描写‘’桥险”的句子。

描写‘’桥险”的句子。篇一
《描写桥的段落和句子》

描写桥的段落和句子

岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。

远远望去，两座塔架高高耸立在南北两岸，120根从塔架伸向桥面的巨大斜拉索，组成了四张巨伞似的形状。那高耸的桥塔，强劲的拉索，与舒展的主桥面相连着，如同是两个巨人伸出那无数的手臂把桥从水中拉起。眼前的葑溪大桥像一条巨龙，横卧在运河上，又像天上一道绚丽的彩虹，把运河两岸连接起来

故乡的小桥是有青石砌成的，桥面是十分平整光滑，桥的两旁是抚摸光滑了的小石柱护体，小桥离水面很低，似乎一伸手就可触摸水面，其实还远得很，河底历历可数的卵石，小虾在石间嬉戏、鱼儿在石上休憩和卵石旁长着绿油油的丝草在水波中荡漾，与倒影在水中的柳影相互辉映。

杨浦大桥犹如一道横跨浦江的彩虹，高达208米的塔柱似利剑刺破青天，无数根排列整齐的斜拉钢索仿佛一架硕大无比的竖琴迎风弹奏。全桥设计精巧、造型优美、气势恢宏，犹如彩虹横跨浦江两岸，是上海旅游的着名景观。

描写‘’桥险”的句子。篇二
《描写桥的作文》

描写桥的作文

描写桥的作文（一）

目光透过白云的空隙，把桥上的青砖辉映，波光粼粼的水面上，映着小桥清晰的倒影。——题记

喜欢小桥，也喜欢小桥下的流水，因为它们这样的组合，构成了一道和谐的风景。我喜欢独自一人站在小桥上，看>四季的变化，嗅花的芳香，>倾听小桥流水的声音。一时间才发现，原来水里的荷花早已盛开了。白的，粉的„„远远望去，似一幅生动的油画，栩栩如生“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”和“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”与前的这副景象再相似不过了。

>秋天一眨眼就来了，无声无息。秋天的黄叶没有歌，颤抖着落在水面上，只发出一声叹息，就随小河漂去远方了。有人说过：“叶子的离开，是风的追求还是树的不挽留？”我说：“不得而知的事情。”

当冬天也来临时，我穿上厚厚的棉袄，又来到小桥流水间。冬天的风，如流水一般清凉；冬天的夜，如小桥一般安详。有点蒙胧的美丽，如梦幻般有虚有实。在这般婆娑的夜晚，月光依稀洒在银色的水面上，踩着桥间石阶，任思绪随流水飘走。桥上，月光照亮昏暗的道路；桥下，流水洗净迷茫的心灵。

波光粼粼的水面上，映着小桥清晰的倒影。

描写桥的作文（二）

今天下午，我与姐姐一起去公园玩，公园里好玩的可真多。

走进公园，坐在公园的板凳上，一阵微风吹来，小花小草摇摇摆摆，好像在与我们招手呢！我和姐姐一起在玩跷跷板，我闭上眼睛，心似乎跳上跳下，让我感到一丝丝恐怖。睁开眼睛，小朋友们还在欢乐的嬉戏着，远处还是一片欢乐的景象。

我有去公园里的池塘里看小金鱼，小金鱼们在这片属于它们的天地欢快的畅游着。小金鱼们喜欢在门口的桥洞口下，好像在开会讨论着什么重要的秘密，不一会儿‘镜子’上出现了一团团水花，那是小金鱼们嬉戏的水花。

看着湖里的小金鱼，睡在公园的青草地上真是赏心悦目！

玩累了，喊渴了，我们就青草地上，欣赏着蓝天白云，那只像兔子；那只像绵羊；那只又像白马„„

我心里数着那些纯洁的白云它们各自都像什么，风吹过来，我又想：真是快乐的一

天啊！

我想：以后得多来这个‘可爱’的横带桥公园。因为公园可以锻炼身体，有益身心，也可以让你展开想象的翅膀，大胆的想象，尽情的想象。小朋友们你们有时间也要去公园玩哦！

描写桥的作文（三）

在一个初秋的早晨，我做向导，带表姐参观——卢沟桥。我们从东关门经顺治门走到宛平城内，沿着林阴大道，走到了中国人民抗日战争纪念馆。在抗日战争纪念馆正前方，有两只东方醒狮，瞪着有神的双眼，面朝西方，昂首怒吼，象征着东方中华民族的崛起。在银灰色的抗日的战争纪念馆正上方，写着11个金光闪闪，苍劲有力的大字——“中国人民抗日战争纪念馆”，这是由邓小平爷爷亲自题写的。表姐被这壮观的建筑吸引了，所以要我为她拍照留念。

