夏洛的网这本书里面的好词好句
成考报名 发布时间：01-21 阅读：
夏洛的网这本书里面的好词好句篇一
《好词好句》
1爱的教育好词好句
好词：郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 迫不及待 含辛茹苦 热情 充满活力 炯炯有神 欢喜
好句:1.蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大
树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，
西洋杉和松柏的墨绿，让我心旷神怡。
2 我要做个好孩子的好词好句 好词：生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色
满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹
非凡 垂柳依依 林荫小道
好句：
1.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春
色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发
向上。
3《绿野仙踪》好词好句
好词：
竭尽全力 虚荣 旷野 莫明其妙 追逐 无
忧无虑 养尊处优 依依不舍 严严实实 咬牙切齿 惟命是从
好句：
2她穿着一件白色外衣，许多褶边从双肩上挂下来，衣服上点缀着许多小星星，像钻石似的在阳光里闪烁。
4 《骑鹅旅行记》 好词
好词： 自言自语、仔仔细细、一扫而空、心满意足、迷迷糊糊、一清二楚、欣欣向荣、腾空而起、天旋地转、清清楚楚、非常高兴、
好句： 农庄主人亲眼看见那几只可爱的小松鼠后，不禁叹了口气，说：“我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。” 5《小鹿斑比》好词好句
好词： 兴致勃勃 蹦蹦跳跳 一干二
净 彬彬有礼 满怀敬意 非常无助 心跳不止 漫无目的 孤零零 聆听 谨慎 迷惑
1.斑比一跃而出，立即沉浸在快乐中，刚才的不安被忘得一干二净。
6《夏洛的网》好词、好句 好词：安安静静、蹦蹦跳跳、奇妙、转来转去、小心翼翼、黎明、无所顾忌、静悄悄、 好句：
1、“我独自一个去闯世界实在还太小。”它躺下来时在心里这样说。
7 格林童话的好词好句
好词：冬去春来 人过境迁 漠视 折磨 筋疲力尽 浇灌 掠过天空 悲伤 抖落
灰姑娘的好句：
1冬天来了，大雪为她母亲的坟盖上了白色的毛毯。春风吹来，太阳又卸去了坟上的银装素裹。
8格列佛游记 好词好句
好词：饥寒交迫 孤苦无依 历久弥新 雄健威武 雾蒙蒙 诽谤 竭尽全力 庞然大物 和平共处
1、格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落对比一下，使我睁开了眼睛，扩大了眼界”。
9《宝葫芦的秘密》
好词：冒充 七嘴八舌 发怵 平心静气 哆嗦 皱纹 青里透黄 寒噤 锻炼
好句：
1一下子我可像听到了一声爆雷似的,我简直傻了.脑子里一窝蜂拥进了许多乱七八糟的东西:又是飞机模型,又是电磁起重机,又是粘土工的少年胸像,这样那样的 ，哼,原来全都是别人做出来的!
10 《窗边的小豆豆>>好词好句
好词：
恋恋不舍 画龙点睛 名副其实 翩翩起舞。 兴致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身临其境 好句：
小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。
电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。
11伊索寓言的好词好句
好词：争论不休 急中生智 心生一计 色迷心窍 晶莹剔透 长途跋涉 趾高气扬 致敬 相处融洽 悠闲
好句：
1劝说往往比强迫更为有效。
2智慧往往胜过力气。
3 对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
4傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。
夏洛的网这本书里面的好词好句篇二
《夏洛的网读书笔记》
读书笔记——《夏洛的网》
书名：《夏洛的网》
作者：E·B·怀特（1899－1985，美国当代的著名散文家、评论家）
主要内容：
在朱克曼的谷仓里，快乐的生活着一群小动物，其中天真可爱的小猪威尔伯与聪明的蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而有一天，一个可怕消息打破了谷仓的平静，天快冷了就意味着意威尔伯快要被杀掉，变成熏肉火腿，威尔伯知道后非常害怕。为了帮助自己的朋友，看似渺小的夏洛英勇地站了出来。它用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，并让它在大
赛中赢得了特别奖，给了它一个安享天命的未来。但这时，蜘蛛夏洛的生命也走 到了尽头……
感想：
读了这本书，我真切地感受到了可贵、纯真而感人至深的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们应该向夏洛学习。她虽然是一只又小又卑微的蜘蛛，却能做出如此多令我们人类为之感叹的事，那我们在今后的生活上，要做到人与人之间互相帮助，互相关心，凡事多为朋友着想。
好词：
生死攸关 摇摇晃晃 自得其乐 吃苦耐劳 自由自在 蹦蹦跳跳
