极度伤心欲绝的句子
成考报名 发布时间：01-19 阅读：
极度伤心欲绝的句子篇一
《默写》
苏教版八年级上册古诗理解默写练习
1《七律 长征》一诗表现红军战士乐观主义精神的诗句
是 ， 。
2、毛泽东在《七律•长征》诗中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战
胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是：“_________________________，
________________________。”
3、毛泽东在《七律 长征》中高度概括了红军亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的
诗句是 ， 。
4、跟“万水”相照应的句子是： ， 。
5．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句： ， 。
6．诗人感时伤别、 见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句： ， 。（作者睹物思人、见花鸟而伤心欲绝的诗）
7．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名
句： ， 。
8．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的： ，
9、 ，夜泊秦淮近酒家。
10、《泊秦淮》中诗人从陈后主荒淫亡国联想当时晚唐命运，对现实深切忧思的句子
是 ， 。 (《泊秦淮》中借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是 ，
《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是： ， 。
19.龚自珍在《己亥杂诗》中用 ， 两句诗形象地表达了
自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。（常被人们用来泛指那些甘为事业，特别
是培养国家人才献身的志士。）
一提到奉献精神，我们就会想到《已亥杂诗》中的 ， .
德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：
“ ， ”
20．《钱塘湖春行》中最能表现“春行”的语句是: ， .
21．《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句
是： ， 。
22．白居易在《钱塘湖春行》中运用了对偶手法借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也
透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是： ， 。
23.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语
句： ？ 。
24.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句： ， 。
《望岳》中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是 ， 。
25.表现泰山高峻、幽深的语句： ， 。
26.既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语
句： ， 。(《望岳》一诗中诗人化用孔子名言“登泰山而小
天下”，来宣告自己要勇于攀登人生顶峰这一誓言。这两句诗
是： ， 。)
27.《登飞来峰》中蕴含“只有站得高，才能看得远、看得清”哲理的诗句是 , 。
《登飞来峰》中借景抒怀，表达自己不畏艰险，志向远大的句子
是 , 。)
28、《雁门太守行》中，从听觉和视觉角度交待战争规模，渲染阴寒凄切的战地气氛的诗句
是 ， 。
29．《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是： _ ， _ _
30、夏完淳的《别云间》中运用典故，既点明自己被捕，又表达作者忠于故国的决心的句子
是
，
31、《别云间》中表现作者情感和心理上的矛盾句子是 。
(《别云间》表达英雄已知要与家乡诀别，难以割舍的句子
是： ， )
32、《别云间》中表达作者战斗不止的决心的句子是。
(《别云间》中表达作者忠魂不灭，必当继续斗争的句子
是 ， )
33．表达作者对破碎山河的悲痛和对清统治者愤恨的诗句
是 ， 。
考试卷中试题汇总
34、赏山林生活，我们可学古人，见人之所未见之美：最爱湖东行不足，
或者，学柳宗元：潭西南而望， ， 也可以学杜甫： ，一览
众山小。
35、遥远边塞、古战场，风景又与别处不同： ，甲光向日金鳞开。
36．为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀川》一诗中的两句
“ ， ”。
37、白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句
是 ， 。
38、《望岳》中表达诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心与豪情的诗句
是： ， 。
39、“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的
“ ， ”就是这种生死观的真情表白。
40、温家宝总理在去年两会期间答记者问时，巧妙引用了毛泽东同志的诗句“雄关漫道真如
铁，而今迈 步重头越”抒发他的雄心壮志。由此，我们想到了唐代诗人杜甫在《望岳》中
写到的不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句
“ ， 。”。
41．《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是
“_ ， ”。
以下为积累
42、抒发视死如归的英雄气概的是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 毅魂归来日，灵
旗空际看。
43、描写月光月影的是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 起舞弄清影，何
似在人间。
44、描写登高远眺的句子是： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
苏教版八上古诗文默写与赏析
1．名家名句的记诵默写能够检测出你的语文和文化功底，也能检测出你的归纳、联想能力。
“腹有诗书气自华”，做下面的题来检验一下你的才华吧。
(1)写出杜甫《望岳》中你最喜欢的两句诗：__________________，__________________。
(2)《望岳》一诗中既表现泰山雄伟，又表现出诗人心胸气魄的诗句是：____________，___________。
(3)《望岳》一诗中写近望泰山的神奇秀丽和巍峨高大，将大自然写得充满感情的诗句是： ，
(4)《望岳》一诗中写凝望泰山层出不穷的云气使诗人心胸为之荡漾的诗句是：________，______。
(5)《望岳》一诗中，诗人想像登上泰山之巅抒发豪情的诗句是___________ ，___________ 。
(6)《望岳》一诗中，点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是： ，__________________。
(7)几处早莺争暖树，__________________。__________________，浅草才能没马蹄。
(8) __________________，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
(9)苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子是___________，___________，_____________。直接抒发作者感情的句子是__________________？__________________？__________________。
(10)《登飞来峰》一诗中反映诗人对当时保守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：__________________，__________________。
(11)《雁门太守行》一诗中表现激战中苍凉悲壮之氛围，奇异的边塞风光的诗句是：
__________________ ，__________________ 。
(12)《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，勇往直前，夜袭敌阵的诗句是：
__________________，__________________。
(13)《雁门太守行》一诗中写唐军将士以死报效朝庭，揭示奋勇杀敌原因的诗句是：