顺着便道继续走，就来到了威严门。登上城墙，首先看到的是东西两端的城楼。在城楼四角，各有一排吉祥狮。城楼周围，还有16根红色的大圆柱。古城墙距今已经历360年沧桑历史，是我国保存最完整，最小的封闭县城。在青灰色城砖上，依稀可见当年日本侵略者犯下的滔天罪行的罪征——弹痕。

沿城城墙漫步一周后，走下石阶，便会望见燕京八景之一的“卢沟晓月”。我和表姐随着人六走上卢沟桥。桥头，首先映入眼帘的是右侧的汉白玉碑。石碑有四根柱子，在上面雕刻着东方巨龙。碑的正面写着“卢沟晓月”四个墨绿色的大字，这还是由乾隆皇帝亲笔题名的呢！在桥头的两侧，各有两个华表，上面蹲坐着两只狮子，好象在日夜守护着卢沟桥。

描写‘’桥险”的句子。篇三
《飞夺泸定桥》

描写‘’桥险”的句子。篇四
《飞夺泸定桥》

描写‘’桥险”的句子。篇五
《第十册语文第五乐园》

南江镇浆田小学五年级语文科教案

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描写‘’桥险”的句子。篇六
《飞夺泸定桥导学案》

《飞夺泸定桥》导学案

科目：语文

班级：四年级

课题：《飞夺泸定桥》

教者：宋宁娟

教学目标：

1.认识7个生字，学会6个生字，理解由生字组成的词语。

2.了解课文按事情发展的顺序的写作思路，并注意突出重点的写作方

法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受红军英勇顽

强、不畏艰险的伟大精神。

教学重难点： 1．理解课文内容，感受红军英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。 2．了解课文按事情发展的顺序的写作思路，并注意突出重点的写作方