芬香扑鼻 杂七杂八 勃勃生机 小心翼翼 探头探脑 地地道道
喋喋不休 大名鼎鼎
好句：
1、青草湿湿的，泥土散发着一股春天的气息。
2、微风给它送来红花草的香气——它的围栏外面芬芳天地的香气。
3、所有这些声音让它感到舒适和快活，因为它爱生活，爱成为夏夜世界的一份子。
4、第二天有雾，农场里什么东西都湿溚溚的，草地看上去像一张魔毯，那片芦笋地像一片银光闪闪的森林。
5、时间流逝着，一个月又一个月，一年又一年，来了又去了。
好段：
在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西：每一根细丝都点缀着几十颗清晨闪亮的小露珠，在东方晨光的照耀下，网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱—这是一幅设计精巧的完美的织品。
夏洛的网这本书里面的好词好句篇三
《夏洛的网阅读指导》
《夏洛的网》阅读指导
阅读目标：
1.引导学生阅读整本书，并激起阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。
2.阅读整本书，深入走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对爱的诠释。
3.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。在与学生的倾情交流中，引导他们在感知情节的基础上往思想深度和文字鉴赏的路上走。
第一课时——导读课
利用课件，在图和部分重点文字的情节叙述中，在“一只蜘蛛真的能改变一只猪的命运吗”的疑惑中，让学生在最短的时间迅速激发学生阅读的兴趣，从而让他们像威尔伯一样，深深迷恋上这“夏洛的网”。
在接下来的两个星期里，学生和老师、家长共读《夏洛的网》。在看书的过程中，彼此交流读书心得，并要求学生在学校下发的《书海扬帆》里，摘录好词好句，写下自己的阅读心语。
第二课时——读书会
这节课的重点是通过阅读交流，指导学生掌握一些基本的读书方法，引导学生体会作品的思想内涵。
导读课教学思路：
1.猜插图，亲近弗恩。
2.读片段，走近威尔伯。
3.猜结尾，认识夏洛。
4.读文字，触摸《夏洛的网》。
5.留悬念：蜘蛛能够挽救威尔伯的命运？
6.推荐好书——《夏洛的网》。
班级读书会教学思路：
1.分享故事，展现读书花絮。
（收集前两个星期中学生读书的小故事，展示交流。）
2.复述故事，了解故事梗概。
3.走进童话，鉴赏人物品性。
夏洛的善良纯真；小猪的天真可爱；弗恩的人性之美；坦普尔顿的自私自利。
4.联系生活，诉说人间真爱。
（结合此次抗震救灾事故，谈自己的体会。）
班级读书会活动过程：
一、分享故事，展现读书花絮
同学们，前段时间我们共同阅读了一本书《夏洛的网》（出示一组读书照片）来，和我们说说你的读书故事。
（认真阅读）（交头接耳）（亲子共读）（读书笔记）（描画插图）（观看电影）（读后感受）
二、复述故事，了解故事梗概
1.学习培根的读书名言，了解读书有三种：浅尝、吞咽、咀嚼。
2.（出示封面）说出封面上人物的名字。（板书：读封面）
3.（出示目录）目录可以体现作者的思路，（板书：目录）
4.你能根据目录，简单地说说这个故事吗？
交流：这是一部__________的书。
5.（出示书评）这叫书评，来，咱们一起来读读——
6.小结学法：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，有些是书评，通过前言和后记我们还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录，或者前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。（板书：略读）
三、走进童话，鉴赏人物品性
1.在“人物表”中，圈出在你心目中位于前四位的人物，然后默默地想一想，圈出给你留下印象最深的一个人物，记住，只能是一个。
2.圈好了吗？请你结合文中的片断或者一个情节来谈谈他留给自己最深的一个印象。 ●弗恩（善良，救下了落脚猪威尔伯的命）
●威尔伯
还记得夏洛第一次为他织的网吗？他说他是“王牌猪”。对于夏洛的评论，你是怎么看的？
《坏消息》这一章：
“当然，杀猪人人帮忙。我是只老羊，一年又一年，这同样的事情看多了，都是老一套。那个阿拉布尔拿着他那支二二口径步枪到这里，一枪„„”
“别说了！”威尔伯尖叫，“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！”
威尔伯跑来跑去，尖叫着说，“我不要给一枪射死。我不要死。老羊说的是真的吗，夏洛？天冷了他们要杀我，这是真的么？”
威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在着舒服的肥料对上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。”
师生分角色读（老师读山羊，一学生读旁白，其余都威尔伯的话）。
这些话让你感受到了什么？„„
《逃走》这一章里：
“如果这就是所谓的自由，”它心里说，“我想，我情愿被关在自己的猪栏里。”
读了这句话，你怎么想？„„
117页的最后：
它真是一只最干净最漂亮的猪。它全身雪白，耳朵和鼻子粉红，毛像丝一样光滑。 这个样子用蜘蛛的网上文字说，那真叫——（生）光彩照人。
站在金色的阳光里的样子：