__________________，__________________。
(14)《别云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是：，______________。
(15)《别云间》一诗中表现对山河沦丧极度悲愤的诗句是：________，______________。
(16)《别云间》一诗中表现对抗清斗争充满坚定信念，感情悲壮但又显示冲天豪气的诗句是__________________，__________________。
(17)《记承天寺夜游》一文中用奇妙的比喻描写月光洒满庭院的句子：__________________，__________________，__________________。
(18)《小石潭记》一文写潭中小鱼呆然不动的句子是：__________________，__________________，__________________。
(19)《小石潭记》一文描写小潭周围凄清的环境，抒发自己寂寞处境中悲凉心绪的句子是：__________________，__________________，__________________，__________________。
(20)柳宗元《小石潭记》中所写小石潭的特点是：__________________，__________________。(用文中两句回答)
(21)《登飞来峰》中与“会当临绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：__________________，__________________。
(22) 如好逸而恶劳，计利而忘义，__________________，则事不举而水利不兴矣。
(23)《治水必躬亲》一文中写治水必须亲自实地勘测、寻访才能得到真实情况的一组对偶句是：__________________，__________________。
(24)《治水必躬亲》一文中写所治之水实际情况各有不同的一组排比句是：__________________，__________________，__________________，__________________。
(25)《治水必躬亲》一文中写假设治水不能成功的一些人为原因的句子是：
__________________，__________________，__________________，
__________________，则事不举而水利不兴也。
(26) 无限河山泪，__________________?__________________，欲别故乡难。
(27) 龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融人议论、表明心志的句子是__________________，。
(28)写出两句含有“云”的名诗词曲，并注明作者。
______________________________________作者：__________________ ______________________________________作者：__________________
极度伤心欲绝的句子篇二
《好词好句》
眉开眼笑 心花怒放 兴致勃勃 兴致盎然 满面春风 乱蹦乱跳 欢呼雀跃 手舞足蹈 兴奋异常 开怀大笑
他高兴的压抑不住心跳！
心里喷射出灿烂而快乐的火花！
好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！
像是喝了清醇的酒 ，嘴角也露出了笑！
一阵醉人的快乐浸透了她的心！
他心里高高兴兴，像有一只小鸟在那唱歌！
他心情高兴，犹如北京的二月，春风吹的暖意融融！
他说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿！
他的心就像久旱的苗儿喝倒了水！
兔死狐悲
心如刀割 声泪俱下 泪如雨下 痛心疾首 痛苦万状
痛彻心扉 痛不欲生 顿足捶胸 呼天抢地
深恶痛疾 哀痛欲绝 炊臼之痛 悲痛欲绝 剥肤之痛
创巨痛仍 额蹙心痛 切齿痛心 切齿痛恨 深恶痛嫉
深恶痛绝 痛定思痛 痛贯心膂 痛入心脾 痛心拔脑
伤心欲绝 欲哭无泪 痛不欲生 忧心忡忡 痛定思痛 悲痛欲绝
高兴
怡然自乐 〖解释〗怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。
眼笑眉飞 〖解释〗形容极度高兴。
眼开眉展 〖解释〗形容极度高兴。
喜怒不形于色 〖解释〗高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。
他乡遇故知 〖解释〗在远里家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。 悦目娱心 使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到美好快乐。
一嚬一笑 谓不高兴或喜悦的表情。嚬，皱眉。
宜嗔宜喜 意思是不论生气，还是高兴，总是很美的。
一悲一喜 既悲伤又高兴。《平妖传》二回：“表公单单一身，不胜凄惨，且喜有了性命，又得了两件至宝，正所谓一悲一喜。”
笑逐颜开 逐：驱使；颜：脸面。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。
喜行于色 高兴显现在脸上
无精打彩 形容不高兴，提不起劲儿。
闻过则喜 过：过失、错误。听到别人批评自己的缺点或错误就高兴。指虚心接受意见。
利灾乐祸 见到别人遭受灾祸反而高兴。
乐嗟苦咄 高兴时招唤，不高兴时责骂。形容对人态度恶劣。
乐极悲生 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
开眉展眼 高兴愉快的样子。
欢欣若狂 形容高兴到了极点。
忽忽不乐 忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。 大喜若狂 高兴得几乎发狂
横眉吐气 〖解释〗犹言扬眉吐气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。 怡情悦性 怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
抑郁寡欢 由于心情不舒畅而很少高兴的时候。
一则以喜，一则以惧 一方面高兴，一方面又害怕。
怡然自得 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
扬眉吐气 扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。 心痒难挠 形容高兴得不知如何才好。
幸灾乐祸 幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
欣喜若狂 欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
心悦诚服 悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
喜笑颜开 颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
喜怒无常 一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
喜出望外 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
心花怒放 怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。 喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子。
喜不自胜 胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
谈笑风生 有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
手舞足蹈 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
受宠若惊 宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
杀风景 损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。 人莫予毒 莫：没有；予：我；毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。
亲痛仇快 做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
乐极生悲 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
哭丧着脸 心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。
酒酣耳热 形容饮酒到高兴的时候。
