阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。 B 嗖的一声（ ）出手榴弹，（ ）开盖子，用尽全身气力（ ）向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 １．这文段选自 。 ２．给下面的字注音． 坠（ ） 涧（ ） ３．在文段的空白处填上恰当的词． ４．文段A，B处的人物是 和 。

５．如果给文段写一个小标题，你认为最合适的是（ ） A．宁死不屈 B．顶峰歼敌 C．坚强不屈 D．歼敌成功 ６．文中画横线的句子是一个 句，这句话把 比作 ， 说明 ，充分体现出五壮士 和 。

10、

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜（１）这怎么忍受得了呢？（ ）

（２）我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。（ ） ３．写出下面词语的近义词．

忍受（ ） 担心（ ） 突然（ ） 盼望（ ） 迷糊（ ） 熄灭（ ）

４．将“这怎么忍受得了呢？”换一种说法，使原句意思不变。 ５、“我”不敢朝他那儿看，是因为 ，但“我”又忍不住不看，是因为 ，这是“我”的 描写，“我”的这一内心活动说明 。 ６．奇迹指的是 ，奇迹的后面用“破折号”连接，它的作用是 。 利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 １．这个片段主要写的是五位壮士 。 ２．写出下列词语的近义词．屹立（ ） 眺望（ ） 喜悦（ ） 激动（ ） 相继（ ） 豪迈（ ） ３．写出下面词语的意思，并选一个词语造句。 坚强不屈： 惊天动地： 气壮山河： 造句： ４．找出五位壮士跳崖时动作的词语 。 ５．文中＂屹立＂一词的意思是 ，用上这个词，写出了五位壮士 。 ６．五壮士的＂脸上露出胜利的喜悦＂是因为 。 ７．用横线画出描写五壮士跳崖的句子，从中可以感受到五壮士 。

11、

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 １．这文段选自 《 》。 ２．写出下面句子所运用的修辞手法。 ７．“我”的心为什么绷得紧紧的？ ８．这段主要讲“我”的 ，请你概括一下当时作者的心情是 。

12、 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 １．用“ ”画出文段中的比喻句。这个句子把 比作 。 ２． “伟大“是什么意思？你是从哪里感受到邱少云的伟大的？ ３．用 “～～ ” 画出描写邱少云外表的词语，从外表描写，我们可以了解邱少云的内心活 动是 。 ４．写出下面词语的近义词。 潜伏（ ） 挪动（ ） ５．“才”字表示 ，表现了邱少云 的精神。 13、

杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵（ ）：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是（ ）的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的（ ）吗？”

1、这段文字选自课文《 》，课文节选自长篇小说《 》，作者是 。 2、按照课文在括号里天上合适的词语。 3 、这段文字属于 描写，表现了杨子荣的 。

同学们有什么变化？用“～～～”画出来。

丹霞学校五（1）班期末课内阅读（三） 姓名

（4）你觉得东东做得对吗？说说你的看法。 （5）文中的破折号的作用是 。 14、

他轻轻地“啊”了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这（6）“师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。”这句话写出老师朗读时的 。 位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体 单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时 16、 把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚 现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格利格。他信守了十年前的

明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗

的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。

（1）写出下列词语的近义词。

实在（ ）善于（ ） 仿佛（ ） 时常（ ）尊敬（ ） 单薄（ ）

清楚（ ）特别（ ）喜爱（ ）模仿（ ）姿态（ ） （2）用“ ”画出描写老师外貌的句子。 （3）用“～～～”画出描写老师善于朗读课文的句子。 （4）东东喜欢语文老师吗？从哪里看出来？从文中找出有关的句子写下来。

（5）“他轻轻地„啊‟了一声，心里还有些想不通。”联系上下文说说，东东为什么想不

通？ （6）“说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。”东东为什么觉得实在委屈？ （7）用“不是………就是……”造句：