威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它是“王牌猪”，威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网上说它了不起，威尔伯就尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力使自己光彩照人。
如果说金色阳光里的威尔伯仅仅是看上去是只王牌猪，看上去了不起，光彩照人的话，那么什么时候，它成了一只真正的王牌猪呢？
（为了让老鼠把蜘蛛的卵袋取下来，它甘愿自己的食物让老鼠先吃。）
（在最后一天，它对夏洛说，我很愿意为你献出生命，如果有机会的话，威尔伯也愿意为夏洛去死。）
（一心一意等待夏洛的孩子诞生„„）
夏洛写下这些字，其实是想——（鼓励，给威尔伯信心）（欣赏，让威尔伯有勇气）（激励，让威尔伯努力向上，争做王牌猪）„„
●夏洛
出示句段：
“你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
（生自由读；男女生对读）
拿起笔，在这段话中划出一两句你认为最精彩的，我们把它背下来——
（板书：背诵）
把这句最好的句子做成书签，夹在书里。（板书：书签）
●坦普尔顿
故事中出现了一只鼠，它叫（生：坦普尔顿）在你阅读的过程中，你觉得它是怎样的一只鼠？
我们来看一个片段——（影视欣赏）
你们说说看，怎样的友情才是真正的友情？遇到事情，你会不会想到自己呢？
刚才同学们很坦诚。坦普尔顿不只是生活在童话里，每个人的身上，多多少少都有坦普尔顿鼠的影子，老师也是。想着自己也是正常的。坦普尔顿为什么会被大家讨厌呢？关键是它只想着自己。想着自己的时候不想别人，想着自己的时候能想着别人，想着自己的时候更想着别人。这是三种不同的人生境界。比如坦普尔顿和夏洛。想做什么样的人，你有选择的自由，只要你不做坏事。
3.小结：童话和现实生活息息相关，与其说是童话的神奇，不如说是作者对美好事物的赞美和向往。
四、联系生活，诉说人间真爱
1.你的生活中，谁是你的夏洛？
2.（课件播放抗震救灾）教师解说。
在这次抗震救灾中，有夏洛么？他们是谁？
3.故事结束了，但是夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。《夏洛的网》让我们感受了生命，感受了友情，感受了爱与忠诚，在感受爱的同时，我们还学到了许多阅读的方法：略读封面、目录„„今后的阅读中，我们再学习其他的阅读方法。
夏洛的网这本书里面的好词好句篇四
《夏洛的网阅读指导课》
《夏洛的网》阅读指导课 教案
【活动目标】：
1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。
4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
【活动过程】：
一、激趣导入
1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？
当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？
2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字， 22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。
3、看封面，你获得什么信息？
4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！
我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。
5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】
它织的网除了会网苍蝇、甲虫等， 还有什么特殊的功能？
让我们一起走进《夏洛的网》
怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——
二、初识内容简介
内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。
1、学生读
2、自由交流：故事的发生的地点
主人公：夏洛、威尔伯
【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）
3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。
【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】
三、 分段学习简介，感知故事内容
（一）、片段的教学：
1、【课件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。”
2、你获得什么信息？
3、这些都是一目了然的，还有些隐藏在文字背后的，这就是空白。比如说：谷仓是怎样的？一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐的生活的？等等。同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学的表现力会得到很大的提高。
4、你想给哪方面内容补白？
5、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶„„
【设计意图：注重学法的渗透——给作品空白之处补白，以此，培养学生的想象力和文学表现力】