惊喜欲狂 既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。 近悦远来 使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。
皆大欢喜 人人都高兴满意。
欢欣鼓舞 欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
含笑九泉 九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
欢天喜地 形容非常高兴。
欢呼雀跃 高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
抚掌大笑 抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
怫然不悦 怫然：忧愁或愤怒的样子；悦：愉快，高兴。愤怒，很不愉快。 得意忘形 形：形态。形容高兴得失去了常态。
大喜过望 过：超过；望：希望。结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。 冁然而笑 冁然：笑的样子。高兴地笑起来。
眉欢眼笑 形容非常兴奋、高兴
眉花眼笑 形容非常高兴、兴奋的样子
眉飞眼笑 形容非常高兴
惊喜交集 交集：交错在一起。又吃惊，又高兴高兴的词语
极度伤心欲绝的句子篇三
《失恋了怎么办？最佳答案整理》
失恋了怎么办？最佳答案整理
失恋了，尤其是对于被动分手的一方来说，心里很难受，不知道失恋了怎么办才好。针对这个问题，网友们结合自身经验给出了很多很实用的，走出失恋了怎么办的方法，小编对此加以整理，希望对寻找失恋了怎么办答案的朋友有些帮助。
问题描述：我和女友分了，失恋了该怎么办？我还是有些喜欢他，我现在就觉得她是最好的，无法取代的，分手后，她喜欢别人了。我现在无能为力挽回了，她说跟那个人在一起，很开心。我极度痛苦，我伤心欲绝，求好人安慰，好人好报。
一、苏格拉底式辩论法-应对失恋了怎么办
苏格拉底：“孩子，为什么悲伤？”
失恋者：“我失恋了。”
苏格拉底：“哦，这很正常。如果失恋了没有悲伤，恋爱大概也就没有什么味道了。可是，年轻人，我怎么发现你对失恋的投入甚至比你对 恋爱的投入还要倾心呢？”
失恋者：“到手的葡萄给丢了，这份遗憾，这份失落，您非个中人，怎知其中的酸楚啊。” 苏格拉底：“丢了就丢了，何不继续向前走去，鲜美的葡萄还有很多。”
失恋者：“我要等到海枯石烂，直到她回心转意向我走来。”
苏格拉底：“但这一天也许永远不会到来。”
失恋者：“那我就用自杀来表示我的诚心。”
苏格拉底：“如果这样，你不但失去了你的恋人，同时还失去了你自己，你会蒙受双倍的损失。”
失恋者：“您说我该怎么办？我真的很爱她。”
苏格拉底：“真的很爱她？那你当然希望你所爱的人幸福？”
失恋者：“那是自然。”
苏格拉底：“如果她认为离开你是一种幸福呢？”
失恋者：“不会的！她曾经跟我说，只有跟我在一起的时候，她才感到幸福！” 苏格拉底：“那是曾经，是过去，可她现在并不这么认为。”
失恋者：“这就是说，她一直在骗我？”
苏格拉底：“不，她一直对你很忠诚的了。当她爱你的时候，她和你在一起，现在她不爱你，她就离去了，世界上再也没有比这更大的忠诚 。如果她不再爱你，却要装着对你很有感情，甚至跟你结婚、生子，那才是真正的欺骗呢。”
失恋者：“可是，她现在不爱我了，我却还苦苦地爱着她，这是多么不公平啊！”
苏格拉底：“的确不公平，我是说你对所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但爱不爱你则是她的权利，而你想在自己行使权利的 时候剥夺别人行使权利的自由，这是何等的不公平！”
失恋者：“依您的说法，这一切倒成了我的错？”
苏格拉底：“是的，从一开始你就犯错。如果你能给她带来幸福，她是不会从你的生活中离开的，要知道，没有人会逃避幸福。”
失恋者：“可她连机会都不给我，您说可恶不可恶？”
苏格拉底：“当然可恶。好在你现在已经摆脱了这个可恶的人，你应该感到高兴，孩子。” 失恋者：“高兴？怎么可能呢，不过怎么说，我是被人给抛弃了。”
苏格拉底：“时间会抚平你心灵的创伤。”
失恋者：“但愿我也有这一天，可我第一步应该从哪里做起呢？”
苏格拉底：“去感谢那个抛弃你的人，为她祝福。”
失恋者：“为什么？”
苏格拉底：“因为她给了你忠诚，给了你寻找幸福的新的机会。”
二、经验分享法-应对失恋了怎么办
承认自己失恋了
把之前的所有的删了，确定让自己没有复合的退路
发个状态，含蓄还是直白，随你选，告诉所有人你单身了
然后出门笑，晚上悲伤
跟你的好朋友说说，缓解压力
然后折磨个两三天，
告诉自己闹够了，该重新生活了
over
三、得失分析法-应对失恋了怎么办
1.在拍拖前，你生命中没有她，拍拖了，你拥有了她，失恋了，你失去了她。从无到有，从有到无，你并没有失去什么。相反，如果你愿意，这是一份美好的回忆，虽然没有开花结果。
2.你成功追求过女生，当你下次遇上幸福的时候，你会毫不犹豫去追求，比别人多了一份勇气。
3.从这段经历，你懂得了失恋的滋味，以后你会更加珍惜身边的人，更不会以同样的方式去伤害一个女生。
四、信心鼓舞法-应对失恋了怎么办
我刚刚从失恋中恢复过来 用我最真实的心情告诉你 其实刚开始我跟你一样 无乱如何也不能接受大家已经分手了的事实 毕竟曾经是那么的相爱 说好要一辈子在一起 但是现在我挺过来了 时间真的是最好的方法 就像我现在一样 想去想很多事情才发现都渐渐模糊想不起了 日子还是要过 所以不要刻意去忘记 伤心难过是肯定的 如果你们有缘分是怎么也分不散的 如果不能有那个缘分 你还强求什么呢？
五、运动转移法-应对失恋了怎么办
去打球，去跑步，学阿甘。记住，一定要做点让你转移注意力的事。开始你改变会很难，但渐渐地，突然有一天心里如释重负了。那就是已经淡忘了。每一次痛苦都是一次提升，真的。 记得有一句话说得很对：就算有十次的失恋，我也要有第十一次的追求。我能理解和明白你的心情。因为你的现况就是我昔日的写照。
现在回想两年前那场恋情，再也找不到当初的冲动感觉了。
会忘记的，如果不忘记，谁又能生活得下去。呵呵，这是雷马克的话，我借用一下。 今天对你说这些，因为我正在新一次的失恋中徘徊呢。有什么啊。男人嘛，必经的。没有这些，你不会成长。
六、失恋激励法-应对失恋了怎么办
你痛苦、你伤心、你吃不下饭、你睡不着是你的事，和人家有什么关系啊？人家又知道么？人家还不是正常照吃照睡照玩？人家还不是该干哈干哈，人家也不会感觉到心疼，也不会担心，只有你自己傻、才会如此折磨自己、分手后一切的一切都与人家无关、都是你自己的事了。
结语：走出失恋了怎么办的方法有很多，可以通过改变对失恋的认识来解除失恋的痛苦，同样也可以改变自己的行为，让自己走出去，来转移失恋的痛苦。重要的是我们要采取自救的措施。失恋就像丢进水里了，要大声呼喊，别人才知道我们需要帮助
一一如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？
当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。
而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。
同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。
极度伤心欲绝的句子篇四
《七年级政治我的丰富多样的情绪》
极度伤心欲绝的句子篇五
《第25中学七年级语文》
第25中学七年级语文《诗词五首》讲学稿
主备： 审核： 教者：
［学习目标］1.了解作家作品，掌握部分重点字词。
2.能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。
3.通过反复诵读，来调动学生体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。
4.培养学生赏析诗歌的方法和能力，提高欣赏品位和审美情趣。
［教学重点］学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
［教学难点］体会感情、把握主旨，学生对诗歌的多元认识。
［课时安排］两课时
饮酒
一、课前预习
1、作者介绍
陶渊明（365-427），名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期著名的山水田园诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇。散文首推《桃花源记》。
2、字词释义
①喧：吵闹的声音。 ②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 ④辨：说明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达
3、精读课文 ：理解重要词语及句子。
①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?
明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?
明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?