15、 老师读得越来越起劲，脸上焕发着怡然自得的神情。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，他忽然听出她把“酿”字念成“yang”,不觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，他也许不会这么注意。这个老师却是他敬佩的有水平的老师。 他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把„酿‟字读错了！” 霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着他。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。 （1）“酿”字不念“ya?ng”，应该念成（ ）。 （2）东东发现老师读错了，他为什么要提出来？ （3）当东东提出来的时候，老师的神态发生了什么变化？用“ ”画出来。 诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。

里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你！” （1） 给下列多音字注音并组词。 乐（ ）（ ） 咽（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） 表明这时的达格妮的心情是 （ 2 ）文中画横线的句子是对达格妮听完乐曲后的 和 。

的具体描绘，

（ 音乐大师 3 ）达格妮从乐曲中感受到了 得意之作 —— 《 ，这乐曲就是挪威的

》。

（4）为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？

（ 5 ）你想对大音乐家爱德华 .格里格说些什么？

（6）从文中找出下面词语的反义词。

普通（ ） 破旧（ ） 丑陋（ ） 低廉（ ）

17、 后来，他最得意的弟子颜回好不容易找到一点儿米，便赶紧埋锅做饭。饭快熟的时候，孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入中。等到颜回请孔子吃饭时口孔子假装说□我刚刚梦见了父亲□我想用这干净的米饭来祭祀他□颜回连忙说□不行□不行□这饭不干净□刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里□我觉得弃之可惜□便抓出来吃掉了□ 孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！” 1、选文内容出自本单元课文《 》。 2、用自己的话说说下列词语的意思。 弃之可惜 感慨万分 ： 3、在文中□内填上适当的标点。

彬彬有礼的是怎么造句篇六
《三年级上23、24导学案》

人教版语文三年级上册导学案

班级 三年级 课 题 23、美丽的小兴安岭 课 时第一课时

人教版三年级语文上册导学案

班级 三年级 课 题 23、美丽的小兴安岭 课 时第二课时

人教版三年级语文上册导学案

班级 三年级 课 题 24、＊香港，璀璨的明珠 课 时1课时

彬彬有礼的是怎么造句篇七
《选词造句复习PPT的》

彬彬有礼的是怎么造句篇八
《三年级下册成语解释及造句》

群芳吐艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

什么花儿都争着开放.形容春意盎然的样子

造句—花展上的鲜花竞相开放，真是群芳吐艳，美不胜收啊！

春天悄然而至，走到花园里，各种花群芳吐艳。

姹紫嫣红：姹：美丽。嫣 ：美好。形容各种花娇艳美丽

春天来了，处处姹紫嫣红，花儿们争先恐后的开放着。

满园的鲜花，争相怒放，一片姹紫嫣红、生机勃勃的景象，令人流连忘返。

郁郁葱葱的草丛中，一些姹紫嫣红的花朵煞是好看，大有百花争艳的气势。

落英缤纷：落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。形容落花纷纷飘落的美丽情景。

这里山清水秀，落英缤纷，景色迷人。

傍晚的梅花林，斜阳西坠，落英缤纷，实在太美了。

鲜花盛开，花瓣纷 纷飘落。形容春天的美好景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。也形容气势美好蓬勃。

山道两旁到处郁郁葱葱，风景美不胜收。

细雨滋润过后的草地绿意盎然郁郁葱葱。

那片树木葱葱郁郁的，十分茂盛。

夏日的池塘里,郁郁葱葱的荷叶映衬着亭亭玉立的荷花,真是一幅美丽的画卷啊! 那片树木葱葱郁郁的，十分茂盛。

喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。形容水涌起或太阳初升时涌 上地平线的景象。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。