法。

教学过程：

一、导入：

1.师导: 1935年，中国工农红军，走完了举世闻名的二万五千里长征，

今天我们就来学习一篇长征中的一个故事《飞夺泸定桥》。

2. 板书课题《飞夺泸定桥》

二、预习检测：

1.了解飞夺泸定桥的的有关背景资料，了解泸定桥的险。

⒉ 红军为什么要夺取泸定桥？ ⒊ 题目中的“飞”意思是“夺”意思是 三、合作探究：

1.教师引导：同学们学习的很认真，大家一定有很多收获，那么与大

家分享你的收获吧！

2.给予学生自由充分地时间空间引导学生展开组内及班级的汇报。

（学习生字，积累词语，划分段落，抓住文章描写桥险的句子在文中

作批注、理清文章的层次，把握重点“飞”和“夺”等）

3、重点探究以下问题：

问题一：敌人的诡计是什么？敌我的力量对比怎样？我军决定怎样粉

碎敌人的阴谋？

问题二：从哪里看出红军的速度快如“飞”？

问题三：我军被敌人发现时是怎么做的？敌人的反应说明什么？

问题四：文中哪些词表现了二连突击队战士的英勇？红军胜利夺桥的

原因还是什么？

4.对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的指导。(特别引导学生

理清文章的顺序：事情发展的顺序和脉络层次：决定夺桥----争抢时间----

英勇夺桥---胜利过桥)。 四、拓展延伸：

1、同学们学习了本课，你想对红军叔叔们说点什么？

2、收集红军长征中感人的故事。

五、教学反思：

《飞夺泸定桥》训练单

班级： 姓名：

一、将下列词语补充完整。

高山（ ）岭 翻山（ ）岭 心（ ）胆寒

千（ ）一发 （ ）不顾身 （ ）浩荡荡

水流（ ）（ ） （ ）耳欲聋 （ ）盆大（ ）

二、比一比，再组词。

键（ ） 湍（ ） 钧（ ） 链（ ）

健（ ） 端（ ） 均（ ） 连（ ）

忘（ ） 度（ ） 撤（ ） 震（ ）

妄（ ） 渡 ( ) 澈（ ） 振（ ）

三、写出下列句子的修辞方法。

（1）一夫当关，万夫莫开。（ ）

（2）对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去。（ ）

（3）胜利不属于这样的部队，还会属于谁呢？（ ）

（4）河边载满了垂柳，柳枝迎风起舞，美极了！（ ）

四、按照课文内容填空。

1、在漆黑的夜里，他们冒着继续前进。忽然，他

们望见对岸出现了像分明

是

2、向桥下一看，真叫人

几十丈的河谷里，到岩石上，飞溅起声

四、结合预习回答问题。

1、写出课文的写作顺序：

2、题目中的“飞”意思是 。

“夺”意思是 。

五、自读课文5---7自然段，回答问题：

1、把这一部分分成两层，并归纳出每层的主要意思： 第一层： 第二层：

2、仔细朗读第五自然段，用“｜”把这一段分成三层，并总结出每层的主

要意思：

泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算

是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就

像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，

真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，

撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背

靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好

工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” 第一层： 第二层： 第三层：

描写‘’桥险”的句子。篇七
《师大版四年级上册语文备课第5单元》

第5单元：桥

单元教学目标：

1、学会生字13个。在阅读中理解和积累词语。

2、了解桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。

3、引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。

4、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

5、培养学生有感情地朗读课文的能力。

教学重点、难点：

1、引导学生从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。

2、引导学生在阅读时，可以在重点词语下加点，在重点句子下面画浪线。

3、“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。

教学方法：谈话法、观察法、小组合作学习法、讲授法、演示法

教学手段：多媒体课件、小黑板

单元措施：

1．预计9课时完成教学。

2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。

3．初显身手和“畅所欲言”的内容结合起来。

飞夺泸定桥

认知目标：学会本课6个生字，正确读写新词。

能力目标：1.有感情地朗读课文。

2.读懂、理解课文内容，了解课文叙述顺序。3、学会概括课文，分

层理解课文第五自然段。

情感目标：体会红军的大无畏精神。

重点：让学生理解课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间

紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

难点：让学生理解课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间

紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

课时：二课时

教法：讲读法，讨论法，自学法。

教具：多媒体

第一课时

教学目标：初读课文，了解革命故事，学习生字词。

教学过程：

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

（飞：快；夺：抢，攻下；飞夺是指用极快的速度去夺取。）

2、课文中写谁？“飞夺”什么？为什么要“飞夺”？结果怎样？请带着这三个问题自学课文。

出示三个问题。

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、初读课文。

1、提出要求，自己轻声读课文。

（1） 自读课文，自学生字，画出不懂的字词。

（2） 说说课文的大意。

2、检查自学情况。

（1） 了解学生自学生字词的情况。

击溃：本课反映把敌人打垮、打散

狼狈：本课指敌人遭到惨败的样子。

（2） 请几位同学说说课文讲了一件什么事？

文章记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举，表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概。

三、理清文章的顺序。

1、小组讨论，理清层次。

第一部分（1、2），讲红军北上抗日，红四军团接到夺下泸定桥的命令。 第三部分（3—4），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。（小标题：抢时间）

第四部分（5—7），讲红军英勇夺下泸定桥。（小标题：攻天险） 第五部分（8），讲红军主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。 文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。

2、用自己的话按叙述的先后顺序说说课文讲了哪几方面的内容。

3、 讨论：你认为课文着重写了哪些方面的内容？

（“抢时间”和“攻天险”）（板书“抢时间”和“攻天险）

哪些自然段写“抢时间”？哪些自然段写“攻天险”？（3——4，5——7）

4、 围绕“飞”与“夺”，课文重点写什么？

（着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒）

四、学习第一部分。

过渡：红军为什么要飞夺泸定桥？读第一部分

(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。)

理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么? “水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)

2．有感情地朗读第一段。

红军在北上抗日的时候接到了什么命令？

（在29日早晨夺下泸定桥）（板书：接到命令）

夺下泸定桥的关键是什么？（抢在敌人前头）

理解“团”“旅”“连”。

六、小结

红军是如何夺下泸定桥的呢？我们下节课再来学习。

第二课时

教学内容：通过学习“抢时间”、“攻天险”两部分内容，体会红军不怕艰险、英

勇战斗、不怕牺牲的精神。

教学过程：

一、复习。

同学们，本节课我们继续学习飞夺泸定桥，齐读课题。

围绕题目，课文具体写了哪两方面的内容？ （板书：抢时间、攻天险） 抢时间对应“飞”、攻天险对应“夺”