（二）、片段2的教学：引导学习第七章——坏消息
1、【课件3】：出示片段2：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了，”
2、你读懂了什么？
3、还想知道什么？
4、猜一猜，季老师最想知道什么？
这个最丑恶的消息是从哪里来的？
作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？
5、学目录：目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案呢？你为什么这样认为？
6、在同学们翻书验证之前，季老师给大家一些阅读建议，课件出示。
【课件4】阅读小贴士：
如何去略读？
著名教育家叶圣陶曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用．”精读是我们在一至五年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观花式的略读是非常有必要的。那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获取大量的信息。
晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。
可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方法。
（三）、学习第七章——坏消息
接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没有你期待的答案。（3分钟速读）
1、自主略读
交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？
2、集体精读：
①、让我们一起聚焦第7章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写
下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读
【板书：批注】。你知道毛主席——毛泽东吗？他是——伟大的政治家、军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！他读书时，总是“不动笔墨不读书”。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比原文还多。
②、请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批注的足迹——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。
③、学生尝试批注阅读。
④、指名上黑板写或说出你找到了哪些神态动词。
（集体交流批注【课件5出示 第七章】）
⑤、小结：你看，在这里虽然作者没有换很多的词来描写它的尖叫，但仅这几个尖叫已经将一只十分孩子气的悲痛欲绝的小猪生动地展现在我们的面前了。简单明了，这就是我们这书的语言魅力所在。这便是张老师的批注。其实书中还有很多很多类似的章节，简单优美，等着我们的同学用心去感受。
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，领略文章的风采，这便是精读。
3、精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说：
【设计意图：小学高年级注重学生精读向略读的转化，培养学生快速阅读的能力，养成边看书边批注的良好阅读习惯。】
（四）、学习片段3
1、【课件6】出示片段3：
然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来
2、这部分最令你好奇的是什么？
3、我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到：
4、学习颁奖词
【课件7出示】
颁奖词
“女士们，先生们，我们现在来介绍朱克曼先生杰出的猪。这独一无二的猪早已闻名遐迩了，它吸引了许许多多的贵客来我们这个伟大的州参观。你们一定记得夏天那个让人永远忘不了的日子，朱克曼先生的谷仓里的蜘蛛网上神秘地出现几个大字，呼吁大家注意这样一个事实，就是这只猪是完完全全与众不同的。这个奇迹始终无法得到充分的解释，虽然许多学者纷纷前来参观，研究。最后定论却是－－这乃是天意！女士们和先生们，现在，我非常自豪地宣布，这是一头王牌猪。”
【设计意图：通过猜想、验证，激发浓厚的阅读兴趣】
（五）、生死诀别
得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了，主人朱克曼
会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯想去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛去„„
【课件8 视频】
学生看，教师穿插解说。
解说词：集市结束了，人们纷纷散去，威尔伯也被装上了卡车，它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动，渐去渐远，渐去渐远„„慢慢地闭上了自己的眼睛，永远永远地„„没人在她身边，没人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。