.我们来到了层峦叠翠郁郁葱葱的山腰.喷薄欲出的红日照耀着苍翠欲滴的古松。

旭日东升：旭日:早上刚出来的太阳．早上太阳从东方升起．形容朝 气蓬勃的气象．

在这个旭日东升晴朗的早晨，让我们一起来热情的做早操吧！

中国正如旭日东升般，充满活力。

她们黑暗中挣扎和最后看到了旭日东升，破涕为笑，对未来充满希望。

夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山．也比喻人迟暮之年或事物走向衰落。

夕阳西下，太阳的余晖照在大地上，美极了。

夕阳西下，日落，夜晚很快来临了。

夕阳西下，天渐渐的暗了下来，天边泛起了一片黄光，和谐安逸。

夕阳西下，赶海的小姑娘满载而归。

夕阳西下，有一对老人正在悠闲散步，神态安详，远处的鸟儿飞入了树林，夜晚即将来临。

皓月当空：皓：明亮．明亮的月亮高高地挂在天空．

中秋节的晚上，皓月当空，我们全家在快乐的气氛中赏月。

我希望今年的中秋夜晚能够再现皓月当空的天象,人们才能意兴一番。

崇山峻岭：崇：高大．高大险峻的山岭．

八达岭长城像一条长龙蜿蜒在崇山峻岭中。

在这崇山峻岭中,生长着许多珍稀植物。

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖．峭壁：陡直的山崖．形容非常险峻的山势．

环视四周，全是悬崖峭壁，无路可登，地势险要

他被敌人追到了悬崖峭壁上,进也不是,退也不是。

层峦叠翠：层峦：山连着山．形容山峰多而险峻。形容山上的树层层叠叠，郁郁葱葱。 层峦迭嶂的是何等的雄伟壮观啊！

桂林的山层峦叠嶂，十分雄伟壮观！

苍翠欲滴：苍翠：深绿色．形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓浓的 深绿颜色，就像要滴下来一样．

在这块地面上，苍翠欲滴的树木……一株株一丛丛地生长着。

下了一场雨后，远处深林里的树木显得苍翠欲滴。

博览群书：览：看。群书：众多的书。广泛阅读各种书籍。

王红同学,平时博览群书,潜词造句的能力很强。

李白从小就博览群书,所以他满腹经纶

聪明的人通过博览群书充实自我。

爷爷一生博览群书，知识渊博，受到大家的敬佩。

孜孜不倦：孜孜：勤奋的样子。形容勤奋不知疲倦。

知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦,持之以恒的学习才能学有所成。...

