形容蝴蝶飞走了的句子

形容蝴蝶飞走了的句子篇一
《19.永远的蝴蝶》

课 时 计 划

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形容蝴蝶飞走了的句子篇二
《缩写句子》

缩写句子：

就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

缩写句子时注意事项:

1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。

2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去

掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。 缩写句子的步骤：

1.要认真读懂原句，明白句意。

2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）

3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 缩句的主要方法:

1.分辨句式，提出问题：

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”

这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。” 又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”

我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2.进行词语比较，找出主要词语：

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。 所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4.将形容词，修饰词删去。

缩写句子的技巧：

1.“的”前修饰都删去：

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。 这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

2.“地”前限制要删去：

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

3.“得”后补充说明也删去：

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。 这句话缩写为“海力布着急。”

4.数量词语照样删：

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

5.抓住主干来缩简：

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可

迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

形容蝴蝶飞走了的句子篇三
《词语与句子》

四年级˙基础知识˙词语与句子

词语与句子

按兵不动

春秋末期，诸侯争霸，弱肉强食，位于晋国东部的一个弱小国家——卫国，长期以来受着强大晋国的压迫，苦不堪言。这个时候卫国的国君——卫灵公，毅然投靠了与晋国同样强大的齐国，缔约结盟。这种做法令当时晋国的执政卿赵鞅十分恼怒，集结大军准备讨伐卫国，大军出发前，赵鞅先派大夫史默出使卫国，暗中调查卫国内部的情况，并约好在一个月后回来报告，可是，一个月，两个月很快过去了，史默仍旧没有消息，赵鞅不知道究竟出了什么意外情况，晋国内部也开始议论纷纷，史默已经被卫国杀害，不可能再回来了。况且卫国只不过是一个弱小的国家，不如干脆出兵，一举击破，赵鞅否定了这种说法，他认为卫国之所以敢背叛晋国投靠齐国，一定已经做好了十分充分的准备，贸然进攻，会使晋国损失巨大，所以在史默控听消息回来之前，决不能草率采取行动。就这样等了半年之久，史默终于回来了。赵鞅问他：“为什么耽搁这么长的时间呢。史默答道，经过六个月的观察，

卫灵公很有才干，国内贤臣很多，人民拥戴，举国上下团

结一心。如果我们要依靠武力使卫国屈服，是要付出巨大

的代价的。经过这半年来，还是寻找不到卫国的弱点，所

以我只好回来了。赵鞅听后，同意史默的看法，暂时打消

了攻打卫国的念头，按兵不动，等待时机。

【典故】偃然按兵不动。 《荀子•王制》赵简子按兵而

不动。 《吕氏春秋•恃君览》

【释义】按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展

工作。时机不成熟的时候贸然行动是要付出代价的。 课前预习

四年级˙基础知识˙词语与句子

【成语】

成语的定义

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。 成语一般都是四字格式，不是四字的较少。如“五十步笑百步”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”。成语一般用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。

运用成语要注意以下几点：

（1）成语不能任意换字、加字或减字。例如：“滥竽充数”不能写成“烂鱼充数”“千钧一发”不能写成“千斤一发”

（2）有些成语不能从字面上直接立解。例如：“守株待兔”，表面的意思是守着树桩等兔子，实际上是用来比喻死守狭隘的经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。

（3）要弄清成语的感情色彩，不能乱用。例如：“口若悬河”和“夸夸其谈”都有很能说的意思。但它们的感情色彩不同：“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没有根据地乱说，带有贬义。

【俗语、谚语、歇后语、格言、惯用语】

“俗语”是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。俗语包括谚语、格言、惯用语和歇后语四种类型。如：“巧妇难为无米之炊”、“鼻子里插大葱——装象(相)”等。

“谚语”是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，是能揭示客观规律和道理的句子。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。例如：农业谚语：冬盖三层被，来年枕着馒头睡。学习谚语：刀不磨要生锈，人不学要落后。

“歇后语”是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。例如：十五个吊桶打水——七上八下 、和尚打伞——无法无天（无发无天）、腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）

“格言”是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。例如：近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

“惯用语”是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。例如：八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。

【句子】

1、“把”字句和“被”字句

把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。

例句：

知识精讲

四年级˙基础知识˙词语与句子

乌云把太阳遮住了。

妈妈把屋子收拾干净了。

把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。

从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。

被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：

太阳被乌云遮住了。

屋子被妈妈收拾干净了。

介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。

被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：

树叶被风吹落了。

树叶被吹落了。

如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。

2、反问句与陈述句互换

反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记?②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。句①为反问句，句②为陈述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。

方法：a.把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡。

b.在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗 怎么.......呢 怎能......呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。

c.把句号改为问号。

反问句改为陈述句则反之用法。

3、扩句和缩句

一个句子最基本的成分是：谁（人或事物）干什么（怎么样）。

扩写句子

为了表达的需要，我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语，句子的基本的成

四年级˙基础知识˙词语与句子

分就像是一棵大树的主干，其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体，明确，生动。

例如：天空中挂着圆月。

什么样的天空挂着什么样的圆月？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

注意：扩句中应注意：要在原句基础上扩。

缩写句子

缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰,限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思.