四、总结提升
1、夏洛是怎样的一个朋友？（预设：善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚„„
2、那么夏洛所编织的网便是一张——————的网（善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚）（板书：网）
3、透过这些词，张老师分明的看到了一个字，那就是 ——爱（让学生猜，板书）
让我们一起走进《夏洛的网》，记住这张用爱编织生命的网！
【设计意图：通过提高升华对主人公的认识，激发情感共鸣，进一步激发阅读兴趣】
五、制定阅读计划
万事要有计划，读书亦然。这样收益就更大了。
【课件9】我的阅读计划
一星期内读完这本书，每天确保半小时至一小时的读书时间。
将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上，并尝试进行批注阅读。
写一篇读后感。
续写：威尔伯的未来。
读书漂流活动，与其他班交流读书感受
【设计意图：注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成】
夏洛的网这本书里面的好词好句篇五
《好词好句》
好词好句
好词：亮晶晶、结结实实、幸灾乐祸、东奔西窜、恶狠狠、不在乎、神气活现、自高自大、指手画脚、震耳欲聋、舒舒服服、大喊大叫、大吃一惊、东张西望、慢慢腾腾、满腹疑团、安安生生、说干就干、不由自主、无边无际、轻而易举、洋洋得意、自言自语、清清楚楚、歪歪扭扭、舒舒服服、又肥又嫩、不慌不忙、津津有味、四脚朝天、气呼呼、自自在在、情不自禁、又敲又晃、急急忙忙、合不拢嘴、挨家挨户、红乎乎、鸦雀无声、四脚朝天、噼噼啪啪、枪炮齐鸣、震耳欲聋、毫不犹豫、不声不响、急急忙忙、抽抽搭搭、坐立不安、转来转去、完好无缺、无论如何、小心翼翼、三窜两跳、心惊胆战、恍然大悟、咯吱咯吱、灵巧、东张西望、全身发抖、又蹦又跳、结结实实、前前后后、自言自语、不慌不忙、叽叽喳喳、轻蔑、厚颜无耻、各种各样、乱七八糟、叨叨咕咕、手舞足蹈、清清楚楚、弯弯曲曲、四面八方、东奔西窜、空无一人、歪歪扭扭、骂骂咧咧、笑嘻嘻、议论纷纷、聪明透顶、成群结队、神出鬼没、小心翼翼、花花绿绿、亮闪闪、正大光明、一步一步、大吃一惊、高高兴兴、摇头晃脑、光溜溜、碍手碍脚、噼噼啪啪、毫无疑问、罕见事实、听着听着、叽叽喳喳、又跑又跳、乱七八糟、哈哈大笑、喃喃自语、暴跳如雷、游手好闲、悠闲自在、静悄悄、规规矩
矩、又矮又胖、十分阔气、哆哆嗦嗦、大口大口、摇摇晃晃、眼巴巴、越长越大、哈哈大笑、惊奇万分、窃窃私语、气势汹汹、笑眯眯、匆匆忙忙、仔仔细细、毫不犹豫、寸步不离、一句一句、一声不响、乱蹦乱跳、目瞪口呆
好句：小狐狸就像一道红色的闪电，窜进白桦林，跑过大森林，一直来到看林人的小房子。
他身穿棕色外套，脚蹬黄色高筒皮靴，头戴一顶绿色的礼帽。帽子上的装饰不是一根羽毛，而是鹿毛的穗子，十分阔气。
那个胖子一见他怒火直冒的眼睛、气的直挺挺竖起的胡子和手里的武器-----也说不准是射击用的火器，还是刺杀用的兵刃，吓得不敢解释，掉头就飞跑起来。
：我读过90本书，包括《一只聪明的小狐狸》、《夏洛的网》、《爱的教育》等。读书的原因是：能增长更多的知识，对学习有帮助；能开阔视野，懂得更多的道理；还可以让我们变得更加有智慧。
夏洛的网这本书里面的好词好句篇六
《导读《夏洛的网》》
夏洛的网这本书里面的好词好句篇七
《夏洛的网》
《夏洛的网》阅读指导课 教案
【活动目标】： 1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。 4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
【活动过程】： 一、激趣导入
1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ 当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？
2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字， 22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。
3、看封面，你获得什么信息？
4、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】 它织的网除了会网苍蝇、甲虫等， 还有什么特殊的功能？ 让我们一起走进《夏洛的网》 怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——
二、初识内容简介 内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。
1、学生读
2、自由交流：故事的发生的地点 主人公：夏洛、威尔伯 【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）
3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。
【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】
三、 分段学习简介，感知故事内容
（一）、片段的教学：
1、【课件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。”
2、你获得什么信息？