明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
二、教学探究
1.艺术特色鉴赏：
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”
诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。首句即佳。二句承上两句设问设答。因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。
“采菊东篱下，悠然见南山。”
在自家的菊园里采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显示出了诗人超 然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求名利截然不同。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
“山气日夕佳，飞鸟相与还。”
飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。
“此中有真意，欲辨已忘言。”
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。 诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。
2.小结这首诗是作者自叙安贫乐道、悠然自得的心境。这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，达到水乳交融的境地，具有很强的艺术魅力。
《次北固山下》
一、作者简介：作者王湾，生卒年不详，唐朝诗人。
二、字词检测：（幻灯片32―33）
客路：当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
残夜：夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
三、精读课文、小组讨论
1.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特地提到“潮平”？ 你能想象出船行的图景吗？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
四、名句赏析
分析“海日生残夜，江春入旧年。”句子的含义。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
《雁门太守行》
课前预习
一、作者介绍
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
二、检测字词
①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。
②角：古代军中的号角。角声满天，是描写战斗的激烈。
③燕脂：即胭脂，指战士流的血象胭脂一样红。这句说，塞上战士们的鲜血在夜里和土壤凝结成紫色。
④半卷红旗：红旗不能充分展开，描写急行军的样子。
⑤君：皇帝。黄金台：在今河北省易县东南。战国时，燕昭王筑台，置千金于台上，以招揽天下“贤能”。
⑥城：雁门郡城关，在今山西省西北部。
⑦易水：古来被称为易水的不止一处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。
三、教学探究、精读课文
首句：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”乌云弥漫在城上，城郭似乎被催垮了，日光穿过云的缝隙，战士们的铠甲上金光闪闪。
次句：“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。” 在深秋的季节里吹响号角，长城附近的泥土在夕阳的掩映下更加凝重。
第三句：“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”深夜里，部队行进在易水河边，寒风卷动着红旗。浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四周回荡。
末句：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。为了报答君王招纳贤才的厚爱，我宁愿手提利剑战死在沙场。
四、课堂小结：
诗歌第一句运用洽切的比喻，点明战争的危急形势：敌人兵临城下、大军压境，有如“黑云压城城欲摧”。第二句写出我军壮盛的军容，高昂的士气。第三、四句极力渲染战场的惨烈气氛：号角声声在秋风中回荡，战士们的鲜血染红了土地，在夜里凝成了紫色，可见战争的激烈残酷。
《天净沙 秋思》
一、作者简介
马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
二、字词检测
字音：涯（ ） 瘦（ ）
词义：昏：黄昏,傍晚。 枯藤：干枯的枝蔓。 断肠人：多指漂泊在外、思念家乡或亲人的人。
三、细读课文，小组讨论
1.这首诗歌体现了作者怎样的思想感情 ？从哪一句关键诗句体现出来的？
表现了作者伤心欲绝的感情，这可以从“断肠人在天涯”看出。
2.作者为什么会有这样的情感？
因为他远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断。
3.哪些景物可以表现作者的这种情感？能否把它组成一个场景？
通过十二种景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。
枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦 ，一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇 ，荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行 ，那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡
4.为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？
西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种
景物就能很好地衬托出作者此时的心情，清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
5.“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？
协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。
《早春呈水部张十八员外》
一、作者简介
韩愈（768-824），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
二、字词释义
①呈水部张十八员外：送给张籍。 呈 ，送 给，恭敬语；诗人张籍（约767－830），在兄弟中排行十八，当时任水部员外郎。
② 天街：京城（长安）的街道。③酥：用牛羊奶制成的油。 ④最是：正是。 ⑤处：时候，只在诗词里才这样用。 ○6绝胜：远远胜过。
三、精读课文、小组讨论
1.诗中写了什么景?其特点是什么?
这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
2.怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？
提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
3.前两句为何先写“小雨”、再写“草色”？
透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色还能不新吗？又有这样的背景来衬托，那草色还能不美吗？
4.后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢？表达了作者怎样的感情？
因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。象这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
四、小结：这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
五、作业：背诵、默写
极度伤心欲绝的句子篇六
《第25中学七年级语文》
第25中学七年级语文《诗词五首》讲学稿
主备： 审核： 教者：
［学习目标］1.了解作家作品，掌握部分重点字词。
2.能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。
3.通过反复诵读，来调动学生体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。
4.培养学生赏析诗歌的方法和能力，提高欣赏品位和审美情趣。
［教学重点］学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
［教学难点］体会感情、把握主旨，学生对诗歌的多元认识。
［课时安排］两课时
饮酒
一、课前预习
1、作者介绍
陶渊明（365-427），名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期著名的山水田园诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇。散文首推《桃花源记》。
2、字词释义
①喧：吵闹的声音。 ②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 ④辨：说明。 ⑤忘言：想不到用什么语言来表达
3、精读课文 ：理解重要词语及句子。
①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?
明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?
明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?