几种方法：

a."的"前修饰都删去

如"美丽的蝴蝶飞走了."中"美丽的"是用来修饰"蝴蝶"的,因此"美丽的"可删去.这句话缩写为"蝴蝶飞走了."

b."地"前限制要删去

如"人们都忍不住惊讶地呼喊起来."中,"都忍不住惊讶地"是用来限制"呼喊起来"的,它要删去.这句话就缩写为"人们呼喊起来."

c."得"后补充说明也删去

如"海力布着急地没办法."中"没办法"是对"着急"的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为"海力布着急."

d.数量词语照样删

如"罗丹塑了一座女像."中"一座"这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为"罗丹塑了女像." e.抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干"谁做什么 "或"什么怎么样 "(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子.如"铁球同时从高处落下来."这句话就是讲"什么"——"铁球","怎么样 "——"落下来".因此,这句话就可以缩写为"铁球落下来."

4、病句

病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）关联词用错；（5）重复啰嗦；（6）搭配不当等。

【关联词】

常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。

1、因果关系：前后两个分句之间存在着原因和结果的关系。

如：优秀的企业家之所以取得成功，是因为它们能看准形式，把握市场。

既然他天不亮就已经从家里动身了，那么，他一定能在天亮前赶到工地。

四年级˙基础知识˙词语与句子

常用关联词：因为……所以…… 之所以……是因为……

由于……因此…… 既然……那么……

2、条件关系：前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。

如：只要功夫深，铁杵磨成针。

常用关联词：只要……就…… 只有……才……

无论……都…… 不管……也……

3、假设关系：前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设的原因所产生的结果。

如：要是你能刻苦学习，成绩就会有所提高。

关联词：如果……就…… 即使……也……

要是……就…… 哪怕.......也.......

4、递进关系：后一分句表示的意思，较前一分句的意思更进一层。

如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做有意义的事。

关联词：不但……而且…… 不仅……还…… ……甚至……

5、并列关系：表示两个或几个分句，分别记叙有关联的两个或几个方面，或同一事情的两个或几个方面。这几个方面可以是平行，还可以是相对的。

如：这是最旺的渔季，也是最热闹的海市。

关联词：……又……又…… ……有时……有时……

……一会儿……一会儿…… ……既……又……

.......也.......也....... .......不是........不是.......

......不是......而是....... 一方面…..一方面……

6、转折关系：后一分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。

如：奶奶虽然已经六十多了，但是干起活来还是很麻利。

关联词：尽管……还是…… 虽然……但是……

……却…… ……然而……

7、选择关系：分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。

如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆呢？（表示选择）

与其跪着生，不如站着死！（表示取舍）

关联词：……不是……就是…… ……或是……或是……

……宁可……也不…… .......或者......或者........

.......要么......要么.... .......与其......不如........

注意：运用关联词语要注意以下几点：

1、 关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。如“可是”“而”“因此”等。

2、 关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。

形容蝴蝶飞走了的句子篇四
《人教版四年级语文句型练习》

形容蝴蝶飞走了的句子篇五
《句式训练题》

一、删去“的”前修饰成分（即形容词）

例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

二、删去“地”前的修饰、限制成分。

例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

三、删去“得”后补充说明成分。

例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

四、删去数量短语。

例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。

五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。

六、补语与“着”“了”“过”。

缩句是为了帮助理解句子，不一定要缩到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

1、身穿华丽衣裙的少女们随着音乐翩翩起舞。

2、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。

3、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

4、我们划着船到一个朋友的家乡去。

5、我们在河边大树下发现了几只小船。

6、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

7、同学们兴高采烈的在公园里游玩。

8、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

9、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

1、身穿华丽衣裙的少女们随着音乐翩翩起舞。

2、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。

3、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

4、我们划着船到一个朋友的家乡去。

5、我们在河边大树下发现了几只小船。

6、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

7、同学们兴高采烈的在公园里游玩。

8、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

9、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

1、秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

2、秦兵马俑形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

3、中国人民举办奥运会的愿望终于实现了。

4、燕子停在电线竿上,像一个个音符。

5、老人心想，这可能是他最亲近的东西了。

6、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。

7、校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。

8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。

句型转换训练——“把”字句“被”字句

例子：雨水打湿了我的衣服。

雨水把我的衣服打湿了。（“把”字句）

我的衣服被雨水打湿了。（“被”字句

原句：结构：主语+谓语+（宾语补足语）宾语

“把”字句： 主语+“把”（宾补）宾语+谓语

“被”字句： （宾补）宾语+“被” 主语+谓语

1、小明把我的书包拿走了。

2、小刚把老奶奶送回了家。

3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

4、我们克服了这个困难。

5、大水冲走了八只大铁牛。

6、同学们交给我一项任务。

7、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。

1、陈述句变反问句。

①肯定句变反问句：将原句变为否定句，再加上一个表示反问的语气词，再将句号变为问号。

例如：你应该去看他。

（变否定句）：你不应该去看他。

（加反问词）：难道你不应该去看他吗？

1、陈述句变反问句。

②否定句变反问句：先去掉句中的否定词，之后加上表示反问的语气词，再将句号变为问号。

例如：你不应该去看他。

（去否定词）：你应该去看他。

（加反问词）：难道你应该去看他吗？

北京的颐和园是一个美丽的大花园。

2、保罗感受到给予是令人快乐的。

3、这盆花很漂亮。

4、他不是好人。

5、他一直不做好事。

2、反问句变陈述句。

先去掉反问词，再进行否定，最后将问号变为句号。

例如：难道你应该去看他吗？

（去反问词）：你应该去看他吗？

（加否定词）：你不应该去看他。

小练笔：

1、不好好学习，难道能取得好成绩吗？

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

3、难道周志国长得不帅吗？

4、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

5、难道我连最后一面都不能见他吗？

句型转换——比喻句、拟人句

比喻与拟人：

拟人是把物当作人（动作、思想感情）来写——物的人格化。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系，“人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等， 反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