3、这些都是一目了然的，还有些隐藏在文字背后的，这就是空白。比如说：谷仓是怎样的？一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐的生活的？等等。同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学的表现力会得到很大的提高。
4、你想给哪方面内容补白？
5、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶„„ 【设计意图：注重学法的渗透——给作品空白之处补白，以此，培养学生的想象力和文学表现力】
（二）、片段2的教学：引导学习第七章——坏消息
1、【课件3】：出示片段2：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命
运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了，”
2、你读懂了什么？
3、还想知道什么？
4、猜一猜，季老师最想知道什么？ 这个最丑恶的消息是从哪里来的？ 作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？
5、学目录：目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案呢？你为什么这样认为？
6、在同学们翻书验证之前，季老师给大家一些阅读建议，课件出示。 【课件4】阅读小贴士： 如何去略读？ 著名教育家叶圣陶曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用．”精读是我们在一至五年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观花式的略读是非常有必要的。那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获取大量的信息。 晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。 可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方法。
（三）、学习第七章——坏消息 接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没有你期待的答案。（3分钟速读）
1、自主略读 交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？
2、集体精读： ①、让我们一起聚焦第7章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读 【板书：批注】。你知道毛主席——毛泽东吗？他是——伟大的政治家、军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！他读书时，总是“不动笔墨不读书”。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比原文还多。 ②、请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批注的足迹——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。 ③、学生尝试批注阅读。 ④、指名上黑板写或说出你找到了哪些神态动词。 （集体交流批注【课件5出示 第七章】） ⑤、小结：你看，在这里虽然作者没有换很多的词来描写它的尖叫，但仅这几个尖叫已经将一只十分孩子气的悲痛欲绝的小猪生动地展现在我们的面前了。简单明了，这就是我们这书的语言魅力所在。这便是张老师的批注。其实书中还有很多很多类似的章节，简单优美，等着我们的同学用心去感受。 读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，领略文章的风采，这便是精读。
3、精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说： 【设计意图：小学高年级注重学生精读向略读的转化，培养学生快速阅读的能力，养成边看书边批注的良好阅读习惯。】 （四）、学习片段3 1、【课件6】出示片段3： 然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来 2、这部分最令你好奇的是什么？ 3、我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到：
4、学习颁奖词 【课件7出示】 颁奖词 “女士们，先生们，我们现在来介绍朱克曼先生杰出的猪。这独一无二的猪早已闻名遐迩了，它吸引了许许多多的贵客来我们这个伟大的州参观。你们一定记得夏天那个让人永远忘不了的日子，朱克曼先生的谷仓里的蜘蛛网上神秘地出现几个大字，呼吁大家注意这样一个事实，就是这只猪是完完全全与众不同的。这个奇迹始终无法得到充分的解释，虽然许多学者纷纷前来参观，研究。最后定论却是－－这乃是天意！女士们和先生们，现在，我非常自豪地宣布，这是一头王牌猪。”
【设计意图：通过猜想、验证，激发浓厚的阅读兴趣】