明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
二、教学探究
1.艺术特色鉴赏：
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”
诗人身居尘世，却不受尘俗的烦扰。首句即佳。二句承上两句设问设答。因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。这几句语言朴实，却道出了他自己的心境和生活的真谛。
“采菊东篱下，悠然见南山。”
在自家的菊园里采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来欣赏南山美丽的景色。显示出了诗人超 然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求名利截然不同。以美丽的自然景物烘托悠闲自得的情趣。
“山气日夕佳，飞鸟相与还。”
飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然同生，死与大自然同体。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。
“此中有真意，欲辨已忘言。”
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。忘言：不知怎样用言语表达。 诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意，又何须用语言表达。
2.小结这首诗是作者自叙安贫乐道、悠然自得的心境。这首诗中，景、情、理三者巧妙结合，达到水乳交融的境地，具有很强的艺术魅力。
《次北固山下》
一、作者简介：作者王湾，生卒年不详，唐朝诗人。
二、字词检测：（幻灯片32―33）
客路：当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
残夜：夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
三、精读课文、小组讨论
1.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特地提到“潮平”？ 你能想象出船行的图景吗？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。
3.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
四、名句赏析
分析“海日生残夜，江春入旧年。”句子的含义。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
《雁门太守行》
课前预习
一、作者介绍
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
二、检测字词
①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。
②角：古代军中的号角。角声满天，是描写战斗的激烈。
③燕脂：即胭脂，指战士流的血象胭脂一样红。这句说，塞上战士们的鲜血在夜里和土壤凝结成紫色。
④半卷红旗：红旗不能充分展开，描写急行军的样子。
⑤君：皇帝。黄金台：在今河北省易县东南。战国时，燕昭王筑台，置千金于台上，以招揽天下“贤能”。
⑥城：雁门郡城关，在今山西省西北部。
⑦易水：古来被称为易水的不止一处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。
三、教学探究、精读课文
首句：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”乌云弥漫在城上，城郭似乎被催垮了，日光穿过云的缝隙，战士们的铠甲上金光闪闪。
次句：“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。” 在深秋的季节里吹响号角，长城附近的泥土在夕阳的掩映下更加凝重。
第三句：“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”深夜里，部队行进在易水河边，寒风卷动着红旗。浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四周回荡。
末句：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。为了报答君王招纳贤才的厚爱，我宁愿手提利剑战死在沙场。
四、课堂小结：
诗歌第一句运用洽切的比喻，点明战争的危急形势：敌人兵临城下、大军压境，有如“黑云压城城欲摧”。第二句写出我军壮盛的军容，高昂的士气。第三、四句极力渲染战场的惨烈气氛：号角声声在秋风中回荡，战士们的鲜血染红了土地，在夜里凝成了紫色，可见战争的激烈残酷。
《天净沙 秋思》
一、作者简介
马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
二、字词检测
字音：涯（ ） 瘦（ ）
词义：昏：黄昏,傍晚。 枯藤：干枯的枝蔓。 断肠人：多指漂泊在外、思念家乡或亲人的人。
三、细读课文，小组讨论
1.这首诗歌体现了作者怎样的思想感情 ？从哪一句关键诗句体现出来的？
表现了作者伤心欲绝的感情，这可以从“断肠人在天涯”看出。
2.作者为什么会有这样的情感？
因为他远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断。
3.哪些景物可以表现作者的这种情感？能否把它组成一个场景？
通过十二种景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。
枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦 ，一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇 ，荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行 ，那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡
4.为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？
西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种
景物就能很好地衬托出作者此时的心情，清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
5.“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？
协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。
《早春呈水部张十八员外》
一、作者简介
韩愈（768-824），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
二、字词释义
①呈水部张十八员外：送给张籍。 呈 ，送 给，恭敬语；诗人张籍（约767－830），在兄弟中排行十八，当时任水部员外郎。
② 天街：京城（长安）的街道。③酥：用牛羊奶制成的油。 ④最是：正是。 ⑤处：时候，只在诗词里才这样用。 ○6绝胜：远远胜过。
三、精读课文、小组讨论
1.诗中写了什么景?其特点是什么?
这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
2.怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？
提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
3.前两句为何先写“小雨”、再写“草色”？
透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色还能不新吗？又有这样的背景来衬托，那草色还能不美吗？
4.后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比皇城的处处“烟柳”好呢？表达了作者怎样的感情？
因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。象这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
四、小结：这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
五、作业：背诵、默写
极度伤心欲绝的句子篇七
《高中英语必修3 Unit 1》
极度伤心欲绝的句子篇八
《七年级政治做情绪的主人4》
极度伤心欲绝的句子篇九