学习讲求的是孜孜不倦，而不是半途而废。

他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦的学习到深夜

在学习上他一直都是孜孜不倦的。

坚持不懈：坚持进行，毫无松懈。 业精于勤：只有勤奋，学业才能精进。

我坚持不懈地锻炼身体。

只有坚持不懈，才能有所收获。

每天早上我总是坚持不懈的去跑步！

专心致志：致：集中于某个方面。志：志向，志趣。把心思全 部放在上面。形容一心一意，精神集中。

课堂上，我专心致志地听老师讲课。

无论干什么都不能三心二意，只有专心致志的去做，才有可能成功

小明专心致志的做题，一点也不马虎。

.考试前，我专心致志的复习。

上课时，我专心致志的听老师讲题目

聚精会神：聚：聚集。会：会合，集中。本指君明臣贤，集中众 人智 慧，可相得益彰。后用来指精神专注，高度集中。

我聚精会神地看书。

老师在聚精会神地改作业。

同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容对某事专心致志。

小明废寝忘食，把全部心智都用在了解这道难题上。

老师废寝忘食、披星戴月地为我们修改试卷。

他做起事来总是很认真，经常废寝忘食地加班。

锲而不舍：锲：雕刻。不停地刻镂。比喻坚持不懈。

学习就应该有锲而不舍的精神。

面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。

学习一定要锲而不舍才能有所收获。

只要你拥有锲而不舍的精神，这次的实验就能成功。

勤学好问：勤奋学习,不懂的就问。比喻善于学习。

只有勤学好问，学习成绩才能提高。

在学习上,应养成勤学好问的好习惯。

业精于勤：业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。

校长在开学典礼上反复强调业精于勤的道理。

我深知业精于勤荒于嬉，在学校期间，我刻苦努力，虚心求学

今天老师教我们学习了“业精于勤荒于嬉”这句话，我明白了其中的道理。

因为古人说业精于勤，所以我们要好好好学习，才不会荒废了学业。

学而不厌：厌:满足。学习总感到不满足。形容好学。

小明学而不厌的精神, 得到了老师和全班同学的赞 扬。

这位老师师德高尚，学而不厌，诲人不倦，虚怀若谷。

竭尽全力：竭尽:用尽。用尽全部力量。

我是一名医生我会竭尽全力抢救我的病人。

③我们都愿意为公众之事竭尽全力，却不一定是自谋私利。

④在足球比赛上，我们竭尽全力比赛，终于赢得了第一名。

⑥这件事我们一定要竭尽全力帮助他。

脚踏在实在的地上。比喻做事认真、踏实、不虚浮;一步一个脚印。

我们做事应该脚踏实地而不是好高骛远

老师总是教育我们做什么事都要脚踏实地。

面面俱到： 都。 俱： 指说话做事或写文章时各方面都能照顾得很周到， 没有遗漏。 他做事面面俱到。

这次全市演讲会上，他把环境污染这个问题讲得面面俱到，让人很赞叹！

他把问题考虑的面面俱到。

头头是道：头头：各方面。道：道理。佛教语，指无所不在的。后用 来形容说话做事有条有理，道理充分。

小明对于篮球知识掌握的很多，谈起篮球的技巧，他讲的头头是道。

他不过是个小学生,说起话来却头头是道,俨然是个大人。

他说话头头是道。

源源不断：源源：连续不断的样子。形容接连不断绝。

再生水源源不断

2.西方国家源源不断向发展中国家出口电子垃圾

3.有人说地球上源源不断的能源总是来源于太阳

救灾物资源源不断地送往灾区。

那个男孩有着源源不断的问题。

彬彬有礼：彬彬：文雅的样子。文雅而有礼貌。

他是一个彬彬有礼的人，大家都很喜欢他。

我们待人接物要彬彬有礼

小刚彬彬有礼的向小红道歉。

那个人走进来，看起来彬彬有礼

只有待人彬彬有礼，才能得到别人的好评。

他看起来温文尔雅，行为举止彬彬有礼，很是讨人喜欢！

息息相关：息：呼吸进去的气息。呼吸时进出的气息相互关练。形容 关系、联系非常密切。 他们俩情同手足，息息相关。

水是生命之源，与我们的生活息息相关。

个人的命运与国家的命运息息相关。

个人的未来与国家的命运息息相关。

蒸蒸日上：蒸蒸：热气上升的样子。形容事业一天天向上发展。

只要你努力，你的成绩就会蒸蒸日上的！

改革开放后，祖国的经济发展蒸蒸日上。

现在人们的生活是蒸蒸日上。

滔滔不绝：滔滔：连续不断的样子。绝：完结。形容话多连续不断， 没完没了。

1. 形容波浪滚滚流的样子。 万里长江，滔滔不绝

长江水滔滔不绝，气势浩浩汤汤。它真不愧是我国最长、最壮丽的河流！

黄河水滔滔不绝地流了下来。气势雄伟，大气磅礴！

2.形容说话像流水一样连续不断

他正在滔滔不绝地发表演讲

他说说话就像海水滔滔不绝！

辩论赛上他滔滔不绝的说着自己的观点。

老爸从北京出差回来，一进门，便滔滔不绝地和我谈起了登长城的感受。

栩栩如生： 栩栩： 生动的样子。 指艺术形象非常逼真， 如同活的一样。

齐白石老爷爷画的虾,活灵活现,栩栩如生

这个画家画画很厉害，画的人物都栩栩如生。 他是一位雕刻家

这匹马画的真是栩栩如生。

蜡像馆里的蜡人，真是栩栩如生。

历历在目：历历：一个一个清清楚楚。指远处的物体或某种景象清清 楚楚出现在眼前。 虽然这件事已经过去很久了，可当时的情景我还历历在目。

童年的往事历历在目。

全国人民齐心协力抗灾舟曲的场景至今仍历历在目。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞．

天上飘下了鹅毛大雪，像仙女翩翩起舞。

妹妹在舞台上翩翩起舞，可爱极了。

一阵大风吹过来，小树就翩翩起舞。

池塘里的荷花在翩翩起舞！

秋天到了，树上的叶子落下来，就像蝴蝶在翩翩起舞

风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞

面对观众，她毫不恐惧，在音乐中翩翩起舞。

满山的花儿让她顿时放松了心情，她随着微风翩翩起舞。

院子里开满了花朵，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

恋恋不舍：恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。 我表哥要去当兵了,我恋恋不舍地与他告别。