比喻是本体与喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必定出现（借喻除外）

怎样把句子改写为比喻句和拟人句

改写比喻句一定要出现喻体、喻词、本体。

随风飘落的树叶

随风飘落的树叶如一只只蝴蝶。

改写拟人句不能出现“像”“如”等词，但要出现人的动作或思想感情、神态等。 秋天来了,果园里的果实成熟了

秋天来了,果园里的果实一个个害羞得露出了红红的脸成熟了。

小练笔：

1、花儿在风中摇摆。（改为比喻句）

2、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音真好听。（改为比喻句）

3、苹果变红了，葡萄变紫了。（改为拟人句）

4、秋风拂过,吹熟了果园里的果实。（改为拟人句）

秋姑娘悄悄走来，果园里的果子也一个个都突然长大了，成熟了„„

5、1997年7月1日,香港回归。（改为拟人句）

1997年7月1日，香港这个失散的孩子终于回到了母亲的怀抱。

6、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为比喻、拟人句）

窗外，微风温柔的手拂过翠竹，竹叶不由得发出飒飒的笑声。

窗外，风轻抚着翠竹，翠竹发出飒飒的低语。

关联词连句

转折关系

虽然„„但是„„ 尽管„„还（但）是„„ „....却（然而）（可是）（但是）„„ 假设关系

如果（倘若）（要是）„„就„„ 要是„„那么 无论„„都„„ 不管„也„„ 即使„„也„„

并列关系

一边„„一边„„ 既„„又„„

递进关系

不但„„而且„„、 不光„„也„„、 不仅„„还„„

选择关系

不是„„就是„„ 要么„„要么„„ 与其„„不如„„ 宁可„„也

不„„

因果关系

因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„ 由于„„因此„„

承接关系

先„„再„„ 首先„„然后„„ 先„„然后„„ 接着„„最后„„ 一„„就„„

条件关系

只要„„就„„ 只有„„才„„ 凡是„„都„„ 不管„„总„„ 除非„„才„„ 无论 (不论、不管、任凭)„„都(也、还)

小练笔：

1、革命烈士牺牲自己。

革命烈士绝不出卖党的机密。

2、詹天佑决定采用中部凿井法。

八达岭隧道有居庸关隧道的三倍。

3、陆地这么大。

陆地还占不到地球总面积的三分之一。

4、我们多听多练。

我们能把普通话学好。

形容蝴蝶飞走了的句子篇六
《缩写句子》

缩写句子：

就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成

分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握

句子的主要意思。

原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可

以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概

括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

缩写句子时注意事项:

1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂

亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改

变句子的原意。

2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”

如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻

底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如

“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉

梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，

什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能

颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找

到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就

大错特错了。

4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词

要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面

霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下

的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样

缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

 缩写句子的步骤：

1.要认真读懂原句，明白句意。

2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），

删掉次要部分（定、状、补）

3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

缩句的主要方法:

1.分辨句式，提出问题：

先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、

“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句

子的主要部分。

如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”

这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。

缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”

又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”

我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。

缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

2.进行词语比较，找出主要词语：

有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确

地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草

地上”。

所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我

相信鬼话”。

4.将形容词，修饰词删去。

缩写句子的技巧：

1.“的”前修饰都删去：

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”

可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

2.“地”前限制要删去：

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼

喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

3.“得”后补充说明也删去：

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，

它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。”

4.数量词语照样删：

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

5.抓住主干来缩简：

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都

具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”

——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

句子加工厂。（按要求写句子）

1．缩句。

（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

___________________________________________________________________

（2）四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。

___________________________________________________________________

2．把两句话合成一句话。

（1）老师告诉我们。我们要学习残疾运动员的拼搏精神。

___________________________________________________________________

（2）我们迈着轻松的脚步。我们到大自然中找春天。

___________________________________________________________________

3．用画线的词语造句。

（1）小家伙飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。

___________________________________________________________________

（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

___________________________________________________________________

答案（找作业答案--->>上魔方格）

1．（1）湖面溅起涟漪。

（2）毛衣装上货轮。

2．（1）老师告诉我们要学习残疾运动员的拼搏精神。

（2）我们迈着轻松的脚步到大自然中找春天。

3．（1）他一会儿看会电视，一会儿吃些零食，两个小时过去了，他却连一页书也没看完。

（2）只要心中有个坚定的目标，并能持之以恒地努力，就一定会有所收获。（答案不唯一） 改写句子:

即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样

式的改变。

改写句子类型:

1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：

他扫干净了地。

他把地扫干净了。

地被他打扫干净了。

2、句子的拆分与合并：

我走进教室。我去上课。

我走进教室去上课。

3、基本句式间的转换：

难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）

这是伟大的奇迹。

4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

5、引述句和转述句之间的转换：

（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引

述句，要加上冒号和引号。

（2）人称的变化：

①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；

如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”

改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。

②当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒

号和引号前的内容不变。

③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内

容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

照样子，将所给句子改写成陈述句。

例：峰顶这么高，我怎么能爬得上去呢？

峰顶这么高，我爬不上去。

(1)勤劳的槐乡孩子怎么会向爸爸妈妈伸手要钱呢？

__________________________________________________________

(2)不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？

__________________________________________________________

 按要求写句子。

1．世界上有多少人能目睹她的风采呢？

改为陈述句：

_____________________________________________________

2．老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！

改为反问句：

_____________________________________________________

3．嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨。 缩句：

___________________________________________________________

 1．世界上没有多少人能目睹她的风采。

2．老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，怎能不欢喜呢？

3．消息传遍全寨。 

将下列陈述句改为双重否定句。

1．他是一个非常有趣的瘦小老头。

2．凡卡的生活连狗都不如。

3．《凡卡》一文的作者是俄国著名的作家契诃夫。

1．谁也不能否认他是一个非常有趣的瘦老头。

2．谁也不能否认凡卡的生活连狗都不如。

3．谁也不能否认《凡卡》一文的作者是俄国著名的作家契科夫。

形容蝴蝶飞走了的句子篇七
《现代汉语复习题》

现代汉语复习题

一、填空题

1．现代汉民族共同语，就是以 北京语音 为标准音，以 北方方言 为基础方言，以典范的现代白话文著为语法规范的普通话。

2．在语言谱系分类上，汉语属于 汉藏 语系。

3．连云港话属于北方方言的 江淮 次方言。 ．

4．普通话语音系统共有 21 个辅音声母， 39 个韵母。

5．语音具有物理属性、生理属性和社会属性，其中， 社会属性 是语音的本质属性。

6．从物理属性上看，语音与其他一切声音一样，具有 音色 、 音高 、音长 、 音强 四个要素。

7．语音是人的发音器官发出来的代表一定意义的声音，因此具有物理属性、生理属性和 社会属性 属性。

8．声调是具有区别意义作用的 音节高低升降【音高】 变化。辨义作用

9．《汉语拼音方案》共有五部分内容：字母表、声母表、韵母表、 声调符号 和 隔音符号 。

10．Y、W是起 隔音 作用的字母。

11．辅音声母 n l 能跟“四呼”全部韵母相拼。

12．现代世界各国所用的文字可分为 拼音 和 非拼音 两种。

13．“象”的笔画数是 11 画。2．“卵”的笔画数是 7 画。3．“印”的笔画数是 5 画。

14．“卑”的笔画数是 8 画。3．“比”的笔画数是 4 画。

15．汉字从古到今，形体发生了很大变化，在不同时期先后出现不同的形体：甲骨文 、金文

楷书、行书。

16．运用部首给汉字归类的方法，始于东汉人 许慎 的《 说文解字 》。

17．新中国成立后进行的汉字简化工作的主要内容是 减少笔画 和 精减字数 。

18．汉字的标准化，就是要对现行汉字进行“四定”，即 定音 、 定形 、 定量 、定序。

19．词义具有概况性、 概括性 、 模糊性 等特点。

20．语言中许多词除了具有概括地反映事物对象的理性义外，还具有一定的表达色彩，常见的有 、 和形象色彩。

21．多义词从本义或基本义派生出来的转义主要有三种： 引申义 、 比喻义 和形容义。 22．词义的发展演变主要有以下几种情况： 扩大 、 缩小 、 转移 。

23．单纯词是指由 一个音素 构成的词。

24．词汇中最核心部分是基本词汇，其具有全民性、 稳定性 、 能产性 的特点。

25．古语词包括 历史词 和 文言词 两种。

26．语法具有 概括性 、 模糊性 、民族性等特点。

27．现代汉语最重要的两种语法手段是 语序 和虚词。

28．汉语的词类根据能否充当句子成分，划分为 实词 和 虚词 两大类。

29．单句可从结构和语气两个角度分类，按照结构，单句可分为 主谓句 和 非主谓句 两类。

30．单句根据结构特点可以分为 主谓句 和 非主谓句 两大类。

31．主谓句根据谓语性质不同，可分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和 主谓谓语句 。 32．根据语气的不同，可将句子分为四种： 陈述句 、 疑问句 、 祈使句 、 感叹句 。