（五）、生死诀别 得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了，主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯想去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛去„„ 【课件8 视频】 学生看，教师穿插解说。 解说词：集市结束了，人们纷纷散去，威尔伯也被装上了卡车，它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动，渐去渐远，渐去渐远„„慢慢地闭上了自己的眼睛，永远永远地„„没人在她身边，没人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。
四、总结提升
1、夏洛是怎样的一个朋友？（预设：善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚„„
2、那么夏洛所编织的网便是一张——————的网（善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚）（板书：网）
3、透过这些词，张老师分明的看到了一个字，那就是 ——爱（让学生猜，板书） 让我们一起走进《夏洛的网》，记住这张用爱编织生命的网！
【设计意图：通过提高升华对主人公的认识，激发情感共鸣，进一步激发阅读兴趣】 五、制定阅读计划 万事要有计划，读书亦然。这样收益就更大了。 【课件9】我的阅读计划 一星期内读完这本书，每天确保半小时至一小时的读书时间。 将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上，并尝试进行批注阅读。 写一篇读后感。 续写：威尔伯的未来。 读书漂流活动，与其他班交流读书感受 【设计意图：注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成】
夏洛的网这本书里面的好词好句篇八
《好词好句》
1.漫漫人生之路，是什么攫住了你的灵魂，使你不断前进？是什么温暖了你的心房，使你不再寂寞？是什么充实了你的思想，使你不再碌碌无为？它便是你心中的太阳 ——信念。
当你在大海中航行时，信念是你手中的一方罗盘，它使你沿着捷径前行；当你在黑暗中摸索时，信念是夜幕上一颗明亮的北极星，它将你的未来照得银亮银亮的，像是希望在跳跃；当你顺着小路回家时，信念是一篝为焰，指引你走向前方……
的确，设若没有信念，白杨树怎能在戈壁滩上向上生长；设若没有信念，百合花怎能在悬崖上开出最纯最美的花文周欢菲没有信念，一粒小小的酸枣树的种子怎能结出晶莹剔透的枣；设若没有信念，菊怎能在秋爽里独立；设若设有信念，梅又怎能在寒雪中傲耸……
2. 有一种力量能让嫩绿的小草顶开头上的巨大石块，只为迎接生命里的第一缕阳光； 有一种力量能让平凡的蚕蛹挣脱茧的束缚，只为开始生命中的第一次飞翔； 有一种力量能让生命短暂的夏蝉蜕亮歌唱整个夏天，只为创造生命中的第一次辉煌； 这种力量，响彻大地，它便是——信念。
——浙江卷中考作文《信念—心中的太阳 》
6岁
我在操场上学骑车，旁边站着我的父亲。没有一句指导，没有一丝宽慰，我自然是摔了又摔，脚上早已鲜血直流，终于，我坐在地上，哭了，哇哇地大哭，可父亲的眼睛里充满不屑于冷漠。
我多么希望父亲的鼓励，没有，我多么希望父亲的拥抱，还是没有，那双空洞的眼睛始终在到处游荡，我倔强地站起来，跨上车，开始了有一次的尝试。父亲早已兴趣索然，转过身，跨着大步走了，身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲不经意向后瞥了一眼，与我痛苦的眼神相遇，手微微颤动了一下，眼睛里依然充满冷漠，两行热泪不经意地淌过脸颊，一步，二步，三步……父亲的脚步依旧坚定。
16岁
礼堂里，我被人群簇拥着走上领奖台，我拥抱着信誉，在礼堂的人群中寻找着，人群里唯独没有他，台下的座位上只有他。整个礼堂空荡荡的，只有我和父亲眼神的相遇，眼睛依旧那样不屑，耀眼的奖杯在那冷漠的眼神里失色，他走上来，一把夺过奖杯，交给了后台的老师，两行热泪又一次流了下来，一步，两步，三步……父亲的脚步依旧坚定。
2. 我记得怀揣着分班成绩，踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上，我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师，允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
3.我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。
我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。
夏洛的网这本书里面的好词好句篇九
《好词好句好片段》
最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。
最惬意的莫过于夏雨。她是那么突然，那么热烈，在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁与块垒一扫而尽。
最潇洒的莫过于秋雨。她是那么飘逸，那么疏放，在霏霏的烟雨中悠然沉思，你会体味到人生成熟的魅力。
最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻，那么愀然，在咚咚的阵雨中追溯往昔，将勾起你逝去的惆怅，还有依恋的良宵。