下面，先来学习“抢时间”这部分。先看要求。

二、新授

（一）抢时间

1、自由朗读3---4自然段， 小组讨论：a、为什么要与敌人抢时间？并画出有关词语或句子。b、红军战士是怎样抢时间到达泸定桥的？

1）小组学习，交流

2）汇报

（1） 因为“抢在前面，是我军战胜敌人的关键。”（齐读）

齐读第三自然段，思考当时的情形是怎样？ 板书：时间紧迫

（2）时间这么紧迫，红军是怎样抢时间到达泸定桥的？学生读句子。 （击溃敌人、冒雨前进、与敌人赛跑）

（3）你们读懂的真不少。

投影3 第3、4自然段，指导朗读。分组读，男女分读）紧张、高亢

（1）第3自然段（板书：路途艰险、不畏艰苦、机智、勇敢）

（2）第4自然段：（学生谈，并说“抛”，齐读）雨越下„„抛在后面。（敌人停下来，我军勇敢顽强，摸黑前进，所以能在29日清早及时赶到泸定桥） “抛”字用得好，说明我军和敌军的距离很远。

过渡：红四团不畏艰险，抢到了时间，飞速地赶到了泸定桥，接下来他们就要——“攻天险”。下面我们来学习“攻天险”。

（二）学习“攻天险

一）学习第5自然段。

1、投影：自由朗读第5自然段，想想课文从哪几方面说明夺泸定桥是攻天险？

（1） 桥险 （板书：桥险）用“——”画出描写桥的句子。投影“泸定

桥„„只剩下铁链。” 指名读。 指导朗读

（2） 水急 （板书：水急） 指名读句子

（同学们想去看看吗？投影桥的图片）））

（3） 敌人就是凭着桥险、水急这天险，疯狂地向红军喊叫： 生齐读

投影： 守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天

险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

a 从这句话，你体会到什么？他们的态度。（投影：疯狂） （板书：敌凶）

d 敌人疯狂地喊叫让我们“飞”过去说明什么？（投影：飞） 说明敌人凭借天险非常疯狂，也暗示红军战士夺桥的困难。

分层：桥险、水急、敌凶

3）哪个同学愿意来读读？指导朗读。

2、（结合板书）同学们，课文为什么对时间紧迫、路途艰险和泸定桥作了如此具体的描写？

（让学生是为下文红军攻下这个天险埋下伏笔，为表现红军战士的英雄气慨服务的。）

（二）学习7、8自然段

过渡：红四团的战士面对如天险的泸定桥，面对汹涌的江水，面对疯狂的敌人，毫不畏惧，向天险大渡河发起总攻，在桥头进行了激烈的战斗，下面，（先看要求，再听录音）

投影要求：听录音读6、7自然段，并闭上眼睛边听边想象战斗的场面，然后用“我仿佛听到„„我仿佛看到„„”的句式表达出来。

（1） 小组内互说

（2） 汇报：（投影）我仿佛听到„„仿佛看到

（我仿佛听到了嘹亮的冲锋号，隆隆的枪炮声，仿佛看到了团长和

政委亲身站在桥头上指挥，战士们勇猛地作战）

1、 真是一场激烈的战斗。课文把这场战斗描写出来了，请浏览6、7自然段，

看看课文抓住人物的什么方面来写？

（动作）

投影：读读下面的句子，找出动词。1）“二连担任„„铺桥。”投影 (拿着„„背着„„带着„„冒着„„攀着„„”冲去)。

从这些动词你体会到什么？（说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。) （男生读）

投影：(听到„„穿过·冲进„„展开„„搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇高精神。) （女生读） 板书：英勇无畏、不怕牺牲

2、放电影

过渡：刚才你们已在脑海里感受到攻天险的壮烈场面。下面老师就带你们去亲身感受这硝烟弥漫、惊心动魄的场面。 （简单旁白）

（三）学习第8自然段

真是一场激烈的战斗。最后结果怎样？齐读第8自然段。

描写‘’桥险”的句子。篇八
《(人教版)五年级语文下册第七单元试题》

人教版五年级语文下册第七单元试题

班级 姓名

一、根据拼音写词语。

Can ku e lie dong jiang xi ji su xiang fu gai

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zeng yuan gui ji hao zhao feng kuang lang bei ben fu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、把下列词语补充完整。