33．疑问句可分为三种：特指问、 非问 、 选择问 。

34．“请客人进来”这个短语从结构类看，是 兼语 短语；从功能类看，是 动词 短语。

二、判断题

1.方言俗称地方话，它是独立于民族共同语之外的另一种语言。

2.汉语音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不能没有韵腹和声调。

3.按“四呼”分类，“知识分子”四个音节的韵母属开口呼。

4.部首和偏旁的关系是：部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。

5.任何一个词的意义都有概括性，即使专有名词也不例外。

6.“他要买巧克力糖。”这句话中共有五个语素。

7.“端正态度”是动宾短语，这说明形容词“端正”也可以带宾语。

8.“我请教你个问题。”和“港人一致推选他作行政长官。”都是兼语 句。

9.“无论什么，都不能阻挡我们前进的步伐。”是个条件复句。

10.反复就是把一句话重复说几遍，以便让别人听得更清楚。

11.语音、文字、词汇、语法、修辞是语言的五要素。

12.《汉语拼音方案》中的“y、w”并不是零声母。

13．“er”和“sh”都是由两个音素构成的。

14．按“四呼”分类，“知识青年”四个音节的韵母都属于齐齿呼。

15．“蝴蝶飞走了。”这句中共有五个语素。

16．“猩猩”是叠音单纯词，“星星”是重叠式合成词。

17．形容词大多数能作谓语，有的也能带宾语，如“端正态度”“纯洁队伍”。

18．“工作了三个月”是动宾短语，“他个子真高。”是主谓谓语句。

19．一般说来，肯定句的语意比否定句要强一些，重一些，双重否定句的语意比肯定句要强一些，重一些。

三、单项选择题

1.语言的三要素是指__B___。A．声母、韵母、声调 B.语音、词汇、语法 C.形、音、义 D.语法、修辞、逻辑

2.就与普通话的差别来说，各大方言中，_D_与普通话距离最大。A.吴方言B.湘、赣方言 C.客家方言D.闽、粵方言

3.元音和辅音最主要的区别是_A__。A.气流是否受到阻碍 B.声带是否颤动 C.气流强弱不同 D.共鸣器形状不同

4.声母“r ”的发音方法是__C_____。 A.塞音 B.塞擦音 C.擦音 D.鼻音

5.声调的性质主要由__A___决定。 A. 相对音高 B. 绝对音高 C. 音强 D.音长

5.下列韵母中，只能构成零声母音节、不能与辅音声母相拼的是：_C___。A.a B.ong C.ueng D.en

7.根据声韵拼合规律，跟四呼韵母都能拼合的辅音声母是＿C。A.b p m B.f h C.n l D.j q x

8.“你要不要啊？”的句末语气词应读作＿B＿ A.ya B.wa C.na D.ra

9.第一次规范化汉字字体是＿B＿。 A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书

10.把汉字的偏旁整理成一个系统，采用部首给汉字归类，始于__A__。

A.《说文解字》 B.《康熙字典》 C.《辞海》 D.《辞源》

11.“阁、闽、闻”这三个字的形旁与声音的配合方式是＿D＿。

A.内形外声 B.前一个是内形外声，后两个是外形内声 C.外形内声 D. 前一个是外形内声，后两个是内形外声

12.下列各字___A___都是象形字。 A.刀 木 燕 B.羊 舟 本 C.鸟 下 尘 D.囚 鱼 从

13.下列各词，语素数量最少的是＿D＿。 A.夹克衫 B.克隆羊 C.奥林匹克 D.迪斯科舞

14.下列各组词中， D 组全是主谓式合成词。 A.月亮 麦收 B.雪白 心跳 C.笔谈 漆黑 D.肤浅 脸红

15.“两个人吃了八两饭。”中的两个“两”是＿B＿。A.同音词 B.多义词 C.兼类词 D.同义词

16.“这个坑道很深”和“你讲得太深了，学生不理解”中的两个“深”是___B__。

A.同音词 B.多义词 C.同义词 D.兼类词

17.下列词语中，只有__A____组都是音译外来词。

A.休克、拷贝、雷达 B.扑克、可可、啤酒 C.坦克、尼古丁、葡萄酒 D. 巧克力、伏特、香槟酒

18.下列加点的词中词性与另外三个不相同的一个是_C____。

A.这苹果不用削，可以连皮吃。 B.干脆连椅子一起搬上去。 C.他这星期连发五封信。 D.这棵树被连根拔起。

19.“我什么也不要。”中的“什么”是__D___用法 A. 实指 B.疑问 C. 虚指 D.任指

20．下列各句中的“谁”表示任指的是＿B＿。

A.明天开会谁是主席？ B.咱们几个谁也不能推卸责任。 C.谁说明天不上课？ D.这句话我好像听谁说过。

21．“医生老陈一家”是＿短语。 A.复指 B.偏正 C.联合 D.主谓

22.“对敌斗争中”和“在开会之前”分别是_A__短语。 A.介宾 B.介宾、方位 C.方位 D.方位、介宾

23．下列带点的词语中＿C＿不是宾语。 A.来人了 B.读了三页 C. 值得庆贺 D. 打了三下

24.下列各句中，___B____不是双宾句。

A.大家叫她祥林嫂。 B.中国队赢了日本队三个球。 C.我问他哪个办法好。 D.学校分配给他新房子。

25．“我记得这个地方以前曾经是一片沉睡了千年的荒草原。”是个___。

A.主谓谓语句 B.兼语句 C.双宾句 D.主谓短语作宾语句

26.“这无论在我们的内部事务中，或是在国际交往中，都已达到令人无法容忍的地步。”是个__A___ 。

A.选择关系的复句 B.并列关系的复句 C.兼语句 D.主谓句

四、分析题

（一）分析下列各字的造字方法

（车、网、象、鹿、州 象形）、眉、（上、刃、亦、末、本 指示）、(从、休、林、采、拿、孬、歪、尖、尘、明、泪、牢、牧、涉、

射、秉、取 会意)、问、闻、闷、花、超、期、顶、匙、修、疆、基、赝 其余为形声

（二）写出下列复合式合成词的构成类型

择优、形容、开辟、宇宙、自己、眉目、教育、迅速、甘苦、好歹、关闭、改革、评论、忘记、窗户、烧饼、围脖、燃料、操场、宿舍、木匠、钢笔、手表、粉饰、飞快、漆黑、雪白、冰凉、笔直、笔谈、司机、动员、站岗、注意、有限、伤心、阐明、提高、改正、改善、减少、压缩、抓紧、说明、人口、房间、枪支、船只、花朵、马匹、车辆、信件、胆怯、头疼、性急、锋利、年轻、地震、海啸、体验、馍馍、蝈蝈、蛐蛐、匆匆、潺潺、瑟瑟、皑皑、猩猩、姥姥、星星、哥哥、妈妈、扑通、哗啦、沙发、拷贝、逻辑、犹豫、从容、参差、秋千、阿姨、老婆、第六、初八、读者、作家、甜头、花儿

（三）指出下列加点的词的词性

1.人这一辈子没有过不去的坎。动词 2.我们终于爬过了雪山，走出了草地。趋向 3.我听过你的歌。动态助词 ．．．

4.连三岁的孩子也懂得这个道理。强调助词 5.这棵树被他连根拔起。介词 ．．

（四）用框式图解法分析下列短语的结构层次和结构关系，要求分析到词；如果是多义的，要另抄一遍作不同分析。（从大到小或从小到大两种方法任选一种）

1.对厂长的意见 2.反对老刘的意见 3.错怪了你的朋友 4.他的话很有道理 5.一种新式炊具电磁炉

6.围剿土匪的部队 7.中国宇宙飞船“神舟七号” 8.星期六或星期天的下午 9.三个孩子的母亲

10.聪明而用功的学生

（五）分析句子：下列各句，是单句的，用符号法分析其句子成分（附加成分内部可以不分析）；是复句的，用加线法分析其层次和关系。

1.成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下惟有不知艰难而不断奋斗的人，才能到达成功的高峰。

2.施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。

3.困难是欺软怕硬，你的思想是硬的，它就变成豆腐，你要软，它就硬。

4.培育出来的抗病品种，在原地种植几年后，也会出现能力退化的现象。

5.就是幼儿园的小朋友们，也积极向灾区捐款。

6.几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。

7.我们要努力创造有利于科技成果转化，有利于科研开发机构同经济建设紧密结合，有利于调动和发挥广大知识分子积极性的良好社会环境。

8.尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，但他们既然是现实主义者，他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。

