藉造句
成考报名 发布时间：01-18 阅读：
藉造句篇一
《高考秘籍之六造句》
一, :
1.仔细审题 /简单句
2. 写要点 造句
3. 查错漏 复合句
4. 卷面整洁
五种基本句式：1.S+V 主谓结构
2.S+V+P 主系表结构
3.S +V+O 主谓宾结构
4.S+V+O1+O2 主谓双宾结构
5.S+V+O+C 主谓宾补结构
Translate the following sentences:
煤气用完了。
这桌子摸起来很硬。
我昨天看了一部电影。
母亲给我买了一本书。
他们使女孩生气。
1） 简单句----复杂的简单句
(1).It was early in the morning. Mr. Smith was in his garden. He was watering flowers.
(2).A girl was crossing a road. The girl was pretty. The road was wide.
(3). I study in Chunhui Middle School.Chunhui Middle School has a long history
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(4). Our headteacher is a man of medium height.He wears a pair of glasses on his nose.
小结1：
5.She lay on the beach. She felt comfortable.
6.I was defeated by Tom. I felt angry.
7.I was cleaning the window. I hurt my finger.
8.I was cleaning the window. My finger was cut unexpectedly.
小结2：
9.When will he come back? I don’t know.
10.When will he come back? It is beyond me.
11.When will he come back? This is the question.
12.When will he come back? I have no idea.
小结3：
2)简单句---复合句
(1). I came out of the classroom. My heart was beating very fast. (when)
(2).I went to too many parties. My term paper was late. (because)
(3). It will be fine tomorrow. We’ll go climbing. (if)
3). 简单句------并列句 (and/but)
He is wealthy. He lives a simple life.
Jane put on her overcoat. She went out.-
其它的句式 1.强调句
2.倒装句
3.感叹句
1.多么漂亮的礼物啊！
2.他工作多么努力啊！
一句多译
我不懂什么英语，李明也不懂。
藉造句篇二
《彰化县98学年度下学期康轩版六年级台语领域教学计画表》
彰化縣98學年度下學期康軒版六年級台語領域教學計畫表 一、 課程架構圖：
閩南語第12冊
二、 課程理念：
1. 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。 2. 有效提高語文教學質量，提升閩語活絡應用之目的。 3. 落實九年一貫課程統整的時代精神。 4. 以單元組織方式進行。
5. 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 6. 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的
系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。
三、 先備經驗或知識簡述：
高年級不但要學習運用閩南語與人互動，關懷別人，同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感及音標、文字之運用。以「提問討論」發展兒童的組織能力、邏輯思考能力、多元討論能力、是非判別能力及明確的口語表達能力。並可引導學生自主學習，擴展學習範圍。
四、 課程目標：
1. 能用閩南語說出地方機關。 2. 能用閩南語說出各種宗教場所。
3. 能用閩南語說出各種族群民俗活動並能尊重並欣賞其他族群。 4. 能用閩南語說出各級學校。
5. 能認分辨閩南語漢字文白異讀的差異。 6. 認識各種地方機關，並善加利用。
7. 能感謝教師的付出，珍惜同學的緣分，並勇敢迎向未來。 8. 能體會先人智慧，並了解當時代的文化背景。
五、 教學策略建議：
「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。
其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。
其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩南語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。
其學習方法：包含認讀、會話、造句等方法。
六、 參考資料：
1. 實用臺語詞彙 編：王華南 臺原出版社 民國八十一年 2. 臺灣閩南語辭典 編：國編館 五南書局 民國九十年 3. 臺灣方言之旅 編：洪惟仁 前衛出版社 民國八十一年
4. 聲韻論叢─閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用 文：姚榮松
學生書局 民國八十六年
5. 生活臺語 文：鄭良偉、趙順文等 自立晚報文化出版部 民國八十年 6. 臺灣哲諺典 文：洪惟仁 臺語文摘出版社 民國八十二年 7. 臺灣閩南語語音教材 文：董忠司 文建會 民國八十五年 8. 臺灣囡仔歌一百首 編：黃勁蓮 臺灣文摘出版社 民國八十五年