夜以（ ）日 高山（ ）岭 惊心动（ ） 水流（ ）急 心惊胆（ ） 千（ ）一发 震耳欲（ ） 兴（ ）勃勃 垂头（ ）气 （ ）精会神

三、组词。

转zhuan ( ) 行xing ( ) 舍she ( ) 俊（ ）撒（ ） zhuan ( ) hang ( ) she ( ) 峻（ ）撤（ ）

妄（ ）忘（ ）

四、在括号里填上合适的词语。

（ ）地前进 （ ）地站着 （ ）地敬礼 （ ）地歌唱

（ ）的环境 （ ）的战斗 （ ）的考验 （ ）的丰碑

五、下列各组词语搭配起来。

担当 职务 坚强的 立场

担任 重任 坚固的 战士

担负 工作 坚定的 桥墩

六、改正下面句子中的错别字。

1．一个夏天的日子，我座在市立公园里看书。那本书真有趣，我看得着了迷，不决以经到了傍晚，我眼睛发花，实再看不见了，才和上书，站起来往外走。（ ）

2．五位壮士一面向顶峰攀登，一面依拖树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多巨敌人的尸体。他们把敌人引上了三面都是悬涯的狼牙山顶峰。（ ）。

七、在下面句子的括号里填上恰当的关联词语。

1．（ ）做什么事，他（ ）很认真。

2．（ ）是对集体有利的事，我们（ ）应该努力去做好。

3．你（ ）已经接受了出墙报的任务，（ ）应该好好地完成它。

4．集邮（ ）丰富了我的课外生活，（ ）使我增长了很多知识。

5．李明（ ）做了很多好事，（ ）从来不留姓名。

八、用下面的词语按一定的顺序排列出两个不同意思的句子。

我的话 错 完全 没有

(1)_____________________________ (2)______________________________

九、根据课文内容填空

1.泸定桥离水面有几十丈高，人走在上面________，就像_________，向桥下一看，真叫人_________，红褐色的河水像________，从上游山峡里________，撞击在____________，飞溅起

__________，__________。

2.“风更狂了，雪更大了，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”句中将军需处长比做 ，你是如何理解的？ “将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听到无数沉重而坚定的脚步声。”“沉重”是指 ，“坚定”又是指 。学了《丰碑》一文后，你觉得军需处长是个 的红军战士。

3.《毛主席在花山》一文中讲了毛主席的 、 、

等三件事，表现了主席 。

4.1941年， 入侵苏联，苏联人民进行了英勇顽强的抵抗。这就是历史上著名的苏联卫国战争。 就是发生在卫国战争的一个故事。学了这篇文章，小夜莺给你留下了 的印象。

5.按要求写句子。

（1） 描写《丰碑》中将军神态的句子

（2） 描写《丰碑》中军需处长神态的句子

（3） 描写“飞夺泸定桥时间紧迫”的句子。

（4） 描写“泸定桥险要”的句子。

6.把下面的句子补充完整。

欲穷大地三千界， 。

燕雀不知天地之高大， 。

水有源，故其流不穷； 。

人事有代谢， 。

知人者智， 。

7.默写《西江月夜行黄沙道中》

十、阅读短文，回答问题(22％)

1 .我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

2. 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。

3. 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

4 .静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

5 .细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

6 .雷雨到来的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

7. 湖是美的……

(1)“畔”字用音序查字法查字母_____，它在短文的意思是____（①田地的界限②边）。“翡”字用部首查字法应先查___部；再查________画。

(2)作者从_________和_______________两个方面生动具体地描写了雨中的湖，全文记叙了______________，表达了________。

(3)文中的过渡句是_______________________。前呼的句子是__________________，后应的句子是_____________。

(4)文中的“礼花”指的是_________________，“礼炮”指的是____________________，“玉花”指的是_______________，“掌声”指的是_________________。

(5)根据短文的中心给短文命个题目《 》。

(6)“湖是美的„„”一句中省略号所表达的意思是（ ）。

①表示文中语言的省略。

②表示声音话语被打断。

③表示意味深长语言未尽。

十一、把下面一段话中有毛病的地方改正过来。

一个星期天的下午，在家里做作业。突然乱起了一阵狂风，被吹得玻璃窗噼哩啪啦直响！不一会儿，粗大的雨点落下来了。天地间象挂了无比宽大的珠帘。雨越下越大，雨点落下到瓦片上，溅起一朵朵水花。