9.“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，我们在写文章的过程中常常会经历到。

10.同志们，我告诉大家一个好消息，邓亚萍在比赛中又获得了一块金牌。

11.北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。

12.内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，不管写得多么长，愈长愈没分量。

13.三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或在桂花树上寻蝉蜕。

五、改错题

（一）改正下列拼写错误的音节。

1.水准shuei zhuen 2.杨柳yiang liou 3.破除puo chu 4.用意 yiongyi

（二）改正下文中的错别字。

1.这次元霄灯会经过周密的布署，一切都已按排就序了。

2.时下不少电视剧冗长拖踏，味同嚼蜡，许多报刊书籍上错别字彼彼皆是。

3.昏黄的灯光下，弥慢着嘈杂的弦律，整个大厅散发出“叮叮”的怪响，歌唱者声厮力竭，渲泄得如醉如痴。

4.这几位年轻人，象沙漠中的拔涉者那样去苦苦追寻梦寐已求的目标，他们使出混身解术，楞是使一个频临倒毙的企业涣发出了篷勃的生机与活力。

（三）修改下列病句（在原句上改）

1.它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

2.要达到大幅度提高单株产量的目标，必须利用遗传工程不可。

3.南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋朝统一中国创造了条件。

4.全厂没有一个人不认为今年能全面完成国家计划不是干部群众共同奋斗的结果。

5.通过这些事实，使我们认识到进行传统道德教育的重要性、必要性和迫切性。

6.全区的推广普通话工作，已经由重点试验进入分批推广了。

7.今天得来的幸福不容易，保卫今天的胜利更不容易。

8.这篇文章无论在突出主题方面，而且在运用和选择材料方面都是做得比较好的。

9.《语法修辞讲话》的作者是吕叔湘、朱德熙合著的。

10.如果作者的想象脱离了人物的思想实际，过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。

11.这只古老遗民仍然保留着以钻木取火的方法获取火种照明和取暖。

12.他的演讲深入浅出，生动形象，深深打动了每一位观众，不时传出一阵阵热烈的掌声。

13.不管是天王老子犯了法，我们也要依法惩办。

14.他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等三门课的主讲任务。

15.在建设事业迅猛发展的新形势下，对建筑材料工业提出了更高的要求。

16.张生勤私扩院基、无偿占用职工劳力盖私房的问题至今仍未获解决，更没有受到任何处分。

17.为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。

18.尽管你的帮助多么微薄，但在他的心上，却像千斤重的砝码。

六.问答题

1.什么是方言？现代汉语有哪些方言？各方言区以何地方话为代表？

答：方言是民族共同语的地域分支或地方变体。现代汉语共有七大方言：

（1）北方方言，以北京话为代表；（2）吴方言，以苏州或上海话为代表；（3）赣方言，以南昌话为代表；

（4）湘方言，以长沙话为代表；（5）闽方言，以福州、厦门话为代表；（6）粤方言，以广州话为代表；

（7）客家方言，以广东梅县话为代表。

2．举例说明“一”的变调情况。

答： “一”在单用、用在词句末尾或在数词中时，不变调。以下三种情况变调：

（1）在非去声前，变为去声。如：一天、一年、一朵。（2）在去声前，变为阳平。如：一次、一部。

（3）在重叠动词中间，即“X一X”格式里，变为轻声。如：说一说、读一读。

3．汉字在历史上有过哪些字体？各种字体主要通行于什么朝代？

（1）甲骨文（通行于殷商时期）；（2）金文（通行于西周时期）；（3）篆书（通行于春秋战国时期和秦朝）；

（4）隶书（通行于秦汉）；（5）楷书（通行于汉朝、魏晋以后）；（6）草书（通行于汉朝、魏晋以后）；

（7）行书（通行于魏晋以后）。

4．举例说明《简化字总表》中减少笔画主要有哪几种方法。

（1）简化偏旁；（2）同音代替；（3）草书楷化；（4）符号代替；（5）保留特征或轮廓；（6）构造新字。

5．词义的发展演变主要有哪几种情况？请举例说明。

（1）词义的扩大；（2）词义的缩小；（3）词义的转移。

6．举例说明成语的来源。

（1）来源于神话寓言；（2）来源于历史故事；（3）来源于古书成句；（4）来源于群众口语；

7．举例说明外来词的几种类型。

（1）音译的；（2）音义双关的；（3）音译后加上汉语语素的；（4）一半音译，一半意译的。（5）日文借词。

8．“我跟他去过。”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。答：（1）“我跟着他去过。” “跟”是动词； （2）“我跟他都去过。” “跟”是连词。

9．举例说明现代汉语的几种句类。 答：（1）陈述句 （2）疑问句 （3）祈使句 （4）感叹句

10．举例说明疑问句的几种类型。 答：（1）是非问（2）特指问（3）选择问

11．什么是主谓句？举例说明主谓句的几种下位类型。

主谓句是指由主谓短语构成的，能够分析出主语谓语两个直接成分的句子。

（1）名词谓语句；（2）动词谓语句；（3）形容词谓语句；（4）主谓谓语句。

12．举例说明非主谓句的几种类型。

（1）动词非主谓句（2）形容词非主谓句（3）名词非主谓句（4）叹词非主谓句（5）拟声词非主谓句

13．举例说明主谓谓语句的几种类型。

（1）大主语是施事，小主语是受事； （2）大主语是受事，小主语是施事；

（3）大小主语间有领属关系或全偏关系； （4）大主语和大谓语中的宾语有复指关系；

（5）大主语是大谓语述说的范围、对象或关涉的事物。

14．举例说明“把”字句的特点。

（1）谓语动词一般有处置意义。 （2）谓语动词不能是光杆动词。

（3）“把”后的宾语是定指的、已知的。 （4）能愿动词、否定词一般要放在“把”字短语前面。

形容蝴蝶飞走了的句子篇八
《句子练习》

句子练习（1）

陈述句改成双重否定句的方法和步骤：

1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； 4、检查改后的句子是否读得通顺。 双重否定词及分类：

1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不； 2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不； 3、不……不……、没有……不……、非……不可。 双重否定句

双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如： 他不敢不去。（强烈）

我不得不告诉你事情的原委。（强烈） 没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

他不会不同情我的。（委婉） 没有什么不可以。（委婉）

书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：

他的话不无道理。

在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。

我虽然年轻，但未必不是你的对手。 双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句

我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句） 可以改为

1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

练习

1、我们得保证那东西完好无损。

2、这次活动的经过你应该很清楚。

3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。

4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

6、我一定要为中国人争气。