今天我去公园玩得很开心,转眼间要回家了,我恋恋不舍。

我对我的母校恋恋不舍。

秋高气爽，我们恋恋不舍的告别了烈日炎炎的夏天。

津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

我看书看的津津有味。

他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。

妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象念念不忘。（历历在目） 我津津有味的吃着酸酸甜甜的石榴。

异口同声：大家说的都相同。形容意见一致。

老师告诉我们明天去郊游，我们全班同学异口同声地说：“好！”

课堂上同学们总是【异口同声】地回答老师提出的问题.

全班同学异口同声地说:“好好学习”。

彬彬有礼的是怎么造句篇九
《电脑棋手：》

电脑棋手教案

教学目标：

1、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法，提高阅读效率。

教学重点：

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。

教学难点：

理解课文中出现的成语。

课前准备： 多媒体课件

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课文题目

同学们，你们喜欢下棋吗？常和哪些人下棋的？今天，老师带你们去见识一位特殊的棋手——电脑棋手。（板书：电脑棋手）

电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起学生的阅读兴趣。今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度、彬彬有礼、自知之明、小心翼翼、犹豫不决、山穷水尽等词。

（5）扩展词语及造句。

（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。

应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。

第二课时

一、默读课文，整体感知

默读课文，用自己的话大概说说我和电脑下棋的过程。

1、自读课文。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

（2）画出不理解的词句。

2、小组交流。

（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

（2）不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流，师指导。

二、精读课文，理解感悟

（一）学习第1—8自然段。

1、分角色朗读第1—8自然段，思考：下棋前，“我”与电脑棋手进行了什么？ （ “我”与电脑棋手进行了“人机对话”。）

2、通过“人机对话”，“我”对电脑棋手有什么感觉？（与电脑下棋，别有一番情趣。）

3、 男女同学分角色朗读“人机对话”内容，感受与电脑下棋，别有一番情趣。

4、 创设情境，现场利用多媒体当众与电脑完成“人机对话”，让学生身临其境。

（二）学习第9—12自然段。

1、分组朗读第9—12自然段。思考：下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”和胜利时，它又怎样？

（1）自己在朗读的过程中思考，并及时在书中画出写“我”与电脑各自表现的语句。

（2）四人一小组讨论交流，取长补短。

（3）小组汇报，师生互评，不断完善。

（4）分组分角色朗读写“我”与电脑各自的效果表现的语句。

2、出示第12自然段。

（1）齐读。

（2）探究：“我”为什么想到使用“怪棋” 来取胜？

①自己思考，寻找答案。

②同桌探究。

③四人小组交流看法。

（3）深入探究：“我”怎么知道人们在编制 电脑象棋的程序时，没有输入这样的“先例”？

①四人小组探究交流。

②小组汇报，师生互评，明确答案。

③指名回答：你受到什么启发？

（4）创设情境，现场利用多媒体让有一定棋艺的学生当众与电脑下棋，打破常规，出些“怪棋”模拟反败为胜情境。

四、拓展延伸

（一）学了这篇课文，你有什么收获？

（1）找好朋友来谈一谈自己的收获。

（2）个别汇报。

（3）师生评议，共同梳理，点出中心：只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。

（二）交流用电脑的乐趣。

五、布置作业

（一）从文中摘抄喜欢的词语在《我的采集本》上。

（二）读一读有关电脑方面的故事书，和父母或同学交流一下用电脑的乐趣，把最有趣的情景写下来。

板书设计：

9 电脑棋手

小心翼翼 遵照老路——败下阵来

突破常规 虚虚实实——反败为胜

（认真观察 动脑思考）

彬彬有礼的是怎么造句篇十
《登上企鹅岛》

_2014__年级__10_月 10 日 星期_五__第1节