《2015学年吕巷中学九上综合练习1》
2011学年吕巷中学九上综合练习1
班级_______ 姓名_______ 分数_ ___
一、文言文阅读（42分）
（一）根据课文内容填空（18分）
1．学而不思则罔， （《孔孟论学》） 2． （《黄鹤楼》） 3．夜来城外一尺雪， （《卖炭翁》） 4．葡萄美酒夜光杯，。 （《凉州词》） 5．，皆出酒食。 （《桃花源记》） 6． （《密州出猎》） （二）阅读下文，完成7~8题 （4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠 （ 唐 刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃臵身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
7．“暂凭杯酒长精神”中“长精神” （2分） 8．对这首诗理解不正确的是 （ ） （2分）
A．首句中作者慨叹自己谪居地点的荒僻以及时间之长。 B．第二句中作者借用典故表达了自己对故友的沉痛悼念。
C．作者以沉舟、病树比喻自己，倍感其惆怅之心情，让读者能深切感受到其愤世嫉俗之郁闷之情。
D．末句体现作者在朋友的热情关怀下，表示要重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。
（三）阅读下文，完成9~12题 （8分）
陈涉世家（节选）
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‚苟富贵，无相忘。‛庸者笑而应曰：‚若为庸耕，何富贵也？‛陈涉太息曰：‚嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！‛
9．本文作者是朝代)的) （2分） 10．解释加点字： 若为庸耕 （ ）（2分） ．11．用现代汉语解释文中画线的句子。
嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （2分） 12．上文写庸者对陈胜的“笑而应曰”，其作用是 2分） （四）阅读下文，完成13~15 题 （12分）
粤人食芝①
粤人有采山而得菌②，其大盈箱，其叶九成③，其色如金，其光四照。以归，谓其妻子曰：‚此所谓神芝者也，食之者仙。吾闻仙必有分④，天不妄⑤与也。人求弗能得而吾得之，吾其⑥仙矣!‛乃沐浴，齐⑦三日而烹食之，入咽而死。其子视之，曰：‚吾闻得仙者必蜕其骸⑧，人为骸所累⑨，故不得仙。今吾父蜕其骸矣，非死也。‛乃食其余，又死。于是同室
之人⑩皆食之而死。 (选自《郁离子》，作者刘基)
[注] ①芝，灵芝。传说吃了可以成仙。②菌，蘑菇之类。有的有毒。③九成，九层。④分(fèn)，应得的命运。⑤妄，胡乱。⑥其，可要。⑦齐，同“斋”，斋戒。⑧骸，形骸，躯体。⑨累，
牵累。⑩同室之人，全家人。
13．按要求完成下列各题：（4分）
（1）解释加点字： 乃食其余 （ ）（ 2分） ．（2）下列与“同室之人”中“之”用法相同的是 （ ） （ 2分）
A、宋何罪之有？ （《公输》） ．B、久之，目似瞑，意暇甚。 （《狼》） ．
C、有托其妻子于其友而之楚游者。 （《王顾左右而言他》） ．D、小大之狱，虽不能察，必以情。 （《曹刿论战》） ．14．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
此所谓神芝者也，食之者仙。 15．粤人食芝的目的是 ， 而最终导致的结果是“ ”， 故事带给我们的启示是： （6分）
二、现代文阅读（共48分）
（一）阅读下文，完成16~19题（20分）
读 书
①古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”乍听之下，这话似乎说得严重。仔细一想，却觉得十分有理。
②一个喜欢读书的人，假如好久没接近书本了，那必定是因为他的心思分散在其他琐碎杂乱的事情上。而这些琐碎杂乱的事情使人忙碌，它或许正是造成一个人思想肤浅庸俗的最大原因。思想肤浅庸俗形之于外的时候，言语就自然无味，面目也必随之可憎了。 ③我们固然不能脱离现实而生存，但每天抽出一小部分时间读读书，却是非常有必要的。天天读点有益的书，我们的言谈举止就不至于“无味”或“可憎”了。
④读书可以使我们保持头脑的清醒和灵活。朱熹云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头有一大部分是来自读书。对从事体力劳动的人来说，读书是一种休息；对用脑力处理事务的人来说，读书会是一种解脱。当我们烦闷的时
候，读书可以让我们的心趋于宁静； 。读书可以把我们由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，能以旁观者的眼光回顾你自己的忙碌沉迷。一切日常引以为大事的焦虑、烦忧、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，这时就都不再那么值得认真了。
⑤读书能使人风度高雅，气宇轩昂。“腹有诗书气自华”。它远胜过服饰上的奢华或家宅中的堆金积玉，它能使你有恬淡宁适、心安理得的快乐，而决非终年孜孜为利，唯恐失去存款的人们所可比拟的。世上有人喜欢(1)金钱，有人喜欢收藏古董，也有人喜欢把书本上的佳言名句(2)脑中。因为它一不怕窃盗，二不怕丢失。而且携带方便，取用简单。
⑥读书可以滋补和提升人类的精神。书本是人类精神上的营养剂，缺少了它，生活必有缺陷。……
⑦林语堂劝人们找到“文学上的爱人”。他说：“世上原有所谓性情相近的事。所以一个人必须从古今中外的作家中找寻出和自己性情相近者。”你如能时常有机会和一位与自己精神领域接近的作家借书本聊天谈心，他所说的话就是你想说的话，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐，这时，你就可以得到如同交到知心朋友一般的快乐。 16．第⑤段（1）（2）处所填词语正确的一项是：2分）
A、储蓄 储藏 B、储蓄 储存 C、储藏 储存 D、储藏 储蓄 17．第②段作者认为“造成一个人思想肤浅庸俗的最大原因”是 。（3分） 18．下列对本文论点的表述最恰切的选项是：（ ）（3分）
A．读书能影响一个人的一生，对人生有重要的意义。 B．读书可以使我们保持头脑的清醒和灵活。
C．每天抽出一小部分时间读点有益的书是非常有必要的。 D．“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”是十分有理的。 19．阅读第④—⑥段，回答下列问题。（12分）
（1）第④段中所引用的诗句是充当 论据，有力地论证了 的观点。（4分）
（2）围绕论点，文章④—⑥段的论证结构是 （ ）（2分）
A．总分式 B．并列式 C．对照式 D．层进
（3）仿照第④段中画线句,续写一个句子：（3分）
当我们烦闷的时候，读书可以让我们的心趋于宁； 。
（4）“读书可以滋补和提升人类的精神”，请结合你自己的读书体验，谈谈你的认识。（以你阅读的某一本书为例）（3分）
（二）阅读下文，完成20~26题（28分）
为你早起
⑴直到现在，福尼亚小镇上至今依然保留着这样一个习惯：每年6月15日那天早上的4点整，小镇上所有的家庭都会响起一阵闹铃声。
⑵这是为什么呢？这件事要从一个人说起，他叫马歇尔。
⑶马歇尔先生是个每天都起得很早的人。只要教堂里的钟声刚刚敲响4下，他就要从床上爬起来，习惯性地炖一碗鸡汤，然后走出家门，到教堂附近的小路上去溜达。
⑷要知道，马歇尔先前可不是这样一个早起的人，那时候他嗜睡如命，到了早上9点还赖在床上，把被子裹得紧紧的，拽都很难拽得动。马歇尔的改变缘于自己的妻子。
⑸马歇尔先生20岁那年曾留学中国。在中国，他结识了自己的妻子。两人感情甚笃 ，后来妻子跟着他来到了英国，并改名为琳达。婚后的生活十分甜蜜，一年后，琳达又为马歇尔生下一个儿子，一家人生活得和和美美。
⑹然而，这样的日子并没有一直进行下去。5年后，琳达在一场车祸中被撞成高位瘫痪，马歇尔伤心欲绝，变卖了所有家产来维持琳达的生命，并且拉扯着一个未成年的孩子，生活过得十分艰难。
⑺艰难的条件并没有改变马歇尔对琳达的爱，由于大小便失禁，琳达总会在早上4点多把床单弄得一团糟。通过长期观察，马歇尔发现，这个时间十分固定。为了让琳达少受点罪，马歇尔总在每天教堂钟声敲响4下的时候，迅速爬起来，为琳达换好垫布擦洗身子后，到厨房为琳达准备一份她最爱喝的鸡汤，再一小勺一小勺地喂琳达喝下去。等他们都吃好饭以后，差不多6点了，这时候，马歇尔又把琳达抱到轮椅上，推着她到教堂附近的小路上散步，这样的习惯被马歇尔演化成了一种规律，每天皆是如此，雷打不动，渐渐地，马歇尔和琳达逐渐成了教堂附近的流动风景。
⑻琳达生病期间，有一位朋友曾经为马歇尔介绍过一名对象，该女子是个中学教员，人也十分贤淑，表示愿意和马歇尔一道照顾琳达。然而，马歇尔还是一口否决了。
⑼时光如梭，一转眼40年即将过去了。就在这第四十年的一个午后，琳达在轮椅上安然离去。而这时候他们的儿子早已成家在外，家里就只剩下了马歇尔一个人。