7、这本书太有价值了,你一定要看。

8、这个问题必须讲清楚。

28、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

29、写得不怎么样，但还是有希望的

句子练习（2）

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

一、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

4、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 5、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

二、反问句改为陈述句练习。

1、难道这潮湿冰冷的地面能睡吗？

2、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

3、难道这些树叶不是从这棵树上飘落下来的吗？ 4、难道这个世界上没有您最想要的东西吗？ 5、对于浪费能源的现象，难道我们还能容忍吗？ 6、作为少先队员难道不该讲文明，有礼貌吗？ 7、难道像桑娜那样品德高尚的人不值得赞扬吗？

句子练习（3）

引述句(直接引语)和转述句(间接引语)的互换

一．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

二．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人

2、 售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”

练习题：

称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。

1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

2、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

3、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在

这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

1、 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

2、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

三．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这 里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那 时”，等等。

1、小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”

1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3. 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

4. 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

5. 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

6. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的：

一.“的”前修饰都删去

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

二.“地”前限制要删去

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

三.“得”后补充说明也删去

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

四.数量词语照样删

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

五.抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

缩写句子练习：

1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。

2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。

3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。

4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。

5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。

6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。

7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。

8．将军的脸色顿时严峻起来。

9．冻僵的老战士神态十分镇定。

10．一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。

11．这是铁路线上的一个小站。

12．大家热情地接待了远方的客人。

13．清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。

14．白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。

15．我热情地拦住一个额前披着短发的男孩子。

16．伟大的祖国养育了勤劳善良的母亲。

17．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。

18．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。

怎样扩句----句子可以扩充的有五个地方： {扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩充哪些地方；

先想一想，可以加进哪些枝叶；然后连一连，看看搭配是否恰当。} （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面; （3）“什么”的前面;（4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。

例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 （“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）

刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 海娃高兴极了。（“怎么样”之后）

一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢？

一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。

如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。

扩写句子练习

一、照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

_____________________________________________ ②太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

_____________________________________________ 例：青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?) 青蛙从洞里爬出来。 (它是怎样爬出来的?)