十二、《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（ ）（ ）（ ）

①天亮起床、梳洗、作准备。 ②集队候车近一小时。

③沿途所见、所闻、所感。 ④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。

⑤按游览顺序描写南山美景。 ⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。

⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”

描写‘’桥险”的句子。篇九
《语文出版社A版小语五年级下册期末测评意见》

语文出版社A版小语五年级下册期末测评意见

语文测评具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。搞好语文期末测评对于

考察学生语文学习目标的落实，检验和改进学生的语文学习；完善教学过程，提高教师的教学质量，有效地促进学生的发展十分重要。特制定语文五年级下册期末测评意见。 一、测评的意义

1.依据‚工具性与人文性‛的结合，把命题与学生学习的实际相结合；检验学生的语文学习现状、反馈教师的教学工作效果。

2.检测本册教学任务的达成度，提炼‚质量分析‛中发现的教学经验和薄弱点。明确新学期学校的教学方向，纳入‚校本教研‛课题；明确新学期教师的改进措施，纳入‚专业发展‛目标。

3.借助测评，重温‚课标‛对本年段的教学要求。回顾教学计划，盘点教学设计的体现。学习科学命题和成绩评定，做好新学期的教学衔接和目标预设。

二、测评的范围 （一）识字与写字

1.按照生字表认识本册的常用汉字139个，要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写和听写。

2.会正确书写本册150个生字，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。使用钢笔书写，减少涂抹现象；养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁,行款整齐。能区分形近、同音字和多音字的用法。

3.能根据语文乐园中的提示，了解怎样用毛笔书写24类汉字。

（二）阅读理解。

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵课文及自己喜欢的段落，默写古诗，积累成语、名言警句等语言材料。 3.阅读诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。 4.阅读古诗文，借助注释了解大致意思。 5.体会冒号、分号、省略号的用法。

6.提供适合五年级学生的阅读篇目，读完短文能完成练习。考查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评阅读能力。

（1）了解文章的主要内容。能大致概括一段话或一个逻辑段的主要内容。 （2）初步领悟文章的基本表达方法。

（3）能结合上下文和自己的积累，体会文章中含义深刻的句子。 （4）能在语句中辨析词语的感情色彩。

7.考查学生的课外阅读情况。让学生根据自己进行的课外阅读填写阅读情况调查表，结合朗读测试进行考查。

有条件的学校，可以召开读书班会。请学生介绍自己阅读的书目和读后感，给予相应评价。

（三）口语交际和综合性学习。

1.参考学生在口语交际课及阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。从倾听和表达的态度、习惯、能力等方面，评价参与的积极性和基本能力。

2.参考学生是否主动将语文学习与日常生活结合。根据在综合性学习中的表现和成果，综合评价学生能否积极参与，活动计划拟定是否合理，是否有自己搜集资料、运用资料的能力，有无合作意识等。

（四）习作。

1.测评学生能否按要求进行习作，明白、准确地表达自己所想的内容，有自己独特的感受。习作的要求:内容具体，感情真实，语句通顺，格式正确，能根据表达自作内容的需要，分段表述，能使用常用的标点符号。使用钢笔书写，行款整齐，页面干净。

2.对学生习作能力的考查，要结合学生单元习作和平时练笔情况。确保测评全面、公正，要结合学期表现，学生是否有自己修改习作的意识，能否并主动与他人交换意见。

三、测评的形式

★测评参与人员：教师学生、学生社会 ★测评类别：口试、笔试、综合实践活动。 ★测评总分：100分“或折合成等级成绩”

口试，随教学进行，朗读（背诵）10分；笔试，由学校统一时间进行，习作30分（80分钟）；基础知识60分（60分钟）。

四、评价方法建议

测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，评价成绩应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括词语运用、语言积累、阅读理解、习作等内容。测试形式或题目确定应该是学生常见的、应知应会的。可以分笔试和口试进行，以等级评定的方式对学生进行评价。

操作建议：

教师可根据本学期的学习内容，设计知识、能力一览表，便于掌握本册教材的着力

点，正确做好学期测评的准备。

附件一：双基一览表

描写‘’桥险”的句子。篇十
《四年级语文第五单元》