⑽尽管琳达不在了，但是，马歇尔每天4点钟起床、煲汤的习惯却一直延续下来。只不过每天6点，马歇尔不再去教堂，而是到附近山腰的公墓陪琳达说上半个小时的话，顺便帮琳达换上一束生前最爱的最鲜美的雏菊。
⑾后来，马歇尔家附近的教堂拆迁了，许多人以为马歇尔听不到钟声不会再起得那么早了，其实，他们哪里知道，此刻的马歇尔早已在自己的心灵深处安臵一只闹钟，每天早上4点，准时响起。
⑿多年以后，马歇尔先生开始步履蹒跚了，这时候，不知道谁发起了这样一则活动，他们认为：只要能chānfú马歇尔先生走上一程，就能一生爱情美满，家庭幸福。在后来，小镇上某个人发起了一个倡议，大家纷纷响应，那就是在6月15日那天4点整，所有小镇的家
庭都会响起一阵闹铃声。因为，那天是马歇尔的生日，在那天，所有小镇上的夫妻，约定一起为彼此或他人做一件有意义的事情。 （选自《读者》，有删改） 20．根据选文第⑿段中拼音写汉字（2分）： chānfú（ ） 21．阅读第⑺段，回答下列问题：（6分）
（1）试分析画线句中加点词语的表达作用 分） （2）段末的“流动风景”是指 （2分）
22．谈谈你对“马歇尔早已在自己的心灵深处安置一只闹钟”一句中的“闹钟”两字的理解： ．．4分） 23．文章开头和结尾都写到小镇上的人们的种种行为，其作用是： （4分） 24．从全文的记叙顺序来看, 第⑻段是其作用是 （4分） 25．联系上下文,用一两句话将第⑻段中画线句改为马歇尔对朋友的语言描写 （2分） 26．如果你是这个小镇的居民，请你为这次活动拟一份倡议书。 （80字左右）（6分） [相关链接] 倡议书是单位、集体或个人提出某项倡议所写的一种书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、落款四部分组成。其中正文包括：1、写倡议书的背景原因和目的。2、写倡议
极度伤心欲绝的句子篇十
《望江南 温庭筠》
《望江南》
教学目标： 1．理解这首词的内容，把握作者的感情。 2．品味诗歌语言。
3．培养想象力，感受诗歌的画面美。
教学重点：体会情感，品味语言。
教学难点：培养想象力，感受诗歌的画面美。 教学设想：在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。
教学方法；品读法
课时安排； 1课时 教学过程
一、 导入 ：播放视频导入
二、朗读感知 1、 学生自由朗读，要求：读准字音，注意停顿和重读。 （多媒体显示）
【字音：筠 yún倚（yǐ）脉脉（mò）蘋（pín）】
【停顿：梳/洗/罢,独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是,斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。】
【重音："独""尽""千帆""皆不是""脉脉""悠悠""肠断"。】
2、对照下面注释用自己的语言说说词的内容。（多媒体显示）
【梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。这里是借代。皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子。这里形容阳光微弱。这里是拟人。肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。洲：水边陆地。】
3、探讨本诗的感情基调。
4、指名读，展示学生诵读古代诗歌的能力。
5、听配乐朗诵（或老师范读），体会朗读古代诗歌的方法。
6、指导学生朗读，再次自由朗读，
7、全班齐读。
三、 赏析全词
1解题：《望江南》，词牌名，又名《忆江南》，其它名称还有：《江南好》、《望江楼》、《梦江南》等。 单调二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。
2作者简介： 温庭筠：(约812—870) 本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人晚唐著名诗人，他生而貌丑，但才思敏捷，诗词俱佳，与李商隐齐名，并称“温李”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人，他的词多写妇女生活，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，成为“花间派”的创始者，婉约派的先驱。
3、师生探究：
词文赏析：写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？
（1）这位风流才子笔下的主人公是什么人？（一个女子）写了什么内容？（一个女子盼望丈夫归来）这位女子的心情怎样？（盼望、孤独寂寞、忧愁）
（2）你从哪些词读出了“盼望”？ （梳洗罢）（过尽千帆皆不是） 你从哪些字词读出了“孤独寂寞”？ （独倚） 你从哪些字词读出了“忧愁”？ （斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲）
（3）从“梳洗罢”字中，应该可以读出几层意思，如果将“罢”换成“了”“唉”行不行？
①“梳洗”点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的“过尽千帆”极言等待之久便无着落，似不可取。
②“梳洗罢”，隐含着女主人公盼归的期望，如果不是有这份心情在，她可能就会象温庭筠在他的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》词中所说的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”了。“女为悦己者容”，这容是为了心上人才有意义的，正因为她期望中丈夫会回来，希望他看到自己的美好容貌，所以她才会认真梳洗。
③一个“罢”字之后，紧接“独倚”，反映了女主人公急切的心情――她黎明即起，刚一梳洗完毕就匆匆的赶去望江楼了。
“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来的心情。
（4）、 “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？作者为何赋予一个女子“倚（望江）楼”的动作？用“处（望江）楼”“立（望江）楼” 行不行？
“独”字则点出思妇形单影孤的情景。一个“独”字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的“白苹洲”（详解见下）遥相呼应。 “倚” 倚楼等待，是诗歌中的常见意象，或思念，或期待。又说明女子站立时间极长。 （5） “过尽千帆皆不是”表现了女子 在“盼望”，这句话中你能不能体会出她的心理变化？ “帆”就是指船，直接用“船”不是更好吗？ （没有等到自己想等的人。从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程） 。（“千帆”是“千船”的代指，但是这又不仅仅是修辞方法的差别。船在水上，越向远处，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写的是去船，把它倒过来，不就是这位思妇盼望来船的过程么？所以，一个“帆”字把读者的目光引领到了远处，使读者也像词中的思妇一样极目远望，企盼人归。）
（6）“斜晖脉脉水悠悠”，一句是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。
从感情上分析：此句借景抒情，已是夕阳西下，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？ 从修辞上分析：用拟人
从景物描写上分析：抓住“斜晖”“ 悠悠”。斜晖是夕阳，夕阳”意象 在诗歌中，关于“夕阳”的意象描写马致远的《秋思》里有“夕阳西下，断肠人在天涯”。游子浪迹天涯，对家乡的思念
生回答：李商隐有诗“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以感受到诗人的怅惘失意。 范仲淹的《苏幕遮》里写到“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，也是表达思念之情的。悠悠，长久，遥远；闲静或忧伤的样子，“ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）
（7）思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”. A：你认为白蘋洲会是个什么地方？
（师补充：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方，）
B：理解“肠断”：
《世说新语》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世用肠断比喻心中极度悲伤。现在白蘋花又开了，丈夫却仍远在天涯？怎能不伤心欲绝呢？