我极喜雨中去逛街。密密的雨点驱散了大都市的喧哗、嘈杂和沉闷，于是往日眼中狭窄的街骤时变得宽广漫长；轻灵的雨珠洗尽街心的浊尘，龌龊与猥杂，于是万物渐显明亮纯净的光泽，绿的更绿，红的更红，更好看，一把把七彩雨伞，宛如亭亭玉立的少女，点缀出满街的万般风情。
我更爱雨中去旅游。肃穆的青山原来多妩媚，深幽的绿水恰似好温柔。丛林变得滋润，石阶更显轻盈。雨中看云飞雾起，变幻多端，正如人生莫测；雨中泛舟寻清趣，远近皆朦胧，人在诗意中。
雨天更宜躲进小楼，隐于陋室，约三五知己，或品茶叙旧，议论风发，谈大侠之传奇，侃世道之滑稽；或雨中听丝弦，江南风情曲中论，大弦小弦皆有意。
有雨无朋亦怡然，独坐窗下听雨读书，读诗词曲赋，读散文小品，读好看小说，如沐春雨，如饮陈酒，如见真情。或愁肠百结，蹙眉长叹，替古人垂泪；或喜上眉梢，夙愿如尝，得千古知己。
我与雨有缘，因为好多奇思妙想皆在雨中萌发；我与雨有缘，还因为敏感的
心路变幻出诸多精彩迭起的故事。
曹正文《雨缘》
雨丝从云层中直线摇下，开始是缓慢的，柔和的，不大一会儿，节奏随之加快，势力越来越猛，变成斜射的雨箭，再以后，母箭中又分生出许多子箭，雨星儿演化成腾腾水雾，漫天一片泛白，竟难以分出丝缕来了。这时，我总觉得空中似有许多只巧手，在迅疾利落地赶织一架硕大无比的水的幔帐
石英《武夷山的雨》
接连地落了几天雨，天空没有丝毫的晴意。
从早晨到夜晚我都坐在书桌前面。书桌横放在窗前，我抬起头就望见雨水沿着玻璃滴下来，我的眼光透过玻璃望出去，只看见模糊的一片雨丝，雨点单调地滴到窗下石板地上，差不多就用这同样的声音一连滴了这几天。这声音起初还只达到我的耳边，后来就渐渐地进了我的心里，它很烦厌地折磨着我的心，使我不能够把心放在书本上，最后在晚上我连书本上在的字迹也分辨不清楚了
外面依旧落着雨。弄堂里很静。石板地因下了雨变得滑脚了。雨点飘在我的脸上，打湿了我的眼镜。我不注意这些，我只知道我心里的火，我需雨来浇灭它。我迷惘地走出了那狭窄的弄堂。
街是比较宽阔的，但躺在我面前的却是一片荒凉的景象一切都是没有生气的。只有雨是起劲地落着，不住地落着，那些雨点威压地打在没有生命的地上。
好几次我的脚踏在水荡里面，水漫过皮鞋浸湿了袜子，我也不去管它。我只顾大步走着，好像一停脚我就会落进谁的手掌里面似的。我不知道我已经走了若干时候。可是我的心仍旧被那烈火煎熬着。那冷而湿的雨点在我的身上并没有一
点用处，我不觉得冷，不觉得疲倦。
巴金《雨》
春雨
我不知道我为什么喜欢雨。因为它迷蒙而含蓄，因为它充满生机，因为它总是快快活活，因为只有它才连结着无边的天和无边的地。
“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。
王蒙《雨·船》
过罢“清明”，春雨淅淅沥沥地下起来了，一直下到“谷雨”，天还没有放晴。梨花被雨淋落了。桃花被雨淋湿了。田里的小麦等不得太阳，只得在细雨中，悄悄地拔着节，孕着穗。 淘巧网
李准《清明雨》
从灰蒙蒙的天上，从飘动着的云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了——
雨，春天的淡蓝色的雨啊！
千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动
着柔软的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡
刘湛秋《雨天的歌》
我离开书店时，春雨还在下着。远处是一片农田。在春雨的滋润下，麦苗长得更翠绿，菜花开得更金黄；在那一条纵横交错的田沟里，春水淙淙地淌着。
刘征泰《春雨》
春雨唰唰地下着。透过外面淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡、渭河上游的平原、竹林、乡村和市镇，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。
柳青《创业史》
雨是最寻常的，一下就是二三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上了灯，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
朱自清《春》
不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
陈淼《漓江春雨》
沙沙的春雨，像是热情好客的向导，同我一道欣赏着这风光秀丽的自然景色：高高的山岭，潺潺的溪流，青青的麦苗，依依的垂柳都被这如丝如缕的春雨，点缀得更加妖娆、更加迷人，简直是一幅国画风格浓重的山河图，就连周围的空气也随之变得特别湿润、特别爽洁，吸到肺里真有一股甜滋滋的感觉。所有这些对于饱受大城市公害之苦的人，不能不是一种难得的享受
陈淀国《诗圣故里》
雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，缠缠绵绵，染绿了树，染绿了草，染绿了乡间小路。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，柔和而清新，使人想起“杏花消息雨声中”诗的意境来。
郭保林《写给故乡的黄昏》
夏雨
七月底的傍晚，天气异常闷热，没有一丝儿风，树枝一动不动，只有那不知疲倦的知了发出聒耳的噪音。泥路上，蚯蚓打着滚；成群结队的蚂蚁，急匆匆地往窝里钻；不计其数的蜻蜓，在低低地盘旋。西天，渐渐涌上了乌云，接着传来沉闷的雷声。
风驰云涌，一霎时黑云盖过了头顶。狂风吹得路边的树木呼呼作响。闪电，像弯弯曲曲的赤练在空中窜动。随着一阵震耳欲聋的雷声，飘泼大雨从天上倒了下来。
丛敏《新桥》