形容蝴蝶飞走了的句子篇九
《好词好句》

形容年轻人的句子 青春就会立即逝去

1、把不忙不闲的工作做的出色，把不咸不淡的生活过得精彩。

2、在年轻人的颈项上，没有什么东西比事业心这颗灿烂的宝珠更迷人了。

3、在奉献的幸福之怀中，只要觉察到一点耻辱的渣滓或一丝悔恨的苦味，青春就会立即逝去。

4、有了钱，在这个世界上可以做很多事，就是无法用钱来买青春。

5、一个人在年轻的时候，没有什么能把他搞垮。

6、要紧的事情是别浪费你的青春和元气。

7、要成就大事业就要趁年轻。

8、小时候的人有的只是一半完美，另一半是愚蠢，年轻的唯一美中不足之处，就是成长得太快了。年轻的生命，当我们有它的时候，一定要每天使用它，否则它很快就会消失。

9、我总告诫年轻人，在你落败的时候绝不能读太多励志书籍，读励志书籍有时候会把一个人读傻。因为此后你会相信你走的路一定是正确的，即使偶遇失败，也是做一时的困惑，你坚信最终还是会赢的。

10、同样的一瓶饮料，便利店里 2 块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。

关于成长的优美语段

1、成长，似乎是一个不可逆转的话题。处在这个阶段的我们总是十分兴奋，十分叛逆，十分迷茫。我们会偷偷注意身边的人的一言一行；我们开始狂躁，不再是父母身边乖巧的安琪儿；我们失去了那份“初生牛犊不怕虎”的勇气，变得唯唯诺诺。

2、成长的尽头在哪里，而我，今后又将成为一个什么样的女孩。是这样吗？素淡的眉，倔强的唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴泪，也关不住满腔的真诚。

3、成长就如流星划过一般，瞬间即逝，可那忘不断的回忆永存人间。有人说成长像一枝美丽的玫瑰，鲜艳夺目中别忘扎手之痛，又有人说，成长像一杯浓浓的咖啡，丝丝苦涩后才能享受甘甜之味。是啊！成长的酸甜苦涩，在现在看来都值得我们用一生来回望。

4、成长是一札无字书卷，在素色的纸张上，我将一点点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。

5、成长则像一杯芳香四溢的茶。入口也许很苦——因为你失去了童稚的，失去了那份坚持“真理”的勇气，失去了一份“崇拜”的心灵依托；但随即你就会发现这茶的醇美、芳香、回味悠长——你的确的到了很多：民族的自尊心，恬静而悠长自得的处事态度，决不盲目的理性（也许有点偏执），一颗日臻成熟的“仁爱之心”„„当一个“冥然兀坐”时，不妨品品长这杯茶，你会惊奇地发现：自己得到了很多。

6、成长中的岁月，如去摘一枝美丽的玫瑰，鲜艳夺目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯浓浓的咖啡，微微苦涩后能享甘甜之味。

7、成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。

8、成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。

9、我更相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念，让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天!

10、望着这一本本书，我淡淡地笑了。书，在我的生命中，在我成长的路途中，犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多少年后，我仍会记得它们，是它们，将我成长的道路，点缀得芳香弥漫。

11、倾吐成长岁月之心声，展我之风采。把天真幼稚的童年和纯洁的少年时光，存入生命的档案，我们不必惋惜“美好时光”一去不复返，也不必叹惜“岁月如梭”梭梭催人老。我们应展开翅膀，为了理想的明天做好充分的准备，为童年而欢呼，为成长而喝彩！

12、其实成长，就是一颗美味的糖果，那唇齿留香的滋味回味我们无穷无尽的遐想。可是如果不加以节制，我们便尝不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定将是阵阵疼痛。所以成长中的我要学会排解烦恼，保护好我们的“牙齿”。只有这样，我们才会品味到更多的甜蜜与快乐！

13、读书，悟史，透视人生，成长的书卷已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动„„我笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和完美的成熟„„我笑，因为我知道我的成长不乏精彩，智慧在伴我成长。

14、成长中的种种困惑如石头般吵我砸来，处在迷茫中的我，来不及躲闪。只好带着遍体伤痕，独自去品尝身心的痛楚。

15、成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。

16、我一直认为，成长是这世上最无遮掩的奇迹。它使人在温暖中学会关爱，把希望一次次点燃，将甜蜜一遍遍谱写；但它分明又有着倔强的硬骨隆起，叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。

形容蝴蝶飞走了的句子篇十
《人教版小学语文四年级上册期末练习荟萃(句型篇)》