五、总结：温庭筠的《望江南》，是一首言简意丰的闺怨词，短短27字含蓄不尽地描摹出思妇的千般柔情，倾倒古今无数读者。多么凄美的一首相思曲啊，让我们配着这首《望江南》的曲子，再次齐读一遍，背诵一遍。
作业布置：
1、分析“过尽千帆皆不是”中“尽”的含义： 一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心之深的心情表现出来。
2、你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？ 夕阳西下，断肠人在天涯-------马致远《天净沙。秋思》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声-------白居易《长恨歌》 未老莫还乡，还乡须断肠--------韦庄《菩萨蛮》）
教学反思：本节课在以下几方面做了一些有益的探索：
现代诗与古典词巧妙结合，用相同的方法赏析现代诗与古典词，最大限度地让学生获得一种品味诗词的亲切感，最大限度地让学生感受闺怨凄美的永恒，潜移默化地祛除学生对诗词学习的畏难情绪，让他们放下思想的包袱走进诗词，只有乐学才能学好。
注重围绕诗词充分开拓挖掘学生的想象思维，让学生在想象中增强对诗词的感悟力，在想象中获得自我创作的审美情绪。
注重对学生学习方法的引导和训练。新课标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法和技能，学习方法的指导能让学生更高效的自主学习。对学生学习方法的引导和训练要以学生为本，即教师要开动脑筋，摒弃传统教法，大胆创新，让方法与兴趣并驾齐驱。
教学要点：《望江南》、《商山早行》
一、导入
二、学习《望江南》
1、 介绍作者及时代背景：
温庭筠，字飞卿，唐诗人，词人，诗与李商隐齐名，时时称“温李”，也是第一个大量写词的文人，花间词派的创始人，绰号：“温八叉”；“梦江南”，词牌名，又名“望江南”，“忆江南”，“江南好”。
2、 齐读全词；
3、简析：这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀，“梳洗罢”，才“独倚望江楼”，表明好精心打扮，是为了时刻准备心上人归来，所谓 “女为悦已者容”。望心上人归来，不是偶尔的一次，可能是经常的甚至暗每天的。一个“独”字，写出了多少孤寂落寞之情！但无情的是，“过尽千帆皆不是”，只令人望眼欲穿。失望是难以忍受的。可又挥之不去，为为奈何！眼前所见，只是“斜晖脉脉水悠悠。” “斜晖脉脉水悠悠。”表面上是在写水，实际也是暗喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。夕阳西下了解，又一天的守望没有结果。“肠断白蘋洲”。怎能不令人感叹悲伤。全词描写细腻，写出江南女儿的相思梦。
总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆
写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 板书：
梳洗 \独倚江楼 → 希望
望 \过尽千帆 \斜晖\水→ 失望 情景交融
肠断 → 绝望
三、学习温庭筠【商山早行】：
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
简析：
选取具有山区特色的景物，并将代表典型景物的名词巧妙地组合在一起，运用听觉视觉的感受，将旅人“早行”的情景，有声有色地表现出来。故乡的梦中之景与旅途之景形成鲜明对照，“早行”之景与“早行”之情，得到完美的表现。
望江南 温庭筠
梳洗罢,
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
【译文】
【注释】
梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。
独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。
千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。
皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。
斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子，这里是拟人手法。
肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。
洲：水边陆地。
梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上(眺望)。
过完了上千只船儿都不是(心上人船只)，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，(让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。
【鉴赏】
词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。中人那悠悠流水，缓缓东流。心中的爱与恨，相思与失望交织一起，怎不令人黯然神伤！
梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白苹洲。
这首词刻画了一个倚楼望江盼夫归来而一再失望的妇女形象。
起二句“梳洗罢,独倚望江楼。”作者抓住人物的动态描写,刻画人物的心理活动,睡醒早起,梳头洗脸打扮完毕,就独自倚着望江楼的栏杆向江面望去。词人抓住妇女的特有动作(梳妆打扮)点明了人物的身份,“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来而又信心不足的心情。“独”字则点出思妇形单影孤的情景,“倚”
字写思妇倚楼而望久久地等待的神态。
次二句“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉斜晖水悠悠。”是写景,又寓情于中,含义深刻。眼望着江面上千帆过去,都不是丈夫归舟,时近黄昏。江面上只剩下斜阳余晖含情脉脉,江水东流悠悠不断。意境悠远凄情,着力渲染思妇的离愁,把行人去而不返,辜负了闺中人脉脉多情的心情形象地表现出来。一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心之深的心情表现出来。
结句“肠断白苹州。”描写思妇又见到江边的白苹州,回忆起当年在此分手的情景,本来已经望不见归舟已是心灰意懒,又见分手之处,怎能不肝肠寸断、伤心之极呢?末句直写心境,揭出题意,余味隽永。
本词选取富有特征的动作和景物,构成人的艺术境界,表现人物的情思,人物形象鲜明生动,心理描写细致入微,意境深幽,寓意深刻。王国维认为“唐五代词,有句无篇。”不免偏激。但温词中确有不少像“斜晖脉脉水悠悠”这样为人们广为传诵的佳句。
望江南 温庭筠
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解著名词作家的生平，词的风格及代表作品。
（2）掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。
（3）领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。
2、过程与方法：
（1）引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏和语气。
（2）赏读诗词启发学生的想象，培养学生的悟性、灵性和创造性。
3、情感态度与价值观：
（1）认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，在感悟中同（2）古人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。
教学重难点：
重点：欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。
难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
课时安排：一课时
教学过程
一、 创设情景导入：
展示《久别的人》mtv.
同学们，大家刚才听到的这首歌曲名字叫《久别的人》，（展示歌词）有谁能说说你的感受呢？（生说感受。）这首歌曲表达了情侣（朋友）之间切盼重逢却又无法相逢的复杂情感。是啊，和自己心爱的人分别了很长时间了，想见却不能相见，心中是何等的痛苦！今天，也有一位美丽动人的女子，她正在江边，痴痴盼着久别的人的归来。大家想去看看吗？那么，就请同学们跟着我一起走进温庭筠的《望江南》。
二、 初读感知：
1、请同学们用自己喜欢的阅读方式，自读这首词。（A、了解作者。B、读准字音。C、结合注释理解词的大意，并将不懂的字、词、句作上记号，然后全班交流。）
2、师生交流：
①、解题
“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。